嬰兒教育:新生兒的感知訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間:2021-11-13 嬰兒早期教育 教育筆記新生 小班新生教育筆記一、視覺(jué)刺激
1、新生兒出生15天就能識(shí)別顏色,可在寶寶小床上方距離寶寶臉部15~20厘米處懸掛各種顏色鮮艷、有聲響的彩球、搖鈴等,給寶寶觀看。
2、在寶寶的小床附近貼一些清晰的親人畫(huà)像,如爸爸、媽媽?zhuān)寣殞毧从H人的畫(huà)像?;蛘邒寢屧诮o寶寶喂奶時(shí),親切地望著寶寶,讓寶寶也看著媽媽的臉。
3、寶寶出生10天時(shí),用一張32開(kāi)的白紙,將半邊涂黑,寶寶仰臥時(shí),在距寶寶30厘米處讓寶寶看明暗圖,寶寶的眼球會(huì)在黑白兩個(gè)畫(huà)面上移來(lái)移去。
二、聽(tīng)覺(jué)刺激
1、用各種發(fā)聲玩具,如搖鈴、撥浪鼓,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聲轉(zhuǎn)頭。
2、選擇一些短小、悅耳的輕音樂(lè),在寶寶吃奶或睡覺(jué)醒來(lái)時(shí),放給寶寶聽(tīng),或者媽媽在給寶寶喂奶時(shí),唱一些抒情、優(yōu)美的歌曲給寶寶聽(tīng)。
三、觸覺(jué)刺激
1、媽媽給孩子喂奶時(shí),用手指輕輕觸寶寶的臉頰,當(dāng)觸寶寶的右臉頰時(shí),寶寶的頭會(huì)往右側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),當(dāng)觸寶寶的左臉頰時(shí),寶寶的頭會(huì)往左側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?;蛘邒寢尠阎鴮殞毜男∈肿寣殞毭寢尩哪槨⒈呛蛯殞氉约旱哪?、鼻等。
2、讓寶寶抓握成人的手指,或者試著讓寶寶抓握一下小玩具,如撥浪鼓、小搖玲。
四、嗅覺(jué)刺激
1、燒飯或吃飯時(shí),讓寶寶聞聞飯菜的香味。
2、天氣好時(shí),把寶寶抱到花園里,讓寶寶聞聞花香。
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如何進(jìn)行新生兒的感知訓(xùn)練?
如何進(jìn)行新生兒的感知訓(xùn)練?
一、視覺(jué)刺激
1、新生兒出生15天就能識(shí)別顏色,可在寶寶小床上方距離寶寶臉部15~20厘米處懸掛各種顏色鮮艷、有聲響的彩球、搖鈴等,給寶寶觀看。
2、在寶寶的小床附近貼一些清晰的親人畫(huà)像,如爸爸、媽媽?zhuān)寣殞毧从H人的畫(huà)像?;蛘邒寢屧诮o寶寶喂奶時(shí),親切地望著寶寶,讓寶寶也看著媽媽的臉。
3、寶寶出生10天時(shí),用一張32開(kāi)的白紙,將半邊涂黑,寶寶仰臥時(shí),在距寶寶30厘米處讓寶寶看明暗圖,寶寶的眼球會(huì)在黑白兩個(gè)畫(huà)面上移來(lái)移去。
二、聽(tīng)覺(jué)刺激
1、用各種發(fā)聲玩具,如搖鈴、撥浪鼓,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聲轉(zhuǎn)頭。
2、選擇一些短小、悅耳的輕音樂(lè),在寶寶吃奶或睡覺(jué)醒來(lái)時(shí),放給寶寶聽(tīng),或者媽媽在給寶寶喂奶時(shí),唱一些抒情、優(yōu)美的歌曲給寶寶聽(tīng)。
三、觸覺(jué)刺激
1、媽媽給孩子喂奶時(shí),用手指輕輕觸寶寶的臉頰,當(dāng)觸寶寶的右臉頰時(shí),寶寶的頭會(huì)往右側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),當(dāng)觸寶寶的左臉頰時(shí),寶寶的頭會(huì)往左側(cè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?;蛘邒寢尠阎鴮殞毜男∈肿寣殞毭寢尩哪?、鼻和寶寶自己的臉、鼻等。
2、讓寶寶抓握成人的手指,或者試著讓寶寶抓握一下小玩具,如撥浪鼓、小搖玲。
四、嗅覺(jué)刺激
1、燒飯或吃飯時(shí),讓寶寶聞聞飯菜的香味。
2、天氣好時(shí),把寶寶抱到花園里,讓寶寶聞聞花香。
新生兒早教訓(xùn)練方案
新生兒(出生-28天)部分訓(xùn)練方案
1.大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:拉起抬頭與豎頭
目的:抬頭與豎頭是新生兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的起步動(dòng)作。抬頭早、豎頭穩(wěn)的新生兒其運(yùn)動(dòng)發(fā)育都要早一些、好一些。
方法:新生兒清醒狀態(tài)仰臥在床上,保持頭在正中位,訓(xùn)練者扶著新生兒的雙側(cè)上臂,慢慢將其上身拉起,在與床面成45°時(shí)稍停,用彩色響鈴在眼前逗引,必要時(shí)輕輕扶其頭的兩側(cè),幫助其抬頭。然后再把新生兒拉至坐位,是新生兒豎頭5秒以上,可用紅球逗引其注視,必要時(shí)稍托其頭后部。
注意點(diǎn):幫助新生兒抬頭時(shí)應(yīng)先把寶寶的頭部保持在中位,用雙手扶其頭的兩側(cè),不能在枕后部用力幫助抬頭。
2.精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練:手移向中線,吸吮手指
