嬰兒能力的培養(yǎng)

學習是孩子天生的能力。事實上，孩子從降臨世界的那一天起便開始了她的探索之旅?？上У氖?，大多數(shù)父母都沒有意識到這一點。

一個優(yōu)秀學生最重要的4種能力：

語言表達和讀寫能力是學習能力的基礎(chǔ)。

思考能力，它是人理解周圍世界的一種與生俱來的能力。

自我控制能力，以適當?shù)姆绞奖磉_并管理自己情緒的能力。

自信的能力。

今天，孩子的學前教育越來越受重視，爸爸媽媽們迫切想知道，自己該如何盡心盡責地協(xié)助孩子的學習?？墒?，很少有父母會意識到，其實，我們的孩子從降臨世界的那一天起便開始了她的探索和學習之旅。

寶寶生來就有求知欲，對周圍的事物充滿著好奇。剛出生時的大腦還是一個未完全成形的獨立器官，到了0～3歲時，大腦已經(jīng)會進行成千上萬次的細胞組合。

所以，需要爸媽媽牢牢記?。?/p>

0～3歲時期，寶寶所接觸的人和事物都對她的大腦發(fā)育起巨大的影響。

寶寶與他所信任和喜愛的人在一起時，他會享受到學習的樂趣，學習效果比任何時候都好。

特別提醒：

寶寶是以他自己的方式成長。如果發(fā)現(xiàn)寶寶身心發(fā)展較慢，大人要做的事情——調(diào)整學習內(nèi)容或方式以適應(yīng)寶寶的需要。如果你對寶寶的成長感到擔憂，可以選擇咨詢育兒專家。

這里，我們將和爸爸媽媽一起討論：

如何在每日的親子互動和教育中，為孩子找到一個良好的開端，使她獲得與人合作、和人相處以及成為一個熱愛學習的人等方面的基本素養(yǎng)。

需要重點培養(yǎng)寶寶以下4個方面的能力——

1.語言表達和讀寫能力是寶寶學習能力的基礎(chǔ)。通過對手勢、聲音和詞語的學習交流可以增強孩子對書本閱讀的興趣和理解能力。說話、朗讀以及唱歌會增強寶寶對語言理解的應(yīng)用能力，幫助她成為一個善于交流和熱愛學習的人。

2.思考能力是寶寶理解周圍世界的一種與生俱來的能力。出生不久，通過喂奶、換尿布等一些基本的日常護理，寶寶的大腦就會慢慢建立一種思考，例如，“我喊媽媽，媽媽就會過來?！彪S著年齡的增長，寶寶能夠越來越準確而復(fù)雜地描繪事物。譬如，在日常生活中，寶寶會通過對一些數(shù)學概念的使用，提高對它們的理解，學習給事物分類和解決問題的能力。

3.自我控制能力——以適當?shù)姆椒ū磉_并管理自己情緒的能力。這種能力無論對寶寶今后在學校中的學習和表現(xiàn)，還是整個身心的健康發(fā)展都是十分重要的。自控能力能幫助寶寶與他人合作，應(yīng)對沮喪情緒以及解決與他人間的分歧。這些能力正是寶寶在爸爸**的交往和互動中打下了基礎(chǔ)的，寶寶自控能力的培養(yǎng)需要爸爸**的引導(dǎo)。

2.自信的能力。當寶寶相信自己是很能干的，她就會更加愿意接受挑戰(zhàn)，自信也是在孩子學校中表現(xiàn)突出的一個關(guān)鍵要素，而且在與他人的相處和解決社交問題時也是至關(guān)重要的。怎樣與他人分享，如何與人友好地競爭以及交友？自信的孩子會從中感到自己的能力、他人對自己的欣賞，因而得到滿足與樂趣。

