幼教隨筆：錢(qián)不是壞東西

老師也可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行想幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的常識(shí)教育、簡(jiǎn)單的兌換練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)和計(jì)算技能。

自由活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友跑來(lái)告訴我，佳佳正在把自己的橡皮賣(mài)給小朋友。我走進(jìn)一看，佳佳吆喝著“五毛錢(qián)一塊”，兩個(gè)小朋友一手拿著零花錢(qián)，一手跳著橡皮。而另外幾個(gè)小朋友正拿著買(mǎi)來(lái)的橡皮把玩。原來(lái)佳佳的親戚在橡皮廠工作，給了她好多漂亮的橡皮。開(kāi)始是給小朋友欣賞的，后來(lái)突發(fā)奇想，就在同伴之間展開(kāi)了買(mǎi)賣(mài)交易。

傳統(tǒng)的舊觀念是不提倡的。老覺(jué)得錢(qián)是壞東西，天真活潑的孩子過(guò)早被銅臭熏染，太可怕！我倒覺(jué)得沒(méi)什么可怕的，孩子只是為了好玩不會(huì)以掙錢(qián)為目的。早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)頭腦，理財(cái)意識(shí)，沒(méi)什么不好，為什么要禁止呢？

這個(gè)事情如果發(fā)生在國(guó)外，父母是不會(huì)插手的。他們覺(jué)得孩子有權(quán)支配自己的零用錢(qián)，貴也罷賤也罷是孩子自己的事。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)里，如果不能從小掌握理財(cái)之道妥善處理投資事務(wù)，便會(huì)逐漸被淘汰。理財(cái)教育對(duì)孩子有百利而無(wú)一害。

也許佳佳的價(jià)格比外面低呢？每個(gè)幼兒園門(mén)口都有賣(mài)店賣(mài)攤，常買(mǎi)的東西孩子是知道價(jià)錢(qián)的。其他的小朋友買(mǎi)了不是也能得到實(shí)惠嗎？這個(gè)和媽媽之間相互買(mǎi)賣(mài)一樣的呀。許多媽媽?zhuān)驗(yàn)楹⒆釉谝黄鹕嫌變簣@才認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在彼此買(mǎi)賣(mài)中結(jié)下了深深的友情。

作為幼兒父母，完全可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子講怎樣合理用錢(qián)？怎樣貨比三家？怎樣管理自己的零用錢(qián)。買(mǎi)了橡皮，再看到想要的就沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)了，這樣孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)好鋼用到刀刃上?？纯茨切┦澜缂?jí)的富翁們，都是從很小就知道如何理財(cái)、如何用自己的智慧賺錢(qián)了。我們?yōu)槭裁匆⒑⒆觽兊倪@些天賦呢？

平時(shí)好多家長(zhǎng)會(huì)找機(jī)會(huì)鍛煉孩子，比如讓孩子單獨(dú)拿錢(qián)買(mǎi)東西。實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)來(lái)了卻又畏首畏腳的，有點(diǎn)葉公好龍的味道。說(shuō)起來(lái)只不過(guò)佳佳這種情況復(fù)雜一點(diǎn)，不在完全掌控之中而已。給孩子零用錢(qián)，每個(gè)月要定額，每周給一次，用不了存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，用完了就不再給了。出不了什么大亂子的。

老師也可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行想幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)人民幣的常識(shí)教育、簡(jiǎn)單的兌換練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)和計(jì)算技能。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆：我不是“壞”孩子

“老師，景奕打我”、“老師，景奕搶我玩具”，在幼兒園里，我的耳朵里時(shí)常能聽(tīng)到這些聲音。早晨接待家長(zhǎng)，也會(huì)聽(tīng)到這樣的情況，要求自己的孩子離景奕遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣的行為一次又一次，于是景奕就被家長(zhǎng)和孩子們貼上了“壞”孩子的標(biāo)簽。成為“壞”孩子，我想與老師也有很大的責(zé)任，如何解決景奕爭(zhēng)搶玩具、打架的行為，值得我去思考。

與家長(zhǎng)的溝通

景奕在幼兒園出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

與景奕的奶奶進(jìn)行溝通：“景奕，最近已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活，現(xiàn)在每天都很樂(lè)意上幼兒，表現(xiàn)的很活潑，上課也能很積極回答老師問(wèn)題，是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子。他也試圖想與小朋友一起玩，這種心理渴望很好，可就是不會(huì)處理與同伴之間的關(guān)系，會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)螋[的情況?！?/p>