目的:手放入口中是一種生物覓食本能,手移向中線可促進(jìn)手的主動(dòng)伸展,發(fā)展手的技巧,從而建立手口聯(lián)系,為手眼協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)。
方法:寶寶仰臥位,保持頭在正中位。訓(xùn)練者輕提寶寶的手移向胸前或者接觸口唇,讓新生兒吸吮手指或拳頭。也可用直徑8-10cm的紅球或彩鈴在眼前20cm處逗引,使寶寶注視,誘發(fā)手向胸前運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
注意點(diǎn):訓(xùn)練者用親切的語(yǔ)音鼓勵(lì)寶寶吸吮手指,只要保持寶寶手的清潔,對(duì)寶寶吸吮手指不必?fù)?dān)心。
3.語(yǔ)言能力訓(xùn)練:對(duì)聲音有反應(yīng)
目的:從出生后就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,可以使新生兒多接觸外界刺激,促使大腦的發(fā)育和聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育。同時(shí),這也是一種簡(jiǎn)單的新生兒聽(tīng)覺(jué)篩查方法,如新生兒對(duì)聲音沒(méi)有反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院做聽(tīng)力篩查。
方法:新生兒在醒覺(jué)狀態(tài),用一個(gè)裝有10-20顆干玉米粒的硬塑盒,在距離小兒耳旁10-15cm處輕輕連續(xù)搖動(dòng),發(fā)出柔和、高音調(diào)的“格格”聲,觀察新生兒的反應(yīng)(皺眉、眨眼、轉(zhuǎn)動(dòng)眼球或轉(zhuǎn)頭等),左右耳分別進(jìn)行。
注意點(diǎn):要連續(xù)地、不停頓地?fù)u動(dòng)小盒,使之發(fā)出連續(xù)的、有節(jié)奏的聲音,搖動(dòng)小盒用力要適當(dāng),聲音過(guò)響或過(guò)強(qiáng)時(shí),會(huì)造成惡劣刺激引起新生兒哭吵或抑制反應(yīng)。
訓(xùn)練新生兒的音樂(lè)感受能力
訓(xùn)練新生兒的音樂(lè)感受能力
家長(zhǎng)怎樣針對(duì)新生兒的特點(diǎn),培養(yǎng)新生兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力呢?
一、新生兒的音樂(lè)感受性尚處于朦朧階段,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境就能起到潛移默化的作用。創(chuàng)設(shè)環(huán)境所選的曲目,無(wú)須從音樂(lè)的內(nèi)容多加考慮,只要注意節(jié)奏緩慢、快捷,旋律的剛?cè)?,音量的大小等方面,至于西洋?lè)還是民樂(lè)器樂(lè)還是有伴奏聲樂(lè)都無(wú)關(guān)緊要。但是諸如迪斯科音樂(lè)、搖滾樂(lè)等,切不可濫用,因?yàn)檫@類(lèi)音樂(lè)對(duì)新生兒身心健康無(wú)益,甚至?xí)a(chǎn)生損傷聽(tīng)力,驚悸心臟,鈍化聽(tīng)覺(jué)敏感等負(fù)作用。新生兒有天生感受節(jié)奏的本能,如胎兒期就習(xí)慣了母親心跳的節(jié)奏,因而播放樂(lè)曲最好相似于心跳的節(jié)奏,且比較明快、舒展。
二、可以分段為新生兒設(shè)音樂(lè)環(huán)境。通過(guò)演奏,錄音播放,輕聲歌唱等不同途徑進(jìn)行。比如:新生兒有2/3的時(shí)間是睡眠,那么就可以從搖籃曲開(kāi)始。年輕的爸爸、媽媽可以通過(guò)搖籃曲的音樂(lè),用輕聲哼,伴著輕輕拍或慢慢搖,讓新生兒邊睡覺(jué)、邊逐漸感受緩慢、安靜、力度較弱、音樂(lè)柔和的樂(lè)感。對(duì)新生兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,它的過(guò)程是緩慢的,但是只要持之以恒,新生兒的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)一定會(huì)有所提高。
激發(fā)嬰兒潛能的家庭訓(xùn)練法
寶寶潛能啟蒙,您是最佳人選
如果您希望帶孩子去一些專(zhuān)業(yè)的潛能開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu),那里的學(xué)費(fèi)也許會(huì)是經(jīng)濟(jì)上一筆不小支出,不是每個(gè)家庭都能負(fù)荷的開(kāi)銷(xiāo);再加上孩子天生氣質(zhì)的個(gè)別差異,不見(jiàn)得每個(gè)孩子都合適于機(jī)構(gòu)的環(huán)境,所以,最好的地方就是自己的家;最佳的老師,當(dāng)然就是爸比媽媽你們自己嘍!可別自我看輕喔!雖然既非專(zhuān)業(yè)又從沒(méi)受過(guò)特別訓(xùn)練,但是,根據(jù)研究顯示,2歲以前的寶寶,對(duì)大人是最感興趣的,尤其是照顧他的爸爸媽媽?zhuān)呛⒆映砷L(zhǎng)時(shí)最具影響力的關(guān)鍵人物。所以,由您來(lái)?yè)?dān)任寶寶的潛能啟蒙大師,當(dāng)然就是最佳的人選嘍!