和寶寶一起學習

1.語言表達和讀寫能力

新生嬰兒會用手勢、聲音以及臉部表情向大人表達感受和需要，例如，饑餓、疲勞、興奮或是讓大人知道，她想結(jié)束玩耍休息一會，等等。這時，爸爸媽媽需要及時而積極地做出反應(yīng)，慢慢的，寶寶就開始熱衷于和大人“對話”：先是前后晃動身體，咕咕叫和大笑，后來是用動作和聲音表達他的感情和需要。

和寶寶多交流。學她的發(fā)音并鼓勵她模仿你。開始時，她的聲音會有些奇怪，譬如：“喔”、“啊”，以后發(fā)展為“噗”、“哺”、“噠”、“嘛”。在6～9個月時，寶寶會將單個的聲音組合起來，像“大大”、“爸爸”。爸爸媽媽可以通過不斷地說話、重復(fù)和運用身體語言的方法來幫助寶寶理解這些語音所賦有的含義，譬如對她說，“爸爸給你一個大大的擁抱。”

和寶寶一起分享書籍。和寶寶一起看書是越早越好，讓她用自己的方式探索書中的奧秘。對于寶寶來說，好的書籍就是那些帶有明亮色彩的圖案，里面的人物都是她所熟悉。她還喜歡把書翻來翻去，有時她會盯著一頁看上半天或者倒過來看書。對此，我們的建議是——和寶寶一起看書就由著她的性子吧。

2.思考能力

在出生的第一年，培養(yǎng)寶寶對數(shù)學及邏輯概念的認識是十分重要的。玩具車上的一個小按鈕會讓她對因果關(guān)系建立一定認識。一個球可以放進桶里另一個卻放不進去，這會讓她開始思考形狀和大小的問題。當寶寶把勺子從板凳上扔在地上的某一個地方時，重力便給她留下了印象。玩捉迷藏，爬到另一個房間找到媽媽時，她會發(fā)現(xiàn)“事物的恒常性”——看不到的事物不等于就沒有了。

鼓勵寶寶用各種方法了解周圍的事物。觸摸、擊打、搖晃都會增加寶寶對事物的認識。玩耍時，父母要告訴寶寶，她在做什么，“瞧，你把小貨車拉著跑呢。”

利用每天的玩耍教寶寶一些新的知識。洗澡就是個好機會，在杯子里裝水和倒水有助于她理解空和滿，進和出。當寶寶用橡皮鴨子打水時，便開始明白原因和結(jié)果；當鴨子漂在水上，她會開始理解漂浮和下沉、固體和液體的區(qū)別。

3.自控能力

大部分寶寶不具備自控能力，也不知道自控，他們天生愛在不受控制的情況下進行各種活動、感受各種刺激。只有在父母的悉心引導(dǎo)下，寶寶才慢慢學會如何控制自己的情緒和行為。

幫助寶寶平靜，適時的哄她。越平靜就越易于控制情緒。讓寶寶平靜下來有不同的方法。有的寶寶喜歡身體接觸，像輕輕搖晃或緊緊擁抱；有的則喜歡被父母緊緊抱在胸懷或者獨自一人呆一會兒。寶寶失控時，父母更要保持冷靜，這才能讓寶寶也學會冷靜，并產(chǎn)生安全感。

對寶寶的行為進行適當?shù)墓芾?。讓她知道“什么事是可以做的”，而不只是告訴她“什么不應(yīng)該做”。譬如，寶寶在屋子里到處扔球，你可以給她一個空籃，讓她把球往籃里投，或者帶她到室外告訴她在哪兒可以玩球，這樣寶寶的行為就得到了合理的糾正。

讓孩子學會以適當?shù)姆椒ü芾碜约旱木团d趣，這對她今后校園生活中的良好表現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用

4.自信的能力

擁有強烈的安全感才能夠讓寶寶產(chǎn)生自信。創(chuàng)設(shè)一個令寶寶覺得十分舒適的環(huán)境，關(guān)注他的情緒和身體的各種需要，，包括——為什么哭了，是不是想和父母交流，玩耍得是否高興，如此等等，這些都會讓寶寶感到自己是安全的，同時也是被關(guān)愛的。

