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應(yīng)對(duì)孩子“哭”三大誤區(qū)

發(fā)布時(shí)間:2021-12-14 幼兒園大活動(dòng)方案 教育孩子筆記 怎樣教育孩子

孩子一哭,家長就頭疼,處理的方式多種多樣,但是有三大誤區(qū),家長是絕對(duì)不能犯的!否則,孩子有可能會(huì)出現(xiàn)心理問題,或者成為小霸王!

誤區(qū)一:孩子一哭,就采取“冷處理”:不理會(huì)孩子,讓他自己停止哭泣

很多家長發(fā)現(xiàn)這招非常有用,孩子在自己面前哇哇大哭,只要家長不理他,或者走開,孩子馬上就不哭了,于是,每當(dāng)孩子哭,家長就會(huì)走開,讓孩子自己擦干眼淚,認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng),讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果孩子一哭,家長就跑過去,只會(huì)使孩子越來越依賴家長。

其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的,因?yàn)樘貏e是年幼的孩子,表達(dá)能力不強(qiáng),只能通過哭來表達(dá)自己的想法,他哭,可能是他肚子餓了,可能是他生氣了,可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號(hào),希望家長留意自己,如果家長此時(shí)對(duì)孩子的哭泣置之不理,那么就不能滿足孩子的需要,直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會(huì)之后,就不再哭了呢?孩子是絕望了!他想:“我能夠告訴爸爸媽媽的,就只能用哭的方法了,我哭,我大哭!但爸爸媽媽還不理會(huì)我,我能有什么法子呢!我只能不哭了……”而且很多家長認(rèn)為這樣做可以讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,其實(shí)學(xué)齡前的孩子都是十分依賴家長的,因?yàn)樗麄兊男睦砗蜕戆l(fā)展都不完善,要求這么小的孩子堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,實(shí)在是不應(yīng)該!而且只有家長給予孩子更多的愛和關(guān)注,滿足他們的合理需要,孩子才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

誤區(qū)二:不準(zhǔn)孩子哭,因?yàn)榭奘桥橙醯谋憩F(xiàn)

有些家長認(rèn)為哭是懦弱的表現(xiàn),特別是對(duì)男孩子,認(rèn)為男孩子就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),正所謂“男兒有淚不輕彈”,孩子一哭,就馬上制止,或者轉(zhuǎn)移他的注意力。

心理學(xué)認(rèn)為,哭能很好地調(diào)節(jié)人的情緒,哭是最好的心理治療。而且,真的不哭就代表堅(jiān)強(qiáng)了嗎?如果強(qiáng)忍情緒,壓抑下去,積累到一定程度,情緒是會(huì)爆發(fā)的,這樣對(duì)人的傷害是十分大的。而且孩子可能因?yàn)榉募议L的權(quán)威,說不哭就不哭了,將難過的情緒壓抑到內(nèi)心深處,但壓抑了情緒,并不表示情緒消失了,日積月累,會(huì)造成孩子的心理問題。

面對(duì)孩子的哭泣,家長應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

讓孩子哭出來,發(fā)泄情緒

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子大哭一場之后,情緒就會(huì)變得非常好,剛才還傷心欲絕,一會(huì)就又歡呼雀躍的了所以,面對(duì)孩子的哭鬧,媽媽不要擔(dān)心。但是,也不是說,孩子哭的時(shí)候,就不管他了,此時(shí)媽媽應(yīng)該陪伴著孩子。如果媽媽這時(shí)的心情也不好,就什么都不用說,在旁邊陪著孩子就好,但是千萬別丟下孩子走開,千萬不要讓他忍著不哭,要他馬上恢復(fù)平靜。

在孩子哭時(shí),多撫摸和擁抱孩子

在孩子情緒不好的時(shí)候,媽媽和孩子在身體上的接觸,對(duì)緩解孩子的情緒,非常有幫助。比如孩子哭的時(shí)候,我們可以抱著孩子,還可以輕輕地?fù)崦蚴禽p拍他的后背……這樣的做法,會(huì)幫助孩子盡快化解不良情緒。

