家長(zhǎng)教育孩子常見(jiàn)的三大誤區(qū)

和一位家長(zhǎng)聊天，談到自己家的兩個(gè)寶寶的教育，頗為苦惱，通過(guò)家長(zhǎng)描述，我看到她與不少家長(zhǎng)具有的共同問(wèn)題，存在這樣幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：一味嘮叨訓(xùn)斥，忽視行為訓(xùn)練

這位家長(zhǎng)把兒子一直放在爺爺奶奶家，一年級(jí)才接過(guò)來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)孩子有很多缺點(diǎn)，實(shí)在不盡人意，其表現(xiàn)出的野蠻和任性，讓媽媽感到不可理喻，甚至在他人面前感到很難為情。媽媽看不慣，心里煩，于是開(kāi)始嘮叨孩子，例如：“你看你怎么這么不聽(tīng)話！”“你磨磨蹭蹭，什么時(shí)候能做好？”“你太沒(méi)有禮貌了，這都是誰(shuí)教的，你覺(jué)得你這樣好嗎……”“你怎么這么對(duì)待你妹妹

，太沒(méi)有愛(ài)心了，你多大了！”“……”這種嘮叨接連不斷，甚至演變成謾罵和訓(xùn)斥，結(jié)果卻是收效甚微。既強(qiáng)化了孩子的不良行為，又破壞了家庭的和諧氛圍，還導(dǎo)致孩子和父母關(guān)系緊張。事實(shí)上，想要改變孩子的不良言行，爸爸媽媽首先要閉上嘮叨的嘴巴，采用行為訓(xùn)練的方式來(lái)改變孩子的行為模式。例如，妹妹在模特比賽中獲了獎(jiǎng)，哥哥冷嘲熱諷：“有啥了不起？”家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥他，而是把兒子喊到身邊，告訴他：“妹妹獲獎(jiǎng)了，你要為妹妹高興，說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)祝賀的話，讓妹妹感到溫暖。如果你也進(jìn)步了，妹妹也會(huì)同樣對(duì)待你?！倍螅?qǐng)哥哥真誠(chéng)地對(duì)妹妹說(shuō)：“妹妹，你真棒，祝賀你！”妹妹也要有回應(yīng)，接著把這個(gè)情境多練習(xí)幾遍，讓孩子知道這樣說(shuō)是對(duì)的，以后要這樣對(duì)待妹妹。有了這種體驗(yàn)，感受到友好的表達(dá)、有效的互動(dòng)，孩子才會(huì)“重裝程序”，逐漸形成良性的行為模式。

誤區(qū)二：一味關(guān)注結(jié)果，忽視過(guò)程管理。

很多家長(zhǎng)在管理孩子的時(shí)候，常常喜歡結(jié)果管理，而忽視了過(guò)程管理。所謂過(guò)程管理，就是在孩子做某事的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)控，而不是出現(xiàn)不滿意的結(jié)果后再進(jìn)行批評(píng)懲罰。例如孩子喜歡磨蹭，早晨從起床到吃飯要耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)很著急，通常會(huì)在孩子旁邊大聲警告：“今天不要磨蹭哈，你要是再磨蹭，等著！”家長(zhǎng)說(shuō)完這句話，就去忙自己的事情去了，等到孩子又拖拖拉拉的時(shí)候，家長(zhǎng)火冒三丈地開(kāi)始訓(xùn)斥孩子，孩子卻如同耳旁風(fēng)，下次依然如故。其實(shí)，家長(zhǎng)不如在孩子做的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和管理，發(fā)出明確指令，讓孩子根據(jù)指令去做，提出的要求越細(xì)致越有利于引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣，以刷牙為例，孩子平常喜歡邊刷邊玩，家長(zhǎng)可以發(fā)出這些指令：“拿牙刷，擠牙膏，蓋子擰好，接水，開(kāi)始刷……”一環(huán)扣一環(huán)地指令，是為了讓孩子不走神不分心，去掉“多余動(dòng)作”，明確完成一個(gè)動(dòng)作的連貫性，不在無(wú)謂的事情上耽誤時(shí)間。再以寫(xiě)作業(yè)為例，家長(zhǎng)陪伴時(shí)要關(guān)注孩子的具體寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)容，要求把每個(gè)字每一筆畫(huà)寫(xiě)好，節(jié)省了時(shí)間、提高了效率、培養(yǎng)了習(xí)慣，這是很好的過(guò)程管理。而不是忽視過(guò)程，等孩子作業(yè)寫(xiě)完了再檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)得不好，火冒三丈地撕了，讓孩子再重寫(xiě)，不滿意，再撕。反反復(fù)復(fù)，雙方都很疲憊，收效甚微。（wwW.djZ525.COM 勵(lì)志的句子）