有安全感的寶寶會更樂意到幼兒園去，因為她知道總會有人在放學時候接她回家。另一種樹立寶寶自信的方法是為她提供一定條件，鼓勵她獨自完成一件事，而不是什么都包辦代替。

給寶寶制定必要的規(guī)矩。有規(guī)律可循能讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生安全感和自信心——因為每天的所做的事幾乎都是她事先就知道的，是有據(jù)可循、有章可依的。事實上，從小養(yǎng)成良好的規(guī)矩有利于孩子今后在學校中學習。

多提供反復(fù)練習的機會。寶寶在掌握一項新的能力之前需要經(jīng)歷一次次的實踐。請注意，寶寶決不是一次就學會各種本領(lǐng)的。寶寶的各種能力正是在不厭其煩的嘗試、練習和犯錯誤中逐漸完善起來的。日積月累，自信充盈?！?/p>

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嬰兒認識能力的培養(yǎng)

大腦最原始的學習來自于視、聽、嗅、觸及重力感，特別是觸覺，分布最廣，感覺信息最多，也最為復(fù)雜。

當胎兒10周大時，觸覺已開始動作。在長期壓力下孕育的胎兒，當他出生時會呈現(xiàn)出吸吮大拇指至潰爛程度的。新生兒靠著唇部敏銳的觸覺，搜尋奶頭，獲取口腹需要，同時，也仰仗手掌敏銳的觸覺產(chǎn)生抓握反射。嬰幼兒通過觸覺，尚能達到下列三方面的功效：

一、通過吸吮手指、腳趾及觸摸肌膚，了解自己肢體的位置，幫助建立身體形象概念；

二、憑借雙手到處摸索，能了解物質(zhì)的溫度、濕度、硬度、質(zhì)感，以判斷外界的狀況；

三、由于皮膚被觸摸，能帶來身體上的舒適感，從而達到情緒的放松、心靈的安慰。

所以，媽媽定期為寶寶做按摩是十分有好處的。按摩時，寶寶身體被輕柔地撫摸，可以刺激寶寶大腦分泌出中樞神經(jīng)發(fā)育所需的激素，所以母親可多利用喂奶、洗澡或換尿布等機會，輕拍、撫摸或擁抱寶寶。嬰兒在出生后的第一年里，觸摸感覺是情緒滿足及安全感的主要來源。

寶寶是利用觸覺識別能力來掌握自己與周圍環(huán)境間的互動的。如果寶寶的觸覺識別能力太差，手中所拿的東西就會經(jīng)常掉落在地，而且在玩玩具、扣鈕扣、拉拉鏈或穿脫衣服時也會發(fā)生困難。

寶寶出生后的第一年不會說話，只能用感覺器官認識世界，視覺和聽覺是他們認識世界的主要通道。父母為寶寶提供感覺刺激，健全的寶寶就能從中學習。

可以在嬰兒搖籃的四周貼些圖片，并且經(jīng)常更換，這能夠促進寶寶的用眼興趣。心理學研究表明，嬰兒對人類臉部的注意最多，所以父母們不妨畫出人臉的大概特點，放在搖籃邊，嬰兒就會長時間地注視人臉圖案。成人還可以用鮮艷的氈制品、彩色的廣告紙裝飾嬰兒搖籃，這也能吸引寶寶的視線。

嬰兒的聽覺很好，在照料寶寶時，媽媽可以與寶寶聊聊天或哼一些輕柔、寧靜的催眠曲，變換好的音調(diào)、節(jié)奏以使一個煩躁不安的寶寶安靜下來。家長還可以買些有聲響的玩具，如：八音盒、撥浪鼓、響球和能捏響的橡膠玩具逗寶寶玩。寶寶醒著仰臥在小床上時，可以在寶寶胸部上方40-70厘米處懸掛玩具（大的玩具掛得離他胸前約70厘米，較小的約40厘米）。玩具應(yīng)色彩鮮明，可以是花球、彩球、燈籠、搖鈴或吹塑玩具。父母可以慢慢地移動玩具，逗引寶寶隨著玩具移動視線，但玩具不能動得太快，掛得太低，以免使寶寶過于疲勞，影響視力發(fā)展，也不宜訓練視覺的集中。如果用的是帶響聲的玩具，家長還可以逗引寶寶尋找不同方位的聲源。

