回憶

“光陰似箭,日月如梭”，這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去.在這個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了什么?教育與保育方面是怎樣做的呢,提筆反省。做個(gè)學(xué)期心得體會(huì)或是總結(jié)。

工作將進(jìn)一個(gè)學(xué)期了,在這個(gè)學(xué)期里或多或少學(xué)到了東西,例如,充分利用廢品制作教具、玩具;在老師的幫助下，剪圖片、學(xué)折紙、布置區(qū)角……

經(jīng)過(guò)上了這么久的課，在教育活動(dòng)方面中，懂得了在課堂上怎么組織小朋友們。到幼兒園任教將進(jìn)一個(gè)學(xué)期，通過(guò)實(shí)踐組織教育活動(dòng)，卻有很多感受。首先，我覺(jué)得當(dāng)教師要有較好的心理素質(zhì)，面對(duì)那么多的小朋友們，要做到心情平靜，這就要求教師事先做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容要非常熟悉，深入了解，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能做到心中有數(shù)，組織起來(lái)，上起課來(lái)才不會(huì)慌亂，二是教師要準(zhǔn)備好教具，為幼兒提供足夠的學(xué)習(xí)材料，三是在活動(dòng)過(guò)程中要鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒，這樣能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。四是要隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)孩子們向我提出問(wèn)題時(shí)，我把我所掌握的知識(shí)傳授給他們，讓他們學(xué)到了知識(shí)。我非常高興。五是要靈活運(yùn)用教學(xué)隨記，在課堂教學(xué)中，教師不僅可以在教案中記錄教學(xué)的閃光鏡頭，由淺入深的巧妙提問(wèn)，畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，但我也有不見(jiàn)人意之處。在今后的日子里面我會(huì)盡力去學(xué)，去探索，不斷積累完善。

小朋友們生活在一個(gè)大集體中，教師要做好保育工作是十分重要的。在保育方面：對(duì)孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷，提醒幼兒指甲長(zhǎng)了要叫家長(zhǎng)剪或是我們幫他們剪。放學(xué)時(shí)幫整理凌亂的衣服，輕輕地叮嚀下樓梯小心，走好，聽(tīng)家長(zhǎng)的話。午睡時(shí)幫“小皇帝，小天使”們蓋好被子，要特別的注意喜歡踢被子的小朋友，同時(shí)，每天都要留意，有藥吃的幼兒按時(shí)給吃藥。由于年齡小都不會(huì)將內(nèi)衣賽進(jìn)褲子里，以免受涼等。在保育方面我也有做得不足的地方。在今后的日子里，我會(huì)努力的。

啊!時(shí)間過(guò)得那么飛快，這個(gè)學(xué)期將接近尾聲了，我希望在今后的日子里做得更好，將盡其所學(xué)，為事業(yè)而努力，為“小皇帝，小天使” 們健康，快樂(lè)成長(zhǎng)的天地。

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回憶的周記

周記是記錄我們身邊發(fā)生的最真實(shí)事情的一種寫作方式，想必很多人都有寫周記的經(jīng)歷。通過(guò)寫周記，我們可以增強(qiáng)對(duì)自身和周圍世界的認(rèn)知和理解。但是，如何在周記中真實(shí)地反映自己的生活呢？本文旨在為大家提供一篇關(guān)于“回憶的周記”的文章，希望對(duì)你有所幫助，喜歡的話不妨收藏本頁(yè)！

回憶的周記(篇1)

我五歲那年，爸爸帶我去奶奶家。

我到了奶奶家就和弟弟玩，先玩跑步，我贏了;又玩摔跤，我又贏了。弟弟不服氣，就想了一計(jì)來(lái)治我，弟弟讓我來(lái)到一個(gè)池塘邊上，我就站在那里，突然，弟弟使勁一推，把我推倒在地上，我站起來(lái)追，追呀追呀，眼看就要追上了，可是，一不小心，我被一個(gè)石頭拌倒了。我又站了起來(lái)，看見(jiàn)弟弟已經(jīng)沒(méi)影了，我只好回到了奶奶家。

中午的時(shí)候，我看見(jiàn)弟弟回來(lái)，弟弟告訴我，他看見(jiàn)后面沒(méi)有人追了，也就回來(lái)了。吃完了午飯，弟弟跑了出去，拿了一些畫片給我玩，我不會(huì)玩，弟弟就教我玩。玩完了畫片，我和弟弟就開(kāi)始玩球了，弟弟拋給我，我拋給弟弟，玩的可高興了，可是，好景不長(zhǎng)，由于我使的勁太大，球卡到樹(shù)上了，這可急壞了我和弟弟，怎么辦呢？我們想呀想呀，終于，我想出了一個(gè)好辦法，我回奶奶家拿了一根竹桿，把球打了下來(lái)。不知不覺(jué)，已經(jīng)到了晚上，吃完了晚飯，我和弟弟就去睡覺(jué)了。

第二天，我和爸爸該回家了，可是我還想和弟弟玩。

回憶的周記(篇2)

不摔倒怎能嘗到站起的興奮，不失敗怎能嘗到成功的喜悅？我永遠(yuǎn)記住了那驚心得一瞬，使它成為了永恒的回憶

那是一年暑假，我偶然看見(jiàn)一些上補(bǔ)習(xí)班的大哥哥姐姐，騎著自行車回家，三五成群，有說(shuō)有笑，他們像一群群起飛的小鳥(niǎo)，靈活地躲開(kāi)一輛輛汽車，一位位行人，時(shí)而并排前行，時(shí)而成一字排開(kāi)，偶爾一個(gè)手離車把的滑翔動(dòng)作也讓我羨慕不已。那時(shí)我就暗暗下決心，今年暑假，一定要學(xué)會(huì)騎車！媽媽知道后，一如既往地也鼓勵(lì)我，于是訓(xùn)練就在那天拉開(kāi)帷幕，我也自信滿滿地拉著車走在了小區(qū)里。

媽媽還沒(méi)有出來(lái)，我試著跨上了車座，沒(méi)有兩個(gè)輔助輪胎真不習(xí)慣，車怎么也站不住，東倒西歪，腳也不敢離地，就僵持著，很是難受。終于媽媽出來(lái)了，她扶住后面，讓我試著騎，但我怎么也不敢，看著前面高高的下坡，猶豫著，但勇氣戰(zhàn)勝了恐懼，我扶好車把，猛地縮回了腳，車搖動(dòng)了兩下，被媽媽扶好了，我這才膽大起來(lái)，扭著身子騎，車緩緩地向前移，撲通！我摔向了旁邊的草地，捂著摔紅的膝蓋，我夸張地尖叫著。媽媽看著我的樣子，笑笑說(shuō)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？我好象悟出了什么，乖乖地上了車。

當(dāng)我做到在媽媽扶著我的情況下來(lái)回自由騎車時(shí)，已是幾天后了，那天媽媽看著我：今天一定要學(xué)會(huì)，我們?cè)囋囎约候T。我怕了，哭著鬧著死活不敢，媽媽沒(méi)在管我，又像平常一樣，抓住自行車的后座，示意我騎，我以為她改變了主意，于是騎上了車，經(jīng)歷下坡時(shí)，車子明顯快了，我享受風(fēng)呼呼從我耳邊刮去的樂(lè)，忘記了一切。突然，車猛烈的搖晃了一下，我猛然睜開(kāi)眼，本能地回過(guò)頭，天哪！媽媽竟然松手了！車跑的越來(lái)越快，眼看就又要跌進(jìn)草叢了，我突然下了什么決心，拿穩(wěn)扶手，車竟又搖搖晃晃地繼續(xù)下坡，我試著騎快了，路過(guò)媽媽時(shí)，我興奮地朝媽媽喊了一聲：媽媽，我會(huì)騎了！媽媽也高興地笑了起來(lái)。天哪！我飛起來(lái)了！

