家長(zhǎng)怎樣善于同孩子交流

教育孩子最主要的就是與孩子的交流了，這關(guān)系到家長(zhǎng)能否了解到寶寶的思想方法。家長(zhǎng)是必要通過(guò)這樣的方法來(lái)了解孩子的一切活動(dòng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些誤區(qū)家長(zhǎng)可以及時(shí)幫助孩子引導(dǎo)。

1、怎樣引出孩子的真實(shí)想法

“媽媽，我不想做了”

“媽媽，我不想做了”，“我不愿意”，“我討厭做這個(gè)”……我們的孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)這些話，這時(shí)候大部分媽媽會(huì)說(shuō)：“哎呀，又怎么了？”或者顯露出“我早知道你的小心眼了”的表情。媽媽的這樣一句話可能會(huì)讓孩子非常失望。在媽媽看來(lái)，孩子根本就沒(méi)有毅力，但孩子說(shuō)出這種話一般都是有理由的。如果這時(shí)候你傾聽(tīng)一下，就能明白孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。

悠美上小學(xué)三年級(jí)，媽媽最擔(dān)心孩子沒(méi)有毅力。一天，媽媽看見(jiàn)悠美非常認(rèn)真地做學(xué)校留的手工作業(yè)，覺(jué)得難得，就想夸獎(jiǎng)孩子一句。結(jié)果悠美一看媽媽過(guò)來(lái)，馬上大發(fā)脾氣。

這時(shí)候大部分媽媽們認(rèn)為是孩子不想做了，就逼著孩子繼續(xù)做（①②）。上述對(duì)話中，媽媽看到孩子不聽(tīng)話就用“等著明天上學(xué)挨老師批評(píng)吧”來(lái)氣孩子（③），這么做的結(jié)果是孩子原先的熱情也消失了。這個(gè)時(shí)候，媽媽不應(yīng)該否定孩子的話，或說(shuō)出自己的意見(jiàn)，只要聽(tīng)一聽(tīng)孩子說(shuō)的話就足夠了。在這樣的情況下引出如下的對(duì)話更為有效。

這種情況下媽媽不應(yīng)該否定孩子或提出自己的意見(jiàn)，只要重復(fù)孩子說(shuō)過(guò)的話，她就會(huì)覺(jué)得媽媽在認(rèn)真聽(tīng)，就會(huì)敞開(kāi)心扉，說(shuō)心里話。敞開(kāi)了心扉，孩子可能就不再煩躁了。其實(shí)這個(gè)方法一點(diǎn)都不難，只要把孩子的話重復(fù)一遍就可以了。

引導(dǎo)式對(duì)話的要點(diǎn)：

孩子不愿意做某一件事情的時(shí)候，媽媽應(yīng)該好好聽(tīng)一聽(tīng)孩子說(shuō)的話，這樣有可能了解到孩子不愿意做的理由。傾聽(tīng)孩子的話，重復(fù)孩子說(shuō)的話，可以引出她真實(shí)的想法。

2、適應(yīng)孩子的說(shuō)話步調(diào)

“為什么在學(xué)校學(xué)過(guò)的東西還不會(huì)？”

在媽媽看來(lái)是一道非常簡(jiǎn)單的題，孩子卻不知道怎么回答，真是讓人著急啊。很多媽媽因?yàn)閾?dān)心“只有我的孩子不會(huì)”，所以非常想馬上告訴孩子這道題該怎么回答。但媽媽的這種焦慮只會(huì)讓孩子更煩躁，而且不利于孩子發(fā)揮主動(dòng)性——人一旦覺(jué)得自己不如他人就會(huì)感到焦慮和煩躁。

太郎媽媽因?yàn)樗麛?shù)學(xué)成績(jī)不好而煩惱，向我咨詢?cè)撛趺匆龑?dǎo)孩子。她說(shuō)，孩子解不出學(xué)校教過(guò)的分?jǐn)?shù)題，她忍不住對(duì)兒子大發(fā)脾氣。

上述情況下，最重要的是培養(yǎng)孩子的算題能力，媽媽應(yīng)該引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性。但太郎媽媽卻單方面向孩子提問(wèn)，用非常強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，而且還逼著孩子回答問(wèn)題。太郎沒(méi)有自信，就更加膽怯畏縮了。其實(shí)每一個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)速度，那么怎樣才能知道孩子的想法呢？

