有關(guān)22?吃水不忘挖井人（A、B案）的教案

22 吃水不忘挖井人（a、b案）

阜新市海州區(qū)礦工街小學(xué)　齊雅麗

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點

1．認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1．歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2．毛主席的畫像。

3．井和人們從井中提水的圖片。

4．生字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。

挖：形聲字。

井：與“開、并”區(qū)別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2．回答問題時，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3．生識記生字。

點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1．指讀課文。

2．匯報識字方法。

點撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3．重點指導(dǎo)：忘、想、念。

4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

3．用“想念、時刻”練習(xí)說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）

3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

（阜新市海州區(qū)中華路小學(xué)　高桂萍）

教學(xué)案例（二）

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2．教師為學(xué)生做人物簡介。

3．毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題

4．齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。

2．說一說，讀了課文你知道了什么?

三、多種方法，識記生字

1．小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2．要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦?

（學(xué)生交流識字的辦法）

3．自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。

4．利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5．教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

四、游戲活動，鞏固生字

1．我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2．仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3．范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4．學(xué)生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?

1．看卡片讀生字。

2．做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1．朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2．出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

a．說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

b．鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想?

c．學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）

d．感情朗讀碑上的話。

3．配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

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最新《吃水不忘挖井人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點難點

認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“ 不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）

第二課時

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二? 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”? 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 鄉(xiāng)親　 立刻　 想念

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

板書設(shè)計：

22吃水不忘挖井人

1、沙洲壩，毛主席，住過

2、沒有井　很遠(yuǎn)　帶領(lǐng)　挖關(guān)心

吃水不忘挖井人，

3、石碑　懷念

一年級吃水不忘挖井人教案

教案是老師上課之前的教學(xué)設(shè)計，這也是老師工作之一。又到了寫教案的時候，不知道大家有沒有準(zhǔn)備教案？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的一年級吃水不忘挖井人教案，以供參考！

一年級吃水不忘挖井人教案【一】

教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字：認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。

2、閱讀鑒賞：正確朗讀課文，理解“鄉(xiāng)親、革命”等詞語意思，積累詞語。

3、表達(dá)交流：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提取文中關(guān)鍵信息，來感受沙洲壩人民的心愿，品悟飲水思源。

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程：

任務(wù)一：欣賞歌曲,揭題質(zhì)疑

1、欣賞歌曲《北京的金山上》，談話：這首歌曲歌唱的是誰？關(guān)于毛主席，你們了解多少？

2、出示毛主席圖片，簡要介紹：毛主席是中國人民偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的課文——吃水不忘挖井人，板書課題，強(qiáng)調(diào)“吃、忘、井”的寫法。

吃：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是乞丐的乞。

忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底，“亡+心”表示心消失了，忘記了。

井：出示水井的圖片和井的象形字，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實物的相似之處。

4、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：挖井人是誰？為什么是吃水？誰吃水？為什么吃水不忘挖井人？

任務(wù)二：初讀課文，分類學(xué)詞

1、出示自學(xué)要求：

（1）標(biāo)出自然段，圈畫生字詞。

（2）大聲朗讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利，不加字，不丟字，不結(jié)巴。

（3）思考：挖井人是誰？

2、教師范讀課文或者聽名家范讀錄音，學(xué)生正音。

3、游戲闖關(guān)，分類學(xué)詞。

第一關(guān)，生字我會認(rèn)。

圖片

自由認(rèn)讀，開火車讀，然后分類指讀。

圖片

第二關(guān)，讀一讀，詞語開花。

圖片

自由讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還能給這些生字找到其他朋友嗎？

第三關(guān)，詞語我會讀。

鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席（人物）

江西瑞金沙洲壩（地點）

吃水挖井立石碑（事件）

指名讀，然后引導(dǎo)學(xué)生說說這三組詞語有什么特點？

4、指導(dǎo)讀好長句子，注音停頓、節(jié)奏。

（1）瑞金城外/有個村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候/在那兒住過。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子的時候住過

