綜合運動《煮茶葉蛋》

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西華師大幼兒園陳琳

計劃意圖：在大班的時間，我們在與家長交換中得知，部門幼兒已能在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡樸的烹調(diào)運動，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地增強幼小連接事情，也更注意造就孩子的著手操縱本領(lǐng)，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自立的生存履歷。本次運動主如果讓小朋儕實驗煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對勞動的愛好與酷愛，造就小朋儕有層次、有打算地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的本領(lǐng)，富厚小朋儕的社會化常識。全部運動各范疇內(nèi)容有機接洽、互相滲出，注意綜合性、運動性、意見意義性，并始終貫串平安教誨，進步幼兒的平安意識。師生互動、生生互動，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周情況的互相感化，真正做到寓教誨于生存、游戲之中。

有益履歷：1、進修有層次、有打算的辦事及與人互助。

2、在實驗煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對勞動的愛好與酷愛。

3、幼兒園教案富厚幼兒的社會化常識。

運動預(yù)備：雞蛋、竹籃、長漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個電飯鍋、廚師服、步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運動歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請個體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒配合舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分離先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請個體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運動，始終貫串平安及衛(wèi)生教誨。

燒開水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）——敲破雞蛋殼，幼兒園教育隨筆再放入鍋里煮，直到色彩變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親手煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間互相品嘗）

四、延長運動：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生配合商議傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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我會煮茶葉蛋了

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計劃意圖：在大班的時間，我們在與家長交換中得知，部門幼兒已能在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡樸的烹調(diào)運動，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地增強幼小連接事情，也更注意造就孩子的著手操縱本領(lǐng)，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自立的生存履歷。本次運動主如果讓小朋儕實驗煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對勞動的愛好與酷愛，造就小朋儕有層次、有打算地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的本領(lǐng)，富厚小朋儕的社會化常識。全部運動各范疇內(nèi)容有機接洽、互相滲出，注意綜合性、運動性、意見意義性，并始終貫串平安教誨，進步幼兒的平安意識。師生互動、生生互動，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周情況的互相感化，真正做到寓教誨于生存、游戲之中。

有益履歷：

1、進修有層次、有打算的辦事及與人互助。

2、在實驗煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對勞動的愛好與酷愛。

3、富厚幼兒的社會化常識。運動預(yù)備：雞蛋、竹籃、長漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個電飯鍋、廚師服、幼兒園教育隨筆步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運動歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請個體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒配合舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分離先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請個體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運動，始終貫串平安及衛(wèi)生教誨。

燒開水—放入雞蛋煮熟—撈出雞蛋—放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）—敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到色彩變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，幼兒手工制作留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親手煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間互相品嘗）

四、延長運動：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生配合商議傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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藝術(shù)綜合活動——蛋的藝術(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《藝術(shù)綜合活動——蛋的藝術(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動預(yù)備：

1、與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種巨細、顏色、外形差別的蛋殼。

2、課件—藝術(shù)家玩蛋

3、各顏色紙、瓷土、漿糊、等制造蛋的東西質(zhì)料

運動引導(dǎo)：

1、溫習(xí)歌曲—小小蛋兒把門開，連系歌詞，讓幼兒明確蛋是性命之原

2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？

3、經(jīng)由過程課件觀賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，（1）孟昭麗鐫刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）種種復(fù)生節(jié)彩蛋。

4、再次表征：我們來計劃蛋的藝術(shù)品

5、分組運動：

（1）蛋殼拼貼畫，

（2）泥塑彩蛋

（3）蛋殼

6、展現(xiàn)幼兒的作品，相互交換和觀賞。

運動實錄：

1、本日有這么多的先生，我們一路唱一首歌—小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：另有哪些小性命是從蛋中出來的？我們也來唱唱，（孩子們的表達各不雷同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、另有的唱恐龍、鳳凰……）

子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，美麗的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。

……

：是呀我們都知道了，很多小性命（小雞、鴨子、喜鵲、蛇）都是從蛋中出來的，是以我們稱蛋為—性命之原

（從藝術(shù)為切入點，將愛、美、性命的人文精力很天然的融如此中，表現(xiàn)了藝術(shù)與情緒、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教誨干系相融會的生態(tài)式藝術(shù)教誨理念。激發(fā)了幼兒對性命的評論辯論和存眷）

幼兒：什么是性命之原？

幼兒：由于蛋是圓圓的呀。

幼兒：不合錯誤，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、幼兒園教案鴨嘴獸，這些可愛的小性命本來是從蛋中走出來，以是就叫性命之原。

