語言教育：方言vs普通話

隨著寶寶開始牙牙學語，父母便要開始決定給孩子一個怎樣的語言環(huán)境，方言還是普通話？語言的教育問題在孩子的學語期內(nèi)一直是家庭教育中備受爭議的問題之一。每一個家庭都會因為不同原因，有著自己獨立的語言教育理念。

說方言——進了幼兒園聽不懂普通話怎么辦？

土生土長的本地家庭

家庭觀點：能說地道方言最重要

家庭語言：四川方言

婷婷的爸爸媽媽都是地道的四川人。婷婷媽媽堅持認為：“說方言才有親切感，開口閉口普通話，特別是在外面的場合時，別人會說我們家的孩子‘假’，本地人居然不會說方言。而且方言有自己獨特的魅力，很多方言用普通話表達出來就沒有味道了。普通話到學校以后孩子會逐漸學會的。”說普通話——寶寶如何同長輩們或是同本地人交流？

“外來媳婦，本地郎”

家庭觀點：普通話是孩子交流和溝通的首要工具

家庭語言：普通話

佳佳媽從浙江嫁到廣州后，買了房把自己的父母也接到了身邊。來自五湖四海的一大家人聚在一起時說話特別有意思：和爸媽說杭州話，同公公婆婆說粵語，與老公說普通話。佳佳媽從懷孕時就開始擔心家庭原因造成孩子學語期教育出現(xiàn)的魚龍混雜的問題。為此特地囑咐好家人，為了孩子，盡量跟孩子說普通話。小佳佳從小就口齒伶俐，但佳佳的“土洋混搭”型普通話卻經(jīng)常讓媽媽哭笑不得，例如“落車（下車）”、“日里（白天）”。佳佳媽又開始憂心孩子長此以往如何能說一口標準的普通話呢？

方言也說，普通話也說——寶寶兩個都說不準怎么辦？

湖南人在北京

家庭觀點：語言的融合，其樂融融

家庭語言：方言+普通話

糖糖爸爸媽媽都是長沙人，北京打拼多年，轉(zhuǎn)了戶口，買了房，變成了新北京人。糖糖爸認為：“方言和普通話都應該教，兩個都學并不矛盾。在北京咱都跟孩子說普通話，孩子過節(jié)回長沙和爺爺姥姥一塊兒時也能說一口流利的長沙話。”

孩子從1歲左右開始到3歲之間進入學語期，在這期間，寶寶憑借驚人的語言學習能力飛速發(fā)展。孩子從混沌懵懂的咿呀發(fā)音到一個字、一個詞、一句話的語言學習過程都是在鍛煉寶寶的語言發(fā)音器官，逐步在大腦中形成自己的“語言庫”。

每個家庭都持有不同的語言教育觀點。普通話是孩子進入校園、步入社會的重要交流工具。方言是地域獨有文化和習俗沉淀與表現(xiàn)的載體。方言童謠、順口溜、俚語都惟妙惟肖地詮釋了本土獨有的文化特色，這些是使用普通話無法轉(zhuǎn)譯的。同時，外地家庭學習當?shù)胤窖砸脖阌诤⒆幽軌蚋门c同伴交流，適應新環(huán)境。方言還是孩子與長輩溝通的另一載體。因此，在孩子漫長的語言學習過程中，單一強調(diào)一種語言的學習不可取，重點在于逐步有次序性地給孩子語言鍛煉的空間！在一個獨立的語言期內(nèi)盡量給孩子造就一種獨立的語言學習環(huán)境。在孩子盡可能多的熟悉和掌握后再逐步加入另一種語言，再進行培養(yǎng)和語言訓練。這才是普通話與多種方言逐步融合，并能讓寶寶使用自如的正確之道。

寶寶語言學習小竅門

◆2歲之前的寶寶盡量只學一種語言，父母在孩子面前交流時也盡量用該種語言。這個時期的寶寶經(jīng)常在父母的身邊努力模仿爸爸媽媽的動作和語言。

◆2-3歲時可以適當增加另一種語言的學習機會。

◆父母在教寶寶學語言時，清晰發(fā)音，語速盡量放慢，經(jīng)常做一些衍生性的設問，不但能拓展寶寶的詞匯量同時也在進行思維訓練。引導和鼓勵孩子多表達，不做孩子的“代言人”。

