不同性格孩子的父母教養(yǎng)方式

孩子是父母的鏡子，孩子的所有行為都是父母教養(yǎng)是否得當(dāng)?shù)姆凑?。要想及時糾正孩子的不良習(xí)慣，父母需要做的不是軟硬兼施地去改變孩子，而是更多地窺探孩子的心理，并因勢利導(dǎo)，讓孩子心服口服地改變自己。

故事一：小心眼的甜甜

大年初一，奶奶給甜甜和她的表哥各準備了小禮包。甜甜看看手上的黃色禮包，又看了看表哥手中的紫色禮包，突然大哭起來，把自己的禮包摔到地上，撲上去搶紫色禮包。

奶奶忙把兩個禮包當(dāng)著甜甜的面拆開，原來是兩盒一模一樣的巧克力糖。

甜甜破涕為笑，甜甜媽卻愁上心頭：這么小的孩子哪來這么強烈的妒意？

細細想來，甜甜的嫉妒情緒存在已不是一兩天了。4歲時，鄰家孩子有一架鋼琴，而甜甜只有電子琴，甜甜為此生了許多天的悶氣。到鄰家做客時，她竟逮著鋼琴發(fā)泄般地亂彈一氣，甜甜媽當(dāng)時雖然制止了她的惡劣行為，卻忽略了甜甜心理上的扭曲情緒。

到了6歲，甜甜的妒意表現(xiàn)得更強烈了。有一次，同學(xué)娜娜向她借輔導(dǎo)書，明明甜甜昨天剛買回家，她卻說沒有。甜甜媽問她為何要說謊，甜甜毫無愧色地說，誰讓她什么都比我強，我就是不想借給她！

面對女兒如此強烈的嫉妒心理，甜甜媽不知所措。

分析

嫉妒是孩子自我意識覺醒的外在表現(xiàn)，一般來說，2歲之前的孩子還不會表現(xiàn)出妒意，但隨著年齡增大，逐漸與周圍的伙伴攀比，對自己幾經(jīng)努力也無法達成的目標充滿不甘，這時，對“幸運兒”的心理排斥和強烈妒意就冒出來了。

嫉妒一方面是待人不夠?qū)捜莸木唧w表現(xiàn)，另一方面也是孩子自我意識開始覺醒的表現(xiàn)，是成長的副產(chǎn)品。通常，嫉妒情緒強烈的孩子，好勝心也強，愿意為某方面超出同齡人而付出加倍的努力。父母要做的，是解決因此而產(chǎn)生的虛榮、攀比、說謊、任性等負面因素，而不要把嫉妒背后的進取動力也一筆抹煞。

對策

·鼓勵孩子承認自己的嫉妒：

假如發(fā)現(xiàn)孩子有妒意，父母便斥之為“可恥想法”予以打壓，會加深孩子內(nèi)心的矛盾與扭曲；鼓勵孩子說出來，才是舒解孩子內(nèi)心壓力的最佳途徑。合理地解決孩子的一些需求，并鼓勵孩子化嫉妒為力量，通過自己的努力實現(xiàn)自己的理想。

·機智地誘導(dǎo)：

有些靦腆、內(nèi)向的孩子不會當(dāng)面承認自己的嫉妒，他會把不甘和不滿壓抑在心里，然后找不相干的事發(fā)脾氣，借題發(fā)揮。這時父母很容易較起真來—我就不信戳不穿你這點小把戲！但專家認為，點破大可不必，不妨讓孩子與被嫉妒的對象一起生活一兩天，讓他自己去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，對方也有煩惱，也有得不到的東西，只是你不知道而已。

故事二：支配狂的陽陽

5歲的陽陽站在超市的玩具柜前，向媽媽索要一個“音樂坦克”媽媽說不買，陽陽沉默片刻便開始大吵大鬧起來。媽媽無奈之下只好屈服。

誰知這時陽陽的注意力已經(jīng)不在“音樂坦克”上了：他一把將媽媽遞過來的“音樂坦克”扔到地上，用腳踢媽媽、踹“音樂坦克”，甚至對過來勸說的售貨員又抓又打，圍觀的人越多他越鬧得歡。這時，“音樂坦克”似乎早已在陽陽的視線之外，他失去控制般地撒野。