②范讀、領(lǐng)讀，讀出節(jié)奏。

（2）毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)識記“席”，認(rèn)識廣字頭。

②指讀，范讀，齊讀。

任務(wù)三：提取信息，梳理課文

1、自由朗讀全文，思考課始同學(xué)們圍繞課題提出的幾個問題，然后找同學(xué)們回答。

2、思考課文主要寫了誰？什么事情？完成填空。

《吃水不忘挖井人》主要講了（）帶領(lǐng)（）和（）挖了一口（）的事。

任務(wù)四：讀文品悟，感受“心愿”

1、指讀第一自然段，思考：課文告訴了我們哪些信息？圈畫出表示地點的詞語。

2、在地圖上找找這三個地方，師畫出示意圖幫助學(xué)生理解。

3、“沙洲壩”從字面來看，都與水有關(guān)，那么，它到底是個什么樣的村子呢？自由讀文第二自然段，圈畫出關(guān)鍵句子。

4、你關(guān)注到哪些詞語，透過這些詞語，你仿佛看到了什么？

5、請大家想一想：如果生活中沒有水，哪些事情不能做？

預(yù)設(shè)：如果沒有水就不能刷牙、洗臉、洗澡了。

預(yù)設(shè)：如果沒有水，怎么做飯呢？我們就沒法做飯了。

預(yù)設(shè)：如果沒有水，植物也都干死了。

預(yù)設(shè):如果沒有水，生活就亂套了，根本無法想象沒有水的日子會怎么過。

6、是呀，水是生命之源！我們根本不能離開水！當(dāng)時在沙洲壩流傳這樣一首歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”可見，缺水的日子是多么難熬！那鄉(xiāng)親們怎么辦的呢？

7、很遠(yuǎn)的地方，到底有多遠(yuǎn)？你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？走的是什么樣的道路？那你們知道他們挑水走什么樣的路嗎？需要走多遠(yuǎn)？

（指生說，然后出示圖片以及資料了解一下“很遠(yuǎn)”以及路途艱難。）

8、孩子們，你們挑過水嗎？看到過別人挑水嗎？出示圖片，想象一下，他們怎樣挑水，誰能來扮演一下？

9、拓展資料，想象毛主席遇到鄉(xiāng)親們，他們又會說些什么？毛主席又會想些什么呢？

（生暢所欲言，學(xué)會換位思考。）

10、鄉(xiāng)親們的心愿是？毛主席的心愿是？請你帶著這種渴望、感激的心情再讀讀課文。

任務(wù)五：調(diào)動情感，品悟主題。

1、同學(xué)們，當(dāng)汩汩的井水從地底噴涌而出，人民喝到清涼的井水時，他們可能會說：“?！?/p>

2、解放以后，人民又是怎么表達(dá)感激之情的？指生讀。

3、觀察書本上插圖，引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么要立石碑？

4、聯(lián)系實際說說為什么要立碑紀(jì)念？如“宿北大戰(zhàn)紀(jì)念碑”“淮海戰(zhàn)役紀(jì)念碑”，初步感知“飲水思源”。

5、拓展：同學(xué)們，當(dāng)我們吃著香噴噴的米飯時，會想到……

當(dāng)我們穿著舒適漂亮的衣服時，會想到……

…………

6、再次理解前人栽樹，后人乘涼，“飲水思源”。

7、出示石碑上的字，指生讀，說說“時刻想念”意思，生活中，你們在什么情況下，時刻想念誰呢？回歸課始的問題，解決問題。

任務(wù)六：回歸整體，重溫故事。

1、同學(xué)們，如今的沙洲壩是個旅游村子，如果我們有機(jī)會來到紅井邊，誰愿意做個小小解說員，給大家講一講這個故事？

2、出示框架：

大家好，歡迎你們來到沙洲壩旅游。沙洲壩有一個著名的景點——紅井。請看，井旁邊有一塊石碑，上面刻著：“，。”你們想知道這口井的來歷嗎？毛主席在江西。

3、自由練說。

4、指名說，評價。

任務(wù)七：歸類識記，指導(dǎo)書寫。

1、出示第一組生字“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個結(jié)構(gòu)上的特點。

