骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼

下面給大家提供的是《骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

骨頭是什么樣子的教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

【教案過程】

一、D0D0問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨頭。

1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說。

3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：

師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們怎么保護它呀？

不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會越來越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當(dāng)心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

教案總結(jié)：

大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題教案，為幼兒創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次教案是這一主題背景下的一個子教案：骨骼啥模樣。通過教案使幼兒對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。

那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次教案過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

關(guān)于《骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

什么樣的“課”是好“課”？

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們教育工作者永恒的話題。隨著時代的進步，對于好課或者說是優(yōu)質(zhì)教學(xué)，我們的認識正在不斷發(fā)生變化。對此，我認為隨著課改的深入，建立好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是必要的。與此相對應(yīng)的，好課更關(guān)乎著教育工作者的教學(xué)智慧。對于好課的思考有助于我們有針對性地思考問題，促進我們不斷強化研究、練好內(nèi)功。

一、好課——源于教師對幼兒的關(guān)注

在設(shè)計活動時，我們不僅要研究與分析教材的教育價值，識別教材的課程潛能，對教學(xué)對象的分析是進行教育活動背景分析的另一個重要內(nèi)容。一些研究者指出，在教學(xué)設(shè)計中考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗、背景以及個性特征是極其重要的，必須確定學(xué)生在教學(xué)開始前應(yīng)該掌握的特定技能。瑞吉歐教育模式也告訴我們，任何方案的進行必須首先設(shè)立目標(biāo)并評估幼兒與方案相關(guān)的知識和興趣，然后才能協(xié)助幼兒設(shè)立一個適當(dāng)?shù)那榫常允褂變耗軓囊婚_始就參與問題的探索。

如對于活動主題“我要上小學(xué)”，我們不少教師都會組織參觀小學(xué)、認識學(xué)習(xí)用品這樣的一些活動。然而，對于上小學(xué)，孩子最大的興趣點在哪里’還存在著怎樣的實際問題與困惑呢?或許，有一位教師設(shè)計的活動“好習(xí)慣”能給予我們一些啟示。同樣是“我要上小學(xué)”的主題，這位老師通過談話、日常觀察等方式，關(guān)注幼兒對于上小學(xué)話題的想法和需要。一方面全面分析、梳理幼兒關(guān)注的內(nèi)容所具有的教育價值，思考怎樣回應(yīng)他們，另一方面，通過與家長、小學(xué)教師的交流，了解幼小銜接中孩子即將面臨的問題與困難，設(shè)計探究合作式的師生共建活動。在“好習(xí)慣”活動中，教師通過幾個問題的呈現(xiàn)，如“忘記帶作業(yè)本怎么辦?”“上學(xué)遲到怎么辦?”將孩子入小學(xué)后最有可能碰到、也是最需要解決的問題拋出來，引導(dǎo)幼兒運用互助合作的方式尋找解決問題的方法，最后運用玩游戲棋的方式予以強化與鞏固。

對幼兒需要的關(guān)注，不完全等同于幼兒園教育活動在設(shè)計上一定要反映以兒童為中心的傾向，而是要求教師要以教育專業(yè)工作者的眼光，審視幼兒關(guān)注點的價值所在，運用自身的教育智慧進行及時、有效的梳理與判斷，從而以適切的方式進行回應(yīng)。

