六個細(xì)節(jié)判斷孩子在幼兒園的情況

近來，頻頻曝光的多起幼兒園虐童事件讓家長們感到憤怒和恐慌。作為父母，我們應(yīng)該如何保護(hù)好孩子們呢？首先大家必須得及時了解孩子在幼兒園過得如何，這樣一旦有問題才能及時發(fā)現(xiàn)并處理。這里有一些自行判斷的方法，快學(xué)起來！

六個細(xì)節(jié)判斷孩子在幼兒園的情況

在很多時候，由于一些原因，孩子不會主動告訴家長他在幼兒園是否受到不公平待遇。大家不妨通過以下細(xì)節(jié)來判斷孩子在幼兒園過得好不好。

1.寶寶是否愿意在幼兒園大便

對于三歲左右的寶寶而言，大便是一件讓他感到很害羞的事。假如不能適應(yīng)幼兒園環(huán)境，寶寶往往不愿意在幼兒園大便，寧可憋回家解決。

所以說，寶寶愿意在幼兒園大便的話，最起碼可以看出他在幼兒園內(nèi)心有安全感，情緒也很穩(wěn)定。n4507.cn

2.放學(xué)后寶寶是否愿意留園

若寶寶放學(xué)后不想回家，還想在幼兒園多玩一會，說明在他心里幼兒園的吸引力大于家的吸引力，寶寶在幼兒園過得很好很開心。

3.寶寶的飲食是否正常

想知道寶寶在幼兒園吃飯怎么樣，大家可以觀察他在家吃晚飯的情況。如果寶寶晚飯吃的很多，吃的速度很快，說明寶寶在幼兒園午飯吃的不好，可能有飯菜不合胃口、飯菜量不夠吃等問題，大家要及時跟老師反映。

4.寶寶的睡眠是否規(guī)律

寶寶入園后，一般很快就能養(yǎng)成良好的睡眠規(guī)律和習(xí)慣。如果寶寶出現(xiàn)中午不睡午覺、晚上不睡早上不起的情況，大家就要重視起來，找到寶寶不能融入幼兒園生活的原因。

5.寶寶是否愿意分享幼兒園生活

一般，孩子回家后會很愿意和爸爸媽媽說起在幼兒園的新鮮事，有時候都不用家長問自己就說不停。這說明寶寶在幼兒園過得好。如果在一段時間里，孩子回家后一直怏怏不樂、沉默寡言，逃避或不耐煩回答你的問題，那他估計在幼兒園過得不如意或者碰上什么不開心的事。

這些表現(xiàn)說明寶寶在幼兒園不開心

寶寶在幼兒園過的不開心通常會有以下這些表現(xiàn)，請大家保持警惕：

★ 不想去幼兒園

若寶寶剛?cè)雸@，早上不愿意去幼兒園很正常。如果寶寶上幼兒園有一段時間了，而且之前上學(xué)的時候沒有抵觸情緒，最近突然不愿意去幼兒園，那就要引起警惕了。這種情況說明寶寶在幼兒園一定遇到了什么事情，大家一定要及時跟幼兒園老師溝通了解真實情況，不要拖延。

★ 晚上睡覺做噩夢

如果寶寶入園已經(jīng)有一段時間了，在晚上睡覺的時候有煩躁不安、半夜被噩夢驚醒的情況，那么大家要當(dāng)心了。建議及時詢問寶寶在幼兒園里究竟發(fā)生了什么，讓寶寶睡覺都感到恐懼。

★ 突然情緒反常

孩子的情緒容易外露，家長平時應(yīng)多留心。如果寶寶出現(xiàn)以下情況大家應(yīng)多關(guān)注，比如脾氣變壞、變得頤指氣使，突然一入園就哭鬧，很少和其他小朋友交流，看到你表現(xiàn)得很委屈等。另外，孩子突然情緒反常也有可能是寶寶生病的前兆，大家要重視起來。

