兒童遺忘規(guī)律竟然迥異于成年人

成年人的記憶力會(huì)隨著時(shí)間推移而變差，然而，美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，在某些情況下兒童記憶力會(huì)隨著時(shí)間推移而增強(qiáng)，即對(duì)于同一條信息，兒童在接受知識(shí)幾天后，對(duì)其的記憶更深刻。

研究人員對(duì)俄亥俄州中部82名4~5歲的學(xué)齡前兒童展開了試驗(yàn)研究。這些孩子們分3次在電腦上玩“圖片聯(lián)想”游戲，研究人員要求兒童記住物品之間的聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩天后重新進(jìn)行游戲時(shí)，參與游戲兒童的得分比第一天晚些時(shí)候重玩游戲要高20%。

研究第一作者、俄亥俄州立大學(xué)心理學(xué)教授弗拉迪米爾稱，該研究首次對(duì)兩種不同但關(guān)聯(lián)的認(rèn)知現(xiàn)象進(jìn)行記述：一種被稱為“極度遺忘”，指當(dāng)兒童在很短的時(shí)間間隔學(xué)習(xí)相近的東西，后學(xué)的內(nèi)容會(huì)覆蓋先前學(xué)習(xí)記憶；另一種是“延遲記憶”，即，兒童能夠在幾天后回憶起之前被忘掉的這部分信息。這一研究結(jié)果表明，兒童容易遺忘剛學(xué)的東西，但是他們的記憶會(huì)隨著時(shí)間后推而改善。這給我們開啟了理解記憶的一扇窗戶。接下來(lái)，研究人員將進(jìn)一步探究其中原因。yjs21.Com

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遺傳因素造成兒童自閉癥

自閉癥不是由于父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，它的成因目前醫(yī)學(xué)上并無(wú)定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成自閉癥的因素，則有下列幾項(xiàng)：

一、遺傳的因素

20%的自閉癥患者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。

二、懷孕期間的病毒感染

婦女懷孕期間可能因德國(guó)麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。

三、新陳代謝疾病

如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。

四、腦傷

包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒期因感染腦炎、腦膜炎等疾病造

成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)會(huì)。

預(yù)防方法

到目前為止，沒有特殊的預(yù)防方法，也就是沒有預(yù)防針或特殊的方法

可以預(yù)防自閉癥。一般性預(yù)防主要是預(yù)防腦傷，譬如重視產(chǎn)前檢查，母親在懷孕前應(yīng)對(duì)德國(guó)麻疹等已具備免疫能力，在生產(chǎn)的過程應(yīng)避免

腦傷、生產(chǎn)之后也應(yīng)避免造成腦傷的因素等，如此便可降低出現(xiàn)自閉癥的機(jī)會(huì)。

家校之間為何寶貝變現(xiàn)迥異？

奇奇是個(gè)剛上幼兒園的小男孩，聰明、好動(dòng)，他可是班級(jí)里的“小能干”：小朋友哭了，他會(huì)跑過去安慰；有時(shí)會(huì)幫阿姨擺放桌椅；中午吃飯他會(huì)主動(dòng)幫忙分餐具。在幼兒園，奇奇不斷地得到老師的表?yè)P(yáng)和小伙伴的信任。他不僅是很多小朋友的好朋友，還是老師和阿姨的得力助手。可是，就在新學(xué)期開學(xué)前的家庭訪問中，奇奇的父母竟為奇奇在學(xué)校的表現(xiàn)很吃驚：奇奇在學(xué)校真的是這樣嗎？真的會(huì)做那些事情嗎？他在家里可是什么都不會(huì)做的呀。

奇奇父母的質(zhì)疑和意外地表情，讓老師心生奇怪：奇奇究竟是怎樣一個(gè)孩子呢？為什么他在家里和幼兒園的表現(xiàn)會(huì)如此的截然不同？

追根溯源

奇奇是三代單傳的獨(dú)苗，家里人很是寵愛，幾乎所有事情都由大人包辦，別說做事，就連吃飯都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危險(xiǎn)，所以，從奇奇出生家人就給保姆定了規(guī)定，安全最重要，不得有半點(diǎn)閃失。