2、指學(xué)生說一說，后再次觀察書寫的時候注意什么？

“吃”字左邊的“口”寫小一點，位置偏上；右部的橫折彎鉤要舒展。

“叫”右邊的豎為懸針豎，要寫得挺直而有力。

3、師范寫，生臨寫評議。

自由學(xué)習(xí)剩下的幾個生字，交流怎樣識記，書寫時要注意什么，然后指出難寫字指導(dǎo)。

“沒”左窄右寬，三點水呈弧形，右邊第二筆是橫折彎，下筆寫短橫，略頓筆向下寫折，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆重。

4、學(xué)生連寫，當(dāng)堂評價。

一年級吃水不忘挖井人教案【二】

一、教材分析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解幸福來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個自然段，第1自然段交代了事件發(fā)生的時間、地點。第2自然段寫了為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，第3自然段寫了鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加感人，真實。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“叫、主、江、住”4個字和“橫折彎”1個筆畫。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語。

3、能找出文中的明顯信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

三、重點難點

教學(xué)重點：識字寫字，積累詞語；找出文中的明顯信息。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生們了解一些時代背景，幫助學(xué)生體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩之情。

四、教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入

1、教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲，好嗎？（課件出示）（播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？

2、展示交流有關(guān)毛主席的資料。（課件出示）

毛澤東（1893～1976） 馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。

板書課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。（板書：1、 吃水不忘挖井人）

4、齊讀課題，指名讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2、朗讀課文，（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)

出示生字詞（課件出示）

1、指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。

“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音?！俺?、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。

2、自由練讀。開火車讀。

3、去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。

4、齊讀。

四、朗讀課文，理清文脈

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

2、指導(dǎo)分自然段讀課文。

注意讀好以下句子：（課件出示）

瑞金城外/有個/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時候，在/那兒/住過。

注意詞語“村子、時 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個句子時，應(yīng)該先分別讀詞語：

瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來讀好句子。

毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。

先讀詞語：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。

3、說說課文講了一件什么事？（課件出示）

填空：沙洲壩村沒有（? ? ），吃水要到（? ? ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（? ? ?）和（? ? ? ?）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。

五、識記生字，寫字指導(dǎo)

1、（課件出示）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以”。（板書：吃、叫、主、江、住、沒、以 ）

2、仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？

鼓勵學(xué)生借助已學(xué)的識字方法自主識記生字。如：

（1）根據(jù)偏旁識記：

吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。

（2）熟字比較法：士 一土，主一王。

（3）字理分析法：

井，出示水井的，（課件出示）

引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實物的相似之處。

3、師重點指導(dǎo)書寫“叫、以、吃”。（課件出示）

“叫”左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。

“以”字，豎提的豎要直、提要稍長。中間一“點” 起筆略高，寫在豎中線上?！捌病钡钠鸸P最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點”要 低，保持字的平衡。

“吃”字，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆， 折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。

4、認(rèn)識新偏旁“廣、心”，你還見過哪些字帶有這兩個偏旁？（課件出示）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。

5、認(rèn)識新筆畫“橫折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。

第二課時

一、出示字詞，復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字，認(rèn)讀。（課件出示）

吃 水? 不 忘? 水 井? 村子? 毛 主 席 鄉(xiāng) 親? ?戰(zhàn) 士

沒 有? 面 前? ?江 西? 住下? 叫好? ? 以后

2、口頭組詞。（課件出示）

井（? ? ） （? ? ?）? 主（? ? ） （? ? ?）

吃（? ? ） （? ? ?）? 面（? ? ） （? ? ?）

二、品讀感悟，深化認(rèn)識。

1、教學(xué)第一自然段。（課件出示第一自然段：）

（1）自由讀第一自然段。

（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？

預(yù)設(shè)：第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點是江西瑞金城的沙洲壩。（板書：沙洲壩）