幼兒：另有小企鵝、

：

2、：我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢？

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋

幼兒：他們有的大點、有的小點

幼兒：色彩也紛歧樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，

幼兒：有的上面有些小點點。

：各人不雅察得真細致，那你們網(wǎng)絡(luò)的這些蛋殼有什么么設(shè)法主意？

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈膽

蘇裕：做游戲機

靜怡：我想在蛋殼上面帖上黨羽，把它釀成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴釀成可愛蛋寶寶，

……

：讓我們先來觀賞一下藝術(shù)家是奈何表示蛋的？

操縱課件讓幼兒觀賞（1）孟昭麗鐫刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）外洋的種種復(fù)生節(jié)彩蛋。與幼兒一路觀賞、評論辯論。

幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀？

幼兒：是逝世失的人吧，為了懷念他們

幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎？

子彥：應(yīng)當是用刀在上面鐫刻的。

幼兒園教育隨筆：對了，他們是42位美國歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們鐫刻在上面嗎？

幼兒：由于他們都很了不得呀

幼兒：是要把他們放在上面，點噴鼻，給他們拜拜。

：是由于他們很都異常的良好，藝術(shù)家將他們鐫刻在具有性命之原的蛋殼上，就特殊故意義。

幼兒：是美國人鐫刻的、鐫刻他們本身的

用很高傲的語氣說：不，是我們中國的鐫刻家孟照麗鐫刻的。并把它獻中國人平易近和美國人平易近，盼望中國和美國友愛相處，盼望天下永久寧靜。

幼兒：哦，天下就不會再有戰(zhàn)役。

（將愛故國，愛寧靜的頭腦和幼兒的藝術(shù)觀賞融會起來，愛國精力、好漢主義便很鮮活的展如今孩子眼前，孩子們天然就有親熱感）

：那你們想想藝術(shù)家奈何才氣完成如許巨大的藝術(shù)作品。

幼兒：要特殊特另外仔細，由于蛋殼很脆很輕易破的。

幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀鐫刻。

幼兒：要花很長的時候，經(jīng)心的鐫刻。

再涌現(xiàn)一組俄國的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，

幼兒：太美了，幼兒手工制作它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，內(nèi)里有一輛黃金的車

幼兒：另有一只小鳥

：是布谷鳥

幼兒：上面另有有鉆石，珍珠。

幼兒：很貴重的哦，

先容：這是俄羅斯沙皇時期皇家珠寶計劃效法貝熱的作品，是天下上最昂貴的彩蛋，在外洋復(fù)生節(jié)時會用彩蛋做禮品送給親人朋儕，慶賀新的日子的到來。

3、：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來計劃我們的彩蛋吧，

先容三組供給的質(zhì)料，讓幼兒自立的選擇，

重點引導(dǎo)，用蛋殼裝潢彩蛋一組

再次環(huán)繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一路互動，制造，支撐幼兒完成本身的假想：子彥與瓶蓋連系做彩色的燈膽，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對本身的作品愛不釋手，由于他們對蛋藝術(shù)的酷愛，以是每一位幼兒都在經(jīng)心裝潢，表示要領(lǐng)也各有特點。在運動中也樂于思索題目息爭決題目，如：文紅不當心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的搭檔趕快幫他想措施，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠立刻說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還本身把作品展現(xiàn)出來，有的說：這彩蛋很貴重的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我本身，我要送給先生做懷念。

（便是在如許的一種幼兒與幼兒、幼兒與先生、幼兒與質(zhì)料的對話和互動的歷程中，孩子們學(xué)會了探討性的進修、學(xué)會了相互資助，學(xué)會了思索題目、辦理題目。是使孩子們的締造性得以無窮的施展，是富有本性而開放的藝術(shù)運動。

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綜合說課稿：落葉

今天我說課的題目是大班綜合活動《落葉》，它是主題網(wǎng)絡(luò)教育《奇妙的植物》主題活動中的一個活動。

一、說教材

1、教材分析：

秋風(fēng)乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹葉你們想怎么辦？”老師的一個問題引發(fā)了幼兒的討論。因此，我設(shè)計了這個活動。

2、目標定位：

（1）、引導(dǎo)幼兒討論落葉的用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

（2）、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

（3）、培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識及良好習(xí)慣。

3、活動重點、難點：

本活動注意幼兒語言和動手能力的培養(yǎng)，所以我把重點放在了討論落葉的用途和用樹葉進行的各種制作。

4、活動準備

課前帶幼兒揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，我采用的教法有：

（1）觀察討論法：把活動前幼兒揀回來的樹葉展示給幼兒欣賞，讓幼兒從顏色、形狀等方面進行分辨，講述一下這是什么樹葉？有什么用途？

（2）引導(dǎo)法：在幼兒制作的過程中，適當給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了讓幼兒能夠積極主動的參與制作活動，我采用以下方法：

