缺失父愛(ài)使孩子不自信

導(dǎo)讀：從孩子呱呱落地那一刻，第一個(gè)和他親近的是母親，承擔(dān)喂養(yǎng)、呵護(hù)和教育任務(wù)的也是母親，作為同樣孕育他的重要角色——父親，卻常常游離于呵護(hù)和教育孩子之外，似乎有些無(wú)足輕重。古話(huà)說(shuō)“子不教，父之過(guò)”，父愛(ài)的缺失，很可能讓孩子的性格變得“營(yíng)養(yǎng)”不足，甚至發(fā)生一些不可預(yù)料的變化。

父親長(zhǎng)期出差一個(gè)膽小一個(gè)怕挫

走進(jìn)咨詢(xún)室，4歲男孩小強(qiáng)(化名)一看見(jiàn)陌生的榮合靈，騰地就躲到媽媽背后，任憑榮阿姨怎么逗他、和他打招呼，他就是不說(shuō)話(huà)，也不露臉。

“受小朋友欺負(fù)了，他只會(huì)哭，一點(diǎn)不敢反抗；在幼兒園玩游戲、表演節(jié)目，他總是躲在最后，不僅不敢表現(xiàn)，一遇到稍有挑戰(zhàn)的事還退縮?！?/p>

“孩子他爸沒(méi)來(lái)？”

小強(qiáng)媽解釋說(shuō)，孩子爸因工作原因，長(zhǎng)期出差在外。“回到家還要應(yīng)酬，和孩子相處的時(shí)間不多，都是我?guī)А！毙?qiáng)媽說(shuō)，面對(duì)他爸爸出差或回來(lái)，小強(qiáng)都顯得無(wú)所謂。

5歲女孩彤彤(化名)的爸爸也經(jīng)常出差，而她對(duì)爸爸更排斥，甚至拒絕他抱她。彤彤?huà)屨f(shuō)，女兒特別害怕挫折，如果哪一件事沒(méi)有把握做就拒絕。上幼兒園，她就拒絕上畫(huà)畫(huà)課，因?yàn)檫@不是她的優(yōu)勢(shì)。

父親常與孩子做游戲能提高孩子的社交技能

“這兩個(gè)孩子都是因?yàn)楦赣H在成長(zhǎng)教育中的缺失，影響了心理健康和性格健全?！睒s合靈說(shuō)，在工作忙、沒(méi)時(shí)間，或認(rèn)為帶孩子是女人的事等理由中，許多孩子處在“父愛(ài)缺失”的邊緣。

然而，在家庭教育中，父親的作用是母親無(wú)法代替的。“父親是孩子游戲的重要伙伴?！眲⒄衩裾f(shuō)，父親常把孩子高高拋起，然后接住。這些大動(dòng)作的肢體游戲，不僅愉悅孩子，還能培養(yǎng)、鍛煉他的膽量和探索精神。

俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”，與母親相比，父親具有獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、富有合作精神等個(gè)性特征，使孩子在游戲中不知不覺(jué)學(xué)習(xí)、模仿。

此外，父親粗放式的教育模式，能擴(kuò)大孩子的社交范圍，使他們掌握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能?！案赣H對(duì)孩子鼓勵(lì)多、指導(dǎo)多，而很少直接教導(dǎo)，這讓孩子有更多機(jī)會(huì)獨(dú)立面對(duì)和處理交往中的問(wèn)題?！?/p>

父親“無(wú)所不能”讓孩子擁有安全感

“父親能給孩子任何人都給不了的安全感。”榮合靈說(shuō)，相反，缺乏父親的關(guān)心，很容易缺乏安全感，而這是孩子最大的心理問(wèn)題。長(zhǎng)期處在驚恐、膽小、焦慮的情緒中，很可能損害人格的健全發(fā)展。

父親參與教養(yǎng)，還能提高孩子的抗挫力。遇到孩子磕著、碰著的類(lèi)似小事，不少媽媽會(huì)心疼、緊張，易讓孩子依賴(lài)和退縮；爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和鼓勵(lì)，則會(huì)讓孩子自己爬起來(lái)。點(diǎn)滴小事中，孩子學(xué)會(huì)了不氣餒。