景奕奶奶的反饋：“我們知道孩子太好動(dòng)，隨他媽?zhuān)职致斆骱脤W(xué)，這孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，就知道玩。他渴望交朋友，愛(ài)招惹人家，可能就會(huì)發(fā)生小矛盾。我們當(dāng)爺爺奶奶的管他也不聽(tīng)，媽媽又不在身邊，我們也沒(méi)辦法?！?/p>

從與景奕奶奶的交談中，我得知景奕是由爺爺奶奶一手帶大的，能感覺(jué)到隔代教育的弊端—-溺愛(ài)，不管孩子的要求是否妥當(dāng)，總給予毫無(wú)節(jié)制的滿足，不經(jīng)意間就會(huì)對(duì)孩子的錯(cuò)誤過(guò)分縱容，孩子形成不良的性格。老人們認(rèn)為母愛(ài)缺失，要給予孩子更多的愛(ài)，將他視為寶貝，格外疼愛(ài)，事事依著孩子，總讓孩子處于說(shuō)一不二的地位，使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識(shí)，以致造成孩子自私、人性、依賴(lài)性強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

和爺爺奶奶交流之后，我覺(jué)得應(yīng)盡量讓孩子的爸爸參與到孩子的管教中，讓孩子盡可能少的接受爺爺奶奶的溺愛(ài)。在與景奕爸爸的交流中，我們達(dá)成一致：對(duì)孩子的教育問(wèn)題要慎重對(duì)待，多抽出時(shí)間陪陪孩子，參與到孩子的教育中來(lái)，盡量減少一些爺爺奶奶帶來(lái)的影響。

老師尋找相應(yīng)對(duì)策

景奕出現(xiàn)的這一系列問(wèn)題，老師也有著不可推卸的責(zé)任。我反思自己：是不是自己對(duì)景奕這樣外向孩子的教育出現(xiàn)了問(wèn)題？我也在尋求解決的辦法。

“爭(zhēng)搶玩具、打架行為”在很多幼兒身上都存在，解決景奕的問(wèn)題，首先要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，周?chē)男∨笥讯疾粻?zhēng)不搶?zhuān)押玫呐c同伴交往，他自然而然也會(huì)受到熏陶，減少自己的行為。

我上網(wǎng)查閱了一個(gè)《同伴交往》的兒歌，每次玩玩具之前，都領(lǐng)著小朋友們一起說(shuō)，為他們玩玩具不爭(zhēng)搶?zhuān)鲆粋€(gè)心理鋪墊。---“玩玩具，不爭(zhēng)搶?zhuān)恢v禮貌，懂謙遜；好東西，一起玩；齊分享，受表?yè)P(yáng)?！焙⒆觽兏蠋熞黄鹫f(shuō)兒歌，說(shuō)多了，自然而然就知道“不爭(zhēng)搶?zhuān)R分享”的道理。

我還設(shè)計(jì)了一堂課《和好朋友一起玩玩具》，記錄下幼兒在玩玩具中的不良行為，讓幼兒一起來(lái)探討，并找幼兒上來(lái)演示正確的玩玩具的方法，孩子們知道如何去玩，才能盡量的減少矛盾的發(fā)生。

其次，我特意留心對(duì)幼兒爭(zhēng)搶玩具等行為進(jìn)行觀察。在觀察中發(fā)現(xiàn)：很多小朋友都會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而發(fā)生矛盾。景奕只是其中一個(gè)很明顯的特例。我發(fā)現(xiàn)：“搶”玩具的背后，一方面是為了完成自己的作品。是老師的疏忽：孩子們的玩具不夠玩，才造成的“搶”。一方面是為了幫老師收拾玩具，而去“搶”小朋友的玩具。景奕就是那樣熱心腸的人，他總想幫老師干活，去收拾小朋友玩具，而小朋友不給他，他就用搶的，而造成矛盾。是老師的過(guò)錯(cuò)：沒(méi)能讓幼兒自己用語(yǔ)言去解決問(wèn)題，如果交給孩子說(shuō)“我們一起收拾吧！”孩子的矛盾是能避免的.還有的情況就是，孩子的貪心，他真的很想拿別人的玩具。在觀察中發(fā)現(xiàn)：景奕有時(shí)也會(huì)去拿別人的玩具，他拿之前會(huì)看看老師（他心里也知道拿別人東西是不對(duì)的），我就給他一個(gè)不許的眼神，他立馬就把玩具放下了。所以說(shuō)老師的細(xì)心觀察、指導(dǎo)，能減少很多矛盾的發(fā)生。

