讓孩子更愛你更愛家

繁忙的日程安排和日常壓力會影響家庭時間的質(zhì)量，這可能會讓你的孩子尋找家庭以外的支持、情感和建議。另一方面，與父母兄弟姐妹在一起的時間質(zhì)量可以讓孩子變得以家庭為中心。通過創(chuàng)建一個積極支持、交流環(huán)境的家庭，你可以教會孩子家的價值。

1.灌輸忠誠意識

給你的孩子灌輸忠誠意識。當(dāng)你的家庭面臨困難時期的時候，展示出你們對家庭的支持。如果你的孩子正經(jīng)歷和朋友之間關(guān)系艱難的時期，和孩子朋友的父母溝通，幫助他們緩和關(guān)系。當(dāng)一個家庭成員面臨個人危機的時候，聚在一起來表達你的愛和支持。這個堅定的支持可以建立孩子對家庭的忠誠度。

2.建立信任、團結(jié)的關(guān)系

和你的孩子建立一種信任和團結(jié)的關(guān)系。每周留出一定的時間和你的家人在一起，不管你是去參加足球比賽、去教堂或者是在自家的后院休息。家庭時間的質(zhì)量能夠建立孩子和父母之間的信任關(guān)系，從而增強他們對家人的承諾。

3.傾聽你的孩子

傾聽孩子的抱怨，并且回答他們的問題，讓孩子們發(fā)現(xiàn)父母的支持和交流給他們帶來的好處。兒童健康組織解釋說，當(dāng)你傾聽他們的時候，孩子們能夠產(chǎn)生一種被愛的感覺，并且他們能夠感受到自己的價值。

4.讓家庭充滿樂趣

每周安排一次歡樂的家庭夜，無論是讓孩子選擇一部電影一起觀看，參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@或者參加社區(qū)節(jié)日。你的孩子們會在和家人在一起的時間里積極反應(yīng)。因此，在你讓家庭時間充滿樂趣的時候，孩子會想要花更多的時間和家人在一起。

5.同情你的孩子

你的孩子可能因為和最好的朋友吵架了而反應(yīng)過度，但是在這種情況下你應(yīng)該向孩子展示你的擔(dān)憂，無論這對于你來說是多么微不足道。通過童年里的那些似乎不可避免的問題支持你的孩子，并且告訴他們，你尊重他們的感情，這樣能夠讓他們感激自己的家庭。

6.把家庭放在第一位

永遠把家庭放在第一位！你很容易因為日常的要求或者責(zé)任而忘記詢問孩子在學(xué)校的情況或者他今天參加足球賽的狀況。通過在孩子們生活中可見的表現(xiàn)告訴他們你把家庭放在第一位，他們會明白以家庭為中心是一件多么重要的事情。

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愛勞動的孩子更快樂

教育孩子勞動最光榮

對幼兒進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動教育可培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。家庭教育家伊麗莎白·邦得里說過，給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活！

從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣吧！

美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。

孩子勞動為什么“在園在家兩個樣？”

幼兒園的老師比較重視對幼兒勞動習(xí)慣、勞動技能的培養(yǎng)。孩子從上幼兒園的第一天起，老師就教他自己吃飯、自己穿衣服、自己穿鞋襪，自己收拾玩具、圖書，值日生還要幫助端飯、端菜、抹桌子等，在幼兒園里，孩子顯得很能干，但在家里，孩子卻變成了另外的樣子，什么事情都要大人幫忙才能完成。家長經(jīng)常向老師訴苦：“孩子在家玩具、圖書扔得到處都是，每次都是我們收拾，真累?。　?/p>

為什么孩子在幼兒園很勤快，在家卻變成小懶蟲？不是孩子不會干，而是家長在培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣方面的觀念和方法出了偏差。

觀念上的誤區(qū)：

★“孩子大了自然會”；

★“孩子以后有出息，請個人來照顧他就行了”；

★“孩子小不懂事、越幫越忙。”

正確的觀念：

★做家務(wù)，是讓孩子建立自我價值感、自信心與責(zé)任感的絕佳辦法。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人愜意。