父母跟孩子說(shuō)話時(shí)應(yīng)該考慮到孩子的理解能力和說(shuō)話的速度，像這樣合著對(duì)方的理解能力和說(shuō)話速度進(jìn)行對(duì)話叫做“步測(cè)”（pacing）。說(shuō)話速度慢的人與說(shuō)話速度快的人對(duì)話會(huì)有抵觸情緒，但是兩個(gè)說(shuō)話速度一樣的人對(duì)話彼此都會(huì)有“同類人”的感覺(jué)。除說(shuō)話速度以外，說(shuō)話的內(nèi)容和多寡、聲音的高低和身體動(dòng)作上步調(diào)一致也是一種pacing。你想與孩子進(jìn)行心靈的對(duì)話，隨時(shí)都要記住這個(gè)pacing，要不然對(duì)話很容易變成單方面的說(shuō)教。

引導(dǎo)式對(duì)話的要點(diǎn)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)做已學(xué)過(guò)的題時(shí)，可能會(huì)很生氣，同時(shí)又為孩子擔(dān)心，但還是要配合孩子說(shuō)話的內(nèi)容和速度進(jìn)行對(duì)話才行，這樣才能消除孩子的焦慮和不安，讓他恢復(fù)平靜。

3、替孩子著想可以激勵(lì)孩子

“我不想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)”

當(dāng)孩子沒(méi)有信心的時(shí)候，媽媽為了鼓勵(lì)孩子，常常說(shuō)“加把勁”之類的話。想想看，你有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類似的話呢。請(qǐng)你好好考慮一下孩子的心理吧，孩子已經(jīng)很努力了，可是媽媽還是催著他加把勁，他會(huì)怎么想呢？可能是更沒(méi)有信心了。那么，該怎么鼓勵(lì)沒(méi)有信心的孩子呢？

明菜媽媽覺(jué)得當(dāng)合唱隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的女兒這幾天無(wú)精打采，就關(guān)心地詢問(wèn)怎么回事，反而惹得她大動(dòng)肝火。為此明菜媽媽特地向我咨詢?cè)撊绾翁幚怼?/p>

上述對(duì)話中媽媽根本不關(guān)心孩子的苦惱，總說(shuō)“該好好當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)”、“好好干”之類的話。作為媽媽當(dāng)然希望孩子能有自信心，但她這種鼓勵(lì)方法在孩子聽(tīng)來(lái)就是“你這樣當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)是不行的”、“你沒(méi)有努力”。孩子會(huì)覺(jué)得媽媽不是跟她站在同一立場(chǎng)上的，或者認(rèn)為“像現(xiàn)在這樣做是不行的”。孩子已經(jīng)很努力了，但還被要求更加努力，這等于勉強(qiáng)讓已經(jīng)沒(méi)有油的汽車?yán)^續(xù)跑一樣。

媽媽應(yīng)該重復(fù)一下孩子說(shuō)過(guò)的話，理解孩子，那么孩子就可以冷靜地整理自己的思緒。媽媽讓孩子自己選擇該怎么做，還要讓孩子明白媽媽永遠(yuǎn)支持他。孩子知道媽媽傾聽(tīng)了自己的想法，感覺(jué)輕松多了，就可以重新整理自己的思緒了。

引導(dǎo)式對(duì)話的要點(diǎn)

當(dāng)孩子沒(méi)有干勁的時(shí)候，比起“加油”、“認(rèn)真點(diǎn)”，傾聽(tīng)和支持更有效。孩子已經(jīng)很努力了，媽媽還說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”，很容易讓孩子覺(jué)得媽媽不是跟他站在同一立場(chǎng)上。

引導(dǎo)式對(duì)話中聽(tīng)的基本技巧

用心聽(tīng)

用心聽(tīng)的意思是真心實(shí)意地聽(tīng)孩子說(shuō)話，而不是形式上的用耳朵聽(tīng)，要讓孩子感到“媽媽正在認(rèn)真聽(tīng)我講”。但是，我們周圍很多愛(ài)說(shuō)話的人都不太重視傾聽(tīng)，但又都希望自己說(shuō)話的時(shí)候?qū)Ψ侥軌騼A聽(tīng)，并且明白他的心聲。會(huì)傾聽(tīng)的媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，是可信賴的人。別打斷孩子的話

