如何養(yǎng)出一個(gè)厭學(xué)的孩子

我見過太多父母為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁?；蛘?，換句話說，我很少有機(jī)會(huì)看到，做父母的不去為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁。不過，有意思的是，恰恰是那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)和關(guān)注少的家庭里，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幾率反而更高。

從發(fā)展的角度看，孩子生來有強(qiáng)烈的好奇心，以及對(duì)新鮮事物的探索欲求。所以按理，每一個(gè)孩子都會(huì)愛上學(xué)習(xí)這件事。那為何仍然有那么多孩子厭學(xué)呢？心理學(xué)家們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)一直不理想的孩子中，有百分之九十以上都是因?yàn)榍榫w上抵觸學(xué)習(xí)，而非智力上無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說白了，這些孩子，多半跟“學(xué)習(xí)”的關(guān)系不好。而這，又多拜父母所賜。

所以，今天的文章，我們正話反說，看看那些厭學(xué)的孩子，都是怎樣被父母?jìng)凁B(yǎng)出來的。希望能夠給父母?jìng)円恍﹩l(fā)。

父母的期望值過高，不斷給孩子定下難以企及的目標(biāo)

有的父母對(duì)孩子的期望值過高，高過孩子的承受能力。為了孩子，這類家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。

陪孩子去制定計(jì)劃，給孩子一個(gè)目標(biāo)本身沒有問題。但若父母所提出的目標(biāo)太過遙不可及，孩子總是再努力都無法滿足父母的要求，那孩子就只能反復(fù)體驗(yàn)到無力、挫敗感，并漸漸失去堅(jiān)持的動(dòng)力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強(qiáng)制要求孩子小學(xué)之前就要掌握1000個(gè)漢字；多少歲以前必須通過鋼琴多少級(jí)等等，這些做法不僅打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)過早消耗孩子的心理能量，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的熱愛度?！緒ww.yS575.cOM 述職報(bào)告之家】

針對(duì)這類父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽聽心理學(xué)家惠特尼的建議：

可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，孩子可決定什么時(shí)候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然，父母要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束，添加上一些條款，如每天按時(shí)回家、先做功課、學(xué)習(xí)時(shí)不得分神等?！坝?jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，而是看能否成功遵守計(jì)劃，堅(jiān)持到底?！被萏啬嵴f：“如果堅(jiān)持下來，孩子就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)到目標(biāo)，會(huì)激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。”

父母總是看到孩子的劣勢(shì)，給予孩子負(fù)面評(píng)價(jià)

孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的重要性會(huì)逐步提升。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗、體驗(yàn)不到成功的孩子，也就不會(huì)再努力了。

有一位爸爸，曾帶著自己厭學(xué)的兒子去尋求心理咨詢師的幫助。咨詢師和該孩子單獨(dú)談話時(shí)，孩子這樣說：

我從來都沒得到過大人的認(rèn)可，考試差一定會(huì)挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來后，我高興極了，這是我最好的成績(jī)。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說：“光這一門考92有啥用？其它課呢，語文呢，英語呢，物理呢？就這上門考這些，你還好意思說呢！”我一下子無話可說了。

中國(guó)有句話，叫做“驕傲使人落后”。很多中國(guó)父母也以此為信念去管教孩子，他們認(rèn)為，不能讓孩子太驕傲，不能把孩子夸歪了，要適當(dāng)去打擊打擊孩子。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)、渴望得到認(rèn)可時(shí)，不少父母會(huì)像上面那個(gè)爸爸一樣，克制表揚(yáng)孩子，并以為這樣會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步。

結(jié)果恰恰相反。我們反復(fù)講過，一個(gè)有信心、并且樂于繼續(xù)嘗試的孩子，全靠這兩種體驗(yàn)：

1.這件事做成功了；

2.這件事是我做成的。

父母吝于表揚(yáng)孩子的做法，則只會(huì)剝奪孩子充分體驗(yàn)成功以及成功帶來的愉悅感，把孩子與成功之間的聯(lián)系生生隔斷，如此孩子只能獲得低價(jià)值感，并形成“我不好、我不行”的自我評(píng)價(jià)。