寶貝心聲

在家里，我也想做事情，想成為爸爸媽媽的小幫手?？墒?，每次只要我想做，媽媽就會(huì)說：不行，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，或是這會(huì)弄臟的，反正就是不允許做！媽媽總是擔(dān)心我出錯(cuò)，或是做不好，或是怕我弄傷了自己。

有一次我偷偷拖地板，晚上媽媽回來(lái)說：“那個(gè)大手柄萬(wàn)一戳到身體很不安全的?！边€說我不會(huì)拖，也拖不干凈。

每次我偷著做事情，還總是害的阿姨被媽媽批評(píng)，真沒勁!

媽媽總是不相信我能做好，真討厭！

在家里，我什么都不能做，也總是挨批評(píng)，所以我就什么都不做！

可是在幼兒園里就不一樣，老師愿意我給她幫忙，還會(huì)豎起大拇指說：“你真棒！”

我還有很多好朋友，他們都喜歡我。

案例剖析

我們能夠體會(huì)到奇奇父母對(duì)孩子的深深愛意，對(duì)于這個(gè)三代單傳的掌上明珠，家長(zhǎng)即給予厚望，又害怕?lián)?。所以，總是盡可能給奇奇所有的保護(hù)。但是成長(zhǎng)道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮擋的呢？

奇奇上幼兒園了，他的自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)體系正在漸漸的完善，他更有尊重的需要，更有自我實(shí)現(xiàn)的需要，而這些卻是家長(zhǎng)不能給予的。如果我們站在奇奇的立場(chǎng)上試想，任何事情都由父母支配，哪怕是去廚房拿個(gè)碗筷之類的小事情，他也沒有自主權(quán)，在家里就如同一個(gè)寵物寶貝，這樣諸多限制、沒有一點(diǎn)點(diǎn)空間的生活他能體會(huì)到快樂嗎？他能擁有自信嗎？

在教育子女的過程中，我們除了給予疼惜、保護(hù)以外，更重要的是尊重和自信，只有當(dāng)孩子在不斷的獲得信任、肯定和鼓勵(lì)以后他才會(huì)做得更好，而這種健康情感的積累會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

9歲男孩常年咳嗽，肺里竟“長(zhǎng)”了異物？

9歲男孩常年咳嗽，肺里竟“長(zhǎng)”了異物？

生活中，孩子誤食異物的情況時(shí)有發(fā)生，孩子一不小心就可能吞下硬幣、鑰匙等異物。但晟晟的情況更為嚴(yán)重：他不但吞食了筆帽，還沒能及時(shí)取出，讓一個(gè)小小的筆帽在肺里呆了兩年。

據(jù)紅網(wǎng)報(bào)道，9歲男孩晟晟暑假爬山時(shí)咳嗽不止，爬不了幾步就喘不上氣，父母感覺不對(duì)勁，就帶孩子去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)晟晟的肺里竟然卡了個(gè)東西。晟晟有咬筆的習(xí)慣，兩年前一不小心將筆帽吞了下去，當(dāng)時(shí)沒檢查出來(lái)，家長(zhǎng)便放心了，誰(shuí)想到筆帽居然就這樣“住”在了孩子肺里，一“住”就是兩年。這兩年間，晟晟雖然經(jīng)?？人?，但是家長(zhǎng)只以為是普通感冒，并沒特別在意，直到孩子爬山時(shí)身體情況異常才想著去醫(yī)院檢查。

醫(yī)生最終取出了晟晟肺內(nèi)的筆帽，晟晟也重新恢復(fù)了健康。但兒童誤食異物的事件時(shí)有發(fā)生：有的孩子誤食樟腦丸上吐下瀉，有的孩子誤食老鼠藥，嚇得家長(zhǎng)急忙報(bào)警救援，還有的孩子誤食40顆磁珠，導(dǎo)致腸道破損險(xiǎn)些喪命……

