老師，領(lǐng)著我

又是一個(gè)春意盎然周五，孩子們的心情也和陽(yáng)光般的燦爛，就在快樂的嬉戲聲中，又來(lái)了一名新小朋友：小懿，快樂的心情也隨之緊張起來(lái)了，上午我外出上公開課，江老師帶著新來(lái)的小懿，下午我回到班上，小懿不斷的躲著我，只是依賴著江老師，為了穩(wěn)定小懿的情緒，還是江老師負(fù)責(zé)照顧，我便忙里偷閑翻閱小懿的入園資料，記住她父母的名字、工作單位等等，為的是和小懿有共同的話題交流。

第二天，江老師也外出上課，小懿見到陌生的我更加的抗拒進(jìn)入小四班，在和家長(zhǎng)協(xié)商好后我抱過(guò)哭泣的小懿，此時(shí)家長(zhǎng)離開了，小懿哭著央求“老師，給我爸爸打電話”，我很肯定地說(shuō)：“好，寶貝兒，我認(rèn)識(shí)你的爸爸，他叫XXX，你媽媽叫XXX對(duì)吧?！毙≤膊豢蘖耍艹泽@地看著我，我接著說(shuō)，“他們都是我的好朋友，在家家悅上班對(duì)吧?！毙≤埠椭f(shuō)：“對(duì)對(duì)，就在馬路邊上的家家悅?！蔽壹傺b拿起電話撥號(hào)：“喂，是小懿爸爸嗎?哦，你在上班呀，好，下班來(lái)接小懿哈!”小懿很認(rèn)真的看著我，扣上電話我對(duì)小懿說(shuō)：“他們下班就來(lái)接你哈，要是來(lái)晚了，我送你去家家悅?！毙≤残α?，“嗯，我跟你去?！边€將小椅子搬到我旁邊，小手塞到我的手里。

在一天的活動(dòng)中，小懿沒有哭泣她非常信任的把小手送給了我，慢慢的小家伙喜歡上了我，喜歡上了小四班，喜歡上了小四班的小朋友。新入園的幼兒在進(jìn)入陌生的環(huán)境大部分都會(huì)有入園焦慮癥，我們小班教師的工作如何重點(diǎn)之一便是解決這一問(wèn)題，讓孩子順利的度過(guò)焦慮時(shí)期、喜歡上幼兒園，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的方法，總的來(lái)說(shuō)都是以愛為基本，讓孩子在愛中伸出信任的小手。

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老師同樣的愛著我

其實(shí)我們老師的出發(fā)點(diǎn)不是這樣考慮的，我們覺得應(yīng)人而異，適當(dāng)保護(hù)能力弱的孩子，現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。

也許，我們?cè)诠ぷ髦杏羞^(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響……也許我們?cè)诠ぷ髦兄皇菫橹怯虒W(xué)，忽視了情感的投入，忽視了情感的培養(yǎng)，使孩子享受不到愛的關(guān)懷……；那我們老師怎么樣能做到對(duì)孩子們的一視同仁，把愛均衡的分給每個(gè)孩子呢？我覺得要做好這一點(diǎn)，它既是對(duì)我們工作的鞭策，又是對(duì)我們工作的期望。

她使我想到了很多……愛是一種寬容，愛是一種體貼。

對(duì)于能力差一點(diǎn)的孩子，多一個(gè)鼓勵(lì)的目關(guān)，多一句悄悄的花語(yǔ)，多一次合理的評(píng)價(jià)，將會(huì)給孩子留下愛的回味。

愛是一種責(zé)任，愛是一種追求。

愛每一個(gè)孩子，是我們老師的責(zé)任，也是我們每個(gè)老師所追求的，只有孩子們健康快樂了，我們老師的愛沒有白白的付出。

愛是一種給予，愛是一種付出。

將自己的身，將自己的心，奉獻(xiàn)給事業(yè)，奉獻(xiàn)給孩子，和孩子們共成長(zhǎng)，同快樂，才是我們最終的目的。

老師以生為本，要照顧到每一個(gè)孩子的感受，多給孩子一點(diǎn)愛吧。

因?yàn)橹挥欣蠋熜闹杏泻⒆?，老師的真愛才能永在?/p>

奶奶，老師讓我站著了

今天早上入園后，孩子們?cè)谕嬷婢摺＿@時(shí)，柴老師進(jìn)來(lái)告訴我說(shuō)：“小張，剛剛仲宇的奶奶說(shuō)：你看仲宇的老師怎么這樣，我們沒空給孩子做沙包，她就讓仲宇站著了?！甭犕旰螅易屑?xì)想了想說(shuō)，“沒有啊，昨天就是點(diǎn)了點(diǎn)幼兒的名字，貼了貼照片，沒有讓他站著啊?！薄澳憧靹e讓他站著了，他奶奶不高興了?！辈窭蠋焽诟牢?。

