案例：我的舞伴

付哲瑋是個(gè)十分任性、調(diào)皮，早上從來不做操、不愿意參加活動(dòng)的孩子。針對(duì)孩子的這些情況我們與家長(zhǎng)用盡了各種方法都沒有成效。在我們準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)出去散步（午飯后散步）時(shí)他喜歡牽著我的手。

這天早上，瑋瑋像往常一樣不做操，蹲在自己位置上玩泥，我走到他面前笑著對(duì)他說：“瑋瑋，今天老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)我的舞伴，你愿意嗎？”瑋瑋抬頭看著我說：“是請(qǐng)我嗎？”“是呀，你愿意嗎？”我學(xué)著紳士的樣子把手伸出去說?！霸敢猓　爆|瑋邊拉著我的手邊說。當(dāng)他的小手放在我的手上時(shí)，我激動(dòng)不已，并豎起了一個(gè)大拇指說：“真棒！”我們?cè)谝魳饭?jié)奏下盡情地跳著，雖然他的動(dòng)作不太優(yōu)美，但我覺得他在盡心盡力地做，而且有摸有樣。同時(shí)我也不時(shí)地用贊許的眼光看著他，他也笑了，最后，他說：“小張老師，我喜歡和你一起跳舞?！睆拇?，只要是做操，我都會(huì)站在他旁邊做他的舞伴。在我的不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)下，瑋瑋的動(dòng)作越來越標(biāo)準(zhǔn),舞姿也越來越優(yōu)美了。

評(píng)析:做為一位幼兒教師能從幼兒的細(xì)小動(dòng)作來體察幼兒的心理、了解孩子的心理活動(dòng)，當(dāng)老師帶孩子午間散步時(shí)發(fā)現(xiàn)瑋瑋喜歡牽著她的手，于是就以舞伴的身份激發(fā)孩子的參與舞蹈的意識(shí)，雖然瑋瑋的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，但老師也能用贊許的眼光看著他，給了他更多的關(guān)愛，在老師的不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)下，孩子的自信心也提升了，同時(shí)也激發(fā)了他的學(xué)習(xí)欲望。記得心理學(xué)家蓋杰和伯令納說過這樣一句說：“表揚(yáng)是一種最廉價(jià)、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！?/p>

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

案例：同伴受傷后

案例：最近一段時(shí)間，我班幼兒出勤率相當(dāng)高，小朋友基本能天天來園。早上，小朋友發(fā)現(xiàn)俞郁辰?jīng)]有來，大家猜測(cè)著俞郁辰不來園的種種原因。中午，我與俞郁辰爸爸電話聯(lián)系后，得知俞郁辰在家里因頑皮摔了一跤，額頭受傷，縫了三針。我將這個(gè)消息告訴了小朋友，同時(shí)對(duì)小朋友進(jìn)行了安全教育。小朋友聽后，一下子議論開了：“俞郁辰的頭有沒有出血？”，“俞郁辰有沒有哭？他肯定很痛的?！保坝嵊舫绞裁磿r(shí)候可以上幼兒園？我很想他的?！保拔乙o他吃糖，吃了糖，他就不痛了。”，“他一個(gè)人在家，沒有好朋友和他一起玩，一定是孤孤單單的”……小朋友對(duì)俞郁辰是那樣的牽掛，我忙安慰小朋友：“等放學(xué)后，老師要去看看俞郁辰，我會(huì)告訴他‘小朋友很想他’，你們有什么話需要老師轉(zhuǎn)告的?！薄！澳愀嬖V他，叫他不要再皮了，乖一點(diǎn)?！保敖兴煤眯菹?，傷好了快點(diǎn)到幼兒園學(xué)本領(lǐng)?！薄敖兴诩依锫牥职謰寢尩脑挕！薄敖兴赂尹c(diǎn)，因?yàn)樗悄凶訚h?！薄?/p>

傍晚，我們兩位班主任帶著小朋友的牽掛去看望了俞郁辰，也轉(zhuǎn)告了小朋友的慰問。俞郁辰見到了老師，非常高興。聽說小朋友很想他，便對(duì)奶奶說：“我明天就要去幼兒園，我也想小朋友?！钡议L(zhǎng)仍希望孩子在家休息幾天，準(zhǔn)備下星期來園。

第二天，我們將俞郁辰的情況告訴了小朋友，可小朋友仍不滿足，請(qǐng)求老師也帶他們?nèi)タ纯从嵊舫剑紤]到交通的不便及安全，我們就與小朋友商量能否用其他方法關(guān)心好朋友，“那我們就給他打電話吧，我生病的時(shí)候，老師也給我打電話的，”，“對(duì)，我們給他打電話，可我們沒有號(hào)碼呀！”，“老師有的，老師給我們寫一寫。”大家七嘴八舌地討論著，最后達(dá)成了共設(shè)?；丶液?，給俞郁辰打電話，關(guān)心自己的好朋友。

