規(guī)矩隨著年齡變

讓1歲多、剛剛學(xué)會走路的孩子自己走，而不是在他伸出小手要求"抱抱"的時候滿足他的愿望，要比讓這個年齡段的孩子學(xué)會等待容易得多。因為孩子此時還不具備控制自己的行為和情緒的能力，"等待"對他來說，如同自己穿衣服一樣困難。孩子認知能力和行為能力的發(fā)展有一個循序漸進的過程，讓他在自己能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)守規(guī)矩，會收到事半功倍的效果。因此，對孩子身心發(fā)展的規(guī)律心知肚明，是父母為孩子立規(guī)矩的前提，而對其行為的規(guī)范也應(yīng)隨著其年齡增長有所改變。

1～2歲孩子容易這樣做：1歲的孩子身上好像總有使不完的勁兒，動作能力增強了，探索的欲望也特別強烈，沒有他不想摸、不想碰的東西。他的頭腦中沒有"危險"的概念，比如，他會毫不猶豫地伸手去抓剛剛煮熟的雞蛋，并不知道這種行為意味著"燙"。他能聽懂一些話，但卻只能停留在一知半解的水平；不明白哪些行為是粗暴無禮的，哪些是可以讓人接受的，理解力跟不上技能發(fā)展的速度。所以，不要以為孩子答應(yīng)"知道了"，他就真的明白了。而且，這個年齡段的孩子脾氣都急得沒商量，想要什么，立刻就要得到。父母的應(yīng)對策略：在保證家里的設(shè)施、物品擺放安全，易碎品、溫度高的東西放在孩子夠不到的地方外，安全方面的其他規(guī)矩也應(yīng)由此建立。比如不能摸暖水瓶、不能拿剪刀，更不能把手放在電源插座上等等。以示范的方式，直觀地把你的要求呈現(xiàn)給孩子，這有助于他明白哪些做法是正確的，哪些是不可取的。這樣做的時候，父母的態(tài)度要嚴(yán)肅、語氣要堅決，讓他能從你的面部表情中感覺到這些話是要聽的?？摁[是孩子慣用的殺手锏，對此，你可以選擇安慰或轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法使他轉(zhuǎn)悲為喜，而不是妥協(xié)。

2～3歲孩子容易這樣做：這個年齡段的孩子很容易喜怒無常，剛剛還興高采烈，轉(zhuǎn)眼間就大發(fā)脾氣、哭鬧不止，尤其在他的愿望得不到滿足時。他還不能完全了解自己的各種感覺和情緒，不知道如何表達自己的需要，并通過怎樣的努力達到目的。所以，當(dāng)孩子喜歡別人手里的玩具時會伸手去搶，而不懂得策略地用自己的玩具和人家交換。2歲的孩子開始學(xué)習(xí)識別他人的感受了，經(jīng)常會有一些你意想不到的嘗試，借此試探你的反應(yīng)。父母的應(yīng)對策略：即便你不能讓孩子實現(xiàn)愿望，也不要把自己放在與之對立的位置上，避免親子之間的沖突升級。耐心、簡潔地向孩子解釋為什么不能滿足他的不合理要求，清楚地告訴他你希望他怎樣做、什么樣的行為是好的，而不是大聲訓(xùn)斥。

教孩子學(xué)習(xí)管理自己的情緒，用語言表達不同的感受，學(xué)會講理。如果當(dāng)孩子被小朋友打了，父母給出的方法不是以武力還擊，而是嚴(yán)肅地要求對方必須向自己道歉時，會使孩子明白：無論發(fā)生了什么事，打人都是不對的。千萬不要因為孩子的哭鬧而對他的無理要求妥協(xié)，強烈又明確的態(tài)度應(yīng)始終如一。如果你禁不住心軟--"就這一次吧"，你的孩子就會斷定，當(dāng)媽媽說"不"時，其實意味著"還有機會"。很多時候，孩子以這種方式"刺探"你的反應(yīng)，這無疑是一場心理戰(zhàn)，妥協(xié)一次就意味著以后將妥協(xié)100次。因此，在他表現(xiàn)激烈的時候，你可以采取冷處理，等他平靜下來再做解釋。