如何防止孩子誤食異物呢？

把“危險(xiǎn)品”都收起來(lái)。孩子的安全意識(shí)較弱，硬幣、橡皮、紐扣等小型物品都可能會(huì)被孩子誤食，家長(zhǎng)應(yīng)該把這些小型物品收納起來(lái)，放在孩子拿不到的地方，避免孩子和“危險(xiǎn)品”接觸。

幫孩子管住自己的嘴。家長(zhǎng)們應(yīng)該告訴孩子什么東西能吃，什么東西不能吃，幫孩子在心中樹起一道健康防線，自覺地管住自己的嘴巴。家長(zhǎng)們還應(yīng)該和孩子重點(diǎn)闡明誤食危害，配以一些真實(shí)案例，讓孩子明白亂吃東西的嚴(yán)重后果，這樣孩子能把嘴巴管得更牢。

關(guān)心孩子、及時(shí)就醫(yī)。家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子的健康狀況，及時(shí)察覺孩子身體異樣，鼓勵(lì)孩子如果感到不舒服就表達(dá)出來(lái)，不必隱瞞病情。家長(zhǎng)也不要一發(fā)現(xiàn)孩子亂吃東西就發(fā)脾氣，更重要的是及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查，切勿延誤病情。

孩子的成長(zhǎng)過程中或許有很多“不小心”，還需要家長(zhǎng)總是“多關(guān)心”，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

幼兒學(xué)英語(yǔ)好處竟然這么多

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展

家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視程度也在不斷加深

很多家長(zhǎng)在幼兒時(shí)期就讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)

那么，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處究竟在哪里呢？

就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說

幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)

小朋友盡早進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的

錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣

孩子及早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具體優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

1.幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小

隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中受到的母語(yǔ)干擾就要比成年人小得多。

2.幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。大人說英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的語(yǔ)法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子。

從幼兒的心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3.幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。

4.幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。

可見，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說益處越大。而英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)好英語(yǔ)就變得尤為重要。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的

只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

肯定是有百利而無(wú)一害的

有句俗語(yǔ)說得好：“藝多不壓身”

多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)

還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？

不同家庭教養(yǎng)出來(lái)的孩子性格迥異

首先看個(gè)實(shí)例：今天是孩子們體檢的日子，男孩子們首先排隊(duì)進(jìn)行，琛琛跟在隊(duì)伍中，一會(huì)兒瞧瞧這、一會(huì)兒看看那，一直沒能安靜地排隊(duì)檢查。待所有項(xiàng)目檢查完，小宇和琛琛都要去坐第一把椅子，但兩人爭(zhēng)奪了一會(huì)兒后，小宇占了上風(fēng)，一下子把琛琛推到在地上。這時(shí)，坐在地上的琛琛嚎啕大哭，鼻涕拖得老長(zhǎng)，小宇去拉他，他也拼命地甩動(dòng)身體不讓小宇碰。

“搶椅子”事件，琛琛以“失敗”告終，接著因?yàn)閯e人一推就哇哇大哭，不是痛，實(shí)則是他輸了，他覺得丟了面子，才會(huì)對(duì)別人的安慰不理。但一見到老師，他馬上說是別人搶了他的椅子，想要賺回自己的面子，但同時(shí)自己也走到邊上的椅子坐好。從以往他的表現(xiàn)來(lái)看，若是他沒錯(cuò)，他肯定不會(huì)就此離開的。

雖然看出他的“受傷”，我也沒有站在他那一邊，而是請(qǐng)推人的小朋友向他道歉，但椅子不讓，讓他明白：自己不是最強(qiáng)的，不是想要什么就都能得到，不是自己想干什么就干什么。給他一次“得不到”的機(jī)會(huì)，讓他明白在集體生活中，還有謙讓。

