大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》

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提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對(duì)付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險(xiǎn)些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時(shí)大班幼兒均有過上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對(duì)付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運(yùn)動(dòng)，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會(huì)引起幼兒極大的愛好，和伎癢的表達(dá)的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過程藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，將孩子們的愛好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對(duì)“制造海洋大餐”的愛好無疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)到場(chǎng)，從而感覺到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，充實(shí)表達(dá)本身的情緒和體驗(yàn)供給了大概。

本運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動(dòng)建構(gòu)起新的履歷，運(yùn)動(dòng)以塑造本性、生長(zhǎng)締造力為目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計(jì)劃了實(shí)驗(yàn)、觀賞、再實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評(píng)論辯論進(jìn)修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識(shí)“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長(zhǎng)中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來生長(zhǎng)區(qū)”范疇內(nèi)得到生長(zhǎng)。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開端感覺生存中的美，體驗(yàn)舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運(yùn)動(dòng)的興趣與樂成感。

2、技巧目的：勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤與別人差別的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目的：經(jīng)由過程不雅察運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)海里的動(dòng)植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少?gòu)?，灌音機(jī)、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤子。

（一）引發(fā)愛好，引出課題。

１、請(qǐng)幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請(qǐng)幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進(jìn)而再來品嘗。

（二）實(shí)驗(yàn)自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實(shí)驗(yàn)本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識(shí)造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團(tuán)體互評(píng)：你喜好哪盤“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請(qǐng)求，再次做菜：給你們一次時(shí)機(jī)，你可以把適才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤。做完后，幼兒園教育隨筆我們來評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

２、巡回引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（四）作批評(píng)價(jià)。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會(huì)合作品，請(qǐng)幼兒先容菜名。

（五）延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

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大班美術(shù)活動(dòng)--《海洋里的魚》

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運(yùn)動(dòng)預(yù)備：用藍(lán)色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。

運(yùn)動(dòng)歷程：1.導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛好。："小朋儕，你們?nèi)ミ^海底天下嗎？上個(gè)禮拜先生也去了海底天下，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎？"2.播放天下的CD，觀賞。先容魚的外形、色彩及海洋里的景致。3.展現(xiàn)丹青《海洋里的魚》，解說樹模。："這是一張先生畫的海洋里的魚，上面有哪些魚？（鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等）它們長(zhǎng)的什么樣？（闡發(fā)魚的布局）本日我們來學(xué)畫一張海底天下的圖吧。①鯊魚。先畫一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，背面不封口，再畫魚鰭、魚尾，末了畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。②章魚。先畫一個(gè)不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，末了畫章魚的觸手，是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，彎曲折曲的，可以多畫幾個(gè)。③五彩魚。先畫一個(gè)不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，幼兒園教育隨筆啟齒處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，末了給五彩魚畫上漂亮的斑紋，可所以長(zhǎng)條、三角，也可所以圓圈。4、幼兒作畫，引導(dǎo)。："小朋儕的可以用油畫棒來畫海底里的種種魚，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的鄙人，魚的色彩可以涂得美麗些，海底還可以畫些什么呢？想想你在電視或書上看的海底天下，讓我們的海底天下更熱烈！（1）恰當(dāng)引導(dǎo)本領(lǐng)差的幼兒畫鯊魚、章魚，（2）提示幼兒擺設(shè)好畫面；勉勵(lì)幼兒勻稱涂色。（3）提示幼兒耐煩的涂海水（4）海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，

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大班藝術(shù)活動(dòng)

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大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)：漂亮的大海（折剪畫）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗(yàn)用手做畫的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫面的整齊。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅、波浪手偶一個(gè)

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運(yùn)動(dòng)歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來了一位小客人?？纯此钦l？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來看海吧！播放課件幼兒報(bào)告。

小浪花的口氣說：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？”