通過看看、聽聽可以試驗寶寶的視覺、聽覺是否正常。視覺、聽覺正常的寶寶醒著時，成人移動懸掛著的色彩鮮艷的玩具或搖響有聲響的玩具，寶寶的視線就會隨著玩具移動，頭部也會轉(zhuǎn)向發(fā)聲一邊。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的視覺或聽覺異常，應(yīng)及時向?qū)I(yè)人士咨詢。

嬰兒期開始培養(yǎng)孩子的交往能力

導(dǎo)讀：幼兒期是社會交往態(tài)度與社會交往能力形成的關(guān)鍵時期，爸媽應(yīng)該創(chuàng)造溫馨的氣氛與各種條件，培養(yǎng)寶寶的人際智能。

在日常生活中，要注重根據(jù)寶寶的心理發(fā)展特點，利用周圍的環(huán)境和人際關(guān)系來為寶寶創(chuàng)設(shè)各種條件從而培養(yǎng)他們的人際社會智能。

首先，要為他們創(chuàng)設(shè)積極的人際關(guān)系環(huán)境。積極的人際關(guān)系環(huán)境是指在家庭或周圍的鄰居間充滿溫馨快樂的氛圍，與寶寶的接觸中，養(yǎng)育者能用口頭語言、表情語言和肢體語言來鼓勵和支持寶寶。在這樣的人際關(guān)系環(huán)境中，寶寶會耳濡目染，感受到更多的積極情感，長此以往，寶寶也會用同樣的態(tài)度和方式去對待別人，特別是小伙伴。

其次，在生活的各個場景中都注意培養(yǎng)寶寶的社交禮儀。不管是在家中或是在小區(qū)，只要遇見其他人，都要提醒寶寶向別人問好，當寶寶接受了別人的服務(wù)或好意后，都要敦促寶寶表示感謝。讓這樣的問候和感恩成為寶寶的一種習慣，以后當寶寶長大成人，就會很自覺地打招呼和說謝謝，而這正是獲得良好的人際關(guān)系的重要條件。

第三，為寶寶與其他寶寶接觸和合作提供更多的機會。只要有機會，就要盡可能創(chuàng)造條件，讓寶寶和周圍的同伴相處和一起游戲，讓寶寶能夠深切地體驗到與同伴合作的樂趣。

嬰兒能力培養(yǎng)寶貝學爬正式練習曲

經(jīng)過預(yù)備練習，待寶貝到了7個月左右時，他們在趴著時就能用兩條小胳膊支撐和腹部蠕動，使身體匍匐爬行，那樣子猶如一架將要起飛的小飛機，兩條小腿在后面拖著。這時，媽咪就可以開始學爬的正式練習了

1、先練用手和膝蓋爬行

到7個月時，寶貝趴著時小肚子離床面很近。媽咪可將寶貝的小肚子托起，把兩條小腿交替性的在腹部下一推一出，每天練習數(shù)次。

當寶貝兩條小腿具備了一定的交替運動能力后，在前面放一個吸引他的玩具。為了拿到玩具，寶貝很可能會使出全身的勁向前匍匐地爬。開始時可能并不一定前進，反而后退了。這時，媽咪可雙手稍用力頂住寶貝的雙腿，使寶貝得到一點支持力而往前爬，這樣慢慢就學會了用手和膝蓋往前爬。

2、再練用手和腳爬行

寶貝學會了用手和膝蓋爬行后，讓寶貝趴在床上，用雙手抱住腰，把小屁股抬高，使得兩個小膝蓋離開床面，小腿蹬直，兩條小胳膊支撐著，輕輕用力把寶貝的身體向前后晃動幾十秒，然后放下來。每天練習3-4次為宜，會大大提高小胳膊小腿的支撐力。

