三歲前的小寶寶也有心理需求

導(dǎo)讀：0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。

嬰兒來(lái)到了人間，從落地的最初一刻就開(kāi)始接受人類社會(huì)的教育，慢慢的，他將從一個(gè)“生物人”逐漸變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，他會(huì)產(chǎn)生作為人所具有的各種心理活動(dòng)。

0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。那么，這些年幼的寶寶在想些什么？他們有哪些心理上的需求呢？

清晨醒來(lái)睜開(kāi)眼，想看到父母的笑臉

寶寶需求每天有一個(gè)良好的開(kāi)端，早上醒來(lái)后不必馬上被大人催著趕著要他起床；讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽(yáng)公公請(qǐng)寶寶起來(lái)啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉。

2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說(shuō)上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說(shuō)再見(jiàn)。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來(lái)新的氣息和良好的情緒。

可是，不少上班族的父母，往往忽視寶寶的心理需求，只顧自己趕時(shí)間，遇到自己起床晚了，上班時(shí)間快到了，更是心急，情緒不好，動(dòng)作和語(yǔ)言難免粗魯甚至暴躁。

這樣的情景十分常見(jiàn)：爸爸媽媽慌慌張張地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快點(diǎn)起床。”“怎么這么慢？快點(diǎn)吃飯呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班總是遲到”。

這樣慌張?jiān)愀獾拈_(kāi)始，使孩子一清晨感受到的不是親切，而是煩躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，情緒消極，心理不安，這會(huì)影響他一天的正常生活。

想和父母說(shuō)話玩耍

3歲前的寶寶特別依戀父母，常想和父母親近，說(shuō)說(shuō)玩玩。因此，爸爸媽媽下班回家后，應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)寶寶的述說(shuō)、提問(wèn)，并為寶寶念兒歌，講故事，唱唱歌或和他游戲。所花的時(shí)間并不多，爸爸媽媽自己也可輕松一下，調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒，又能給寶寶帶來(lái)快樂(lè)和安慰。寶寶的心理得到了滿足，反而會(huì)很高興地獨(dú)自去玩或幫忙父母做一些小事情。

有的爸爸媽媽上班忙工作，下班忙家務(wù)，晚上還要讀夜校，有的要看電視或打麻將，常只顧及寶寶的生活需求，而忽視寶寶的心理需求，不把寶寶的情感要求放在心上。當(dāng)寶寶拿了玩具找父母玩或?qū)Ω改刚f(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的回答是：“別來(lái)打擾我，你自己去玩吧！”有的甚至嫌寶寶干擾了他而罵孩子：“真討厭，你沒(méi)看見(jiàn)我正在忙嗎？”

一心想和爸爸媽媽親近，結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎，寶寶肯定會(huì)強(qiáng)烈感受到難過(guò)和沮喪，發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖，會(huì)“作”，卻沒(méi)有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。

需要在和睦的家庭環(huán)境里生活

和睦的家庭是寶寶幸福的搖籃，寶寶需要在父母恩愛(ài)、家庭成員和睦、相互尊重的環(huán)境里生活，這是孩子身心健康發(fā)展的必要條件。

父母不和，家庭成員之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，出言不遜、行為粗魯，會(huì)讓寶寶緊張、擔(dān)憂；或者由于情緒不好，大人將怒氣出在寶寶身上，把寶寶當(dāng)成“出氣筒”，更讓寶寶委屈、不知所措。尤其是父母矛盾深化到鬧離婚的時(shí)候，互相爭(zhēng)奪孩子，以孩子喜愛(ài)之物引誘他站在自己一方，反對(duì)對(duì)方，使寶寶不知何從，分不清是非，易形成自私、虛偽、說(shuō)謊及見(jiàn)風(fēng)使舵的不良行為，嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展，并使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。

期盼得到父母的尊重

每個(gè)寶寶都有自己的需要和興趣愛(ài)好，他們都希望得到父母的尊重，孩子從小受到尊重，才會(huì)產(chǎn)生自尊心，長(zhǎng)大后也會(huì)尊重別人。因此，家庭中應(yīng)該有民主氣氛，父母要求孩子幫助做事應(yīng)該用請(qǐng)求或商量的語(yǔ)氣，不可強(qiáng)迫命令。孩子做完事后，父母也要對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”。

父母做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話也要承認(rèn)錯(cuò)誤，若錯(cuò)怪或冤枉了孩子，事后應(yīng)該向孩子道歉。

孩子難免會(huì)有錯(cuò)誤和過(guò)失以及不能令人滿意的行為習(xí)慣，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該循循善誘，幫助他改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要在眾人面前議論、指責(zé)孩子，如說(shuō)孩子很笨、不聽(tīng)話、喜歡咬人和打人等。這將會(huì)強(qiáng)化不好的行為，也會(huì)傷害孩子的自尊心。