不要讓孩子難堪

有的媽媽打斷孩子的話，說(shuō)出自己的想法，讓孩子尷尬難堪。有一次，我去朋友家玩，她的孩子從外面跑進(jìn)來(lái)興奮地說(shuō)：“媽媽，我剛才去了文具店，看到一種神奇的組裝機(jī)器人?！蔽业呐笥芽赡苁钦J(rèn)為孩子想要買那個(gè)機(jī)器人，趕緊打斷孩子說(shuō)：“媽媽沒(méi)有錢，你該知道吧?！苯Y(jié)果，孩子馬上就不高興了，就是想買，所以父母?jìng)円欢ㄒ髦卣f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)要買呀！”孩子提起機(jī)器人未必就是想買，所以父母?jìng)円欢ㄒ髦氐貙?duì)待孩子說(shuō)的話。

不要輕視孩子說(shuō)的話

有的媽媽對(duì)孩子的話持輕視或旁觀的態(tài)度。這是在向我咨詢過(guò)的一位媽媽身上發(fā)生的事情。有一天，她的孩子在課間給她打電話過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，我可能是因?yàn)闀?shū)包太重了，所以頭疼，肩膀也疼?！边@位媽媽雖然心里很擔(dān)心孩子，嘴里卻說(shuō)：“你看，昨晚我不是讓你別玩電腦，早一點(diǎn)睡覺(jué)嗎？”結(jié)果孩子生氣了一聲不吭地掛斷了電話，這是媽媽沒(méi)能抑制住自己想說(shuō)的話。讓孩子產(chǎn)生了反感。跟孩子對(duì)話的時(shí)候弄清楚孩子的真實(shí)想法很重要。

重復(fù)孩子說(shuō)的話

有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地重復(fù)一下孩子的話尾，也能讓孩子打開(kāi)心扉說(shuō)出心里話?？墒恰罢f(shuō)的人”卻說(shuō)，沒(méi)感覺(jué)到對(duì)方在重復(fù)自己的話，只覺(jué)得對(duì)方在非常認(rèn)真地聽(tīng)自己說(shuō)話?？梢?jiàn)，重復(fù)別人說(shuō)的話看起來(lái)簡(jiǎn)單，但它能傳達(dá)出“我在認(rèn)真聽(tīng)你講”的意思。

看著孩子的眼睛說(shuō)話

很多人都覺(jué)得，兩個(gè)人談話的時(shí)候要是對(duì)方不看著自己的眼睛，會(huì)覺(jué)得不愉快。眼睛是心靈的窗戶。我曾經(jīng)把家長(zhǎng)分成兩組做這方面的實(shí)驗(yàn)。一組是看著對(duì)方的眼睛談話，另一組是不看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話。結(jié)果，不看對(duì)方眼睛的那一組家長(zhǎng)說(shuō)，很難把話題繼續(xù)下去。有一位媽媽哭著對(duì)我說(shuō)：“我有三個(gè)孩子，可是我從來(lái)都沒(méi)有看著他們的眼睛說(shuō)過(guò)話，現(xiàn)在想起來(lái)，他們那時(shí)候肯定是傷透心了。”請(qǐng)反省一下你是不是也是這樣的媽媽。

用肢體語(yǔ)言表示你在聽(tīng)

孩子只要一看到媽媽細(xì)微的表情或小動(dòng)作，即便媽媽裝得再好，他也能看出媽媽有沒(méi)有在聽(tīng)自己說(shuō)話。請(qǐng)你不要忘記，孩子的眼睛比我們想象的還要敏銳。對(duì)話過(guò)程中讓孩子感覺(jué)到你正在聽(tīng)是非常重要的。

孩子說(shuō)話的時(shí)候要點(diǎn)頭

孩子說(shuō)話的時(shí)候父母可以點(diǎn)頭或附和來(lái)表示正在認(rèn)真聽(tīng)，也可以說(shuō)：“啊，是嗎？”“然后呢？”“嗯”等。如果你不附和說(shuō)話的人，只是安靜地聽(tīng)著，即使是真的很認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)話的人還是無(wú)法感受到。