當支撐力增強后，媽咪雙手抱腰時稍用些力，促使寶貝往前爬。一段時間后，可據(jù)情況試著松開手，用玩具逗引寶貝往前爬，并同時用“快爬！快爬！”的語言鼓勵寶貝，逐漸寶貝就完全會真正地爬了。

貼心小叮嚀：

要保證有一個寬敞場地，如在房間地上鋪上地毯、席子等，讓寶貝任意滾動爬行，最好不要在床上訓練，以免掉下來摔傷。

培養(yǎng)嬰兒的是非觀

研究表明，兩個月的寶寶已經(jīng)開始喜歡看人的面容。據(jù)觀察，即使寶寶在生理上困倦或饑餓時，看見熟悉的面容也會微笑、手足揮動。這說明寶寶不僅有生理需要而且也有社會性需要。但有的媽媽忽視了寶寶這種最初的反應(yīng)，只是一味滿足他生理需求，對寶寶的無理取鬧也無條件地遷就忍讓，長此以往，寶寶便養(yǎng)成了不正確的是非觀以及許多不良習慣，而這些問題會影響寶寶一生。因此，爸爸媽媽們應(yīng)注意以下幾個方面：

·統(tǒng)一是非標準

在寶寶飲食、排便、睡眠、衛(wèi)生、禮貌等方面建立良好的制度，嚴格執(zhí)行并取得全家人的共識與行動的一致。如果寶寶拒不執(zhí)行“規(guī)章制度”，甚至以哭鬧進行頑強“抵抗”，此時，無論誰都不要理會他，慢慢寶寶就知道了自己做得不對。但是，寶寶還不會說話，不能用語言表達自己的需要，只會用哭表示自己的感覺。因此，父母要學會判斷寶寶哭的真正原因，以便及時對癥處理。

·評判寶寶的行為

利用表情動作、簡單的語言對寶寶的行為加以肯定或否定。半歲以后的寶寶，逐漸對成人用表情和語言表示的稱贊和責備有所反應(yīng)。如果寶寶表現(xiàn)出色，父母可以試著溫柔地撫摸寶寶，獎勵他最喜愛吃的或玩的東西，以此不斷鼓勵強化寶寶正確簡單的是非觀。當寶寶表現(xiàn)差時，可以置之不理，或佯裝怒容。值得注意的是：評價寶寶的行為一定要客觀，不能根據(jù)自己的心情去判別寶寶的是與非。

·豐富寶寶的生活

只有豐富多彩的活動，才能給寶寶更多的鍛煉機會。寶寶幾個月時，可以用音樂、玩具等逗引；稍大一些，可以帶寶寶多外出活動，與成人或小伙伴交往，教寶寶正確的禮貌行為。如用動作表示“你好”、“再見”等；教小伙伴不搶玩具；到公園不攀折花木等。在寶寶養(yǎng)成良好的行為習慣的同時，也為他建立良好的人生是非觀打下堅實基礎(chǔ)。

下棋能培養(yǎng)兒童的意志力

導(dǎo)讀：無論年齡大小，人們都在追求成功，但很多時候，你贏不了對手；還有一些時候，你還必須要學會大度地伸出手，向?qū)κ直硎咀ＹR。從這個角度上講，下棋便是人生的一個縮影。勝不驕，敗不餒是一個好棋手必備的品質(zhì)，也是一個人身上的一種重要優(yōu)秀品格。

有人把國際象棋對局中的爭斗比喻成沒有硝煙的戰(zhàn)場。打仗，當然會有勝利的一方和失利的一方，有時的結(jié)果也可能是交戰(zhàn)的雙方一場惡斗，最后實力不分高低。國際象棋的對局結(jié)果也有三種可能性：勝、負、和棋。