★有關(guān)兒童發(fā)展的研究表明：大肌肉、小肌肉的活動都或多或少與認知有關(guān)，也就是說：任何“工作”都有助于他們的身心發(fā)展。

★讓孩子參加家務(wù)勞動作為教育孩子的一個重要內(nèi)容要及早開始，教會孩子參加力所能及的勞動，任何時候都不嫌過早。

★在做家務(wù)的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)體貼別人，與別人分工合作。

方法欠妥，表現(xiàn)在：

★包辦代替：父母對孩子過分照顧，把孩子生活起居的一切瑣事都包辦代替了，使孩子養(yǎng)成了凡事依賴父母的習(xí)慣。

★求全責(zé)備：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣服，卻穿反了；穿鞋子分不清左右，洗碗?yún)s不小心把碗打破了……家長對孩子在勞動過程中的小缺點不能容忍，總是以成人的行為能力來要求孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機會。

勞動訓(xùn)練stepbystep

1歲以內(nèi)的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，把玩具放進籃子里等。

2歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，把家人的鞋子擺整齊，將垃圾丟進垃圾桶內(nèi)等。

3歲的寶寶已經(jīng)要開始進入幼兒園過集體生活了，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面；幫助媽媽擇菜、洗米；學(xué)習(xí)掃地；自己整理床鋪；給植物澆水、給寵物喂食等；

4歲的孩子已具備了整理房間的初步能力，比如：把玩具擺放整齊、整理自己的小書架、擦拭室內(nèi)的灰塵等等，還可以在此時鍛煉他洗小手絹、襪子之類的小物品；

到了5歲，如果他的身體夠高的話，可以幫助媽媽在飯前布置餐具，飯后清洗的工作也可以讓孩子參與其中；

6歲是上學(xué)的年齡，如果孩子一直以來都有良好的勞動習(xí)慣，此時你絲毫不必為他在學(xué)校是否能夠適應(yīng)而擔(dān)憂，因為你擁有的已經(jīng)是一個能夠獨立處理很多事情的小大人了！

至于做飯、修理之類涉及到火、電等不安全因素的家務(wù)，還是要等到孩子入學(xué)之后，逐漸擁有一些生活常識再讓孩子插手，這樣比較安全。

培養(yǎng)孩子愛勞動的策略

1.抓住學(xué)習(xí)動機最強烈的時機。

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……這些時候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動。

不要總認為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時多練習(xí)。

很多家長由于趕時間上班，沒時間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實，家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動的具體操作技能時，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細致地給他講解操作要點和注意事項，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費大人一點時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機會。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵，適當(dāng)贊美。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。如：給他一個微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗勞動的愉快，激起再勞動的欲望。當(dāng)他失敗的時候要安慰他沒有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機時，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動作，以確保安全。

調(diào)皮孩子更需要關(guān)愛

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育。其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

小智是我們班上典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，小智其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常被小朋友打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談。告訴他在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

孩子的心理有時候很微妙，故意調(diào)皮搗蛋只是為了引起你的注意。所以，作為家長和老師，一定要時時反問之際，我給了他們足夠多的關(guān)注和愛護了嗎？多給孩子一些關(guān)愛，不僅能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的問題，而且能讓孩子感受到受人關(guān)注，對幫助他們改進自身的壞習(xí)慣也有很多作用。

每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會有意想不到的收獲。

讓您的孩子更聰明

身為父母，您一定希望寶寶更聰明。那么，如何培養(yǎng)寶寶，發(fā)現(xiàn)他的潛能、提高他的智力？請從這里開始——

決定智力的因素——注意力 新鮮多變的物體，可引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激而發(fā)生轉(zhuǎn)移。相關(guān)實驗表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意力可以連續(xù)集中3～5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，五六歲幼兒可以集中15分鐘左右。注意力是孩子認識事物的開始。注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子，掌握知識的速度也就更快，而且記得非常牢固。 那么，如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？關(guān)鍵是找到興趣點，當(dāng)孩子對事物發(fā)生興趣時，才有可能注意它。因此，要有目的、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的興趣點，讓他持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，這樣才能讓他的注意力得到鍛煉。