景奕的改變

當(dāng)我知道景奕的情況后，我對(duì)景奕更加留心。雖然他是我們班的“問(wèn)題”孩子，但我一直把他與其他孩子一樣看待。一有時(shí)間就和他說(shuō)說(shuō)話，多給他一些關(guān)愛(ài)，讓他感受母親般的溫暖。在每一次的交談中，我都與他說(shuō)一些同伴交往應(yīng)注意的事情。告訴他“等待一下吧！我們一起玩吧！我們來(lái)交換玩吧！”等與小朋友交往應(yīng)交流的語(yǔ)言。慢慢的我發(fā)現(xiàn)：他能把這些話運(yùn)用到他與小朋友的交往中，避免了很多的打架行為。他還知道解決同伴之間的矛盾，遇到小朋友爭(zhēng)搶玩具的時(shí)候，還會(huì)把自己的玩具與小朋友分享。

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”老師的職責(zé)，不僅僅是教給孩子知識(shí)，更重要的是要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的品行。景奕這個(gè)“壞”孩子的轉(zhuǎn)變，讓我看到了“傳道”的成就，心里很是高興，希望每個(gè)孩子都能從我的“傳道”中，得到改變。

教育隨筆：別人的東西我不拿

今天下午離園時(shí)明浩告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了，我趕緊在教室里找，找了一圈又一圈，怎么也找不到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

于是，我對(duì)所有的小朋友說(shuō)：“小朋友們，明浩的小汽車(chē)不見(jiàn)了，這可是一輛會(huì)變魔法的小汽車(chē)，它跑到誰(shuí)的口袋里了，誰(shuí)就趕快按住口袋，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的。”

我的話音剛落，鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋，無(wú)疑，小汽車(chē)就是被他拿去了，我接著說(shuō)：“現(xiàn)在我們玩捉小魚(yú)的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友一個(gè)個(gè)地游過(guò)來(lái)。”

我在教室做好漁網(wǎng)等待著，一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切的對(duì)他說(shuō)：“鵬鵬，這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大，居然跑到你的口袋里游玩了，你看，明浩都著急的快哭了，我們把他快還給他吧，好嗎？別人的東西我們不能隨便拿?！冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里拿出小汽車(chē)。

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，明浩的小汽車(chē)原來(lái)躲在教室的墻角睡懶覺(jué)呢?！?h2 style="color:red">幼教隨筆：不要做壞老師

得不償失，做“壞老師”只會(huì)讓孩子們更加疏遠(yuǎn)你的同時(shí)讓自己更無(wú)奈。

孩子的心是稚嫩的，也是敏感的。當(dāng)我走進(jìn)孩子們的那一刻我就深深體會(huì)到了。這群小不點(diǎn)用詢(xún)問(wèn)的眼光望著我，“看，韓老師的頭發(fā)變了！老師換新衣服了……今天一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谧h論著。與這幫孩子的相處給我留下了很多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

今天加點(diǎn)的時(shí)候，我一邊發(fā)餅干一邊為他們打開(kāi)包裝袋，耳邊不時(shí)響起孩子們的“告狀”聲。我著實(shí)有些不耐煩了，正想吼上幾句叫他們安靜下來(lái)，一只小手伸過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)崮χ业氖?。我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是一飛。“老師，你的手受傷了”，我?guī)湍惆饋?lái)吧。一飛踮著腳，漲紅了小臉，眼里益滿了對(duì)我的關(guān)切。我趕緊蹲下來(lái)說(shuō)：“謝謝你，一飛”，或許是剛才給孩子們分餅干的時(shí)候不小心把手劃破了。孩子沒(méi)有忽略它，是因?yàn)樵谒麄冄劾锢蠋煹囊稽c(diǎn)哪怕是小小的變化都是重要的。我深深地為自己剛才的不耐煩而羞愧。

回顧近來(lái)與孩子的相處，孩子們似乎對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，也許是因?yàn)槲覈?yán)厲的眼神、生澀的話語(yǔ)拉開(kāi)了與他們的距離。我雖然換來(lái)了“耳根清凈”，但與此同時(shí)孩子們?yōu)槲页ㄩ_(kāi)的心們也悄悄的關(guān)起來(lái)了。得不償失，做“壞老師”只會(huì)讓孩子們更加疏遠(yuǎn)你的同時(shí)讓自己更無(wú)奈。