二、好課——源于教師日常的積累

最早，夸美紐斯和赫爾巴特將教學(xué)設(shè)計看作是一個藝術(shù)的過程，教學(xué)設(shè)計是教師角色的一個部分。而要讓教學(xué)設(shè)計真正成為一種藝術(shù)，需要教師不斷探索。有一位優(yōu)秀老師說得好，自己的能力或許不是同行中最強的，但是一定是最善于積累的。她所說的積累，其一是她非常善于積累自己實踐過的教學(xué)案例，對于自己的得意之作，在不同階段、不同教學(xué)對象面前進行多次嘗試，通過經(jīng)歷多次思考、自我否定與肯定等循環(huán)過程，使自己的教學(xué)設(shè)計能力不斷臻于成熟、完善；其二是她還經(jīng)常搜集各種經(jīng)典教學(xué)設(shè)計、案例等，去琢磨、研究其經(jīng)典之處，尋找亮點、尋找其規(guī)律所在，在剖析他人的同時學(xué)會精研教材、直面教學(xué)對象，以整合的思路對待教學(xué)設(shè)計，其三是善于在尋常生活中積累對幼兒的認識與了解。諸如不同年齡段幼兒不同階段最感興趣的活動內(nèi)容、活動方式是什么?班級幼兒的學(xué)習(xí)方式、特點是什么?在近階段幼兒有無新的生長點、發(fā)展點?等等。

說起異地教學(xué)，很多人或許會贊嘆那些名師不同凡響的教學(xué)水平，驚嘆于她們的現(xiàn)場反應(yīng)能力。通過多次活動觀摩、與名師面對面交流，我若有所悟，這些名師的確藝高人膽大，但所謂藝高更多的是源于她們對于教學(xué)規(guī)律的掌握、對于教學(xué)對象的深入了解與把握，而所有這些，得益于他們平時的日積月累。

三、好課——源于教師精心的設(shè)計

注重目標(biāo)設(shè)計——哈希姆(Yusup Hashlm)等人指出，要根據(jù)對教學(xué)任務(wù)所作的分析來設(shè)計教育活動的具體目標(biāo)。其他研究者也認為，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該是具體明確的，如果目標(biāo)的陳述過于抽象化、概括化，在檢測和評價教學(xué)效果時就會遇到困難。

從當(dāng)前情況看，許多教師在設(shè)計目標(biāo)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)目標(biāo)偏離、重點不準(zhǔn)、表述不清等現(xiàn)象。如在“上小學(xué)”主題中，教師設(shè)計了一節(jié)名為“好朋友”的活動，意欲通過表達、識別及操作，認識學(xué)具、學(xué)會整理書包。根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的目標(biāo)定位是：認識學(xué)具，嘗試學(xué)會整理書包。經(jīng)過與專家的互動交流并反復(fù)斟酌與思考后，執(zhí)教教師感到，認識學(xué)具、整理書包不是最緊要的，最關(guān)鍵的是通過這樣的一個活動引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成物品歸類擺放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于孩子而言，知識經(jīng)驗固然需要，然而就孩子將來的成長而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正能讓幼兒受益終生的。

選擇適合的點切入——眾所周知，選材是設(shè)計一節(jié)好課的前提。然而有了好的選材還遠遠不夠，其中，開篇十分重要。如在“我要上小學(xué)”主題活動中，前階段幼兒園安排了參觀小學(xué)的活動，可班上出現(xiàn)了大部分幼兒遲到的現(xiàn)象，影響了集體參觀活動。針對此情況，結(jié)合平時班中不少幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的遲到現(xiàn)象，教師設(shè)計了“今天不遲到”這樣一個活動。在活動開始部分，教師選取了一段趣味橫生的動畫片，以此來讓孩子們感受到時間的無處不在，建立起初步的時間概念，從而為后面的守時、合理安排學(xué)習(xí)時間埋下伏筆。這樣的一個開場白，不僅僅是孩子，連現(xiàn)場觀摩的教師們都看得津津有味。在讓大家盡情欣賞了畫面之后，教師隨即拋出了這樣一個問題：“猜猜剛才我們看動畫片用了多長時間?”讓孩子在情境中獲得了對于時間這樣一個抽象概念的最真切的體驗與感悟。