（3）“那兒”指哪里？（課件出示）出示沙洲壩。

（4）加強(qiáng)認(rèn)識。

理解“革命”一詞。

（革命主要是指社會革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國，建立人們當(dāng)家做主的新中國的運動。）

（5）指名讀，齊讀第一自然段。

2、教學(xué)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？

預(yù)設(shè)：學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示：挑水翻山越嶺）

學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來。

指導(dǎo)朗讀：“沒有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書：遠(yuǎn)處挑水）

（3）走那么遠(yuǎn)的路，挑來的只是很少的水，

怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？

（課件出示：人們?nèi)彼那榫啊＃?/p>

①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過的水用來澆菜。

②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費。經(jīng)常受到干渴的威脅。

師：因此，人們多么渴望能挖一口水井?。?/p>

再也不要翻山越嶺到很遠(yuǎn)的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。

（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書：毛主席：挖水井? 為人們著想）

預(yù)設(shè)：

①大家在主席的帶動下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水……

②人們揮汗如雨，不停的挖、運，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開……

③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀……

3、教學(xué)第三自然段。

（1）毛主席時刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。

（2）（課件出示）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席?！保ò鍟亨l(xiāng)親們 立碑? 永不忘 挖井人）

挖井人是誰？誰不忘挖井人？

挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！?/p>

“毛主席 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。

鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）

（喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。）

（板書：被人民懷念）

（3）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應(yīng)該怎樣做？

我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。

（4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀?！俺运煌诰?，時刻想念毛主席?！?要放聲讀，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。

4、選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。

5、小組內(nèi)合作朗讀。

6、匯報讀,學(xué)生互評。

三、聯(lián)系實際，課外延伸。

1、你認(rèn)為毛主席是個怎樣的人?

毛主席是一個關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。

一年級吃水不忘挖井人教案【三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、了解毛主席。

設(shè)計意圖：

從人物介紹導(dǎo)入，讓學(xué)生在介紹中走近毛主席。這種順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能拉近學(xué)生與課文之間的距離。

(1)出示毛主席的，提問：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？

(2)教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2、揭示課題。

(1)教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識心字底。

①出示字卡“吃”，想象“吃”字像什么。

提示：“口”像一個碗，“撇”像一把勺，“橫”和“橫折彎鉤”中的“橫”像兩根筷子，“橫折彎鉤”中的“折彎鉤”像一張嘴，“碗、勺、筷子、嘴”組成“吃”字。

②出示字卡“忘”，認(rèn)識心字底?！巴觯摹北硎拘南Я耍浟?。

③課件出示水井的和“井”的象形字? ，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實物的相似之處。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文，梳理內(nèi)容

1、初讀課文，檢查字詞。

(1)學(xué)生自由讀課文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

(2)指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。

(1)課件出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、的(de)、時候(hou)、住過(guo)。

②讀準(zhǔn)后鼻音：瑞金城(chéng)、領(lǐng)(Iǐng)導(dǎo)。

③范讀、跟讀，讀出長句子的節(jié)奏。

要點：輕聲詞要讀得輕而短；關(guān)鍵詞語“沙洲壩、毛主席”可適當(dāng)重讀，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。

(2)課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

①讀準(zhǔn)輕聲：村子(zi)、鄉(xiāng)親們(men)、很遠(yuǎn)的(de)地方(fang)。

②讀時強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“很遠(yuǎn)的”，邊讀邊想象鄉(xiāng)親們吃水的困難。