對(duì)此類父母的教養(yǎng)方式，我們的建議是：父母給予孩子無條件的愛，無論孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、無論孩子是否愛學(xué)習(xí)愛讀書，父母對(duì)孩子的愛是不變的，讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作為一個(gè)人總是有價(jià)值的，值得被愛的。同時(shí)，要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

父母陪讀，傳達(dá)給孩子的是不信任

有很多父母在孩子寫作業(yè)時(shí)，會(huì)守在旁邊，緊密地監(jiān)督，隨時(shí)糾正孩子所犯的錯(cuò)誤，不時(shí)去提醒/打斷孩子。

父母看似監(jiān)督的陪伴，實(shí)際上是坐在旁邊監(jiān)視、監(jiān)工，表達(dá)出的是對(duì)孩子的不信任。學(xué)習(xí)似乎變成了父母的事，而不是孩子的。遇到叛逆一些的孩子，他們要么就跟父母磨洋工耗下去，要么屈服于父母的暴力之下。既然父母不信任孩子能夠自己做好，那么孩子又怎么會(huì)信任父母說的“好好學(xué)習(xí)才是對(duì)的”呢？長(zhǎng)期被父母“陪讀”的孩子，會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，他們往往無法獨(dú)立解決遇到的新問題，更難體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。所以，即使前期父母的監(jiān)督下，也許孩子能夠取得一些成績(jī)，但一旦離開父母監(jiān)督，孩子會(huì)立即喪失一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

所以，我們的建議是，孩子做作業(yè)時(shí)，父母盡量不要在身邊陪伴，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)上不懂問題時(shí)，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教父母，屆時(shí)再予以引導(dǎo)就好。還是那句話，做孩子成長(zhǎng)的守望者，只不過，有時(shí)要站的遠(yuǎn)一些。

曾有位一直為孩子寫作業(yè)發(fā)愁的媽媽這樣問：

我每天都因8歲兒子的學(xué)習(xí)問題犯愁，吵鬧，弄的一家子雞犬不寧，我也試了幾種方法，對(duì)他好像都不起作用。每天回來只要我們不催他，他就從不主動(dòng)寫作業(yè)，讓他寫他也只是應(yīng)付而已，你不在他跟前坐著，他一小時(shí)也寫不下一個(gè)字，在他跟前也是好話連篇也聽不進(jìn)半句，最后磨磨蹭蹭的寫幾個(gè)，別人半小時(shí)的作業(yè)，他得兩三個(gè)小時(shí)，就這還的催著，催急了還發(fā)火罵人，有時(shí)候就狠狠的揍他一頓，他就委曲求全地寫一小會(huì)兒。這樣的孩子可咋辦呀，才剛剛開始就厭煩學(xué)習(xí)。

對(duì)于這位媽媽來說，需要立刻跟孩子劃清界限，只做自己該做的，而把學(xué)習(xí)這件事，還給孩子自己。具體說來，就是避免說教、打罵、監(jiān)督，因?yàn)檫@些方式都是“越界”，是對(duì)本屬于孩子的事情過于上心的表現(xiàn)。不如跟孩子約定好寫作業(yè)的基本規(guī)則，包括：在哪里寫，提供給孩子可以專心寫作業(yè)的環(huán)境；寫作業(yè)的時(shí)間多久，到點(diǎn)了就不允許再做，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和效率等。具體作業(yè)如何寫，寫得好不好，除非孩子開口向父母求助，不然就最好放手讓孩子自己做主。

如果孩子能夠遵守規(guī)則，且主動(dòng)做好作業(yè)，媽媽可及時(shí)鼓勵(lì)；如果孩子不主動(dòng)做作業(yè)，媽媽溫和堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，不批評(píng)不指責(zé)。因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)的孩子，自然會(huì)在學(xué)校受到老師的批評(píng)或懲罰，也許還要受到來自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對(duì)孩子來說都是完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價(jià)。