“不想當元帥的士兵不是好士兵”，下棋時對弈雙方當然都會竭盡全力爭取成為勝利者，然而，現(xiàn)實情況是勝利者只有一個。

無論年齡大小，人們都在追求成功，但很多時候，你贏不了對手；還有一些時候，你還必須要學會大度地伸出手，向?qū)κ直硎咀ＹR。從這個角度上講，下棋便是人生的一個縮影。勝不驕，敗不餒是一個好棋手必備的品質(zhì)，也是一個人身上的一種重要優(yōu)秀品格。

下棋是一個循序漸進的過程，誰也不指望孩子在很短的時間內(nèi)就能夠一下子達到多么高的水平。然而，通過參加國際象棋活動，兒童可以潛移默化地理解并接受很多棋之外的內(nèi)容。

在青少年國際象棋比賽賽場上，經(jīng)?？梢钥吹阶谄灞P邊的小棋手因為棋局起伏表情各異。在低齡兒童組的賽場上，還經(jīng)常有一些小朋友因為比賽不順利哭鼻子呢！棋手棋藝水平的提高過程是越過失敗的腳印堅實成長起來的過程，國際象棋的競技性讓孩子在短時間的棋局過程中積極地面對成功與失敗，從而使兒童的抗挫折能力得到鍛煉。下棋的這一特點在我國獨生子女家庭占主導(dǎo)地位的教育環(huán)境中顯得尤為重要，都是家里的寶貝，哪有家長舍得創(chuàng)造環(huán)境讓孩子品嘗失敗的滋味呢？

下棋的奇妙之處不僅僅在于究竟誰成了最終的勝利者，下棋的過程更是對下棋人技術(shù)、意志、心理等方方面面的考驗，只有那些通過考驗合格的人，才能真正體會到樂在“棋”中的過程。

為低齡的兒童選擇適宜他們參加的活動，首先要考慮到該項目是不是適合孩子，能否讓孩子發(fā)自內(nèi)心地對活動產(chǎn)生興趣，通過參加活動孩子能有什么樣的收獲等等。

國際象棋或許能讓你的孩子變得更堅強。

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

自理能力的培養(yǎng)可以讓幼兒學會承擔自身的責任。他們在完成各種任務(wù)過程中，會懂得自我管理和自我約束，并且會意識到自己的行為和決策會對他人產(chǎn)生影響。這有助于培養(yǎng)他們的責任感和團隊合作精神。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“托班幼兒自理能力的培養(yǎng)”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習慣

1.?設(shè)立合理的自理任務(wù)：

根據(jù)孩子的年齡和能力，制定適合他們的自理任務(wù)，如自己穿衣服、整理書包、洗碗等。任務(wù)的難度要逐漸增加，并適度挑戰(zhàn)孩子的能力。

2.?提供示范和引導(dǎo)：

父母和教育者應(yīng)該對孩子進行示范和引導(dǎo)，教他們正確的做事方法和順序。同時，鼓勵孩子獨立完成任務(wù)，給予他們足夠的時間和空間。

3.?培養(yǎng)孩子的責任感：

鼓勵孩子承擔起一定的責任和義務(wù)，讓他們明白自己應(yīng)該為自己的行為負責，并且理解自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

4.?建立規(guī)律的生活習慣：

制定規(guī)律的作息時間表，包括固定的起床時間、睡覺時間、吃飯時間等。同時，培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、刷牙等。

5.?給予適當?shù)莫剟詈图睿?/p>

當孩子成功完成任務(wù)或養(yǎng)成良好的習慣時，及時給予表揚和獎勵。這樣可以增強孩子的自信心和積極性。

6.?建立家庭和學校的合作關(guān)系：

家庭和學校應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，互相配合，共同培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的習慣。家長和老師可以互通信息，分享孩子的進展和困難，共同協(xié)調(diào)教育方法。