我穿過(guò)一排排柳樹(shù)，碧綠柔軟地樹(shù)枝撫摸著我，風(fēng)不再熱的煩人，就連知了的叫聲也成了動(dòng)聽(tīng)地音符

我知道，我享受的這一切，都是因?yàn)槟且凰驳姆攀?，那一瞬的決心，那一瞬的勇氣。珍惜這一瞬，將它們變成永恒的，藏在心里柔軟的地方，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

回憶的周記(篇3)

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑在我的臉上，你以為我醒了，其實(shí)并不是，我依舊在懶睡。今天是畢業(yè)后的第一天，我深情的表示，經(jīng)過(guò)三年的風(fēng)吹雨打，我終究是挺過(guò)來(lái)了，所以我打算懶睡一會(huì)，好久沒(méi)睡過(guò)懶覺(jué)了，所以我直接睡到了8點(diǎn)多，如果按平時(shí)我要在應(yīng)該已經(jīng)上完半節(jié)課了，哈哈哈，還是睡覺(jué)更舒服的超級(jí)贊的。

我懶洋洋的爬起來(lái)，走進(jìn)衛(wèi)生間，看著鏡子里的自己，我仿佛又看到剛進(jìn)初一的我，那時(shí)的我眼里都是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)美好生活的向往。我只記得當(dāng)時(shí)我傻傻的，想不了多少，現(xiàn)在呢，我也稍微成熟了，眼里看到的東西更開(kāi)闊了，想的也比較多，這短短的三年我真的成長(zhǎng)了好多。我湊近鏡子，認(rèn)真審視著自己，我的臉比以前更消瘦了，也有一點(diǎn)點(diǎn)小胡須點(diǎn)綴在下巴，臉是也有一些以前沒(méi)有的青春痘，這紅一點(diǎn)，那紅一點(diǎn)，這應(yīng)該就是青春的表現(xiàn)，意味著我已經(jīng)進(jìn)入了青春期。

我洗簌完，回到房間，看著亂亂的房間里隨地可見(jiàn)的試卷，我清晰的記得我以前奮筆疾書的樣子，我還記得我絞盡腦汁想數(shù)學(xué)題的時(shí)候，心思都會(huì)飄到太平洋去，我還記得我費(fèi)勁口舌記單詞的時(shí)候，一直壞自己記性差大豆般的汗水，連風(fēng)扇都撫之不去，汗流浹背的，哈哈哈，但是，現(xiàn)在想想我也挺快樂(lè)的，至少我?jiàn)^斗過(guò)。

我收拾了一下臟亂的地面，整理出來(lái)的試卷，我翻看了好一會(huì)，密密麻麻的字跡，都是我的戰(zhàn)績(jī)，哈哈哈，真不知道自己怎么挺過(guò)來(lái)的，也不感覺(jué)到累了。當(dāng)我找到一張滿滿都是紅色字跡的試卷時(shí)，我陷入了沉思

這張?jiān)嚲硎俏矣惺芬詠?lái)做的最糟糕的試卷了，我還清楚的記得，當(dāng)老師公布成績(jī)的時(shí)候，我感覺(jué)天都要塌下來(lái)了一般，我仔細(xì)的看這張?jiān)嚲?，不敢相信我?huì)做這么差，但是事實(shí)擺在眼前。課后，老師單獨(dú)找到我，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：文笙啊，人呢，都有滑鐵盧的時(shí)候，但是不能就此隕落，不能成為退縮的懦夫，知道嗎？我也看了你的試卷，你沒(méi)有很大的錯(cuò)誤，就是不細(xì)心，寫試卷的時(shí)候肯定掉以輕心了吧？你要記得，不管是任何時(shí)候，試卷有多簡(jiǎn)單，都不能掉以輕心，這非常重要！我抬起頭看著他，他的眼神好堅(jiān)定，也好犀利，我永遠(yuǎn)都記得，仿佛眼睛冒著光！我跟他點(diǎn)著頭。

好好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)高考，加油！文笙。

回憶的周記(篇4)

我有一個(gè)藏寶盒，里面收藏了許多閃著的奇光異彩的鉆石。今天，我就挑一顆最大的，最亮的，送給你。

四年級(jí)的一個(gè)暑假，我和爸爸他上了去日照的旅程，經(jīng)過(guò)一天一夜的長(zhǎng)途奔波，我早已累得筋疲力盡，可以想的明天我就要去海邊了，我又激動(dòng)不已。就這樣我懷著激動(dòng)，興奮的心情進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這天早上，我早早就起床，和爸爸背上旅行包跟著旅游團(tuán)出發(fā)了。就快到海邊時(shí)，導(dǎo)游突然說(shuō)還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái)，我們都很生氣。原本玩的時(shí)間就少，現(xiàn)在一鬧就更少了。

就在這時(shí)，只見(jiàn)那幾個(gè)人喘著大氣往這邊跑，我們?nèi)巳侯D時(shí)沸騰起來(lái)。我換好泳裝，一下子可扎進(jìn)水里，可我不會(huì)游泳，爸爸過(guò)來(lái)了，教我游泳。他一只手托住我肚子,一只手教我打水。我學(xué)了一會(huì)就會(huì)了，我不想練了，爸爸教育了我一頓，我明白了，又繼續(xù)練了起來(lái)，爸爸把我拉到了深水區(qū)，我們游了一會(huì)。累了，我們上岸，躺在沙灘上，享受著陽(yáng)光的沐浴。誰(shuí)知爸爸在我‘‘閉目養(yǎng)神’’之時(shí)，在我身旁挖了一個(gè)大坑，趁我不注意，一把把我推到坑里，往我身上弄土，不一會(huì)，我就被“活埋”了。

好了，這顆大鉆石，我送給你了，你要好好保存呀。

回憶的周記(篇5)

年華似水，一轉(zhuǎn)眼自己已經(jīng)不是小孩子了，雖然有些事早已遺忘，但有些事卻如雕塑般矗立在我心中。

在小時(shí)候，從不感到憂愁。也不用顧及那么多煩心事。而且想要什么就有什么，從來(lái)都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手?？墒且晦D(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是一個(gè)十一歲的姑娘了，這樣的日子不能繼續(xù)，于是，我就不斷鍛煉自己，終于由一個(gè)什么事都不會(huì)的小女孩變成了一個(gè)動(dòng)手力極強(qiáng)的女生。

記得小時(shí)候，我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤:有一天，我和伙伴們一起去野炊，那時(shí)還刮著風(fēng)。我感覺(jué)這么冷就對(duì)伙伴們說(shuō)道:“天這么冷我們不如升堆火吧?！被锇閭兌键c(diǎn)頭表示OK。可是火剛升起來(lái)一會(huì)兒，突然間就吹來(lái)了一陣風(fēng)，刮得火苗亂飛，差一點(diǎn)就把別人家的稻田給燒了。那一次，嚇得不輕，從此對(duì)點(diǎn)火之類事情就噤若寒蟬。

慢慢地，隨著年齡的增長(zhǎng)，書也讀得越來(lái)越多，明白了許多事理，對(duì)一些事情也有了自己的想法，便會(huì)常常陷入深思，那一陣，媽媽著實(shí)擔(dān)憂了好長(zhǎng)時(shí)間，怕我有什么事想不開(kāi)，呵呵！

成長(zhǎng)的滋味，真是百般纏繞；回憶往事，更是萬(wàn)般滋味在心頭。真應(yīng)了那句話------往事依依！

回憶的周記(篇6)