（1）討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見解和看法，能提高幼兒的語言表達能力。在討論的過程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過哪些方法把樹葉變成一幅美麗的畫。

（2）難易結(jié)合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在瞬間完成，而且具有較強的藝術(shù)效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，成功感增強了幼兒的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎(chǔ)。

（3）分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這

樣老師可以更加清楚的了解孩子的長處，認識到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標。

四、說活動程序：

（1）出示落葉，激發(fā)興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時，出示幼兒撿來的落葉，因為是自己動手撿來的，孩子的興趣會很高。在本環(huán)節(jié)中采用提問，討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的思維。

（2）示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中老師想教給孩子的一個技能，這一環(huán)節(jié)，我采用最直觀的方法，為幼兒示范講解拓印樹葉畫的作法，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。

（3）分組制作，共同探索

拓印完后，鼓勵幼兒再次討論，引導(dǎo)他們想出不同的方法用落葉來制作美麗的畫，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這是本活動的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性，用落葉制作出多種多樣的作品。

（4）活動延伸，欣賞作品

制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并向幼兒作簡單的介紹從而從小組形式的活動逐漸擴展到全班的活動。并請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么？加深幼兒對科學(xué)自然的探索與求知欲望。

綜合運動—圓圓和方方

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒C合運動—圓圓和方方》！

今天在網(wǎng)上看到《綜合運動—圓圓和方方》，覺得有用就收藏了，重新編輯了一下發(fā)到，覺得好就請收藏下。

關(guān)于《綜合運動—圓圓和方方》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合運動—寄愛心

下面是《大班綜合運動—寄愛心》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、知道有很多須要資助的同齡人，有資助他人的欲望。

2、進修給物品歸類和打包郵寄的要領(lǐng)。

3、在運動中能與搭檔協(xié)商、互助。

運動預(yù)備：

1、事先接洽有關(guān)貧苦地域或兒童福利院，談好有關(guān)事件。

2、用于郵寄的紙箱多少、包裝膠帶、包裹單。

3、幼兒手工制作幼兒預(yù)備的捐助物品。

運動歷程：

1、幼兒先容本身捐贈的物品及來由，再次知道“須要的才是最好的禮品”的原理。

2、包扎禮品。

（1）評論辯論怎樣送出禮品。

（2）幼兒將禮品分類并包扎。

（3）熟悉包裹單并填寫。

3、郵寄禮品。

幼兒園教育隨筆師生一同到郵局寄出物品，相識郵寄的歷程。

4、師生小結(jié)運動。

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康健綜合運動—心“晴 雨”報

網(wǎng)站小編為你編輯《康健綜合運動—心“晴 雨”報》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：

1、知道每小我私家都有情感，并能相識幾種根基的情感。

2、相識差別情感對人身材康健的影像，開端知道要調(diào)治本身的情感。

3、能勇敢的表達本身的情感。

預(yù)備：

1、三個情感面具（快活、悲痛、惱怒）。

2、每組一個情感臉譜轉(zhuǎn)盤。

3、克己電視機三臺。

歷程：

一、引誘幼兒相識幾種根基的情感。

1、請幼兒觀賞演出《變臉》。

（1）請配班先生（或本身也行）演出變臉。

（2）請幼兒說說適才看到了什么？

（3）不雅察臉譜的種種心情，并說出是什么心情。你以為貳心里的感受是奈何的？

（4）請幼兒說說除了快活、悲痛、惱怒之外，人另有哪些情感？

2、游戲：玩轉(zhuǎn)盤。

（1）請個體小朋儕上來玩轉(zhuǎn)盤，背對著小朋儕，轉(zhuǎn)到什么情感就做出響應(yīng)的心情，讓小朋儕猜他轉(zhuǎn)到的是什么心情。

（2）請小朋儕以小組為單元玩轉(zhuǎn)盤，一小我私家遷移轉(zhuǎn)變指針，指針指到一處情感時，其他小朋儕就要試著做出這種心情，并說說在奈何的環(huán)境下會有這種情感的。

二、記載本身的情感。

1、我們的情感就像氣溫一樣，偶然好偶然欠好，氣候的利害我們是怎么知道的呢？（氣候預(yù)告）

2、（出示電視機）本日我們要辦一個“心晴雨報”節(jié)目，小朋儕可以坐在電視機后把本身本日的或是這幾天的心境報告各人，還要說出為什么會有這種心境，如許有不高興的事小朋儕才可以資助你。