誤區(qū)三：一味拿孩子和別人比，忽視孩子優(yōu)點(diǎn)

我詢問(wèn)這位家長(zhǎng)：“你是不是經(jīng)常說(shuō)兒子這樣的話：你還沒(méi)有妹妹做得好……你看你妹妹……你妹妹像你這么大的時(shí)候……”家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，慚愧不已：“是的，我經(jīng)常說(shuō)，而且我們一家人也都經(jīng)常說(shuō)，把這些話掛在嘴邊?！蔽腋嬖V她，孩子最反感的家長(zhǎng)言行之一，就是拿自己和別人比，尤其是拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)比，無(wú)論是兄弟姐妹還是同學(xué)朋友，家長(zhǎng)的比較，目的是激勵(lì)和奮進(jìn)，而孩子感受到的是否定，是嫌棄，是自己一無(wú)是處，所以他們通常用“不理睬”“裝不聽(tīng)見(jiàn)”“爭(zhēng)吵辯解”來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)的“軟刀子”。作為家長(zhǎng)，一定注意不要拿孩子和別人比，每個(gè)人都是獨(dú)特的這一個(gè)，都各有所長(zhǎng)，要拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)放大再放大，讓孩子自我教育、自我完善，這才是教育的成功。事實(shí)證明，好孩子是夸出來(lái)的，每個(gè)孩子在大人的嘴巴里長(zhǎng)大，引導(dǎo)孩子客觀評(píng)價(jià)自己，勇于面對(duì)優(yōu)點(diǎn)不足，家長(zhǎng)扮演支持者、鼓勵(lì)者的角色，孩子才會(huì)逐漸找到自信、找到自我，從而自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展。

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家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭教育三大誤區(qū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭是孩子的第一課堂，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛(ài)，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)？有何破解良方？

管吃管穿管不了“心病”“非職業(yè)”家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”

“吃好，穿好，上最好的學(xué)校”，這是王先生的教子經(jīng)，也是大部分家長(zhǎng)認(rèn)同的教育方法。

這些家長(zhǎng)認(rèn)為，做一個(gè)好家長(zhǎng)，就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗，她說(shuō)：“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師?！币虼?，她建議家長(zhǎng)在噓寒問(wèn)暖之外，要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒(méi)通過(guò)培訓(xùn)便在家長(zhǎng)這個(gè)“職位”上走馬上任，以致多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上顯得有些“力不從心”。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中，一個(gè)月回家一次。“我現(xiàn)在天天都在擔(dān)心他，一個(gè)人在外面有沒(méi)有吃飽穿暖？碰到什么困難沒(méi)有？”為此，林女士每天給兒子打一個(gè)電話。

有些家長(zhǎng)則是對(duì)孩子的不良嗜好無(wú)能為力。孫女士自認(rèn)是個(gè)失敗的媽媽，因?yàn)樽鳛榻虝?shū)育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，但教子無(wú)方的她只好病急亂投醫(yī)，狠心把兒子送進(jìn)一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)強(qiáng)化體力勞動(dòng)盡快把這棵長(zhǎng)歪了的小“樹(shù)苗”扶正。