分析

任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行為得不到及時矯治，就會發(fā)展為心理障礙—支配狂。顯然，陽陽的行為已經(jīng)遠遠超出了“任性”的范疇，從心理學(xué)的角度來看，他已經(jīng)由任性發(fā)展為支配狂。

支配狂是一種由于性格過分偏激，導(dǎo)致情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過分地以自我為中心，無理要求所有的人都必須圍著他轉(zhuǎn)，并傾向通過極端的語言、行為等來引起旁人的注意，從而獲得心理上的滿足。如上例中的陽陽，后來的目的已經(jīng)不是要獲得“音樂坦克”，而是通過吵鬧、撒野的方式來引起周圍人對他的關(guān)注。

特別提示：有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛過度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問題。

對策

防勝于治。下面這些及時而恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃嘈趴梢杂行У胤乐购⒆印白呋鹑肽А薄?/p>

·關(guān)注孩子的情緒變化。

情緒變化是孩子心理健康的“晴雨表”。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時，一定要找出原因：是孩子沒有得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)注，受了委屈，還是孩子的合理要求沒有得到滿足？然后針對具體原因及時疏解孩子的情緒，而不是一味斥責(zé)孩子。

·不要無限制地滿足孩子的要求。

父母絕不能因疼愛孩子而不斷無原則地滿足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會知道什么樣的行為是得不到父母支持的。

·教孩子學(xué)會與人合作。

比如在家通過食物分享、角色游戲等各種方式，讓孩子了解到自己只是家庭中的一個成員，而不是核心。

·樹立起父母的權(quán)威。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開始有“支配狂”的行為苗頭時，應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并領(lǐng)教父母的權(quán)威。

當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來就絕非一日之功了，建議盡早尋求心理醫(yī)生的幫助。

故事三：膽小的小強

小強5歲生日那天，爸爸媽媽帶他去吃肯德基，他滿心歡喜地跟著爸爸媽媽出了門，到了肯德基店門口，卻突然說不想吃了。

“為什么？”“我不想浪費那么多的錢。”小強的回答讓爸爸媽媽十分感動，覺得有如此懂事的孩子真是自己的福分。雖然爸爸媽媽一再勸說小強進去，但小強堅持己見，絲毫沒有要退讓的意思，于是爸爸媽媽也只好作罷。過了一會兒，小強發(fā)話了：“媽媽，我想買個東西?！薄百I什么？”“我什么都不要?！毙娊器锏匦α?。一家人在大街上溜達著，小強不時地冒出一句：“媽媽，我想買個東西?！钡看螊寢寙査胍裁?，他都回答說他什么也不要。爸爸媽媽終于明白，實際上，小強是真的想要買點什么?！拔抑滥闶钦娴南胭I點什么。到底想要什么呢？”“我不敢說，怕你們不讓。”小強終于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。當(dāng)爸爸媽媽向他保證為了慶祝他的生日，會滿足他的要求以后，小強才將真實想法告訴了爸爸媽媽——原來，他想要一個夢寐以求而價格不菲的玩具。

分析

孩子之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的想法，源于爸爸媽媽一向限制孩子買那些他們自己認為毫無意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好與爸爸媽媽玩忽悠。爸爸媽媽給了孩子一種“任何要求都不可能實現(xiàn)”的挫折感，使孩子失去自信，不敢將自己的真實想法告訴爸爸媽媽，這種過分壓抑的心態(tài)對孩子未必是一件好事情。

對策

·對孩子的要求，只要合理，爸爸媽媽就應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)盡量給予滿足。不能滿足的，要向孩子解釋清楚，讓孩子自愿放棄要求。