家庭潛能EASY法,GO!
PART1:─準(zhǔn)備好您的“心”
該怎么開(kāi)始呢?
很簡(jiǎn)單!一切從“心”開(kāi)始,您的心思、您的心意向著孩子敞開(kāi)了沒(méi)?OK!如果您的答案是毋庸置移的,那么,再請(qǐng)問(wèn)您,您預(yù)備好每天給孩子多久的專(zhuān)屬時(shí)間?20分、40分,還是1小時(shí)、2小時(shí)?再來(lái),您平常與孩子相處的態(tài)度如何?這個(gè)項(xiàng)目,是主導(dǎo)家庭潛能開(kāi)發(fā)效果最大的關(guān)鍵!記得剛才提到的研究結(jié)果嗎?別忘了大人是寶寶最感興趣的因素,所以您的一舉一動(dòng)、您的態(tài)度,將深切影響孩子對(duì)人的信任感與對(duì)環(huán)境的安全感的建立。您也許會(huì)疑惑信任感和安全感,跟潛能開(kāi)發(fā)有什么關(guān)聯(lián)呢?其實(shí),關(guān)系可大著呢!因?yàn)?,?duì)0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō),大千世界里的一切都是未經(jīng)接觸與陌生的。如果寶寶一開(kāi)始就能建立起對(duì)人良好的信任感,他才愿意打開(kāi)心門(mén),跟別人有進(jìn)一步的互動(dòng)與關(guān)系;當(dāng)寶寶對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了良好的安全感,他才能放心無(wú)慮的主動(dòng)探索世界、盡情學(xué)習(xí)!爸比媽媽?zhuān)膽B(tài)度如此左右著孩子對(duì)外界的學(xué)習(xí)探知,實(shí)在值得時(shí)時(shí)觀照、自我調(diào)整,因?yàn)槟鷮?duì)孩子美好的心意,需要的是良好的態(tài)度來(lái)成全,這可比長(zhǎng)時(shí)間卻劣質(zhì)的陪伴來(lái)得更具功效喔!
PART2:從生活中找資源
第一門(mén)“心”的功課準(zhǔn)備好了,接下來(lái)呢?我們常說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”,對(duì)!爸爸媽媽一定也急于知道該準(zhǔn)備哪些課程內(nèi)容或器材,才能讓我們的家庭潛能訓(xùn)練動(dòng)起來(lái),這門(mén)功課的竅門(mén)很EASY!一切需要的課程內(nèi)容和器材就在您們的家庭生活中?!皬纳钪姓屹Y源”,這是家庭訓(xùn)練不同于學(xué)苑訓(xùn)練的過(guò)人之處?。∩钪械降子心男┵Y源可以應(yīng)用呢?那可多著嘍!您可以從家里每天的食、衣、住、行、育、樂(lè)六大方面來(lái)取材,以家里常吃的食物、家人身上的衣著配件、空間的規(guī)劃、不同的交通工具、寶寶喜愛(ài)的玩具及簡(jiǎn)單的游戲等隨時(shí)可得的資源,在每天的生活過(guò)程中隨時(shí)運(yùn)用,隨時(shí)互動(dòng)!這些看似平常、無(wú)奇的資源,如果您能巧妙的運(yùn)用,不只能刺激孩子的腦細(xì)胞快速發(fā)育,更能幫孩子在感官、語(yǔ)言、社會(huì)人際、認(rèn)知、生活自理、體能等方面做全面發(fā)展的提升,激發(fā)無(wú)限的生活潛力??!
建議妙方激發(fā)延伸創(chuàng)意
現(xiàn)在,我們要提供給您的是兒童心智科院所所建議的心智成長(zhǎng)潛能開(kāi)發(fā)妙方,請(qǐng)您以游戲的精神來(lái)跟孩子玩一玩,也隨時(shí)觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,延伸出更多靈活、有趣的活動(dòng),成為您啟蒙開(kāi)發(fā)的應(yīng)用技巧。
3月-6月
在這個(gè)階段里,你的寶寶將開(kāi)始透過(guò)五種感官學(xué)習(xí)。寶寶出生后最強(qiáng)的感官是聽(tīng)覺(jué)與嗅覺(jué)。他可以辯識(shí)出媽媽的聲音,很快地也會(huì)認(rèn)得爸爸的聲音。他還可以區(qū)分各種熟悉的聲音,像是爸爸將鑰匙插入匙孔、狗吠聲,還有門(mén)鈴聲。他借著氣味來(lái)辨認(rèn)媽媽?zhuān)彝ǔ2粫?huì)從任何一個(gè)聞起來(lái)不像媽媽的人手中接過(guò)奶瓶!