還有些家長(zhǎng)是因?yàn)闊o(wú)法與孩子溝通而發(fā)愁?！懊刻於紴榱撕⒆用酰珊⒆舆€是對(duì)我愛(ài)理不理?！奔议L(zhǎng)辛苦，孩子卻不領(lǐng)情：“整天只知道問(wèn)分分分，你最關(guān)心的是分，不是你孩子。”甚至有無(wú)奈的家長(zhǎng)表示：“誰(shuí)能幫我教育孩子？出多少錢都可以?！?/p>

“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)校誰(shuí)來(lái)補(bǔ)齊家庭教育短板

“三歲看大，七歲看老。青少年時(shí)期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用，而在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用又無(wú)可替代?！笔仪f市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來(lái)的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距，這跟父母的言談舉止和對(duì)子女的教育方法有很大關(guān)系，因此家長(zhǎng)要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說(shuō)：“家長(zhǎng)不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所，把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，家長(zhǎng)要多和老師溝通，及時(shí)根據(jù)孩子具體情況進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

“有些家長(zhǎng)的家庭教育理念落后，方法不夠科學(xué)，而學(xué)校又不可能替代家長(zhǎng)。”據(jù)翟紅娟老師介紹，為了解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校，專門為家長(zhǎng)傳授教育知識(shí)。

翟紅娟說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、廣播家長(zhǎng)學(xué)校、電視家長(zhǎng)學(xué)校四種形式。有些家長(zhǎng)學(xué)校還自編了教材，我省的省家長(zhǎng)學(xué)校組織編寫(xiě)的《家庭教育手冊(cè)》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果如何，是當(dāng)前家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)此，省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝打了這樣一個(gè)比方：“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣，剛發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)不去醫(yī)院診治，等到晚期就難辦了?！眳⒓舆^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)：“以前孩子總和我對(duì)著干，我對(duì)他不是打就是罵。聽(tīng)老師講完和孩子溝通的技巧后，我試著和他交流了幾次，沒(méi)想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了。”據(jù)這位家長(zhǎng)介紹，在家長(zhǎng)學(xué)校，能得到教育專家權(quán)威指導(dǎo)，聽(tīng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，還能和其他家長(zhǎng)一起討論好的教育方法，很有針對(duì)性。

成人教育還是義務(wù)教育？家長(zhǎng)學(xué)校“夾縫求生”

教學(xué)方式形式各異，專業(yè)教材針對(duì)性強(qiáng)，可家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂(lè)觀。據(jù)省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝介紹，全省有1000萬(wàn)中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，但進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。

根據(jù)相關(guān)文件，家長(zhǎng)學(xué)校是“為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，由教育行政部門主管，中小學(xué)、幼兒園主辦，校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的管理”。屬于成人教育機(jī)構(gòu)，卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校，注定家長(zhǎng)學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長(zhǎng)學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定，如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì)，那么家長(zhǎng)學(xué)校絕對(duì)不能收一分錢。但實(shí)際上，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員為家長(zhǎng)也就是成年人，理應(yīng)按照成人教育政策對(duì)待?！彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定，“家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除主辦單位和主管部門下?lián)芡?，可不以營(yíng)利為目的，收取少量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可籌措社會(huì)資金”，但目前資金壓力仍讓家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)營(yíng)捉襟見(jiàn)肘。據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省家長(zhǎng)學(xué)校中的廣播和電視部分由省財(cái)政撥款，但慈善機(jī)構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒(méi)到位。為了維持運(yùn)營(yíng)，學(xué)校向每位家長(zhǎng)每年收取50元錢，包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報(bào)、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢，卻引發(fā)頗多爭(zhēng)議。個(gè)別家長(zhǎng)抱怨：“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，教育不好就是老師的問(wèn)題，怎么還讓我掏錢來(lái)學(xué)習(xí)？”