二、怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣和獨立能力呢？

1.?定期給孩子分擔家務(wù)任務(wù)：

從小讓孩子參與家務(wù)活動可以培養(yǎng)他們的責任感和勞動習慣。根據(jù)孩子的年齡和能力，分配一些適合他們完成的小任務(wù)，如整理玩具、擺放餐具等。

2.?鼓勵孩子做日常生活事務(wù)：

讓孩子自己完成一些簡單的生活事務(wù)，如穿脫衣服、洗手、整理書包等。盡量讓他們自己嘗試，即使會慢一些，也要給予鼓勵和贊揚，慢慢培養(yǎng)他們的自理能力。

3.?培養(yǎng)孩子的時間管理能力：

通過制定一定的日常作息時間表，教會孩子規(guī)劃和分配時間，學會合理安排各種活動。這有助于提高孩子的自主學習能力和獨立思考能力。

4.?培養(yǎng)孩子的金錢管理意識：

適當給孩子一些零花錢，教導(dǎo)他們理財?shù)闹匾?。讓孩子自己決定如何使用這筆錢，可以分配一部分用于購買自己喜歡的東西，剩下的可以鼓勵存起來或用于慈善捐贈。這樣能讓孩子學會自我管理財產(chǎn)和價值觀。

5.?培養(yǎng)孩子的獨立決策能力：

在合適的時機，讓孩子自己做出決策，并承擔相應(yīng)的責任和后果。這可以是一些小事情，如讓孩子選擇晚飯吃什么，或者在購物時讓他們比較不同產(chǎn)品的價值。通過這樣的練習，孩子將逐漸成長為能夠獨立思考和做出決策的人。

三、教育孩子懂得勞動要創(chuàng)造財富

1.?從小就教育孩子勞動的重要性：

家長可以通過讓孩子參與家務(wù)勞動，如整理自己的房間、洗碗等，讓他們意識到勞動的價值和成果。同時，家長應(yīng)該給予肯定和鼓勵，讓孩子知道自己的努力是有回報的。

2.?范例引領(lǐng)：

家長是孩子最好的榜樣，他們的行為和態(tài)度對孩子影響深遠。家長可以通過自己的工作和勞動來展示努力工作的重要性以及創(chuàng)造財富的力量。

3.?學校教育：

學校可以通過課程設(shè)置、社會實踐等方式，教育學生勞動的意義和價值。例如，可以安排學生參加社區(qū)服務(wù)活動、實習等，讓他們親身體驗到勞動與創(chuàng)造財富的過程。

4.?鼓勵創(chuàng)業(yè)精神：

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造力，讓他們懂得通過自己的智慧和勞動來創(chuàng)造財富。家長可以鼓勵孩子發(fā)揮自己的特長和才能，幫助他們尋找并發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。

5.?教育理財知識：

教育孩子正確的理財觀念和技巧，讓他們明白金錢的來之不易和管理的重要性。家長可以與孩子一起制定理財計劃，并鼓勵他們做勤工儉學或者開設(shè)小型經(jīng)營，讓孩子親身體驗并學會合理使用金錢。

6.?引導(dǎo)正確消費觀念：

教育孩子明白金錢是通過勞動創(chuàng)造的，引導(dǎo)他們理解勞動和消費之間的關(guān)系。讓孩子明白物質(zhì)的價值，鼓勵他們選擇有價值、有意義的消費方式，避免浪費和盲目消費。

四、通過示范練習向幼兒傳授自理能力的方法

1.?打扮穿衣：

給幼兒提供適當?shù)囊挛?，并通過示范一步一步地向他們展示如何穿衣。可使用圖片或玩具人偶來演示。鼓勵幼兒自己嘗試穿衣，你可以給予幫助和指導(dǎo)。

2.?洗手洗臉：

帶領(lǐng)幼兒學習如何洗手洗臉。先與他們一起洗手洗臉，然后示范正確的方法，例如用肥皂搓揉手掌并清洗干凈。鼓勵幼兒自己洗手洗臉，并及時夸獎他們。

3.?牙齒清潔：

告訴幼兒每天刷牙的重要性，并示范正確的刷牙方法。使用一個大型的牙刷和一個毛絨玩具來模擬刷牙動作，鼓勵幼兒按照示范的方法刷自己的牙齒。還可以使用專門設(shè)計的兒童牙刷，使幼兒更容易掌握刷牙技巧。

