珍惜每一分鐘

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珍惜和孩子在一起幸福時光

《圣經(jīng)》里說“兒女是耶和華的產(chǎn)業(yè)”，父母只是代為撫養(yǎng)。孩子總要長大，總要離開，并建立自己的家庭。只是父母不曾想過，原來，我們擁有孩子的日子，其實(shí)是那么少。

3歲，他上幼兒園。看著他小小的堅強(qiáng)的背影，你的心中又喜悅又有點(diǎn)心酸。離別了一天，孩子看到你高興地?fù)湓谀愕膽牙铮阏f：“媽媽，我想你了。”那一刻，你抱著孩子就像抱著整個世界。

6歲，他上小學(xué)。他已經(jīng)對與你分開一天習(xí)以為常，而且他喜歡每天去學(xué)校。甚至，他有時還會說：“媽媽，在家好無聊，沒有小朋友和我玩?！?/p>

12歲，他上初中。他不再依賴你，甚至喜歡和你對著干。你想幫他做點(diǎn)事情，他說：“媽媽，我自己來吧?！边@句話讓你好失落，孩子是不是不再需要我們了？

18歲，他離開家去上大學(xué)。一年回來兩次。回來之前，家里的冰箱塞滿了他喜歡吃的東西?？墒且换貋泶騻€照面，他就忙著和同學(xué)、朋友聚會去了。你最怕聽到的一句話是：“媽媽，我不回家吃飯了，你們自己吃吧。”

大學(xué)畢業(yè)，孩子留在了遠(yuǎn)方工作，一年也難得回來一次。好不容易回來一趟，待幾天就走了。你最盼望的就是孩子的電話，希望孩子對你說一聲：“媽媽，我很好，你保重身體?！?/p>

孩子結(jié)婚了，回來得更少了。你已經(jīng)習(xí)慣老兩口相依為命的日子，但是，你還是希望聽到孩子對你說：“媽媽，今年我回家過年?。　?/p>

在如止水一般的生活中，你慢慢習(xí)慣了孩子的遠(yuǎn)離。只是經(jīng)常翻相冊，從中回味一家三口在一起的幸福歲月。

其實(shí)，孩子在身邊的日子，你應(yīng)該感到幸福。可是有時你還會抱怨。抱怨因?yàn)樗阕隽颂嗟臓奚?；抱怨他晚上老醒來，讓你睡不好；抱怨他無理取鬧；抱怨他愛撒嬌長不大；抱怨他生病讓你操碎了心；抱怨為了培養(yǎng)他，你花費(fèi)了太多的精力與金錢……

時光無法倒流。孩子能待在父母身邊的日子是多么難得與寶貴。因此，作為父母要格外珍惜與孩子相處的每一刻。他在身邊的每一天，父母讓他感到幸福，也給自己留下一個美好的回憶。不給孩子太多壓力、束縛，更不能給他牽絆、阻擾，但是父母應(yīng)該適時地管教，并做量力而行的投資，因?yàn)楦改赣胸?zé)任與義務(wù)教給他生活的本領(lǐng)，好讓他日自由快樂地飛翔。同時，父母也應(yīng)該告訴他，就算所有的路都行不通，還有一條路暢通無阻，那就是回家的路。

“一分鐘”約定

愛玩是孩子的天性。這天又到了戶外自由活動時間了，當(dāng)我剛帶著孩子剛邁進(jìn)塑膠場地時，突然辰辰突然大聲向我喊道“老師，我們能不能自由的跑一會兒？”，在孩子們的提一下，孩子們象一群歡樂的小鳥在塑膠上飛跑起來。過了一會，只見幾個孩子圍坐在了一個墻角，嘴里還不停的嘟囔著、爭論著什么，好奇的我連忙走近一看，原來地上有一只奄奄一息的小蟲子；還有的孩子仍再塑膠上你追我趕，高興地臉上笑開了花。不知不覺，到了休息的時間了，我對孩子們說：“孩子們，我們該回去了。”我連喊了幾聲，可是有的孩子像根本沒有聽到一樣，還是各玩各的，當(dāng)我看見手中的哨子，馬上放到嘴邊用力的吹了起來，就在這時，突然，不知是誰大聲說到：“我還不想回去，再玩一分鐘好嗎？”我循聲望去，原來是可愛又能說的想金垚，是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”孩子們高興地答應(yīng)著。一會兒，當(dāng)我再次招呼孩子們：“孩子們，時間到了。我們排隊(duì)，看誰第一個先來到我身邊”這次，孩子們一聽到我的話，立刻爭搶著跑到我身旁來。看來，我承諾了孩子們，孩子們也記住了剛才的“一分鐘”約定。作為孩子們的引導(dǎo)者、支持者······，我們既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，那樣才會傷害孩子們的興趣。遵守約定，不僅能增強(qiáng)老師與孩子們的感情，還進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與老師之間的信任。