◆父母在教寶寶的時候，要注意自己發(fā)音及用詞的準確性。

◆學習語言過程中不要給孩子過多的壓力。在使用兩種語言與寶寶交流時不要刻意要求寶寶以哪種語言為主，順其自然就好。

◆電視、光碟都是教導孩子學習普通話的好工具，當孩子接觸到語言不良（如：臺灣普通話版動畫片）的示范對象時，應當及時糾正。

◆方言的學習不是越多越好，過多的語言刺激反而不利于孩子辨別和學習語言。

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普通話語音教學計劃

如何撰寫學科教學計劃？時光荏苒，新學期即將來臨，良好的教學計劃是教學工作順利開展的基礎(chǔ)。今天我在網(wǎng)絡上看到一篇關(guān)于“普通話語音教學計劃”的文章，現(xiàn)在分享給各位。歡迎瀏覽，希望對大家有所助益！

普通話語音教學計劃 篇1

發(fā)音： 是個前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。

對比：

對比練習的要領(lǐng)是首先慢速將每個單詞發(fā)準，在此基礎(chǔ)上，嘗試提快語速，去感覺嘴型在長短之間的伸縮，當你感覺嘴上像摸了油一樣可以順滑的在長音短音之間來回的時候，你就可以進入下一個階段了。

短語：

在完成單詞練習之后，可以開始練習嘴部肌肉和嘴唇的耐力。

練習有多個相同音標單詞組成的短語，應該讓口型保持在一個位置，讓對應的肌肉有記憶，以后發(fā)到這個音的時候自動拉伸到正確的位置。

我們來舉個例子(下劃線標注的都是長音)：

Pleasebe seated;

A piece of lean meat;

The east sea fleet;

做這一部分練習的時候會感覺到發(fā)一個長音和連續(xù)發(fā)幾個長音的感覺差別還是很遠的，需要正確的腹部力量。

句子：

每句完整的句子就好似一座房子，而單詞就好像砌房的磚頭。當磚頭已經(jīng)燒成型之后，就可以開始練習把磚頭放在一起砌墻。砌墻的時候要求磚頭的排列都整齊劃一，排成一條直線，就好比我們說中文的時候，語調(diào)是相對平齊的。

但是英文句子在這一點上與中文是有差別的，英文是通過語速快慢、語調(diào)起伏和重讀等來表達和調(diào)節(jié)意思，如果把每個單詞都用同樣的語速和語調(diào)拼湊在一起，會給人擠牙膏和催眠的感覺。

在發(fā)短音的時候，基本上要做到最不動，只是非常自然的打開一個小口，不帶動嘴部肌肉運動，如pig正確的發(fā)音不是“皮革”，而應稍稍偏向于“配革”。(請千萬不要按照“皮革”和“配革”去讀音，此處因為不能嵌入語音只能找最接近的發(fā)音做描述)

篇章：

句子就墻面，墻面建好之后，就可以開始來組裝房子了，也是是 篇章或段落。說一段話的時候，尤其需要考慮每句話之間的邏輯關(guān)系，該快的快起來，該慢的慢下去，配上肢體語言(body language)，學會從聽話人眼中(eye contact)讀取反饋信息來調(diào)節(jié)你的信息傳達方式和速度，達到最佳的交流效果。

普通話語音教學計劃 篇2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析：

1、全冊教材知識體系：

本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點，本冊教材共分六個單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

2、全冊教材知識編排特點：

本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

3、全冊教材重點與難點：

重點：對學生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點：多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。

4、全冊教材教學目標：

認知：各種樂理知識的匯總復習。

技能：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感：培養(yǎng)學生對我國民族音樂的熱愛，對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

三、學情分析

今年的六年級有些特殊，把三個學校的學生合并到一起，所以學生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級教學的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學生的學習基礎(chǔ)，因此教學中應多注意那些從下面上來的學生，多關(guān)注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學習的興趣，注重歌曲教學。六年級的教材內(nèi)容相對較少，在教學中要做相應的補充，填補教學內(nèi)容的空白。

困難生及補差措施

對于不是智商原因，而是主觀不努力者，進行正面教育，提高他們的積極性，平時多提問、多關(guān)心，采取互幫互助的措施；對于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的學生，讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練，增強學生的自信，主動參與到教學中來，對于智商問題，只能采取一對一教，讓學生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。

四、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素要求：

對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。

（二）表現(xiàn)

1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?。能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

3、識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符及一些常用記號

（三）創(chuàng)造

1、探索音響和音樂的要求：

能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

五、教學措施

1、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名音樂教師，我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學習，平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學習當前先進的教學思想和方法。認真練習鋼琴聲樂等基本功。

2、改進教學方法，提高學習效果措施：

（1）教學中應教師應遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。

（2）經(jīng)常學習當前先進的教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學生在玩中獲取知識。

（3）教學中應注意教學個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質(zhì)。

3、教學原則

（1）面向全體學生，注意因材施教。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。對所有學生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學習。

（2）建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學的組織者和指導者，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質(zhì)量。

六、課題研究情況

繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學音樂課堂教學語言》的研究，時時關(guān)注本課題的研究動態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學的理論依據(jù)，著重從平時的課堂教學入手，隨時記錄課題研究的動態(tài)，特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究，認真寫好案例分析，教后感，平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學書籍，進一步研究課題的有效度。