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孩子戀物源于安全感缺失

導(dǎo)讀：你的孩子會(huì)經(jīng)常將自己的舊包被、洋娃娃之類(lèi)的東西緊緊地抱在懷里嗎？一旦你從孩子的懷里奪去了這些東西，他(她)就會(huì)煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無(wú)法入睡？那么，你得警惕了--他(她)很可能已經(jīng)戀物成癖。

安全感匱乏是根源

確實(shí)，兒童的“戀物癖”--一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為，雖然有輕有重，但大抵是因?yàn)榘踩袇T乏引起的。以前有此癥狀的兒童在注重親子關(guān)系的中國(guó)比例很小，但近幾年隨著白領(lǐng)階層教子模式的日益西化，日益強(qiáng)調(diào)教育在幼兒生活中的比重，而忽略親情的互動(dòng)式享受，有“戀物癖”的兒童越來(lái)越多。說(shuō)到底，這是一種輕微的孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，容易培養(yǎng)出敏感退縮、憂(yōu)郁脆弱的人格特征。這些幼兒容易出現(xiàn)在--

住房條件寬裕，自1歲起就開(kāi)始在兒童臥室里單獨(dú)入睡的家庭；

父母工作繁忙，孩子由嚴(yán)肅的全職保姆一手帶大的家庭；

孩子與暴力動(dòng)畫(huà)相伴成長(zhǎng)，與電視長(zhǎng)期為伍的家庭……

怎樣消除孩子的“戀物癖”

A、平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫他的背部和頭頂，以解其“皮膚饑餓”。經(jīng)常性地?fù)肀Ыo孩子這樣的暗示：我在你身邊；我愛(ài)你；別怕，有我呢；失敗了也不要緊；你很安全……

B、就算讓孩子獨(dú)處一室，也要進(jìn)行睡前安撫工作。如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話(huà)，開(kāi)亮一盞小燈，等孩子睡著再離開(kāi)，就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類(lèi)物體“脫癮”。

C、弄清九成以上戀物兒童會(huì)對(duì)小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類(lèi)“上癮”后，做媽媽的在選購(gòu)這些幼兒用品時(shí)，就要有意識(shí)地多備下幾個(gè)“遷移載體”，讓孩子無(wú)法對(duì)其中的某樣?xùn)|西“專(zhuān)情”。

意識(shí)到這些，就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地，接觸到外面世界的充沛陽(yáng)光。

雨多致使孩子自閉？

導(dǎo)讀：沒(méi)有絕對(duì)的證據(jù)說(shuō)明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

2008年11月3日，一個(gè)新的研究報(bào)告認(rèn)為生活在降水量豐富地區(qū)的兒童更有可能患上自閉癥。不過(guò)研究者同時(shí)也說(shuō)這個(gè)結(jié)果只是初步的。

研究者說(shuō)，沒(méi)有絕對(duì)的證據(jù)說(shuō)明自閉癥與降水量(包括雨和雪)之間有必然的聯(lián)系。但是如果降水量很多，孩子們不得不呆在房子里，從而發(fā)展為自閉癥。

“我們的研究結(jié)果告訴我們，環(huán)境因素可能是自閉癥的誘因之一”，邁克爾.沃爾德曼說(shuō)，他是位于紐約Ithaca的著名的康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所的主任，也是這個(gè)研究項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。

“研究強(qiáng)烈的提降水量不是最重要的因素”，他說(shuō)，“我的意思是，如果按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，環(huán)境因素是自閉癥的誘發(fā)因素的話(huà)，那么這個(gè)環(huán)境因素一定是會(huì)增加室內(nèi)活動(dòng)的因素”。室內(nèi)活動(dòng)增加，兒童就有更多的機(jī)會(huì)看電視，接觸更多地危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)，因?yàn)楸┞蛾?yáng)光的機(jī)會(huì)減少，維生素D不足的現(xiàn)象會(huì)很突出。