設(shè)計意圖：

初讀環(huán)節(jié)既給了學(xué)生自主識字的時間，又創(chuàng)造了在語境中識字的機(jī)會，可謂“字不離詞、詞不離句”。同時，運用方法指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，不僅能幫助學(xué)生正確朗讀課文，還能為學(xué)生的課外閱讀提供有效的幫助。③補(bǔ)充講述“水井”的故事：出示挑水圖、缺水圖，幫助學(xué)生感受鄉(xiāng)親們到遠(yuǎn)處挑水吃、吃臟水的艱難。

(3)課件出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

①指導(dǎo)學(xué)生識記“席”，認(rèn)識廣字頭。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句。

⑤指名學(xué)生朗讀展示。

3、根據(jù)關(guān)鍵信息，梳理課文內(nèi)容。課件出示：

瑞金城外有個村子叫________，毛主席在江西________的時候，在那兒住過。

村子里________，鄉(xiāng)親們吃水要________去挑。毛主席就帶領(lǐng)________和________挖了一口井。

解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊________，上面刻著：“____________，____________?！?/p>

三、積累運用，練習(xí)表達(dá)

1、課件出示詞語，學(xué)生齊讀、開火車讀。

2、根據(jù)課文語境，用上面的詞語填空。

村子里沒有________，________們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛________就帶領(lǐng)________和________們挖了一口井。________們喝著清甜的井水，說：“毛________真是我們的恩人呀！”

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生理解詞語，練習(xí)說話。

(1)學(xué)校的大門________寫著“實驗小學(xué)”四個字。

(2)名名跑步得了第一名，同學(xué)們都為他________。

(3)我是這個文具盒的________。

提示：可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“某物品、班級、家”等詞語，放到句子中練習(xí)說話。

4、學(xué)生自由練習(xí)，用生字組詞，用詞語說話。

四、指導(dǎo)書寫“吃、叫”

1、學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

提示：“吃”字左邊的“口”寫小一點，位置偏上；右部的橫折彎鉤要寫舒展?！敖小弊钟疫叺呢Q為懸針豎，要寫得挺直而有力。

3、學(xué)生自由練寫。

一年級吃水不忘挖井人教案【四】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫、江、沒”等7個生字和筆畫橫折彎。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助文中的插圖，在閱讀中提取關(guān)鍵信息，體會鄉(xiāng)親們的情感，初步懂得飲水思源的道理。

3、積累運用詞句，練習(xí)表達(dá)。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動一：讀碑識字，走進(jìn)故事

一、出示石碑，讀句識字。

1、（出示文中石碑插圖）今天我們要學(xué)習(xí)的故事和這個石碑有關(guān)，石碑上刻著兩排字，誰認(rèn)識？（指名朗讀，提示：從右往左讀）

出示“吃水不忘挖井人，時刻不忘毛主席”，這個句子里有六個生字，老師還沒教，小朋友就認(rèn)識了，真了不起！一起讀。（讀生字、句子）

2、學(xué)習(xí)生字“井”，由字到詞。

①出示“井”的古字，學(xué)生認(rèn)讀。介紹：“井”是一個象形字，是用木棒橫縱疊在一起的樣子。（師做動作）指名讀“井jǐng”，齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

②“井”是做什么用的？（打水，出示詞語“水井”）瞧這口水井，這里是井口。水井旁有一個拴著繩子的水桶，打水的時候，要把水桶放到井里打水，然后拎上來，人們就能喝到清涼甘甜的井水啦！

出示：水井? 井口? 井水（齊讀）

二、揭示課題，關(guān)聯(lián)人物識字。

這口井旁為什么寫著這句話呢？我們今天就來讀這個故事。跟老師一起寫課題——吃水不忘挖井人，齊讀。

猜猜，挖井人是誰呀？（毛主席）

出示、詞語。誰認(rèn)識毛主席？（生交流）師簡介：毛主席是新中國第一位主席，是中國人民愛戴的偉大領(lǐng)袖，人們都很敬仰他，北京天安門的城樓上，掛著毛主席的畫像呢。