七、教學進度（略）

普通話語音教學計劃 篇3

一、指導思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學情分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學習的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。

三、教學目標

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

4、學會8個復韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調(diào)拼讀，會在四線三格中拼寫。

5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調(diào)拼讀音節(jié)。會在四線三格中書寫音節(jié)。

6、學會16個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。

四、教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

五、教學方法

1.采取多種方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在玩中學，比中學。

3.引領(lǐng)孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。

六、學習方法

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學習方法。

七、教學課時

漢語拼音這個單元，每課設置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

八、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做或運用教學課件。

一年級拼音教學計劃_一年級的拼音教學計劃

普通話語音教學計劃 篇4

國際音標發(fā)/a:/，美國音標發(fā)/a/，瘋狂口語外號“感嘆”祖國大好河山超級美國大嘴音。

關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.

我父親從未出國旅行過。

A: My father has never traveled abroad.

B: My father lived in America for three years.

關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.

保持冷靜，沒什么大不了的事。

A: Keep calm, It's nothing serious.

B: But I'm so worried. I don't know what to do.

美語音標// 瘋狂外號：“大開口夸張90度音”。簡稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a: practice練習passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松

實用操練：

1. i have a happy family.我有個幸福的家庭 。

2. not bad.不錯。

3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實上，我認為他很杰出。

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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?

a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)

b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

普通話語音教學計劃 篇5

1，找學習資料 首先確認自己想要學習的哪種類型的音標。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因為這樣的教程會比較嚴謹，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標一點通》、《美語從頭學，賴世雄:美語音標》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學習音標的好教程。

2，找老師帶領(lǐng)學習現(xiàn)在很多人都流行自學，認為自己的學習能力不錯，只要堅持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認為，初期的音標學習最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個個的學習擊破。因為發(fā)音會有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標學習本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認認真真花時間學好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實在的，你不講究一點，有可能就是比別人差那么一點，就那么一點點。

找一個好的老師，他能夠及時指導你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時糾正你的發(fā)音錯誤點，這樣學習英語音標就能夠及時得到反饋。阿卡索外教網(wǎng)集合了來自全球各地的優(yōu)質(zhì)外教，在網(wǎng)上一對一進行教學，根據(jù)學員的水平量身定制課程，由淺入深，受到了廣大學員的認可和青睞。 有零基礎(chǔ)音標課程，也有口語和語法課。能夠很好的糾正發(fā)音，同時配合句型練習，可以進一步地鞏固單詞和語法，適合初學者學習。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學習。

音標視頻學習的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標視頻，然后隨便點擊了一個就跟著學習了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標是否標準?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推崇的視頻。

比較推薦的是：Andy Krieger的英語發(fā)音糾正全套教程。他是好萊塢著名的口音糾正教師、北美認證的教育專家、“K方法”口音教學的發(fā)明者。很多明星的口音糾錯都是由他指導的，比如李冰冰、成龍，當然也有國外的明星。他會結(jié)合以口型，手勢指導你如何發(fā)每個字母，單詞的音，掌握發(fā)音的技巧，說一口規(guī)范的正式的英語。

4.利用App學英語音標 利用app學習的好處就是可以利用碎片化的時間學習音標。不過現(xiàn)在市面上英語學習軟件很多，音標方面做得比較好的有新東方國際音標等，自己去搜索就可以了。

普通話語音教學計劃 篇6

多聽。學習音標要先練習聽，最初接觸音標的時候聽個一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會在頭腦中留下印象。

模仿練習。學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。

動口。動口是加強實踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。

多寫。音標和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標，可以連續(xù)不同音標的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

普通話語音教學計劃 篇7

1. 搶讀音標 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2. 看音標搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如)，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

3. 聽音標競賽 這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4. 聽單詞找元音音標 教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)。游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組持卡片的學生應立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。

5. 聽音摘音標 這是一個訓練學生聽辨音標能力的游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完音標后，教師應立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6. 聽單詞找音標 這個游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的元音音標。

7. Bingo 每個學生準備一張紙，并在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“Bingo”并寫得準確的獲勝。

8. 猜音標 全班分成若干組，教師給學生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。

9. 摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，如：，等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標的籃子里，最快最準確的獲勝。

10. 找朋友 將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開始，教師說一個音素，如，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學生應迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

普通話語音教學計劃 篇8

英語音標分美式(kk音標)和英式(dj音標)兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學習，，比如你要到英國去留學，那你就選擇英式的;你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚頓挫.其實只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂(個人意見)。