3～4歲孩子容易這樣做：3歲的孩子開始有了自我意識，事事希望自己作主，對父母的要求喜歡說"不"，通常以任性的方式來表達對"自立"的渴望。對父母立下的規(guī)矩，他們有時會主動表現(xiàn)出合作的態(tài)度，但很少能持之以恒。父母的應(yīng)對策略：讓孩子做一些力所能及的事，比如自己系扣子、將拖鞋擺放整齊或收拾玩具。適時夸獎他的乖巧行為是對他最好的鼓勵，千萬不要因為哪一點做得不好或沒能堅持到底而批評他，那樣做只能打消他的積極性。對孩子的逆反行為，不妨用"正話反說"的方法，讓他心甘情愿地步入規(guī)矩的"圈套"--比如孩子有邊吃邊玩的毛病，而你卻希望他老老實實地坐在餐桌上吃飯，這時可以故意說："今天的飯?zhí)睾贸?。你先去玩吧，等我們吃剩下你再來?孩子出于"和你對著干"的心理，常常會堅持把自己碗里的飯菜都吃光才離開。

4～5歲孩子容易這樣做：這個年齡段的孩子大多喜歡和小朋友玩，交往愿望強烈，但合作的意識還比較弱；能專注于喜歡的游戲，但對此缺少節(jié)制。他清楚自己想要什么、不想要什么，所以，會想盡辦法達到目的，有時甚至耍點小花招隱瞞事實，但他并不知道這樣做是欺騙行為。父母的應(yīng)對策略：針對孩子的不良行為（如沒有時間觀念、和小朋友打架、撒謊）制定一份規(guī)則清單，條款最好不超過5項。繁瑣的規(guī)定孩子不容易記住，執(zhí)行起來也比較困難。即便這樣，父母也要做好反復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備，向孩子講明與人交往的規(guī)則，明確應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做。比如，和小朋友一起玩的時候要懂得商量，不能什么事情都自己說了算；玩別人的玩具前，要征得玩具主人的同意后才能玩；答應(yīng)小朋友的事情必須做到，讓孩子明白履行承諾的重要；遵守游戲規(guī)則，不能耍賴。

事先為孩子限定游戲的時間，在到規(guī)定的時間前10分鐘提醒孩子一次，以便他有結(jié)束游戲的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成遵守時間的習(xí)慣。這一年齡段孩子的謊言和欺騙行為與大孩子有本質(zhì)的區(qū)別，他們還不能將哪些是真實的、哪些是不真實的完全區(qū)分開，其謊言多半與品質(zhì)無關(guān)。父母應(yīng)使孩子明白事情的本來面目、指出其言行的正確走向，而不是簡單地指責(zé)。孩子的眼睛是錄相機，耳朵是錄音機，頭腦是電子計算機，這就意味著作為父母，你不得不一直保持良好的行為舉止：經(jīng)常說"請"，"謝謝"，排隊等候，公眾場合抑制自己的壞脾氣，給孩子一個良好的示范。

5～6歲孩子容易這樣做：他已經(jīng)到了能夠領(lǐng)會父母具體要求和規(guī)則的年齡了，而且能夠把原因和結(jié)果很好地聯(lián)系起來，也就是說，他清楚違反規(guī)則以后等待自己的將是什么。但是，有時候也會明知故犯、超越界限試探你，看看你有什么反應(yīng)。和以前相比，5～6歲的孩子有了較強的自控能力；開始學(xué)習(xí)換位思考，做事時會想想對方有什么樣的感受。[!--empirenews.page--]父母的應(yīng)對策略：對5～6歲的孩子，父母要做的不僅僅是設(shè)立規(guī)則，還要清清楚楚地寫明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如3天不能看動畫片、取消周末去動物園的計劃或者推遲一個星期去玩陶藝。一旦孩子違規(guī)，立即執(zhí)行"后果"。這個時候，無需警告，不用討價還價，也沒有第二次機會。如果你發(fā)"慈悲"原諒他一次，你的規(guī)則在他心里就會形同虛設(shè)。給孩子一段緩沖的時間，以便他調(diào)整自己的情緒。如果他憤怒地把故事書扔得滿地都是，與其對他大呼小叫，不如平靜地告訴他："給你5分鐘的時間，把所有的書都撿起來，放回書架！" 設(shè)置一些情景讓孩子設(shè)身處地為別人著想。比如問孩子："如果姥姥只帶你去天文館，姐姐會怎么想？"碰到孩子奪了小朋友"寶貝"的時候，父母可以問孩子："你喜歡別人這樣對你嗎？"然后告訴孩子他這種行為會給別人帶來怎樣的心理感受、造成什么樣的后果。向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則，使之明白"己所不欲、勿施于人"的道理。"紀(jì)律嚴(yán)明"并不意味著對孩子苛求或一味地懲罰，父母心平氣和與飽含關(guān)愛的實施態(tài)度更容易讓孩子接受規(guī)則的條條款款，并從被動遵守走向自律。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子，我希望你懂規(guī)矩，但不要困在規(guī)矩里！