自閉癥的相關(guān)背景

在過(guò)去的30年里，兒童自閉癥的患病率已經(jīng)從1/2500上升到1/150。雖然其中與自閉癥的定義擴(kuò)展有關(guān)，但是不能全部用此解釋。沃爾德曼說(shuō)，在剛過(guò)去的幾年內(nèi)，專(zhuān)家們基本上達(dá)成一個(gè)共識(shí)，那就是自閉癥的發(fā)生是遺傳因素和環(huán)境因素相互影響，共同起作用的結(jié)果。

自閉癥群譜疾病包括自閉癥和相關(guān)的一大類(lèi)定義還在發(fā)展中的疾病，它們的主要特征就是社會(huì)功能減退，語(yǔ)言交往困難，以及行為異常。異常的行為包括與人交往后恐慌不安。

研究的詳細(xì)情況

該研究報(bào)告的合作者，康奈爾大學(xué)的助理教授席恩.尼柯?tīng)柹f(shuō)，早在兩年前，沃爾德曼和他的同事就開(kāi)始調(diào)查電視是否是自閉癥的誘發(fā)因素。該研究結(jié)果發(fā)表在《青少年兒童醫(yī)學(xué)檔案》雜志上。

“我們做得越多，在這方面上就越有發(fā)言權(quán)”，尼柯?tīng)柹f(shuō)?！霸诘玫娇隙ǖ慕Y(jié)果后我們決定往后退一步，看看是什么導(dǎo)致了孩子們整日蹲在電視機(jī)前”。

我們決定將研究對(duì)象轉(zhuǎn)移到降水量上，研究地區(qū)包括加利佛尼亞，華盛頓和奧勒岡州。他們調(diào)查了1987-1999年期間在這三個(gè)地區(qū)出生的兒童的自閉癥患病率，又從美國(guó)國(guó)家氣象局了解到1987-2001年期間這些地區(qū)的降水量。此外，他們還計(jì)算了孩子們?cè)?歲以前自閉癥的發(fā)生率與該地區(qū)年平均降水量之間的關(guān)系。

“我們發(fā)現(xiàn)，降水量豐富的地區(qū)兒童自閉癥的發(fā)生率也高”，尼柯?tīng)柹f(shuō)，“奧勒岡州和華盛頓地區(qū)位于美國(guó)的西部，這里的降水量是東部地區(qū)的4倍多，兒童自閉癥的發(fā)病率也是東部的2倍多”，他說(shuō)。

另外，“根據(jù)我們的分析，如果沒(méi)有降水，自閉癥的發(fā)病率就會(huì)比現(xiàn)在降低1/3還多”，尼柯?tīng)柹f(shuō)。

兒童在3歲以前接觸到的降水量與自閉癥的發(fā)生率之間存在正相關(guān)關(guān)系，研究者發(fā)現(xiàn)。診斷兒童自閉癥的年齡世界上并不一致，最早可以是在18個(gè)月的時(shí)候診斷出來(lái)。

為了排除其他因素的影響，比喻每個(gè)地區(qū)的醫(yī)療護(hù)理狀況的差異，研究者還仔細(xì)分析了不同年份各個(gè)地區(qū)的降水量。結(jié)果依然是降水量與自閉癥發(fā)生率間有正相關(guān)關(guān)系。

相關(guān)解釋

研究者說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)降水量確實(shí)是兒童自閉癥發(fā)生的環(huán)境因素，尤其對(duì)那些有自閉癥易感遺傳因素的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。

“可能是降雨本身”，尼柯?tīng)柹f(shuō)。比如，大氣層上的一些化學(xué)物質(zhì)可以隨降水來(lái)到地表面，這些化學(xué)物質(zhì)被認(rèn)為是與自閉癥又關(guān)的。