二、邊解說邊樹模繪畫歷程，勉勵(lì)幼兒一路到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個(gè)小機(jī)密報(bào)告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹模并勉勵(lì)幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個(gè)手指一路、單個(gè)手指、），請(qǐng)幼兒舉行實(shí)驗(yàn)，發(fā)明并說說哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰的家？請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的愛好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。

1、勉勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后，

請(qǐng)幼兒將丹青貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評(píng)析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

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幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)

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一、運(yùn)動(dòng)配景：

電腦在家庭中是非常遍及的，鼠標(biāo)對(duì)付幼兒來說并不生疏；而小老鼠的形象又是小朋儕所熟習(xí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我應(yīng)用各人所熟習(xí)的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)，操縱小老鼠的形象讓幼兒經(jīng)由過程想象，引誘幼兒用差別的肢體行動(dòng)來表示小老鼠爬、滾的行動(dòng)，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的歷程中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、歷程實(shí)錄

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用天然、高興的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能努力地投入飾演小老鼠舉行演唱。

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子，并學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，體驗(yàn)演出運(yùn)動(dòng)的快活。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

（三）講堂實(shí)錄：

1、引誘幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，本日它帶我們小朋儕去一個(gè)處所，我們?nèi)タ纯词鞘裁刺幩?！來隨著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，幼兒手工制作鉆過巖穴。

幼兒隨著先生的引導(dǎo)語做律動(dòng)。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺(tái)電腦。

師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？

幼兒圍坐在臺(tái)前。

2）利用電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問。

師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么？

幼：它要吃面包、臘腸。

師：吃到了嗎？產(chǎn)生了什么事？

幼：沒有吃到，由于來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：本來饕餮的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評(píng)析：以故事的情勢(shì)引出，使幼兒的高興點(diǎn)立刻轉(zhuǎn)移過來，引發(fā)了幼兒思索的愛好。）

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠奈何從電腦臺(tái)上滾下來呢？請(qǐng)小朋儕們用本身的身材來做一做。

2）幼兒用身材創(chuàng)編小老鼠滾落的行動(dòng)。

3）師：你是用身材的哪一部門做的？請(qǐng)你來試一試。

幼甲：（演出后答復(fù)）我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們隨著音樂來試一試。

讓幼兒隨著下行的音樂做滾落的行動(dòng)。

(評(píng)析：幼兒對(duì)付小老鼠的形象、行動(dòng)、身形異常熟習(xí)，以是在讓幼兒做行動(dòng)時(shí)幼兒的情感高漲，每小我私家都在很投入地做，做出來的行動(dòng)形態(tài)各別）

3、熟習(xí)歌詞，并引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請(qǐng)你想一想用身材的什么處所做小老鼠呢？幼兒園教案怎么爬呢？先生想用胳膊來做。（樹模用胳膊瓜代往上移動(dòng)）

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請(qǐng)你們也來試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到那里？電腦臺(tái)在什么處所？

幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

師：先生用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一路來試一試。

3）邊念童謠邊做行動(dòng)。

師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮硪槐椤?/p>

（換一個(gè)行動(dòng)做）

（評(píng)析：在做做說說的歷程中，天然控制了歌詞）

4、飾演小老鼠舉行演唱。

1）師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

幼兒邊做行動(dòng)邊演唱。（分胸飾的色彩來演唱）

2）師：我們來玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分腳色游戲。

（評(píng)析：在飾演小老鼠的運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣）

5、用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

1）師：鼠標(biāo)小老鼠說小朋儕都看到了它滾落的樣子，可它本身還沒瞥見呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)措施。

幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。

師：這個(gè)主張不錯(cuò)，我們就來試一試吧。

2）幼兒作畫。

3）師：小老鼠說請(qǐng)你們先把照片送給客人先生看看，然后再讓它生存起來。

（評(píng)析：末端部門的計(jì)劃，幼兒園教育隨筆讓幼兒從肢體行動(dòng)表示小老鼠形象，擴(kuò)大到用繪畫的要領(lǐng)表示小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的締造力。）

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的美麗紙箱里。

一天薄暮，他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢？”忽然聽到有人在語言，他嚇了一大跳，探出的頭趕快又縮了歸去。