選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細地練習發(fā)音。注意：1.一定要動口，絕對不要只聽不練，否則就是做無用功;2.要反復地練習。剛開始的時候你可能發(fā)現(xiàn)學了就忘，其實這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復學習。多學幾遍自然就記住了。你可以一天就學幾個，第二天再學幾個，同時復習以前學過的?；蛘咭惶鞂W完，然后再每天復習一遍。一直到你能夠看到某個音標就能立刻讀出它的發(fā)音。

我們所用的英語字典或?qū)W習教材，有的標注的是kk音標也有的是dj音標。這可能給你的學習帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會讓你一頭霧水，喪失學習的興趣。說到底，在你學會一種音標之后，再去學另一種，將會很容易。具體的區(qū)別，你將會在學習中體會到。

有時候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實際標注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標。音標是為了標注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復雜的東西，音標并不能完全地表達它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等....... 學會了這些，才可以說真正學會了音標。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標變你不認識了。不要緊，音標自從制定之后就一直朝著更科學的方向變化發(fā)展。其實它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學習了，你只要花費一點時間，就能夠輕松地掌握它。

如果你有興趣，并有空閑的時間，你可以了解一些關(guān)于音標的其它知識。這些對你的學習和理解也是很有幫助的。如：音標的制定標準--IPA，音標的輸入方法，kk音標和dj音標名稱的來歷等等。

普通話教學計劃

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了普通話教學計劃，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

普通話教學計劃【篇1】

語文樂園八 第一單元

教學目標：本組課文暗含“祖國的時代風貌與山川、自然之美”主題，學習《為三月譜曲》和《古詩二首》，學生可以體會到春天的美，品味詩中的豐富聯(lián)想?！豆鹆稚剿飞鷦拥拿枋?，讓學生如身臨其境，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法?！短彀查T廣場觀升旗》讓學生在了解記敘文特點的同時，受到愛國主義思想教育。

教學重點：以讀為主，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會重點詞句的含義，體會詩歌的意境，感受春天的美好。

教學難點：感悟課文內(nèi)容，引導學生展開想象，讓學生走進文本，融入文本，使學生有身臨其境之感，從而更好地體會作者所表達的思想感情。

第二單元

教學目標：本組教材圍繞“堅強、熱愛生活”編排，課文均貼近學生的生活和體驗。學習《我是蘋果》一課，感受它樂于奉獻的美好情懷。《抓鬮》一課讓學生感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶?！队啦环艞墶泛汀度鸲鞯脑竿?，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，無疑是非常好的“例子”。

教學重點：教學時，注重品詞析句，體會人物內(nèi)心，做到悟其心，體其情，幫助學生樹立自己正確的理想觀和人生觀。指導學生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業(yè)貢獻一份力量。。

教學難點：培養(yǎng)學生朗讀、想象、感悟詩歌的能力，引導學生品詞析句，體會人物內(nèi)心，加強學生語言文字的積累和文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三單元

教學目標：本組教材以感受“人與自然的和諧之美”為主題，四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美。學習本組課文，激發(fā)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的感情，感受自然美和文章的語言美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學重點：學習本組課文時，注意引導學生反復誦讀，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中感受自然美和文章的語言美，體會作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學難點：通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容，體會大自然的神奇與奧妙。

第四單元

教學目標：本單元以“自然與環(huán)?！睘橹黝}，本組課文多角度地說明了人類生存與自然環(huán)境息息相關(guān)，人類賴以生存的星球只有一個。通過學習，讓學生進一步明白人與自然的關(guān)系應是和平、友好的，只有充滿著和諧，充滿著愛，人與自然和平共處，“保護地球，節(jié)約能源”才不會成為空洞的口號。

教學重點：引導學生自主學習，為他們提供合作探究的機會，認真閱讀課文，認識人與自然的關(guān)系，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談談自己的做法。

教學難點：教學過程中鼓勵學生通過各種途徑搜集有關(guān)環(huán)保與節(jié)能的資料，以幫助理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、自然意識、節(jié)能意識。

第五單元

教學目標：本組教材以“智慧”為主題，《田忌賽馬》使我們體會孫臏的足智多謀，懂得辦成事需要對情況進行科學分析，揚長避短，出奇制勝?！短犯嬖V我們面對突發(fā)事件要臨危不懼、處變不驚，才能扭轉(zhuǎn)局勢。《一只鹿和一千條鱷魚》讓我們體會到弱者可憑智慧取勝?！队《韧豕拇竺住纷屛覀冾I(lǐng)略數(shù)學的神奇魅力。

教學重點：教學中應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，引導學生積極開動大腦，主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。鼓勵學生加強課外閱讀，從書中領(lǐng)略智慧的魅力。

教學難點：引導學生多進行個性化閱讀，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀得如聞其聲，如見其人，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

