送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）

網(wǎng)站小編為你編輯《送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：1.觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺(jué)造型的美。

2.在觀賞的根本上實(shí)驗(yàn)為媽媽計(jì)劃噴鼻水瓶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引誘幼兒觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺(jué)造型的美。

2.能為媽媽計(jì)劃造型奇特的噴鼻水瓶。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：已有履歷：觀賞種種百般的瓶子。

質(zhì)料預(yù)備：種種造型奇特的噴鼻水瓶、紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：一.運(yùn)動(dòng)引入

1.你見(jiàn)過(guò)媽媽的噴鼻水瓶嗎？

2.幼兒園教案它是什么樣子的？和我們尋常見(jiàn)到的瓶子一樣嗎？

二.觀賞種種百般的噴鼻水瓶，感覺(jué)造型的美。

1.出示一個(gè)噴鼻水瓶，請(qǐng)幼兒觀賞：美嗎？它美在那里？像什么？（從色彩、斑紋，局部特性去闡發(fā)。）

2.再出示很多噴鼻水瓶，請(qǐng)幼兒觀賞：

你喜好哪一個(gè)？喜好它那里？為什么？

三.幼兒計(jì)劃噴鼻水瓶。（請(qǐng)求：造型奇特）（通知范文吧 wWw.Tv2288.COm）

四.展現(xiàn)交換作品。

（注：孩子們事先網(wǎng)絡(luò)了種種百般的噴鼻水瓶，他們驚訝于它的奇特造型，而且對(duì)瓶子的某一局部細(xì)節(jié)相稱感愛(ài)好，經(jīng)常結(jié)伴立足不雅賞。幼兒手工制作在觀賞的根本上，大多半孩子能實(shí)驗(yàn)用線描的要領(lǐng)去裝潢本身計(jì)劃的噴鼻水瓶。）

關(guān)于送給媽媽的香水瓶 （美術(shù)）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班美術(shù)說(shuō)課稿 魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶說(shuō)課稿

小班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》說(shuō)課稿

一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中；基本是以兒童蠟筆畫為主。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。小班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無(wú)策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂(lè)于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點(diǎn)畫《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：手指點(diǎn)畫進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

難點(diǎn)：有序地點(diǎn)畫衣服。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、有序地點(diǎn)畫衣服，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠顏料若干盆，每組一塊濕抹布。

2、操作材料每人一張。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲引出主題，激發(fā)興趣。

*教師隨音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。（因事先沒(méi)有和該班教師溝通好，所以幼兒直接坐在位置上）

*教師：“瞧，誰(shuí)來(lái)了？”（出示范圖）

*教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶。

*教師：“對(duì)了，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶要去參加海底世界的舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服，怎么辦??？

*幼兒回答。

評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始以音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。

2、教師示范，幼兒嘗試給“魚(yú)寶寶”穿上漂亮的衣服。

（1）介紹材料，激發(fā)興趣?！?/p>

*教師：“小朋友的辦法真好，可我還有一個(gè)更好的辦法，是什么呢？我們可以給魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶做衣服。我請(qǐng)了一個(gè)朋友來(lái)幫忙，看看是誰(shuí)。這是我們的朋友顏料。看我怎么用顏料來(lái)做衣服。這是什么顏色??？”

*幼兒回答。

*教師：“我?guī)汪~(yú)媽媽做一件x顏色的衣服。”

*袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚(yú)兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。我們一起來(lái)做衣服，一個(gè)接著一個(gè)點(diǎn)。給魚(yú)媽媽穿紅衣服?！?/p>

*教師：“魚(yú)媽媽的衣服做好了，小抹布上擦一擦。

(2)通過(guò)觀察，幼兒嘗試手指點(diǎn)畫。

*教師：“現(xiàn)在我們要給誰(shuí)的衣服了？”

*幼兒：“魚(yú)寶寶的?！?/p>

*教師：“魚(yú)寶寶不想穿跟媽媽一樣的衣服，你猜猜魚(yú)寶寶想穿什么顏色的衣服？”

*幼兒回答。

*教師：“好，就聽(tīng)你的，讓魚(yú)寶寶穿黃衣服。我們還能怎樣給魚(yú)寶寶穿衣服呢？”

*幼兒回答并空手示范。

*教師：“我們還可以這樣給魚(yú)寶寶穿衣服呢，一個(gè)接著一個(gè)，像在排隊(duì)。我們一起來(lái)試試。誰(shuí)愿意給魚(yú)寶寶來(lái)做衣服？請(qǐng)xx。你的小手真能干。魚(yú)寶寶的衣服做好了，小抹布上擦一擦。”