跟孩子對(duì)話時(shí)注意你的姿勢(shì)和身體動(dòng)作

跟孩子對(duì)話的時(shí)候請(qǐng)你時(shí)刻注意自己的姿勢(shì)和身體動(dòng)作，特別是眼睛要平視孩子，托起腮幫子坐著或是揚(yáng)起手的姿勢(shì)會(huì)給孩子壓迫感。媽媽自己都沒(méi)察覺(jué)到的一些習(xí)慣性動(dòng)作也許會(huì)引發(fā)孩子不愉快的情緒。

怎樣爭(zhēng)取時(shí)間

你正忙得不可開(kāi)交時(shí)孩子跟你說(shuō)話，很多媽媽就勉強(qiáng)聽(tīng)著，但是孩子能感受到你有沒(méi)有在聽(tīng)。這時(shí)候，跟孩子表明：“媽媽現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間，等會(huì)兒再說(shuō)好嗎？”或“五分鐘之內(nèi)能說(shuō)完，就說(shuō)說(shuō)看吧。”這比勉強(qiáng)聽(tīng)著效果更好。媽媽的這種靈活性更能贏得孩子的好感。請(qǐng)記住，孩子一旦關(guān)閉心門，再重新打開(kāi)是非常困難的。

請(qǐng)你注意自己的表情

講課的時(shí)候經(jīng)常能看見(jiàn)一些聽(tīng)眾哭喪著臉，看著他們滿臉的不高興，我心里就像打鼓似的不停地想：“是不是我講的太沒(méi)意思了？”或“覺(jué)得我討厭？”但是有一天，忽然發(fā)現(xiàn)我自己的表情跟他們沒(méi)什么兩樣。那天，我正在做講課前的準(zhǔn)備，無(wú)意之間瞥了一眼鏡子。天哪！鏡子里是緊蹙眉頭的女人，一臉兇巴巴的樣子……人們?cè)趯Ｐ淖鍪碌臅r(shí)候很容易做出讓人害怕的表情，而孩子們對(duì)這些表情的反應(yīng)更敏感，所以跟孩子對(duì)話的時(shí)候請(qǐng)你一定要注意自己的表情。

家長(zhǎng)可以通過(guò)上面的內(nèi)容熟練的掌握孩子的與孩子溝通的巧妙的方法。相信家長(zhǎng)對(duì)于上面的內(nèi)容有了一定的了解后肯定對(duì)于教育孩子也有了很深的作用，希望您對(duì)于我們的內(nèi)容多提一些寶貴的建議。

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青春期的孩子，家長(zhǎng)該怎樣改善親子關(guān)系？

不少父母很是困惑：進(jìn)入青春期后，為什么孩子就開(kāi)始變得不聽(tīng)話了呢？為什么以前的“小綿羊”就變成現(xiàn)在的小刺猬了呢？

這是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來(lái)孩子行為的變化。小的時(shí)候孩子懵懵懂懂，沒(méi)有很強(qiáng)的分辨能力，對(duì)于父母的話是照單全收。而到了青春期，孩子開(kāi)始“蘇醒”了。自我意識(shí)增強(qiáng)了，有了自己的思想和看法，開(kāi)始用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看世界。他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，是個(gè)大人了，希望家長(zhǎng)把他當(dāng)大人，給予尊重、平等，渴望獨(dú)立、自由。

而家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期，還在沿用以前的方式，諸如說(shuō)教、嘮叨、命令、嚴(yán)管等教育方式，并且從沒(méi)想過(guò)這種方式有什么不妥。正因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少反思力，所以認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上；正因?yàn)榻逃季S的慣性，所以家長(zhǎng)用不變的教育觀念和方式去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，致使越來(lái)越多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來(lái)越多的孩子叛逆。

好的教育是讓自己的教育方式適應(yīng)孩子，而不是讓孩子來(lái)適應(yīng)你的教育方式。不要以為以前的教育方式就是很正確的，那是因?yàn)楹⒆舆€太小，處于弱勢(shì)，沒(méi)有拒絕的權(quán)利和抗拒的能力。而到了青春期，孩子就敢于對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“不”，敢于“抗旨”，而家長(zhǎng)也開(kāi)始變得困惑、生氣、抱怨、傷心……

所以，家長(zhǎng)要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長(zhǎng)中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。

如何改變？建議家長(zhǎng)們做到以下“六變”——

1、變說(shuō)教為身教

總怕孩子太小，不明事理，所以反復(fù)給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子，說(shuō)教就變成教訓(xùn)了。說(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的，說(shuō)教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽(tīng)，但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說(shuō)教。