普通話教學計劃【篇2】

一、學情分析

通過一學年的學習和認識，二年級的同學們在學習習慣和學習態(tài)度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。在一年級的學習中，他們認識了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特征；學習了上學路上、乘車、課間活動、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學習了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；感受勞動的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣；學習與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)。能認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學生在不經(jīng)意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，一定會改掉這些不好的習慣。這學期要通過各種方式，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。抓好班上的紀律，組織學生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育。

二、教材分析：

本冊教材共分為八大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、珍愛生命；遠離危險、珍視生命；防范傷害、呵護生命；健康生活、樂享生命；健康成長、關(guān)愛生命；快樂生活、悅享生命；實踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價值”教育理念貫穿其中，把“幫助學生牢固樹立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；強化學生的安全意識；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)及能力的綜合活動課程。

1、綜合性：本教材以學生的社會生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。

2、趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗和發(fā)展等有很強的促進作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會，以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生當下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。

4、重視學生的實踐體驗：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。

5、發(fā)展學生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。

三、教學目標：

1、讓同學們明白植物和動物都是有生命的，學會尊重生命，敬畏生命；

2、引導學生認識自我，接納自我；

3、教育學生熟識求助電話，了解求助電話的作用；

4、讓學生掌握滅火技巧；

5、教育學生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學生的交通安全意識，認識基本的安全標志，掌握必要的交通安全知識；

6、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，不要輕易相信陌生人；

7、讓學生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進行安全、有益健康的戶外活動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣與生活習慣；

8、教育學生注意食品安全。

9、讓學生了解疾病與健康的基礎(chǔ)知識。

10、讓學生感受爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)學生的感恩意識。

四、教學措施

1、采取“1+X”的教學方式進行?！?”即一周一個課時進課表；“X”即每天靈活安排少量時間，多形式地組織生命安全教育活動及實踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識。

3、學生是學習的主體,教師要精心創(chuàng)設教學情景，采用探究式教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高教學效率。

4、以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘?qū)W生對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。

5、注意對學生課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

6、給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生命和生活的看法。

7、學生有自己的興趣和選擇，給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

8、尊重學生的個性差異，關(guān)注每一個學生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的`學生，使每個學生都能得到發(fā)展。

五、教學進度安排

第1周----第2周：悅納自我、敬畏生命

第3周----第4周：安全生活、珍愛生命

第5周----第6周：遠離危險、珍視生命

第7周----第8周：防范傷害、呵護生命

第9周----第10周：健康生活、樂享生命

第11周----第12周：健康成長、關(guān)愛生命

第13周----第14周：快樂生活、悅享生命

第15周----第16周：實踐演練、保護生命

第17周----第18周：總結(jié)、復習

普通話教學計劃【篇3】

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù),進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.

三、進度安排

教學內(nèi)容課時

1.1正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2有理數(shù) 4課時

1.3有理數(shù)的加減法 4課時

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1從算式到方程 4課時

2.2從古老的代數(shù)說起-一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3從"買布問題"說起-一元一次方程的討論(2)4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

3.1多姿多彩的圖形 4課時

3.2直線、射線、線段 2課時

3.3角的度量 3課時

3.4角的比較和運算 3課時

小結(jié) 2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多--全面調(diào)查舉例 2課時

4.2調(diào)查中小學生的視力情況--全面調(diào)查舉例 2課時

4.3課題學習 1課時

小結(jié) 2課時

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學文化。

4、把握好"圖形初步認識"的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學;

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。

8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導

普通話教學計劃【篇4】

一、基本情況：

經(jīng)過前段時間的學習，四年級學生絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎(chǔ)差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。

上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占30%，這部分學生基礎(chǔ)好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優(yōu)秀，在年級中確實起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。及格生約占25%，這部分學生思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳。

針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質(zhì)教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

二、教材分析：

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版小學語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升?！?/p>

3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。

三、教學目標：

本學期語文教學的整體目標是使80%以上的學生進入優(yōu)秀行列，100%的學生都及格；期末素質(zhì)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：

1、知識與能力目標

（1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

（2）培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字。

（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

（4）繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。

（5）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

（6）觀察事物能抓住重點，并適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法；能積極主動的進行口語交際。

（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、過程與方法目標

（1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。

（2） 口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

（3） 習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

（4） 習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一 段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔

差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

普通話教學計劃【篇5】

課題定下來了，同時，這個課題被河北省教育科學研究所確立為河北省十五規(guī)劃研究課題。我拿著自己的一大堆資料，開始為實驗學校的實驗教師進行課題實驗的前期培訓。寒假以前和寒假開學后的一段時間，我為一所城鎮(zhèn)小學、兩所農(nóng)村小學的十幾名教師，講新課程的目標、講研究性學習、講作文教學的問題、講研究性學習與作文之間可以有機聯(lián)系在一起開展的可能。