評(píng)析：示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛(ài)繪畫的過(guò)程，本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來(lái)進(jìn)行，使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫的方法。

3、幼兒操作材料

*教師：“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶的衣服都做好了，它們?nèi)⒓游钑?huì)啦，可是還有許多魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶沒(méi)有衣服，寶寶來(lái)幫助它們，好不好？拉一拉袖子，兩個(gè)兩個(gè)小朋友走到桌子旁邊，做衣服的時(shí)候讓它們一個(gè)接著一個(gè)，寶寶你們給它們排排隊(duì)?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)切身的感受做漂亮的衣服送給魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，使他們享受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，教師給予表?yè)P(yáng)。

*教師：“你喜歡哪一張畫？”

*幼兒說(shuō)一說(shuō)。

*教師評(píng)價(jià)：

1、我看見(jiàn)他做魚(yú)媽媽衣服的時(shí)候是從左往右點(diǎn)的，做魚(yú)寶寶衣服的時(shí)候是從上往下點(diǎn)的。

2、他做的衣服很干凈，也很漂亮。

5、結(jié)束部分。

*教師：“我們幫魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶都做了衣服，現(xiàn)在它們要去參加舞會(huì)了，我們一起去送它們（師幼伴著音樂(lè)做小魚(yú)游動(dòng)作）。到了，跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧！謝謝寶寶幫我們做衣服！再見(jiàn)了！”

評(píng)析：游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶參加舞會(huì)，使整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿。

三、活動(dòng)后反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對(duì)正處于繪畫初級(jí)階段的小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更應(yīng)作為繪畫活動(dòng)的主要形式。作為幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教育目的。

此次繪畫活動(dòng)由魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶，去參加舞會(huì)沒(méi)有漂亮的衣服穿，使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫活動(dòng)中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí)，注意到了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、教材分析及教學(xué)策略

語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看和操作一系列活動(dòng)不斷達(dá)到大綱中大班幼兒在語(yǔ)言方面的目標(biāo)。而散文在語(yǔ)言活動(dòng)中是比較難組織的，因?yàn)樗m然優(yōu)美，但內(nèi)容難理解，散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法，形象的表達(dá)了母親與寶寶之間互相友愛(ài)的情意。

在進(jìn)行《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》這一活動(dòng)時(shí)，我著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境、經(jīng)驗(yàn)講述、觀察、討論、表演等方法讓幼兒了解秋季來(lái)臨時(shí)，葉子的變化及和大樹(shù)之間關(guān)系，感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉互相關(guān)愛(ài)之情，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽之情感。切身感受散文中所展示的情感和精神世界，將散文的內(nèi)容整合納入到幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，從中提高幼兒創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表達(dá)能力

二、活動(dòng)名稱 ：《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》（大班語(yǔ)言）

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表

達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽

的熱愛(ài)之情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子在戶外觀察秋天的景色。

2、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、 多媒體課件、輕音樂(lè)。

3、樹(shù)葉標(biāo)本貼在孩子的胸前,大樹(shù)模型。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、老師扮大樹(shù)媽媽，孩子扮小樹(shù)葉，表演歌曲《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室，

（設(shè)計(jì)意圖：情境表演《小樹(shù)葉》可以把小朋友帶入到小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽、想念大樹(shù)媽媽的情景中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

2、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來(lái)時(shí)，大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)講述環(huán)境，整合已有經(jīng)驗(yàn)，從而可以提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力）

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

1、 激趣提問(wèn)，揭示課題

師：小樹(shù)葉真懂事，雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還 給大樹(shù)媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？（幼兒討論講述 ）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幼兒的討論、講述，發(fā)散幼兒的思維，從而提高幼兒創(chuàng)造性想像和語(yǔ)言表達(dá)能力）

2、幼兒完整欣賞配樂(lè)散文

提問(wèn)： 你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：完整欣賞散文，讓幼兒對(duì)散文有個(gè)完整、初步的印象）

3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

A、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：

①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？

②小樹(shù)葉挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么？

B、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：

小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨到過(guò)哪些地方？看到了哪些美麗的景色？

C、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉生病了，大樹(shù)媽媽是怎么做的？

②小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)大的？

③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？

理解大樹(shù)媽媽怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小樹(shù)葉，小樹(shù)葉又是怎樣愛(ài)媽媽的。

（設(shè)計(jì)意圖：此篇散文篇幅很長(zhǎng)，所以我把它分成了三小段學(xué)習(xí)，便于幼兒理解。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分表現(xiàn)散文的優(yōu)美意境讓孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