父母過分看重成績(jī)，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)這一件事

有這樣一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”的故事：

一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。

有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來，重新打印了一份。對(duì)孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。

這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。很多父母面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，更多是責(zé)備。可惜，效果往往都不理想。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果孩子從小就體會(huì)過因興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂，并一直主動(dòng)尋找這種樂趣。所以，改善孩子和“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，至關(guān)重要。

另，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，孩子的其他興趣愛好并不是“不務(wù)正業(yè)”，反而是對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、增強(qiáng)孩子專注力的好事情。父母平時(shí)多鼓勵(lì)，并且不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵(lì)：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分享他的感受，這樣，孩子會(huì)自然而然地把做這件事時(shí)的注意力和心理過程，遷移到其他事情中，比如學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了上述教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，還有一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)，即，父母本身不愛學(xué)習(xí)，孩子多半也會(huì)效仿父母。父母是孩子的榜樣，如果要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。如果父母自己平時(shí)就是喜歡玩了、成天看電視打游戲的人，耳濡目染，孩子也會(huì)習(xí)得父母身上不好的習(xí)慣?！凹核挥鹗┯谌恕保B自己都不喜歡看書、學(xué)習(xí)，又怎么要求孩子做到呢？所以，父母要先從改善自身做起。榜樣的作用是無窮的，想讓孩子讀書的方法是自己也拿起書。

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如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子？

美國(guó)的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國(guó)受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點(diǎn)，幾乎都是外表一點(diǎn)不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動(dòng)卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識(shí)別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價(jià)。

英國(guó)一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個(gè)人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長(zhǎng)建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識(shí)叢書。如“十萬個(gè)為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會(huì)走上人生的彎路，使其終身受害，這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個(gè)人讀什么樣的書，也就會(huì)成為什么樣的人。”這是一條真理。為此，家長(zhǎng)一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)十分有利。

如何培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子

人要混的好，情商高也是必須的，要想寶寶情商高，就得從小抓起，下面幾個(gè)方法可以幫你培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子。

怎樣培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子

幫助孩子辨識(shí)自己的情緒。

一個(gè)孩子放學(xué)回來告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)打我！他父親很有技巧地回答：還好嗎？有同學(xué)打你，所以你很委屈？

這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來兩個(gè)天大的好處。首先，孩子可以從中明了，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)對(duì)方。也就是說，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應(yīng)該意識(shí)到，真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。

其次，孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會(huì)，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。

在協(xié)助孩子辨識(shí)情緒之后，接下來，爸爸媽媽就可以再問：你要不要告訴我發(fā)生了什么事？這是個(gè)很重要的親子溝通方式，當(dāng)父母學(xué)會(huì)發(fā)問及傾聽，孩子就會(huì)愿意開口說話，培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣，會(huì)讓彼此的溝通暢行無阻。

幫助孩子樹立自信。

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手。

父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)其自信有著直接的影響，因此，若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表揚(yáng)，父母親就會(huì)在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。而在這想特別提醒家長(zhǎng)的是，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子本身所具有的特質(zhì)。

比如，很有愛心，對(duì)小動(dòng)物很好；很有禮貌，會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì)，而并非每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會(huì)自我督促念書就會(huì)是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有著合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。

幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。

在美國(guó)有些中小學(xué)，在課程中加入冥想的練習(xí)，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng)，適合孩子的放松技巧，早早學(xué)會(huì)，對(duì)他們未來的抗壓能力就會(huì)有所幫助。

父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運(yùn)動(dòng)20分鐘以上，會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時(shí)刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)不會(huì)是孩子與他人的比較結(jié)果，

父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說話？還是害羞不開口？當(dāng)別人跟他說話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？為了防止自己又落入^.與他人較量^.的慣性思維中，家長(zhǎng)們不妨準(zhǔn)備個(gè)小的筆記本，提醒自己觀察的重點(diǎn)，并做記錄。