生活中定有許多美好事情的回憶，只要你留心觀察定能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。

記得那是夏天的一個(gè)中午，莪還在小學(xué)，而那時(shí)老師要莪們寫石榴樹(shù)，可是那時(shí)的石榴還沒(méi)成熟，枝頭依舊是那光禿禿的，沒(méi)什么區(qū)別。莪們按照老師的吩咐來(lái)細(xì)細(xì)觀察它?！芭?，真美麗，可是好是差那么一點(diǎn)。”莪贊嘆道。跟著來(lái)的人全部看著它，似乎它成了莪的采訪對(duì)象。今年它依然是那么晚開(kāi)花，它總是在大地復(fù)蘇后，唯一一個(gè)遲到的樹(shù)，而這時(shí)，別的都已經(jīng)爭(zhēng)著搶春天的第一?；▋焊?jìng)相開(kāi)放；草兒爭(zhēng)著露出頭；樹(shù)兒敞開(kāi)了懷抱，等待知己坐在身邊。唯獨(dú)它是光禿禿，一丁點(diǎn)兒的綠意都卟見(jiàn)，在莪們眼中只有昏暗的幾篇葉子，風(fēng)輕俏俏的，葉片也悠悠然到了地上。

又過(guò)了一個(gè)季節(jié)，秋天，莪們又來(lái)到這棵石榴樹(shù)前，說(shuō)也奇怪，它卟再是光著身子立在風(fēng)中，而是接受風(fēng)使者送來(lái)的綠衣，它漸漸披上衣服，一會(huì)兒，展現(xiàn)在莪們眼前的便是一位美麗的姑娘，莪們立刻動(dòng)手寫下這瞬間美麗的一刻。當(dāng)莪站在這，駐足觀看時(shí)，心中卟由得涌起陣陣愛(ài)意：“雖然你是最晚來(lái)的，但是你又是最美麗的?！陛瓊兛旃P寫完作業(yè)，回到教室，但莪卻卟肯離去，這時(shí)的莪早已陷入這美麗的景色之中，要卟鈴聲響起，莪還卟會(huì)離開(kāi)這兒。在路上，手中的筆又卟聽(tīng)話地開(kāi)始寫，而眼睛早就回到那視線。美麗的一刻，動(dòng)手寫了下來(lái)，莪們沒(méi)有絲毫留戀，反回到班級(jí)。

當(dāng)莪準(zhǔn)備離開(kāi)校園時(shí)，路過(guò)這顆石榴樹(shù)，莪也只是又看了它一眼，便離開(kāi)了這座校園。

回想起那一段的往事，心血來(lái)潮，美麗的回憶，現(xiàn)在真的是感到了其中的樂(lè)趣，愿你珍重那一次的回憶！

回憶課件5篇

為您推薦的“回憶課件”。教師會(huì)將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，沒(méi)有寫的老師就需要盡快完成了。設(shè)計(jì)教案時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和支持。我們歡迎大家參閱本文！

回憶課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“閥、避”等15個(gè)字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語(yǔ)。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.了解李大釗同志被害的過(guò)程和與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受李大釗的高貴品質(zhì)。感悟作者表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首位連貫的表達(dá)方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

了解李大釗同志被害的過(guò)程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感悟作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì)，古詩(shī)中也有很多贊頌梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格也在無(wú)數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè)，為了革命，不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，無(wú)所畏懼。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出印象深刻的地方和不理解的詞句，交流理解。

2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。

生字：閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)

2.教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。提示易錯(cuò)字：“哼”的右下部是“了”，不要寫成“子”。

三、整體感知，理解內(nèi)容

1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：

作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗同志被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡）

2.理清課文順序和脈絡(luò)，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時(shí)間順序記敘）

第一段（1）闡明題目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕時(shí)；第四段（19-30）被審時(shí)；第五段（31-33）被害后

3.默讀課文，交流印象深刻的事。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、回顧交流，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來(lái)深入感受革命先烈的堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。

二、深入學(xué)習(xí)，感受人物形象

1.學(xué)習(xí)被捕前部分。

“那年春天”的實(shí)際時(shí)間（承上啟下作用）

表現(xiàn)局勢(shì)危急的地方和李大釗的態(tài)度（結(jié)合課文）

2.學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)）

感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。（“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視）

3.學(xué)習(xí)被審時(shí)部分。（關(guān)注人物外貌、神態(tài)）

“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”（經(jīng)受折磨）

“平靜而慈祥的臉”（對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)）

“安定、沉著”從容鎮(zhèn)定，絕不動(dòng)搖。

4.學(xué)習(xí)被害后部分。（讀好對(duì)話）

對(duì)話表達(dá)出的感情。（牢記犧牲，繼承先烈的革命精神，將革命事業(yè)進(jìn)行到底）

最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系。（前后照應(yīng)，首尾連貫）

三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)精神

1.總結(jié)李大釗的精神品質(zhì)，課件展示李大釗的事跡。

（李大釗同志對(duì)親人充滿慈愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。）

2.結(jié)合課文，自由說(shuō)說(shuō)感悟。

3.完成課后習(xí)題。

【課文小結(jié)】

課文通過(guò)對(duì)革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶，展示了革命先烈對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，還展示了革命先烈面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。

【板書設(shè)計(jì)】

父親的被害日

被捕前→局勢(shì)嚴(yán)重—態(tài)度堅(jiān)決

十六年前的回憶 被捕時(shí)→敵人殘暴—安定沉著 前后照應(yīng)

被審時(shí)——平靜慈祥

被害后→記住被害的日子

【教學(xué)反思】

這篇課文流暢質(zhì)樸，課文中凝聚的情感只有通過(guò)朗讀才能激發(fā)。在講解課文時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生去讀去思考，去感受文中讓他們印象深刻的地方。學(xué)生參與文本后，感受到了作者的感受，被李大釗同志堅(jiān)貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學(xué)生明白這種革命精神，所以我并沒(méi)有將課文割裂開(kāi)，而是整體感知，再重點(diǎn)講解李大釗同志面對(duì)敵人的表現(xiàn)，以便學(xué)生更好的理解李大釗同志的革命精神。

回憶課件【篇2】

教學(xué)要求：

1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

【課前】

師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是清明節(jié)了。清明節(jié)有什么意義？

生：清明節(jié)，我們要到親人的墓前懷念過(guò)世的親人。

生：清明節(jié)，我們經(jīng)常去烈士碑前緬懷革命先烈。

生：清明節(jié)，我們拜祭先人，獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)我們對(duì)先人的懷念。

師：今天，讓我們一起來(lái)緬懷一個(gè)偉人，他就是將馬克思主義傳播到中國(guó)的第一人李大釗同志。

（課件出示李大釗同志的遺像，同時(shí)低沉哀回的《國(guó)際歌》響起）

（靜默1分鐘后，出示“民族魂”網(wǎng)上人們悼念李大釗的網(wǎng)上留言）

師：許許多多人，他們通過(guò)各種方式緬懷李大釗同志，這是“民族魂”網(wǎng)上，人們給李大釗同志的留言，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀。

（學(xué)生自由、輕聲讀，哀樂(lè)輕緩回蕩）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀你自己認(rèn)為寫得好的一條。

生：梅花象征著努力拼搏，頑強(qiáng)地盛開(kāi)在寒冷的冬天里開(kāi)得是這麼美麗，李大釗前輩您就像這梅花一樣。

生：偉大的革命先烈，您悲壯的死喚醒了沉睡的中國(guó)人；您的血殷紅而絢爛。映照著被涂炭的大地與山河；您的不屈精神，鼓舞著千萬(wàn)個(gè)炎黃子孫，您的美名，永遠(yuǎn)銘刻在我們一代又一代的人心中，您就像雪中的梅花，傲然獨(dú)立，香飄四野，挺拔堅(jiān)韌，美麗芬芳。不愧為歲寒三友。您安息吧！祖國(guó)已經(jīng)強(qiáng)盛，人民正走向繁榮！

生：象征英雄的花，應(yīng)該送給英雄。您把滿腔的熱血獻(xiàn)給了革命，以自己的生命奠定了中國(guó)革命成功的基礎(chǔ)……您就像君子蘭的名字一樣，是個(gè)不折不扣的君子。安息吧，愿仁慈的地母的環(huán)抱里，用安您的靈魂……

師：同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)緬懷這位梅花品格、君子蘭名字一樣的革命先驅(qū)李大釗同志。

【上課】

一、聽(tīng)寫課文的片段。

1、教師有感情地朗讀下面片段，學(xué)生聽(tīng)寫。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