其中，講的最多的還是研究性學習對研究性學習的認識、研究性學習的操作，是實施研究性作文的前提。

我為老師們講了研究性學習的價值。輔導結(jié)合著我的學習體會來進行的。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程設置部分，提出了一種新的課程形態(tài)研究性學習課程?！督庾x》中講到：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，學生自主地從自然、社會和學生生活中選擇和確定課題、主動獲取知識，應用知識解決問題的學習活動。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。（p78）

關(guān)于設置該課程價值，《解讀〈研究性學習：價值與反思〉》做了具體的分析，包括如下幾個方面：

第一，保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣。

研究性學習基于學生自身的興趣，學生主動從自己身邊的學習生活中，選擇自己關(guān)注的問題或項目。所以，研究性學習首先是一種自主的情境學習情境，是指對人引起情感變化的具體的自然環(huán)境或具體的社會情境（韋志成《語文教學情境論》p24），自己提出的問題或選擇的研究項目，基于學生的興趣，使研究性學習活動本身因為對結(jié)果的渴求而染上了情感的色彩；知識也好，行為也好，只有在具體的情境中，才被人們認識到他們的意義。問題或項目來自于學生的學習實際、生活實際，對學生個體來說，學習成了有意義的事情；他們以一種類似于科學家研究的方式進行研究探索，能夠產(chǎn)生極強的自我實現(xiàn)的欲望；在學生自主的研究探索當中，成功給他們帶來快樂，隨探究的深入，新的問題不斷出現(xiàn)，在一次研究活動中，學習研究的興趣也能夠不斷得到保持。同時，一次又一次的研究性學習的成功，會進一步激發(fā)他們對某一領(lǐng)域或更多領(lǐng)域的探究興趣。

第二，豐富學生的學習體驗。

對中小學生來講，研究性學習與科學家的研究過程不同?？茖W家的研究注重的是研究的成果的創(chuàng)新性和獨特價值；我們對中小學生的研究性學習所關(guān)注的重點是學生的學習過程。更強調(diào)學習過程中深刻的、充實的、探究性的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。（《解讀》p122）從實踐來看，中小學生研究性學習的最后結(jié)果有如下幾種情況：1、確實得出了前人所沒有的.發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有一定的創(chuàng)新性和社會價值；2、是一種對前人已有發(fā)現(xiàn)的再發(fā)現(xiàn)；3、進行了認真的研究探索，但是沒有結(jié)果由于知識能力的缺欠和研究手段、方法、資金等方面的制約，問題沒有得到解決。在上面的三種情況中，第一種情況只出現(xiàn)在極少數(shù)人的身上；第二種情況和第三種情況是更多的學生所面臨的結(jié)果，甚至可以說，第二種和第三種情況在所有的學生身上都會出現(xiàn)。那么，我們中小學的研究性學習的著眼點就應該關(guān)注學生研究、探索的過程了。因為，我們并不想通過研究性學習，培養(yǎng)中小學生科學家，而是要通過研究性學來培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神、研究解決問題能力、增進學生切身體驗、發(fā)展學生個性。在學生的研究性學習過程中，他們需要從生活和學習的實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實際觀察、運用多種方法查閱資料，親自動手實踐，直至問題的解決。在這個問題中，他們無論是成功還是失敗，由于行為參與、認知參與和情感參與在研究性學習過程中得到了統(tǒng)整，學習的過程、方法都成了學生的親身經(jīng)歷，他們無論是在方法上、過程上還是在情感上，體驗都是相當豐富的。成功了，他們通過親身經(jīng)歷得到了自我實現(xiàn)的滿足的體驗，也學會了方法；失敗了，在老師的幫助下，他們會進行反思，在痛楚中進行自我激勵，抗拒挫折，總結(jié)教訓，昂揚上進。

第三，養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)。

《解讀》指出：在研究性學習過程中，通過小組學習，學生與他人的共同學習，分享經(jīng)驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì)。實際上，作為課程形態(tài)的研究性學習，由于學生興趣、愛好和所研究問題的類相似（一部分人相同或相似），很多情況下，他們的研究性學習是以小組合作的方式進行的。他們（部分學生）基于共同的興趣、共同的問題，組成學習小組進行共同的學習研究（這種小組不是教師的安排，是自發(fā)的組合）。在合作學習中，他們分工合作，形成團隊精神；取得成績后，共同分享。

第四，增進獨立思考的能力。

《解讀》中指出：研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中知識的理解和應用。同時，由于確立了學生在學習中的主體地位，各類探究活動展開，都以學生為主體，教師居于輔導地位，研究性學習因而可以促級學生獨立思考的能力。