決定智力的因素——觀察力 觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識和信息，是認識世界的基礎(chǔ)。人的大腦所獲得的信息，有80％～90％是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養(yǎng)入手。 所以，在保護好孩子的感知覺器官基礎(chǔ)上，家長要利用并創(chuàng)造機會，刺激各項器官的發(fā)育。同時，適時地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到由表及里、由近及遠、從局部到整體的觀察方法，循序漸進，培養(yǎng)孩子對生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。

決定智力的因素——思維力 思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0～3歲的孩子，直觀動作思維占主導(dǎo)地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。 0～3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進行思維。邊玩邊想，一旦動作停止，思維活動也隨之停止。3歲以后，孩子的思維就可以依靠表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識思考問題。如，大象是動物園里的大象。他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。 5～6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位。這個階段的孩子已經(jīng)不會停留在對事物簡單表面的評價，開始對事物做出比較復(fù)雜、深刻的評價。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明觀點。家長需根據(jù)時段，對孩子的思維能力做相應(yīng)的鍛煉。

決定智力的因素——記憶力

4歲以前的孩子，對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復(fù)多次后，孩子能夠不費力地記住。如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等，但還是形象記憶，經(jīng)不起時間的考驗。 5～6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運用一些方法幫助自己加強記憶。記憶力有短時記憶和長久記憶之分。背誦、講故事等屬于短時記憶，不溫習(xí)就會忘記。怎樣把短時記憶形成長久記憶，這是孩子智力發(fā)育中的一個重要問題。 家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實體，培養(yǎng)他的記憶力，堅持不懈，才能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。

決定智力的因素——想像力 3歲左右，孩子在繪畫以前，不知道究竟要畫什么，邊想邊畫，畫完后看它像什么就是什么，說明這個時期的孩子繪畫沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個時期的孩子，想像的主題容易變化，在繪畫時，經(jīng)常中途改變主意，這說明他的想像沒有預(yù)定的目的，只是以想像過程為滿足。 5～6歲的孩子，雖然無意想像仍占主導(dǎo)，但有意想像也有了一定的發(fā)展。此時，他們想像的內(nèi)容更加豐富，想像的過程也更具目的性和獨立性，孩子已經(jīng)能把一天的活動連貫地表達出來，也可以自己為主角，編出完整的故事情節(jié)。 早期的想像以無意想像為主，向有意想像過渡。在教育孩子的過程中，要充分發(fā)展他的有意想像，設(shè)計有目的性的生動形象、活潑新穎的游戲方式，以吸引孩子的注意力，引起他的興趣，發(fā)展他的想像力。 當(dāng)孩子擁有這5種能力的時候，自然也就會越來越聰明。

勞動讓孩子更自信

其實，愛幫忙是每個孩子的天性，每個孩子都喜歡在大人們干活的時候來插上一手，雖然是越幫越忙。但是她們確實非常的喜歡學(xué)習(xí)。

xx小朋友也是，很小的時候就經(jīng)常都會要在媽媽要做飯的時候幫忙做飯，把米淘好，自己插上電源，而xx媽我也有擔(dān)心啊，這么小就要去插電源，會不會被電到?。垮伒椎乃袥]有擦干？鍋會不會燒壞？米有沒有洗干凈?。靠墒遣还茉趺凑f只要她想做的你不給她做她就會生氣，很沮喪。所以有時候想想還是讓她做一些力所能及的事情吧，雖然會有些地方做的不夠周全，一次生二次熟了，就算沒有做好，只要你好好的跟她說，下次的時候她就記住了。

現(xiàn)在xx小朋友呢可能干了，會幫媽媽掃地、拖地、洗完、摘菜、甚至連包餃子都會了，于是我這個懶媽媽也可以趁機輕松一點。有時候上網(wǎng)著迷了的時候，xx就幫我把家里收拾干凈了。