專業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各類高校中并未設(shè)置家庭教育專業(yè)，從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)出身，家庭教育資格認(rèn)定在國(guó)內(nèi)也尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

孩子上興趣班常見(jiàn)的四大誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過(guò)程

學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫(huà)的父母只注重孩子是否畫(huà)了一幅完整的畫(huà)；學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無(wú)論是給孩子還是給老師都帶來(lái)了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺(jué)，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來(lái)，而經(jīng)過(guò)自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來(lái)影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長(zhǎng)時(shí)間，給父母的感覺(jué)是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒(méi)學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)?；竟θ绻辉鷮?shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場(chǎng)，沒(méi)了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語(yǔ)、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。本來(lái)上一星期幼兒園就沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來(lái)上興趣班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開(kāi)親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個(gè)項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)。

誤區(qū)3：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語(yǔ)頂呱呱一直是他的夢(mèng)想，他就讓孩子從小上英語(yǔ)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而成績(jī)稍有不好就一通批評(píng)。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就是一個(gè)痛苦的過(guò)程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對(duì)于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽(tīng)老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而視而不見(jiàn)。

重視孩子的教育，無(wú)疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)

過(guò)度照料

從孩子一出生，就被照料的體貼入微，其成果卻也許掠奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂養(yǎng)到了兩三歲乃至更大，小手缺少拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的開(kāi)展疑問(wèn)，上了小學(xué)也許連寫(xiě)字都會(huì)很困難。由于怕孩子噎到，所以一向給孩子喂養(yǎng)柔軟的食物，會(huì)讓孩子無(wú)法開(kāi)展咀嚼才能，乃至沒(méi)辦法準(zhǔn)確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺壓，處處保護(hù)的成果，反而是在損傷孩子。

說(shuō)教太多、身教太少。

許多爸爸媽媽請(qǐng)求孩子去看書(shū)，自個(gè)卻在看電視。請(qǐng)求小孩要有禮貌，自個(gè)卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)爸爸媽媽言而無(wú)信的時(shí)分，會(huì)失掉孩子對(duì)爸爸媽媽的敬重，乃至引起反感。假如期望培育孩子閱覽的習(xí)氣，就該盡量陪著他讀書(shū)。假如你期望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的尊敬是最有用的辦法。

用“買”來(lái)滿足孩子

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)花費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。爸爸媽媽買給孩子的東西不斷添加，卻不見(jiàn)得能添加孩子的高興。現(xiàn)代人只要花費(fèi)，除了買，仍是買，孩子除了得到那買來(lái)的東西以外，卻失落了許多學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

只關(guān)懷學(xué)業(yè)，忽略別的日子才能。

現(xiàn)代爸爸媽媽的悲痛是把對(duì)孩子的出資全都放在成果上。但校園只能給孩子頒布畢業(yè)證書(shū)，卻不能給孩子工作保證書(shū)。拿到高學(xué)歷、好成果，并不是競(jìng)賽的完畢，而脫離校園才是競(jìng)賽真實(shí)的開(kāi)端。爸爸媽媽除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、校園以外，關(guān)于孩子內(nèi)涵的美德、高興和健康等，更需求關(guān)懷。

完美主義

有研討標(biāo)明，許多需求進(jìn)行心理治療的孩子，通常都是爸爸媽媽形成的，他們被爸爸媽媽的請(qǐng)求與期望逼得喘不過(guò)氣，最終只好宣布拋棄。爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)給孩子一條活路，也給孩子一條退路，假如孩子沒(méi)有辦法考上榜首自愿，他還應(yīng)當(dāng)有一條退路，退一步海闊天空也不一定。

懼怕輸在起跑線上

為了不輸在起跑線上，許多孩子被逼提前完畢高枕無(wú)憂的幼年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的生長(zhǎng)就像大自然的四季改變，當(dāng)孩子的身心還沒(méi)有開(kāi)展到可以吸收某些常識(shí)或技術(shù)的期間時(shí)，提前學(xué)習(xí)通常沒(méi)有用果，乃至損傷孩子的心智。