4.?清理玩具：

鼓勵幼兒在玩具時間結(jié)束后將玩具整理好。示范如何把玩具放回原位，并讓他們親自去做?？梢越o予積極的反饋和鼓勵。

5.?自己吃飯：

幼兒漸漸學會自己用勺子吃飯是很重要的自理能力之一。示范正確的用餐姿勢和使用勺子的方法，然后鼓勵幼兒自己用勺子吃飯，并給予支持和指導(dǎo)。

五、通過教學活動，以語言指導(dǎo)行動，激發(fā)幼兒自理能力的興趣

1.?制定詳細的日常生活活動計劃：

設(shè)立固定的時間和順序，如洗手、穿脫衣服、自己動手吃飯等。在活動前可以提前進行語言指導(dǎo)，告訴幼兒要做什么、如何做，以及為什么要做。

2.?提供具體的示范和指導(dǎo)：

在幼兒自理活動中，教師可以通過示范和指導(dǎo)的方式，一步一步地教會幼兒如何正確地進行自理。同時，配合簡單的語言指導(dǎo)，幫助幼兒理解和掌握自理的技能。

3.?給予鼓勵和肯定：

在幼兒完成自理活動時，及時給予鼓勵和肯定，激發(fā)幼兒的自信心和興趣。鼓勵幼兒說出他們在自理過程中的感受和所學到的知識，加強語言指導(dǎo)的效果。

4.?傾聽和回應(yīng)幼兒的需求：

在幼兒自理活動中，教師應(yīng)積極傾聽幼兒的需求和意見，并根據(jù)幼兒的程度和能力作出相應(yīng)的調(diào)整和回應(yīng)。鼓勵幼兒提出問題，并通過適當?shù)恼Z言指導(dǎo)解答，幫助他們更好地理解和掌握自理技能。

5.?利用游戲和角色扮演：

通過設(shè)計有趣的游戲和角色扮演活動，將自理活動融入其中，激發(fā)幼兒的參與和學習興趣?？梢匝堄變喊缪菁议L、醫(yī)生、護士等角色，在游戲過程中進行語言指導(dǎo)和行動示范，幫助他們體驗和理解自理的重要性。

六、增設(shè)自理區(qū)鞏固自理能力

1.?設(shè)立獨立的自理區(qū)域：

在家中或?qū)W校內(nèi)劃出一個特定區(qū)域，專門用于自理活動。這個區(qū)域應(yīng)該包括洗手臺、整理收納的空間、餐桌等設(shè)施。

2.?制定自理規(guī)定：

制定一份具體的自理規(guī)定，包括定時清潔個人物品、整理房間、洗衣服等內(nèi)容。讓孩子們知道什么時候需要進行哪些自理活動，并確保他們遵守規(guī)定。

3.?激勵機制：

建立一套激勵機制，鼓勵孩子們主動參與自理活動?？梢栽O(shè)立目標和獎勵，例如完成每周自理任務(wù)可以獲得一定的獎勵。

4.?自理培訓課程：

為孩子們提供自理培訓課程，教授基本的個人衛(wèi)生、整理收納等技能?？梢匝垖ｉT的教師或者家長進行培訓。

5.?成年人的陪伴和指導(dǎo)：

在自理區(qū)設(shè)立一個幫助臺，成年人可以在這里提供指導(dǎo)和幫助。孩子們可以在需要時尋求成年人的幫助，但也要鼓勵他們盡可能地獨立完成任務(wù)。

6.?持續(xù)監(jiān)督和反饋：

定期監(jiān)督孩子們的自理能力的進展，并提供積極的反饋?？梢酝ㄟ^評估和評價孩子們的自理能力來確保他們的進步。