柴老師走后，我又仔細(xì)地回想了一下昨天做過(guò)的事情，真的沒有這回事，她怎么會(huì)這樣說(shuō)呢？剛好這時(shí)，永康的爸爸送永康來(lái)上學(xué)，他說(shuō)：“小張，康康今天不愿意來(lái)，說(shuō)是沒有帶沙包?！甭牭竭@句話，我恍然大悟：這幾天讓孩子回家每人拿一個(gè)沙包來(lái)園，說(shuō)了好幾天了還是有很大一部分孩子沒有帶來(lái)，因?yàn)槊看巫尲议L(zhǎng)配合帶點(diǎn)東西時(shí)，總是有這么一部分家長(zhǎng)不配合，所以在傍晚放學(xué)的時(shí)候，我有點(diǎn)生氣地對(duì)孩子們說(shuō)要是再拿不來(lái)沙包，就讓他站著。我想仲宇的奶奶也是因?yàn)檫@個(gè)吧！

中午放學(xué)時(shí)，我和仲宇奶奶解釋了一下，仲宇奶奶也很通情達(dá)理，說(shuō)會(huì)盡快給仲宇做一個(gè)沙包，也很愿意我們幫他管教孩子之類的話。

沒想到自己一句無(wú)心的話惹來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波，幸好解釋清楚了，要不然和家長(zhǎng)之間又多了一個(gè)誤會(huì)了。

教育隨筆：老師你看著我

老師你看著我

今天是幼兒園上交論文的最后期限。我坐在電腦前，十指如飛。

“嘭”的一聲，門被推開了。率率手里揚(yáng)著一張紙跑了進(jìn)來(lái)：“張老師！送你一張畫！”

“哦．真好看，謝謝?！蔽铱焖俚赜糜喙鈷吡艘谎圻f到眼前的畫．十指依舊不停，鍵盤發(fā)出清脆的“噠噠”聲。

率率興奮地仰起小臉，說(shuō)：“我給你講講我的畫！”他踮起腳尖．湊到我跟前，認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)是我，這個(gè)是張老師……”他邊看著我邊說(shuō)著。見我還盯著電腦屏幕，就使勁地拽我的胳膊：“張老師．你看著我嘛！”

“你說(shuō)，你說(shuō)，老師聽著呢！”我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒從電腦上移開。

“不行！”這下率率可真急了。他伸出小手，將我的腦袋使勁扳向他自己這邊，“老師，你看著我嘛！”

“這孩子，怎么這么較真呢！”我無(wú)奈地停下手，看著率率。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水。

“對(duì)不起。對(duì)不起！”我意識(shí)到自己錯(cuò)了，急忙將率率攬了過(guò)來(lái)，“老師剛才太忙了。老師錯(cuò)了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽你講。”

這時(shí)率率的臉上方才有了一點(diǎn)笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽。而我一直認(rèn)真地聽著．不敢有絲毫的分心。

“謝謝你，這幅畫能送給老師嗎？”“好吧！”率率大方地把畫遞給了我，滿意地走了。

此時(shí)，我卻再也無(wú)法靜下心來(lái)打稿子了?！袄蠋煟憧粗摇边@句話撞擊著我的心靈。平時(shí)我們總在鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時(shí)，我們往往未能成為一個(gè)認(rèn)真的傾聽者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個(gè)認(rèn)真的傾聽者，讓孩子在你的專心傾聽中感受到被關(guān)注和被理解，享受到表達(dá)所帶來(lái)的樂趣和成就感．是很多教師要做的功課。

“老師，別切著手”

起床后，孩子們都安靜的坐在位子上等著分點(diǎn)心，今天的午點(diǎn)吃的是餅干還有蘋果?，F(xiàn)在我們的生活水平提高了，蘋果在孩子們的嚴(yán)重根本算不上什么好東西，所以孩子們吃的積極性都不是很高，為了能讓孩子們多吃水果，我們也是想盡各種辦法，今天我準(zhǔn)備把蘋果削皮、切塊，給孩子們拌上他們最喜歡吃的沙拉醬，做一個(gè)“水果沙拉”。

蘋果在我手中飛快的削著、切著，孩子們也一邊吃著餅干，一邊等著我的水果大餐，看著孩子們急切的眼神，我手中的刀子也越轉(zhuǎn)越快，這時(shí)，一張小臉湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，小心點(diǎn)，別切著手。”我抬頭一看，原來(lái)是孫喆小朋友，看著他烏黑明亮的大眼睛

