讓孩子成為家中好幫手的技巧

大部分家長(zhǎng)都害怕讓孩子幫忙做事情，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子是在幫倒忙，是在搞亂，讓他們做家務(wù)最后會(huì)讓自己變的更忙。這種評(píng)價(jià)可以說(shuō)是實(shí)事求是，孩子們玩心比較重，他們不會(huì)把做家務(wù)當(dāng)成一種勞動(dòng)去看待，而是當(dāng)成另一種玩鬧去對(duì)待。我自己也有著很深刻的讓豪豪幫倒忙的艱難時(shí)刻。

然而，我這個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡不斷的挑戰(zhàn)難度，在一次又一次對(duì)豪豪的訓(xùn)練做家務(wù)的過(guò)程中，漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也可以成為父母的好幫手。做家務(wù)看著復(fù)雜，實(shí)則都是一些比較簡(jiǎn)單的事情，換句話說(shuō)只要我們付出就會(huì)立刻見(jiàn)到效果。而讓孩子做家務(wù)，關(guān)鍵在于掌握好孩子的心理。不可否認(rèn)，孩子在1歲半到3歲之間，是孩子最喜歡幫助人的時(shí)候，這一年半是培養(yǎng)孩子勤勞的關(guān)鍵時(shí)期，切不可因?yàn)楹⒆有∽龅氖虑椴缓枚p易的放棄了這段黃金鍛煉期。

孩子在一歲多之后，自主能力加強(qiáng)，好奇心好學(xué)的心態(tài)更加濃郁，他們會(huì)自己折騰著穿衣穿鞋，模仿我們的樣子學(xué)做一些事情，這個(gè)時(shí)候的他們是最熱心的而且發(fā)自內(nèi)心的好幫手。但是很遺憾，如我開(kāi)頭所說(shuō)，這段時(shí)期的孩子總是被打擊被制止，并不被父母看好，從而忽略了這段可以培養(yǎng)孩子成為家中好幫手的最佳時(shí)期。當(dāng)孩子漸漸的長(zhǎng)大，他們開(kāi)始意識(shí)到啥叫惰性，體會(huì)到做家務(wù)的無(wú)聊。這時(shí)候，父母又開(kāi)始抱怨，這么大的孩子怎么一點(diǎn)不懂事，一點(diǎn)都不知道幫大人的忙。

曾經(jīng)有段時(shí)間我也這么想過(guò)，每次豪豪幫忙洗碗的時(shí)候，家里的水池總是跟打水戰(zhàn)一般的狼狽；每次他幫忙掃地的時(shí)候，家里的灰塵變得到處亂飛，回頭一看更臟了；每次他幫忙給花園澆水的時(shí)候，整個(gè)花園好像被水洗禮了一樣；每次他幫忙丟垃圾的時(shí)候，總是半天看不到回來(lái)的影子，讓我擔(dān)心半天；每次讓他幫忙拎東西回家的時(shí)候，他總是會(huì)拖在地上當(dāng)掃把一樣的畫(huà)出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的哈雷慧星的尾巴；每次讓他自己整理床鋪的時(shí)候，他都可以跑來(lái)跑去玩的不亦樂(lè)乎，于是完全興奮的不能馬上入睡，為此忘記了上床的時(shí)間等等。

就單單豪豪小朋友做家務(wù)的那些小事如果真的要細(xì)說(shuō)，我估計(jì)至少可以碼上上千字。成功總是在失敗之后，經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的鍛煉之后得出的結(jié)果，正因?yàn)檫@些說(shuō)不完的小故事，也讓我漸漸的體會(huì)出怎么讓他做出讓我滿意的家務(wù)活。其實(shí)要讓孩子不去幫倒忙，根本上并不是難事，只是我們太早的斷定了孩子的能力，從而從內(nèi)心抗拒了孩子的做家務(wù)的能力。只要我們放開(kāi)那種認(rèn)為孩子小根本做不好的偏見(jiàn)，那么孩子的能力得到肯定只會(huì)對(duì)幫忙家務(wù)更加的有興趣。