珍惜孩子的問好

事情的起因出乎我的意料，有一天早上，楚楚在奶奶的帶領(lǐng)下入園，遇到在我們班一位見習(xí)的新老師，楚楚大聲地向老師問好，老師卻忽略了孩子的問好，老師的做法讓孩子不滿。從此，楚楚見了老師就不再主動的問好，并且感到很不自在，眼里失去了往日的神采。

為了彌補(bǔ)我們教育中的失誤，我主動地向楚楚道歉，說明那天的原因，她來園時我主動的向她問好，并拉拉她的手、摸摸她的頭、親親她的臉、和她說說家常。很快，楚楚小朋友的臉上又露出了往日的笑容，甜蜜的“老師好”又輕快的從她口中飄出。

幼兒也是獨(dú)立的人，也有人格尊嚴(yán)。我們幼兒教師應(yīng)與孩子樹立平等的意識，我們在強(qiáng)調(diào)孩子向老師問好時，往往疏忽了一個簡單的道理：若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會尊重他人。所以，無論在何時何地都應(yīng)珍惜孩子的問好。

每天十分鐘 培養(yǎng)幼兒注意力

說到智商，人們首先想到的是計算力、記憶力、思維力、描述力等項(xiàng)指標(biāo)，也就是大家常說的孩子算得快、記得牢、小腦瓜轉(zhuǎn)得快、小嘴能說會道。許多家長都把上述指標(biāo)的高低當(dāng)作評判孩子聰明程度的根本指標(biāo)，因而特別重視從這些方面開發(fā)孩子的智力，提髙孩子的智商。但是有一項(xiàng)指標(biāo)，即“注意力”卻是我們家長萬萬不可忽視的一項(xiàng)指標(biāo)，因?yàn)樽⒁饬Φ募谐潭群统掷m(xù)時間的長短也是評定一個孩子智商高低的重要指標(biāo)，恰恰就是這項(xiàng)指標(biāo)最容易被人們所忽視。

如果我們家長在孩子的幼兒期不重視注意力的培養(yǎng)，那么，等孩子上學(xué)后，家長是必定要吃些苦頭的。凡是過來人都可能會有這方面的深切體會和感受：那些自小在家長眼中一向聰明伶例的孩子，學(xué)習(xí)成績卻總也上不去，究其原因，十有八九離不開上課不專心聽講，愛做小動作;下課不認(rèn)真做作業(yè),邊做邊玩兒。存在這種問題的孩子,無論他的其他智商指標(biāo)值有多髙,只要他的注意力集中不起來，總是不能靜下心來專心致志地學(xué)習(xí)，那么，他的學(xué)習(xí)成績肯定是好不了的。顯而易見,這些孩子不是不聰明，而是存在著智商缺陷。這時，讓孩子靜下心來，養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣最重要。

不幸的是，許多家長在早期開發(fā)孩子智力的過程中，不重視或者根本就不知道應(yīng)該對孩子的注意力進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果造成智商缺陷，嚴(yán)重影響到孩子入學(xué)后的正常學(xué)習(xí)，卻反過來又責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不爭氣。不抓不受益,早抓早受益。這方面的教訓(xùn)，應(yīng)引起各位學(xué)齡前家長的特別注意。造成哪方面的智商缺陷都不好，而造成注意力方面的缺陷則尤其不好。

此時，我們可以從兩個方面著手來培養(yǎng)孩子的注意力。

延時輔導(dǎo)法

即“天天10分鐘”增強(qiáng)注意力。當(dāng)時,我天天堅持輔導(dǎo)孩子峰峰10分鐘。不僅每天在一個相對固定的時間教他認(rèn)字識數(shù),還根據(jù)孩子成長發(fā)育各年齡段集中精力的時間長短和內(nèi)容需要來施教，常抓不懈，持之以恒。從孩子不足16個月大開始,一直持續(xù)到孩子初中畢業(yè)。

