家長好引導，孩子善交往

導讀：當孩子不善于與人交往，怕見生人時，你應該說：“去和他玩吧，相信你們會成為好朋友！”

最近一段時間，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡不太高興，于是問他：“怎么了小凡，在學校里遇到什么不開心的事情了嗎？”

“沒有什么。”小凡回答媽媽。

“那我怎么發(fā)現(xiàn)你不開心呢？是不是有人欺負你了？”媽媽接著問。

“我說過沒什么了，媽媽你別管了?！毙》惨贿呎f，一邊朝媽媽揮了揮手。

這時，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡的胳膊上有條傷痕，不禁吃了一驚，急忙抓住他的胳膊，問道：“到底是怎么回事，快告訴媽媽。”

小凡一看瞞不過媽媽，就一五一十地告訴了她。原來班上有個同學特別霸道，經(jīng)常欺負小凡，有幾次還動手打了他。聽到這種情況，媽媽非常認真地對小凡說：“別人老欺負你，你應該還手?！?/p>

小凡的爸爸聽到了媽媽的話，不解地說：“還手干什么，打架嗎？哪有你這樣教育孩子的？打架根本解決不了問題的。”

媽媽說：“那你說怎么辦？難道就這么老讓人欺負？”

爸爸說：“我也不知道怎么辦，總之不能鼓勵孩子動手打架，再說，要是孩子打不過別人，怎么辦？”

聽著爸爸媽媽的爭執(zhí)，小凡默默地回到了自己房間。

小凡的爸爸媽媽碰到的確實是一個十分棘手的問題。孩子在與小伙伴的交往中，總會發(fā)生一些矛盾，甚至動手打架。這時候，父母應該怎樣面對？是讓孩子默默忍受，還是以牙還牙？

這些都不是好辦法。如果孩子之間有矛盾，應該鼓勵孩子去和對方交朋友，對孩子說：“不要打架，你應該主動講和，告訴對方，你想和他成為朋友！”

父母都希望自己的孩子有一個和諧的人際關(guān)系，能和小伙伴們和諧相處、互相幫助。因此，對于孩子交往中遇到的種種難題，應該建立在以和為貴、發(fā)展友誼的基礎(chǔ)上。鼓勵孩子用心與他們溝通，相信孩子的真誠可以打動他們，從而把對手變?yōu)楹门笥选?/p>

丁丁的爸爸是旅居美國的華僑，在他7歲的時候，爸爸把他送到美國當?shù)氐男W讀書。因為整個學校只有丁丁一個中國人，所以他在學校沒有朋友。就連他的同桌麥克爾也不愿意理他，還經(jīng)常欺負他。

丁丁把這些情況告訴了爸爸，爸爸問他：“麥克爾為什么不愿意理你呢？”

“我聽到他和其他美國同學說，中國人都很笨，所以不要理中國人。”丁丁告訴爸爸。

“那你就好好讀書，每門功課都要比他們好，讓老師也說你好，他們就不會不理你了。”爸爸說道。

丁丁聽了爸爸的話，非常用心地學習，成績進步很快，這讓那些美國孩子都很吃驚。漸漸的，他們都不說丁丁笨了。

可是，麥克爾還是經(jīng)常欺負丁丁，有一次竟然打了他。丁丁很難過，告訴了爸爸。

“麥克爾是個怎樣的孩子？你能和爸爸說說嗎？”爸爸問丁丁。

“他學習不用功，經(jīng)常在學校里搗亂，上課也不好好聽講，老師讓他回答問題，他什么都不會?！倍《≌f道。

“噢，那你想過在學習中幫助麥克爾嗎？”爸爸問。

“我為什么要幫他，他總是欺負我！”丁丁不解地說。

“要想不讓他再欺負你，最好的辦法就是把他變成你的朋友，你覺得呢？”

丁丁想了一會，對爸爸說：“我知道該怎么辦了?！?/p>

“好，相信你們會成為好朋友的！”爸爸高興地說。

后來，丁丁果然主動去幫助麥克爾了。起初麥克爾還有點遲疑，但看到這位中國同學是真心想幫助自己，便愉快地接受了丁丁的幫助。過了一段時間，麥克爾的學習成績有了很大的進步，丁丁和麥克爾也成為最好的朋友。

當孩子遇到交往中的問題時，鼓勵孩子與對方交朋友，給孩子一些時間和空間，通過他們自己的努力去改變事情的狀況，而不是讓孩子能忍則忍或者以牙還牙。

通過鼓勵和信任孩子的交往能力來賞識孩子，能夠激勵孩子更加注意與小伙伴們的交往方式，促使孩子學會交流并快速融入到集體中去，擁有一個開放的心態(tài)，從而有利于孩子人格的健全和學習的進步。

當孩子與別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)甚至打架時，作為父母，應該鼓勵孩子去和對方講和，然后積極地交朋友。你可以說：“你們都是好孩子，不應該打架，應該成為好朋友才對！”

當孩子不善于與人交往，怕見生人時，你應該說：“去和他玩吧，相信你們會成為好朋友！”