琛琛的個(gè)性一直很強(qiáng)，最近越發(fā)的不聽話，他很會(huì)看別人的臉色行事，對(duì)老師善意的提醒總是置之不理，態(tài)度始終是嘻嘻哈哈，不覺自己有做錯(cuò)什么?？偸堑玫嚼蠋煼浅?yán)肅地批評(píng)他了，他才會(huì)收起他的笑臉，但也轉(zhuǎn)身就忘，實(shí)在無(wú)奈。

冉冉是個(gè)十分乖巧的女孩，各方面能力都很強(qiáng)，做事積極進(jìn)取。上次，和冉冉的奶奶交流，說：“冉冉的性格真好，有很多好朋友，而且一點(diǎn)都不驕縱，習(xí)慣也好?！蹦棠陶f：“在家里，我和她可以做朋友，但就事論事，做錯(cuò)事就要罰，在沙發(fā)上罰坐，堅(jiān)持不妥協(xié)；表現(xiàn)好就要表?yè)P(yáng)，我也用小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，她的興趣很濃的……”

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，孩子在家中就是“小皇帝”、“小公主”，家長(zhǎng)們事事都順著孩子，想要什么給什么，特別是祖父輩的爺爺奶奶、外公外婆，一味地溺愛孩子，所以常常造成了孩子接受不了一點(diǎn)的“失”和“挫敗感”。

琛琛和冉冉，是兩個(gè)截然不同的孩子，他們的家庭教育方式不一樣，對(duì)他們的性格養(yǎng)成是有一定的關(guān)系的。并不是說，一定這樣是好的，那樣就是不好的，但我覺得，中國(guó)的古訓(xùn)還是有一定的道理的——不以規(guī)矩不能成方圓。

超常兒童培養(yǎng)也應(yīng)遵循教育規(guī)律

開展“超常班”探索實(shí)驗(yàn)需要相應(yīng)的條件和機(jī)制做保障，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將其控制在最小范圍內(nèi)，并建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的規(guī)范和限定。

5月3日，北京育才小學(xué)與中國(guó)科學(xué)院合作的“超常班”幼升小初試如期舉行，考試在1天時(shí)間內(nèi)共安排5場(chǎng)，參加考試的孩子超過兩千人，這些孩子來(lái)自北京市各區(qū)縣及全國(guó)各地，場(chǎng)面異常熱鬧?？此埔淮纹匠５倪x拔考試，卻折射出家長(zhǎng)的復(fù)雜心態(tài)，同時(shí)也再度引發(fā)了人們對(duì)于“超常兒童”培養(yǎng)問題的思考。

今天的家長(zhǎng)對(duì)于“超常班”表現(xiàn)出如此高的熱情，其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單。一方面很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子期待較高，認(rèn)為孩子很聰明、很優(yōu)秀，他們把這樣的選拔考試視作對(duì)孩子的一次科學(xué)診斷；另一方面由于“超常班”享有特殊的升學(xué)通道對(duì)家長(zhǎng)有較大吸引力，通過考試的孩子可直接進(jìn)入他們心目中的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，將來(lái)還可免去小升初的壓力，直接升入初中部。在眼下全面推進(jìn)義務(wù)教育就近入學(xué)政策，幼升小、小升初的“擇?！笨臻g變得越來(lái)越小的情形下，選擇“超常班”也不失為一條捷徑。當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，確有一部分家長(zhǎng)希望孩子考入“超常班”，贏得更好的成長(zhǎng)環(huán)境和空間，讓孩子更早地體驗(yàn)成功的喜悅。