培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度。

心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對(duì)自己持正面的看法，對(duì)未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。

要懂得對(duì)事情做正面的思考。有一個(gè)孩子，有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)。大多數(shù)孩子都會(huì)因此而覺得有失顏面而耿耿于懷。然而他做了心態(tài)上的調(diào)整，笑著跟媽媽說：幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門科目，如果我最好的一門科目還被他批評(píng)，那我不就更慘了。

有這樣的正面思維能力，就是樂觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。

為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問的方式啟發(fā)孩子的思考，比如^.今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺得他有什么優(yōu)點(diǎn)？

而在碰到挫折時(shí)，例如孩子上臺(tái)演出不理想，爸媽不該說：你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂，而該用這次可能讓你自己失望了，那你覺得有沒有什么值得肯定的部分呢？如此一來，孩子就有能力去思索正面的答案，例如，比起上次還是略有進(jìn)步，或者是學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn)，下次上臺(tái)該做更充分的準(zhǔn)備。

正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時(shí)多花點(diǎn)心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂觀的正向思考習(xí)慣。

如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子

人從一出生，就會(huì)睜大兩眼看世界，看大人的行動(dòng)。看實(shí)際動(dòng)作，而不是聽大人的理論演講，這是動(dòng)物本能，是人類天性。因此，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實(shí)故事書，不要大而空的。

美國(guó)的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國(guó)受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點(diǎn)，幾乎都是外表一點(diǎn)不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動(dòng)卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識(shí)別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價(jià)。

英國(guó)一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個(gè)人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長(zhǎng)建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識(shí)叢書。如“十萬個(gè)為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會(huì)走上人生的彎路，使其終身受害，這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個(gè)人讀什么樣的書，也就會(huì)成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長(zhǎng)一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)十分有利。

如何培養(yǎng)出高情商的孩子

現(xiàn)代家庭中，父母越來越重視孩子情商的培養(yǎng)，因?yàn)榕c智商相比，情商更多的依靠后天的引導(dǎo)和教化，是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。于是許多人就來問優(yōu)媽：如何培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子呢？

親，這并沒有統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)的答案，但至少有一點(diǎn)：想要個(gè)高情商的孩子，你必須先要有高情商！

做一個(gè)高情商的父母

就要有共情心理

有次優(yōu)媽去表姐家玩，孩子們?cè)诳蛷d里玩的不亦樂乎，不時(shí)傳來玩具掉落的“砰砰”聲，這時(shí)表姐走過去對(duì)兩個(gè)孩子說：“要輕點(diǎn)哦，樓下的寶寶要睡覺了?！?/p>

這時(shí)她6歲女兒不依了：“樓上也經(jīng)常有這樣的聲音，他們?cè)趺床蛔⒁?！?/p>

“樓上的弟弟還不到3歲，正在愛動(dòng)愛玩的時(shí)候，我們也要理解啊寶貝！”

聽到這里，優(yōu)媽覺得似曾相識(shí)，我和表姐這一代，不也是在父輩中“吃虧是福”的教育中長(zhǎng)大的嗎，小時(shí)候的我們還多有不解，等慢慢大了、閱歷豐富了，才明白這種“共情”是多么睿智的教育方式、多么智慧的溝通法則?。?/p>

遇到事情，先換位思考，設(shè)身處地理解別人的處境，并能為他們考慮，雖然可能一時(shí)吃虧，但獲得的卻是一生的財(cái)富！

做一個(gè)高情商的父母

就要看得清自己

樂爸是個(gè)生產(chǎn)線工人，學(xué)歷不高，工作后也一直郁郁不得志，于是將全部希望都寄托在兒子身上。每次考試都要求小樂考進(jìn)前3，雖然每次都失望而歸，但他并不正視問題，總罵小樂不認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞得小樂每次考試前都特緊張，生怕考不好遭打罵。