·如何滿足孩子的愿望有個度的問題，比如，如果周圍的孩子都擁有眾多的玩具，我們又如何限制自己的孩子期盼獲得喜愛的玩具的愿望呢？給孩子適當(dāng)?shù)某删透信c挫折感都是必要的，孩子需要寬松但又不放任自流的環(huán)境來磨煉良好的心態(tài)。有著良好心態(tài)的孩子成人后才能健康地面對社會，并最終走向成功。

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不同的性格的孩子采取不同的培養(yǎng)的方法

不同性格的孩子其實要采取不同的教育的方法，因為不同的性格肯定會有一些不同的形式，因為不同性格的孩子他們也自己的內(nèi)心有不同的思想，所以不管是老師也好，我們的家長也好，都必須要知道自己的學(xué)生自己的孩子是一個怎么樣的性格，不同的性格的人采取不同的培養(yǎng)的方法，才能夠使我們的孩子正常的成長，才能夠使自己的孩子更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更好的知識，成長得更加的健康，不會出現(xiàn)心理方面的問題。

首先對于那些比較內(nèi)向型的孩子，也就是說比較的平靜，這樣的孩子在很多時候他們不愿意表露自己的情緒，而且是不愛說話，而且他們對于自己的行為方式也會比較的注重，所以說很多的感受他們都不會表達出來，對于這樣的學(xué)生，作為家長，或許更應(yīng)該關(guān)注自己的孩子的做事的習(xí)慣，他們做事更加的平穩(wěn)而且有序，我們應(yīng)該積極地表揚他們，但是對于我們的孩子能說話的方式，如果說太過于內(nèi)向，就應(yīng)該積極的進行引導(dǎo)。這樣才能夠更好的教育我們的孩子變得更加的開朗。

當(dāng)然在教育這種類型的孩子的時候，并不是說要改變他們的性格，因為性格確實是很難改變的，作為一個內(nèi)向型的孩子，我們只是引導(dǎo)他們，如何去變得更開朗一些，在一些公共的場合，可以變得更加開朗，也是非常有意義的。如果說你的孩子是一個非常以自我為中心的人，他們可能很不喜歡和朋友一起去做一些事情，他們不喜歡長輩，只是去說服自己，而且他們有很強的幻想能力，做事很多時候是從感性的方法出發(fā)，對一些小的事情都會非常的興奮。

對于這一類的孩子，我們更多的是從我們的教育的方法出發(fā)，不要去過多的干涉我們的孩子，也不要壓抑他們的想象力，因為他們自己的想象力是使他們成長的一個關(guān)鍵，我們應(yīng)該積極的從自己的想象力出發(fā)，善于去培養(yǎng)我們孩子的想象力，可以從我們自己的成長經(jīng)歷，來看一下，在他們成長的過程中，我們可以給予他們拿一些富有創(chuàng)造力的精神，可以叫他們?nèi)ト绾胃玫乩硇缘乇磉_自己的內(nèi)心的情感。

總的來說，在培養(yǎng)孩子的方面，不同的性格是一個非常關(guān)鍵的分水嶺，所以在我們家庭教育的時候，我們的家長應(yīng)該分清楚自己的孩子是哪一類性格，只有針對不同的性格進行培養(yǎng)和教誨，才能讓我們的孩子在今后成長的過程中能夠更加的自信，能夠更好的去獨立做主，能夠讓自己在今后成長的過程之中，也能夠做出更大的成就，對于自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任更加愿意去承擔(dān)，對于我們的行為和說話方面更加有分寸，這才是我們在今后的教誨的過程中，要給我們孩子提供了一個榜樣，也是應(yīng)該瞄準的方向，每個家長都應(yīng)該做到。

父母的養(yǎng)育風(fēng)格決定孩子性格

將近半個世紀前，心理學(xué)家就發(fā)現(xiàn)：父母的養(yǎng)育風(fēng)格，直接決定了親子交往的質(zhì)量，是影響教育效果的神奇“開關(guān)”，對于孩子的社會交往技能的發(fā)展影響深遠。