★ 看老師的表情不對

從寶寶看老師的眼神里，大家能感覺到老師對待寶寶的態(tài)度好不好。如果寶寶面對老師的時候，出現(xiàn)眼神閃躲或者低頭不敢看老師，大家就要多注意了。

在這里要提醒大家，只要寶寶還是很喜歡老師，就說明他在幼兒園沒有問題。有的老師雖然比較嚴(yán)厲但也是為了孩子好，大家別太苛求。

兩個技巧了解寶寶在幼兒園的真實情況

如何從寶寶口中得知他在幼兒園里的真實情況呢？達(dá)媽教大家一些小技巧，大家趕緊來學(xué)學(xué)。

? 啟發(fā)式提問

大家可以這么詢問寶寶：“寶貝，幼兒園里有很多玩具，有很多小朋友和老師陪你一起玩，你很開心吧？”不管寶寶如何回答，大家可以進(jìn)一步往下問：“你玩了哪些玩具??？為什么開心（不開心）？”接著還可繼續(xù)問：“玩這個的時候，有沒有和其他小朋友一起玩？老師說了哪些話？”

這樣啟發(fā)式的提問不但可以讓寶寶說出實話，而且能鍛煉他的語言能力。如果孩子不愿意說，要趕緊跳過轉(zhuǎn)移話題。

? 誘導(dǎo)式扮演

大家可以和寶寶玩角色扮演游戲，誘導(dǎo)他把在幼兒園的情景再現(xiàn)出來。比如讓寶寶扮演老師、自己扮演小朋友。在這種情況下，寶寶會自然而然的把幼兒園里發(fā)生的事情展現(xiàn)出來，從而使大家了解寶寶在幼兒園里的真實情況。

最后提醒大家，不要認(rèn)為把寶寶送進(jìn)幼兒園就完萬事大吉了。作為寶寶最親近的人，你要時刻關(guān)注寶寶的述說和暗示，及時了解他在幼兒園過得好不好。

請相信，不管在什么地方，心存惡意的幼師畢竟還是少數(shù)，大多數(shù)幼師都很有師德很有愛心。希望所有寶寶都能健康、快樂成長。

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依照色彩來判斷孩子的個性

每個孩子似乎都有自己無意識的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫水筆，總有一兩種色彩早早需要“補倉”；去童裝柜臺買衣服，款式再怎么新穎可愛，售貨小姐也無法說服孩子接受他“意料之外”的顏色。

對顏色的無意識選擇有可能說出了孩子的內(nèi)心秘密：他的深層個性與旗幟特征；孩子極端地?zé)釔勰骋环N顏色，他的個性往往越突出，這種個性常常是他優(yōu)點和缺點的“爆發(fā)點”。

找準(zhǔn)了這個“爆發(fā)點”，父母對孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

既然顏色說出了孩子的秘密，我們可以運用簡潔有效的“顏色療法”，來對孩子的某些“極端個性”加以矯正。

喜歡黃色

喜愛黃色的孩子有兩種，一種是坦率地表現(xiàn)當(dāng)時的心理狀態(tài)，而另一種則將不滿足轉(zhuǎn)化成一種強烈的愿望。兩種結(jié)果是截然不同的，所以，對于一個喜愛黃色的孩子，應(yīng)注意是屬于哪種類型。后者之所以喜愛黃色，乃是想憑借色彩來彌補事實的不足，對于存有此類色彩偏執(zhí)傾向者的矯正法，最理想的方式，就是滿足其需求，讓他到戶外去接觸陽光。

如果一個孩子住在有廣大庭院的房子，或附近有綠地、公園，而又喜愛黃色時，該怎么解決其心理狀態(tài)呢？我的判斷是——此類小孩，如果不是生長在極幸福的家庭，就是缺少母親的撫愛，二者必居其一。如果在色彩知覺已固定化的階段(如高中)，依然選擇黃色，那么，大體來說，這個孩子必是健康的。