誰想親切地叫一叫——毛主席。（生讀：毛主席? 毛主席爺爺）

指導(dǎo)識認(rèn)“席”?！跋笔菑V字頭，半包圍結(jié)構(gòu)，跟老師讀。“廣”字頭的字大都與房屋或場所有關(guān)，“席”是由草或竹等編成的。（草席? 竹席? 席子）

學(xué)寫生字“主”。①給“主”找朋友，出示：主席? 主人? 主要；②指導(dǎo)寫“主”，“主”是獨體字，三橫等距，二橫最短，三橫最長，豎寫在豎中線上；認(rèn)真寫“主”，描一個，寫一個。

活動二：初讀課文，讀出關(guān)鍵信息

一、聽老師讀課文，感知故事，詞串識地名。

1、敬愛的毛主席爺爺和這口井有什么故事呢？請小朋友把書打開到第17頁，聽老師朗讀課文。

提醒學(xué)生手捧書，專注聽故事，聽清生字的讀音。

2、學(xué)習(xí)詞串一：村子? 沙洲壩

①故事發(fā)生一個叫“沙洲壩”的村子里。指名讀兩個詞語。

②“村”就是鄉(xiāng)民聚居的地方。你怎么記住這個字？（加一加；根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律）

③拓展：村子? 村民? ?鄉(xiāng)村 （齊讀）

3、學(xué)習(xí)詞串二：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

①出示地圖，看——沙洲壩在哪？誰剛才聽清楚了？

②出示詞語：瑞金城? ?沙洲壩? ?江西（朗讀）

③小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個詞都是——（地方）這三個詞誰是老大？你能看著地圖按從小到大的順序給它們排列嗎？

江西（?。鸾鸪恰持迚?（請學(xué)生指著地圖領(lǐng)讀，再齊讀）

二、自讀課文，交流主要信息，隨文識字。

1、請同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生放聲朗讀課文）

提示：讀好課文的小朋友坐好，向老師點點頭。

2、交流主要信息，隨文識字。

（1）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個詞語（瑞金城、沙洲壩、江西），現(xiàn)在你能讀好第一自然段嗎？（出示）

瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。

①指名讀（讀正確，如兒化音“那兒”，輕聲“村子”“時候”）；聽老師讀（讀好停頓）；齊讀。

瑞金城外/有個村子/叫沙洲壩，毛主席/在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒/住過。

②隨文識字：叫、住

出示字卡“叫”，一起讀這個字。“叫”是口字旁，和什么有關(guān)？（和嘴巴或嘴巴的動作有關(guān)）引導(dǎo)：小貓小貓喵喵叫，小狗小狗汪汪叫，青蛙青蛙……

出示詞語“毛主席? 住過”。怎么記住“住”？

師示范寫“住”；指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出毛主席住在哪里。

全班齊讀第一自然段。

③現(xiàn)在，誰能用上這幾個詞（瑞金城、沙洲壩、江西）說說，這口井在哪里呀？引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

（2）這個故事里除了有敬愛的毛主席爺爺，還有誰？（鄉(xiāng)親? 戰(zhàn)士）

依次出示鄉(xiāng)親們、戰(zhàn)士的和詞語，讀準(zhǔn)詞語，適當(dāng)拓展，積累語言，如：“? ? ? ? ?的戰(zhàn)士”，并肩膀作戰(zhàn)的人叫“戰(zhàn)友”。