或者，沃爾德曼認(rèn)為，因?yàn)橄掠辏⒆觽儾坏貌婚L(zhǎng)時(shí)間呆在室內(nèi)，這增加了暴露于室內(nèi)某些潛在的有害化學(xué)物質(zhì)的機(jī)會(huì)，這些化學(xué)物質(zhì)包括從各種洗滌劑，裝修材料等散發(fā)出來(lái)的物質(zhì)。室內(nèi)生活不能接觸到日光，維生素D的合成會(huì)減少。

建議

美國(guó)華盛頓大學(xué)流行病學(xué)教授，該研究的協(xié)助者諾爾.威斯說(shuō)，這個(gè)研究結(jié)果對(duì)目前自閉癥的發(fā)病機(jī)理不可能沒(méi)有什么影響?！斑@個(gè)結(jié)果與其他相關(guān)的研究和假說(shuō)相一致”，他說(shuō)。

目前還不能僅根據(jù)這個(gè)結(jié)果就建議人們搬到干燥的地區(qū)或者禁止孩子們看電視。

沃爾德曼和尼柯?tīng)柹纪庹f(shuō)，這個(gè)研究結(jié)果不是降水量-自閉癥關(guān)聯(lián)性的最后證據(jù)，他們?cè)趫?bào)告中都提到了這一點(diǎn)。

“但是研究結(jié)果與其它假說(shuō)相一致，因此它值得我們更進(jìn)一步的研究”。

在美國(guó)上個(gè)世紀(jì)，很多家庭因?yàn)檫@個(gè)原因搬家。對(duì)于安土重遷的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，搬到另外一個(gè)地方不是一件容易的事情，但是也可以從這個(gè)研究中得到啟示，平日里盡量讓孩子們到戶(hù)外活動(dòng)。

孩子自卑是性格缺陷

導(dǎo)讀：自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。因此，父母應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。那么，父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母?jìng)儏⒖迹?/p>

父母對(duì)孩子的要求要適當(dāng)

家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信，克服自卑，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能苛求孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求應(yīng)該與孩子實(shí)際的能力和水平相適應(yīng)。孩子取得成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對(duì)自己充滿(mǎn)信心。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試總不及格的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)以關(guān)心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以耐心的指導(dǎo)，一步步地提高孩子的成績(jī)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，逐漸樹(shù)立自信心。

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示

心理學(xué)家莫頓曾提出“預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)”的原則，認(rèn)為人們具有一種自動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)言的傾向。愛(ài)默生也認(rèn)為，在我們的心靈的眼睛面前長(zhǎng)期而穩(wěn)定地放著一幅自我肖像，我們會(huì)與它越來(lái)越接近。所以，如果我們把自己想象成勝利者，將帶來(lái)無(wú)法估量的成功。當(dāng)感到信心不足時(shí)，孩子應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行積極的自我暗示，把“別緊張，我也行”、“我一定能成功”之類(lèi)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或者大聲說(shuō)出來(lái)。

豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)闊孩子的眼界

生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)好多孩子在一起交談時(shí)，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽(tīng)著，一言不發(fā)。孩子之間為什么有這么大的差別呢？這主要是孩子的知識(shí)面不同，有的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，有的孩子見(jiàn)識(shí)短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產(chǎn)生自卑。因此，父母應(yīng)有意識(shí)地幫助孩子豐富知識(shí)，開(kāi)闊孩子的眼界，提高孩子的能力。

建議孩子使用小目標(biāo)積累法

很多孩子產(chǎn)生自卑，往往是由于對(duì)自己要求過(guò)高，把自己已經(jīng)取得的小成績(jī)淹沒(méi)在大目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的焦慮中，心理上就常?；\罩在悲觀、失望的陰影中。孩子可以自己制定一個(gè)個(gè)能在短期實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，引導(dǎo)自己向前看，從已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中得到鼓舞，增強(qiáng)自信。隨著一個(gè)個(gè)已實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)的積累，不僅會(huì)形成一個(gè)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的動(dòng)力源，還會(huì)使孩子形成足以克服自卑的信心。

教孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)心理補(bǔ)償

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿(mǎn)信心，享受成功的快樂(lè)。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子學(xué)會(huì)理智地對(duì)待自己的短處，尋找合適的補(bǔ)償目標(biāo)，從中吸取前進(jìn)的動(dòng)力，就能把自卑轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影