這樣的父母真的不少見，明明自己就天資平平、努力少少，還非要兒女為自己“出人頭地”，這就是典型的看不清自己、看不清孩子的表現(xiàn)，這不是在解決問題，而是在制造問題。

與之相反，高情商的父母恰恰是能看得清自己的人，他們不去苛求孩子，而是先找自己的問題，是否努力不夠、是否資質(zhì)平平、是否偷懶磨滑，而這些又是否在潛移默化中影響著孩子。如果是，他們真的很少瞎bb，而是努力提升自己，讓孩子感受到自己的改變！

做一個(gè)高情商的父母

就要學(xué)會(huì)傾聽

是否有過這樣的經(jīng)歷：一回到家，看到家里一片狼藉，廚房的水開著，冰箱的門開著，電熱壺在嗚嗚的叫卻沒人管……是不是有種崩潰的感覺，看到剛上完廁所出來的兒子，是否想沖過去大聲質(zhì)問他怎么回事，是不是想劈頭蓋臉就來一頓：“怎么搞得這么亂，我看你又想挨揍了！”

而當(dāng)他怯懦的垂著頭，告訴你他只是覺得媽媽太累了，想替你做飯的時(shí)候，你是不是又特難受特內(nèi)疚特想抱緊他說上10句：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了！”

卡耐基在《人性的弱點(diǎn)》中曾寫到：最善于言談?wù)呔褪亲钌朴趦A聽的人，通過與他人連接，它賜予你改變他人的力量。

所以，看到頑劣的他、淘氣的她，或者各種各樣不聽話的他們，先別急著說教，先聽，聽他們講講自己的想法、自己的小故事，也許，孩子會(huì)讓我們側(cè)目，讓我們感到：原來你是這樣想的，原來你的頑皮是有道理的，原來，我們只是沒好好聽而已……

做一個(gè)高情商的父母

就要懂得控制情緒

優(yōu)媽有個(gè)閨蜜，什么都好，就是脾氣不好，但就是這個(gè)臭脾氣，差點(diǎn)讓她悔恨終生……

這天，她陪3年級(jí)的女兒一起寫作業(yè)，有道數(shù)學(xué)題她教了好多遍，孩子終于會(huì)做了，沒想到他又出了道類似的題，孩子又懵了，這次暴脾氣再也控制不住了，她使勁推了孩子的頭一下：“你這個(gè)豬腦子就不能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)??！”孩子坐的位置比較偏，眼睛正好磕在桌角上，立馬就出血了，這可把她嚇傻了，全家立刻殺向醫(yī)院，幸好最后沒什么問題，但孩子的眼角還是縫了幾針。

有時(shí)候，困擾我們的不是困難，而是情緒！情緒宣泄就像“核聚變”，需要我們懂得控制，這種控制不是壓抑，不是不能宣泄，而是找到正常的渠道，用一種相對(duì)平和的方式釋放出來，就像“核電站”；千萬不要無任何征兆，突然就爆發(fā)，那就成了“原子彈”！

做一個(gè)高情商的父母

就要笑對(duì)人生

優(yōu)媽定了一條家規(guī)：每個(gè)家庭成員每天起床的第一件事是微笑著說“早安”！誰如果沒說，就要接受懲罰。

為什么要微笑呢？

因?yàn)樗茏屛覀兩矸潘?，心情舒暢，無論有什么不開心的事只要微笑著問聲好，聽著老公、孩子微笑著回答，你便會(huì)覺得“沒有什么了不起，沒有什么不可以！”重要的是享受當(dāng)下的這種自由、暢快。

有人說：善于使用微笑，是人的智慧。建議所有的家長(zhǎng)要首先學(xué)會(huì)微笑，并用你的微笑感染孩子，讓他們學(xué)會(huì)沐浴陽光、笑對(duì)生活！

最后，優(yōu)媽想起了教育家托馬斯.阿諾德說的那句話：“父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強(qiáng)有力地發(fā)揮著潛移默化的作用。”所以，想讓孩子們更出色，先讓我們自己變強(qiáng)吧！