出示“毛主席? ?鄉(xiāng)親們? ?戰(zhàn)士”，齊讀。

誰能用上這三個字，說說這個故事講了誰，做了什么嗎？（練習(xí)說話）

（3）出示以上兩組詞語：

瑞金城? ?沙洲壩? ?江西

毛主席? ?鄉(xiāng)親? ? ?戰(zhàn)士

這兩組詞語，第一組詞告訴我們這個故事的地點，第二組詞告訴我們這個故事里有哪些人，叫“人物”。知道了故事的地點和人物，我們一起看看這里發(fā)生的事情吧！

活動三：再讀課文，讀懂紅井的故事

一、精讀2-3自然段，隨文識字學(xué)句。

1、毛主席住在沙洲壩的時候，為什么要挖井呢？請小朋友讀一讀課文的第2自然段，畫出挖井的原因。（生自讀）

①誰來讀給大家聽？指名讀畫的句子。

村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

這就是毛主席挖井的原因。小朋友畫對了嗎？我們一起來讀這句話。

②指導(dǎo)朗讀，深化理解——

出示沙洲壩圖——瞧，這就是沙洲壩。當(dāng)時，沙洲壩流傳著一首民謠：“沙洲壩，沙洲壩，沒有水來洗手帕。三天無雨地開岔，天一下雨土搬家?！?/p>

出示挑水圖。師講述故事：一天，毛主席看見一位老鄉(xiāng)挑著很臟的水往家里走，毛主席問：“這水挑來做什么用？”老鄉(xiāng)回答：“這是吃的水，再臟的水也得吃啊?！鄙持迚翁彼耍「蓛粢稽c的水，要到幾公里以外的河里去挑，扁擔(dān)顫顫悠悠，水桶搖搖晃晃，一來一回要花上半天時間。

沙洲壩人想喝上一口干凈的水，可真不容易??！如果是你生活在這里，你會想？（引導(dǎo)說話）誰再來讀讀這句話？（指名讀，齊讀）

村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

③這井是怎么挖的呢？師繼續(xù)講述：1933年9月，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士到村外勘察水源，選擇了一個土濕草多的地方準(zhǔn)備挖井。鄉(xiāng)親們看到主席要親自挖井，感動不已，都紛紛加入進(jìn)來。于是——（引讀）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。剛開始挖出來的水很渾濁，主席又親自到井底去，墊沙石、鋪木炭。

當(dāng)一桶桶清澈甘甜的井水從井里打出來，沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝在口中，甜在心里。如果你也在現(xiàn)場，你會對毛主席說——（引導(dǎo)表達(dá)）

齊讀第2自然段。

2、人們對毛主席充滿感激，出示第3自然段：

解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊/立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

誰來讀一讀？(讀好停頓）

出示詞語“解放”。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和敵人打仗，把敵人打跑了，人民當(dāng)家作主了，這就是——解放。（齊讀：領(lǐng)導(dǎo)革命 解放）

隨文識字：忘

很多年過去了，毛主席依然活動在人民心中。小朋友看，“忘”的下面是——心字底。什么都不記得了，叫“忘”。石碑上刻的是——不忘。時刻不忘，就是時刻——想念。

出示：忘? 想? 念

看三個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（心字底）鄉(xiāng)親們一直把毛主席放在心上，我們一起讀——吃水不忘挖井人，時刻不忘毛主席。

二、理解飲水思源，感受紅井精神。

1、出示課文插圖。鄉(xiāng)親們不忘挖井人，感恩毛主席，用一個成語來說，就是——板書（飲水思源），齊讀。

2、瑞金人給這口井取名為“紅井”。人們傳唱紅井歌，表達(dá)對毛主席的想念，我們一起來聽。（播放歌曲《紅井水》）

紅井水喲，甜又清，手捧清泉想恩人。這“恩人”就是——毛主席。

3、再讀石碑：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

活動四：復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

1、小朋友們，我們一邊讀紅井的故事，一邊認(rèn)識了很多生字?，F(xiàn)在，這些漢字又要和我們玩過河的游戲啦，誰是聰明的小青蛙？（指名讀，開火車讀）

村? 席? 鄉(xiāng)? 親? 戰(zhàn)? 沒? 叫? 忘

2、指導(dǎo)寫“吃? 沒”。區(qū)別關(guān)鍵筆畫橫折彎鉤、橫折彎。

“吃”口字旁，與嘴巴動作有關(guān)?？谧峙詫懙眯⌒〉?，最后一筆橫折彎鉤起筆橫中線；“沒”左邊三點水寫出弧度，右邊第二筆橫折彎。

3、生在田格本上書寫本課時生字：吃? ?沒? ?主? 住

4、評講，練寫。

一年級吃水不忘挖井人教案【五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，會寫“主、住、江、沒、以”5個字和筆畫橫折彎。