寶寶的觸覺(jué)很快就會(huì)隨之發(fā)展。從一出生,他就喜歡被抱著或按摩,而且寶寶的身心會(huì)透過(guò)擁抱和肢體接觸,在各方面迅速獲得發(fā)展。幸運(yùn)的是,寶寶對(duì)于痛的記憶并不長(zhǎng)久,因此如果你不小心用一根別尿布的別針刺到他,他也會(huì)很快原諒你。
視覺(jué)和味覺(jué)是兩種發(fā)展較慢的感覺(jué)。寶寶早期的視力與大人視力的比大約是20:200(即寶寶看到20公尺外物體的樣子,相當(dāng)于成人看到200公尺外物體的樣子),但是不用到一歲,他就可以有20:20的視力了。寶寶喜歡注視有趣的事物,而且他喜歡臉孔勝過(guò)圖案;喜歡嬰兒的臉孔勝過(guò)大人的。剛出生的時(shí)候,假如你把手指舉在寶寶面前25公分處,他的眼光會(huì)跟著手指移動(dòng),到了三個(gè)月大的時(shí)候,則可以看到更遠(yuǎn)的事物。
寶寶會(huì)把任何東西都放進(jìn)嘴巴里--但是其中口腔冒險(xiǎn)的成分高過(guò)品嘗味道。他會(huì)把東西放人口中,以舌頭與嘴唇來(lái)品嘗,借此進(jìn)行學(xué)習(xí)。他只用嘴巴就可以分辨物體的冷熱、粗滑、軟硬,以及大小。但是到這個(gè)階段的末期才可以開(kāi)始吃嬰兒食品。所以在這段時(shí)間,就讓寶寶的嘴巴單純用來(lái)學(xué)習(xí)、喝母乳或嬰兒奶粉吧。晚一點(diǎn)再讓他食用嬰兒食品。
在這一階段中,我們?cè)O(shè)計(jì)了許多發(fā)展五種感官的游戲,讓和寶寶一起享受游戲的趣味,幫助他快快成長(zhǎng)。
6月-9月
當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)控制他肢體各個(gè)細(xì)部的動(dòng)作--從頭到腳,從胸部到手指與腳趾的時(shí)候,他就會(huì)像一股跳動(dòng)的小旋風(fēng):經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)整體肌肉動(dòng)作之后,寶寶很快就會(huì)坐、在地上爬,甚至?xí)?。同時(shí),他抓握東西的動(dòng)作,也會(huì)從用整個(gè)手掌變成手指與大拇指的精細(xì)動(dòng)作。寶寶還是喜歡把東西放進(jìn)嘴巴里,不過(guò)他握、丟或拋擲等動(dòng)作會(huì)做得更好,而且漸漸能流暢地把食物放進(jìn)嘴巴里。在你開(kāi)始喂寶寶吃副食品時(shí),多給他機(jī)會(huì)練習(xí)如何握住自己的湯匙和懷子,開(kāi)始學(xué)習(xí)自己吃東西。剛開(kāi)始當(dāng)然是一團(tuán)混亂,但是很快寶寶就能夠自己進(jìn)食,而且也不需要大肆清理。
寶寶開(kāi)始傾聽(tīng)你的話,并且試著更進(jìn)一步理解話語(yǔ)的意義,他聽(tīng)得懂一些經(jīng)常聽(tīng)到的話,如:“不!”和“還要喝嗎?”;他也知道:“爸爸?!?、“媽媽”和“狗狗”。他開(kāi)始懂得利用肢體語(yǔ)言“說(shuō)話”,如用手指、靠過(guò)去或是揮手再見(jiàn);也更能控制臉部表情,讓別人理解他的需求。
當(dāng)寶寶放開(kāi)爸媽的手,開(kāi)始獨(dú)立爬行的時(shí)候,他也會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)。對(duì)寶寶而言,這是一段令他驚慌的時(shí)間,因?yàn)殡x開(kāi)爸媽的身邊會(huì)讓寶寶的心理產(chǎn)生不安的感覺(jué),但是他已經(jīng)準(zhǔn)備好在你的監(jiān)督下,自己去探索環(huán)境。
寶寶喜歡和同齡的孩子一起玩,也喜歡和你一起玩,因此你應(yīng)該提供各種與人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。他可能會(huì)有一點(diǎn)與父母分開(kāi)的陌生焦慮或恐懼感,你可以和寶寶玩一些游戲,幫他度過(guò)這段時(shí)光。
建立寶寶的自尊永遠(yuǎn)不嫌早!在你們玩這個(gè)階段游戲的時(shí)候,可以適時(shí)的幫一下寶寶,協(xié)助寶寶克服新的挑戰(zhàn),獲得信心。如果寶寶有足夠的能力,可以自己來(lái)的話,就不要打斷他。
現(xiàn)在,動(dòng)動(dòng)你的雙手和膝蓋吧!快快跟上你那活力充沛智力飛漲的寶寶。
9月-12月
寶寶現(xiàn)在已經(jīng)能隨心所欲的移動(dòng)了,他能很快的四處爬行巡游、走路、跑步等。當(dāng)寶寶的技巧逐漸增強(qiáng)的時(shí)候,你可以提供各種方法,豐富以及增進(jìn)他與世界的互動(dòng)。
當(dāng)寶寶嫻熟身體的動(dòng)作后,盡量提供寶寶各種訓(xùn)練整體運(yùn)動(dòng)肌肉的活動(dòng)。因?yàn)閷殞毾矚g爬,喜歡解決東西卡住了的問(wèn)題。所以在寶寶拿到各樣?xùn)|西之前,最好先鎖住所有有毒藥品和貴重物品,因?yàn)楹芸赡茉谀惆l(fā)現(xiàn)以前,寶寶就已經(jīng)會(huì)伸手到餅干罐里面了。爬行是寶寶發(fā)展中,相當(dāng)重要的一段過(guò)程,所以一定要讓寶寶有充分的機(jī)會(huì)去爬--除非是有緊急狀況,你連看顧他幾分鐘的時(shí)候都沒(méi)有。