教育隨筆：他是壞孩子

又到戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來(lái)，我來(lái)到玩球的小朋友中間和他們玩起來(lái)，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見(jiàn)洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“小琪，你想坐嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說(shuō)：“洋洋，蹺蹺板是兩個(gè)小朋友一起坐才好玩，來(lái)，你一邊小琪一邊，”說(shuō)著我就去抱洋洋，可是他卻說(shuō)：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問(wèn)：“你為什么說(shuō)他是壞孩子，”洋洋說(shuō)：“你不是說(shuō)和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀(jì)律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時(shí)其他小朋友也過(guò)來(lái)爭(zhēng)著說(shuō)他的壞處，聽(tīng)了孩子們的話使我想起我平時(shí)對(duì)那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時(shí)教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶(hù)外活動(dòng)，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說(shuō)：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽(tīng)老師的話等等，”我又問(wèn)：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒(méi)說(shuō)什么，好像默默接受了。看來(lái)我今天的討論時(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒(méi)有做過(guò)好事，孩子們想了想說(shuō)：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書(shū)包，大家爭(zhēng)著說(shuō)出他們做的好事，我趕緊說(shuō)：“你沒(méi)看，他們也做了那么多好事，我們就不能說(shuō)他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說(shuō)：“好，”只見(jiàn)那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

教育隨筆：挫折多未必是壞事

教育隨筆：挫折多未必是壞事

現(xiàn)在孩子的生活條件越來(lái)越好，孩子也變得越來(lái)越懶，什么事都要依賴(lài)別人去做，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。前幾天我在路上散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)小男孩在廣場(chǎng)上學(xué)騎自行車(chē)。她的父母在后面跟著，車(chē)子歪歪扭扭的前進(jìn)，忽然，車(chē)把一扭摔倒了，孩子趴在地上哭了起來(lái)。她的父母在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看，并沒(méi)有上前幫忙的意思。最后還在看到?jīng)]有人理他，就自己扶起車(chē)子繼續(xù)練習(xí)。

就這件事來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這對(duì)夫婦的教育方法是非常好的，讓孩子自己面對(duì)挫折，自己解決困難。如果摔倒孩子的父母馬上上前把孩子扶起來(lái)，孩子就可能不會(huì)這么輕易的結(jié)束哭鬧，而且，把孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)也剝奪了。幼兒期是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，有意識(shí)的讓孩子吃點(diǎn)苦，好受點(diǎn)委屈，品嘗一些生活的磨難。這樣能使他們懂得人生道路是坎坷的。生活的富足，并不等于就應(yīng)放棄對(duì)孩子吃苦教育。吃苦是孩子成長(zhǎng)的必修課。是一種體驗(yàn)、一種感受、一種積累，更是一種培養(yǎng)。

教育隨筆：黑白的東西掉下來(lái)

教育隨筆：黑白的東西掉下來(lái)

在吃完餐點(diǎn)讓小朋友喝水小便的時(shí)候，突然傳來(lái)一陣哭聲，我趕快跑到跟前，只見(jiàn)欣欣手里拿著一半黑一半白的東西，“老師，我的牙掉了?！蔽倚χ鴮?duì)她說(shuō)：“沒(méi)有事！”但是她還哭個(gè)不停，如同沒(méi)有翅的小鳥(niǎo)一樣那樣無(wú)助傷心。

我蹲下身來(lái)，輕輕地安慰她：“現(xiàn)在正是你們換牙的時(shí)候，掉了牙沒(méi)事的，過(guò)些時(shí)候就會(huì)慢慢長(zhǎng)出新牙。”欣欣說(shuō)：“牙必須扔到一個(gè)地方，要不然就不長(zhǎng)新牙。”我暗自笑了笑，為了不破壞她純真的童心，我說(shuō)你想往哪扔，老師幫你扔，好嗎？我們就到了外面。

在和她扔完的時(shí)候，我看見(jiàn)了一棵光禿禿的樹(shù)，緊接著我問(wèn)她：“欣欣你看這棵樹(shù)，她的葉子是不是落光了，那么等過(guò)完年到了春天是不是又長(zhǎng)出新的來(lái)？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳敲茨愕难篮瓦@棵樹(shù)一樣也會(huì)長(zhǎng)出新的，知道嗎？你再看老師的牙，也是掉了重新長(zhǎng)的。”頓時(shí)，她臉上露出了燦爛的笑容，和小朋友歡天喜地地玩起來(lái)。