比說(shuō)教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說(shuō)給孩子聽(tīng)。

比如家長(zhǎng)天天玩電腦游戲沒(méi)節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲，只專心學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你，現(xiàn)在會(huì)反駁你：你都天天打游戲，我就不能打？所以不要把溫馨的家庭變成天天說(shuō)教的課堂，多說(shuō)不如少說(shuō)多做，做給孩子看。

2、變命令為商量

家長(zhǎng)小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的傳承性，也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句：“你應(yīng)該睡覺(jué)了，聽(tīng)到?jīng)]有！”“去收拾你的房間！”“關(guān)掉電視，做作業(yè)去！”

家長(zhǎng)處于強(qiáng)勢(shì)，孩子處于弱勢(shì)，不能不聽(tīng)。但青春期的時(shí)候，孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開(kāi)始陽(yáng)奉陰違，或公開(kāi)反抗。

如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說(shuō)話，就不一樣了。比如“你是不是該睡覺(jué)了，你看這么晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢，我看好亂呀?！薄拔覀冴P(guān)掉電視，去做作業(yè)怎么樣?”如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不聽(tīng)，則可以用選擇句，比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說(shuō)：“你是八點(diǎn)一刻睡呢還是八點(diǎn)半睡?”如果孩子貪玩，那一定會(huì)選擇后者。你可以說(shuō)：“好的，我尊重你的選擇，不過(guò)，你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)，我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺(jué)?！?/p>

這些會(huì)比沒(méi)有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。

3、變否定為肯定

家長(zhǎng)總是無(wú)意中用否定句來(lái)否定孩子，比如“你真夠笨的，連這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做?！薄坝秩ゴ蚣芰耍蠋煻几娴郊依飦?lái)了！”“又撒謊，為什么總騙我?”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠(chéng)實(shí)。

這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好，成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔！我就“不好”給你看，看你怎么辦！孩子不可能不犯錯(cuò)誤的，也不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過(guò)孩子不好的一面，抓好的一面給予肯定呢?

比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來(lái)越懂事了?！焙⒆游宕慰荚囍兄挥幸淮慰嫉煤?，那么就放過(guò)那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心，讓他看到希望。而孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不斷的肯定、表?yè)P(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。

4、變嘮叨為關(guān)愛(ài)

恐怕沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不對(duì)孩子嘮叨的，有的是無(wú)意識(shí)的嘮叨，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮，這種習(xí)慣性的叨嘮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。其實(shí)語(yǔ)言的效力是有限的，身體語(yǔ)言與愛(ài)的行為同樣重要。比如要交給孩子一個(gè)任務(wù)時(shí)，拍拍孩子的肩，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示信任；孩子有了好的行為，給他一個(gè)贊許的微笑，投去自豪的眼神；孩子剛到家，給他一個(gè)溫暖的擁抱；晚睡前給孩子額頭一個(gè)輕吻，表示一天的告別：“孩子，晚安!”

青春期的孩子反感家長(zhǎng)的原因之一就是他感受不到父母的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)被沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨、指責(zé)、說(shuō)教給隔斷了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時(shí)候，讓自己重溫那個(gè)時(shí)候的母愛(ài)，那么，相信家長(zhǎng)這種無(wú)條件的愛(ài)足可以軟化孩子與你的對(duì)立。

5、變管制為放手

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，所以需要嚴(yán)厲管制，不管就會(huì)沒(méi)規(guī)矩，就把心玩野了。

比如管孩子的學(xué)習(xí)，陪孩子做作業(yè)，處處嚴(yán)格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事?？傊诩议L(zhǎng)眼里，孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。殊不知這樣的管制，反而讓孩子失去了責(zé)任感，把自己的成長(zhǎng)交給了家長(zhǎng)。

同樣，這樣的管制使孩子的自制力無(wú)從培養(yǎng)。于是家長(zhǎng)一旦不管，孩子便如脫了韁的野馬。于是家長(zhǎng)走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū)：看，我一旦不管，孩子會(huì)變得更糟糕！而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以，家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，該信任的時(shí)候要信任，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

6、變主角為配角

孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走；孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。

孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長(zhǎng)，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該移身幕后，讓孩子上臺(tái)主演。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長(zhǎng)的空間，給孩子自主的、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。