，看著他滿臉都是關(guān)懷之情，我的心暖暖的，感動(dòng)極了。我放下手中的東西，抱起他使勁的親了一下，真誠(chéng)的說(shuō)了一聲“謝謝你，好孩子?！边@時(shí)，班里響起了熱烈地掌聲，一直持續(xù)了很久，今天我們的水果大餐也是吃的最幸福，最開心的一次。

一句暖心的稚語(yǔ)，溫馨著你我，一聲甜美的問(wèn)候，組成一個(gè)溫暖的家庭。

教育隨筆：老師，你看著我尿尿

午睡起床時(shí)間，一部分孩子還在寢室，阿姨在忙著幫孩子穿衣服。一部分孩子在活動(dòng)室，我在忙著給孩子吃午點(diǎn)，喝豆?jié){。

州州走過(guò)來(lái)：“老師，我要尿尿?！蔽覡恐氖謥?lái)到衛(wèi)生間，眼睛同時(shí)瞟著活動(dòng)室。

都是剛上幼兒園的孩子，兩歲左右，兩個(gè)月以來(lái)，幾乎都是在我們的幫助下入廁的——一方面是怕他們尿濕，一方面則是，我們的任何動(dòng)作都必須是迅速的：稍慢一點(diǎn)，這里沒有弄好，說(shuō)不定那里就出問(wèn)題了。兩個(gè)月過(guò)去了，這些天，我開始鼓勵(lì)能夠自理的孩子自己入廁，但都是在老師的守護(hù)下完成的——完了，還得把他們提得不太整齊的褲子加個(gè)工，同時(shí)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們的能干，給一個(gè)親吻或擁抱獎(jiǎng)勵(lì)一下。

我把州州帶到衛(wèi)生間，問(wèn)他：“你會(huì)自己尿尿嗎？”“會(huì)?！敝葜葑孕诺攸c(diǎn)頭?！澳墙裉炷阕约簛?lái)，老師看著你。”州州開始脫褲子。就在這時(shí)，靠窗坐著的一個(gè)孩子把自己的椅子轉(zhuǎn)向窗戶，開始向上爬。來(lái)不及跟州州說(shuō)話，我跑過(guò)去，把孩子抱下來(lái)，同時(shí)，另幾個(gè)孩子還要喝豆?jié){，我又忙著倒豆?jié){了。等我忙完，身后一個(gè)孩子碰我的腿，回頭，是州州?！袄蠋煟憧粗夷蚰??！蔽乙惑@：州州竟然一直跟著我！他會(huì)不會(huì)忍不住尿濕了褲子？我連忙拉著他又來(lái)到衛(wèi)生間，恨不得立即幫他脫下褲子，可州州卻不慌不忙地站在便槽上，開始慢慢地動(dòng)手往下脫褲子?？粗葜莸穆齽?dòng)作，我擔(dān)心著州州會(huì)不會(huì)因?yàn)樘蛟谏砩?，克制著自己要幫他一把的沖動(dòng)……直到州州慢慢站起來(lái)，確認(rèn)他的褲子一點(diǎn)也沒濕，我的心才放下來(lái)，看著他慢慢把褲子提好，再幫他整理一下，忍不住抱著他：“你真能干！”

我知道隨著天氣轉(zhuǎn)涼，孩子會(huì)越穿越多，還是會(huì)需要老師的幫助的。可是，趁著現(xiàn)在穿得不太多，鍛煉孩子一下，應(yīng)該是很必要的，至少，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心很有必要。雖然這樣做，會(huì)讓自己多一份擔(dān)心，說(shuō)不定還真的會(huì)有麻煩?？墒?，信任孩子，給孩子機(jī)會(huì)，不是我們更應(yīng)該做的嗎？

州州，男孩，二歲零四個(gè)月。家長(zhǎng)總是說(shuō)，孩子動(dòng)作慢，希望老師多幫助。可是，他竟然忍著等著“老師，你看著我尿尿”，能獨(dú)立地完成這樣一件對(duì)成年人來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，對(duì)孩子是多么重要??！

信任孩子，才是對(duì)孩子更深沉的愛。

老師也穿著皮鞋

情況出乎我的意料之外，我一開始以為是媛媛感冒了，結(jié)果不是，原來(lái)是她的旅游鞋洗了，還沒干，不愿意穿皮鞋，說(shuō)皮鞋太難看，所以沒來(lái)上學(xué)。

正好我穿著皮鞋，就指著鞋對(duì)他說(shuō)：“皮鞋怎么難看了？老師也穿著皮鞋。

”第二天早上，媛媛來(lái)了，腳上穿的是一雙有黑色花朵的黑皮鞋。

“早上好，媛媛，哦！今天穿皮鞋了，很漂亮呀！”“早上好！”對(duì)我的贊美她只是微微一笑,禮貌地回了一句，媛媛平時(shí)是個(gè)話語(yǔ)很少的人。