每次xx幫我收拾完以后她都會特別高興特別驕傲的跟我說：“媽媽，看我把屋子收拾的多漂亮??？”或者說：媽媽，我?guī)湍惆淹胂赐炅?，我洗的可干凈了?？粗情_心的樣子我覺得真幸福??！

所以，在這里也跟廣大做父母的說一聲，孩子如果想做就讓他自己動手去做，當(dāng)然是在安全的范圍內(nèi)，不要超出他的能力的可以讓寶寶動手自己做，不要讓你們的疼愛打壓了孩子的信心

勞動讓孩子更快樂

今天她又跟我說，媽媽，我要自己包豆沙包，我開始不同意，然后她就總纏著我要弄，我想照樣跟以前一樣給她一團面跟餡讓她自己玩去，結(jié)果這次不起作用了，非得要正兒八經(jīng)的幫我包，我沒辦法就同意了，然后見她弄得亂七八糟的心里又有點嫌她浪費我的材料，于是又跟她說，你自己拿點面去玩吧，別幫媽媽包了，xx聽了后很是受打擊，干脆玩也不玩了，直接就躺到床上去了。

我看見她這樣子，心里有打鼓了，是不是我做的有點過了？要是別人這樣對我，我會怎么想？這是明顯的不信任，而且這點東西都舍不得給孩子浪費的話以后還有什么東西舍得給孩子呢？現(xiàn)在打擊了她的自信心，會不會她心里就有陰影了？會不會影響她的自信心呢？無數(shù)個問題突然從腦海里冒了出來。再想想，我就是把這一鍋面都浪費了，一包豆沙都浪費了也就十幾塊錢而已，但是打擊了孩子的自信可是孩子一輩子的事情呢！于是又趕緊叫她過來給我包豆沙包。聽見我讓她來幫我的忙可高興了，趕緊從床上爬了起來，我把豆沙擠到一個小碟子里面。這樣不怕她一下子浪費太多，也可以讓她自由的發(fā)揮。

來看看她包包子的樣子吧，好像還湊合吧，畢竟是頭一回干這是，人家可是站在凳子上在做呢

一頓亂捏

這條歪歪扭扭的豆沙包算是成型了。

雖然包子不怎么樣，可是xx小朋友的心情卻是非常的不錯啊，一個勁的說：媽媽要記得拍照哦，等我拍完照片后，然后總時不時的說：媽媽給我看看我自己包的豆沙包吧，那自信滿滿的樣子讓我也覺得這次的覺得非常的值。等包子蒸出了，一口氣吃了三個自己包的，還吃了一個我包的酸菜豬肉包，這可是空前的啊，以前基本是吃一個或者兩個就算了。

通過這件事情，我覺得不光孩子學(xué)會了做食物，還能給孩子增加自信和快樂，讓孩子知道自己是最棒的，沒有什么事情可以難倒她。

解放孩子，讓孩子更獨立

解放頭腦，解放思想。在我看來體現(xiàn)在想象力，創(chuàng)意和對事物及現(xiàn)象的看法。同樣一件東西，大人們因為思維固化，就看不出什么新鮮東西。然而孩子的想象力非常的豐富，能聯(lián)想到許多的東西。記得和兒子在鄉(xiāng)下，我們一起看火燒云，他能把那些云彩看成許多他喜歡的卡通人物，我怎么看都不像，可他說起來有模有樣。讓我刮目相看。