如果不這樣讓位，孩子要么就長(zhǎng)不大，要么為了自身成長(zhǎng)的需要，用叛逆、對(duì)立來(lái)表示抗議。

希望以上的6個(gè)幫助改善親子關(guān)系的手段能幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的關(guān)系，能建立良好的朋友關(guān)系。

父母應(yīng)該怎樣與孩子進(jìn)行交流

父母應(yīng)該怎樣與孩子進(jìn)行交流

一個(gè)秘訣：就是把自己也變成孩子

父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。童心未泯，才能拋開(kāi)“大人”、“父母”等身份。當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。

第二個(gè)秘訣：和孩子密切相處

要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法，喜好、內(nèi)在需要。

第三個(gè)秘訣：注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度

現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表示自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有很仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，孩子感覺(jué)與父母溝通不舒服，代溝必然越來(lái)越深。

第四個(gè)秘訣：體會(huì)孩子的感受

當(dāng)孩子在外面受了委屈、與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。父母卻只是一是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，若父母說(shuō)：“你很難過(guò)吧？我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信會(huì)有截然不同的效果。

第五個(gè)秘訣：了解孩子的發(fā)展程度

如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要示，相信不但孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線

第六個(gè)秘訣：回答孩子的問(wèn)話

孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：“是??！你要不要一起去？”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興。

此外，對(duì)于孩子所提的知識(shí)性問(wèn)題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案，這樣，孩子以后不論碰到什么問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)向父母詢問(wèn)。

第七個(gè)秘訣：避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣

不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”“你應(yīng)該……”，“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。

第八個(gè)秘訣：經(jīng)常變換新鮮的話題

這樣能引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè)不快樂(lè)”更吸孩子。

第九個(gè)秘訣：充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

親子對(duì)談的題材，往往來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗、林林總總，都可以為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。

家長(zhǎng)在家怎樣教育孩子

有些家長(zhǎng)則選擇在家里給孩子進(jìn)行早教，在他們看來(lái)，父母才是孩子的第一任老師，自己的教育也不一定比機(jī)構(gòu)的老師遜色，而且親子陪伴時(shí)光更能給孩子安全感。但早教一定要注意方式方法，否則可能起到負(fù)面影響。

早期教育的目的是通過(guò)各種活動(dòng)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新思維、運(yùn)動(dòng)等能力的發(fā)展，以激發(fā)孩子興趣為主。而不是讓孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)什么，與學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少無(wú)關(guān)。那么，給孩子做家庭啟蒙早教時(shí)要注重哪幾個(gè)方面呢？

根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行早教

兩歲的寶寶尚幼小，還沒(méi)形成自己的興趣點(diǎn)。所以家長(zhǎng)平時(shí)要仔細(xì)觀察孩子對(duì)什么感興趣，找到孩子的興趣點(diǎn)。找到孩子的興趣后就可以讓孩子在快樂(lè)中接受啟迪，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，邊玩邊學(xué)，而不是任務(wù)式的負(fù)累.

注重培養(yǎng)孩子的模仿能力

2歲左右的孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話了，對(duì)聲音特別敏感，語(yǔ)言能力快速發(fā)展 。這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡模仿父母的各種行為，語(yǔ)言，表情，或者他所看到的有趣的畫(huà)面。比如，動(dòng)物叫聲、翻身攀爬、動(dòng)畫(huà)片情景等。

注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

閱讀是孩子一生的朋友，愛(ài)上書(shū)籍，是最好的早教。建議：買那些一本書(shū)一個(gè)故事，圖多字少，顏色鮮艷的繪本。除了促進(jìn)親子關(guān)系之外，還能給孩子無(wú)限的想象空間和不一樣的教育方式，或愛(ài)，或自信，或成長(zhǎng)。

注重在游戲中提高孩子的智力

孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程就是游戲過(guò)程。買一些游戲玩具,為孩子提供各種游戲的場(chǎng)所，房子大的話可以專門做一個(gè)游戲室，也可以帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，在公共場(chǎng)合可以培養(yǎng)孩子與人合作和溝通能力。

對(duì)孩子的早教量不能超負(fù)荷

小孩子專注能力不強(qiáng)，承受能力也低。如果早期教育盲目求量，會(huì)打擊孩子的積極性、影響孩子的健康。一般來(lái)說(shuō)，一次早教時(shí)間大概在5-15分鐘左右就夠了。最好能以孩子是否高興為標(biāo)準(zhǔn)，累了、煩躁了、哭鬧了要暫停。