幼兒對(duì)于一些生理現(xiàn)象不了解，往往會(huì)感到害怕和焦慮，作為他們的教師，我們應(yīng)有耐心地給他們講解，幫助他們解除焦慮，正確地了解生理現(xiàn)象，健康成長(zhǎng)！

教育隨筆：我不是最慢

午飯時(shí)間快到了，大家正忙著搬自己的小椅子回座位再去洗手，而焦傳志已經(jīng)搬好了小椅子，卻沒(méi)有馬上去洗手，而是到邊上的玩具筐里拿玩具玩，我看見(jiàn)了喊他：“焦傳志，快去洗手，要吃飯了?！彼剡^(guò)頭來(lái)看著我，向我點(diǎn)點(diǎn)頭就把玩具放下去洗手了。過(guò)了一會(huì)等小朋友都洗完了，他也還沒(méi)洗好，我很著急，催促他快點(diǎn)，可是他一點(diǎn)也不著急，不慌不亂的關(guān)上水龍頭出來(lái)了，接著自己又是最后一個(gè)去端飯，吃飯也慢吞吞的，等小朋友都吃完了，他才吃完。

經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察我發(fā)現(xiàn)焦傳志是個(gè)內(nèi)向慢性子的孩子，在上課時(shí)注意力也不夠集中，容易分心，一件事沒(méi)做完，又去干做另一件事了。面對(duì)這樣不著急的孩子有什么好辦法呢？

我覺(jué)得還是要從平時(shí)的生活入手，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，幫助他變快，從早上入園吃飯、如廁到教學(xué)活動(dòng)等,我都提醒他，讓他有時(shí)間意識(shí)。在玩游戲時(shí)給他規(guī)定時(shí)間，說(shuō)好玩多長(zhǎng)時(shí)間，等到時(shí)間到了，就要收拾玩具不玩了。

在跟家長(zhǎng)的溝通中，讓家長(zhǎng)配合教師在家里也要讓孩子遵守作息時(shí)間，自己的事情自己做，不要養(yǎng)成什么都依賴(lài)大人的毛病，鼓勵(lì)幼兒在完成后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)有更好的積極性，越來(lái)越好。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的鍛煉，焦傳志會(huì)自己的事情自己做了，同時(shí)也不拖拉了，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，有了很大的進(jìn)步，越來(lái)越棒了！相信孩子也會(huì)更加自信，越做越好！

教育隨筆：附和之好壞

教育隨筆：附和之好壞

前兩天,有一個(gè)同學(xué)結(jié)婚,就這樣吧我們很多的同學(xué)又聚集在了一起,同學(xué)們無(wú)一例外的都在幼兒園從事著幼兒教師的職業(yè),同學(xué)們聚在了一起,又很不免俗的談起了幼兒園,談起了我們現(xiàn)在的工作.總結(jié)到最后,大家得出結(jié)論,幼兒園老師真不是好當(dāng)?shù)?累啊.

有的同學(xué)在一些民辦的幼兒園,她就和我們說(shuō),她們?cè)谟變簣@,服務(wù)理念就是讓家長(zhǎng)放心,讓家長(zhǎng)滿意.在這樣的前提下,教師基本上都是以家長(zhǎng)為中心,它們的收費(fèi)相對(duì)的來(lái)說(shuō)也比較高,所以,就形成了家長(zhǎng)覺(jué)得自己交了那么多錢(qián),就應(yīng)該得到你無(wú)微不致的照顧.我說(shuō)一,老師就得跟著做,有時(shí)甚至是一些不合理的要求,也得想方設(shè)法的去滿足家長(zhǎng).要不然,家長(zhǎng)不滿意,就沒(méi)有生源.還得負(fù)責(zé)去招生.

說(shuō)到這里,我想到了自己,覺(jué)得自己還算是幸運(yùn)的,不管怎么說(shuō),自己是在公辦幼兒園,不需要去承擔(dān)招生這樣的重任,一開(kāi)始,很多家長(zhǎng)可能也存在著這樣的心理,可是后來(lái),通過(guò)我們和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,交流.家長(zhǎng)也逐漸的明白,對(duì)于我們老師的工作也比較的支持.想到這里,心里還是比較安慰的.