家長(zhǎng)和孩子相處的三大誤區(qū)

孩子是父母的希望，祖國(guó)的未來(lái)。父母都希望孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用之人。但是教育孩子確實(shí)是一門藝術(shù)，怎樣正確地教育孩子、引導(dǎo)孩子，值得好好探討。

誤區(qū)一：等孩子上學(xué)后再好好教育

現(xiàn)在很多年輕的父母都有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：孩子才三四歲，年齡還小，不懂事，現(xiàn)在就應(yīng)讓他多玩玩，等孩子上學(xué)以后，再好好教育他吧。但是父母?jìng)儾恢?，在這一階段如果對(duì)孩子比較溺愛(ài)、袒護(hù)，就會(huì)使孩子變得任性、淘氣。從小沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，以后要想改過(guò)來(lái)就比較困難。

誤區(qū)二：盲目培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好

現(xiàn)在，很多父母都希望孩子有廣泛的興趣愛(ài)好，給孩子報(bào)了很多興趣愛(ài)好班，如讓孩子學(xué)電子琴、學(xué)舞蹈、學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)游泳等各種各樣的興趣班。很多家長(zhǎng)可能是這樣想，反正我對(duì)孩子盡心了，能讓他學(xué)的都給他報(bào)了，至于學(xué)得怎么樣就看他自己了，將來(lái)他沒(méi)有學(xué)好也別怪父母沒(méi)給他提供這個(gè)條件。

誤區(qū)三：孩子該做的事父母包辦

很多的父母總是認(rèn)為孩子年齡還小，許多事情他干不了，也干不好，有時(shí)候讓他來(lái)干還不夠給大人添亂的。但是做父母的可能不知道，大人的這種越俎代庖反而大大地延緩了孩子自立性的發(fā)展，也使孩子的自尊心和自信心受到了傷害，極不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

專家指點(diǎn)：(張健全心理學(xué)專家)對(duì)于孩子的教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

一、生理遺傳的因素：

雖然我們現(xiàn)在還不知道遺傳因素對(duì)孩子的智力發(fā)展有多大影響，但是有影響是肯定的。因此，先天條件好的孩子，父母一定要抓緊，不能因?yàn)橄忍鞐l件好就放松對(duì)孩子的教育；先天條件不太好的，父母更要抓緊，利用后天的不斷彌補(bǔ)，讓孩子趕上來(lái)，只要父母努力，孩子一定會(huì)成才，這樣的事例也是很多的。

二、環(huán)境因素：

環(huán)境有家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境3個(gè)方面，其中家庭環(huán)境是起決定性作用的。

這就要求我們做父母的一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，我們常說(shuō)“父母是孩子的第一個(gè)老師”，尤其是在孩子小的時(shí)候，父母的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象。因此父母一定要注意自己的言行。

同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，自己首先一定要做到，要做到在孩子面前言行一致。例如：有的父親教育孩子要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，而自己卻從不看書(shū)看報(bào)，整天泡在麻將桌上。有這樣的父母，孩子怎么可能學(xué)好，當(dāng)然也不排除有例外現(xiàn)象。

三、給予孩子一定的空間：

在這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)階段，給予他們不同的空間。6歲前，給孩子的空間不能太大，在這一時(shí)期，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)還沒(méi)有形成，做家長(zhǎng)的應(yīng)從多方面指導(dǎo)教育，讓他從小就形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

孩子6歲后，隨著接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多，逐漸形成了一些自我意識(shí)并在不斷加強(qiáng)，家長(zhǎng)再用以前的老辦法就會(huì)受到孩子的反抗和抵制，有時(shí)甚至是極端的反抗。這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的意見(jiàn)發(fā)生沖突的時(shí)候，應(yīng)坐下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，如果孩子說(shuō)得有道理，就應(yīng)按照孩子的意見(jiàn)辦；如果沒(méi)有道理，就應(yīng)耐心地說(shuō)服解釋，不能以大欺小、以大壓人。