要培養(yǎng)孩子有愛心、懂得照顧別人、善于與人交往，什么方法最有效？

父母的養(yǎng)育風(fēng)格，可以分為4種類型：

◎權(quán)威型

父母的特點：

關(guān)心孩子，傾聽孩子，對孩子的需要能作出敏感的反應(yīng)，給孩子貼心的幫助，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。

對孩子提出明確的要求，這些要求是一個人適應(yīng)社會所必需的，而不是從父母自身的喜好或者情緒出發(fā)的，因此也是理性的、一貫的。

向孩子解釋為什么要對他提出這些要求，同時鼓勵孩子與自己交流。

家庭的氣氛：

父母和孩子很親密，情感和思想的交流都很充分。

孩子覺得父母可親可敬，信賴父母，對父母的教育持開放和接受的態(tài)度，父母在孩子心目中有很高的威信。

孩子的發(fā)展：

孩子易于形成友善、真誠、合作、自立的品質(zhì)，有較強的自我控制能力，社會適應(yīng)良好，能愉快而自信地學(xué)習(xí)。

◎?qū)Ｖ菩?/p>

父母的特點：

對孩子控制得很嚴，并且要孩子無條件服從自己的各種要求，一旦孩子違反，會嚴厲地懲罰孩子。

與權(quán)威型父母相比，他們對孩子提出的要求更多從自己的喜好出發(fā)，很少跟孩子解釋為什么要這樣做，使孩子幾乎無法獨立選擇自己該干什么、不該干什么。

不關(guān)心孩子，孩子感受不到他們的溫暖和支持。

孩子的發(fā)展：

在這類家庭中長大的孩子，往往容易形成行為上的兩面性，而且焦慮、退縮、不滿、對人缺乏信任，同時也缺乏自信，心情不開朗，容易產(chǎn)生報復(fù)心理和攻擊行為。

◎縱容型

父母的特點：

無條件地愛和接受孩子，但對孩子沒有要求，不加控制，或者即便提了要求，也不堅持讓孩子做到，大有盡量讓孩子自我管理的味道。

孩子的發(fā)展：

由于缺乏指引，孩子常常不知道一件事情自己該不該做、做得對不對。

這些孩子看上去是家里的“小皇帝”，但是內(nèi)心常常焦慮不安，而且心理發(fā)展不成熟，自控能力很差，缺乏進取心和探索精神。

◎忽略型

父母的特點：

更多地沉浸在自己的需要中，既不關(guān)心孩子，也不對孩子提要求。

對孩子漠然、拒絕，親子之間缺乏交往和溝通。

孩子的發(fā)展：產(chǎn)生很多行為問題，身心都得不到健康發(fā)展。

小貼士

判斷父母的養(yǎng)育風(fēng)格可以依據(jù)兩個標準：一是父母是否關(guān)愛孩子，二是父母對孩子是否提出要求。

既關(guān)愛孩子，又對孩子有要求的父母，是權(quán)威型（或稱民主型）父母；

對孩子缺乏關(guān)愛，但嚴格要求的是專制型父母；

關(guān)愛孩子，但對孩子沒有要求的是縱容型父母；

對孩子既無關(guān)愛，也無要求的是忽略型父母。

養(yǎng)育風(fēng)格理論得到了很有力的證實，但是，人們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它走進東方文化時，卻需要重新審視。傳統(tǒng)的中國家庭強調(diào)孩子孝敬父母、父母嚴格管教孩子，很容易被劃分到專制型中。然而，在中國傳統(tǒng)文化中，“子孝”的另一面是“父慈”：父母既要教給孩子適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，也要給孩子溫暖和關(guān)愛，保持家庭和睦。這更接近權(quán)威型的養(yǎng)育風(fēng)格，而不同于專制型父母對孩子的苛求和支配。