寶寶的細(xì)部運(yùn)動(dòng)肌肉發(fā)展也在增強(qiáng)中,所以,盡量提供他用手指玩的東西。他可以握住一枝奇異筆,而且畫(huà)畫(huà)--什么地方都能畫(huà)!他也喜歡撿起小東西,所以給寶寶一些要用指拿來(lái)吃的食物。別忘了湯匙和杯子--他逐漸能自己吃飯了。
當(dāng)寶寶試著解決他的問(wèn)題,學(xué)習(xí)事物的運(yùn)作方式,以及探索世界的時(shí)候,寶寶的思考能力也在快速進(jìn)步。你會(huì)在寶寶一歲時(shí)聽(tīng)到他說(shuō)的第一個(gè)字,因此這時(shí)候,你應(yīng)該多跟寶寶說(shuō)話讓他學(xué)習(xí),玩很多游戲建立他接收訊息的技巧,讓他準(zhǔn)備好表達(dá)語(yǔ)言。
寶寶有很強(qiáng)的自我意識(shí),知道什么是“我的”。這是一件好事--他并不是自私,只是試著了解他在這個(gè)世界上所扮演的角色。你可以用寶寶的名字放在很多物體上,把他的作品掛在冰箱上,給他一面鏡子看,注意他開(kāi)始特別喜歡哪一件玩具。寶寶喜愛(ài)這個(gè)年紀(jì)的小朋友,所以替他找一些同齡的玩伴。寶寶的情緒越來(lái)越復(fù)雜而且多變,他會(huì)感到憤怒、悲傷、愉悅,以及羞愧、不好意思和嫉妒。允許寶寶表達(dá)他的情感,并且鼓勵(lì)寶寶表達(dá)他的情感。
寶寶不再是不能自由移動(dòng)的嬰兒,而是活力四射的小人兒,他喜歡玩更具挑戰(zhàn)性的游戲,而且迫不及待。所以,趕快和寶寶一起玩吧!
如何訓(xùn)練自閉兒童的感知覺(jué)
冬冬(一個(gè)5歲自閉癥兒童)的視覺(jué)發(fā)展比較好,有注視能力和一定的追視能力,但視覺(jué)辨別能力較差。
1、靜態(tài)視覺(jué)訓(xùn)練:拼圖,點(diǎn)數(shù)。這兩個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)要做到頻繁,每天都有,但每次持續(xù)時(shí)間不要太長(zhǎng),不超過(guò)15分鐘。冬冬對(duì)這一類(lèi)型的練習(xí)已經(jīng)覺(jué)得厭倦了。
2、動(dòng)感視覺(jué)訓(xùn)練:沒(méi)有發(fā)現(xiàn)冬冬在這方面的能力不足。但是這方面的練習(xí)項(xiàng)目也沒(méi)有。這種訓(xùn)練形式游戲性較強(qiáng),可以調(diào)節(jié)冬冬的情緒。目前有三種可能的活動(dòng)方案,第一是吹泡泡,由訓(xùn)練者或冬冬吹出滿屋子的泡泡,再要求冬冬追打泡泡,這一活動(dòng)最好多人參加,可以作為親子活動(dòng),并引人“比賽”的概念——看誰(shuí)打的泡泡多,在比賽時(shí)訓(xùn)練冬冬每打一個(gè)泡泡就數(shù)數(shù)?;顒?dòng)過(guò)程中引入訓(xùn)練項(xiàng)目要循序漸進(jìn),不要一開(kāi)始就提出很高的要求,游戲還是要保持“游戲”的首要特性。第二是推打乒乓球,在門(mén)框上吊一個(gè)乒乓球,讓冬冬先用手推球,慢慢過(guò)渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠),在光滑的桌面上兩人對(duì)吹,訓(xùn)練冬冬集中視覺(jué)注意力及對(duì)氣流的運(yùn)用。
3、視覺(jué)辨別能力:需要一些圖片資料。目前冬冬對(duì)于顏色的辨別能力不能得到肯定的判斷,不清楚是因?yàn)樗荒軓纳砩戏洲q,還是因?yàn)檎J(rèn)知上不能分辯,即對(duì)顏色的概念不能判斷。所以需要轉(zhuǎn)換一種形式,先檢驗(yàn)他能否從生理上辨別。需要一些彩色圖片,要求冬冬從圖片中找出隱藏的動(dòng)物(注意選用冬冬熟悉的動(dòng)物)。
4、分類(lèi)訓(xùn)練:需要幾個(gè)紙盒子或別的容器。一開(kāi)始可以是積木和跳珠放在同一個(gè)盒子內(nèi),然后訓(xùn)練者帶著冬冬進(jìn)行分類(lèi),要求冬冬模仿訓(xùn)練者將不同的東西分別放到不同的盒子里。完成一次分類(lèi)之后,進(jìn)行別的活動(dòng)(大概5分鐘到10分鐘左右的活動(dòng)),不要馬上讓冬冬再分一次,他也許會(huì)厭煩。之后,再要求冬冬分類(lèi),根據(jù)冬冬的訓(xùn)練情況,從訓(xùn)練者提示,到完全自己完成。慢慢過(guò)渡到兩種不同顏色的跳珠、不同顏色的積木、不同形狀的積木,再過(guò)渡到三種不同,四種不同。這一訓(xùn)練活動(dòng)切忌操之過(guò)急,一定要反復(fù)練習(xí),不斷鞏固。同樣做到頻繁,但每次訓(xùn)練時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。