幫助孩子學(xué)會(huì)用語言表達(dá)內(nèi)心的感受

比如孩子因?yàn)閶寢尣煌鈳コ喳湲?dāng)勞而哭鬧的時(shí)候,媽媽可以說:“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當(dāng)勞,可是我們約定一周才能去一次,今天去不了,真遺憾,我也替你感到很傷心?!边@樣幫孩子說出來,孩子心里就會(huì)感覺好受一些?;蛘呖梢怨膭?lì)孩子學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受,說出為什么會(huì)不開心,為什么要哭,家長此時(shí)要耐心地傾聽,不要作太多的批評(píng)。逐漸地,他也能夠?qū)W會(huì),用語言代替哭泣來表達(dá)情緒。

誤區(qū)三:孩子無理哭鬧,家長只好“妥協(xié)”

孩子纏著家長要買東西,家長不肯買,孩子就大哭大鬧,家長心疼,只能買給孩子,或者孩子故意在公眾場合大哭,家長看見周圍有這么多人,覺得不好意思,就向孩子“妥協(xié)”了。

對(duì)于孩子無理的哭泣取鬧,家長不應(yīng)該縱容,否則他會(huì)變本加厲!以為哭是一個(gè)很好的手段,能夠逼著家長滿足自己的要求!第一次他試過奏效,他就會(huì)試第二次……長此以往,孩子就會(huì)認(rèn)為哭鬧是解決問題的好方法,家長就越來越?jīng)]辦法了,而且對(duì)孩子的性格發(fā)展也十分不利。

所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí),家長應(yīng)該“堅(jiān)定立場”,并且告訴孩子:“你這樣做是不對(duì)的,我說了不買就是不買!”,不能因?yàn)楹⒆拥难蹨I而心疼,更不應(yīng)該因?yàn)槊孀佣v容孩子,要知道,這樣會(huì)對(duì)孩子的性格發(fā)展造成不良影響!甚至孩子有可能會(huì)成為一個(gè)小霸王!

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家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長的影響


家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長的影響

家庭是孩子的第一課堂,孩子成長中出現(xiàn)的許多問題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛,卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)?有何破解良方?

管吃管穿管不了“心病”“非職業(yè)”家長“無證上崗”

“吃好,穿好,上最好的學(xué)?!?,這是王先生的教子經(jīng),也是大部分家長認(rèn)同的教育方法。

這些家長認(rèn)為,做一個(gè)好家長,就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗,她說:“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任,你不僅是孩子的保姆,還是第一任啟蒙老師?!币虼?,她建議家長在噓寒問暖之外,要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒通過培訓(xùn)便在家長這個(gè)“職位”上走馬上任,以致多數(shù)家長在教育孩子的問題上顯得有些“力不從心”。有些家長對(duì)孩子太過溺愛,飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中,一個(gè)月回家一次?!拔椰F(xiàn)在天天都在擔(dān)心他,一個(gè)人在外面有沒有吃飽穿暖?碰到什么困難沒有?”為此,林女士每天給兒子打一個(gè)電話。

有些家長則是對(duì)孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認(rèn)是個(gè)失敗的媽媽,因?yàn)樽鳛榻虝说睦蠋焻s連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)魚龍混雜,但教子無方的她只好病急亂投醫(yī),狠心把兒子送進(jìn)一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu),希望通過強(qiáng)化體力勞動(dòng)盡快把這棵長歪了的小“樹苗”扶正。

還有些家長是因?yàn)闊o法與孩子溝通而發(fā)愁?!懊刻於紴榱撕⒆用?,可孩子還是對(duì)我愛理不理?!奔议L辛苦,孩子卻不領(lǐng)情:“整天只知道問分分分,你最關(guān)心的是分,不是你孩子。”甚至有無奈的家長表示:“誰能幫我教育孩子?出多少錢都可以?!?/p>

“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)校誰來補(bǔ)齊家庭教育短板

“三歲看大,七歲看老。青少年時(shí)期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長具有重要作用,而在此過程中,家長的作用又無可替代?!笔仪f市十五中班主任張麗表示,相同的老師教出來的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距,這跟父母的言談舉止和對(duì)子女的教育方法有很大關(guān)系,因此家長要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說:“家長不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所,把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了,家長要多和老師溝通,及時(shí)根據(jù)孩子具體情況進(jìn)行指導(dǎo)?!?/p>

“有些家長的家庭教育理念落后,方法不夠科學(xué),而學(xué)校又不可能替代家長?!睋?jù)翟紅娟老師介紹,為了解決家長不會(huì)教的問題,目前國內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長學(xué)校,專門為家長傳授教育知識(shí)。