無論是西方還是東方，利于孩子成長的親子關(guān)系中，都有一些共同的要素，那就是：父母對孩子成長的期待和關(guān)懷。

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父母育兒方式影響孩子性格的形成

成人的性格并不是一成不變的，但是一旦形成就有相對的穩(wěn)定性。一般來說，到了3歲的寶寶在性格上已有了明顯的個體差異，且隨著年齡的增長，性格改變的可能性就變得越來越小。因此，培養(yǎng)寶寶性格的關(guān)鍵取決于家長的養(yǎng)育方式。

寶寶性格的形成與早期生活習(xí)慣有密切關(guān)系，這一點尚未引起家長足夠的注意。當(dāng)我聽到有家長說自己的寶寶天生膽小、嬌氣時，請家長們捫心自問是不是自己無意中以錯誤的育兒方式養(yǎng)成了寶寶的這種毛病。

實際上，培養(yǎng)寶寶性格品質(zhì)要從小抓起，從建立良好的生活習(xí)慣著手，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓(xùn)練等，這些先入為主的習(xí)慣就是寶寶們?nèi)蘸蟮牧?xí)性。

父母的情感態(tài)度對寶寶性格的導(dǎo)向作用十分重要。現(xiàn)代父母的情感流露比以往更明顯，頻率和強度更高

，這樣會使寶寶變得非常脆弱和具依賴性，在嬌寵中變得批評不得，甚至父母的聲音稍高一點，寶寶也會因此傷心而大哭不止，顯示出脆弱的性格特征。一般情況下，嬌氣脆弱的寶寶常缺乏足夠的心理承受力，一旦受到挫折極容易出現(xiàn)心理障礙。

再則，如今獨生子女多，父母的悉心照顧表現(xiàn)在各個方面，如替寶寶包辦的事情過多，對寶寶的正?；顒酉拗七^多等。這些過分“擔(dān)心”的心理，不可避免地通過言行舉止顯露出來，對寶寶起到暗示作用。不少父母在寶寶想?yún)⒓幽稠椈顒又?，總是向?qū)殞毩信e種種危險，結(jié)果使寶寶產(chǎn)生了恐懼的心理，并因此畏縮不前。年齡愈小的寶寶愈容易接受暗示，父母的性格特點極易潛移默化地傳導(dǎo)給寶寶。

現(xiàn)在的父母還往往把寶寶的身體健康寄托在各種食品和藥品上，而不是讓寶寶在陽光、新鮮空氣和戶外運動中鍛煉身體。一般說，體弱多病與性格懦弱之間有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，因為病兒會受到父母更加細心的照顧和寵愛，從而成為助長軟弱性格的溫床。這種保護過度的育兒方式，會使寶寶的性格具有明顯惰性特征，表現(xiàn)為好吃懶做，好靜懶動，缺乏靠自身能力解決問題的內(nèi)在動力。

父母主動培養(yǎng)孩子的合群性格

有很多媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不合群，很難和其他小朋友在一塊玩、學(xué)習(xí)、做游戲，經(jīng)常單獨活動，媽媽都覺得這樣很不好，但卻不知道怎么辦？其實，幼兒性格培養(yǎng)不是很難的問題，要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動進行教育，而不應(yīng)該等到孩子不合群后才被動進行糾正。

爸媽應(yīng)該根據(jù)寶寶的具體情況主動來培養(yǎng)其合群的性格：

1、父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁邊與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可以讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)該比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

2、父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務(wù)，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會，教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3、讓孩子學(xué)會交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

4、鼓勵孩子參加各種活動。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動，不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

5、利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛活動、自我封閉的人，怎么會有很強的交際能力呢？在旅游中，有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見識廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6、可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋；年紀稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米等，也可以讓他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類；家中有什么舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們?nèi)ナ召徴举u。商品交易是人際交往中的一種特例，在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認識，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗，在初次交易中可能會吃虧或出現(xiàn)差錯，對此，父母不要過多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。

7、有意識地讓孩子獨自做客待客。

到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機會。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒有壓力，應(yīng)酬的主角是父母；讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應(yīng)酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際。家里來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

8、有意識地訓(xùn)練孩子的說話能力。

有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎么交際？會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據(jù)理反駁；對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔，幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發(fā)言。

