教育方式：傳統(tǒng)VS現(xiàn)代

今天，在教育中出現(xiàn)了一種“還是過去的方法好”的潮流。是什么讓我們對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了這種失落感？

我們的孩子被寵壞了，沒有規(guī)矩，不懂得尊重師長(zhǎng)……

從廣播中聽到的，從雜志上看到的，和從心理學(xué)專著里讀到的，使我們?cè)桨l(fā)對(duì)兒童教育不知所措。

是不是要退回到過去？

不一定！讓我們清理一下思路，然后告別這種懷舊的情緒。

孩子的眼里不再有權(quán)威了

一些心理、教育專家提出，如今，由于父母教育的缺失，尤其是在建立規(guī)矩、讓孩子體驗(yàn)挫折感和建立父母權(quán)威方面的欠缺，使得孩子變成了“家庭里的暴君”。

到底是該樹立權(quán)威，建立規(guī)則，還是強(qiáng)調(diào)民主、平等？其實(shí)，這二者之間并不存在什么矛盾。因?yàn)闄?quán)威并不意味著專橫，規(guī)矩也不是束縛孩子的武器。

無論是民主型的家庭，還是權(quán)威型的家庭，規(guī)則都是必須建立的。就像孩子必須知道過馬路要一看二慢三通過一樣，對(duì)睡覺、看電視、做作業(yè)，以及在某些場(chǎng)合必須遵守的禮儀等，都應(yīng)該有一定的規(guī)定。

建立規(guī)則，其實(shí)就像《父母必讀》下半月刊2004年第[!--empirenews.page--]8期《規(guī)矩，為成長(zhǎng)導(dǎo)航》里提到的那樣，說到底，是讓孩子覺得生活中有一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，在心里形成一個(gè)穩(wěn)定的感覺，知道有些事是有章可循的。當(dāng)他逐漸自覺地遵循這些原則的時(shí)候，他不但不會(huì)感覺束縛，反而能獲得最大的自由。

正因?yàn)槿绱?，父母切忌根?jù)自己情緒隨意改變規(guī)矩。試想一個(gè)開汽車的人，每次開車都重新創(chuàng)造新的交通規(guī)則，那將是個(gè)什么樣的情境！父母權(quán)威，意味著如果我們想讓孩子學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，自己首先就應(yīng)該是一個(gè)遵守交通規(guī)則（言行一致）的人。然后，再?zèng)Q定什么時(shí)候可以把方向盤交給孩子。

要什么就給什么！

因?yàn)樵?jīng)生活在物質(zhì)匱乏時(shí)代，所以對(duì)于孩子的要求，許多父母會(huì)在第一時(shí)間滿足。除了物質(zhì)方面，另一個(gè)最突出的表現(xiàn)便是事無巨細(xì)地包辦代替。

愛孩子并沒有錯(cuò)，但這并不意味著對(duì)孩子沒有任何要求。同時(shí)，更具有時(shí)代意識(shí)的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，目前在家庭和學(xué)校里，“自主獨(dú)立”同樣是個(gè)很流行的詞匯。

“自主”是什么？“自主”在希臘語中的含義是“對(duì)自己的規(guī)定”，而心理學(xué)家布贊的解釋也許對(duì)父母更有幫助：“對(duì)孩子來說，自主就是指既能脫離大人，同時(shí)又能夠堅(jiān)信，只要自己需要，父母就在身邊。”

一些父母總是喜歡替孩子去做事情，如為孩子穿鞋、穿襪等，仿佛只有這樣才是愛孩子的表現(xiàn)。但心理學(xué)家建議，最好讓孩子自己去做這些自我服務(wù)的事，然后利用剩下的幾分鐘給他講個(gè)故事。這樣，孩子就會(huì)明白，他不需要通過父母的幫助，也能知道他們是愛自己的。

他集中不了注意力

他不停地動(dòng)、不停地玩、不停地……他是不是多動(dòng)癥？今天，只要孩子一動(dòng)，或者頑皮一點(diǎn)，就會(huì)馬上被冠上多動(dòng)癥的帽子。