研究性學習的問題、項目源于學生的興趣和學習、生活實際，由學生自主地確定，學習過程中，出現(xiàn)了一個班級中，學習內(nèi)容的豐富性和個性化，因此，研究性學習首先是一種個性化的學習。這樣，教師不再是發(fā)號施令的權(quán)威者和指揮者，過去是學生解決老師提出的問題，怎么解決問題也多數(shù)由老師來確定，學生圍著老師轉(zhuǎn)；現(xiàn)在是學生解決自己想解決的問題，老師要圍繞學生的問題來進行指導。兒童在學習中的地位產(chǎn)生了變化，兒童真正成了學習的主人。研究性學習本身是一個提供給不同兒童學習的空間和平臺，在這個空間內(nèi)，學生可以不受任何人的強行指令，他們可以自己提出任務，選擇學習伙伴，考慮學習時間，設計學習過程。（《中國教育報》20xx、11、24第三版《研究性學習：撐開一片新天地》）師生的位置角色變化，學生主體地位的突現(xiàn)，給學生獨立思考提供了機會和動力。教師在學生的研究性學習中，所要完成的任務之一就是結(jié)合學生的學習實踐，教他們怎樣對知識進行批判性考察，怎樣理解和運用知識解決他們想要解決的問題，從而，增進獨立思考的能力過去的教學中，我們也強調(diào)主體性，也強調(diào)獨立思考，但是，因為教學是傳授統(tǒng)一的檢約化的知識，學生沒有完成自己想完成的任務的情境需求，學習內(nèi)容沒有實現(xiàn)個性化，因此，獨立思考仍然不能落實。在這個意義上來講，研究性學習是實現(xiàn)以學生為主體的基本手段。

此外，我還認為研究性學習的過程是實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學，從內(nèi)容到方法，都由教師規(guī)定，學生即使在學習中發(fā)表了自己的不同見解，不能說這就是個性化發(fā)展。研究性學習中，學生真正實現(xiàn)了興趣的個性化、學習內(nèi)容的個性化，在個性學習內(nèi)容的獨立學習中，他們必須自己想辦法，想適合他們自己的辦法（設計過程，選擇途徑與策略），每一個人之間（包括學習小組的每個人之間）所采用的方法、途徑、策略都會因人而異，教師的指導也必須符合學生各自的差異性特點。這樣，學習過程、方法、策略、結(jié)果的不同，也使學生內(nèi)心體驗產(chǎn)生差異性，從而真正實現(xiàn)了學生的個性發(fā)展。

第五，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

《解讀》指出，研究性學習打破學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于開放、多元的學習環(huán)境中，提供給學生跟過的獲取知識的方式與渠道，使學生汲取多學科的知識，獲得更多的新的信息。同時，通過對知識的探究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識的問題，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

我以為，合理的知識結(jié)構(gòu)，是學生在解決問題的過程中所因該具備的立體層面狀態(tài)的知識結(jié)構(gòu)。從知識的類型來講，包括陳述性知識、程序性知識是什么的知識、知識怎么產(chǎn)生的知識（背景性知識）、關(guān)于知識有什么用的知識、怎么學習知識的知識、怎么運用知識的知識、關(guān)于誰的知識等；從學生解決問題來講，包括各個學科的知識、書本的知識，生活中的知識、自身體驗的知識等。傳統(tǒng)教學中，學生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)以分科知識為主，以教師傳授的程序性的知識為主、以書本知識為主，這樣的知識結(jié)構(gòu)，不利于學生解決問題，更不利于學生的創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。研究性學習首先是一種綜合性的課程形態(tài)，以學生解決問題、完成研究項目的實踐為基本學習方式，本身構(gòu)成了對學生各類型知識需求的綜合性，在學習過程中，不待教師教，他們會因為實際的需要而主動地學習各種類型的知識并將其根據(jù)自己內(nèi)在的特點合理組合，建構(gòu)，染上情感和經(jīng)驗的色彩，從而形成因人而異的、立體層面而非線性、也非平面性的知識結(jié)構(gòu)一種有利于人的綜合、整體發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)。

第六、養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。

《解讀》指出，研究性學習的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態(tài)度有促進作用。研究性學習的過程與方法對絕大多數(shù)中小學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識與態(tài)度傾向。

對于這一點，我這樣理解：實事求是就是要求學生在學習與研究中，注重事實，注重驗證，不人云亦云，敢于批判。這一點，必須從此小學就開始抓起。在我們的國度里，曾幾何時，浮夸風盛行，連我們的教師、學校也都不同程度地存在這樣的問題。這是禍國害民的。除了體制的原因，與我們的民眾素質(zhì)中不能實事求是，不能大膽地批判有直接關(guān)系。

此外，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，必須培養(yǎng)他們敢于懷疑，實事求是地研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用事實進行驗證，敢于對經(jīng)典提出質(zhì)疑和批判的意識與態(tài)度傾向。而做到這一點的前提是實事求是。