我之所以要強(qiáng)調(diào)這種“天天10分鐘”的輔導(dǎo)方式,倒不在乎通過“天天10分鐘”教給孩子的那點(diǎn)知識。最關(guān)鍵、最重要的是:通過“天天10分鐘”增強(qiáng)了峰峰的注意力，使峰峰一方面養(yǎng)成了精力集中、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面養(yǎng)成了堅韌不拔、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。也就是說,不管孩子想學(xué)不想學(xué)，愛學(xué)不愛學(xué)，只要坐下來學(xué)習(xí)，孩子就能集中精力、專心致志地學(xué)進(jìn)去。這才是“天天10分鐘”的精髓之所在。就是這“天天10分鐘”,對峰嶧以后的發(fā)展起到了很大的作用。10分鐘時間不算長，然而要天天堅持就不那么容易了。我們做到了,我們成功了。

采用“天天10分鐘”的教育方法培養(yǎng)孩子的注意力必須順其自然，要隨著孩子成長發(fā)育過程中各個年齡段集中精力的時間長短來進(jìn)行。1歲左右的孩子集中精力的時間毎次最多只有2~3分鐘，超過這個時間，孩子的注意力就要發(fā)生轉(zhuǎn)移。在這個年齡段輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的時間，只能是每次2~3分鐘。輔導(dǎo)時,我們一旦發(fā)現(xiàn)孩子注意力轉(zhuǎn)移的征兆,就立即將學(xué)習(xí)停下來。如果這時硬要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，孩子不僅學(xué)不進(jìn)去,反而容易造成厭學(xué)情緒。所以，當(dāng)孩子注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移時，必須堅決地停下來，和孩子一起做其他的游戲。這時，家長應(yīng)當(dāng)特別注意，千萬不要逼迫孩子學(xué)習(xí)。

2歲左右的孩子集中精力的時間一般為毎次3~5分鐘，在這個年齡段輔導(dǎo)孩子時，只需堅持“天天5分鐘”即可。同樣是只要發(fā)現(xiàn)孩子的注意力轉(zhuǎn)移，就和孩子一起玩別的游戲。3歲左右的孩子毎次集中精力的時間一般可達(dá)8-10分鐘,經(jīng)過訓(xùn)練的孩子則可達(dá)到15~20分鐘。由于有前兩年有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，峰峰3歲左右時就能集中精力20-25分鐘，有時可達(dá)30分鐘以上。這是只有小學(xué)低年級學(xué)生才能達(dá)到的水平，峰峰卻在3歲時就已經(jīng)做到了。這種注意力上的超常發(fā)展，極大地促進(jìn)了孩子智商的提髙。自那以后,我又開始逐漸減少毎次的輔導(dǎo)時間,在4?6歲期間，我輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的時間，一般都穩(wěn)定在“天天10分鐘”。

孩子上學(xué)后，雖然仍是“天天10分鐘”，但在內(nèi)容上卻做了一些調(diào)整。有知識可教就教10分鐘，有東西可玩就玩10分鐘。沒什么事就關(guān)注孩子10分鐘，有時檢査一下孩子的作業(yè)和筆記;有時詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況和思想情況，聽聽孩子的傾訴;有時只在旁邊觀察一下孩子的行為舉止和情緒。我基本做到了“天天10分鐘”的形式不變而內(nèi)容常變，這一做法一直堅持到初中階段。

孩子上初中后，多數(shù)情況下我只在旁邊觀察孩子5~10分鐘，發(fā)現(xiàn)有什么問題時，就和孩子聊幾句，這看似閑聊的幾句話，卻是我?guī)滋焖伎嫉慕Y(jié)果。到孩子上初二時，我正式對孩子提出了“興趣、方法、專注、自信”這八個字的要求,其中的“專注”指的就是專心致志、集中注意力，由此形成了我們教育輔導(dǎo)孩子的“八字方針”。峰峰之所以能夠取得那么多令人稱羨的優(yōu)異成績，與早期對其注意力的培養(yǎng)是分不開的。所以，在孩子早期智力的開發(fā)上，家長一定要把注意力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要的位置上，根據(jù)孩子的特點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)，盡量賦予孩子一個健全的智商。