4、再次完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。 幼兒可以自由表演，教師也可運(yùn)用表情、體態(tài)引導(dǎo)幼兒表演。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒在已初步理解散文的基礎(chǔ)上，再次完整欣賞散文，并引導(dǎo)幼兒用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些描述意境的優(yōu)美詞語(yǔ)，采用這樣的學(xué)習(xí)方式，能更好地幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。）

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，同時(shí)要注意孩子語(yǔ)言表達(dá)完整性，要適時(shí)幫助孩子加以概括、提升。）

四、拓展提問(wèn)，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

師： 你喜歡小樹(shù)葉嗎？為什么？如果你是大樹(shù)媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉？如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力圖拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。）

五、操作活動(dòng)：如果你是小樹(shù)葉，春天里你給大樹(shù)媽媽帶來(lái)什么禮物？讓幼兒將禮物畫下，并想好為對(duì)大樹(shù)媽媽要說(shuō)的話。

將幼兒畫好的圖畫粘在大樹(shù)下，并對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)想好的話。集體圍繞大樹(shù)唱歌跳舞。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中自由操作、表演，進(jìn)一步擴(kuò)散幼兒思維。促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語(yǔ)言能力等方面形成整合發(fā)展的功能，并更真切地感受大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉互相關(guān)愛(ài)的情感。） 六、活動(dòng)延伸：

討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備怎么報(bào)答你的媽媽？鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：遷移經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽的愛(ài)。激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)

2020小班說(shuō)課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)

下面給大家提供的是“幼兒園小班說(shuō)課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說(shuō)教材1、課題類型：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果，能說(shuō)出水果的名稱，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛(ài)吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過(guò)《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性;幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：

(1)通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

(2)增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí)。

(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

嘗試法：通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。

(一)通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

(二)利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。

一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn)："這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!"這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得新奇，接著我就開(kāi)始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。

第一種變化：香蕉橫放，"變變變，你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說(shuō)(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

第二種變化：香蕉豎放，"變變變，你們看它這樣又像什么?"我會(huì)模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?"這樣，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。

(三)幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)分享樂(lè)趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開(kāi)的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說(shuō)(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛(ài)吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(四)欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛(ài)吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋?lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果，說(shuō)說(shuō)他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的體現(xiàn)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中我通過(guò)"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

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美術(shù)教案—瓶子穿新衣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《美術(shù)教案—瓶子穿新衣》！

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是造就他們成為社會(huì)人，讓他們相識(shí)社會(huì)，體貼社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱門題目。好比：環(huán)保中廢料的操縱，讓孩子在相識(shí)環(huán)保的歷程中，也領(lǐng)會(huì)著一種體貼社會(huì)的義務(wù)，并把這種義務(wù)心的造就作為大班教誨目的。連系這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，經(jīng)由過(guò)程與孩子們一路網(wǎng)絡(luò)生存中一些無(wú)用的瓶子，并加以計(jì)劃裝潢來(lái)美化情況，這便是我選材的意圖。運(yùn)動(dòng)目的

1、知道生存中無(wú)用的瓶子顛末裝潢可以美化情況。

2、經(jīng)由過(guò)程對(duì)種種投入質(zhì)料的遐想組合，計(jì)劃富有創(chuàng)意的立體裝潢瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)

操縱瓶子的種種外形來(lái)計(jì)劃成裝潢物。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1．師生配合網(wǎng)絡(luò)種種外形的玻璃瓶。

2．裝潢用的質(zhì)料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等）。

3．觀賞作品。運(yùn)動(dòng)流程

引發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)—引誘構(gòu)想、遐想組合—自立選材、想象制造—互相先容、觀賞作品。運(yùn)動(dòng)歷程（一）引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)人運(yùn)動(dòng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察延中創(chuàng)意室內(nèi)的種種觀賞作品。

2、向幼兒先容生存中種種外形的瓶子及種種裝潢質(zhì)料。

3、幼兒手工制作引發(fā)幼兒對(duì)瓶子舉行創(chuàng)意裝潢的欲望。（二）引誘構(gòu)想，遐想組合。

1、引誘幼兒憑據(jù)生存履歷對(duì)瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)想。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)本身對(duì)裝潢作品所須要種種質(zhì)料的遐想組合。（三）自立選材，想象制造。

1、充實(shí)答應(yīng)幼兒按本身的構(gòu)想需求選擇裝潢質(zhì)料。

2、幼兒制造歷程中，針對(duì)個(gè)體幼兒現(xiàn)實(shí)，在想象和技巧上賜與恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（四）互相先容，觀賞作品。