《解讀》關(guān)于研究性學習的價值總共談了六點。我還感覺到，研究性學習在于育目標上，還有一個極其重要的價值，《解讀》沒有提到研究性學習能夠更好地培養(yǎng)學生的社會責任意識和使命感。

研究性學習使學生自主地從自然、社會和學生自身的生活中選擇研究專題。主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。強調(diào)學社通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識。那么，在這個過程中，學生隨著年齡的增長，信息量的增加，他們會接觸到越來越多的社會實際;隨著發(fā)現(xiàn)問題的養(yǎng)成,他們會越來越關(guān)注自然和社會,發(fā)現(xiàn)越來越多的自然和社會問題，對社會問題進行認真的研究探索，并試圖解決。當問題得到解決時，他們會充分認識到自身對社會、對國家的價值，從而強化責任感和使命感；當問題的不到解決時，他們會探討失敗的原因，從而增進憂患的意識，對自己進行激勵，也能強化學生的責任感和使命感（當然，這也對教師提出了更高的要求，需要教師在這方面做出合理的解釋與恰當?shù)囊龑В荒苄纬蓪W生的反社會意識）

普通話生日祝福語

“祝姐姐生日愉快，每一天都有好心情，一切都朝著好的方向發(fā)展！”想要用您的生日祝福語表達出對方的重要性嗎？生日是一個讓人感覺特別幸福的日子，在生日派對上，寫一份生日祝福語會表達自己對壽星的祝福。幼兒教師教育網(wǎng)編輯有預感這篇普通話生日祝福語文章會成為您的新寵，與其等待機會不如創(chuàng)造機會！

普通話生日祝福語【篇1】

1、祝姐姐生日愉快，每一天都有好心情，一切都朝著好的方向發(fā)展！

2、祝愿姐姐生日快樂，事業(yè)成功，家庭美滿，幸福永遠！

3、愿姐姐的生命之舟永遠航向幸福和歡樂之地，生日快樂！

4、讓我們一起為你慶祝生日，祝你健康、幸福、成功。

5、在姐姐的生日這一天，送上最真摯的祝福和最溫馨的問候，愿你生日快樂！

6、祝你生日快樂，愿你的人生充滿著自信和勇氣，擁有美妙的未來，永遠保持溫馨的心態(tài)。

7、祝愿姐姐生日快樂，健康長久，充滿希望和夢想！

8、祝我最愛的姐姐生日愉快，愿你的生命充滿愛，力量和幸福！

9、生日快樂，姐姐，愿你的未來充滿著喜悅和歡笑！

10、祝姐姐生日快樂，幸福美滿，事業(yè)有成！

11、愿姐姐的生日比可愛的狗狗還要可愛！愿你的每一天都如此美好！

12、祝你生日快樂，愿你的一生充滿創(chuàng)意和不同凡響的靈感，一路上充滿幸福、美好和成功。

13、祝你生日快樂，愿你的生活自始至終都充滿愛和祝福。

14、親愛的姐姐，今天是你的生日，愿你所有的夢想都在今天變得更加真實！

15、親愛的妹妹，祝你的生日充滿愛和風情，在新的一歲里，快樂永在，美好不斷。

普通話生日祝福語【篇2】

16、祝愛我的姐姐生日愉快，愿你的未來充滿美好和喜悅！

17、生日快樂，姐姐，愿你的人生一直在陽光下開心快樂！

18、生日快樂，我最愛的家人，愿你們一生都充滿愛和幸福！

19、姐姐，祝你在新的一歲里時時刻刻充滿歡樂、幸福和健康！

20、想起你的生日，歲月仿佛停了一下，也為你留下了一段美好的記憶。

21、希望你今天能過一個特別的生日，充滿快樂和祝福。

22、姐姐，愿你的每個夢想都能成真，每個瞬間都如同陽光穿透了云彩一樣美好！

23、祝福我最愛的二妹，生日快樂，愿你所想所得，所求必成！

24、祝我的小姨，生日快樂，希望你美麗光彩照人！

25、隨著歲月的不停推進，愿你的心中一直充滿優(yōu)美心曲，生日快樂！

26、親愛的妹妹，祝你生日快樂！永遠保持年輕、熱愛生活、珍惜每一天，用你的智慧創(chuàng)造更美好的未來。

27、愿姐姐生日的陽光溫暖你的心，幸福甜蜜伴隨你每一刻！

28、祝你生日快樂，愿你的天空總是燦爛的陽光，總是充滿溫暖的微笑。

29、祝我的好鄰居，生日快樂，愿你的生活充滿驚喜！

30、祝愿姐姐生日快樂，快樂常伴，幸福常駐！