四、獎(jiǎng)罰要適度：

對(duì)于孩子的獎(jiǎng)罰要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就是一定要以正面鼓勵(lì)為主。對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)占到80%，而懲罰最多只能占到20%。另外，獎(jiǎng)罰也要根據(jù)孩子的不同年齡階段有所變化，8歲前可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，以后應(yīng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法。

此外，父母在孩子的教育問(wèn)題上應(yīng)達(dá)成一致，夫妻之間有矛盾不能當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵。另外，夫妻在共同教育孩子的過(guò)程中也能增加夫妻之間的感情，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

司馬特說(shuō)話：父母是孩子的第一任老師。然而，并不是每一個(gè)父母都會(huì)自動(dòng)具備老師的資格。教育孩子是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)必定需要艱苦的學(xué)習(xí)。這不僅意味著學(xué)習(xí)有關(guān)的方式方法，首先是要樹(shù)立與現(xiàn)代生活合拍的正確的教育觀。因此，作為父母的要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，這不單是為了孩子也是為了自己。

另外，做父母的也要首先做好我們自己的事，照顧好自己。不要把自己的思想或未實(shí)現(xiàn)的愿望過(guò)多地壓在孩子身上，因?yàn)槊恳淮硕加凶约翰煌氖姑?/p>

關(guān)于親子教育的3個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)

1、孩子需要和我們爭(zhēng)吵，才能離開(kāi)家

我們的孩子從不整理自己的房間。他們總是在家里大聲放音樂(lè)，讓我們抓狂。

我們之間的關(guān)系快要崩潰了。我們總是在反思自己哪里做錯(cuò)了，才會(huì)導(dǎo)致孩子悶悶不樂(lè)。

他們?cè)谖覀兠媲安粣?ài)說(shuō)話，郁郁寡歡。但朋友一來(lái)，他們就會(huì)振作起來(lái)。還到處惹麻煩，不斷給我們找難堪。

我們總是自責(zé)，覺(jué)得都是我們的錯(cuò)，是我們讓他們變成了這樣。

但其實(shí)這些都是好事。

聽(tīng)著，孩子要和我們爭(zhēng)吵，才能離開(kāi)家。如果太愛(ài)我們，他們是離不開(kāi)家的。

我們撫養(yǎng)他們長(zhǎng)大，照顧他們的生活起居，給他們錢花。但他們想離開(kāi)我們、縱情狂歡、像大人一樣說(shuō)臟話。

他們不想再做我們的寶貝小天使，他們想變得令人討厭、大膽、粗魯和成熟。他們想獨(dú)自去發(fā)現(xiàn)和探索，去體驗(yàn)困難。

他們需要打破枷鎖，掙脫父母的束縛，一路狂奔，高喊自己終于自由了。如果還對(duì)我們心存敬畏，還感到依戀我們、太愛(ài)我們，他們?cè)趺茨茏龅竭@些？

他們必須通過(guò)離開(kāi)我們，掙脫出來(lái)，然后才能以不僅僅是我們孩子的身份回到家中。

這個(gè)過(guò)程很正常，我們應(yīng)該歡迎它，并樂(lè)于看到孩子離開(kāi)。我想說(shuō)，讓他們離開(kāi)得越早，他們回來(lái)得也越早。

我們也許再也不能輕撫他們的頭發(fā)、替他們蓋被子、給他們讀故事了，但當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，我們收獲的將是一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大成人的朋友。我們會(huì)建立一段新的感情。

如果阻止他們，他們對(duì)我們的怨恨會(huì)持續(xù)得更久。如果感情用事，他們要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能決定回家，因?yàn)樗麄儠?huì)感到內(nèi)疚。

