教育隨筆：桌子也愛干凈

教育隨筆：桌子也愛干凈

今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭?！焙⒆觽兟犃宋业脑挘憧次?，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生?！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了。”我和孩子們都為他鼓掌。

面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來處理，這樣效果更好。

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教育筆記：干凈的桌子我不畫

情況分析：今天的畫畫內(nèi)容比較簡單，小杰很快畫完了，但是他不能靜下心來，慢慢裝飾。老師又不給他紙，讓他畫別的他感興趣的東西，所以他覺得無聊了，無聊了就要找事情做，剛好手里有筆，所以他找到了可以讓他畫畫的材料—小椅子。

采取措施：我覺得這個事情，老師應(yīng)該點到為止，每個人回憶起來，多多少少都在自己的小椅子或者小桌子上印上過屬于自己的獨有的印記。成長是錯誤的不斷嘗試，成長是一個過程而不是結(jié)果，孩子需要這個過程。

教育隨筆：擦桌子

以往每當(dāng)我說:“要請個小朋友來擦桌子?！彼械男∨笥讯紩幌伦幼枚硕苏?，還眼睛巴望著老師，可這兩天不知怎么的，似乎影響力不夠大，很多孩子盡管坐著，可是一副心不在焉、毫不在乎的樣子。

難道是他們不感興趣了嗎？我疑惑了，只聽第三組有人在嘀咕，“你說，今天老師會請誰擦呢，”那是匡慧妍的聲音。“肯定是圓圓，郭老師經(jīng)常請圓圓的，”錢軼潔說?！翱勺蛱焓菆A圓，她都擦了好幾次了?！薄昂?，老是請圓圓，我怎么都沒擦過”，毛晴也忍不住插了一句。

看來不是孩子們厭倦了，而是我的請法出了問題。以前我過于注重“榜樣”效應(yīng)，因此往往會請那些乖巧能干的孩子來擦，而忽略了那些雖然調(diào)皮，但內(nèi)心也渴望得到重視的孩子，天長日久，他們的積極性就受到了打擊，難怪他們的表現(xiàn)會如此。我決定換個方法來請人擦桌子，讓每個孩子都有輪到擦的機會，同時也給予擦桌子的小朋友一點小小的獎勵，這下孩子們擦桌子的勁頭又高漲了。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

我們班有一群活潑可愛的孩子，有的比較乖巧、聽話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說說我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因為他太調(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會兒拍拍同伴的頭，，一會兒又下座位到圖書區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺，他一會兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點時，汪祉涵小朋友沒有拿到點心，“你別急，老師去拿點心給你，你下次起床后要快速喝水過來吃午點，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯?，這時哲超超快步走到汪祉涵身邊說：“就是，你要速度快，今天你吃我的點心吧?！蓖綮砗灰?，他又認真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，點心我經(jīng)常吃的，你吃吧?！?/p>

看著超超的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單地理解為破壞紀律、與老師或同伴作對，更不能全盤地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子也很可愛。

教育隨筆《“搗蛋王”也需要愛》

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

澄澄是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我的一些觀察中，澄澄其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)澄澄與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了。如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看澄澄，跑我們這里搶走了我的玩具”“老師，他擠我們”“老師他打我”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，好朋友之間要友好相處，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他合群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

教育隨筆：“搗蛋王”也需要愛

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

軒軒是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)軒軒與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看軒軒，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。

每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

教育隨筆：擦桌子引起的

擦桌子引起的

午休時間剛剛開始時，孩子們興趣很濃，湊湊在一起難免會說話，這時孩子們會小聲的跟我說起了悄悄話，這時不要責(zé)怪孩子們，聆聽孩子們的心聲……..

“老師，我媽不讓我在園擦桌子，整理桌子，”“為什么”媽媽說：“擦桌子，整理桌子會弄臟了衣服，很累，不讓我干這些，這些事情是老師干的?！?/p>

“孩子的一番話，讓我感悟很深，驚嘆不已，這位家長可悲可嘆！當(dāng)今的孩子，在家大多數(shù)是獨生子女，被父母、爺爺奶奶所寵，衣、食、住、行幾乎被大人包辦，勞動能力極少鍛煉，生活及獨立能力差，老師趁讓孩子們學(xué)著擦桌子，整理桌椅，恰恰彌補了家庭教育的不是，老是有意培養(yǎng)幼兒動作的靈活，增強體質(zhì)，這位家長應(yīng)該深思，老師在園內(nèi)有意培養(yǎng)孩子，讓他適當(dāng)?shù)膮⒓恿λ芗暗膭趧?，讓他們積極主動的學(xué)會動手，克服在家懶散，不愿動手的壞習(xí)慣，讓孩子們變得勤快，爭做老師、父母的幫手。