家長(zhǎng)怎樣教育好孩子

相信每一位家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”。確實(shí)，如何教育好自己的孩子，是我們現(xiàn)在最難做，也是必須要做的事情。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢？下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我看來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

首先，抓學(xué)習(xí)態(tài)度作風(fēng)。譬如：家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)；看他是否專心讀書(shū)；是否按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；作業(yè)的書(shū)寫是否端正；對(duì)學(xué)習(xí)能否知難而上，持之以恒……

其次，抓作業(yè)的質(zhì)量。家長(zhǎng)要觀察自己的孩子回家后是否能自覺(jué)做作業(yè)；做完作業(yè)以后是否有復(fù)習(xí)和檢查的好習(xí)慣，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)，該背誦的單詞和課文，該改默寫的內(nèi)容是否都能過(guò)關(guān)等等。

再次，抓生活習(xí)慣。孩子應(yīng)該從小就養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要經(jīng)常刷牙、洗頭、洗澡、勤換衣服、勤剪指甲等等，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)面貌。另外，孩子應(yīng)該按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠時(shí)間，這樣才能保持一個(gè)良好的精神面貌去迎接第二天的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然我們還要從飲食方面來(lái)正確指導(dǎo)自己的孩子，要定時(shí)定量，少時(shí)多餐，不挑食和偏食和不吃零食等等。

二、家長(zhǎng)應(yīng)該有效督促孩子的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的孩子，能自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)的很少；絕大多數(shù)的孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的，怎樣才能做到有效呢？

第一，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)在給孩子制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到孩子的身體和心理承受能力，把目標(biāo)制定在孩子能夠承受的范圍內(nèi)，并留有一定的余地。目標(biāo)設(shè)置得越是詳細(xì)，孩子在努力時(shí)候就越有方向。比如，家長(zhǎng)讓孩子“趕快將數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題做完”的效果要比“你要好好學(xué)習(xí)”等效果有用得多。

第二，讓孩子對(duì)自己有期望。每一個(gè)孩子都具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和才華，但能不能將這些才華表現(xiàn)出來(lái)，就要取決于家長(zhǎng)能不能像對(duì)待天才一樣愛(ài)他、期望他、教育他。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)的期望并不一定會(huì)對(duì)孩子有多大的幫助，但家長(zhǎng)要讓他們對(duì)自己擁有期望，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的期望而努力。

第三，家校合作。平時(shí)有時(shí)間應(yīng)該主動(dòng)和自己孩子的任課老師聯(lián)系，了解孩子在校的一些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)的情況。進(jìn)而，對(duì)癥下藥，可以更好的、更有效的督促孩子的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然天下父母心，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成才。當(dāng)然什么事情也不能太絕對(duì)，一切順其自然，努力讓孩子能做到最好！

家長(zhǎng)該怎樣教育孩子

每個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體

“韓國(guó)首席媽媽”全惠星將6個(gè)子女全部培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的博士，畢業(yè)后，分別擔(dān)任著名大學(xué)的教授、院長(zhǎng)和美國(guó)白宮衛(wèi)生部長(zhǎng)助理等要職。

全惠星博士在研究中國(guó)古代文化中受到啟發(fā)，中國(guó)有句話“功夫在詩(shī)外”，運(yùn)用到她的教育方法中就是功夫在“學(xué)”外。

她經(jīng)常訓(xùn)練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。這種強(qiáng)大的入靜能力，提高了對(duì)大腦思維活動(dòng)的控制能力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)高度集中精神，極大地提高學(xué)習(xí)效率，把自己的智能發(fā)揮到極點(diǎn)，為他們以后的成功打下牢固的基礎(chǔ)。

全惠星認(rèn)為，每一個(gè)孩子都是一個(gè)“特殊”的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的要素。家長(zhǎng)最需要做的，是讓孩子有一個(gè)強(qiáng)健的身體，有一種極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強(qiáng)烈愿望。

沒(méi)有規(guī)矩的教育，影響孩子的成長(zhǎng)

許多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好。

沒(méi)規(guī)矩，不成才。沒(méi)有原則的父母，教育出沒(méi)有原則的孩子，并且失去孩子對(duì)他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長(zhǎng)有了土壤。沒(méi)原則的孩子會(huì)經(jīng)常碰壁，安全感喪失，從而失去進(jìn)取心。