翟紅娟說,家長學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長學(xué)校、廣播家長學(xué)校、電視家長學(xué)校四種形式。有些家長學(xué)校還自編了教材,我省的省家長學(xué)校組織編寫的《家庭教育手冊(cè)》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長學(xué)校,家長學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果如何,是當(dāng)前家長們最關(guān)心的問題。對(duì)此,省家長學(xué)校張艷輝打了這樣一個(gè)比方:“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣,剛發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)不去醫(yī)院診治,等到晚期就難辦了?!眳⒓舆^家長學(xué)校的一位家長對(duì)筆者說:“以前孩子總和我對(duì)著干,我對(duì)他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧后,我試著和他交流了幾次,沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了?!睋?jù)這位家長介紹,在家長學(xué)校,能得到教育專家權(quán)威指導(dǎo),聽優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗(yàn),還能和其他家長一起討論好的教育方法,很有針對(duì)性。

成人教育還是義務(wù)教育?家長學(xué)?!皧A縫求生”

教學(xué)方式形式各異,專業(yè)教材針對(duì)性強(qiáng),可家長學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂觀。據(jù)省家長學(xué)校張艷輝介紹,全省有1000萬中小學(xué)學(xué)生家長,但進(jìn)入家長學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。

根據(jù)相關(guān)文件,家長學(xué)校是“為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu),由教育行政部門主管,中小學(xué)、幼兒園主辦,校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家長學(xué)校的管理”。屬于成人教育機(jī)構(gòu),卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校,注定家長學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明,家長學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定,如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì),那么家長學(xué)校絕對(duì)不能收一分錢。但實(shí)際上,家長學(xué)校的學(xué)員為家長也就是成年人,理應(yīng)按照成人教育政策對(duì)待?!彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定,“家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),除主辦單位和主管部門下?lián)芡?,可不以營利為目的,收取少量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),同時(shí)可籌措社會(huì)資金”,但目前資金壓力仍讓家長學(xué)校運(yùn)營捉襟見肘。據(jù)家長學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,省家長學(xué)校中的廣播和電視部分由省財(cái)政撥款,但慈善機(jī)構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒到位。為了維持運(yùn)營,學(xué)校向每位家長每年收取50元錢,包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報(bào)、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢,卻引發(fā)頗多爭議。個(gè)別家長抱怨:“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任,教育不好就是老師的問題,怎么還讓我掏錢來學(xué)習(xí)?”

專業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,目前各類高校中并未設(shè)置家庭教育專業(yè),從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)出身,家庭教育資格認(rèn)定在國內(nèi)也尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

家長和孩子相處的三大誤區(qū)


孩子是父母的希望,祖國的未來。父母都希望孩子健康茁壯地成長,將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用之人。但是教育孩子確實(shí)是一門藝術(shù),怎樣正確地教育孩子、引導(dǎo)孩子,值得好好探討。

誤區(qū)一:等孩子上學(xué)后再好好教育

現(xiàn)在很多年輕的父母都有這樣一個(gè)觀點(diǎn):孩子才三四歲,年齡還小,不懂事,現(xiàn)在就應(yīng)讓他多玩玩,等孩子上學(xué)以后,再好好教育他吧。但是父母們不知道,在這一階段如果對(duì)孩子比較溺愛、袒護(hù),就會(huì)使孩子變得任性、淘氣。從小沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,以后要想改過來就比較困難。

誤區(qū)二:盲目培養(yǎng)孩子的興趣愛好

現(xiàn)在,很多父母都希望孩子有廣泛的興趣愛好,給孩子報(bào)了很多興趣愛好班,如讓孩子學(xué)電子琴、學(xué)舞蹈、學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語、學(xué)游泳等各種各樣的興趣班。很多家長可能是這樣想,反正我對(duì)孩子盡心了,能讓他學(xué)的都給他報(bào)了,至于學(xué)得怎么樣就看他自己了,將來他沒有學(xué)好也別怪父母沒給他提供這個(gè)條件。

誤區(qū)三:孩子該做的事父母包辦

很多的父母總是認(rèn)為孩子年齡還小,許多事情他干不了,也干不好,有時(shí)候讓他來干還不夠給大人添亂的。但是做父母的可能不知道,大人的這種越俎代庖反而大大地延緩了孩子自立性的發(fā)展,也使孩子的自尊心和自信心受到了傷害,極不利于孩子的健康成長。