“在這兒呢！”主人的大頭兒子高聲答復(fù)。

“本來是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像本身的工具呀！”小老鼠寧神了。

主人開端教大頭兒子學(xué)電腦：“起首輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后憑據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的批示棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

菜單上的標(biāo)記、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏一閃，出來一個(gè)生果大拼盤：噴鼻蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有??！”鼠標(biāo)小老鼠開心得差一點(diǎn)兒叫作聲來。

不外，他不想吃這些生果。匆匆又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏又一閃，生果立刻釀成了金燦燦的面包，另有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才氣吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒措施，只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊—！”電腦表現(xiàn)屏上忽然涌現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。

沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

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繪畫《在海洋球池里》（大班美術(shù)）

下面給大家提供的是《繪畫《在海洋球池里》（大班美術(shù)）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

勇敢表示人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

油畫棒，各色水粉色。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、觀賞與評(píng)論辯論

（1）、為什么小朋儕都愛玩海洋球？

（2）、在海洋球池里走和跳和平常有什么紛歧樣？

（3）、不雅察

2、操縱與思索

請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)用傾斜的要領(lǐng)畫種種差別偏向的頭發(fā)，轉(zhuǎn)變成差別的發(fā)型、幼兒園教育隨筆五官。

3、創(chuàng)作請(qǐng)求：

畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最高興。

4、幼兒作畫，引導(dǎo)要點(diǎn)

（1）、想象玩海洋球的景象

（2）、用發(fā)型、五官和打扮表示差別人物特性。

（3）、勉勵(lì)表示簡(jiǎn)樸的重疊，海洋球的重疊。

5、

6、小朋儕是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上辨別誰在玩，誰在看。）

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大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞

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生果頭像

目標(biāo)：

1、在已有種種生果繪畫履歷的根本上，能操縱生果的種種形象、造型把它們拼接成生果頭像。

2、勇敢作畫，感覺繪畫的興趣，以及施展想象。

預(yù)備：

1、種種生果的掛牌，生果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫質(zhì)料人手一份。音樂磁帶。

2、幼兒已有幾種生果的繪畫履歷，且幼兒也熟悉了許多生果。

歷程：

一、引起幼兒繪畫的愛好

做生果媽媽，幼兒做生果娃娃，各人隨音樂跳到運(yùn)動(dòng)室，生果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好欠好呀。

故事：在一個(gè)生果王國(guó)，住著許多和你們一樣可愛的生果娃娃，他們過著幸?？旎畹娜兆樱蛇@個(gè)生果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。生果娃娃知道了一開端也好畏懼，不外它們動(dòng)動(dòng)小頭腦想到了好措施。你們知道是什么措施呀？

（邊說邊舉行繪畫樹模）菠蘿娃娃做了腦殼，草莓娃娃做的眼睛，幼兒手工制作噴鼻蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來了，再說那老鼠還想攻占生果王國(guó)呢，一瞥見有人呀，嚇得一溜煙就跑失了。

：那媽媽如今要考考我的生果娃娃了，你會(huì)用什么生果來拼頭像呢？（可引誘幼兒想說說腦殼用什么生果比力好，還可以提醒留意色彩的搭配，而且還可以用生果切開的美麗圖案，如西瓜，橘子等。末了將孩子的計(jì)劃再總結(jié)一下。）

二、幼兒創(chuàng)作

：媽媽發(fā)明你們好棒哦，想出了這么多好措施，媽媽真為你們自滿，那我們把它趕緊畫下來吧，在創(chuàng)作前媽媽另有幾個(gè)發(fā)起，可要聽好了，一是畫腦殼的生果肯定要大一點(diǎn)，二是要留意色彩的搭配不要都選一種色彩的生果，末了便是想想你們的生果頭像是不是還可以梳妝得很美麗哦。幼兒作畫引導(dǎo)。

三、展現(xiàn)作品

和幼兒一路評(píng)價(jià)。

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大班藝術(shù)