原則和規(guī)矩，必須基于正確的價(jià)值觀，否則就會(huì)和大眾形成對(duì)抗，被排斥。“在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間。對(duì)于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向?！?/p>

良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要

父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“如果從孩子出生到八歲，家長(zhǎng)每天都跟孩子一起進(jìn)行半小時(shí)的閱讀，八歲以后，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長(zhǎng)操心了?！?/p>

很多人都說(shuō)猶太人是聰明的民族，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書(shū)，進(jìn)門的屏風(fēng)就放滿了書(shū)。

教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成個(gè)性，個(gè)性成命運(yùn)。

幫助孩子建立夢(mèng)想

父母?jìng)儜?yīng)幫助孩子建立夢(mèng)想，而不是強(qiáng)制興趣。夢(mèng)想是孩子一生發(fā)展的動(dòng)力，是對(duì)未知世界的向往、對(duì)生命極限的超越。最高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)只是奮斗目標(biāo)。

從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓孩子自己做出決定，學(xué)習(xí)內(nèi)心真正熱愛(ài)的東西。能夠預(yù)見(jiàn)未來(lái)，而犧牲眼前的樂(lè)趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。

建議家長(zhǎng)與孩子分享“有質(zhì)量的時(shí)間”。跟孩子在一起時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅(jiān)忍不拔的精神，打開(kāi)更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我心情教育的能力，培養(yǎng)更加完善的可持續(xù)發(fā)展的人。

孩子成長(zhǎng)最重要的九大素質(zhì)

對(duì)于中國(guó)的孩子而言，最重要的在于要養(yǎng)成九大素質(zhì)，分別是：真誠(chéng)高尚的人格、開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、勤奮向上的態(tài)度、獨(dú)立勇敢的精神、敢于吃苦的習(xí)慣、不怕失敗的心理、善于交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。

美國(guó)對(duì)于孩子的研究，成功具有七大要素：堅(jiān)毅、自控、合群、熱情、感恩、樂(lè)觀、好奇?！跋蛑L(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅。” 意志力具體體現(xiàn)在對(duì)于自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來(lái)容易取得成功。

做一個(gè)完善的人，需要培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任感、家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。

父母做到：真愛(ài)，不是溺愛(ài)；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵(lì)，不是諷刺。

家長(zhǎng)該怎樣教育孩子？

在教育孩子之前要先了解孩子，明白他們需要什么，想要干什么，與孩子們建立良好的家庭關(guān)系。只有了解了、懂得了孩子的性格、興趣、等。在以后才能很好的教育他們。

家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教，這個(gè)很重要，當(dāng)孩子們還沒(méi)有什么判斷力的時(shí)候，家長(zhǎng)的每一言每一行對(duì)他們都有潛移默化的影響，家長(zhǎng)日常一定要注意自己的言行舉止，把孩子們往好的、有利的方面帶。

小孩子的本性就是玩，你如果不讓他們玩、一味的只是克制他們，這樣做是很不理想的，家長(zhǎng)應(yīng)該教育他們，讓他們合適的安排好玩的時(shí)間。例如：你可以讓孩子做一件有意義的事情后，再去玩，這樣做孩子們會(huì)很高興的，切記要給孩子自由。

從小就培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的，其實(shí)學(xué)習(xí)很深?yuàn)W的理論這時(shí)間段還不是重點(diǎn)，重要的是要引導(dǎo)他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生興趣，有了興趣做什么都會(huì)事半功倍了。讓孩子產(chǎn)生興趣不可能一蹴而就，要慢慢來(lái)，急是行不通的。

在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候不要責(zé)罵、更不能動(dòng)手打，要想辦法同他們溝通，告訴她們什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。溝通時(shí)要放低姿態(tài)，要讓自己站在他們的角度上，同他們溝通，這樣在交流時(shí)就不會(huì)有代溝了。

孩子從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣與獨(dú)立生活的能力都相當(dāng)重要的。從小就養(yǎng)成的好習(xí)慣對(duì)將來(lái)的生活是有相當(dāng)大的幫助。

在孩子還小的時(shí)候，他們做的一些小事情上，要多加鼓勵(lì)他們，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種動(dòng)力，會(huì)讓他們對(duì)自己越來(lái)越有信心。