5、聽(tīng)覺(jué)辨別:在家庭親子活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行。家庭成員圍坐一圈,冬冬站在中間。用一塊手絹蒙住冬冬的眼睛,冬冬可能會(huì)覺(jué)得害怕,這個(gè)過(guò)程要讓冬冬慢慢熟悉,不要太過(guò)強(qiáng)迫。由媽媽先開(kāi)口說(shuō):“冬冬,到媽媽這里來(lái)?!弊⒁舛姆磻?yīng)——是否能辨別聲音的來(lái)源,媽媽的呼喚聲不要間斷。如果冬冬不能正確反應(yīng),則媽媽?xiě)?yīng)該伸出手牽引冬冬的手,讓他走到自己面前并抱住他。如果冬冬能夠準(zhǔn)確反應(yīng)走到媽媽面前,媽媽?xiě)?yīng)贊揚(yáng)他并擁抱他。冬冬正確反應(yīng)之后,馬上由爸爸開(kāi)口:“冬冬,到爸爸這里來(lái)?!背绦蛳嗤?。替代形式:家庭成員圍坐成扇形,冬冬坐在圓心的小椅子上,手絹蒙住眼睛。媽媽開(kāi)口說(shuō):“冬冬,誰(shuí)在說(shuō)話?”重復(fù)兩三次,如果冬冬反應(yīng)錯(cuò)誤或沒(méi)有反應(yīng),則由媽媽說(shuō)“冬冬,媽媽在說(shuō)話?!辈⑸锨拔兆《氖?。然后,由爸爸進(jìn)行。如果冬冬在這一活動(dòng)中受挫較多,則每次活動(dòng)不要超過(guò)15分鐘,并且在每次活動(dòng)之后要給予他很喜歡的食物或活動(dòng)(如上街)作為獎(jiǎng)勵(lì)。這很重要,否則冬冬不會(huì)努力進(jìn)行該活動(dòng),甚至變成抗拒。一旦冬冬在這一活動(dòng)中的表現(xiàn)能達(dá)到90%的正確率,則活動(dòng)就該停止。
6、聽(tīng)力理解:由于懷疑冬冬對(duì)視覺(jué)刺激進(jìn)行了過(guò)度選擇,在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí),先用手絹蒙住冬冬的眼睛。訓(xùn)練者與冬冬面對(duì)面坐下,告訴冬冬:“我說(shuō)一句,你跟著我說(shuō)一句?!毕葟淖詈?jiǎn)單的聽(tīng)數(shù)唱數(shù)開(kāi)始,然后是一句話,再到一段話,最后是一個(gè)故事。每次練習(xí)時(shí)間不要超過(guò)20分鐘。
7、觸覺(jué)練習(xí):在日常生活中進(jìn)行練習(xí),幫助冬冬理解“冷熱、軟硬、甜苦”等概念,也逐步建立反義詞的概念。
嬰兒早期語(yǔ)言訓(xùn)練的五大誤區(qū)
早期語(yǔ)言訓(xùn)練是開(kāi)啟孩子智慧大門(mén)的鑰匙。如今,許多年輕的父母也已意識(shí)到孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的重要性,但在具體育兒實(shí)施過(guò)程中,還存在以下誤區(qū)。
誤區(qū)一:認(rèn)為寶寶太小聽(tīng)不懂
父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師,對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家發(fā)現(xiàn),嬰兒腦內(nèi)的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成,在此期間,給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音,越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外,還有研究表明,嬰兒獲得的詞匯量的多少,很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說(shuō)話的數(shù)量。
剛出生的嬰兒,對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對(duì)他說(shuō):“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí),當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí),要和寶寶說(shuō)話,告訴他:“媽媽在給你換衣服,涼不涼???伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話,這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。
時(shí)間一長(zhǎng),這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù),他就明白,原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候,他可能會(huì)叫“爸爸,媽媽”了,當(dāng)成人對(duì)他說(shuō):“寶寶,你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找,說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言會(huì)突然爆發(fā),于是很多話都會(huì)說(shuō)了。
嬰兒早期語(yǔ)言訓(xùn)練的誤區(qū)
誤區(qū)二:用“奶話”(兒語(yǔ))和寶寶說(shuō)話
“奶話”(兒語(yǔ))指剛出生8~9個(gè)月的嬰兒,隨著成人的語(yǔ)音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時(shí),年輕的父母看到孩子想要說(shuō)話的急切樣子,便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類(lèi)的奶話。這種教授方法雖然生動(dòng)有趣,符合孩子的特點(diǎn),有助于孩子形象思維的開(kāi)發(fā),但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),記住“狗”和“汪汪”所花的時(shí)間相差無(wú)幾,而前者是遲早要學(xué)的語(yǔ)言,后者卻是不久就要拋棄的語(yǔ)言。因此,為了使孩子的思維能力得到全面的開(kāi)發(fā),家長(zhǎng)在教孩子學(xué)說(shuō)話時(shí),應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。
兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)。說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段,父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。
誤區(qū)三:過(guò)分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話以后,而他還不會(huì)從口中說(shuō)出,如果說(shuō)寶寶指著水瓶,成人馬上明白,這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f(shuō)話,成人就能明白他的意圖,他的要求就已經(jīng)達(dá)到了,因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí),你可以給他一個(gè)空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時(shí),會(huì)努力去說(shuō)“水”,僅僅說(shuō)一個(gè)字,你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
誤區(qū)四:不讓老人說(shuō)家鄉(xiāng)方言
有些父母上班忙就把寶寶交給奶奶爺爺看護(hù),但又擔(dān)心老人說(shuō)的是家鄉(xiāng)方言,會(huì)影響寶寶以后的語(yǔ)言發(fā)展,所以就一再叮囑:不讓老人和寶寶說(shuō)話。有的家長(zhǎng)認(rèn)為和寶寶說(shuō)話他也聽(tīng)不懂,所以不用說(shuō)也可以。
寶寶生來(lái)就喜歡聽(tīng)各種不同的音響,喜歡父母和他們說(shuō)話,喜歡這種聽(tīng)覺(jué)刺激,雖然他們聽(tīng)不懂,但我們可以看到他們會(huì)有不同的反應(yīng),開(kāi)始會(huì)很驚訝地看你,看你的表情,正哭鬧著會(huì)突然停止。寶寶認(rèn)真接收家長(zhǎng)給他的聽(tīng)覺(jué)刺激,有利于聽(tīng)覺(jué)注意力的集中和靈敏。另外用方言和寶寶說(shuō)話也可以讓寶寶多掌握一種語(yǔ)言,父母后期注意培養(yǎng)就不成問(wèn)題,不與寶寶說(shuō)話會(huì)使孩子因缺乏聽(tīng)覺(jué)來(lái)源刺激而減弱甚至喪失聽(tīng)覺(jué)功能。
誤區(qū)五:重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音
剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說(shuō)成“七”,把“獅子”說(shuō)成“希幾”,“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等,這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善。聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都林較弱,還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法,不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí),舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作,就把舌頭放平了。于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話,時(shí)間一長(zhǎng),在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,發(fā)音就逐漸正確。
怎樣對(duì)新生兒進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練
孩子降生到世界上,會(huì)感覺(jué)到許多變化:用肺呼吸,用嘴吃奶,用哭聲發(fā)表意見(jiàn),用身體皮膚感受媽媽的愛(ài)撫。他們用感官把這些感覺(jué)信息不斷地傳遞到大腦中去,使感官—大腦—身體—行動(dòng)逐步協(xié)調(diào)起來(lái)。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),速訓(xùn)練對(duì)孩子的心理發(fā)育非常重要,早期缺乏訓(xùn)練會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)能力。而零至三歲是對(duì)孩子進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子的六感(視、聽(tīng)、嗅、味、觸、重力感)方面的訓(xùn)練。對(duì)于一個(gè)月的孩子應(yīng)該注意那些訓(xùn)練呢?