2、（學(xué)生聽(tīng)完后，課件出示片段）

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文或屏幕自己批改，并詢問(wèn)聽(tīng)寫情況，提醒破折號(hào)的寫法及作用。二、學(xué)習(xí)理解李大釗對(duì)革命的堅(jiān)貞

1、找出片段里，哪是寫父親的表情？

生：他臉上的表情非常安定，非常沉著。

生：還有“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。”

2、思考剩下的部分是寫什么？

生：是作者的聯(lián)想。是作者根據(jù)父親的表情聯(lián)想到的。

3、請(qǐng)大家用不同的符號(hào)畫出父親的表情和作者想的句子并讀一讀，思考安定、沉著是什么意思？

4、引導(dǎo)理解為什么父親的表情是那么安定，那么沉著？

聯(lián)系上下文體會(huì)感受李大釗對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)貞。

（板書：對(duì)革命事業(yè)無(wú)比堅(jiān)貞）

5、許多革命先烈為了正義的革命事業(yè)，為了全中國(guó)的解放，為了中華民族的生死存亡，拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。

（課件出示吉鴻昌、劉胡蘭烈士的照片、簡(jiǎn)介及臨刑前的偉大事跡，教師指名學(xué)生與自己感情朗讀，每到動(dòng)情處，學(xué)生自發(fā)由衷鼓掌，并加進(jìn)齊讀）

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)理解李大釗對(duì)家人的關(guān)愛(ài)

1、李大釗同志那樣安定，那樣沉著，還有其它意圖嗎？

（學(xué)生沉默思考）體會(huì)李大釗對(duì)與敵人的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比和對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。找出相關(guān)語(yǔ)段，從讀中感悟。

（板書：對(duì)家人深沉熱愛(ài)）

2、這篇課文是表現(xiàn)父親對(duì)事業(yè)堅(jiān)貞不屈，為什么要寫到對(duì)家人深沉熱愛(ài)呢？

3、有感情朗讀這段話。（學(xué)生讀得很有感情，先抑后揚(yáng)，先靜后動(dòng)）

四、深情緬懷李大釗

1、李大釗同志是堅(jiān)定的馬克思主義追隨者，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把自己的全部精力，全部生命獻(xiàn)給革命事業(yè)，讓我們一起去他的紀(jì)念館瞻仰緬懷他。

（課件出示：李大釗同志網(wǎng)上紀(jì)念館，讓學(xué)生參觀）

2、紀(jì)念館特意設(shè)了“網(wǎng)上獻(xiàn)花”，請(qǐng)大家討論一下送什么花好？

3、我們不但要獻(xiàn)花，還要留言。請(qǐng)大家先自己在下面擬一擬自己的留言。等會(huì)，在課上將最好的留言代表我們班發(fā)表在網(wǎng)上。

（學(xué)生擬寫留言）

4、同學(xué)們可以自己登陸“民族魂”網(wǎng)站，表達(dá)自己的心意。

5、1927年4月28日，李大釗同志與其他19位革命志士被軍閥張作霖殘暴殺害了，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他的妻子，他的兒女，他的同志。時(shí)隔今天，我覺(jué)得這個(gè)題目越來(lái)越不能足以表達(dá)我們對(duì)大釗同志的懷念，請(qǐng)大家給這篇文章改改題目。

生討論后總結(jié)為《永遠(yuǎn)的回憶》（板書：永遠(yuǎn)的回憶）

6、（出示課件，《國(guó)際歌》哀回的音樂(lè)同時(shí)響起）

總結(jié)：牢記就是最好的懷念。永遠(yuǎn)的大釗，永遠(yuǎn)的懷念，讓我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)的同時(shí)，不要忘了這些為我們今天來(lái)之不易的幸福生活獻(xiàn)出生命的革命先輩。這節(jié)課就上到這里，下課。

回憶課件【篇3】

【教學(xué)要求】

１、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

２、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

２、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

１、默看導(dǎo)讀，明確要求。

２、導(dǎo)入課題：

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在１９４３年寫的，這年正值李大釗同志遇難１６周年──李大釗烈士犧牲于１９２７年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

３、簡(jiǎn)介背景。

二、初讀課文，思考

１、自讀課文：

讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

２、本文介紹了誰(shuí)的什么事？

（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。）

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。

１、讀準(zhǔn)字音。

２、記清字形。

３、理解字意：

軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

１、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。

２、讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

１、輕聲讀這一部分。

２、討論：

⑴“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

（承接第一節(jié)，引起下文的回憶。）

⑵李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

①燒掉文件書籍。

②張作霖要派人搜查。

③工友閻振三突然被捕。

⑶李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：

①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

②李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。

③李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。

二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

１、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。

２、思考：

⑴文中哪些詞語(yǔ)寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

⑵文中哪些詞語(yǔ)寫出了“我”的驚恐？

⑶文中哪些詞語(yǔ)寫出了敵人的兇殘？

⑷文中哪些詞語(yǔ)寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

３、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)被捕后部分

１、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分：

⑴用橫線畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

⑵用波浪線畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

２、思考討論：

⑴“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？

“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”──說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。

⑵李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？

⑶說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

四、鞏固練習(xí)

１、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。

２、有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四部分

１、輕聲讀。

２、語(yǔ)言練習(xí)。

３、畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。

４、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？

（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底。）

５、最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？

（前后照應(yīng)，首尾連貫。）

二、總結(jié)課文

１、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？

２、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？

⑴對(duì)親人充滿慈愛(ài)。

⑵對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。

⑶對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。

３、讀完課文，你受到哪些教育？

⑴革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

⑵繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

三、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀全文。

回憶課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。

3.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

4.感受李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解課文的主要內(nèi)容，從字里行間感受李大釗同志的革命精神。

2.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，看看你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國(guó)旗的一角，是用無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我要向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志（出示李大釗的畫像）。下面讓我們隨著課文回到過(guò)去，學(xué)習(xí)李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，做到正確、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.同桌之間互相檢查讀課文的情況。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（1）師出示生字卡片，抽生讀并口頭組詞。（師相機(jī)正音）

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。（“瞅”讀“chǒu”）

4.指名分段讀課文，教師正音。

三、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1.默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？（學(xué)生交流、討論）

2.學(xué)生匯報(bào)。（課文寫了李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和在法庭上與敵人作斗爭(zhēng)的事。）

3.快速默讀課文，思考：第1自然段與回憶部分的內(nèi)容有什么聯(lián)系？作者運(yùn)用了什么樣的敘述方法？

（課文第1自然段回憶父親的被難日離現(xiàn)在已經(jīng)有16年了，緊接著后面的內(nèi)容都是講述16年前的一些事情，可見(jiàn)作者在文中運(yùn)用了倒敘的方法來(lái)寫16年前發(fā)生的事。）

四、學(xué)習(xí)“被捕前”部分

1.輕聲讀第1—7自然段。

2.小組討論：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

（1927年的春天。過(guò)渡作用，承接第1自然段，引起下文的回憶。）

（2）李大釗被捕之前局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重表現(xiàn)在哪些方面？

（①父親早出晚歸；②父親燒掉書籍和文件；③軍閥張作霖要派人來(lái)檢查；④工友閻振三被抓。）

（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？

①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作；②燒掉文件和書籍；③李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想著革命工作。

3.通過(guò)寫父親被捕前的一些事情，表現(xiàn)了李大釗同志怎樣的精神品質(zhì)？

（李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。）

五、課堂小結(jié)

對(duì)于作者李星華來(lái)說(shuō)，李大釗是敬愛(ài)的父親；對(duì)于中國(guó)人而言，李大釗是個(gè)偉大的革命者。下節(jié)課我們將繼續(xù)借助作者的那些回憶，去感受這位偉人對(duì)革命堅(jiān)貞不屈的信念。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1.復(fù)習(xí)本課生字。

2.明確寫作順序和主要內(nèi)容。

（文章運(yùn)用了倒敘的寫法，回憶了父親被捕前堅(jiān)持工作、被捕時(shí)處變不驚、在法庭上異常堅(jiān)定沉著、被害后家人無(wú)比悲痛的事。）

二、學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”部分

1.說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段寫了李大釗被捕的經(jīng)過(guò)。（第8—18自然段）

2.思考：

（1）文中哪些詞語(yǔ)寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

（2）文中哪些詞語(yǔ)寫出了“我”的恐慌？

（3）文中哪些詞語(yǔ)寫出了敵人的兇殘？

（4）文中哪些詞語(yǔ)寫出了李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

3.學(xué)生自由研讀這部分內(nèi)容，思考問(wèn)題，在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，然后小組合作交流。

4.全班匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)“法庭上”部分

1.讀第19—20自然段，用“_____”畫出描寫李大釗同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”畫出描寫李大釗同志神態(tài)的句子。

2.思考討論：

（1）“我”在法庭上見(jiàn)到父親時(shí)，父親是什么樣子？這說(shuō)明了什么？

（“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明父親經(jīng)受了敵人的殘酷折磨；“平靜而慈祥的臉”說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。）

（2）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么?