有的父母把孩子當(dāng)玩物，有的無(wú)意識(shí)地隨便戲弄孩子，如看看寶寶長(zhǎng)得白白胖胖很可愛(ài)，叫他小胖豬。寶寶長(zhǎng)得瘦的叫“小猴子”。寶寶反應(yīng)遲鈍一點(diǎn)，父母一煩惱就罵他是“笨蛋”、“混球”。這都是對(duì)孩子人格的不尊重。

孩子雖小，但他們也有自己的人格尊嚴(yán)，一旦人格受到侮辱，心理就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒。而且，萬(wàn)一孩子喪失了人格尊嚴(yán)的心理要求，帶來(lái)的后患更是無(wú)窮的。

父母如能了解孩子的心理需求，孩子將會(huì)生活愉快，身心得到健康的發(fā)展。

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多了解寶寶的心理需求

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要多了解孩子的心理需求，適時(shí)給以引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好，睡好，生活有規(guī)律，環(huán)境清潔衛(wèi)生以外，還要滿足心理上的需求。那么，這些年幼的寶寶在想些什么？他們有哪些心理上的需求呢？

清晨醒來(lái)睜開(kāi)眼，想看到父母的笑臉

寶寶需求每天有一個(gè)良好的開(kāi)端，早上醒來(lái)后不必馬上被大人催著趕著要他起床；讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎：“寶寶早，寶寶睡好了嗎？太陽(yáng)公公請(qǐng)寶寶起來(lái)啦！”幾分鐘后，等寶寶完全蘇醒，心情愉快了，再為他起床穿衣，洗手洗臉。

2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐，早晨這段時(shí)間雖然短暫，但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。

當(dāng)爸爸媽媽離家去上班，要擁抱或親吻寶寶的臉，和他皮膚接觸，以滿足他的情感需求；說(shuō)上幾句鼓勵(lì)他的話，微笑著和寶寶說(shuō)再見(jiàn)。清晨的這一段時(shí)間，父母的笑臉和關(guān)心會(huì)給寶寶的一天帶來(lái)新的氣息和良好的情緒。

可是，不少上班族的父母，往往忽視寶寶的心理需求，只顧自己趕時(shí)間，遇到自己起床晚了，上班時(shí)間快到了，更是心急，情緒不好，動(dòng)作和語(yǔ)言難免粗魯甚至暴躁。

這樣的情景十分常見(jiàn)：爸爸媽媽慌慌張張地做事，嘴里急急忙忙地催促孩子，“快！快點(diǎn)起床。”“怎么這么慢？快點(diǎn)吃飯呀！”要不就抱怨孩子，“你天天拖拖拉拉的，害得我上班總是遲到”。

這樣慌張?jiān)愀獾拈_(kāi)始，使孩子一清晨感受到的不是親切，而是煩躁；看到的不是的笑臉，而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后，情緒消極，心理不安，這會(huì)影響他一天的正常生活。

2歲前寶寶好奇心強(qiáng)烈

導(dǎo)讀：嬰兒時(shí)期的寶寶，好奇心更甚，正因?yàn)槿绱?，他才想要學(xué)習(xí)一切他所接觸到的事物。

心理學(xué)家將好奇心定義為：個(gè)體對(duì)新異刺激的探究反應(yīng)。正是人類對(duì)世界的好奇心，促進(jìn)了整個(gè)人類的向前發(fā)展。嬰兒時(shí)期的寶寶，好奇心更甚，正因?yàn)槿绱耍畔胍獙W(xué)習(xí)一切他所接觸到的事物。

在嬰兒時(shí)期，由于寶寶接觸的事物非常有限，所以，寶寶的好奇范圍是和他所能達(dá)到的“方圓路徑”是相一致的。只有寶寶所能聽(tīng)到、所能看到、所能摸到的東西才是他們?cè)敢馔蹲⒑闷嫘牡摹?/p>

Befor6個(gè)月

6個(gè)月之前的寶寶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于躺的狀態(tài)，他觀察到的東西多為空中的吊綴物。所以他往往將關(guān)注點(diǎn)放在這些吊綴物上。

探索方式：“拳打腳踢”

寶寶對(duì)各個(gè)關(guān)節(jié)以及小肌肉的運(yùn)用還不熟練，所以可以觀察到寶寶對(duì)吊綴的對(duì)待方式是手腳并用。

對(duì)于好玩的東西，寶寶投注的精力是成人無(wú)法想象的。他們常常是目不轉(zhuǎn)睛，所以爸爸媽媽要注意保護(hù)寶寶的眼睛。吊綴距離寶寶的眼睛距離以20—30厘米為宜，讓寶寶不用太費(fèi)力地調(diào)節(jié)焦距；吊綴一個(gè)星期要換一次地方，或在床左邊，或在床右邊，以免寶寶變成“斗雞眼”。