對于解放雙手，我則有更深的體會。我九歲時，看到媽媽的縫紉機，就特別好奇，總是在旁邊看。媽媽怕我亂動，用完就收起來。有次趁媽媽不在家，我就把縫紉機給架起來了。穿皮帶，穿針引線，完了還縫一個沙包。媽媽回來后，特別驚訝，看我做的這么好，就沒攔著，還教我很多小技巧。上初中，我就會用不穿的牛仔褲，花布做成漂亮的布包。到大學(xué)時，還設(shè)計很像樣的包包，錢包。背到學(xué)校，同學(xué)們都不相信這是我自己做的，比外面賣的還漂亮。鄰居家要做褲腳，換拉鏈，還有爸爸的衣服全是我包辦。甚至，自己出嫁用的布兜，蓋頭都是自己縫制。媽媽也特別驕傲我會這些。如果當(dāng)時，媽媽管著我，或許我就學(xué)不了這么多了?，F(xiàn)在，對兒子，我也放開手腳。一年級的他，在周末早上會燒上壺開水，溫好牛奶，煮好雞蛋。能幫妹妹穿戴整齊，整理好房間。我則放心的去上班。晚上，洗漱完能把臟衣服放進洗衣機，啟動好。還能榨果汁，泡藥.....做很多的事。再他的榜樣作用下，連2歲半的妹妹，下班時都會給爸爸媽媽換拖鞋。在家只有小棉襖，小火爐，沒有小皇帝，小公主。有時真讓人感動到不行。

當(dāng)然，孩子需要教的內(nèi)容太多了。課堂是學(xué)習(xí)的地方，可學(xué)習(xí)只能在課堂嗎；老師是授業(yè)解惑的人，但這個人只是老師嘛？當(dāng)然不是。家長也是老師，大自然也是課堂，社會更是大學(xué)校。想要成為一個獨立，優(yōu)秀的人。就必須走出家，接觸更多的，更大的地方。這就需要解放孩子，擴大孩子活動的空間。而不是把孩子像金絲鳥一樣關(guān)在籠子里。大自然的花，草比書本里的更直觀，更漂亮。還有圖書館，博物館里有課堂上看不到，學(xué)不全的知識。再有旅行，一次旅行就是一段美好的回憶。有愛，有畫面，還有很多有趣的見聞，有感悟。讓孩子更自由的享受這一切也是我們應(yīng)該做的。

再有，解放孩子的嘴巴。這點是我忽略的一項。前幾天，在電視上看到一個深圳的小姑娘。在笑傲江湖的舞臺上海闊天空的聊。聊歷史，聊生活，聊想法。她的口才，敏捷清晰的思維讓觀眾和評委們驚嘆。贏得了大家的贊賞。她在外人眼里是個“小話嘮”，可在她家人眼里是個演說家。她的偶像是李白，長孫皇后。把易中天，紀(jì)連海，于丹學(xué)得有模有樣。再她的家里，她言論自由。姥姥甚至不看京劇，陪她看百家講壇。再家人的鼓勵下，走上電視，展現(xiàn)她的才華。試想，如果當(dāng)初家人把她的“話嘮”當(dāng)做毛病，制止她的這種行為，她會有今天的表現(xiàn)嗎？這件事給我很大的啟發(fā)。我想一個孩子就要多開口，多說，多讀。他的邏輯思維就會得到很大的進步。而這正是我們?nèi)狈Φ摹?/p>

而想要解放前幾樣，有樣?xùn)|西是前提。那就是時間。合理的安排時間，讓孩子有充分的時間去玩，去說，去探索?？上胂胛覀?，讓孩子成天泡在習(xí)題，補習(xí)班里，那有時間和精力去做這些是呢。如果，一個孩子合理的分配時間，家長再給予寬松，自由的環(huán)境。那孩子就有更多的時間，精力和興趣去做她喜歡的事，看她喜歡的書，那孩子還會抵觸學(xué)習(xí)，不想長大嗎？知道重要性，就要付諸行動。說著容易，做起來難。我在這點做的就不夠充分。制定的時間表，總是因為家里沒有協(xié)調(diào)好，而不能嚴(yán)格執(zhí)行。在家人的這方面，還需要磨合。這是我目前比較苦惱的事。但我會分階段的引導(dǎo)孩子，慢慢的改善。

最后，不管是時間表，獎懲規(guī)則或是其他的一些家庭制度，都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況和孩子商討制定。一方面尊重孩子，也能讓孩子認同，自覺自愿的遵守規(guī)則。家長也要以身作則，引導(dǎo)孩子。教育的過程是持續(xù)性的，再教育的過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。家長要做有心人，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長。和孩子一起享受成長的快樂。