分析：自從開展了《好朋友》的主題活動(dòng)后，我們發(fā)現(xiàn)小朋友之間比以前更友好了，小朋友之間相互打鬧的現(xiàn)象少了，有好玩的玩具、好吃的東西樂于與同伴分享，開始關(guān)注自己的好朋友。從俞郁辰受傷后，小朋友展開的一系列討論中，可以看出：我們的“小皇帝”、“小公主”也開始學(xué)著關(guān)心他人了，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟米约旱姆绞饺リP(guān)心同伴。我們兩位老師也能利用這一教育契機(jī)，讓孩子從中學(xué)習(xí)關(guān)心同伴、關(guān)心他人。受傷的俞郁辰小朋友感受到了大家對(duì)他的關(guān)心，同樣也受到了愛的教育。一次意外的事件，使小朋友、老師、家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到了相互間的關(guān)愛，增進(jìn)了相互間的溝通。

案例：讓快樂與孩子相伴

●快樂是給予孩子最好的禮物之一

●真正的快樂來自內(nèi)心深處，它能豐富孩子的心靈，孕育熱愛生活的情意

●實(shí)錄與分析

1．間桌面游戲時(shí)，孩子們選擇自己喜歡大概是玩，多數(shù)孩子喜歡拿著“作品”到處走，或與同伴分享，或與同伴玩起“角色游戲”，歡笑聲洋溢著每個(gè)角落?？凑吆⒆觽兡菢臃潘傻耐?，諸多的“不可以”，“不允許”，“刻意安排”，會(huì)抹殺孩子的想象，阻礙孩子的探索之路。

2．學(xué)習(xí)進(jìn)退步，女孩子的動(dòng)作自然會(huì)男孩子優(yōu)美，望著孩子們笨拙的動(dòng)作，我們的微笑具體的夸獎(jiǎng)“我喜歡你的動(dòng)作”，會(huì)給孩子信心，男孩子們更認(rèn)真的投入活動(dòng)了。“凡事追求完美”會(huì)嚇跑所有的快樂。自信心沒了，快樂當(dāng)然跑得更遠(yuǎn)。

3．在組織“美麗的刮畫”時(shí)我示范時(shí)，采用了先用各色涂底時(shí)，最后用黑色蓋上，可有孩子提出自己的想法：我不用黑色，我要用紅色。于是我讓孩子按自己的想法去做，結(jié)果在評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們認(rèn)為用黑色的畫，刮出來的畫最美，專心的聽孩子講話，會(huì)了解孩子更多的想法，孩子會(huì)自己很重要，被別人重視就是快樂的。做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者，不要在聽的時(shí)候三心二意，也不要打斷或補(bǔ)充他的話，或替他說出他想講的話，或替他做決定。

4．大班“快樂天使模特秀

”活動(dòng)，孩子們穿著自己和爸爸媽媽利用廢材料制作的服裝，在T型臺(tái)上，所有的孩子臉上寫滿笑意，寫滿自信和自豪。

良好的自我感覺來自于對(duì)自己的能力的確信。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的才華或技能，提供機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，真正快樂來自內(nèi)心深處，它能豐富孩子的心靈，孕育熱愛生活的情意。

幼兒園案例分析：同伴沖突

同伴沖突

觀察目的：正確了解和解決幼兒之間的沖突，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒正確與同伴交往。

觀察實(shí)錄：

不管是在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中，張煜沈小朋友都會(huì)頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀察中，張煜沈其實(shí)特別喜歡和小朋友交往，也很樂意與他們一起玩，每次教學(xué)活動(dòng)他也能積極參與，表現(xiàn)自己，但是他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事發(fā)生，也總是有小朋友告他的狀。

分析與措施：

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，與他交談在與小朋友玩的時(shí)候遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要團(tuán)結(jié)，要互相謙讓，有玩具要大家一起玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。張煜沈的繪畫比較有創(chuàng)意，在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的畫向小朋友展示，進(jìn)行表揚(yáng)。

"人之初，性本善。"每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的。善良的，調(diào)皮的孩子也不例外。

案例：我的小腳

最近我班正在開展有關(guān)身體的活動(dòng)，小朋友對(duì)自己的身體產(chǎn)生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼兒園為每個(gè)班級(jí)配備了一只鐘，我們班正好拿到了一只小腳鐘。小腳鐘的出現(xiàn)立刻吸引了小朋友，小朋友非常地喜愛，并且大家議論開了。有的說這只腳真大，是爸爸的腳，有的說這只腳和我們一樣有5個(gè)“圓圈”，有的說這只小腳會(huì)滴答滴答走路……小朋友天真的話語立刻讓我來了靈感，于是，我們忙開展了關(guān)于“我的小腳”的活動(dòng)?；顒?dòng)中既整合了常識(shí)，計(jì)算，又整合了生活，并且通過討論，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說怎樣保護(hù)自己的小腳，從而對(duì)自己身體的一部分——腳，有了更深的了解。

活動(dòng)后，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們開展的活動(dòng)，充分利用家中，小花園等優(yōu)勢(shì)，抓住各種可教育的契機(jī)，共同教育幼兒。如：和爸爸媽媽一起洗腳，看看比比爸爸媽媽的腳和我一樣嗎？教育幼兒每天養(yǎng)成洗小腳，換襪子的習(xí)慣和勤剪趾甲的習(xí)慣；和爸爸媽媽走健身路等。家園的配合，不僅得到了家長(zhǎng)的贊賞和支持，更讓小朋友在各種活動(dòng)中獲得了充分的發(fā)展，良好的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。