管教孩子包含了愛與規(guī)矩，為得是教養(yǎng)孩子走正路。愛孩子的父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助孩子面對現(xiàn)實，操練孩子忍耐、等候，延緩滿足，教導(dǎo)孩子關(guān)懷周遭有需要的人。規(guī)矩是要發(fā)展孩子的自律或自制的訓(xùn)練，是積極性、鼓勵性。

管教的目的是培養(yǎng)孩子對規(guī)矩的敬畏之心，很多父母建立規(guī)矩失敗是因為輕忽。父母輕忽的管教態(tài)度會讓孩子藐視你、藐視規(guī)矩，無法對規(guī)矩心存敬畏。孩子需要先敬重父母，對父母存敬畏之心，才能把他帶入敬畏規(guī)矩、遵守規(guī)矩之中。父母要建立真正的權(quán)威，不是寡言少語、保持距離，而是依理行事，要言出必行，因為孩子的行為反復(fù)，是在考驗父母設(shè)立的規(guī)矩是否堅定。

1、建立孩子的規(guī)矩前的準(zhǔn)備

首先要分析孩子為什么有此行為習(xí)慣，應(yīng)該怎么解決，如：孩子不乖乖吃飯，多半是因為飯前吃零食，最好的辦法就是讓孩子挨餓。

其次，要在環(huán)境中取得支持，如配偶或家中長輩的一致態(tài)度。此外，要將零食收起來，放在孩子不容易找到的地方。父母將規(guī)矩告訴孩子時要說清楚，執(zhí)行時要控制好自己的情緒，可以這樣對孩子說：“你可以選擇吃飯，如果你不吃，就要等到晚上才能吃?！比绻⒆泳芙^吃飯，不需要訓(xùn)斥，平緩地接受，但是要說到做到。過程中孩子喊餓，要吃東西，父母可以嘴軟而心不軟，可以說：“你餓了，我知道，因為你沒有吃中飯，但這是規(guī)定，你還有幾個小時就可以吃飯了。”

2、建立規(guī)矩時，掌握七個技巧

管教孩子時，要和孩子保持很近距離，不要很遠距離就大聲喊叫，過于隨便且容易情緒化，很難讓孩子產(chǎn)生敬畏，反而產(chǎn)生抗拒。和孩子說話時，孩子首先聽到的是說話者的態(tài)度，其次才是內(nèi)容。

管教時的情緒很重要，安全感的需求要先滿足，管教才會有效，導(dǎo)正孩子的行為時，要先讓他知道你是愛他的。

管教的規(guī)則要清楚，而且必須是孩子做得到的。

管教孩子時，不要用拒絕愛的方式，如：“你不乖，我就不愛你”，更不可把他和別人做比較，因為孩子們的基因、后天生長環(huán)境和經(jīng)驗不同，因而有個別差異。孩子只能跟自己比，有進步就要獎勵他。

教孩子要有技巧，選對時間才能事半功倍，孩子從體驗中得來的機會教育是寶貴的，有感動才能內(nèi)化，這內(nèi)化的行為就是品德。如：要孩子養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣，最好的時機就是等他口渴了，給他白開水喝，讓他體會到水的清涼甘甜，以后就會愛喝了。

父母在改正孩子行為時，不可以只說“不”，而一定要同時解釋“為什么不可以”背后的原因，孩子只有了解不能做的原因之后，行為才不再發(fā)生，不要低估孩子的能力而省略解釋。如：不要孩子孩子去摸燙的東西，除了禁止之外，還要說明“因為它很燙，會使手受傷起水泡很痛?！备改赣袝r可以讓孩子嘗試不聽話的自然結(jié)果，如：愛玩火柴的孩子，只要被傷了一次，他就知道玩火的危險了。不過這樣做父母一定要在旁邊。

父母的認知會受到到環(huán)境和情緒的影響，管教的標(biāo)準(zhǔn)往往不一致。父母在教養(yǎng)子女的規(guī)矩上多少會有落差，要盡可能做到一致，家中若有長輩，養(yǎng)育子女的主要責(zé)任是父母，因此在教養(yǎng)上要尊重父母，要使長輩們能明白這點。規(guī)矩的一致性并非一成不變，如遇到孩子生病，父母的規(guī)矩就與平時不太一樣。

3、有規(guī)矩缺乏愛，只愛不建立規(guī)矩，這不是我們想要的

愛和規(guī)矩分離會產(chǎn)生困難，傳統(tǒng)里嚴(yán)父慈母，好似父親代表規(guī)矩，母親是愛的化身，如此往往造成有規(guī)矩缺乏愛，另一個只愛不建立規(guī)矩。結(jié)果孩子是因為害怕父親不得不照做，而不是處于對規(guī)矩本身真正地理解。

