十次課，拼音全掌握！魔法拼音如何做到？
發(fā)布時間:2021-06-09 幼兒拼音故事 幼兒園拼音in教案 拼音游戲幼兒園拼音不認(rèn)識？拼讀頭疼？拼寫困難？所有問題，拼音統(tǒng)統(tǒng)搞定！
為什么要學(xué)拼音？拼音是識字的基礎(chǔ)，是閱讀的前提，漢語拼音不僅要學(xué)，而且一定要掌握和應(yīng)用。
★原因一：能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，會看拼音繪本。
★原因二：拼音是學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
★原因三：能幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
★原因四：會利用拼音查字典，并認(rèn)讀理解字義。
為什么要學(xué)魔法拼音？學(xué)完魔法拼音，就能寫拼音日記！我們是如何做到的？三大魔法告訴你秘密！[工作總結(jié)之家 dG15.CoM]
★魔法一：教學(xué)方法多樣化
1、形象化。根據(jù)拼音字母的外形或發(fā)音編兒歌，比如：禾苗向上rrr。孩子會背兒歌就能寫拼音，讓學(xué)習(xí)更輕松！
2、韻律化。音樂融入魔法拼音課堂，在有韻律的節(jié)奏和節(jié)拍中掌握拼音，讓學(xué)習(xí)更快樂！
3、趣味化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。課堂有海量的拼音游戲，老師在課堂上會呈現(xiàn)各種豐富多彩的教學(xué)游戲，讓孩子們在游戲中不斷認(rèn)讀和操練拼音，讓學(xué)習(xí)更有趣！
★魔法二：輔助手段科學(xué)化
1、魔法拼音獨(dú)家視頻。由孩子們喜愛的老師錄制拼音視頻，帶孩子提前預(yù)習(xí)，做好預(yù)熱，使孩子快速融入課堂。
2、木制拼讀卡。能聽音快速擺放木制拼讀卡，幫助孩子眼到、手到、心到，快速鞏固拼音，學(xué)習(xí)效率大大提升。
3、魔法拼音樂翻卡。教師用樂翻卡，將聲母韻母分開，利用樂翻卡替換不同聲母和韻母，快速拼讀，高效學(xué)習(xí)。
4、全新升級教材。語文教研團(tuán)隊傾情打造，付昱老師主編，專業(yè)播音員水平，保證拼音講義高標(biāo)準(zhǔn)度。
★魔法三——教學(xué)效果顯現(xiàn)化
1、會拼會寫。見到會拼讀，聽到會拼寫。會讀聲母韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，會拼雙拼、三拼音節(jié)。
2、自由拼讀。在老師的引導(dǎo)下，能看拼音讀出句子。
3、拼音日記。會自己用拼音記錄，能在老師的引導(dǎo)下寫出拼音日記。
附：往屆魔法拼音預(yù)習(xí)視頻（欣賞一下生動好玩兒的拼音課堂吧?。?/p>
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如何教孩子學(xué)好拼音？
如何助孩子學(xué)拼音：
漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。
一、適度要求，靜心等待。
新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：
（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。
二、耐心細(xì)致，教給方法。
入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實(shí)有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
三、想方設(shè)法，多多陪練。
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
四、及時評價，多多鼓勵。
“讓每一個學(xué)生都抬起頭來”，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協(xié)力，共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音，快樂成長。
如何輔導(dǎo)孩子在家學(xué)拼音
很多寶爸寶媽經(jīng)常問我一個非常相似的問題——想在家輔導(dǎo)孩子學(xué)拼音or課堂上學(xué)習(xí)的拼音知識，想回家輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。說來簡單，但是真到著手進(jìn)行的時候卻不知道怎么做，只好默默把準(zhǔn)備好的書還有字母卡重新收起來，十分頭疼。那我們今天就來說一說，在家怎么輔導(dǎo)寶貝學(xué)拼音！針對寶爸寶媽糾結(jié)的原因，簡而言之兩大點(diǎn)：其一：怕自己錯誤示范，誤導(dǎo)孩子（發(fā)音不對或是其他拼音知識和官方理論有出入）；其二：怕自己方法不對，孩子沒了興趣，討厭拼音，得不償失。那到底要怎么做呢？??？讓我們先來分析一下這兩個問題。問題一：怕誤導(dǎo)孩子問題癥結(jié)：問題出在自己身上而非孩子。很多爸爸媽媽都表示，手機(jī)信息、碼字郵件都是拼音輸入，可以說漢語拼音已經(jīng)伴隨自己工作生活多年了?？墒锹涞郊彝ソ虒W(xué)，統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)為漢語拼音仍然是“最熟悉的陌生人。原因如下：第一，拼音知識體系復(fù)雜（字母分類與發(fā)音規(guī)則等）知識點(diǎn)繁多。一些發(fā)音較難（如：o），家長自己也模棱兩可，更不要說教孩子了。再比如書寫上，占格還有書寫規(guī)范（a、u、ü到底字母有沒有翹起的“尾巴”；f、t書寫的時候先寫哪一筆？）擔(dān)心自己給寶貝進(jìn)行錯誤示范。第二，距離自己學(xué)習(xí)時間相隔太久。一些內(nèi)容早已忘記或現(xiàn)在拼音教學(xué)內(nèi)容與自己所學(xué)有出入。