運(yùn)動(dòng)能力
每次喂奶后,要將孩子豎抱,輕拍背部,預(yù)防吐奶。然后讓頭部直立幾秒鐘。在孩子空腹時(shí),讓孩子趴在床上,逗引他抬頭,反復(fù)幾次。也可以把兩手放在孩子兩側(cè),用大拇指卡在腋下,其余手指托住頭部,把孩子豎起來(lái),讓腳底接觸桌面,孩子會(huì)做出踏步的動(dòng)作。把手指放到孩子的手掌中,讓他緊握,并輕輕地拉。還要經(jīng)常適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子,總之不要整日把孩子放在床上不動(dòng)。
感覺(jué)能力
拿一個(gè)紅球在孩子眼睛上方二十厘米處,上下左右慢慢移動(dòng),讓孩子的眼睛追隨紅球。用鈴鐺在距孩子頭部二十厘米處上下左右慢慢移動(dòng),訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)。也可給孩子聽(tīng)輕音樂(lè)。用浸過(guò)乳汁的毛巾放在孩子頭部一側(cè),孩子會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)聞。孩子睡醒后,要撫摸孩子的全身皮膚,并和孩子說(shuō)悄悄話。二十天以后,可以把孩子抱出去進(jìn)行空氣浴,可以在孩子兩頓奶之間喂一些煮熟的菜水,讓孩子品嘗豐富的味道,刺激味覺(jué)。
言語(yǔ)能力
經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)話,但不要聲音太大,因?yàn)樾律鷥旱穆?tīng)覺(jué)很脆弱,但也不能太安靜,或整天不理孩子。逗孩子笑,經(jīng)常給孩子微笑的表情,注視孩子的眼睛。孩子發(fā)出咿呀的聲音時(shí),要給孩子積極的回應(yīng),還要經(jīng)常讓孩子適當(dāng)?shù)乜抟豢蕖?/p>
行為能力
在孩子的床頭上部,掛一些可以搖動(dòng)和發(fā)出聲音的玩具,讓孩子四肢隨之舞動(dòng)。經(jīng)常在孩子周?chē)邉?dòng),讓孩子追隨你。定時(shí)把大小便,并發(fā)出“嗯……”、“噓……”的聲音,形成條件反射。
兒子的嬰兒期教育
兒子的嬰兒期教育
兒子只有幾個(gè)月,尚屬“嬰兒”階段,妻子便常不自覺(jué)地以我為理由教育他了,如“乖點(diǎn),否則爸爸要不高興了”,等等。而我在樓上書(shū)房寫(xiě)作,妻子抱兒子到書(shū)房外的露臺(tái)曬太陽(yáng),一待他哭鬧,立即說(shuō):“你如果哭,我們就得走了,不能影響爸爸工作?!逼拮舆@樣說(shuō)的時(shí)候,我有一種模糊的快感,一定是潛意識(shí)中獲得尊重的愿望得到了滿足。但有一天,我忽然意識(shí)到,男性權(quán)威的形象便是這樣在孩子的頭腦中開(kāi)始塑造的。
無(wú)論男孩兒或女孩兒,在他們幼年的時(shí)候,父親的重要地位便被確認(rèn)了。父親不像母親那樣從事家務(wù)勞動(dòng),他們的工作更重要,整個(gè)家庭要為父親的工作開(kāi)綠燈,父親的喜怒哀樂(lè)是家庭的晴雨表。女人對(duì)丈夫的愛(ài)的一個(gè)重要表現(xiàn),便是要讓孩子懂得敬重父親。男人的權(quán)威便這樣一點(diǎn)點(diǎn)在孩子幼小的心靈中形成了。男孩子成年后會(huì)為自己是男性而驕傲,認(rèn)為自己應(yīng)該享有種種如父親一樣的特權(quán),而女孩子則顯得被動(dòng),認(rèn)為男人更重要,婚戀關(guān)系中應(yīng)該更多為男人付出。兩性的不平等,便以這種方式開(kāi)始了。
妻子絕非這種教育的始作俑者,我們的文化中充斥著兩性的對(duì)應(yīng)等級(jí)。做母親的在重大事情上總是以父親的名義、利用他的權(quán)威來(lái)提出要求,父親有種神秘的威望。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,這種男權(quán)的威望由家庭擴(kuò)展到社會(huì)。他會(huì)發(fā)現(xiàn),男人同樣是社會(huì)領(lǐng)域中的“父親”。
我自己同樣對(duì)兒子進(jìn)行過(guò)帶有性別誤識(shí)的嬰兒期教育。那是他6個(gè)月的時(shí)候,去醫(yī)院打針。當(dāng)別的孩子又哭又鬧的時(shí)候,小家伙只是皺了皺眉頭,委實(shí)令我大跌眼鏡,連聲夸獎(jiǎng)。那之后,我便會(huì)對(duì)他低語(yǔ):凡需要“受苦”的時(shí)候,“別哭,堅(jiān)強(qiáng)些,爸爸會(huì)為你驕傲。”現(xiàn)在想來(lái),我豈不是在對(duì)他進(jìn)行著“男人應(yīng)該剛強(qiáng),不應(yīng)該輕易哭泣”的性別角色教育嗎?幾千年來(lái)男人為扮演這種角色不是已經(jīng)付出太多的代價(jià)了嗎?哭泣是舒緩我們感情的一種手段,是自然的生理現(xiàn)象,男人有著與女人同樣的神經(jīng)系統(tǒng),為什么不能哭泣?以男人為中心的概念,是我反對(duì)的;不哭泣的“硬漢”形象,也是我反對(duì)的。但是,當(dāng)妻子對(duì)兒子灌輸前一種觀念的時(shí)候,我曾感到朦朧的快慰,而我自己竟然也不自覺(jué)地進(jìn)行著后一種觀念的灌輸。理論上總結(jié)出來(lái)的,落實(shí)在生活中是多么的難呀!我想我更應(yīng)該時(shí)刻警惕著檢省日常生活中的性別政治了。