針對此事，我和家長做了交流，家長認識到了自己家庭教育中的不足，讓幼兒做些力所能及的勞動，未必是壞事……

通過這件事情后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的勞動積極性高了，都爭先恐后地幫助老師做些力所能及的勞動，像掃地，去綠化區(qū)內(nèi)撿出小垃圾等。瞧，這些孩子們……

教育隨筆：孩子們也可以做到愛國

國慶節(jié)的前兩天就就一直和兩歲半的寶貝聊到國慶節(jié)的來歷，并允諾了寶寶要在國慶當(dāng)天帶她去看解放軍叔叔升國旗，唱國歌。早在奧運會期間寶寶就會唱國歌了，完全是自己通過電視每每看到中國國旗在奧運場館飄起時，寶貝也跟著現(xiàn)場音樂驕傲地大聲唱著國歌?！盁釔圩鎳?，這個在大人看來太過抽象的純理性東西，也可以體現(xiàn)在許多具體實際的內(nèi)容上，讓我們的孩子們從自己的身邊小細節(jié)表達對我們偉大祖國的愛。

國旗是我們偉大祖國的象征，人人都要對國旗崇敬和熱愛。升旗儀式是對孩子進行愛國主義、集體主義教育最直接、最生動的教育形式?？瓷靸x式的舉行，教會孩子嚴肅激昂地唱國歌，聽到國歌時心中便會油然產(chǎn)生一種莊嚴、自豪、神圣的感情。制作國旗，讓幼兒在了解五星紅旗的基礎(chǔ)上，在手工活動中體驗愛祖國的美好情感。

對孩子的愛國情感教育，應(yīng)該是“潤物細無聲”的浸潤，“祖國祖國我愛你”的主題活動，一幅“我們美麗的祖國”主題墻通過布置，讓孩子自己設(shè)計、繪畫具有中國味的的主墻飾進行了強烈的愛國主義教育，使孩子了解中國在地球上的位置，感受祖國美麗的山河、悠久的文化。組織孩子們觀看愛國主義教育碟片，初步了解中國歷史上的著名人物，增強民族的自豪感。和爸爸媽媽進行“愛國歌曲大家唱”這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使孩子耳濡目染，動心動情，把愛國主義教育滲透在各項活動之中，滲透在人際交往之中。

結(jié)合“釣魚島事件”平等對話的教育形式，讓孩子關(guān)心祖國的前途命運，把國家的安危進退為宗旨，使孩子經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長與國家的發(fā)展聯(lián)系起來。

僅有了愛國情感和意識是不夠的，還必須通過開展多樣化教育活動，通過開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛家鄉(xiāng)”等活動，把愛祖國的思想感情和實際行動聯(lián)系起來，才能加深對祖國的熱愛，在愛國實踐中進行愛國主義教育，深化了愛國主義教育的主題。

從小提高民族的自豪感和自信心，從身邊的“一點”開始做起，使孩子從小就知國之情，培養(yǎng)自己的愛國之心、報國之志、效國之行、建國之才。

教育隨筆：我也還小

教育隨筆：我也還小

我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。

等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)陳江瑩正費力地想把一只藍色的大輪胎扶起來，陳江瑩是我班年齡、個子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點點的樣子，我想過去幫她。恰巧這時蕊蕊滾著一個綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見蕊蕊的那個輪胎比較小，而且蕊蕊又是我班個子較大的孩子。于是，我馬上對蕊蕊說：“蕊蕊，你能不能和陳江瑩換個輪胎玩?陳江瑩還小，她的輪胎太大了，她推不動!”蕊蕊猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把蕊蕊的綠色輪胎給了陳江瑩，再把陳江瑩的藍色輪胎給了蕊蕊。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。

可是，沒過多久，我遠遠地望見蕊蕊把那只藍色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“蕊蕊，你怎么了?發(fā)生什么事情了?”蕊蕊看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會兒，蕊蕊才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問蕊蕊：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎?”蕊蕊搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎?！?/p>

原來，蕊蕊是因為我把她的綠色輪胎換給了陳江瑩而不高興。雖然因為教師的權(quán)威，蕊蕊沒有拒絕我的要求，其實她內(nèi)心是不同意我這樣做的，我自以為是“圓滿解決”實際上傷害了孩子。

后來，我誠懇地向蕊蕊道了歉，蕊蕊也和陳江瑩一起玩起了那個綠色輪胎，但我的心里仍無法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為“理所當(dāng)然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈?？磥?，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。