媽媽在旁說(shuō)話了，“她今天自己要穿的，說(shuō)老師也穿著皮鞋。

”“老師也穿著皮鞋。

”很普通的一句話，卻藏著耐人尋味的道理。

老師在小朋友心中就是榜樣，老師的一言一行包括穿著打扮都是小朋友模仿的對(duì)象。

學(xué)前兒童各方面的發(fā)展都處于萌芽和初步形成時(shí)期，而模仿又是學(xué)前兒童的普遍特點(diǎn)。

他們常常有意無(wú)意地模仿他喜歡的和親近的人的舉止言行，只是年齡不同，模仿的內(nèi)容和模仿的程度不同而已。

兒童能夠模仿許多成人都沒有覺察到的細(xì)節(jié)。

在幼兒園老師常?？梢詮乃麄兩砩峡吹狡涓改傅挠白樱氐郊抑懈改冈诤⒆由砩峡梢钥吹嚼蠋煹挠白?。

那么，作為老師的我們言行舉止是何等的重要，實(shí)在馬虎不得。

教育隨筆：老師，別帶著“有色眼鏡”看我

從事幼兒教育22年的我一直在一線工作，每天都與孩子打交道，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)在我們班的孩子的成長(zhǎng)歷程。我接觸過(guò)來(lái)自各種各樣家庭中的孩子，他們的生活環(huán)境不同，當(dāng)然他們的性格也就不同，既然他們的性格不同，那我就會(huì)采取不同的教育方法和策略。我覺得作為一名幼兒園的教師在教育孩子時(shí)，我們除了要以身作則，用正確的方式引導(dǎo)和教育孩子外，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，也就是他們的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都是活潑可愛的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只有你細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。

耿雨欣小朋友是我班非常聰明的孩子，每天都會(huì)堅(jiān)持入園，她的性格直爽，但是他太好動(dòng)了，老是坐不住小椅子，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常影響別的小朋友。午睡習(xí)慣也不好，老是悄悄地跟睡在傍邊的孩子說(shuō)話，影響別的小朋友睡覺，不高興時(shí)還愛發(fā)脾氣，從不掩飾，他的情緒經(jīng)常會(huì)影響周圍的小朋友，有時(shí)候真拿他沒有辦法。剛開始接觸耿雨欣時(shí)，我還總是耐心教育他，以為他能有所進(jìn)步，可一段時(shí)間下來(lái)，收效不大，我都有些氣餒了?？捎幸惶彀l(fā)生的事，讓我又對(duì)他有了信心。

那天中午，孩子們?cè)诎察o地午餐，我也趁這個(gè)機(jī)會(huì)吃飯，當(dāng)我正準(zhǔn)備給自己盛湯時(shí)，耿雨欣已經(jīng)吃完了碗里的湯走過(guò)來(lái)再準(zhǔn)備盛一碗湯，我看見了，把湯勺遞給孩子，孩子對(duì)我說(shuō)：“黃老師，你先盛湯，我等你盛好了我再盛湯?！倍嗝礈剀暗囊痪湓捬?，這么小的孩子就懂得謙讓，這是多么難能可貴的品質(zhì)，謙讓這種美德在耿雨欣小朋友身上得到完整的詮釋。可平時(shí)我卻常常帶著“有色眼鏡”去評(píng)價(jià)他，覺得他太調(diào)皮了，對(duì)他產(chǎn)生抵觸心理。我為我有這樣的想法感到難為情。

還有一天中午，有幾個(gè)小朋友吃完飯沒收拾桌子就去衛(wèi)生間了，我去叫他們。等我進(jìn)教室時(shí)，看到耿雨欣小朋友已經(jīng)吃好了，正在用調(diào)羹把桌上的骨頭等東西劃到碗里，他一張張桌子劃過(guò)去，然后倒掉，看他是那么認(rèn)真。那幾個(gè)小朋友看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎？我走到他面前，笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，耿雨欣，你真能干！”說(shuō)完我在他腦門上貼了一顆五角星，他看了看我，高興地笑著去衛(wèi)生間洗手去了。

這兩件發(fā)生在耿雨欣小朋友身上的事情讓我感悟到：每個(gè)孩子的秉性不同，但他們都有惹人喜愛的一面。對(duì)于皮孩子，我們往往只看到他調(diào)皮的一面而忽略了他的閃光點(diǎn)。我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，這是不對(duì)的。對(duì)這些皮孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我們教師要讓孩子們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光！

我付出著，收獲著，幸福著