(一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料到，另一方面說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。)

（3）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

(①“安定”——不動(dòng)搖，文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。②“沉著”——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若的樣子。）

四、學(xué)習(xí)“被害后”部分

1.輕聲讀第30—33自然段，畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。

2.“記住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”這兩句表達(dá)了母女倆什么樣的情感？（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要向反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺志，革命到底。）

3.最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？（前后對(duì)應(yīng)，首尾連貫）

五、總結(jié)課文

1927年4月28日是個(gè)悲痛的日子，對(duì)于李星華一家人來(lái)說(shuō)，在這一天他們失去了一個(gè)摯愛(ài)的親人；而對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，在這一天我們失去了一位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人。歷史不會(huì)忘記英勇的先烈們，他們將永遠(yuǎn)活在我們心中。我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)像李大釗同志一樣的先烈們付出生命的代價(jià)換來(lái)的，他們是祖國(guó)的驕傲。在和平的今天，讓我們深深地緬懷他們，長(zhǎng)大后也能像他們一樣報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)板書

11.十六年前的回憶

被捕前——局勢(shì)嚴(yán)重堅(jiān)決留下（忠于革命）

被捕時(shí)——嚴(yán)峻態(tài)度處變不驚（堅(jiān)貞不屈）

法庭上——安定沉著視死如歸（充滿信心）

被害后——無(wú)比悲痛化作力量（激勵(lì)家人）

(倒敘寫法按時(shí)間的順序回憶前后呼應(yīng))

教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)“敵人的兇殘”與“李大釗的安定沉著”這一對(duì)比，深入體會(huì)李大釗鎮(zhèn)定勇敢的形象。

在引導(dǎo)學(xué)生感悟李大釗的偉大形象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓到一些描寫人物偉大形象的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，從字里行間體會(huì)人物大義凜然的革命形象。

回憶課件【篇5】

課文分析：

這是一篇講讀課文，這篇課文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，正值李大釗同志遇難十六周年，故文章題為“十六年前的回憶”。本文描寫了李大釗同志堅(jiān)貞不屈，忠于革命的精神。除開(kāi)頭以外，文章按事情發(fā)展的順序分為四部分：第一部分講被捕前；第二部分講被捕；第三部分講在法庭上；第四部分講被害后。

目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)并初步體會(huì)前后照應(yīng)的寫法，有感情地朗讀課文。

3、初步體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

重點(diǎn)：

自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初步理解課文內(nèi)容初步體會(huì)前后照應(yīng)的寫法。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程：

名言警句交流：學(xué)生介紹陶行知老先生的一句話：國(guó)家是每個(gè)人的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本份。

一、交待目標(biāo)，激發(fā)情感

是的，國(guó)家是每個(gè)人的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本份，從古至今，有多少愛(ài)國(guó)之士用自己不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第五單元，請(qǐng)同學(xué)們自讀導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)讀告訴我們什么了？（生說(shuō)再匯報(bào)）

本單元我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)，再快速看看本單元內(nèi)容自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生自己說(shuō)再匯報(bào)）

本課我們要自學(xué)的內(nèi)容是13課十六年前的回憶，讀寫例話，前后照應(yīng)，首尾連貫。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際情況制定本課你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（生自說(shuō)再匯報(bào)）教師出示班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)上目的要求）指讀。

二、出示提綱，引導(dǎo)思路

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已掌握的自學(xué)方法結(jié)合老師提出的目標(biāo)和你自己制定的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自學(xué)，比一比，看誰(shuí)效率高，先獨(dú)立自學(xué)再互相交流，自學(xué)的收獲可寫到知識(shí)樹(shù)上。

三、獨(dú)立自學(xué)，重點(diǎn)點(diǎn)撥

1、學(xué)生自學(xué)、交流，教師巡視指導(dǎo)。

2、疏理：

a、先看知識(shí)樹(shù)字詞句篇讀一遍。

b、重點(diǎn)匯報(bào)理解了哪些內(nèi)容。

《前后照應(yīng)首尾連貫》什么是前后照應(yīng)，有何好處？

《十六年前的回憶》找出相照應(yīng)的句子，開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系，作用。

文章主要內(nèi)容，寫了李大釗同志的三件事，文章倒敘的寫法。

c、看13課課后題把沒(méi)理解的一題第二問(wèn)號(hào)作上記號(hào)。

本課學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不少收獲，但對(duì)文章理解得不夠深入，精講課上我們?cè)僮x課文通過(guò)李大釗同志的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)精神。另外，雖然同學(xué)們能找到前后照應(yīng)的句子，但理解這種寫法還需在精講課進(jìn)一步深入。

d、質(zhì)疑：本課學(xué)習(xí)你還有什么問(wèn)題。

師沒(méi)疑，同學(xué)們知道了什么是前后照應(yīng)，那什么是首尾連貫?zāi)?？生答?/p>

e、檢查讀課文，自選你受感動(dòng)的片段讀，并說(shuō)說(shuō)為什么選這部分讀。自練指讀評(píng)價(jià)。

3、演練。

①看拼音寫漢字（集體）

②用“√”選出正確讀音。（個(gè)人做）

被難（nán，nàn）僻靜（pì，bì）抽屜（tī，tì）棉袍（páo，bāo）

憲兵（xiān，xiàn）新夾衣（jiā，jiá）待了一會(huì)兒（dāi，dài）

③改錯(cuò)字（個(gè)人做）

敵人把父親全身收了一篇。（）（）

寫文章要注意前后照映，首尾聯(lián)慣。（）（）（）

④組詞，娛誤劇據(jù)袍抱閥伐憲先怒努（個(gè)人做）

四、自我檢測(cè)，矯正補(bǔ)救

小組內(nèi)①聽(tīng)寫生字詞②檢查讀課文組內(nèi)互評(píng)

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步今天的自學(xué)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，收獲也不小，留成同學(xué)們今后更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，將來(lái)為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)力量。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

這節(jié)課，同學(xué)們自己從課文中學(xué)到了知識(shí)，掌握了方法，大家通過(guò)讀，知道了課文從李大釗的語(yǔ)言，動(dòng)作等外表來(lái)表現(xiàn)李大釗的沉靜、鎮(zhèn)定，堅(jiān)貞不屈，通過(guò)讀，知道了文章寫敵人的心虛、兇殘是為了襯托李大釗同志的英勇無(wú)畏，知道了文章寫親友的害怕，突出李大釗的從容，寫親友的機(jī)智是因?yàn)槭艿搅死畲筢摰挠绊憽Ｍㄟ^(guò)讀，知道了李大釗之所以堅(jiān)貞不屈，沉著鎮(zhèn)定是因?yàn)樗矣诟锩?，他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，那就是對(duì)于革命的信心。

回憶結(jié)婚句子

“縱使歲月更迭，照片中的我們依然是甜蜜的新人?！蔽覀兂兄Z給您提供關(guān)于“回憶結(jié)婚句子”的所有信息，閱讀這本小說(shuō)后你應(yīng)該會(huì)對(duì)主人公的性格有一些新的認(rèn)識(shí)！結(jié)婚是比大海還澎湃的激蕩，結(jié)婚是比泉水還清爽的沐浴，結(jié)婚祝福語(yǔ)是參加婚宴的人都會(huì)提前準(zhǔn)備的。

回憶結(jié)婚句子(1--22條)

1、在結(jié)婚回憶錄的第一頁(yè)，我寫下了我們的誓言和承諾，那份誓言至今都鮮明地印在我的心中。

2、柔軟的床單，暖暖的燈，這是我們剛結(jié)婚的第一晚，真實(shí)又夢(mèng)幻。

3、在結(jié)婚的時(shí)刻，我意識(shí)到了自己的孤獨(dú)和無(wú)助，這是一種無(wú)法遮蓋的心酸。

4、The memories of laughing and joking with bridesmaids still make her smile.