[!--empirenews.page--]事實(shí)真的有這么糟嗎？還是我們做父母的過于焦慮？

其實(shí)，好動(dòng)就是兒童的主要特點(diǎn)之一。真正的多動(dòng)癥不但好動(dòng)，還伴有許多其他障礙，如沖動(dòng)、不能集中注意力、思維散漫等。這種學(xué)名為“注意缺陷多動(dòng)障礙”的病癥發(fā)病率并不像大人想象的提高得那么快，近20年來一直保持平穩(wěn)，僅占人口的3％—5％。

父母對(duì)于孩子好動(dòng)的焦慮往往產(chǎn)生在孩子將要入學(xué)或剛?cè)雽W(xué)的階段。那么，怎樣才能幫助孩子安靜下來呢？第一課就是要幫助他學(xué)會(huì)從頭到尾不中斷完成最簡(jiǎn)單的任務(wù)，如收拾自己的書包或者餐具，準(zhǔn)備幾件物品等等。

這個(gè)方法是否有效，關(guān)鍵在于事先要評(píng)估怎么下達(dá)指令對(duì)于孩子來說更清晰、準(zhǔn)確？任務(wù)難度是否適中？同時(shí)一定掌握注意力集中的節(jié)奏。

打一頓屁股，挺管用的？

過去，在一家之長(zhǎng)面前，孩子一定要老老實(shí)實(shí)的，否則小心你的屁股！今天，我們聽到的是“環(huán)繞立體聲”，一只耳朵聽到的是心理學(xué)家疾呼父母的權(quán)威，另一只耳朵聽到的是對(duì)兒童虐待的報(bào)道。幸運(yùn)的是，在放任自流同暴力的無底深淵之間，還有余地。

在歐洲的許多國(guó)家，如丹麥、芬蘭、挪威、瑞典、奧地利等，是絕對(duì)不許動(dòng)孩子一根汗毛的，他們有不同的研究作為支撐。研究表明，即使“打一下屁股”在短期能收到效果，但是當(dāng)打屁股成了習(xí)慣之后，對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，甚至是危險(xiǎn)的。

2004年[!--empirenews.page--]11月初，英國(guó)圍繞著體罰問題進(jìn)行了辯論，最終議會(huì)投票通過了絕對(duì)禁止對(duì)兒童試行體罰，可同時(shí)，他們又認(rèn)為打一下屁股也是可以接受的。在法國(guó)2002年進(jìn)行的調(diào)查中，74％被詢問的父母承認(rèn)“打過孩子的屁股、手和臉”。當(dāng)然，這些父母同時(shí)也承認(rèn)，當(dāng)忍不住伸出手打孩子的時(shí)候，他們也感到了一絲失敗。

那到底我們應(yīng)該怎么辦呢？不少心理學(xué)家一致建議，應(yīng)該實(shí)行三次警告：要求孩子馬上停止，否則他將受到懲罰！如果孩子沒有改變行為，我們就應(yīng)該毫無負(fù)疚感地按照自己說的去做。因?yàn)?，要想讓孩子懂得你說的話，父母說話時(shí)需要帶有一定象征性的手勢(shì)。

當(dāng)然，心理學(xué)家同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，不要在沖動(dòng)下采取行動(dòng)，因?yàn)檫@樣教育的價(jià)值等于零。

由以上的幾個(gè)討論我們可以看出，無論是過去，還是現(xiàn)在，都無法清晰地界定哪種方法更好，關(guān)鍵在于哪種方式更適合于孩子。在這一點(diǎn)上，父母往往比心理學(xué)家更有發(fā)言權(quán)。就像心理學(xué)家索龍說的那樣：“讓我最開心的是，今天，我遇到的父母不再是不假思索地接受專家的論點(diǎn)。在育兒的過程，他們?cè)谠囍约好^過河。正因?yàn)檫@樣，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自己的孩子來說，更有效，也更靈活。”

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育兒心得：教育方式要統(tǒng)一

育兒心得：教育方式要統(tǒng)一

對(duì)于孩子，我對(duì)他的要求還是比較高的，我覺得他是個(gè)男孩子，以后長(zhǎng)大就是一個(gè)男人。所以對(duì)于他的教育，我基本是有放有收的，在給予他自由的同時(shí)也會(huì)相對(duì)約束下，我希望他從小就是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，誠(chéng)實(shí)的孩子?！吧傩∪魺o性，習(xí)慣成自然”我覺得這句話說的很有道理，習(xí)慣是從小的時(shí)候就慢慢形成的，如果小時(shí)候沒有好的習(xí)慣，慢慢長(zhǎng)大再去培養(yǎng)就會(huì)晚了。