注重環(huán)節(jié)的設(shè)計——有了目標(biāo)，接下來教師首當(dāng)其沖要面對的就是如何根據(jù)活動內(nèi)容合理安排各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)環(huán)節(jié)設(shè)計相應(yīng)的引導(dǎo)策略。在“今天不遲到”活動中，教師通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了層層銜接、遞進的作用。如第一環(huán)節(jié)中安排了先后兩次讓幼兒欣賞動畫片，讓幼兒在體驗中感受到時間的無處不在，其后通過幻燈播放，讓幼兒目睹其他班級幼兒參觀小學(xué)時興高采烈的場面，感受守時的重要性；最后通過分享交流，讓幼兒在共同探討解決遲到問題的過程中嘗試學(xué)習(xí)自己安排時間。

注重細節(jié)把握——教學(xué)細節(jié)是構(gòu)成課堂教學(xué)行為的最小單位。細節(jié)雖小，卻能以小見大，透射出教者的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧；看到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作和教學(xué)行為的針對性、合理性和有效性。所以，如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)好教學(xué)細節(jié)，并運用自身積累的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)機智將新的教學(xué)理念予以落實，那么我們的教學(xué)將會更加優(yōu)質(zhì)、高效。

什么樣的課是“好課”?仁者見仁，智者見智。雖然評價好課會有不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)，但有一點是可以肯定的，那就是好課的身后一定有一位充滿智慧與激情的好老師。教無定法，好課之所以“好”，就“好”在教師憑自身的智慧與專業(yè)特色賦予課堂無窮的魅力。

下雨了我們該干什么呢

網(wǎng)站小編為你編輯《下雨了我們該干什么呢》一文，希望為你人工作帶來幫助！

下雨了我們該干什么呢教案圖片

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。

2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。

3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

二、生活教案

1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。

2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。

三、家園共育

1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。

四、教學(xué)教案

1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。

五、區(qū)域教案

美工區(qū)：

（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

益智區(qū)：

（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。

（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

科學(xué)區(qū)：

“天氣預(yù)報”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

表演區(qū)：

“大雨點，小雨點”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。

閱讀區(qū)：

《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

建構(gòu)區(qū)：

“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

生活操作區(qū)：

“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

下雨了兒歌分享：

滴答，滴答，下小雨啦……

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜?！?/p>

滴答，滴答，下小雨啦……

關(guān)于下雨了我們該干什么呢的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

對孩子重要的是要了解

每個星期五的下午，我班都要上一節(jié)周評課，正確評價幼兒一個星期來的各方面的表現(xiàn)，對那些各方面表現(xiàn)好的和有進步的孩子給予小小的獎勵，鼓勵幼兒下周表現(xiàn)更好一天早上，一個平時很喜歡上幼兒園的孩子忽然不肯來園了，媽媽把他送到幼兒園，他哭著賴著不肯進來。我很奇怪，等他媽媽走后，我把他摟在懷里，親切地問：“你干嘛不肯來幼兒園？是不是家里來了親戚？是不是小朋友欺負你了？”他聽了都搖搖頭。我說：“那是不是老師對你不好？”他點了點頭。“是哪個老師對你不好？是陳老師還是吳老師？”他指著我說：“就是你不好。”我忙問：“岑老師怎么不好？”“你星期五沒有發(fā)兩顆五角星給我?！蔽乙幌耄娴?，我星期五給每一個孩子發(fā)了五角星，給進步大的孩子多發(fā)了一顆。他呢，是沒有給他兩顆。這孩子最近上課、做操、午睡都有明顯進步，可他不愛講話，就這樣被我給疏忽了。想不到疏忽竟給這孩子的情緒造成了這么大的波動。我忙對他說：“星期五老師沒發(fā)兩個五角星給你是老師不好，一定注意改正，好吧？”同時也給他提出要求：“你不愿意來上幼兒園那也不好，你也一定改正，好吧？”這時，孩子高興地露出笑容。我想他也一定會改的。由此，我想到老師給予孩子的評價與鼓勵一定要慎重，千萬不能損傷任何一個孩子的自尊心。而且，及時細心地了解孩子的情緒?！毒V要》中指出：教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。由于我的疏忽，沒有關(guān)注到這個孩子的需要，所以造成這個孩子的自尊心受到傷害，也造成了他的誤會，認為老師不喜歡他。通過這件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地關(guān)注，了解每一個孩子，能力理解他們的想法與感受。