不管出于何種考慮，家長(zhǎng)對(duì)“超常班”表現(xiàn)出極大熱情完全可以理解，家長(zhǎng)的做法也無(wú)須過多指責(zé)，況且絕大部分家長(zhǎng)不過是抱著試一試的心態(tài)，對(duì)結(jié)果并沒有過高預(yù)期。但那些一心想把孩子當(dāng)作“超常兒童”來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的家長(zhǎng)，倒是確實(shí)需要靜下心來(lái)好好想想，對(duì)“超常班”不可抱有過高預(yù)期。根據(jù)心理學(xué)對(duì)兒童智力的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約只有3%的兒童，其智力水平遠(yuǎn)高于同齡人，可見“超常兒童”只是兒童中極少的一部分。即便自己的孩子是一個(gè)“超常兒童”，究竟是選擇“常規(guī)培養(yǎng)”還是“特殊培養(yǎng)”，也仍然需要仔細(xì)斟酌。那些獨(dú)立設(shè)置的“超常班”，雖然可以縮短“超常兒童”的修業(yè)年限，但由于速度快、課程深給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響同樣非常突出，甚至可能影響孩子社會(huì)性的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)橥映升埿那凶罱K適得其反的例子并不少見。因此對(duì)于家長(zhǎng)而言，保持一份平和的心態(tài)，真正從孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律出發(fā)，理性看待孩子的成長(zhǎng)和教育顯得尤為重要。

事實(shí)上，社會(huì)上對(duì)于“超常兒童”培養(yǎng)一直存在不同認(rèn)識(shí)和看法，有人認(rèn)為“超常兒童”培養(yǎng)至關(guān)重要，也有人則認(rèn)為，僅僅限于對(duì)幾個(gè)高智商孩子進(jìn)行集中培養(yǎng)，沒有多大意義。依筆者之見，對(duì)小學(xué)舉辦的“超常班”不可預(yù)期過高，即便是作為一種小范圍探索實(shí)驗(yàn)，也需要把握好以下環(huán)節(jié)：其一，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方式。針對(duì)“超常兒童”的課程調(diào)整，不應(yīng)只是加快學(xué)習(xí)的速度和加深程度，而是要對(duì)課程的整體結(jié)構(gòu)做出改變，涉及到具體目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估和師資等多個(gè)方面。同時(shí)在培養(yǎng)“超常兒童”時(shí)，除了注重培養(yǎng)和發(fā)展其智力和學(xué)業(yè)能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、健全的人格、對(duì)環(huán)境與社會(huì)良好的適應(yīng)能力，促使其身心獲得全面發(fā)展，要盡力避免“超常兒童”學(xué)業(yè)突出、心智落后的狀況出現(xiàn)。

其二，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要完善進(jìn)入退出機(jī)制。其中包括了科學(xué)的選拔認(rèn)定辦法、靈活的退出機(jī)制等。針對(duì)這些“超常兒童”，學(xué)校通常會(huì)采取一些特殊的培養(yǎng)方式和手段，甚至在學(xué)制上做出調(diào)整，教學(xué)與管理也是一個(gè)相對(duì)封閉的自循環(huán)系統(tǒng)。如果孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，是否能夠通過一種過渡與銜接機(jī)制，使其順利回歸常態(tài)培養(yǎng)非常重要。否則非但不能使孩子成才，相反有可能對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p害。

其三，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要合理調(diào)配學(xué)校資源并維護(hù)教育公平。今天的中小學(xué)校畢竟是一個(gè)面向全體學(xué)生的教育場(chǎng)所，不可因?yàn)檫^分關(guān)注個(gè)別“超常兒童”而忽視了絕大多數(shù)孩子。對(duì)“超常兒童”進(jìn)行特殊培養(yǎng)，需要有專門的課程設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)和高水平的師資隊(duì)伍。匯聚學(xué)校一批高水平教師投入“超常班”，難免會(huì)對(duì)學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)造成影響，學(xué)校在“超常班”的探索實(shí)驗(yàn)過程中需要對(duì)此特別加以防范。據(jù)媒體報(bào)道，此次“超常班”招生沒有戶籍限制。然而，做為一所公辦校，在義務(wù)教育階段招生應(yīng)遵循“就近入學(xué)”原則，首先滿足片區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)需求，不能因開展超常教育實(shí)驗(yàn)損害教育公平。