孩子在生活中難免遇到失敗和挫折，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。所以，父母應(yīng)及時(shí)了解孩子的心理變化，給孩子以指導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)驅(qū)逐失敗的陰影，這是克服自卑、保持自信的重要手段。驅(qū)逐失敗陰影的方法很多，比較常見(jiàn)的有以下兩種：一是父母要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是徹底遺忘，父母要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系

自卑者大多孤僻、不合群，喜歡把自己孤立起來(lái)。而積極的人際關(guān)系會(huì)為他們提供必要的社會(huì)支持系統(tǒng)，有利于自身壓力的減緩和排解，性格也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，并且在與人交往中也會(huì)更加客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自卑的孩子多與別人交往，并教給他們一些社交技能。

尊重孩子的自尊心

幫助孩子建立自信，樹(shù)立孩子的自尊心非常重要。有的孩子自尊心很強(qiáng)，如果做錯(cuò)事，自己就很內(nèi)疚。如果家長(zhǎng)再對(duì)他冷嘲熱諷，甚至拳腳相加，就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，孩子會(huì)“破罐破摔”，越來(lái)越差。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心、體諒孩子，對(duì)他說(shuō)人人都會(huì)犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改，下次不犯就行了。這樣，孩子會(huì)排解消極情緒，越來(lái)越自信。

孩子的缺點(diǎn)不可輕易告人

導(dǎo)讀：孩子到了某個(gè)年齡，已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到羞恥。對(duì)于自己的缺點(diǎn)，孩子不想讓外人知道。如果做父母的繼續(xù)發(fā)揮其“謙虛的美德”，只能使孩子感到屈辱。有的孩子雖然年紀(jì)尚小，覺(jué)察不出自己的缺點(diǎn)，但父母這么做，仍會(huì)傷害他的自尊心。

有一位女作家寫(xiě)一本《聰明妻子的人生》的書(shū)，十分暢銷(xiāo)。她在書(shū)中指出，有些丈夫，在別人夸他妻子時(shí)，他會(huì)故意說(shuō)一些她的缺點(diǎn)。這位作家認(rèn)為，這么做十分不適當(dāng)。妻子雖然明知丈夫是謙虛，但是，丈夫在人前說(shuō)自己缺點(diǎn)，也覺(jué)得不自在。

假使這位妻子同時(shí)也為人母，她自已也很可能會(huì)發(fā)揮這種“謙虛的美德”。當(dāng)別人在夸自己的孩子時(shí)，她可能也會(huì)謙虛的說(shuō)：“哪里，這孩子都已入學(xué)了，還會(huì)吃手指頭！”或者“這孩子是獨(dú)生子，特別任性?！被蛟S，這么說(shuō)是希望孩子能收掉吃手指和任性的毛病，但是，這種“謙虛的美德”卻往往傷害了孩子。

孩子到了某個(gè)年齡，已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到羞恥。對(duì)于自己的缺點(diǎn)，孩子不想讓外人知道。如果做父母的繼續(xù)發(fā)揮其“謙虛的美德”，只能使孩子感到屈辱。有的孩子雖然年紀(jì)尚小，覺(jué)察不出自己的缺點(diǎn)，但父母這么做，仍會(huì)傷害他的自尊心。如果經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)，往往會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的一件事情。所以，對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，最好的父母在家庭里教導(dǎo)解決，而不要拿到公共場(chǎng)合去說(shuō)，這樣將是一件非常打擊孩子自尊心的事情。

而對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，父母倒可以輕率地告訴他人，這比直接告訴孩子產(chǎn)生的影響要大得多。因此，聰明的父母可巧妙地利用這種心理，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。假如對(duì)別人說(shuō)：“我們家孩子最近表現(xiàn)很好。什么事都能做?！焙⒆勇?tīng)了這些話(huà)，會(huì)比直接夸獎(jiǎng)他還高興。當(dāng)然，也會(huì)比以往更加努力，把自己的事情做得更好。