剛生下孩子，我婆婆說我是個(gè)狠心的媽媽，我覺得不是的。記得那個(gè)時(shí)候，他剛生下來還在醫(yī)院，很多孩子的奶奶都抱著，晃著叫孩子睡覺。我們家的一直躺在床上，包括喂奶，基本很少有人抱他。所以他的習(xí)慣很好，在3個(gè)月內(nèi)，都不需要人抱，睡覺都是自己完成的，而且他從來不會(huì)晚上鬧著不睡覺，基本晚上8點(diǎn)睡覺，一夜除了尿尿，都不會(huì)醒。孩子嗷嗷落地的時(shí)候，什么習(xí)慣都沒有的，后面的習(xí)慣都是在生活中養(yǎng)成的，所以從小就該培養(yǎng)好的習(xí)慣。對(duì)于教育孩子，我下面談?wù)勎抑饕龅膸c(diǎn)，有的地方也有不足，還請(qǐng)老師在學(xué)校幫忙指導(dǎo)他。

1家里人的教育方式要統(tǒng)一，要不孩子不好管的。

在教育孩子方面，我和他爸爸的觀點(diǎn)是統(tǒng)一的，但是最開始爺爺奶奶會(huì)偷偷的做一些和我們觀點(diǎn)不統(tǒng)一的事情，這樣教育其他非常麻煩。比方說他2歲的時(shí)候，吃飯的時(shí)候總是不吃飯，等大人吃好飯，他奶奶端著碗到處追他喂飯。我建議過很多次，但是他奶奶擔(dān)心孩子吃不飽，偷偷喂飯。這樣我們最一開始教育很麻煩，后來我們專門回家管了這個(gè)事情，好了很多。在吃飯的時(shí)候，我們和他說你不吃飯，等下餓了家里是沒有東西給你吃的，爺爺奶奶也不會(huì)給你吃東西的，最一開始他不相信的。后來餓了2次，不管他怎么哭，我都叫他奶奶不給他吃任何東西，第三次，他就知道了，吃飯的時(shí)候大口大口吃。所以教育方面，家長(zhǎng)一定意見統(tǒng)一，包括爺爺奶奶。不然孩子很不好管的。

2尊重孩子，鼓勵(lì)孩子自己做事情

我們家孩子14個(gè)月才會(huì)走路的，他會(huì)走路后經(jīng)常摔跤，我從來不會(huì)去扶他起來，我都會(huì)說，寶寶你可以的，自己爬起來哦。最一開始他會(huì)哭，但是后來他都是自己爬起來，從來不要大人抱起來。他2歲的時(shí)候，我們就鼓勵(lì)他說，你看爸爸媽媽都是自己吃飯的，寶寶也可以自己做的啊，他也喜歡學(xué)習(xí)大人，2歲的時(shí)候就回自己吃飯，雖然弄的到處都是，但是我還是很開心的。他26個(gè)月的時(shí)候，自己就會(huì)用筷子吃面條了。

3不能對(duì)孩子不講信用，說過的話要做到，要不他以后就不相信了

現(xiàn)在的孩子，不要看著小，但是記憶力特別好，記得有一次我和他說媽媽等周末帶你去水族館玩，后來周末我忘記了，但是他記得的，早上起床就開始和我說，媽媽今天去水族館嘍。我當(dāng)時(shí)很吃驚，他還記得。后來答應(yīng)他的事情都做到了，我和他說媽媽答應(yīng)你的事情做到，你答應(yīng)媽媽的事情也要做到的，他真的是這樣的，每次做喜羊羊，我說只能坐一次哦，他只要坐完一次，就主動(dòng)下來，有的小朋友會(huì)不走，他不會(huì)的，坐一次，自己主動(dòng)和我走了。所以答應(yīng)孩子的事情一定要做到，這樣他也會(huì)和你講信用的。