下面是《大班藝術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

得當(dāng)年事班：大班

一：目的1感覺歌曲生動(dòng)、高興的情感特色。2努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，能勇敢舉行演出。

二：預(yù)備1課件一份；頭飾一套；磁帶；灌音機(jī)；扇子一把；花轎一頂；2簡(jiǎn)樸觀賞童謠《小狗抬花轎》3桌面配置為花轎圖案?！?/p>

三：歷程1發(fā)言引出課題，并熟習(xí)歌詞。1）"你們看這是什么呀？"（花轎）"在哪看過的，內(nèi)里一樣平常坐著誰？""如今我們來看動(dòng)畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎？"2）放課件，觀賞課件一遍。"適才你聽到了童謠中說了些什么？"3）隨著動(dòng)畫一路說一遍。（放課件）4）"我們來給動(dòng)畫配音"（進(jìn)一步熟習(xí)童謠）

2用行動(dòng)感覺歌曲旋律1）小狗是奈何抬轎的？2）山君神情的行動(dòng)又是奈何的幼兒手工制作？3）鼓樂隊(duì)的行動(dòng)。

3實(shí)驗(yàn)勇敢演唱歌曲1）"我們把適才的童謠配上這個(gè)好聽的音樂唱出來，怎么樣？"樹模一遍。2）聽音樂輕聲唱。3）分兩組演唱。一組做行動(dòng)，一組歌頌。（提示幼兒將小狗可憐和山君神情的行動(dòng)表示出來）

4游戲演出供給花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒到場(chǎng)游戲，引導(dǎo)。

5竣事"山君被我們甩失了，我們抬開花轎去玩了"（放音樂，幼兒抬開花轎出課堂）

附：歌曲小狗抬花轎332332｜155｜665665｜1532｜八幼兒園教案只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，332332｜533211｜2232116｜511｜一只小狗跌一跤，老虎

關(guān)于《大班藝術(shù)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗨囆g(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》！

跳舞是幼兒生存中時(shí)常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運(yùn)動(dòng)。在前幾天的主題運(yùn)動(dòng)“我們的大中國(guó)”中熟悉各平易近族時(shí)，發(fā)明幼兒相識(shí)各平易近族生存習(xí)慣后，對(duì)少數(shù)平易近族的跳舞尤為感愛好。因?yàn)槲易陨韺?duì)新疆舞特另外喜好，在運(yùn)動(dòng)中對(duì)新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對(duì)新疆跳舞更感愛好，是以我計(jì)劃了此運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢(shì)派頭。

二、引發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。

三、開端學(xué)會(huì)觀賞跳舞中的美。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)—《新疆團(tuán)體舞》

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1灌音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引入部門

1、律動(dòng)入室（做新疆跳舞托帽行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室）

2、解說引入主題。

師：小朋儕們方才進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室做了什么行動(dòng)？你知道這個(gè)行動(dòng)泉源哪個(gè)平易近族？代表什么意思？

二、旁觀跳舞，進(jìn)修行動(dòng)：

師：這里有很多和你們一樣的小朋儕，他們會(huì)做很多新疆行動(dòng)，我們一路看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢(shì)派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動(dòng)都和他們的生存有關(guān)。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列行動(dòng)對(duì)行動(dòng)做解說。

2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色。

師：適才音樂的節(jié)拍特色是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心境？片斷里做了哪些行動(dòng)？

3、樹模行動(dòng)：進(jìn)修新疆舞根基行動(dòng)，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖優(yōu)等行動(dòng)）

4、幼兒團(tuán)體進(jìn)修跳舞

三、自由創(chuàng)編跳舞

師：適才我們已學(xué)了很多新疆舞的行動(dòng)，幼兒手工制作如今我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊脝?？本身先想想看什么行?dòng)最悅目，最喜好哪個(gè)行動(dòng)，你以為你還可用什么比力美麗的行動(dòng)來表示？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創(chuàng)編。