當(dāng)愛和規(guī)矩平衡時，孩子能夠敬畏規(guī)矩，以及設(shè)立規(guī)矩的父母，并且沉浸在父母的愛里，享受在美好的親子關(guān)系中，愛喝規(guī)矩能為孩子成就美好的未來！

當(dāng)幼兒園規(guī)矩與家規(guī)沖突時

通常，孩子到了3、4歲該進入幼兒園學(xué)習(xí)了，但不久家長就會發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對付他們。進幼兒園后，孩子們首先面對的是一個全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對的、無可比擬的地位。家長們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會化是幼兒園的一個重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進入社會。

家長會碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？兒童教育專家建議，家長應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規(guī)矩靈活運用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認知的角度，對事物的判斷具有靈活性。

家長必須配合學(xué)校對孩子進行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進幼兒園。

家長必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺?！边@時家長應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。

規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達到的，并且自律自己的行動。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。

如何給孩子立規(guī)矩

規(guī)矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩？孩子需要理解他們周圍世界的規(guī)則。他們需要別人對他們的期待，他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到什么程度，如果他們做得過頭了，會發(fā)生什么。隨著他們一天天長大，他們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。

規(guī)則在他們“學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)”的過程中起著極為重要的作用。

但是，如果父母的信號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。

5歲的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃著早點。媽媽在著急：“明明，快點，我要遲到了。再不快，媽媽被開除怎么辦？”

明明好象真的不關(guān)心媽媽似的，仍在慢慢地“品嘗”那點粥。

“你從生下來就給我找麻煩……”明明媽媽在嘆氣。

晚上，明明的媽媽生氣地把明明的事告訴爸爸。

爸爸更加生氣對明明說：“早知這樣，不如不生你。”

首先，信號要明確。如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？明明媽媽只是告訴明明，“我要遲到了，你要快點？”怎么快法？什么是快？她并沒有傳達出來。

明確地告訴孩子，這樣做的后果。最好，這個后果跟孩子的切身利益有關(guān)。明明媽媽告訴明明，“我要被開除了。”可是她每天都這么說，開除這件事并沒有發(fā)生。就等于說謊。孩子更不把她的話當(dāng)真。媽媽一起床就要告訴他：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒他一次，告訴還有多長時間。還可以添加一些額外的條件，比如按時吃完，給點獎勵。不按時吃完，取消某個優(yōu)惠。

就事論事，別貼標(biāo)簽?！澳銖纳聛砭徒o我找麻煩”這話會使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心?！凹热晃疑聛砭瓦@樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴大化。

自己能解決的事就別再告訴配偶。明明早上吃飯慢這件事，明明的媽媽作為一個成年人，應(yīng)該能夠自己解決。她把這件事告訴明明的爸爸，會降低自己在孩子心中的威信。孩子會想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

孩子的成長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說。懲罰一定要及時。

對孩子的懲罰要切實可行。明明爸爸的話對明明是個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸說:“今晚你別吃肉”（假如明明愛吃肉），那效果會比這么說好得多。

立規(guī)矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊涂。

立規(guī)矩，要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權(quán)嘴臉“我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時不能夠完全領(lǐng)會，但是你平和的語氣和尊重他的態(tài)度，卻會讓他信任你的判斷，順從你的要求。

實在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家的規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

立下的規(guī)矩，無論時間地點場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會讓孩子糊涂，無所適從。

所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人（包括自己的孩子以及其他所有的孩子）使用文明用語。

規(guī)矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個小時，等等；會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會養(yǎng)成什么壞習(xí)慣。

有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。比如寶寶愛吃肉，不愛吃青菜。我們勸他吃青菜，告訴他吃青菜的好處，他就是咽不下去，我們也不要求他一定吃。經(jīng)常做一些帶餡兒的食品，比如包子、餃子、餡餅等，以此種方式讓寶寶進食青菜。每頓飯的青菜，我們自己吃得津津有味，讓他看著眼饞。有時他會主動要求吃一些，還對我們講道理：“吃了這個菜，我就身體好，不得病?！?/p>

有些我們看著不恰當(dāng)?shù)男袨?，比如，說“狠”話（“我要拿槍把他打死！”）、咬人打人，更正無數(shù)次也不見效，甚至發(fā)脾氣、懲罰孩子都沒有用，就干脆“冷處理”好了，多給別人道歉，少對孩子做過激反應(yīng)。這些行為是階段性的，孩子在試探自己的力量。過激的反應(yīng)倒會強化他的印象，感到自己有能力激怒他人，就更不愿意放棄了。耐心等一段時間，他看著觀眾反應(yīng)不強烈，也就索然寡味，不再“表演”了。