3、幼兒本身坐到電視機后說說本身的心境。

4、幼兒園教育隨筆幼兒分三組自由舉行心晴雨報的運動。

三、聽故事，相識情感對人身心康健的影響。

適才我聽到有的小朋儕說本身本日很悲傷，有的小朋儕說本身本日很生機，那這些心境對我的身材有沒有什么影響呢？下面請小朋儕來聽一個《小熊快活抱病》的故事。

1、講故事。

2、評論辯論：

（1）小熊快活怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？

（2）厥后它的病是奈何變好的？

（3）小結(jié)：悲痛、畏懼、生機的情感對身材都欠好，有時間會使本身抱病，起不了床，而快活能使我們的身材變的很康健。

3、適才我們聽了故事都知道，悲傷、生機都市影響本身的身材康健，那么，當我們有這些壞心境的時間，我們用什么要領(lǐng)可以讓本身的心境變得快活起來？

4、幼兒自由評論辯論。

5、請個體幼兒說說使本身變得快活的要領(lǐng)。

6、出示事先預(yù)備好的圖片，然后請幼兒自由的看一看，說一說。

7、請幼兒用小電視機播報“我得高興寶貝”。

附：故事《小熊抱病》

大叢林里住著一只小熊，名字叫快活。咦，怎么叫快活呢？由于它老是很快活，以是各人就叫它快活了。但是這幾天，小熊快活再也快活不起來了，由于他得了一種怪病。什么怪病呢？

那天小熊快活早上起床，看到本身身上忽然長出了許多又紅又腫的小疙瘩，內(nèi)心異常發(fā)急，并且這種小疙瘩還異常的癢，小熊快活只能冒死的抓，幼兒手工制作但是越抓越癢，越癢就越要抓，沒過一下子小熊快活身上的小疙瘩就釀成更紅更腫的大疙瘩了。如許連續(xù)好幾天病都沒有好，小熊異常的發(fā)急難得，并且還很畏懼，它想此次完了，我得了這種怪病，肯定是將近逝世了。它如許想著想著，飯也吃不下，覺也睡不找了，逐步的沒有了氣力，躺在床上起不來了。

叢林里的其他小動物知道小熊快活抱病了，都來看它，看到小熊如許各人都很難得，于是決議要資助它。怎么幫呢？它們決議先讓小熊變得快活起來。

于是各人天天都來探望小熊，帶給它許多禮品，小熊快活看到有這么多朋儕體貼它，內(nèi)心變得快活起來了，吃著小動物送給它的禮品，逐步地變得有氣力了，小紅疙瘩似乎也不像曩昔一樣又紅又腫又癢了，于是它下了床，和小動物們一路做游戲。它快活的玩了幾天，它把本身抱病的事給忘卻了，固然想起來的時間，看到本身身上的小紅疙瘩都快沒有了，并且也不癢了，它異常的稀罕，這時叢林里最有學(xué)問的烏鴉博士途經(jīng)這里，幼兒園教案看著小熊的小紅疙瘩笑著說：“這不是什么病，這是被一種叫蚊子的蟲子叮出來的，不去抓它就會好的?！?/p>

如許，小熊快活又變得和曩昔一樣快活了，并且再也不會為了抱病而悲傷

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大班綜合運動—身邊的人

下面是《大班綜合運動—身邊的人》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動思緒：幼兒在“我本身”的主題中感知到本身的發(fā)展離不開媽媽先生的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的親子運動中體驗到成人體貼、敬服之情，同時引發(fā)了孩子們的戴德之情。作為有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)表達戴德之情的時機，于是我們激發(fā)孩子對身邊人事情的存眷，從而意識到為成人“分憂”“減負”，知道本身的不良舉動習(xí)性會給四周的人帶來懊惱，引誘孩子“從我做起”自發(fā)地改進本身地舉動，漸漸養(yǎng)成自律地習(xí)性。并實驗用多種方法為淘汰四周人地繁忙而出謀獻策，以此表達戴德之心。

運動目的：1、通度日動激發(fā)幼兒對身邊人事情的存眷，明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響。

2、實驗用圖象、筆墨、標記等表達本身的戴德之情。

重難點：資助幼兒明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響。

運動歷程：一、采訪交換“身邊的人”

1、幼兒手工制作旁觀采訪了那些人，他們在忙些什么？

2、交換他們?yōu)槭裁磿@么繁忙？

（不雅察要點：用連貫的說話來表達，可否平靜諦聽）

二、存眷“身邊的人”