學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過區(qū)分一樣和不一樣的東西來學(xué)習(xí)什么是相同，什么是不同。

學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同

【教案目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。

2、能正確無誤的分給動物們。

【教案準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備六個蘋果（紅大、綠小各三）

2、動物玩具三個（小狗、小貓、小刺猬）

【教案流程】

1、今天來了三位動物來做客，我們是不要熱情招待它們。

2、小動物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問聲好。

3、這有幾個蘋果，我們送給小動物吃吧！

4、大家看看六個蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。

5、看整么能合理的分給動物吃，讓動物得到的數(shù)量一樣多，大小還要相同。

6、分好后就擺在小動物的面前。（教師評判加指導(dǎo)）

活動結(jié)束

更多的幼兒園托班教案分享給大家。

關(guān)于學(xué)習(xí)什么是相同什么是不同的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園托班社會活動，雨是什么樣子

下面給大家提供的是《幼兒園托班社會活動，雨是什么樣子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】1、寶寶感受雨的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。2、寶寶開動腦筋，思考雨是什么樣子的。3、寶寶提高自身語言表達能力。【教案流程】1、飯后做好準(zhǔn)備工作。問寶寶：“今天外面怎么樣了？”寶寶回答：“下雨了?！薄拔覀兊介T口去看雨?！?、老師提問：“雨是什么樣子的？”寶寶回答：“長長地、嘩啦啦的、濕濕的、白的”老師及時表揚。3、老師與寶寶一起總結(jié)，雨是細細的、長長地、有嘩啦啦的聲音、地上濕濕的有水、是從天上落下來的、還是都透明的。4、老師告訴寶寶什么是透明的。因為我們能看到遠處的大樹、房子。寶寶看，玻璃是不是透明的？寶寶初步理解透明的含義。5、老師拿蒜，讓寶寶輪流觀察透明的水珠。加深對透明的理解。5、讓寶寶回家找透明的東西。水杯，塑料袋子等。

不知道本文幼兒園托班社會活動，雨是什么樣子是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

遇到火災(zāi)我們該做什么

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队龅交馂?zāi)我們該做什么》！

遇到火災(zāi)我們該做什么教案圖片

【游戲準(zhǔn)備】

小水桶兩個、小毛巾人手一塊、墊子連兩張、“濃煙圈”四個、“火柱”六根、電話機兩臺、報警器、場地布置如圖。

【游戲玩法】

幼兒分成兩組，每人拿一小毛巾站好。

游戲開始，火災(zāi)警報響起，小朋友齊念兒歌：

樓房里、起大火，

火焰熊熊煙霧多。

小朋友、別慌張，

動動腦筋沖出來。

念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里“弄濕”，將水桶翻倒，淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過“濃煙區(qū)”、鉆爬過“火區(qū)”、然后橫躺在“沙地”滾動將身上的“火苗”熄滅，最后跑到“電話亭”撥“119”報警。后面的小朋友依次進行。

游戲規(guī)則：

1、全體幼兒必需做完“濕”毛巾、“淋濕”全身后方可進行下一個動作。

2、在繞跑“濃煙區(qū)”和鉆爬“火區(qū)”時，必須用毛巾捂住鼻，而且要將身體低下。

給各位幼兒園的老師們和工作人員分享一下在幼兒園遇到火災(zāi)的時候需要做的事情：

1.火災(zāi)自救，時刻留意逃生路

每個人對自己工作、學(xué)習(xí)或居住的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑要做到有所了解，要熟悉建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及自救逃生的方法。這樣，火災(zāi)發(fā)生時，就不會走投無路了。當(dāng)你處于陌生的環(huán)境時，務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時候能盡快逃離現(xiàn)場。