1．先容作品的名稱，勉勵(lì)幼兒對(duì)本身的作品舉行表述。

2．開(kāi)導(dǎo)幼兒遐想生存中另有那些廢舊物品可以經(jīng)由過(guò)程裝潢從新操縱。

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年媽媽的娃娃們

下面給大家提供的是《年媽媽的娃娃們》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

年媽媽的娃娃們

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、2014年年歷人手一張。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、師：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、邪房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年媽媽的娃娃們》

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事?。吭瓉?lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

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小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信反思性說(shuō)課

《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》反思性說(shuō)課

《小 樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》是一則意境非常美的散文。說(shuō)來(lái)也奇怪，帶過(guò)三年大班卻是第一次上這節(jié)課，拿到散文一讀，首先就被小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽之間的情感所感 動(dòng)，那種相親相愛(ài)、心心相惜的情感只有母親和孩子在一起才有的，所以我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)中有：讓幼兒在了解散文內(nèi)容的同時(shí)感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽之間的情感。 而散文中很多形容詞也是幼兒接觸較少的，比如：筆直的、豐收的。 于是我將“讓幼兒理解這個(gè)形容詞的意思”也設(shè)為了目標(biāo)之一。

活動(dòng)的導(dǎo)入也與《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》這個(gè)名稱相關(guān)，我想直接利用一封信導(dǎo)入，相信這樣孩子們會(huì)感興趣些，而第一次聽(tīng)散文就由老師直接“讀信”；第二次散文就用分段來(lái)欣賞，也預(yù)計(jì)制作PPT讓幼兒邊看邊聽(tīng)。前面一段讓幼兒理解那些形容詞的意思，后面一段讓幼兒感受大樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)葉的愛(ài)。最后一遍故事是在幼兒都了解故事內(nèi)容和感受散文美的基礎(chǔ)下完整欣賞。

活 動(dòng)開(kāi)展中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，如孩子們?cè)趯W(xué)形容詞“筆直的”的時(shí)候，當(dāng)我問(wèn)孩子們什么樣叫筆直？孩子回答“就是直直的”，我又問(wèn)孩子像什么線一樣啊？這個(gè) 答案“直線”引出了后面的一個(gè)問(wèn)題，孩子都關(guān)注圖片上高速公路的分道線了，因?yàn)閳D片上孩子更能直觀感覺(jué)到的“直線”就是分車道的線。其實(shí)“直直的”就是孩 子理解的筆直，對(duì)于孩子這就是最好的答案，其他的解釋都是多余的。

整 節(jié)課結(jié)束后，當(dāng)初制定的情感目標(biāo)也沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果，其實(shí)在第二遍后一段欣賞之后，可以多引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)媽媽為什么對(duì)小樹(shù)葉做那么多的事，讓幼兒感受他 們之間的愛(ài)。不過(guò)也有孩子說(shuō)到了“保護(hù)”一詞。對(duì)形容詞的理解幼兒表現(xiàn)的一點(diǎn)都不吃力，很快就能說(shuō)出形容詞的意思，有個(gè)別幼兒對(duì)于“吸取、養(yǎng)分”這兩個(gè)詞 也記清楚了，說(shuō)明孩子們的接受能力還是很強(qiáng)的?；顒?dòng)的導(dǎo)入還是激發(fā)起了幼兒的興趣和欲望，聽(tīng)故事時(shí)也能安靜的聆聽(tīng)，在放PPT時(shí)如果還是由老師來(lái)朗讀散文而不用磁帶，可能效果會(huì)更好一點(diǎn)。

袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽

網(wǎng)站小編為你編輯《袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小朋友們?cè)趧?dòng)物園或者電視上都看到過(guò)袋鼠，細(xì)心的小朋友看到袋鼠的前面都有一個(gè)育兒袋，里面裝著小袋鼠，今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)袋鼠媽媽的托班游戲，一起來(lái)學(xué)習(xí)下，

袋鼠媽媽教案分享

【教案目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

【教案準(zhǔn)備】

4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木。

模仿袋鼠媽媽

【教案過(guò)程】

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲：《袋鼠媽媽》

【教案玩法】幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；

【教案規(guī)則】當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

關(guān)于袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

媽媽的肚子評(píng)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽的肚子》點(diǎn)評(píng)