5、在結(jié)婚回憶錄中，我們記錄了那難忘的一天，那些笑聲、淚水和無(wú)盡的愛(ài)意。

6、那天的心酸和不適，讓我猛然意識(shí)到愛(ài)情也可能會(huì)失去光環(huán)。

7、我們的愛(ài)情不猶豫，不回頭，結(jié)婚是我給你的承諾。

8、婚姻的幻滅，讓我只能懷念起過(guò)去的美好，卻不敢回憶那些痛苦的場(chǎng)景。

9、自己一個(gè)人旅行，探索世界的美景和鮮為人知的角落，沒(méi)有束縛和約束的旅程。

10、這個(gè)美麗的儀式，讓我們的愛(ài)在羨煞旁人的目光中綻放。

11、每次翻看結(jié)婚照，都能重新體驗(yàn)當(dāng)時(shí)那份喜悅和感動(dòng)。

12、那一天，我們手牽手站在陽(yáng)光下，幸福的笑容在臉上綻放。

13、看到結(jié)婚回憶錄里我們手牽手的照片，我仿佛能夠感受到當(dāng)時(shí)我們的深情對(duì)望和無(wú)盡的默契。

14、美麗的婚紗照，見(jiàn)證著我們愛(ài)情的深沉與承諾。

15、那時(shí)的我，青春洋溢，對(duì)于愛(ài)情充滿了無(wú)限的幻想和期待。

16、美好的婚禮是一幅永恒的畫卷，我們?cè)谄渲辛粝铝艘淮腋５淖阚E，記憶將它們牢牢地定格。

17、回想結(jié)婚的日子，如約而至的你把我?guī)肓巳碌氖澜纭?/p>

18、每當(dāng)我看到結(jié)婚照片，腦海中浮現(xiàn)的都是那段痛苦的回憶。

19、Seeing the ring on her finger made everything feel even more real.

20、在結(jié)婚回憶錄中，我們銘刻了那天宣布我們永遠(yuǎn)在一起的誓詞，承諾著相互寬容、相互支持，直到永遠(yuǎn)。

21、結(jié)婚回憶冊(cè)中，我們記錄了那一天我們與親朋好友們一起跳舞的狂歡場(chǎng)景，一派歡樂(lè)的氛圍洋溢著幸福的氣息。

22、縱使歲月更迭，照片中的我們依然是甜蜜的新人。

回憶結(jié)婚句子(23--44條)

23、經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，我們的婚姻已經(jīng)變得堅(jiān)不可摧，每一個(gè)回憶都是我們愛(ài)的見(jiàn)證。

24、我喜歡一個(gè)人安靜地呆在家里，享受著孤獨(dú)的時(shí)間，思考著人生的方向和目標(biāo)。

25、踏入新婚的第一步，我擁有了我一輩子最愛(ài)的人，也擁有了我們的未來(lái)和夢(mèng)想。

26、這一天，我們用愛(ài)和幸福編織了一幅美麗的畫卷。

27、沒(méi)有什么比我們的婚禮更讓我感到幸福和滿足了。每個(gè)細(xì)節(jié)都是如此精心準(zhǔn)備，每個(gè)親朋好友的祝福都是如此溫暖。那一刻，我知道我選擇了對(duì)的人。

28、此刻，我們不再是個(gè)體，而是一個(gè)不可分割的永恒。

29、那天陽(yáng)光明媚，我站在朋友婚禮現(xiàn)場(chǎng)，看著他們幸福的笑臉，心里充滿了美好的回憶。

30、愛(ài)的結(jié)晶，在結(jié)婚的那一日綻放，蔚為壯觀。

31、我們?cè)诮Y(jié)婚照中的笑容，讓我們記錄下了那個(gè)美好的瞬間，也記錄了我們的愛(ài)情。

32、那份婚宴的菜譜，一直保存在我們的珍貴回憶之中，每一道菜都是用心和愛(ài)意做出來(lái)的。

33、我曾經(jīng)希望婚禮是一場(chǎng)盛大的慶典，但最后只留下了對(duì)愛(ài)情的懷疑和遺憾。

34、愛(ài)是我們婚禮最優(yōu)美的歌，每一個(gè)字都飽含著對(duì)彼此的深深愛(ài)意。

35、照片中的我們微笑著，展現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的美好期待。

36、She was grateful for the hard work of all the vendors who made the day run smoothly.

37、要感謝世界，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了彼此的相遇，愿我們的婚禮成為世界上最美麗的風(fēng)景。

38、那個(gè)結(jié)婚的日子，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和暖，讓我感受到了整個(gè)世界都在為我們的幸福而慶祝。

39、愛(ài)情的美好與結(jié)婚的痛苦，構(gòu)成了我心中的回憶長(zhǎng)河。

40、回憶是一本無(wú)聲的日記，我們的結(jié)婚回憶里寫滿了愛(ài)與幸福的篇章。

41、求婚的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我們從此開(kāi)始了同甘共苦的旅程。

42、穿過(guò)時(shí)光長(zhǎng)廊，我們的結(jié)婚照還記載著曾經(jīng)的青澀與懵懂。

43、執(zhí)子之手，與子偕老，讓華麗的婚紗見(jiàn)證我們的永恒。

44、所有人目光聚焦的瞬間，我們牽手走向神圣的殿堂，分享著對(duì)彼此最深最深的愛(ài)。

回憶結(jié)婚句子(45--66條)

45、那張我們?cè)诨槎Y上與家人合影的照片，記錄了我們的幸福時(shí)刻，每個(gè)人臉上都透露著滿滿的喜悅和驕傲。

46、愛(ài)情的花火在婚禮上綻放，洋溢著喜悅和祝福。我們的愛(ài)情故事成為了一座浪漫的橋梁，連接著兩個(gè)家庭、兩顆相愛(ài)的心。

47、現(xiàn)在回憶起那個(gè)婚禮場(chǎng)景，心里總是會(huì)被過(guò)去的傷痛所困擾。

48、七年的婚姻生活中，我們一起享受了甜蜜的擁抱、溫馨的晚餐，每一次的回憶都是我們感情的見(jiàn)證。

49、剛結(jié)婚那會(huì)，我最期待的事情就是你回家的腳步聲。

50、歡聲笑語(yǔ)中，我們又踏上了人生的新征程，歡樂(lè)與幸福將永遠(yuǎn)相伴。

51、在我生命中最美的回憶之一，就是我們的婚禮。那天，我們承諾了彼此的愛(ài)與忠誠(chéng)，欣然投入了我們共同的未來(lái)。

52、我們結(jié)婚的那一天陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕拂，仿佛整個(gè)世界都為我們捧出最美好的祝福。