9、對于能力低下的孩子，父母和老師更要特別注意。

要特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動作來參加活動，千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。

不同家庭教養(yǎng)出來的孩子性格迥異

首先看個實例：今天是孩子們體檢的日子，男孩子們首先排隊進行，琛琛跟在隊伍中，一會兒瞧瞧這、一會兒看看那，一直沒能安靜地排隊檢查。待所有項目檢查完，小宇和琛琛都要去坐第一把椅子，但兩人爭奪了一會兒后，小宇占了上風(fēng)，一下子把琛琛推到在地上。這時，坐在地上的琛琛嚎啕大哭，鼻涕拖得老長，小宇去拉他，他也拼命地甩動身體不讓小宇碰。

“搶椅子”事件，琛琛以“失敗”告終，接著因為別人一推就哇哇大哭，不是痛，實則是他輸了，他覺得丟了面子，才會對別人的安慰不理。但一見到老師，他馬上說是別人搶了他的椅子，想要賺回自己的面子，但同時自己也走到邊上的椅子坐好。從以往他的表現(xiàn)來看，若是他沒錯，他肯定不會就此離開的。

雖然看出他的“受傷”，我也沒有站在他那一邊，而是請推人的小朋友向他道歉，但椅子不讓，讓他明白：自己不是最強的，不是想要什么就都能得到，不是自己想干什么就干什么。給他一次“得不到”的機會，讓他明白在集體生活中，還有謙讓。

琛琛的個性一直很強，最近越發(fā)的不聽話，他很會看別人的臉色行事，對老師善意的提醒總是置之不理，態(tài)度始終是嘻嘻哈哈，不覺自己有做錯什么。總是得到老師非常嚴肅地批評他了，他才會收起他的笑臉，但也轉(zhuǎn)身就忘，實在無奈。

冉冉是個十分乖巧的女孩，各方面能力都很強，做事積極進取。上次，和冉冉的奶奶交流，說：“冉冉的性格真好，有很多好朋友，而且一點都不驕縱，習(xí)慣也好?！蹦棠陶f：“在家里，我和她可以做朋友，但就事論事，做錯事就要罰，在沙發(fā)上罰坐，堅持不妥協(xié)；表現(xiàn)好就要表揚，我也用小貼紙進行獎勵，她的興趣很濃的……”

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，條件優(yōu)越，孩子在家中就是“小皇帝”、“小公主”，家長們事事都順著孩子，想要什么給什么，特別是祖父輩的爺爺奶奶、外公外婆，一味地溺愛孩子，所以常常造成了孩子接受不了一點的“失”和“挫敗感”。

琛琛和冉冉，是兩個截然不同的孩子，他們的家庭教育方式不一樣，對他們的性格養(yǎng)成是有一定的關(guān)系的。并不是說，一定這樣是好的，那樣就是不好的，但我覺得，中國的古訓(xùn)還是有一定的道理的——不以規(guī)矩不能成方圓。

寶寶性格培養(yǎng)要注意 不同還孩子需要不同方法

寶寶的性格不是一陳不變的，隨著寶寶的長大，寶寶的性格也在不斷發(fā)生著變化。如何培養(yǎng)寶寶性格呢?其實，一開始寶寶的性格都來自遺傳，研究發(fā)現(xiàn)并遺傳因素決定新生寶寶的性格特征，但是后天的培養(yǎng)能夠幫助寶寶養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。那么，寶寶性格培養(yǎng)需要注意些什么嗎?

心理學(xué)上已經(jīng)證明，孩子的性格有一半來自遺傳，這是孩子性格遺傳的先天因素。但是，后天的培養(yǎng)對孩子性格的影響也非常大，這跟“近朱者赤，近墨者黑”是一個道理。孩子的遺傳因素并不是主導(dǎo)，但是有時候孩子受父母的影響太深，最后性格和家長幾乎一模一樣，其實這也是后天因素的影響。家長想要塑造孩子良好的性格，就必須在后天環(huán)境中給孩子最好的教育。新生寶寶主要分為三種：平易型、困難型和遲緩型。這三種寶寶怎樣教育呢?