此外，由于開展“超常班”探索實(shí)驗(yàn)需要相應(yīng)的條件和機(jī)制做保障，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將其控制在最小范圍內(nèi)，并建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的規(guī)范和限定。

22種兒童心理異常

現(xiàn)代社會(huì)中，兒童心理問題和心理障礙越來(lái)越受到關(guān)注。然而很多年輕的父母面對(duì)孩子出現(xiàn)的異常行為，往往感到疑惑，不知道是否該求教心理醫(yī)生。以下介紹的主要是6歲以下的孩子常見的心理疾病：

咬指甲??咬指甲是兒童時(shí)期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動(dòng)。

吮吸手指??吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少。隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作??是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴(yán)重者可出現(xiàn)短暫的意識(shí)障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(zhǎng)則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。

口吃??是指說話時(shí)言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語(yǔ)言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語(yǔ)發(fā)育延遲??是指兒童口頭語(yǔ)言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認(rèn)為18個(gè)月不會(huì)講單詞，30個(gè)月不會(huì)講短句者均屬于言語(yǔ)發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥??是指已獲得語(yǔ)言能力的孩子，因?yàn)榫褚蛩氐挠绊懀谀承┨囟▓?chǎng)合保持沉默不語(yǔ)。如在學(xué)校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時(shí)起病。

遺尿癥??指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時(shí)也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動(dòng)癥??指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動(dòng)。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難??是指兒童在臨睡時(shí)不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動(dòng)，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強(qiáng)入睡。

夜驚??指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。

睡行癥??指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)。多半發(fā)生在睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。

夢(mèng)魘??指從噩夢(mèng)中驚醒，能生動(dòng)地回憶夢(mèng)里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學(xué)齡前兒童。

偏食??是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進(jìn)食行為。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。

拔毛癖??是指兒童時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為??是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰?？傮w來(lái)說，攻擊方式可分暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語(yǔ)言攻擊居多。

退縮行為??是指膽小、害羞、孤獨(dú)、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對(duì)新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴行為??是指兒童對(duì)父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮??是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個(gè)性弱點(diǎn)和對(duì)母親的過分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻??指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時(shí)十多次，每次排尿很少，有時(shí)僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。

神經(jīng)性嘔吐??指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強(qiáng)，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。

性識(shí)別障礙??是指兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)與自己真實(shí)的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認(rèn)自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。

孤獨(dú)癥??是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1?？偠灾?，不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

是否可以利用血型遺傳規(guī)律鑒定親子關(guān)系？

我們都知道父母和子女的血型是有一定的遺傳學(xué)規(guī)律的，人的染色體一條來(lái)自父親，一自母親，在遺傳過程中父親和母親的血型基因傳給子女。那么應(yīng)該怎樣用血型鑒定親子關(guān)系呢，廣東華曦法醫(yī)物證司法鑒定中心王主任為我們做了詳細(xì)介紹。

利用血型遺傳規(guī)律進(jìn)行親子鑒定就是通過血型配對(duì)來(lái)確定親子關(guān)系。依據(jù)19世紀(jì)末被確認(rèn)的孟德爾遺傳定律，人們認(rèn)識(shí)到人類的血型是按照遺傳基因傳為下一 代，故一定血型的父母所生子女也具有相應(yīng)的血型，這為血型鑒定親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。用于血型檢驗(yàn)來(lái)鑒別親子關(guān)系的血型系統(tǒng)主要有：ABO血型系統(tǒng) MN血型系統(tǒng) Rh血型系統(tǒng) Ss血型系統(tǒng) hp血型系統(tǒng)。檢驗(yàn)的血型系統(tǒng)越多，其準(zhǔn)確性就越高，如果血型檢驗(yàn)的結(jié)果表時(shí)無(wú)遺傳關(guān)系，可作出否定親子關(guān)系的結(jié)論，但結(jié)果存在遺傳關(guān)系也不能完全確定是 親子關(guān)系。