專家指點(diǎn):(張健全心理學(xué)專家)對(duì)于孩子的教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面來著手:

一、生理遺傳的因素:

雖然我們現(xiàn)在還不知道遺傳因素對(duì)孩子的智力發(fā)展有多大影響,但是有影響是肯定的。因此,先天條件好的孩子,父母一定要抓緊,不能因?yàn)橄忍鞐l件好就放松對(duì)孩子的教育;先天條件不太好的,父母更要抓緊,利用后天的不斷彌補(bǔ),讓孩子趕上來,只要父母努力,孩子一定會(huì)成才,這樣的事例也是很多的。

二、環(huán)境因素:

環(huán)境有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境3個(gè)方面,其中家庭環(huán)境是起決定性作用的。

這就要求我們做父母的一定要給孩子樹立一個(gè)好榜樣,我們常說“父母是孩子的第一個(gè)老師”,尤其是在孩子小的時(shí)候,父母的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象。因此父母一定要注意自己的言行。

同時(shí),家長對(duì)孩子的要求,自己首先一定要做到,要做到在孩子面前言行一致。例如:有的父親教育孩子要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),而自己卻從不看書看報(bào),整天泡在麻將桌上。有這樣的父母,孩子怎么可能學(xué)好,當(dāng)然也不排除有例外現(xiàn)象。

三、給予孩子一定的空間:

在這個(gè)問題上,應(yīng)根據(jù)孩子不同的成長階段,給予他們不同的空間。6歲前,給孩子的空間不能太大,在這一時(shí)期,因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)還沒有形成,做家長的應(yīng)從多方面指導(dǎo)教育,讓他從小就形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

孩子6歲后,隨著接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多,逐漸形成了一些自我意識(shí)并在不斷加強(qiáng),家長再用以前的老辦法就會(huì)受到孩子的反抗和抵制,有時(shí)甚至是極端的反抗。這時(shí)家長就應(yīng)以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)。當(dāng)孩子與家長的意見發(fā)生沖突的時(shí)候,應(yīng)坐下來認(rèn)真傾聽孩子的意見,如果孩子說得有道理,就應(yīng)按照孩子的意見辦;如果沒有道理,就應(yīng)耐心地說服解釋,不能以大欺小、以大壓人。

四、獎(jiǎng)罰要適度:

對(duì)于孩子的獎(jiǎng)罰要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),就是一定要以正面鼓勵(lì)為主。對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)占到80%,而懲罰最多只能占到20%。另外,獎(jiǎng)罰也要根據(jù)孩子的不同年齡階段有所變化,8歲前可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主,以后應(yīng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法。

此外,父母在孩子的教育問題上應(yīng)達(dá)成一致,夫妻之間有矛盾不能當(dāng)著孩子的面爭吵。另外,夫妻在共同教育孩子的過程中也能增加夫妻之間的感情,營造一個(gè)良好的家庭氛圍。

司馬特說話:父母是孩子的第一任老師。然而,并不是每一個(gè)父母都會(huì)自動(dòng)具備老師的資格。教育孩子是一門藝術(shù),掌握這門藝術(shù)必定需要艱苦的學(xué)習(xí)。這不僅意味著學(xué)習(xí)有關(guān)的方式方法,首先是要樹立與現(xiàn)代生活合拍的正確的教育觀。因此,作為父母的要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,這不單是為了孩子也是為了自己。

另外,做父母的也要首先做好我們自己的事,照顧好自己。不要把自己的思想或未實(shí)現(xiàn)的愿望過多地壓在孩子身上,因?yàn)槊恳淮硕加凶约翰煌氖姑?/p>

誤導(dǎo)孩子教育的4大誤區(qū)


幾乎每個(gè)孩子都會(huì)問出這句話。有些媽媽們回答「寶貝,你是從媽媽肚子里來的」,有些媽媽們則回答「你是我們撿來的」。

后者的回答也許是一句玩笑話,卻傷害了孩子的心靈,讓孩子從小缺乏安全感。

當(dāng)孩子問出這類問題時(shí),意味著他已經(jīng)有了淺顯的性認(rèn)識(shí)。這時(shí)候,就需要家長們給孩子進(jìn)行性教育了。

在給孩子做性教育的時(shí)候,家長們最常進(jìn)入以下 4 個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū) 1