我們可以和十幾歲的孩子說(shuō)：不要讓爸媽太難過(guò)。他們和我們一樣，都覺(jué)得受到了這段全新的關(guān)系的威脅。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)像我們一樣，在今后來(lái)修復(fù)與我們的關(guān)系。

他們必須通過(guò)離開(kāi)我們，掙脫出來(lái)，然后才能以不僅僅是我們孩子的身份回到家中。

2、不要主動(dòng)提建議

給成年孩子提建議，需要注意兩點(diǎn)（其實(shí)給任何人提建議都是如此）：

01.永遠(yuǎn)不要主動(dòng)提建議

02.只提孩子需要的建議

如果孩子詢問(wèn)你的建議，那就只是詢問(wèn)你的建議，而不是邀請(qǐng)你指示、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、發(fā)表意見(jiàn)、評(píng)判等，他們只是想要聽(tīng)聽(tīng)你的建議，僅此而已。即便你只是提建議，也要謹(jǐn)言慎行。

我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)吧。假設(shè)成年孩子向你詢問(wèn)該不該接受某份工作，你可以選擇以下說(shuō)法：

無(wú)所謂，反正用不了三個(gè)月，你就不干了，你總是這樣；要是不接受，那簡(jiǎn)直太蠢了；

我看不出清洗地毯有什么前途；好吧，至少他們不會(huì)介意你那嚇人的鼻環(huán)和舌釘。

不用我說(shuō)，你也知道上述說(shuō)法均不合適。

事實(shí)上，你要做的僅僅是給予他們建議，而給予建議又不越界的最佳方式就是提些問(wèn)題促進(jìn)思考：“這份工作哪里吸引你？”“有什么升職空間嗎？”“通勤時(shí)間更長(zhǎng)，你介意嗎？”等。

換句話說(shuō)，你要幫助孩子找到答案，做出自己的決定。

提建議就僅限于此。而孩子不一定會(huì)采納你的建議。如果孩子的決定與你的建議恰恰相反，這也是他們的權(quán)利。

但這并不代表你的建議在幫助他們做決定的過(guò)程中毫無(wú)作用，千萬(wàn)不要為此感到難過(guò)或沮喪，為你能對(duì)他們有所幫助而感到開(kāi)心吧。

你要幫助孩子找到答案，做出自己的決定。

3、你成為什么樣的人，父母是有責(zé)任的？

基于父母并不完美（不可能完美）的認(rèn)知，那么，當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，你真的不能怪他們。

譬如說(shuō)，你在沒(méi)有任何培訓(xùn)的情況下經(jīng)營(yíng)國(guó)家鐵路網(wǎng)，你別無(wú)選擇，只能一頭栽進(jìn)去。你覺(jué)得你第一次就能上手嗎？當(dāng)然不能。

那么，你憑什么指望你的爸媽突然就明白該怎樣對(duì)待你？待他們摸清該怎么帶小嬰兒的時(shí)候，你已經(jīng)步入幼兒期。

一旦他們解決了這一階段的問(wèn)題，你又該上學(xué)了。學(xué)齡時(shí)期的進(jìn)展似乎還行，可是突然之間你又長(zhǎng)成了青少年，這又是一個(gè)為人父母的全新課題。

此外，盡管你隱約地意識(shí)到這種成長(zhǎng)，但他們一直周旋在工作、你的兄弟姐妹、他們的父母、家庭危機(jī)、經(jīng)濟(jì)顧慮等問(wèn)題之間。

所以，如果他們每犯下一個(gè)錯(cuò)誤你都選擇責(zé)怪，這似乎并不那么理直氣壯。

為人父母沒(méi)有試煉，也就無(wú)從得知自己適不適合當(dāng)父母。這同照顧別人的孩子是兩回事。

等你有機(jī)會(huì)驗(yàn)證自己是否適合的時(shí)候，你已經(jīng)承擔(dān)起了這一責(zé)任。假如結(jié)果證明你不適合，你也只能做這么多。