4遠(yuǎn)離手機(jī)電腦電視機(jī)IPD多給孩子一些陪伴

這點(diǎn)我深有體會(huì)，后悔家里的設(shè)施太全。最一開始，他玩IPD的時(shí)候，我沒有覺得怎么樣，而且覺得蠻好，他玩了電腦就不會(huì)一直跟著我，這樣我可以做事情了，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)這樣真的很不好，好在他現(xiàn)在不是上上癮，要不我真就后悔死了。孩子其實(shí)需要家長(zhǎng)的陪伴，而不是冷冰冰的電腦和電視機(jī)。

5積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合老師的工作

孩子上幼兒園了，配合好老師的工作很重要的，我兒子在學(xué)校打人，管人，沈老師和我說了情況后，我回家問了孩子為什么打小朋友，他說因?yàn)閯e人講話了，我就和他說，小朋友講話是不對(duì)的，你可以告訴老師的或者和他說上課了，我們要安靜的，但是不能打人哦，因?yàn)檫@樣你自己也犯錯(cuò)了啊。他應(yīng)該是懂了，后來沈老師也引導(dǎo)了下，到現(xiàn)在都沒有打人了，這個(gè)還是要感謝沈老師的。

育兒方式：全職媽媽or隔代教育

若說媽媽教養(yǎng)與外婆教養(yǎng)出來的孩子有多少區(qū)別，還真不明顯，也許是母女之間好溝通。因?yàn)橥馄艂兂Ｕf：我女兒說了，味精對(duì)孩子身體不好；我女兒說了，讓孩子自己吃飯。又或者：我女兒說了，讓孩子每天洗澡……不勝枚舉。女兒的教養(yǎng)觀念，母親貌似能良好地貫徹執(zhí)行。但細(xì)細(xì)觀察下來，又似乎有那么點(diǎn)細(xì)微的差別。

性格差異

全職媽媽身邊的孩子，性格或恬淡或活潑，但都比較隨和、穩(wěn)定，不會(huì)亂發(fā)脾氣，上課時(shí)注意力集中而持久，偶有情緒，在媽媽的安撫下能很快平靜下來。

相比較之下，外婆羽翼下的寶寶，或嬌氣、或暴躁，情緒不穩(wěn)定，稍有不如意就會(huì)哭泣或尖叫，更有甚者還有暴力傾向，這時(shí)候，外婆往往自己也很沮喪，不能很好地安撫寶寶。上課時(shí)坐不住，時(shí)不時(shí)就要繞著教室跑，或者去打擾其他小朋友。當(dāng)媽媽客串帶孩子上過親子班后，外婆再帶，孩子更會(huì)有情緒上的不適，反彈會(huì)更大。

生活習(xí)慣

全職媽媽的孩子通常都有良好的起居時(shí)間，飲食有序。自理能力也很強(qiáng)，很小就開始學(xué)著打理自己，還能幫媽媽做事情。而外婆總要嬌慣些，由著孩子的性子，愛給寶寶吃零食。凡事包辦，吃飯的時(shí)候，別的寶寶都好好坐在位子上自己吃，他們卻坐在外婆的懷里，一口口被喂著吃。

生理發(fā)育

這點(diǎn)，讓我們有些詫異。大多由外婆帶大的孩子，更容易尿褲子。據(jù)寶寶的媽媽說，他們家外婆從小就給寶寶把尿，頻繁到20分鐘1次。夜里很早就開始甩開尿不濕，給寶寶定時(shí)把尿。也許這些都是造成孩子尿頻的原因。

鼓勵(lì)方式

當(dāng)寶寶完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，媽媽會(huì)說：寶寶，你看，只要努力了就能完成，加油！或者，寶寶，真是能干的小伙子，能自己穿鞋了——是非常具體的。

而外婆，不管寶寶有沒有完成任務(wù)，對(duì)活動(dòng)有沒有興趣，或者沒有做什么，只是坐在那兒，她們也會(huì)表揚(yáng)寶寶：你好棒——后果是，寶寶沒有表揚(yáng)就不吃飯，沒有表揚(yáng)不動(dòng)手做作業(yè)，沒有表揚(yáng)不肯上課。

為什么全職媽媽與外婆帶出的寶寶會(huì)有些許的不同呢？興許是寶寶在媽媽身邊自然而然產(chǎn)生的自信、忍耐力與安全感；又或者，外婆帶的孩子，白天接受的是一種生活習(xí)慣及規(guī)矩，晚上父母回來，又是另一種生活方式，這樣的變化在寶寶幼小的心理上會(huì)興起波瀾，反映出來的就是性格上的不穩(wěn)定。