趣味引導(dǎo)法

興趣,是孩子學(xué)習(xí)的重要動力之一，孩子一旦對某件事情發(fā)生了興趣，他的注意力便會髙度集中。學(xué)認(rèn)字對孩子來說是件枯燥乏味的事情，為了提高孩子的認(rèn)字興趣，我們時常和孩子一起玩增筆變字游戲。先寫一橫筆，添一豎就變成了“十”，再添一撇又變成了“千"，再添兩筆又變成了“禾”，再添個“口”就變成了“和”，最后加一豎即變成了“種”。有時則由“一”變“十”,變“才”，變“木”’變“材”，變“林”，變“森”。總之，變著方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)孩子開動腦筋，提高學(xué)習(xí)過程中的注意力。

當(dāng)然，為了讓孩子了解漢字的字型結(jié)構(gòu)，在教孩子識別偏旁部首時，我們采用了知識問答的方法。

我們問孩子:“哪些飛禽的名字帶‘鳥’字旁呀?”

孩子說：“嗯一，有《烏鴉喝水里》的烏鴉，有小雞、小鴨，還有天鵝、喜鴉、仙鶴和海鷗?！?/p>

“它們有什么共同點(diǎn)呢?”

“它們身上都長著漂亮的羽毛，會下蛋，會在天上飛。不過一，小鴨好像飛不起來，野鴨可以飛。”

“說得對。這些就是鳥類的特征。鳥類中有的名字不帶‘鳥’字旁，你能說出它們的名字嗎?”

“嗯一，有麻雀。嚼一，有孔雀。好像沒有了。好像帶‘雀’字的也都是鳥類?！薄罢f對了?？墒沁€有一些鳥的名字既不帶‘鳥’字,也不帶‘雀’字。比如說小燕子、大雁就是如此?！?/p>

這樣一來，就把枯燥乏味的認(rèn)字學(xué)習(xí)變成了有趣的知識問答，孩子就會開動自己的小腦筋,集中精力思考許多問題。孩子漸漸熟悉了漢字的偏旁部首。通過解說,使孩子了解了漢字的構(gòu)成，能按一定的規(guī)律辨別字形的差異,在提高孩子記憶力、辨別力的同時還有效地促進(jìn)了注意力的發(fā)展。

智商的測定是由多項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成的，哪—項(xiàng)或者哪幾項(xiàng)指標(biāo)較高，都不能說明一個人的綜合智商就一定高。在這里廣木桶理論”同樣在起著作用。觀察力、描述力、記憶力、計算力、想像力、思維力和注意力,就好比組成“智商木桶”的七塊“木板”，無論哪一塊“木板”短了一截,這個“智商木桶”盛水的容積都會下降，而且其容量大體上要依最短的“木板"為基準(zhǔn)。顯而易見,如果某個孩子的注意力指標(biāo)只及正常值的一半，即使其他智商指標(biāo)者15遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常值,那么,他的綜合智商也只能達(dá)到正常值的一半。其他智商指標(biāo)亦然。這就是為什么―些肴上去非常聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績卻總是處于中下游水平的原因之一。因此，父母在教育培養(yǎng)孩子時，不僅要教孩子認(rèn)字識數(shù)、講故事、唱歌、背詩等等，而且一定要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的注意力，盡量別給孩子留下智商缺陷。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我們培養(yǎng)幼兒注意力的這些方法，不是從書上學(xué)來的，而是根據(jù)我小時候的感受和峰峰的情況一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出來的。這些培養(yǎng)幼兒注意力的方法不一定適合所有的孩子。然而,其中也能找到一些共同的東西：第一，在教幼兒學(xué)習(xí)知識的過程中，雖然毎天只有短短的5?10分鐘，但必須要求孩子集中精力。需要注意的是，千萬不要沒完沒了地教孩子，一定要給孩子留出充足的、自由玩耍的時間。第二,一定要讓孩子體會到學(xué)習(xí)就是一種特別好玩的游戲，即學(xué)習(xí)一定不可死死板板，要像做游戲那樣有吸引孩子的趣味性,盡量把知識性和趣味性融為一體，既要有助于培養(yǎng)孩子的注意力，又要給孩子留有一定的自由想像的空間。還有一點(diǎn)也很重要,即引導(dǎo)孩子從小就注意總結(jié)認(rèn)識事物的規(guī)律。只要做到了這些，所謂的方法倒在其次了，具體培養(yǎng)方法，可以由家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來創(chuàng)造?？傊?，重視對孩子進(jìn)行注意力的培養(yǎng)，融知識性與趣味性于一體,是家庭教育中一項(xiàng)不可忽視的重要原則和措施