育兒觀念：家長如何判斷孩子是否在幼兒園受到了冷暴力

育兒觀念：家長如何判斷孩子是否在幼兒園受到了冷暴力

幼兒老師也是人，他也有自己的喜好，并不是每一個小朋友都能得到他的喜歡。那么當(dāng)你家寶貝不幸成為老師不喜歡的那一個，你要如何判斷你的寶貝是不是受到了該老師的冷暴力呢？

這個就需要家長與孩子的交流了。許多家長把孩子接回家后，什么事也不管什么事也不問。實際上，家長把孩子接回家，就要開始和小朋友交流了。

例如，需要問小朋友在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣，有沒有惹事，有沒有和其他的小朋友打架吵架，或者是老師有沒有夸獎你，老師有沒有責(zé)罰你，你在幼兒園里都做了什么，學(xué)到了什么等等，都是家長需要問的內(nèi)容。

因為在這樣的交流和談話中，你才能發(fā)現(xiàn)你家寶貝是不是受到了老師的冷暴力。如果你的孩子說出以下的話，你就得要好好考慮要不要找幼兒老師好好聊一聊了。

做為老師，他應(yīng)該每天要和每一位小朋友聊幾句的，不管是說什么樣的話，都要說。但是如果你的孩子告訴你，老師一天都沒有和我說話，也沒有提問過他問題，那可能就是老師不喜歡你家孩子。

如果你的孩子告訴你，老師對他愛搭不理的，就算他再吵再問問題，老師也不主動去回答，甚至?xí)憩F(xiàn)得相當(dāng)反感。老師不管孩子做錯事還是做對事，只要與他心思不一致，他就開始大吵大罵，甚至是用威脅的語言來攻擊孩子。

當(dāng)家長和孩子開始聊老師時，如果孩子非常極力地逃避，甚至是開始哭鬧時，證明你的孩子可能在幼兒園里受到老師不公平的待遇了，因為孩子已經(jīng)非常害怕老師了，你看，只要你一提老師的名字，他就嚇到哭鬧了。

以上幾點就是孩子在幼兒園里受到老師冷暴力的表現(xiàn)。實際上，對于幼兒老師來講，提升自己的素質(zhì)是十分有必要的。

如何判斷英語特色幼兒園

1、幼兒英語聽說能力是衡量幼兒園英語教育有效性的評價重心

聽和說能力的培養(yǎng)是幼兒期英語教育的重心，幼兒的英語聽說水平也是評價幼兒園英語教育有效性的重心。幼兒期的語言習(xí)得最初是從聽開始的，繼而嘗試運用口語交流，而閱讀和書寫的能力則是在幼兒發(fā)展到一定階段、在聽說的基礎(chǔ)上發(fā)展的，外語習(xí)得也不例外。幼兒期是語音的關(guān)鍵期，幼兒對語音的敏感使其容易獲得第二語言的覺知，幼兒有大量的機會“聽”英語并能理解含義，不僅能夠培養(yǎng)語音意識，也是進(jìn)一步交流的基礎(chǔ)；“說”作為語言輸出的主要方式，不僅反映了幼兒對輸入信息的理解，也代表了幼兒外語信息加工的水平，成為外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。同時，“說”也是幼兒運用外語的主要形式，體現(xiàn)了語用價值。因此，對幼兒英語聽說能力考察應(yīng)是幼兒園英語教育有效性的重中之重。本研究中考察幼兒的聽說能力主要通過幼兒英語水平測試的“聽”和“說”項目實現(xiàn)的。

2、幼兒日常生活的交流能力是衡量幼兒園英語教育有效性的關(guān)鍵

外語學(xué)習(xí)的目的是運用，外語語用研究認(rèn)為幼兒的外語學(xué)習(xí)本身應(yīng)當(dāng)在運用中進(jìn)行。幼兒的學(xué)習(xí)又是通過日常生活整合的，因此能夠在日常生活中用英語進(jìn)行會話是語言習(xí)得的目的和手段。而幼兒在日常生活中的語用能力本身又是建立在聽和說的基礎(chǔ)上，因此對幼兒日常生活交流能力的考察是對幼兒園英語教育有效性基本聽說能力的更高層次的考察。本研究中對幼兒日常生活英語交流能力的考察主要是通過幼兒英語測試的“日常交流”項目實現(xiàn)的。