也有說我們寶貝外婆或祖母帶，脾氣也好著呢！是的，世事無絕對(duì)，并不是每一個(gè)祖輩都溺愛孫兒，就像也不是每一個(gè)媽媽或者爸爸都有科學(xué)育兒觀一樣！

隔代教育的現(xiàn)狀

隔代教育的現(xiàn)狀

隔代教育是指由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育。一些年輕的家長(zhǎng)或者因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，或因?yàn)殡x婚而把孩子的教育、生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)兂蔀槿嬲疹櫟谌摹艾F(xiàn)代父母”。

中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。在國(guó)外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲獨(dú)立成人，所以基本上沒有隔代教育。

在我國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高。隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個(gè)社會(huì)問題。

隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長(zhǎng)。

教育孩子，“曇花一現(xiàn)方式”要不得

看著我家的曇花打了一個(gè)骨朵，兩個(gè)星期后，突然在晚上7點(diǎn)綻放了。我們一家人忙著拍照，樂于欣賞。都說曇花一現(xiàn)，可見曇花的花期是如此之短，這也是曇花為什么在人們心目如此高貴吧。那是因?yàn)樗妮x煌時(shí)刻就是一瞬間。既然曇花一現(xiàn)，我們?nèi)叶疾幌胨X了，一直觀賞到11點(diǎn)，仍然是鮮花怒放，我們都熬不住了，期待也許我們的曇花能開24個(gè)小時(shí)呢，明天起床再看也可以的?？墒堑诙炱鸫?，我們都大失所望，曇花只剩下一個(gè)凋謝了的骨朵。這顆曇花養(yǎng)了兩年了，今年才開花，而花期只有8個(gè)小時(shí)左右。想想孕育了兩年就只等這8個(gè)小時(shí)的輝煌展示，真是難得的可貴。

感嘆之余，讓我突然想到了我們教育孩子是否也是這樣。

先說不利于孩子成長(zhǎng)的曇花一現(xiàn)式的教育方式吧。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)忙于工作，忙于應(yīng)酬，忙于老少的飲食起居。對(duì)于孩子，我們都感覺遺憾，沒有盡力把時(shí)間給孩子一些。哪怕是幾句話來過問孩子的學(xué)習(xí)，哪怕是陪著孩子下盤棋，哪怕是關(guān)注一下孩子近期是否快樂…總之，很多家長(zhǎng)抱著“樹大自然直”的觀念來教育孩子。但是有一天，突然孩子的老師打來電話了，找你告狀，你的孩子在校的劣跡表現(xiàn)，更為可氣的是你看到孩子考試不及格。于是我們家長(zhǎng)火冒三丈，把孩子一頓臭罵，一頓狠揍，還美其名曰：“我兩天不教訓(xùn)你，你就不知道天高地厚了?！笨衽活D，家長(zhǎng)該喝酒喝酒，該應(yīng)酬應(yīng)酬，一個(gè)月甚至兩個(gè)月再也不過問孩子的學(xué)習(xí)。

這種“曇花一現(xiàn)”的教育方式，我們家長(zhǎng)都有過吧。其效果是很差的，孩子口服心不服。而且我們沒有從根本上給他分析原因何在，更沒有告訴他今后應(yīng)如何改正。

我們從孩子出生那一刻起，就踏上了育兒的漫長(zhǎng)之路，其中的辛苦，喜悅，困惑，無奈，我想做了父母，其中滋味才會(huì)曉得，而且都領(lǐng)略過的。那么我們幾年，幾十年的辛苦就像孕育曇花一樣，需要我們平時(shí)精心的去呵護(hù)，去施肥澆水，鋤草捉蟲。而收獲也就是一剎那的瞬間，那育兒的輝煌也是“曇花一現(xiàn)”的。

所以，我們?cè)谟齼旱倪^程中，切忌拔苗助長(zhǎng)或急功近利。“曇花一現(xiàn)”的教育方式不可取，而我們的收獲會(huì)像“曇花一現(xiàn)”那么輝煌和高貴的。