53、結(jié)婚所帶來(lái)的回憶是那么珍貴，它們托起我們的未來(lái)，成為我們愛(ài)的力量和動(dòng)力。

54、在結(jié)婚照中，我們的微笑是那樣的燦爛，讓我們?yōu)槟莻€(gè)未來(lái)感到充滿希望和向往。

55、婚后發(fā)現(xiàn)原本愛(ài)慕的那個(gè)人竟然如此冷漠無(wú)情，讓我對(duì)婚姻充滿了痛苦的回憶。

56、那一刻，我看到了愛(ài)情的真諦，也是我們婚姻的基石，我無(wú)比感激。

57、在朋友的婚禮上，我們親歷了他們交換誓言的瞬間，那一刻真摯的情感讓我們?yōu)樗麄冏８?，留下了深刻的回憶?/p>

58、看著你慵懶的倚在我的肩上，我突然想起了剛結(jié)婚的那段日子，那份輕松的喜悅和幸福的充實(shí)。

59、婚禮上的誓言已經(jīng)化作了我們每天相守的力量，我們的回憶中充滿著對(duì)彼此永遠(yuǎn)守護(hù)的溫柔。

60、今日婚禮，將成為我們共同演繹生活起舞的起舞之年。

61、在那結(jié)婚紀(jì)念日的早晨，我將你的愛(ài)心早餐端到床前，那一瞬間幸福感溢滿整個(gè)房間。

62、那一天，我們的婚禮不僅是我們兩個(gè)人的喜慶日，也是親朋好友的共同見(jiàn)證和祝福。

63、那天結(jié)婚時(shí)，賓客們的祝福和笑聲在我耳邊響起，讓我感受到了家人和朋友們對(duì)我們的支持和祝福。

64、在這個(gè)美麗的日子，我們?cè)S下了相扶到白頭的誓言。

65、每個(gè)婚戒都代表著一段珍貴的回憶，它們?nèi)缤瑑深w心靈的連接，讓我們時(shí)刻感受到愛(ài)的存在。

回憶周記6篇

我們自己怎樣才能寫好周記呢？周記是一種通過(guò)文字記錄自己一周內(nèi)想法的方式，我們?cè)谧x書的時(shí)候或多或少都寫過(guò)周記，記錄周記可以幫助我們更深入地了解周圍人和事的發(fā)展。這份特別定制的“回憶周記”特別適合您，如果您認(rèn)為我們的網(wǎng)站有價(jià)值，請(qǐng)不要忘記將其收藏并關(guān)注哦！

回憶周記 篇1

每件事情都它的回憶之處，當(dāng)然我的小學(xué)生涯也不例外，六年的時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，但是說(shuō)短也不短，以前的我總是覺(jué)得時(shí)間似乎過(guò)得太慢，巴不得立刻就放假，就離開(kāi)這個(gè)校園，但是以前是以前，現(xiàn)在的我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快，一天的二十四個(gè)小時(shí)似乎就在眨眼間就過(guò)去了，總覺(jué)得時(shí)間就像流水般抓不住，拼命向前流。

我真的不想畢業(yè)，你可能會(huì)笑我為什么不想畢業(yè)吧，人家巴不得早點(diǎn)畢業(yè)。呵呵沒(méi)關(guān)系，我不想畢業(yè)有我的理由，你細(xì)細(xì)看了也許就會(huì)懂我為什么不想畢業(yè)了。

我不想畢業(yè)，是因?yàn)槲覀兞昶甙嗖旁谝黄鹨荒瓴坏剑m然僅僅的一年，但是我們卻很團(tuán)結(jié)，不管什么比賽，我們總是會(huì)齊心協(xié)力，一起認(rèn)真練習(xí)，歌唱比賽的第三名、運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一名……這些好名次都是我們一起得來(lái)的，都是我們用我們的汗水爭(zhēng)取來(lái)的，都是我們的團(tuán)結(jié)換來(lái)的成果，我愛(ài)六七班，及時(shí)我們相處的時(shí)間很短，但它卻依然令我留戀，令我忘懷。

我不想畢業(yè)，是因?yàn)槲矣猩岵坏玫呐笥眩齻兞钗腋袆?dòng)，正當(dāng)我覺(jué)得我們的感情比天高的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)身，時(shí)間卻告訴我，我們即將畢業(yè)，即將分離了，我想哭，可是我不能哭，我不能光明正大的哭，因?yàn)槲乙３种θ輥?lái)對(duì)待她們，來(lái)面對(duì)她們，讓她們也不受時(shí)間的約束，我知道我跟她們?cè)谝黄鹩悬c(diǎn)瘋癲，有點(diǎn)任性，甚至有點(diǎn)討人厭，可是她們都容忍了我，順著我的性子哪怕要容忍我的壞脾氣她們也堅(jiān)持要和我做朋友，我的心被她們揪著，我不要分開(kāi)，不要分開(kāi)，打死也不要，可是事實(shí)不容許我，它跟我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，它要我離開(kāi)，它要我離開(kāi)這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，以及老師，還有，她們……正是她們的陪伴，使我懂得了一個(gè)道理：友誼注重的不是時(shí)間有多長(zhǎng)，而是你的感情有多深。友情不是用金錢來(lái)收購(gòu)，而是用一顆單純善良的心，去包容朋友的所有不足。這個(gè)道理將成為我難忘的，也將成為我找朋友的基礎(chǔ)。

我不想畢業(yè)，是因?yàn)槲矣猩岵坏玫睦蠋煟麄兌寄菢拥男燎?，辛勤培養(yǎng)著我們這些祖國(guó)的花朵，哪怕再艱辛，再困難，他們也在所不惜，我不喜歡已經(jīng)被人用爛了的比喻句來(lái)描述他們，我只是單純的幫他們看做我的知心朋友，謝謝你們，我的老師，是你們讓我懂得了許多道理，你們是我路上的指明燈，是黑暗中的明燈，是夏日中的那一陣清風(fēng)，老師們，你們辛苦了！

原諒我這個(gè)愚蠢的愿望，我真的不想畢業(yè)，事實(shí)還是最正確最公正卻又是最無(wú)情的，我舍不得，舍不得桐南校園里的一切，我想說(shuō)，我愛(ài)你們。

回憶周記 篇2

我五歲那年，爸爸帶我去奶奶家。

我到了奶奶家就和弟弟玩，先玩跑步，我贏了;又玩摔跤，我又贏了。弟弟不服氣，就想了一計(jì)來(lái)治我，弟弟讓我來(lái)到一個(gè)池塘邊上，我就站在那里，突然，弟弟使勁一推，把我推倒在地上，我站起來(lái)追，追呀追呀，眼看就要追上了，可是，一不小心，我被一個(gè)石頭拌倒了。我又站了起來(lái)，看見(jiàn)弟弟已經(jīng)沒(méi)影了，我只好回到了奶奶家。

中午的時(shí)候，我看見(jiàn)弟弟回來(lái)，弟弟告訴我，他看見(jiàn)后面沒(méi)有人追了，也就回來(lái)了。吃完了午飯，弟弟跑了出去，拿了一些畫片給我玩，我不會(huì)玩，弟弟就教我玩。玩完了畫片，我和弟弟就開(kāi)始玩球了，弟弟拋給我，我拋給弟弟，玩的可高興了，可是，好景不長(zhǎng)，由于我使的勁太大，球卡到樹(shù)上了，這可急壞了我和弟弟，怎么辦呢？我們想呀想呀，終于，我想出了一個(gè)好辦法，我回奶奶家拿了一根竹桿，把球打了下來(lái)。不知不覺(jué)，已經(jīng)到了晚上，吃完了晚飯，我和弟弟就去睡覺(jué)了。

第二天，我和爸爸該回家了，可是我還想和弟弟玩。

回憶周記 篇3

相片內(nèi)，美麗的瞬間，相片外，是人們美好的回憶和遐想。

“咔嚓”，又是那一個(gè)美麗的瞬間，被照像機(jī)鎖在了相片里了。

哦，是清晨剛想從草葉上滑落下來(lái)的露珠，是黃昏夕陽(yáng)喝醉了的紅臉，是在花朵上小息的蝴蝶，哦，還是人們最迷人的笑臉，是臉頰邊上掛著的感動(dòng)的淚水，是親人彼此之間那種幸福的相遇……