血型遺傳規(guī)律表

血型遺傳規(guī)律鑒定親子關(guān)系就是根據(jù)父母和子女的血型規(guī)律來(lái)決定的，如果父親的血型是B型，母親血型是O型，那么子女的血型就可能是B型或者O型，如果子女是其他血型就可以確定孩子不是親生，但是如果孩子是這兩種血型就可以確定孩子是親生的嗎？

廣東華曦法醫(yī)物證司法鑒定中心（王主任告訴我們是不可以的，因?yàn)槿祟惓Ｒ?guī)血型只有 三類A,B,O型血，如果孩子是在醫(yī)院抱錯(cuò)，但恰好是這兩種血型的話，就無(wú)法判定孩子是不是親生。退一步講，如果妻子出軌，另一個(gè)剛好也是B型血的話，孩 子的血型同樣符合血型遺傳規(guī)律，但是卻不是你的親生子女。

因此通過血型遺傳規(guī)律來(lái)鑒定孩子是不是親生是不科學(xué)的，目前最權(quán)威的親子鑒定方法是DNA親子鑒定，因?yàn)镈NA是人體遺傳的基本載體，人類的染色體是由DNA構(gòu)成的，人體內(nèi)的染色體分別來(lái)自父親和母親經(jīng)過不同的排列組合形成的，所以每個(gè)人的DNA都來(lái)源于父母，但是不同于任何人，是獨(dú)一無(wú)二的，這也是DNA親子鑒定的科學(xué)性基礎(chǔ)。

什么是DNA親子鑒定

通過遺傳標(biāo)記的檢驗(yàn)與分析來(lái)判斷父母與子女是否親生關(guān)系，稱之為親子試驗(yàn)或親子鑒定。DNA是人體遺傳的基本載體，人類的染色體是由DNA構(gòu)成的，每 個(gè)人體細(xì)胞有23對(duì)（46條）成對(duì)的染色體，其分別來(lái)自父親和母親。夫妻之間各自提供的23條染色體，在受精后相互配對(duì)，構(gòu)成了23對(duì)（46條）孩子的染 色體。如此循環(huán)往復(fù)構(gòu)成生命的延續(xù)。

由于人體約有30億個(gè)核苷酸構(gòu)成整個(gè)染色體系統(tǒng)，而且在生殖細(xì)胞形成前的互換和組合是隨機(jī)的，所以世界上沒有任何兩個(gè)人具有完全相同的30億個(gè)核苷酸 的組成序列，這就是人的遺傳多態(tài)性。盡管遺傳多態(tài)性的存在，但每一個(gè)人的染色體必然也只能來(lái)自其父母，這就是DNA親子鑒定的理論基礎(chǔ)。

哪里可以做親子鑒定

廣東華曦法醫(yī)物證司法鑒定所是經(jīng)廣東省司法廳核準(zhǔn)成立的專業(yè)從事親子鑒定的正規(guī) 機(jī)構(gòu)，具備獨(dú)立面向社會(huì)開展司法鑒定業(yè)務(wù)服務(wù)的資格。鑒定所提供DNA親子鑒定、產(chǎn)前胎兒親子鑒定、司法親子鑒定、個(gè)人親子鑒定、落戶移民親子鑒定、親緣 關(guān)系鑒定等服務(wù)。廣東華曦法醫(yī)物證司法鑒定所dna親子鑒定實(shí)驗(yàn)室配備了多套高端實(shí)驗(yàn)設(shè)備，包括美國(guó)AB公司3500 XL遺傳分析儀、9700金座PCR擴(kuò)增儀、Promega公司超精確檢測(cè)系統(tǒng)PP21+PPY23，準(zhǔn)確度高達(dá)99.9999%超高精確試劑盒等，保證 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。dna親子鑒定實(shí)驗(yàn)室由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、法醫(yī)物證學(xué)專家王保捷教授指導(dǎo)建立，操作人員均為法醫(yī)物證學(xué)碩 士研究生以上學(xué)歷，操作規(guī)范，技術(shù)熟練。