當(dāng)然，盡管如此，多數(shù)父母還是會(huì)做出足夠的努力，只是沒(méi)人能永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。重要的是，你得學(xué)會(huì)知足，因?yàn)槟愕玫降谋饶承┤硕唷?/p>

正如一位家庭教育專家所言：“作為家長(zhǎng)，你的義務(wù)就是幫助孩子成長(zhǎng)到能夠自主尋求幫助的那一天?！?/p>

我確實(shí)想說(shuō)，如果很不幸，你一直都只能被迫接受，那么有些事你是可以責(zé)怪父母的。

如果你的父母違反了法律，對(duì)你施加了身體上、言語(yǔ)上的虐待或性虐待、心理虐待，對(duì)你構(gòu)成了犯罪層面的忽視，那你可以怨他們。

即便如此，如果你能夠原諒，請(qǐng)?jiān)囍@樣做。倒不是他們應(yīng)該得到原諒，而是你可以釋?xiě)选?/p>

家長(zhǎng)常見(jiàn)誤區(qū)：坐前排一定會(huì)對(duì)孩子有利

由于今年的教師節(jié)與中秋佳節(jié)靠得較近，不少希望老師能對(duì)自己孩子多加“照顧”的學(xué)生家長(zhǎng)，趁著開(kāi)學(xué)前幾天，忙著給老師送節(jié)禮，其中不乏希望能給自己孩子調(diào)到前排坐的學(xué)生家長(zhǎng)。但是眼科專家提醒，前排并不是理想的位置，尤其對(duì)孩子視力的負(fù)面影響較大。

隨著開(kāi)學(xué)的臨近，不少學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始忙碌起來(lái)。由于今年的教師節(jié)與中秋佳節(jié)靠得較近，不少希望老師能對(duì)自己孩子多加“照顧”的學(xué)生家長(zhǎng)，趁著開(kāi)學(xué)前幾天，忙著給老師送節(jié)禮，其中不乏希望能給自己孩子調(diào)到前排坐的學(xué)生家長(zhǎng)。但是眼科專家提醒，前排并不是理想的位置，尤其對(duì)孩子視力的負(fù)面影響較大。

那么，坐前排就一定對(duì)孩子有利嗎?至少眼科專家不這么認(rèn)為。南京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院眼科主任夏承志介紹說(shuō)，一直坐前排的學(xué)生視力相對(duì)于座位靠后的學(xué)生而言更容易近視。因?yàn)檠劬?duì)眼前5-6米以外的物體反射出來(lái)的光線，眼睛不需要調(diào)節(jié)就可以在視網(wǎng)膜上形成清晰的物象，這時(shí)調(diào)節(jié)眼睛的神經(jīng)和肌肉是舒張的。但如果要看清5米以內(nèi)的物體，調(diào)節(jié)眼睛的肌肉必須有不同程度的收縮。眼睛所看到的物體越近，收縮的程度越高，眼睛也就越疲勞，而長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼容易誘發(fā)近視。

因此，近視眼學(xué)生不宜坐前排，坐在距離黑板5-6米處才是最佳位置。萬(wàn)一孩子只是假性近視，刻意調(diào)到前排，反而可能變成真性近視，或使近視度數(shù)進(jìn)一步加深。即使眼睛暫時(shí)不近視的學(xué)生也最好不要長(zhǎng)時(shí)間坐前排。比較理想的辦法是教室的前中后排輪換著坐。如果孩子視力下降，視物模糊，首先應(yīng)到專業(yè)醫(yī)院的眼科進(jìn)行驗(yàn)光，以確定近視的真假。如果是假性近視，要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行視力調(diào)節(jié)，及時(shí)緩解眼部疲勞，解除睫狀肌痙攣;如果是真性近視，就應(yīng)戴副合適的眼鏡，以防度數(shù)加深。