針對家庭學(xué)習(xí)漢語拼音的問題，首先，家長可以選擇比較官方、專業(yè)的APP進(jìn)行親子學(xué)習(xí)（推薦：巧虎，每天進(jìn)行時間10~30分鐘）。咱們家長先做到“知其然”并“知其所以然”，在引導(dǎo)孩子的時候自然不用擔(dān)心上述問題。或是，帶領(lǐng)寶貝報名參加一些輔導(dǎo)班（一定要進(jìn)行篩選！）。之后進(jìn)行輔導(dǎo)。解決方案：如何“君子動口又動手”？拼音、拼音，顧名思義，拼+音，簡單來說是字母認(rèn)讀、拼讀。認(rèn)讀是孩子進(jìn)行由視覺“輸入”—區(qū)分—發(fā)音的過程；拼讀是將這些已認(rèn)讀的字母進(jìn)行組合—發(fā)音的過程。這兩點(diǎn)都離不開的是“動嘴巴”也就是“讀”，所以我們在輔導(dǎo)孩子的時候，重中之重就是聽孩子讀。這里的讀指的不是像某英語一樣，只要大聲、瘋狂的讀就可以完成。拼音學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)不容小覷，就是拼音基礎(chǔ)知識。比如：字母發(fā)音規(guī)則?！奥暷篙p而短、韻母響而長”，這些細(xì)節(jié)一定要體現(xiàn)在“讀”中，認(rèn)讀做到遵循發(fā)音規(guī)則有助于拼讀的感知，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)讀到拼讀的過渡。都說“好記性不如爛筆頭”，有的爸爸媽媽喜歡用寫（抄寫、聽寫、默寫）的方式進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。寫是學(xué)習(xí)中比較有效的一種方法，但抄寫時，孩子比較容易產(chǎn)生抗拒情緒，而聽寫、默寫又會有畏難情緒。怎么辦呢？先從抄寫來說，并不是所有孩子都適合。就像我們在線上拼音講座交流的內(nèi)容一樣，拼音不是越小接觸越好，因?yàn)槔斫饽芰_(dá)不到。書寫也一樣，中班的寶貝不太建議書寫。因?yàn)椋@一階段孩子的手還比較稚嫩，掌握平衡的能力也不強(qiáng)，對于筆的把控能力較弱。稍大的學(xué)前班年齡至一年級的寶貝可以使用“寫”的方法進(jìn)行加強(qiáng)記憶。實(shí)用的方法也多種多樣，如果硬性的告知孩子，“把這個字母抄寫xx遍”，或是“我們來聽寫，看看你有沒有不會的”，寶貝會非常厭煩。換一種方式，換一種“說法”，讓孩子愛上“寫”拼音。最常用的游戲就是“角色扮演”。第一種，抄寫的時候爸爸媽媽可以做學(xué)生，陪孩子一起寫字母，并且故意寫錯幾個，讓寶貝當(dāng)老師判作業(yè)。如果孩子發(fā)現(xiàn)錯誤，一定要讓孩子說出為什么錯、哪錯了，對于寶貝來說也是一個復(fù)習(xí)的過程，而且對于孩子的自信提升也相當(dāng)有幫助。第二種，聽寫的時候告訴孩子要進(jìn)行一個“聽密碼”的游戲，可以事先孩子約定獎勵機(jī)制，“密碼”全部寫對即獎勵。家長做信息員進(jìn)行字母聽寫，孩子做密碼員進(jìn)行書寫。這個可以貫穿整個拼音學(xué)習(xí)使用對于字母的認(rèn)讀、聲調(diào)、拼讀，都可以使用。有幾個字母要特別注意，如：韻母i—聲母y—整體認(rèn)讀音節(jié)yi；韻母u—聲母w—整體認(rèn)讀音節(jié)wu等，如何在聽寫的時候加以區(qū)分，不僅僅是聽寫的時候告訴孩子“下一個字母是聲母y”、“下一個字母是韻母i”?；氐搅税l(fā)音規(guī)則上，聲母輕短、韻母響長由發(fā)音進(jìn)行區(qū)分鞏固。孩子最后自然而然接受拼音聽寫，并且不抗拒聽寫。注意事項(xiàng)：讓孩子和自己比賽而非他人。對于孩子來說，我們倡導(dǎo)的是——寶貝要和自己比，看進(jìn)步。針對各年齡的特點(diǎn)，不要盲目的苛求、苛責(zé)他們，避免產(chǎn)生厭煩感。寶爸寶媽也要適時給予鼓勵！讓寶貝有學(xué)習(xí)拼音的信心！有讀有寫，當(dāng)然還要有應(yīng)用！最好的是玩一些游戲，比如說和寶貝比拼讀速度，爸爸發(fā)出一個音節(jié)，媽媽和寶貝將聽到的音節(jié)寫在紙上（或是將字母卡、聲調(diào)卡放在地板上，看看誰找的比較快?。际呛懿诲e的輔導(dǎo)方式。準(zhǔn)備：字母卡游戲一：字母蹲游戲三：小偵探2游戲目的：字母認(rèn)讀及拼讀玩法：孩子將已經(jīng)學(xué)過的聲母、韻母按照字母表順序排列并分類，家長說一音節(jié)，孩子找出聲母和韻母組成音節(jié)。拼讀初期使用時，字母卡僅為孩子認(rèn)識的部分，如果說音節(jié)“ba（爸）”孩子找不到，家長可引導(dǎo)找出聲母b，提示孩子誰和聲母b組成音節(jié)。循序漸進(jìn)。優(yōu)點(diǎn)：鞏固拼讀。缺點(diǎn)：不設(shè)置獎勵機(jī)制孩子積極性弱。適用階段關(guān)鍵詞：拼讀中期、拼讀鞏固最后我想說，經(jīng)常說拼音是工具，通常工具就是要多用才能熟能生巧，在家輔導(dǎo)孩子學(xué)拼音更多的是需要孩子多加運(yùn)用以及練習(xí)！上面的幾個小游戲準(zhǔn)備的用具簡單，操作性強(qiáng)。相信對寶貝鞏固拼音知識有所幫助！
一年級新生如何學(xué)好拼音？
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，因而，大都不喜歡上漢語拼音課。一年級的孩子好說、好動、好玩，注意力易分散，為了讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，并且在一個多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)，作為家長也應(yīng)該配合老師給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快的場景。因此，抓特點(diǎn)、進(jìn)行對比、展開聯(lián)想，并將游戲融如其中，對拼音產(chǎn)生興趣，感到學(xué)拼音是一件“樂事”，對學(xué)好拼音充滿信心。