我不得不贊嘆攝影者的才華，僅借靠著一架像機(jī)一卷膠卷，就能將人世間如此美好的瞬間展示給我們，雖說(shuō)相片只是一個(gè)美麗的瞬間，可那恐怕是畫家不能用畫筆勾勒出來(lái)的線條，作家難以用語(yǔ)言來(lái)形容的事物。作文

家里有張死去的奶奶的相片，每當(dāng)我看到她，腦海里就呈現(xiàn)出奶奶慈祥的雙眼，深深的皺紋，滿頭銀白銀白的發(fā)絲……傾刻間，心中涌出一種無(wú)窮的思念，更多的卻是奶奶生前與她一起渡過(guò)的幸福時(shí)光。

遼闊的大海與天空相連成一條弧線，海面上雪白的浪花一個(gè)接一個(gè)，仿佛在歡笑，在跳躍?？罩袔字话t在跳著舞，表演著精彩的魔術(shù)……這是我曾看到過(guò)的一張相片。也不知這相片聚有什么魔力。屏息凝望，便覺(jué)得耳邊有白鷗歡快的叫聲，大海洶涌的濤聲，似乎自己也成了一朵小浪花，向前奔跑。雖然我沒(méi)有去過(guò)大海，但相片的魔力讓我感到了大海的美。

所以，相片是發(fā)現(xiàn)美與存在美的藝術(shù)品，它是最美好的回憶，最美麗的遐想。

我將一張又一張的相片夾在相冊(cè)里，細(xì)細(xì)品味著，不管它是大片奇特的景觀，還是以前幸福的時(shí)光

相片，就是……

最美的回憶，最美的遐想。

回憶周記 篇4

周日去散了散步，走到鄰居家的發(fā)現(xiàn)，鄰家花園的整個(gè)夏天依舊是梔子花的天堂。

七月的梔子花開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)得最為絢麗、笑得最為多彩?；ò陮訉蛹儼椎匦_(kāi)在夏日火熱的金色海洋里，帶著九天玄女的綾羅疏離地漾開(kāi)不加相疊的圈圈墨色，圓潤(rùn)的尖端不知被誰(shuí)勾上了淡淡的金黃，邊沿還肆意地上下浮蕩，就像現(xiàn)在已不再穿的，童年時(shí)白色連衣裙的裙裾，充滿了天真俏皮的味道。

我淡淡地微笑起來(lái)。這里，就像我一人的夢(mèng)境，將我學(xué)習(xí)中的困惑、生活中的不如意統(tǒng)統(tǒng)趕走，只留下快樂(lè)、平和。過(guò)了今年的暑假，再見(jiàn)就只能在來(lái)年了吧。我輕輕地抱膝坐下，一旁的梔子花從毛茸茸的片片綠葉中鉆出頭來(lái)，對(duì)我友善地微笑。

突然想起了小時(shí)候。

記得那時(shí)夏末我會(huì)每天早早地蹲踞在花前，拿著裝了一半水的小盆去收集掉隊(duì)的梔子。有時(shí)幸運(yùn)的話，風(fēng)一到，“唰唰唰”，璇花般的梔子就“嘩嘩嘩”地垂落，輕輕飄落于水面。那時(shí)我用的多是紅盆子，還有些透。當(dāng)雪白的梔子一蹦進(jìn)去，金閃閃的光線一落進(jìn)來(lái)，夾著梔子身下我的笑臉，快樂(lè)就這樣，在它和我之間傳遞著。我想，那時(shí)的梔子一定在對(duì)我微笑。

但不幸的情況居多，我得親自來(lái)——盡管挽緊了衣袖，提緊了裙腳，但仍有些任性的稀泥沾了上來(lái)。于是，我如梔子般雪白的衣裙就像落入黑土的梔子摻著土色。但我不管，反而放了衣袖、松了裙腳，任它們與土地摩挲。接著再滿足地微笑著將梔子抱起，放到水里清洗。當(dāng)水面泛起微波，我?guī)еc(diǎn)自豪又微笑了，梔子它也會(huì)微笑著回應(yīng)。

而這之后，往往伴著的是外公嚴(yán)厲的責(zé)罰與母親嚴(yán)厲的批評(píng)。他們說(shuō)了什么我記不得了，也許是我犯案多次不在意，只記得手心被打得通紅?？煽纯茨_旁的小水盆，想起我們的微笑，一種小小的幸福感油然而生……比起這，打又算得了什么呢?

收回思緒的我微笑著，手指溫柔地?fù)崦鴹d子的花瓣。感覺(jué)到了，你微微地抖動(dòng)，柔柔地微笑。你啊，一直都在回應(yīng)我，儲(chǔ)存我的天真俏皮、送來(lái)快樂(lè)平和、更在我第一次有了維護(hù)之心后輸送勇氣……如果我們的心有靈犀一定要說(shuō)原因的話，那一定是微笑在連接著我們。

現(xiàn)在，那份天真浪漫的心情也好，一同微笑的日子也好，即使被夾在歲月的大海里，但只要我們依舊存在，那些微笑依舊存在，就能引起歲月的波紋，將過(guò)去的日子借來(lái)分享。

回憶周記 篇5

六年級(jí)下學(xué)期，我們?nèi)嗉w為升學(xué)而忙碌著。不覺(jué)，又到運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這是小學(xué)最后一次參加的機(jī)會(huì)，大家都很珍惜，沒(méi)有誰(shuí)為了自己的成績(jī)放棄參加比賽。很快，進(jìn)入緊張的排練。

那是一個(gè)陰天，天空烏云密布。我們和六二進(jìn)行拔河比賽，各班派出一人丟硬幣，正面為占優(yōu)勢(shì)的一方，則反面就是坎坷的一方。我沒(méi)有想太多，毛遂自薦，自己上了，心里只有一個(gè)念頭：一定要是正面。果真，我抽到正面，大家歡呼了起來(lái)。

第一輪比賽開(kāi)始了，我們實(shí)力相當(dāng)，拉去拉來(lái)，還是平，大家開(kāi)始有我們占優(yōu)勢(shì)，必勝無(wú)疑的想法。因此我們有些疏忽了，對(duì)方挺聰明，用力一拉，繩子被對(duì)方一下拉了過(guò)去。大家呆了，語(yǔ)無(wú)倫次

不一會(huì)，第二輪比賽開(kāi)始了。這次大家來(lái)到坎坷的一方，但沒(méi)有畏懼，意志更加堅(jiān)定，然而，對(duì)方也沒(méi)有松懈。我們52顆心連在一起，齊心協(xié)力，心往一處想，力往一處使，老師在一旁，嗓子啞了，也許是有了老師的動(dòng)力，我們用力一逮，我們贏了！

一、二輪結(jié)束了，打了個(gè)1：1，接下來(lái)就是最關(guān)鍵的第三輪，大家紛紛在想辦法，大約十分鐘左右，第三輪開(kāi)始了。

回憶周記 篇6

人們都說(shuō)，照片是最能留住美好回憶的東西，比如說(shuō)：幼兒園的畢業(yè)照片，到中學(xué)，大學(xué)，的畢業(yè)照片，也才那么幾張而已。但，照片是唯一可以回憶過(guò)去的東西。

上小學(xué)的時(shí)候，每個(gè)班，總會(huì)拍一張照片，掛在自己班級(jí)的墻壁上，到了二年級(jí)，三年級(jí)或四年級(jí)也是一樣，我一天天長(zhǎng)大，慢慢地懂事了，知道了什么是可以的，什么是不可以的，還知道了什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。

我知道，我現(xiàn)在所懂得的知識(shí)是老師教的，是老師，教我懂得了怎么做人，是老師，教我懂得了人生的重要性?，F(xiàn)在回想起往事，才發(fā)現(xiàn)，自己早已找不到回去的路，再也不能看到那一張張重要的，照片了。