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孩子不敢交往，家長多鼓勵

導讀：交往能力要從小培養(yǎng)，小孩子最容易塑造，多給孩子以鼓勵，讓他們成為社交高手。

孩子在交往中表現(xiàn)膽怯，究其原因大致有如下幾種：

1、生性氣質(zhì)造成。這類孩子對陌生的人或事物比一般的孩子反應較為緩慢，需要長一點的時間來適應；也有的孩子神經(jīng)類型弱，表現(xiàn)過于敏感，易緊張，對不熟悉的人、事、環(huán)境本能地感到害怕。

2、環(huán)境影響。家庭中的大人不善于對外交往，孩子和外界聯(lián)系少，缺乏交往經(jīng)驗；生活在公寓式的小家庭里，嬰幼兒大多數(shù)被關(guān)閉在室內(nèi)，缺少學習人際交往的生活空間，造成在交往中怕生、膽怯。

3、教育上的問題。孩子曾在以往的交往中受挫，如家長強求孩子叫人、表演等。孩子因缺少心理準備或緊張而不愿意時，受到父母的逼迫、責備，造成孩子怕交往。平時對待孩子要求過高過嚴，孩子做錯了事就受訓斥，孩子因怕失敗遇事退縮。父母過分照顧孩子，什么都包辦代替，一旦遇到新的環(huán)境，孩子喪失適應新環(huán)境的能力，顯得手足無措。有的孩子因在家里缺乏規(guī)范的約束，不能控制自己的行為，一旦投入群體中，與家里的差距太大，不能適應，產(chǎn)生膽怯。

怎樣幫助孩子呢？

1、對因生性造成的，家長不要急于糾正，允許孩子有一個逐步適應的過程。在尊重孩子意愿，不受威嚇的情況下，使孩子逐漸投入外界去接納新的人和事物。

2、因環(huán)境影響的，應積極為孩子創(chuàng)造與外界交往接觸的機會和環(huán)境。如鄰里之間的走訪，帶孩子外出做客，幫助孩子認識不同的人群，到公園、街上看看往來的人群，使孩子能有機會接觸一些陌生但又和善的人；讓孩子幫助他人做一些力所能及的事情；若遇到年齡相仿的孩子，鼓勵孩子主動接近，一起玩?！?/p>

3、父母應正確確立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，幫助孩子培養(yǎng)自信心、自尊心、自愛心，既不溺愛，也不苛求。在帶孩子做客或接待客人的活動中，可事先讓孩子有一個心理準備，也可以提出一些適度的要求，指導孩子在客人面前的舉止行為；活動結(jié)束后也應對孩子的行為作出評價，多鼓勵，少批評，讓孩子嘗試交往成功的愉悅，抓住孩子在交往中的點滴進步給予鼓勵。

孩子不愛動家長要引導

導讀：不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運動，你可以找出孩子為什么不喜歡運動的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問題。

團體運動能夠讓孩子在團隊中獲得自信與協(xié)調(diào)，并且學會怎么跟別人合作。但有些孩子并不是天生的運動家，他們可能會直接或間接地告訴你他們不喜歡運動，父母應該怎么辦呢？

可能不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運動，你可以找出孩子為什么不喜歡運動的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問題。與孩子多進行溝通，一起找出解決的方法。以下是一些孩子不喜歡運動的原因：

１、基本技能仍在發(fā)展中

雖然學齡前兒童已經(jīng)可以參加許多體育活動了，但其實大部分的孩子可能要到7歲以后他們的基本身體技能才能發(fā)展完成。如果孩子在之前沒有進行過運動的話，可能就需要一段時間才能讓他們慢慢適應。所以如果在團體運動中不斷地跌倒，他們可能就會覺得很灰心或者緊張。

我該怎么辦？

在家里先給孩子鍛煉一下。無論是射籃、傳接球還是一起出去跑步，都能給孩子機會去健全身體基本技能的發(fā)展，并且適應周圍的環(huán)境，這樣孩子也不用在朋友的注視下才出現(xiàn)跌倒等狀況，同時你們還能夠增進親子關(guān)系。

２、怯場

如果你的孩子不是一個天生的運動家，或者有點內(nèi)向的話，他就可能在團體的運動中覺得不舒服。許多自尊心很強的孩子還可能會擔心別的同學、家長或者是老師會對他們的表現(xiàn)不滿意等。

我該怎么辦？

你對孩子的期望應該從實際出發(fā)，大部分的孩子都不能成為奧運的獲獎?wù)?，所以你應該盡量讓孩子知道運動的目的是鍛煉身體和尋找樂趣。

３、還沒找合適的運動

有的孩子可能是因為沒有找到合適自己的運動，所以對運動產(chǎn)生厭倦的情緒。可能孩子的手眼協(xié)調(diào)能力還不足，打籃球則不夠出色，但他們可能會喜歡游泳或騎單車等。所以選擇到合適自己的運動可能對于某些孩子來說更為重要，特別是一些不喜歡群體運動的孩子。

我該怎么辦？

尊重孩子的興趣和愛好?？赡苓@樣會讓你很為難，因為你喜歡籃球的話也希望孩子會喜歡籃球，分享你的愛好。但能讓孩子鍛煉的目的更為重要，所以盡量給孩子多一些選擇和嘗試，讓他找到自己喜愛的運動。