這是一個(gè)富有內(nèi)涵的故事，想象著一幅幅溫馨而又童趣的畫面，隱隱約約中在向我們?cè)忈屩粋€(gè)美好的主題——愛(ài)，以一個(gè)獨(dú)特的視角，貼近孩子心理的故事為線索，讓每個(gè)孩子能夠感悟愛(ài)和被愛(ài)。從教材內(nèi)容上來(lái)說(shuō)《媽媽的肚子》這是一篇既有母愛(ài)的溫馨畫面，又有幼兒情感豐富的變化過(guò)程。整個(gè)故事的對(duì)話非常地簡(jiǎn)單，但只要仔細(xì)地去品嘗就會(huì)有另一番味道，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話烘托出孩子整個(gè)的內(nèi)心世界。本次展示活動(dòng)中，對(duì)于故事內(nèi)容，我們并未做修改，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言是貼近孩子的，屬于孩子的，而我們?cè)谘凶x、分析故事的基礎(chǔ)上把主要的切入點(diǎn)定位在故事中的“我”的情緒情感的變化上，通過(guò)故事的深入，讓孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)這種變化，就如同在孩子的心里種下一粒種子，然后在漫長(zhǎng)的過(guò)程中等待愛(ài)的果實(shí)，而這個(gè)過(guò)程正是讓孩子去感受這份期待中的美好！

我們主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)：

一、 烘托情感，解析目標(biāo)

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受， 在研讀故事內(nèi)容，確定故事情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，我們把本次活動(dòng)目標(biāo)定位在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽地表達(dá)自己的想法，并且抓住設(shè)計(jì)時(shí)的核心價(jià)值，即體會(huì)故事中“我”的情感變化，激發(fā)內(nèi)心對(duì)母愛(ài)的認(rèn)知與體驗(yàn)。

二、通過(guò)緊密的師幼互動(dòng)達(dá)到設(shè)定目標(biāo)

在講述故事時(shí)，教師根據(jù)故事的特點(diǎn)采用通過(guò)邊提問(wèn)邊講述故事內(nèi)容的方式，即能夠集中幼兒的注意力，又能讓幼兒很快地熟悉故事情節(jié)，同時(shí)通過(guò)教師的提問(wèn)以及幼兒之間的相互討論，讓孩子們清晰、準(zhǔn)確地理解媽媽的肚子在一天天變化，故事中“我”的心情也在發(fā)生在變化，大家都在等待在媽媽肚子里寶寶的降臨，一個(gè)幸福的期待。

1.直接拋出問(wèn)題讓孩子回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分教師并沒(méi)有提問(wèn)過(guò)多的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒走進(jìn)這個(gè)故事，而是直接向幼兒提出問(wèn)題：你摸過(guò)媽媽的肚子嗎？你喜歡摸媽媽的肚子嗎？幼兒也會(huì)出于教師提出這樣的問(wèn)題而感到好奇，從而很好地提高幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性。

2.分段講述故事

在分段講述故事的過(guò)程中，教師的每一次提問(wèn)不僅是緊緊地圍繞故事內(nèi)容，而且也讓幼兒有了充分表達(dá)自己想法和情感體驗(yàn)的空間。如每一次分段講述時(shí)都會(huì)提問(wèn)：“這時(shí)候你覺(jué)得故事里的“我”心情是怎么樣的？”

在故事中的每一次情感變化，教師都會(huì)讓幼兒先用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他聽(tīng)到的內(nèi)容。從而幼兒能更清晰地體驗(yàn)到故事中的“我”從一開(kāi)始的“喜歡——對(duì)母愛(ài)的依戀——不能摸媽媽肚子時(shí)的疑惑——知道媽媽因?yàn)橛行殞毝荒芘阕约和鏁r(shí)的沮喪——希望小寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大陪自己玩時(shí)的期待，這一整個(gè)變化過(guò)程。然后配上背景音樂(lè)再一次通過(guò)教師的完整講述故事，讓幼兒對(duì)故事的情感體驗(yàn)達(dá)到升華。

同時(shí)，為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，教師結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，用圖片和電化教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓孩子觀察媽媽的肚子在一天天中不斷變化，這是活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)教師的設(shè)計(jì)思路也是非常清晰，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，在音樂(lè)和畫面的結(jié)合中平穩(wěn)過(guò)渡，孩子們感受到媽媽在孕育寶寶的過(guò)程中對(duì)寶寶鎖傾注的愛(ài)和這個(gè)過(guò)程的辛苦，這讓孩子們自己的情感得到一次次的升華。

3.通過(guò)活動(dòng)的延伸進(jìn)一步了解生命的來(lái)源

最后一個(gè)延伸活動(dòng)是通過(guò)一個(gè)多媒體課件讓孩子們進(jìn)一步了解寶寶在媽媽肚子里是如何一天天成長(zhǎng)的，又是如何從媽媽的肚子里生出來(lái)的。再通過(guò)孩子的游戲體驗(yàn)引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)有了更深的體會(huì)，同時(shí)讓幼兒理解母愛(ài)的偉大。

以上是我的幾點(diǎn)感想，不到之處請(qǐng)大家批評(píng)、指正，謝謝！