3、幼兒多元文化意識及知識是衡量幼兒園英語教育有效性的深層次要求

通過幼兒園英語教育，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識、豐富幼兒的多元文化知識，是幼兒園英語教育的更深層次的目標(biāo)，也是衡量幼兒園英語教育有效性的重要指標(biāo)。語言是文化的載體，幼兒的英語學(xué)習(xí)同時也通過顯性或隱性的途徑了解了異域文化，從而使其了解異域文化與本民族文化的差異，逐步培養(yǎng)幼兒的多元文化意識以及開放和兼容性格，有利于培養(yǎng)幼兒和他人合作的精神，以適應(yīng)多元社會、國際化的要求。外語的文化教育同時也是對外語教育自身提出的更高要求，使其脫離語言單純的工具意義，而對幼兒的學(xué)習(xí)更有價值。鑒于語言文化意識的重要性，幼兒的多元文化意識應(yīng)成為幼兒園英語教育有效性的重要指標(biāo)。本研究主要是通過與幼兒英語水平測試中的語言文化部分完成的。

判斷親子關(guān)系的辦法

心理學(xué)研究表明，如果父母在養(yǎng)育孩子的過程中有這7個跡象，就說明將孩子撫養(yǎng)得很不錯了，所以應(yīng)該好好肯定自己。

孩子能夠表現(xiàn)出各種情緒

很多父母會比較頭疼孩子在自己面前發(fā)脾氣，但是每個人都會有各種情緒，區(qū)別只是，會不會在某個人面前表現(xiàn)出。

一般而言，覺得越親近的人，越容易在他們面前表現(xiàn)情緒。

只有當(dāng)孩子心理感覺和父母貼近，才敢在父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是生氣這類負(fù)面情緒。孩子在父母面前撒嬌，是因為孩子覺得在和父母相處的過程中有絕對的安全感。

如果孩子在父母面前表現(xiàn)的情緒很少，或者只表現(xiàn)某一類情緒，就預(yù)示著親子關(guān)系有些問題。

孩子遇到問題首先找你

很多父母以為孩子遇到問題就會找自己解決。

其實未必。

孩子會先判斷父母對此事件的反應(yīng)，預(yù)測可能的后果。如果孩子過去在外面受到傷害，找父母求助，而父母采取責(zé)怪的態(tài)度，孩子以后可能寧愿忍耐痛苦，也不會找父母求助。

對待孩子的求助，家長應(yīng)該及時給予幫助，否則孩子以后可能寧愿忍耐痛苦也不會找父母求助。

孩子會和你談自己的想法

如果孩子愿意告訴你自己的任何想法，就說明你們這段親子關(guān)系很親密。

有些父母對孩子太過嚴(yán)厲，或者對孩子的想法、情緒反應(yīng)過度，孩子就會越來越不愿和父母說自己的想法。

此外，孩子也能比較準(zhǔn)確地感受到父母的心理承受力，如果他們覺得父母不能承受，也不會告訴父母。

家長鼓勵孩子做自己喜歡做的事

做自己喜歡做的事情，可以幫助孩子發(fā)展出成就感。

很多父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，會不讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域。長此以往，會讓孩子害怕自己讓父母失望，他們學(xué)習(xí)過程中感受到的壓力也會尤其大。

會對孩子道歉

在親子關(guān)系中出現(xiàn)的問題未必都是孩子的錯，有時候父母也有做了不對的地方，比如情緒失控大發(fā)脾氣，甚至是大孩子。

如果事情已經(jīng)發(fā)生了，父母需要做的，就是承認(rèn)并且彌補自己的錯誤。

傳統(tǒng)的思想總是認(rèn)為，父母對孩子就是應(yīng)該高高在上，對孩子做什么都是理所當(dāng)然的，甚至只要是自己覺得對，就不需要考慮孩子的感受。