運(yùn)用兒歌突破難點(diǎn)
單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學(xué)生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點(diǎn)，運(yùn)用形象化的語言，結(jié)合插圖編成兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；
水中游來一只鵝，水中倒影eee；
漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii；
樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu；
小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。
朗朗上口的兒歌，能立刻吸引了兒童的注意力，形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望?？菰餆o味的符號，注入了詩情畫意的語言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。
學(xué)習(xí)單韻母的同時還要分別學(xué)習(xí)單韻母的四個聲調(diào)，這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。運(yùn)用形象化的兒歌，再配上手勢，降低了難度，就能牢牢地記住了。
一聲高高平又平，
二聲好像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲就像下山坡。
家長可以和孩子進(jìn)行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認(rèn)真和積極，因?yàn)橄脍A嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單韻母的二聲、三聲。
單韻母學(xué)完后，緊接著要學(xué)23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強(qiáng)記憶。
右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。
女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。
一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。
柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，
一個氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。
有了前面的兒歌做基礎(chǔ)，學(xué)到后面的復(fù)韻母時，孩子已經(jīng)自己學(xué)會對比了。例：學(xué)到ui時，學(xué)生就能主動與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過來，學(xué)到ie時；學(xué)生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學(xué)到的方法，主動找特點(diǎn)進(jìn)行對比，很快就記住了字母的字形。同時，在積極探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)語文的能力也漸漸地提高了。
一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。
i、u相連標(biāo)在后；誰在后誰戴帽（聲調(diào)）。
?。跆貏e有禮貌，
見到j(luò)qxy就脫帽，
脫了帽還念ｕ。
jqxy不和小u做朋友。
小孩子很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經(jīng)常讀也不覺煩。通過反復(fù)記憶，輕松地記住了規(guī)則，并在拼讀中自覺地運(yùn)用進(jìn)去。
以上的這些兒歌，剛開始是由老師根據(jù)字母特點(diǎn)來編的，慢慢地就要啟發(fā)他發(fā)揮自己的想象，也來編出朗朗上口的兒歌。例：學(xué)r時，有的孩子會說：海邊看日出rrr，有的會說青青小苗rrr，抓住r的讀音和字形的不同特點(diǎn)編出兒歌，一下子就記住了字母r。
淺顯易懂的兒歌既分散了學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，又使孩子的語言和創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展，同時也嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。
編兒歌學(xué)拼音法
將拼音的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓孩子吟誦小朋友很喜歡。
（1）學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?/p>
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。”
（3）學(xué)習(xí)bpmf時，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。
讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解孩子的疲勞，調(diào)節(jié)孩子的情緒，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