性教育太早沒有用

有些家長會(huì)說:我的孩子還小,沒有必要講這些。

永遠(yuǎn)不要嫌性教育太早,壞人不會(huì)嫌你家孩子太小。

其實(shí),孩子從一出生開始,就有了性別意識(shí)。

性別教育也是性教育的一部分。

家長們?cè)诮o孩子買東西,挑花樣、選顏色的時(shí)候,其實(shí)就已經(jīng)在做性別教育。

所以,性教育,從 0 歲就已經(jīng)開始了。

誤區(qū) 2

性教育容易導(dǎo)致性早熟

當(dāng)孩子問起一些性問題時(shí),有些家長羞于啟齒,刻意回避。

家長千萬別去回避這些問題,你不告訴他,他也會(huì)自己去找答案。

街頭巷尾充斥著大量的流產(chǎn)、墮胎廣告,孩子并沒有辨別信息真假的能力,這些信息很容易讓孩子迷失。

有些孩子則過早地出現(xiàn)了性行為,而家長則要承擔(dān)孩子發(fā)生性行為的后果。

掌握一些小技巧解答孩子的性問題,可以避免孩子發(fā)生錯(cuò)誤行為。

誤區(qū) 3

孩子不問我不答

大部分家長不會(huì)主動(dòng)和孩子聊起性的話題,總覺得這方面有些隱晦。

其實(shí),在適當(dāng)?shù)膱鼍?,給孩子進(jìn)行性教育,孩子會(huì)印象更加深刻。比如:

當(dāng)我們?cè)诮o孩子清洗私處的時(shí)候,就可以主動(dòng)聊起性器官的話題。當(dāng)然,我們要想一想怎么和孩子說,孩子才能聽的懂。

這個(gè)時(shí)候,就可以告訴孩子哪些部位別人是不能觸碰的。

又或者當(dāng)媽媽們來例假的時(shí)候,也可以和孩子聊一聊為什么要穿和孩子類似的紙(wei)尿 (sheng) 褲 (jin)。

誤區(qū) 4

性教育只能防性侵

如果,你認(rèn)為性教育只能防性侵,很遺憾,你做錯(cuò)了。

性教育,不僅能防性侵,還能教孩子怎么做人,培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),95 后的平均戀愛年齡已經(jīng)提早到 12 歲左右。從這個(gè)數(shù)字可見,孩子們?cè)诔踔猩踔列W(xué)就會(huì)開始他們的戀愛生活。戀愛則容易刺激孩子們發(fā)生性關(guān)系。

如果性教育不及時(shí)跟上,等到孩子在性行為上受到了傷害再來教育恐怕為時(shí)已晚。

性教育,關(guān)乎孩子一生的幸福。

教會(huì)孩子愛惜自己的身體,保護(hù)自己尤為重要。

家長教育孩子常見的三大誤區(qū)


和一位家長聊天,談到自己家的兩個(gè)寶寶的教育,頗為苦惱,通過家長描述,我看到她與不少家長具有的共同問題,存在這樣幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一:一味嘮叨訓(xùn)斥,忽視行為訓(xùn)練

這位家長把兒子一直放在爺爺奶奶家,一年級(jí)才接過來,突然發(fā)現(xiàn)孩子有很多缺點(diǎn),實(shí)在不盡人意,其表現(xiàn)出的野蠻和任性,讓媽媽感到不可理喻,甚至在他人面前感到很難為情。媽媽看不慣,心里煩,于是開始嘮叨孩子,例如:“你看你怎么這么不聽話!”“你磨磨蹭蹭,什么時(shí)候能做好?”“你太沒有禮貌了,這都是誰教的,你覺得你這樣好嗎……”“你怎么這么對(duì)待你妹妹