不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會到在他看來，向你身上潑水什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴他，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水了?！?/p>

天下沒有十全十美的孩子（也沒有十全十美的成年人），不要時時處處緊繃著階級斗爭的弦，盯著孩子的一舉一動，生怕有什么差池。大的規(guī)矩有了，小處不妨寬松一些。苛求完美只會把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子心煩意亂，你說什么他都聽不進去。你對他的規(guī)范越精簡，起的作用越大。

最重要的一點，就是慎用懲罰手段。打孩子是萬萬要不得的，暴力會摧毀孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在教導(dǎo)孩子一切問題都可以運用暴力來解決。其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關(guān)系，比如，“你要是把弓箭對著別人發(fā)射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人?！弊龀鲞@樣的承諾之后，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，久之他也就不把你當(dāng)回事了。曾經(jīng)有幾次，孩子鬧著在吃晚飯之前吃甜食，我對他說，如果他現(xiàn)在吃甜食，就沒有晚飯吃。他馬上不吭聲了，因為他知道，我絕對說話算數(shù)，為了一口甜食而損失晚飯，實在不劃算。

和所有的父母一樣，我們總在犯錯誤，在管理孩子的時候，常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規(guī)則，對孩子和我們都有益。

當(dāng)幼兒園的規(guī)矩和家規(guī)沖突

通常，孩子到了3、4歲該進入幼兒園學(xué)習(xí)了，但不久家長就會發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對付他們。進幼兒園后，孩子們首先面對的是一個全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對的、無可比擬的地位。家長們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會化是幼兒園的一個重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進入社會。家長會碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？兒童教育專家建議，家長應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規(guī)矩靈活運用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認知的角度，對事物的判斷具有靈活性。家長必須配合學(xué)校對孩子進行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進幼兒園。家長必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺?！边@時家長應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達到的，并且自律自己的行動。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。

尊重，不等于沒有規(guī)矩

摘要：蘇珊站起身，走到瑪麗的身邊和顏悅色地說：“瑪麗，每家都有各自的規(guī)矩，露易絲到你家里玩要遵守你家的規(guī)矩，而你到我們家里來玩，就要遵守我們家的規(guī)矩，所以你不能多拿糖果。你可以經(jīng)常來玩，每一次都可以吃，但是每次都只能吃兩塊，你明白嗎? ”

一天下午，我領(lǐng)著三豬到朋友蘇珊家玩，蘇珊的兒子和三豬是好朋友，她還有個六歲的女兒露易絲上一年級。那天，正好露易絲的同學(xué)瑪麗也在她家，四個孩子一起在起居室里玩。過了一會兒，瑪麗發(fā)現(xiàn)墻邊的架子上有個糖果罐子，里面裝滿了各色巧克力和糖果，就問蘇珊她可不可以吃。

蘇珊點頭說可以，但是她家的規(guī)定是每次每人只能拿兩塊。

不一會兒，露易絲走過來告狀：“媽媽，瑪麗沒有遵守規(guī)矩，她多拿了糖果。 ”蘇珊走過去問瑪麗：“露易絲說得對嗎?你拿的糖果超出了兩塊嗎? ”瑪麗點點頭說：“你們家的糖果很好吃，我想帶幾塊回去給妹妹嘗嘗。 ”

蘇珊和顏悅色地對瑪麗說： “我們家的規(guī)矩就是每次只能拿兩塊，你也只能給妹妹帶兩塊，如果她喜歡，下一次你領(lǐng)她一起過來吃?！?/p>

我和蘇珊繼續(xù)聊天，卻同時發(fā)現(xiàn)，瑪麗又偷偷打開了糖果罐，抓了幾塊糖裝進了兜里，這時其他三個孩子都在玩耍，誰也沒有注意到。

蘇珊站起身，走到瑪麗的身邊和顏悅色地說：“瑪麗，每家都有各自的規(guī)矩，露易絲到你家里玩要遵守你家的規(guī)矩，而你到我們家里來玩，就要遵守我們家的規(guī)矩，所以你不能多拿糖果。你可以經(jīng)常來玩，每一次都可以吃，但是每次都只能吃兩塊，你明白嗎? ”

瑪麗再一次把多拿的糖果掏了出來。

蘇珊坐回來對我說：“別人家的孩子來玩是否該管教真是個難題，我的根據(jù)就是是否會影響到自己的孩子。如果露易絲發(fā)現(xiàn)瑪麗在我們家可以不遵守規(guī)矩，那么她也就有樣學(xué)樣，也覺得規(guī)矩是可以隨便打破的。 ”