因?yàn)槎?所以珍惜

再多玩一分鐘

下午戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔常⒆觽兛筛吲d了，一路歡呼著進(jìn)了沙坑，他們一個個低著頭，使出渾身的盡數(shù)盡情的玩著，我也被他們的熱情所感染，也加入了他們的行列。我和孩子們盡情的玩著，挖著、說著、我們壘了一個大城堡，城堡四周還有高高的圍墻。我和孩子們圍著城堡不停地轉(zhuǎn)著、唱著、笑著、孩子們還不時的用小手去摸一摸、拍一拍、可高興了，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑，全身心的投入到其中。在不知不覺中，時間從我們的身邊悄悄地溜走，吃晚餐的時間快到了，我對孩子們說：“孩子們，把玩具趕快收起來，我們該回教室吃飯了?！蔽疫B喊了三聲，可是孩子們一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，沒有一個人理會我，都在盡情的玩著，，我又喊了他們一聲，突然，不知誰喊了一聲：“不，我不會教室，我還沒有玩夠呢!”我循聲望去，原來是張雨涵，只見他一臉嚴(yán)肅的表情，非常認(rèn)真。“老師，讓我們再玩一玩吧”“老師，我們玩完了再吃飯吧”-------孩子們一聲聲的要求讓我無奈的笑了笑，轉(zhuǎn)念一想，是啊孩子們正玩的很興奮，讓他們收拾玩具，他們怎么能接受呢?

我想了一想說：“那好吧，讓我們再玩一分鐘好嗎?”

“好，謝謝老師!”孩子們又高興的玩了起來，張雨涵也滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

愛玩，是孩子們的天性。

生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，不管在家里還是在幼兒園里，難免會遇到孩子們愛玩不肯收玩具的情況，如果遇到這種情況，就需要我們家長和老師們多動腦筋想一想，不要強(qiáng)行壓制。

“再多玩一分鐘”，當(dāng)然未必就真的一分鐘，可使孩子們在心理上有一個緩沖的作用，讓活動結(jié)束不至于太突然，這樣，更容易被孩子們所接受。

珍惜孩子散步時快樂瞬間

下面給大家提供的是“珍惜孩子散步時快樂瞬間”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

飯后散步，有利于食物的消化和吸收。我們會經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉?。但在散步時我經(jīng)常會聽到老師們對孩子們作禁告：不許撿地上的東西。那孩子們反而更喜歡去撿，撿來小東西偷偷摸摸藏在口袋里不讓老師知道。其時這樣的行為更可怕，因老師沒有觀察到容易發(fā)生危險事件。帶孩子們?nèi)ド⒉綍r，我從不說路上的東西不能撿。只告訴孩子們手不能放到嘴巴里，這樣很不干凈。然后我面對孩子倒走。看著孩子們嘻嘻哈哈地笑聲、聽著嘰嘰喳喳地聊天聲、注視著你打來我打去的嘻戲聲、盯著地上撿“垃圾”的孩子們。孩子們在愉快的氣氛中學(xué)會與同伴交往、學(xué)會了與同伴交流、與同伴結(jié)下深厚的友誼。共同探索路邊的寶貝“垃圾”不管孩子們從外面地上撿回什么，只要沒有對孩子的健康構(gòu)成危害，我還是尊重孩子們的選擇。孩子們撿了某個垃圾，自然有他的道理。也許他們的想像力、創(chuàng)造力都在不知不覺中得到鍛煉與發(fā)揮?；氐浇淌椅以僬埿∨笥寻芽诖械睦鲆幌抡故尽Ｕf一說你撿的東西能用嗎？能說岀理由的我們就收藏起來，說不岀來請他扔到垃圾筒里。最后讓孩子們?nèi)ハ词?。睡前有效地散步讓孩子們心神寧靜、很快入眠。珍惜孩子散步時快樂瞬間吧！

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教育筆記：《再玩一分鐘》

教育筆記：《再玩一分鐘》

玩沙活動每個孩子都喜歡，今天終于又到玩沙的時間了，孩子們像歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地上，一個個很快地找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。不知不覺，玩沙的時間結(jié)束了。于是,我對孩子們說：“寶貝們，把玩具收起來，我們該回活動室洗手了。”我連喊了三聲，大部分孩子都整理好了玩沙工具，只有凡凡沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲:“凡凡！”凡凡說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室了。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”孩子們聽了都特別開心地玩了一分鐘。

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況。我們對待這一問題，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定。“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導(dǎo)孩子們在歡快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。