,太沒有愛心了,你多大了!”“……”這種嘮叨接連不斷,甚至演變成謾罵和訓(xùn)斥,結(jié)果卻是收效甚微。既強(qiáng)化了孩子的不良行為,又破壞了家庭的和諧氛圍,還導(dǎo)致孩子和父母關(guān)系緊張。事實(shí)上,想要改變孩子的不良言行,爸爸媽媽首先要閉上嘮叨的嘴巴,采用行為訓(xùn)練的方式來改變孩子的行為模式。例如,妹妹在模特比賽中獲了獎(jiǎng),哥哥冷嘲熱諷:“有啥了不起?”家長不要訓(xùn)斥他,而是把兒子喊到身邊,告訴他:“妹妹獲獎(jiǎng)了,你要為妹妹高興,說說鼓勵(lì)祝賀的話,讓妹妹感到溫暖。如果你也進(jìn)步了,妹妹也會(huì)同樣對(duì)待你?!倍?,請(qǐng)哥哥真誠地對(duì)妹妹說:“妹妹,你真棒,祝賀你!”妹妹也要有回應(yīng),接著把這個(gè)情境多練習(xí)幾遍,讓孩子知道這樣說是對(duì)的,以后要這樣對(duì)待妹妹。有了這種體驗(yàn),感受到友好的表達(dá)、有效的互動(dòng),孩子才會(huì)“重裝程序”,逐漸形成良性的行為模式。

誤區(qū)二:一味關(guān)注結(jié)果,忽視過程管理。

很多家長在管理孩子的時(shí)候,常常喜歡結(jié)果管理,而忽視了過程管理。所謂過程管理,就是在孩子做某事的過程中進(jìn)行監(jiān)控,而不是出現(xiàn)不滿意的結(jié)果后再進(jìn)行批評(píng)懲罰。例如孩子喜歡磨蹭,早晨從起床到吃飯要耽誤很長時(shí)間,家長很著急,通常會(huì)在孩子旁邊大聲警告:“今天不要磨蹭哈,你要是再磨蹭,等著!”家長說完這句話,就去忙自己的事情去了,等到孩子又拖拖拉拉的時(shí)候,家長火冒三丈地開始訓(xùn)斥孩子,孩子卻如同耳旁風(fēng),下次依然如故。其實(shí),家長不如在孩子做的過程中進(jìn)行監(jiān)督和管理,發(fā)出明確指令,讓孩子根據(jù)指令去做,提出的要求越細(xì)致越有利于引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣,以刷牙為例,孩子平常喜歡邊刷邊玩,家長可以發(fā)出這些指令:“拿牙刷,擠牙膏,蓋子擰好,接水,開始刷……”一環(huán)扣一環(huán)地指令,是為了讓孩子不走神不分心,去掉“多余動(dòng)作”,明確完成一個(gè)動(dòng)作的連貫性,不在無謂的事情上耽誤時(shí)間。再以寫作業(yè)為例,家長陪伴時(shí)要關(guān)注孩子的具體寫作業(yè)的內(nèi)容,要求把每個(gè)字每一筆畫寫好,節(jié)省了時(shí)間、提高了效率、培養(yǎng)了習(xí)慣,這是很好的過程管理。而不是忽視過程,等孩子作業(yè)寫完了再檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫得不好,火冒三丈地撕了,讓孩子再重寫,不滿意,再撕。反反復(fù)復(fù),雙方都很疲憊,收效甚微。

誤區(qū)三:一味拿孩子和別人比,忽視孩子優(yōu)點(diǎn)

我詢問這位家長:“你是不是經(jīng)常說兒子這樣的話:你還沒有妹妹做得好……你看你妹妹……你妹妹像你這么大的時(shí)候……”家長頻頻點(diǎn)頭,慚愧不已:“是的,我經(jīng)常說,而且我們一家人也都經(jīng)常說,把這些話掛在嘴邊?!蔽腋嬖V她,孩子最反感的家長言行之一,就是拿自己和別人比,尤其是拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)比,無論是兄弟姐妹還是同學(xué)朋友,家長的比較,目的是激勵(lì)和奮進(jìn),而孩子感受到的是否定,是嫌棄,是自己一無是處,所以他們通常用“不理睬”“裝不聽見”“爭吵辯解”來對(duì)抗家長的“軟刀子”。作為家長,一定注意不要拿孩子和別人比,每個(gè)人都是獨(dú)特的這一個(gè),都各有所長,要拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)放大再放大,讓孩子自我教育、自我完善,這才是教育的成功。事實(shí)證明,好孩子是夸出來的,每個(gè)孩子在大人的嘴巴里長大,引導(dǎo)孩子客觀評(píng)價(jià)自己,勇于面對(duì)優(yōu)點(diǎn)不足,家長扮演支持者、鼓勵(lì)者的角色,孩子才會(huì)逐漸找到自信、找到自我,從而自主成長、自主發(fā)展。

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