四、竣事運(yùn)動(dòng)：

和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“先生，我們做的是新疆舞中托帽的行動(dòng)。因?yàn)橛變褐皩?duì)新疆舞有了根基相識(shí)，都紛紜講起了新疆，并跳起了新疆跳舞行動(dòng)。對(duì)新疆舞的氣勢(shì)派頭特色孕育發(fā)生了濃重的愛好。記得在運(yùn)動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒一向拉小朋儕的褲子，被拉的小朋儕也顧不得那么多，也反面他計(jì)算，直接拉起褲子繼承學(xué)跳跳舞。曩昔在中班的時(shí)間大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感愛好，也不善擅長(zhǎng)表示。此次幼兒對(duì)跳舞運(yùn)動(dòng)這么感愛好，出乎了我的預(yù)感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢(shì)派頭特色較吸引

有點(diǎn)不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色這一環(huán)節(jié)上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時(shí)找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在末了幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展演出想象本領(lǐng)?？吹接變夯氐秸n堂后對(duì)新疆舞另有很深的愛好，為此、我又計(jì)劃了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)：

運(yùn)動(dòng)二：

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒更和諧地跳團(tuán)體舞

二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗(yàn)跳舞中的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同運(yùn)動(dòng)一

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)跳舞，控制節(jié)拍特色

1、觀賞《新疆團(tuán)體舞》樂曲，讓幼兒溫習(xí)新疆的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的節(jié)拍特色。

師：方才的節(jié)拍是怎么樣的？聽起來時(shí)心境怎樣？（這時(shí)幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

二、與同伴相互互助交換。

1、將幼兒分成表里兩圈，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，先與一名

2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，就用說話提示外圈幼兒高出一點(diǎn)。

3、幼兒園教案訓(xùn)練較純熟后讓表里圈的幼兒對(duì)調(diào)。

（因?yàn)樵谧霾偕弦呀?jīng)有搭檔間互相共同的運(yùn)動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接沖破，相互共同的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)感。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒應(yīng)用本身所學(xué)創(chuàng)編行動(dòng)。（因?yàn)榈谝淮芜\(yùn)動(dòng)在創(chuàng)編上沒充足時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展本身的想象本領(lǐng)，為了滿意幼兒愛好再次計(jì)劃環(huán)節(jié)這個(gè)運(yùn)動(dòng)）

2、憑據(jù)音樂節(jié)拍創(chuàng)編本身的新疆跳舞行動(dòng)。

3、運(yùn)動(dòng)反思：

因?yàn)?，有了第一次運(yùn)動(dòng)履歷，在舉行第二次運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部門幼兒都能充實(shí)施展本身的演出想象本領(lǐng)，憑據(jù)音樂特色，創(chuàng)編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動(dòng)。

（如我在教的新疆跳舞中有托帽的行動(dòng)，是用單手做，有的孩子就問先生我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以如許拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的行動(dòng)可以本身一小我私家做，還可以和小朋儕一路互助；你看我不消托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紜頒發(fā)了本身的看法。這在肯定水平上生長(zhǎng)了幼兒的締造性與音樂表示力，并流通完備的表達(dá)本身的

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大班陶藝活動(dòng)

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計(jì)劃思緒：

分布返來，孩子們玩著

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端實(shí)驗(yàn)用樹葉在泥板上印畫種種美麗的斑紋。

2、開端學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫的方法。

3、對(duì)陶藝運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生喜好之情。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒手工制作課件《種種百般的斑紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞課件，相識(shí)種種斑紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒實(shí)驗(yàn)用木棒在泥板上印畫的方法。

2、解說印畫的三個(gè)要害點(diǎn)。

⑴、先將樹葉品拼成斑紋再舉行印畫。

⑵、樹葉必需壓平整。

⑶、將葉脈的一壁貼著泥板。

三、制造斑紋什物。

師：“你們?cè)谑裁刺幩娺^斑紋？如今我們來做種種有斑紋的工具吧。”

四、幼兒園教案觀賞幼兒作品。

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