平易型寶寶：這種寶寶生活非常有規(guī)律，而且對家長言聽計從，容易接受新事物和新環(huán)境，家長護理起來非常的容易。家長只要對寶寶保持良好的情緒，讓自己的笑容感染寶寶，就能夠讓寶寶的情緒也一直積極下去。這樣的話，寶寶將來形成樂觀開朗的性格不成問題。

遲緩型寶寶：這種寶寶又叫做開啟緩慢型寶寶。他們對事物的反應(yīng)都不強烈，很難有東西吸引寶寶的注意力，所以這種寶寶智力發(fā)育起來比較緩慢，但是還是會在正常水平之內(nèi)。家長應(yīng)該對給予寶寶一些關(guān)愛，耐心地對待寶寶。平時多陪陪寶寶，讓寶寶多接觸新事物。

困難型寶寶：這種寶寶的生活比較沒有規(guī)律，脾氣可以稱得上是暴躁，對外界事物的刺激非常敏感，所以常常不滿于環(huán)境的變化或者事物的變化。這種寶寶需要家長恰當(dāng)?shù)淖o理，不能一味地滿足寶寶，也不能強硬地否定寶寶，要多花點心思把寶寶的“思想”扭轉(zhuǎn)過來，讓寶寶的暴躁脾氣慢慢消失。

父母不能夠放任的孩子的四種性格

孩子在年幼的時候，就擁有良好的性格，這樣對于孩子的未來成長成才是十分重要的。其實，孩子的性格都是可以養(yǎng)成的。而又四種性格父母是萬萬不能放任孩子自我發(fā)展的。各位寶爸寶媽快來學(xué)習(xí)一下吧！

1、一有不滿就哭鬧、撒潑、摔東西

寶寶的這種舉動是很讓人頭疼的，但首先媽媽要反思一下，自己的脾氣是不是不太好??？是不是自己的暴躁脾氣已經(jīng)對寶寶產(chǎn)生了影響呢？寶寶這樣的話，長大了控制不了自己的情緒，往往特別沖動，也容易把壞情緒傳染給其他人。

當(dāng)寶寶用哭鬧、撒潑、摔東西的方式來威脅、抵抗媽媽做一些事的時候，媽媽不要立即妥協(xié)，不然寶寶會得寸進尺，這種性格會長期存在。寶寶有了壞情緒，媽媽要耐心地引導(dǎo)他，讓寶寶用正確的形式發(fā)泄出來。

2、容易害羞

如果寶寶特別的害羞，那他做什么事情都不會積極的表現(xiàn)自己，社會競爭日益強烈，個性突出的人才會引起別人的重視。害羞的寶寶也總是因為不好意思而錯失過發(fā)展自己、突破自己的機會。媽媽一定要培養(yǎng)寶寶的自我表現(xiàn)能力，拓展寶寶的視野，鼓勵寶寶爭取自己喜歡的事物。

3、自私自利

家里老人疼愛寶寶的方式不對，就容易溺愛寶寶，太溺愛寶寶，寶寶很容易變得自私自利。還有的爸爸媽媽對寶寶一手包辦，追著寶寶喂飯、天天抱著寶寶，不讓他下地走，長期下去，寶寶就習(xí)慣了享受與索取，而不知道付出，只顧自己的利益。一個自私自利的人是會被大眾所討厭的，媽媽一定不要過度寵溺寶寶，要讓寶寶學(xué)會分享和感恩。

4、自卑

自卑的寶寶做事時會畏手畏腳，不敢大膽地放開手去做，總是有一種消極的處事方式，這樣的寶寶別說成大事了，連做日常小事都會唯唯諾諾的。寶寶自信的性格是必須要培養(yǎng)起來的，媽媽從小就多鼓勵、表揚他，別總是說你怎么這么笨之類的話，也不要經(jīng)常在外人面前貶低孩子。