2、通過想象說話、情景體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。

3、通過生生合作、全班互評等方式，說說課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語、齊讀詞語。

村子　鄉(xiāng)親　戰(zhàn)士　吃水　毛主席

2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想：這一自然段寫了誰？在什么地方？什么時候？

預(yù)設(shè)：誰——毛主席；什么地方——江西瑞金城外一個叫沙洲壩的村子；什么時候——毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候。

2、請學(xué)生讀第1自然段，圈出表示地點的詞語。

(1)學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

(2)學(xué)生齊讀地名。

3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個地點，理解三個地點所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

4、指名朗讀第1自然段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段，了解挖井的原因

1、學(xué)生自讀第2自然段，教師提問：第2自然段有幾句話？每句話寫了什么？

2、學(xué)生交流，教師梳理。

3、課件出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

設(shè)計意圖：

通過想象說話和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切身感受鄉(xiāng)親們吃水的不容易，可以為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。(1)教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會怎么樣？

(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事？

出示句式，學(xué)生想象說話：

夏天到了，烈日當(dāng)空照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蠞M頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要____________，一路上____________。

(4)指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了。再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4、課件出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

(1)請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

(2)學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

(3)教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

①出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。

②教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是戰(zhàn)士。

設(shè)計意圖：

“帶領(lǐng)”一詞的意思比較抽象，運用句子比較的方式，讓學(xué)生讀讀說說。這種簡單的形式背后，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、教師有效引導(dǎo)的體現(xiàn)，既能讓學(xué)生初步了解“帶領(lǐng)”的意思，又能讓學(xué)生進(jìn)一步感受到毛主席的偉大，增強(qiáng)對毛主席的崇敬之情。③學(xué)生開火車認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

(4)通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。

①出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？

②教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

(5)啟發(fā)思考：毛主席是個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

(6)指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5、學(xué)生齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第3自然段，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情

1、學(xué)生自讀第3自然段，想想讀懂了什么。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。

出示句式：當(dāng)________時，鄉(xiāng)親們想到了____________________。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

3、理解“時刻想念”。

(1)教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時，他們總會想到同一個人，這個人就是——毛主席，這種想念就是——時刻想念。

(2)學(xué)生開火車認(rèn)讀短語。

4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的敬愛之情。

5、學(xué)生齊讀第3自然段。

五、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)

1、結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“主、住”。

(1)強(qiáng)調(diào)“主”字中的豎在豎中線上；三橫的寫法，第二橫最短，第三橫最長，稍往上斜。

(2)教師范寫“住”，強(qiáng)調(diào)“主”作為部件要往右移。

3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個字的異同。

(2)教師范寫“沒”。強(qiáng)調(diào)右半邊的第二筆——橫折彎的寫法：下筆寫短橫，略頓筆向下寫折，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。

4、學(xué)生練寫，當(dāng)堂展示評價。

六、布置作業(yè)，課堂延伸

抄寫本課生字生詞。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

領(lǐng)導(dǎo)革命的時候沙洲壩沒井,遠(yuǎn)處挑

毛主席帶領(lǐng),挖水井

解放以后——鄉(xiāng)親們立石碑想念,毛主席飲水思源

教學(xué)反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際相距較遠(yuǎn)，所以在教學(xué)一開始我就出示毛主席的并講

有關(guān)《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計七的教案

作者：江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：108

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計七

江西省九江市雙峰小學(xué)　張明霞?

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】

二課時

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導(dǎo)書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

３、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

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2025教案《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：135

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！〈髦緩?qiáng)

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺〗

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

１、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

５、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

４、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺〗

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）

２、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

３、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋〗

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

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