1、評論辯論我們能為他們做些什么？

2、有什么金點子為他們少添一點貧苦？

（不雅察要點：明白每小我私家的舉動都市對他人孕育發(fā)生影響）

三、宣揚“身邊的人”

1、幼兒分組分工互助制造海報，宣揚我們身邊的人。

（不雅察要點：可否友愛協(xié)商分派事情）

2、引導(dǎo)幼兒用圖象、筆墨、標記等表達本身的意思。

3、先容制造的海報。

延長：再找找身邊另有哪些人須要我們的存眷。

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大班綜合運動—風(fēng)鈴丁當

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合運動—風(fēng)鈴丁當》！

運動目的：

1、能依照標志牌的請求制造風(fēng)鈴，并能在運動中勇敢表達本身的感覺。

2、感覺風(fēng)鈴的美，體驗本身著手制造的快活。

運動預(yù)備：

1、園地部署（運動室掛起各式風(fēng)鈴）、音樂2段

2、克己風(fēng)鈴一串、種種質(zhì)料標志（大、小各一）、標志牌和小籃子各一個

3、種種外形的衣架、每根繩索一端掛上種種外形的紙牌（上面畫有吸管標志）

4、制造質(zhì)料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分離裝筐，并貼上標志）

5、每人一個小籃子、一份質(zhì)料標志、筆一支

6、移動黑板、什物投影儀

運動歷程：

一、觀賞：

1、帶幼兒走進運動室。

師：本日的運動室有什么紛歧樣？

看到這么多美麗的風(fēng)鈴，你內(nèi)心有什么感受？（小結(jié)）

遠了望去，你以為它們象什么？

小結(jié)：這么多風(fēng)鈴，它們有的象"，有的象"，真美?。?/p>

2、師：想不想和本身喜好的風(fēng)鈴去玩一玩？不外有的風(fēng)鈴都是用一根根細細的線串聯(lián)起來的，很嬌弱，等一會和它們?nèi)ネ娴臅r間肯定要輕輕地，萬萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的發(fā)明跟旁邊的小朋儕說說，好嗎？

（幼兒自由不雅察、播放音樂）

師：你在和風(fēng)鈴?fù)娴臅r間發(fā)明了什么？

它們另有什么紛歧樣呢？

（重要發(fā)明色彩、造型、質(zhì)料、巨細、數(shù)目的差別）

小結(jié)：本來這些風(fēng)鈴是用差別的質(zhì)料做成的，樣子、色彩也都紛歧樣，輕輕地一碰還會發(fā)出丁單獨零的聲音，真美??！如今我們也來做一串美麗的風(fēng)鈴，幼兒園教育隨筆隨著音樂輕輕地舞蹈吧。

（提醒語：我是一串漂亮的小風(fēng)鈴。小風(fēng)鈴在"）小風(fēng)鈴的舞跳得真美?。√哿?，坐下來蘇息一下吧！

二、制造

1、師：先生這里另有一串特另外風(fēng)鈴。（出示克己風(fēng)鈴）它但是先生本身做的！看看它是用什么做的呢？另有什么特另外處所？（凸起標志牌。將此中一塊標志牌放入投影儀下解說）

我們來看看牌子上有什么呀？本來這個牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標志牌。

看看有幾個瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)什物）

先生這串風(fēng)鈴用的質(zhì)料和數(shù)目跟標志牌上的請求是一樣的。如今請小朋儕也來做一串美麗的風(fēng)鈴好嗎？

2、先容質(zhì)料：

師：看看先生為你們預(yù)備了哪些質(zhì)料？（在投影儀下同時出示物品并一一貼出響應(yīng)的標志）

（邊講邊樹模）等一會請你先到桌子上去選一個小籃子，看清晰內(nèi)里標志牌上的質(zhì)料和數(shù)目，然后依照上面的請求到雙方的質(zhì)料筐里選擇響應(yīng)的質(zhì)料裝在小籃子里，到本身的座位上來做一串美麗的風(fēng)鈴。做好今后宴客人先生幫你查抄一下，還可以請他們一路來觀賞你的作品。記得肯定要看清晰標志牌上的質(zhì)料和數(shù)目。

3、幼兒制造，引導(dǎo)（播放音樂）。

行動快的幼兒可制造第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。

4、資助幼兒將作品牢固在衣架上展現(xiàn)。

三、幼兒園教案相互觀賞

師：我們快來觀賞一下本身做的風(fēng)鈴，真美啊！誰想把本身做的風(fēng)鈴先容給各人？

這么多美麗的風(fēng)鈴。讓我們帶歸去梳妝本身的課堂吧！（請幾個幼兒帶著風(fēng)鈴回課堂）

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