After6個(gè)月

6個(gè)月后，寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)坐。他的視野范圍發(fā)生了根本性的變化，寶寶可以很方便地看到自己的手和自己的腳。由于這個(gè)變化，在這個(gè)時(shí)期寶寶好奇心的關(guān)注點(diǎn)是自己和物體間的關(guān)系。

探索方式：摸+吃

寶寶可以看到自己手的動(dòng)作，所以他對(duì)于手的動(dòng)作特別感興趣。限于力氣還比較小，肌肉不靈活，所以摸的動(dòng)作比較常見(jiàn)。當(dāng)然最根本的用嘴探索的方式還不能拋棄，所以寶寶還經(jīng)常出現(xiàn)“啃”的動(dòng)作。

常常可以看到寶寶摸臟乎乎的東西，又把手放到嘴里啃，所以，保證寶寶接觸物品的衛(wèi)生是非常重要的。要對(duì)寶寶的玩具定期清洗，或者放在陽(yáng)光下暴曬。

From8個(gè)月

8個(gè)月開(kāi)始，寶寶開(kāi)始會(huì)爬?，F(xiàn)在他的活動(dòng)范圍大大增強(qiáng)，幾乎能觸及到家庭的所有角落。這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于小角落和小洞洞特別好奇，常常會(huì)一個(gè)人在角落里咿呀比劃。

探索方式：敲+蹬

比較少用“啃”的原始方式，由于手部大肌肉和腿部大肌肉的發(fā)展，現(xiàn)在更多依賴于用手和腳來(lái)探索世界。不過(guò)手部和腿部的動(dòng)作相對(duì)還比較僵硬，用敲和蹬比較多。

這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)于角落和洞洞比較有興趣，所以在這些地方一定要加強(qiáng)防護(hù)。保持角落的干凈，不要有玻璃等危險(xiǎn)品；保證所有的插座上有蓋子。

寶寶的一些壞行為也需要肯定

導(dǎo)讀：對(duì)孩子的行為要全面看待，不要一葉蔽目不見(jiàn)泰山。

好動(dòng)、好哭、好“破壞”是孩子的天性，摔杯子、拆玩具、撕東西，“壞”起來(lái)就樂(lè)此不疲，有時(shí)候真叫爸爸媽媽哭笑不得，不知道該制止還是該鼓勵(lì)。

到底該如何面對(duì)孩子的這些“壞行為”呢？“3歲前孩子拆玩具、摔東西家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)充分的肯定?！北本┗佚堄^醫(yī)院心理科副教授劉華清大夫給出了這樣的回答。劉大夫說(shuō)，正常情況下，孩子從會(huì)說(shuō)話到3歲左右，是人的第一個(gè)反抗期（第二個(gè)反抗期是青春期），孩子很希望展現(xiàn)自我，引起別人的注意，想告訴周圍的人他也擁有獨(dú)立自主的能力。同時(shí)，這也是孩子在探索未知世界，撕紙、拆玩具、摔東西都是常用的方式，證明孩子擁有探索未知世界的勇氣和愿望。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指頭上。兒童的雙手掌握的技巧越高超，這個(gè)孩子就越聰明?！焙⒆酉矚g擺弄各種物品和工具，嘗試自己想做的事，正是在這樣的動(dòng)手探索過(guò)程中，智慧得以發(fā)展。如果不去分析孩子的動(dòng)機(jī)和心理特點(diǎn)，就采取斷然阻止或粗暴批評(píng)的行為，會(huì)挫傷孩子的好奇心和積極性，澆滅孩子智慧的火花，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

遇到孩子有拆玩具、愛(ài)摔東西的行為，父母應(yīng)該用科學(xué)的方式予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。首先應(yīng)該給予稱贊而不是批評(píng)，更不是訓(xùn)斥，如果是能摔的玩具，父母應(yīng)該讓孩子重復(fù)這樣的行為，然后幫助孩子把玩具重新組裝好，讓孩子知道這到底是一個(gè)什么樣的東西。如果是貴重的東西，父母應(yīng)該心平氣和地先褒揚(yáng)孩子，然后給他一個(gè)能摔的玩具（安全、衛(wèi)生）讓他嘗試，逐漸讓他認(rèn)識(shí)到什么東西是不允許摔的，這樣既及時(shí)制止了對(duì)物品的損壞，又調(diào)動(dòng)了孩子的探索欲望與積極性。即使是孩子發(fā)怒摔東西，父母也不要打罵孩子，因?yàn)橐淮斡?xùn)斥就會(huì)挫傷孩子探索未知世界的熱情。