2.撲滅小火，惠及他人利自身

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，如果火勢不大，且尚未對人造成很大威脅時，應(yīng)充分利用周圍的消防器材，如滅火器、消防栓等設(shè)施將小火控制、撲滅。千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，或置他人于不顧而只顧自己“開溜”，或置小火于不顧而釀成大災(zāi)。

3.突遇火災(zāi)，保持鎮(zhèn)靜速撤離

突然面對濃煙和烈火，一定要保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。只有沉著鎮(zhèn)靜，才能想出好辦法。

4.盡快脫離險境，珍惜生命莫戀財

在火場中，生命貴于金錢。身處險境，逃生為重，必須爭分奪秒，切記不可貪財。

5.迅速撤離，匍匐前進莫站立

在撤離火災(zāi)現(xiàn)場時，當(dāng)濃煙滾滾、視線不清、嗆得你喘不過氣來時，不要站立行走，應(yīng)該迅速地爬在地面上或蹲著，以便尋找逃生之路。

6.善用通道，莫入電梯走絕路

發(fā)生火災(zāi)時，除可以利用樓梯等安全出口外，還可以利用建筑物的陽臺、窗臺、天窗等攀到周圍的安全地點，或沿著落水管、避雷線等建筑結(jié)構(gòu)中凸出物滑下樓。

7.煙火圍困，避險固守要得法

當(dāng)逃生通道被切斷且短時間內(nèi)無人救援時，可采取尋找或創(chuàng)造避難場所、固守待援的辦法。首先應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾、濕布堵塞門縫或用水浸濕棉被蒙上門窗，然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守待援。

8.跳樓有術(shù)，保命力求不損身

火災(zāi)時有不少人選擇跳樓逃生。跳樓也要講技巧，跳樓時應(yīng)盡量往救生氣墊中部跳或選擇有水池、軟雨篷、草地等方向跳；如有可能，要盡量抱些棉被、沙發(fā)墊等松軟物品或打開大雨傘跳下，以減緩沖擊力。

9.火及己身，就地打滾莫驚跑

火場上當(dāng)自己的衣服著火時，應(yīng)趕緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；能及時跳進水中或讓人向身上澆水、噴滅火劑就更有效了。

10.身處險境，自救莫忘救他人

任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，都應(yīng)盡快撥打“119”電話呼救，及時向消防隊報火警

關(guān)于《遇到火災(zāi)我們該做什么》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

一分鐘的時間我們能做些什么呢？

下面給大家提供的是《一分鐘的時間我們能做些什么呢？》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一分鐘的時間我們能做些什么呢

【教案目的】

1、知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長短。

2、懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

【教案準(zhǔn)備】

多媒體課件“一分鐘能做什么”；游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。

【教案流程】

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

2、提問：你們覺得一分鐘時間長嗎？

3、過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

（1）提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘？

（2）讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來。

小結(jié)：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢？

二、游戲體驗，感受時間過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢？我們一起來看看吧。

1、教師邊播放多媒體課件邊解釋：

（1）一分鐘人能跑200米；

（2）一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢？你們想不想動手試試？

2、幼兒操作。

（1）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

（2）提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么？

（3）引導(dǎo)幼兒動手操作。

（4）交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A、請你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠？做了幾道數(shù)學(xué)題？

B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做的最多。

C、同樣花一分鐘時間，為什么沒組的結(jié)果不一樣？

小結(jié)：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D、我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，這又是怎么回事呢？（當(dāng)場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證）

小結(jié)：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

三、教師小結(jié)：其實小學(xué)生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學(xué)，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

關(guān)于《一分鐘的時間我們能做些什么呢？》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

主題案例分析：沒有標(biāo)志的世界會是什么樣