以下有一些個體運動的選擇：

游泳、滑冰、騎單車、滑板、攀巖、劍術(shù)、武術(shù)、瑜伽、跑步。

孩子愛吃手，家長多引導

導讀：0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔憂！4～5歲寶寶吃手，細心誘導效果最佳！

寶寶吃手是很正常的，寶寶愛“吃手”，是讓全球父母都感到頭疼的壞習慣。除了把細菌吃進肚子外，父母更擔心的是，吃手會不會影響寶寶長牙和齒型呢？以下來看看日本小兒牙科專家怎么說！

雖然有不少心理學家和醫(yī)生將寶寶吃手的行為解釋為“寶寶探索認知的第一步”，而一旦“吃手”變成了寶寶改不掉的壞習慣，父母就會擔心起來：寶寶要咬著手指長大嗎？吃手會影響齒型嗎？牙齒會不會長不出來了……？

日本Midori小兒牙科醫(yī)院院長和氣裕之先生長期從事小兒牙齒健康的研究。他曾對日本9個小兒牙科健康門診的1～6歲就診寶寶進行調(diào)查研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1歲6個月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個月的寶寶中，保留吃手習慣的比例下降至7.8%。由此可見，吃手的壞習慣在全球各地的0～6歲寶寶中都甚為“風行”。

0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔憂！

和氣醫(yī)生說，3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個階段寶寶的吃手行為，還不至于對寶寶日后的齒型造成太大的影響，因為每個人都有第二次的長牙機會，即便乳牙長得參差不齊，只要長恒齒時多加注意，還是有機會長出一口漂亮的恒齒來的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。

3～4歲寶寶吃手，易留下齒型后遺癥！

這個年齡階段，是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動作可能會導致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過度地吃手，就有可能導致恒齒的齒型缺陷，例如長出齙牙等癥狀。3歲寶寶如果還在吃手，父母除了用各種方法來協(xié)助寶寶改掉惡習外，也可以每天用手指有意識地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時手指的反方向，做緩慢的按壓動作，并注意確保成人的手部清潔。

4～5歲寶寶吃手，細心誘導效果最佳！

4歲的大寶寶還在吃手，父母一定會擔心變成無法修正的頑固性惡疾。當你失去耐心時，也許會發(fā)現(xiàn)，越是強制地幫寶寶戒掉吃手惡習，越是適得其反。和氣醫(yī)生建議父母可以在寶寶吃手時，利用轉(zhuǎn)移注意力的方式，潛移默化地導正；在日常生活中，切忌使用反復“提醒”（在寶寶沒有吃手的時候，也一直嘮叨著：“不要再吃手嘍！”）的方式來強化寶寶吃手的意念；如果想讓寶寶了解吃手的害處，可以透過講故事或一些生活化的方式來講道理。

一般來說，人的恒齒會在6～13歲之間發(fā)育完成，因此，在6歲之前讓寶寶改掉吃手習慣勢在必行。但在此要特別提醒各位父母的是，習慣并非一日養(yǎng)成，導正更需要耐心和方法，聰明的父母，祝你們成功！

父母要善于引導孩子情緒

導讀：嬰兒的情緒最初有兩種反應，一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲滿足或其他不適的反應，哭叫正是不良情緒的反應之一。

人們常以為嬰兒只會哭喊、睡覺和吃奶，其實他們自打降臨人間后，就作為一個人萌發(fā)了心理活動。

嬰兒的情緒最初有兩種反應，一種是愉快，反映生理需要的滿足；另一種就是不愉快，是生理需要未獲滿足或其他不適的反應，哭叫正是不良情緒的反應之一。

隨著年齡的增長，兒童的情緒會逐漸復雜起來。心理學家曾對500名嬰兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)嬰兒從滿月到3個月末，即有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚駭和煩悶6種情緒反應。微笑是身體處于舒適狀態(tài)的生理反應，嬰兒的微笑也具有社會性，會影響成年，可以密切與母親的關(guān)系，母嬰不斷地強化這種應答，從中獲得滿足，這也是嬰兒的心理需求。

周歲以后的孩子，在情緒上較為成熟，開始深度與他人交往、喜歡探索周圍的環(huán)境，已經(jīng)知道母親不會丟棄他，不再害怕離開母親，對新事物有“探求欲”。這時母親就可適時地鼓勵孩子交往，接觸社會，切忌嬌慣和溺愛。

嬰兒的情緒，將直接影響孩子的心理和智力發(fā)育。如果稍有疏忽，就可能會使孩子發(fā)育成一個退縮型、冷漠型、孤僻型或焦慮型的兒童，長大以后情緒不穩(wěn)定，性格懦弱，缺少自信心，適應性差。只有認真注意嬰兒的情緒，給予正確的引導、教育，孩子才會健康、順利地發(fā)育成長。

家長如何引導孩子學習英語

選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

如何引導孩子學英語？

除了學校之外，父母在家也可以自己教導孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學別的。而且唱歌很快就學會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學的成分太高，非但學不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學方法，與其貿(mào)然教學，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。