技巧一，和孩子一起做家務(wù)。

千萬(wàn)不要指望孩子可以獨(dú)立的做好一件家務(wù)，千萬(wàn)不要做一個(gè)坐在哪里指揮他做家務(wù)的司令，而是要配合他做家務(wù)。好比說(shuō)洗碗，不要只留孩子一人在廚房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的廚房有兩個(gè)相連的水池，我通常的做法是晚飯后，我們各自會(huì)把臟碗放進(jìn)其中一個(gè)水池，我會(huì)先清理干凈水池，然后在臟碗的水池蓄滿水，滴上洗潔精，我自己負(fù)責(zé)把每一個(gè)玩洗干凈放入另一個(gè)水池。而豪豪的工作是把另一個(gè)干凈的水池蓄滿清水，把我洗好還有洗潔精的碗進(jìn)行第二次清理，然后擦干凈放入洗碗機(jī)消毒，他的幫忙讓我省了一道洗碗的程序，而且也不用擔(dān)心他洗的碗不干凈我還需要翻工。每次我們之間洗碗的合作都很完美，我們一起聊天，一起干活，洗碗也成了一種享受。豪豪每次在家晚飯后都會(huì)很自覺(jué)的搬上小凳子站在我的旁邊，現(xiàn)在更是會(huì)幫我把水池蓄上水，在其中一個(gè)水池中加上洗潔精，還會(huì)幫我準(zhǔn)備我的洗碗手套。

技巧二，選擇孩子怎么玩也不會(huì)幫倒忙的事情。

家務(wù)活總是很多，家里的清理工作總是每日不斷的重復(fù)，如果說(shuō)把大的責(zé)任教給孩子去做，顯然是錯(cuò)誤的。那么孩子的幫忙成為麻煩是一種必然的趨勢(shì)。所以要選擇既可以讓孩子玩又可以起到幫忙做家務(wù)的事情。這些就是我們做家長(zhǎng)動(dòng)腦筋的地方，而不是孩子的工作了。好比說(shuō)掃地擦地，家中一樓是木板地，最后都需要擦地才能干凈。二樓一般用吸塵器完成。我和豪豪事先講好，大家合作分工，我負(fù)責(zé)掃地的部分，他負(fù)責(zé)擦地和吸塵。我會(huì)給他兩塊擦地的抹布，讓他在我的后面，我們一塊地方一塊地方的合作完成。我先把廚房的灰塵打掃出來(lái)，然后豪豪就會(huì)在我后面擦廚房的地面。因?yàn)槲抑耙呀?jīng)把比較臟的部分都清理了，所以豪豪擦的時(shí)候，即使是玩著擦畫(huà)著圖擦地都已經(jīng)是很大的幫忙，他自己也玩的很是開(kāi)心，本來(lái)畫(huà)畫(huà)就是他的弱項(xiàng)，如此一來(lái)倒是讓他多了一種鍛煉畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。雖然他畫(huà)什么我是不知道，但是他開(kāi)心的表情足以讓我滿意。至于樓上我們一人一個(gè)大小吸塵器，他負(fù)責(zé)角落，我負(fù)責(zé)大面積的地方，合作讓我們變得更和諧，速度也很快。他也學(xué)到了怎么正確的做家務(wù)。

技巧三，永遠(yuǎn)只能欣賞和表?yè)P(yáng)孩子的家務(wù)能力。

孩子嘛，做家務(wù)肯定有很多不能盡如人意的時(shí)候，那有什么呢？任何人做任何事情，剛開(kāi)始的時(shí)候都是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，需要的是鼓勵(lì)和支持，而不是打擊或者阻止。我們的贊美和欣賞是孩子持續(xù)做家務(wù)的決定和動(dòng)力。我們一直說(shuō)堅(jiān)持一件無(wú)聊的事情是最為艱難的。做家務(wù)其實(shí)長(zhǎng)期要堅(jiān)持下來(lái)，即便是對(duì)我們大人也是一件很無(wú)聊的繁瑣事情，何況是孩子。讓孩子從家務(wù)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就要一直持續(xù)的不斷贊美和欣賞孩子的家務(wù)成果。千萬(wàn)不要吹毛求疵，不要挑三揀四，不要用我們潔癖的眼光去看待孩子的勞動(dòng)成果。沒(méi)有一個(gè)人希望自己的努力獲得的是失望，那么的打擊只會(huì)培養(yǎng)孩子致命的性格缺陷。所以，請(qǐng)記住，無(wú)論如何孩子怎么幫倒忙，都找出他值得欣賞的地方加以表?yè)P(yáng)，讓他感受到做家務(wù)的愉快。最后別忘記讓他自己學(xué)會(huì)欣賞家務(wù)過(guò)后干凈的家庭環(huán)境，讓他自己體會(huì)為什么我們要不停的做家務(wù)。

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要讓孩子不玩手機(jī)，聰明的家長(zhǎng)小技巧學(xué)起來(lái)

孩子玩手機(jī)很常見(jiàn)的兩種情況：1、孩子纏著媽媽爸爸玩、講故事等，而大人卻沒(méi)時(shí)間陪著孩子，又不想他一直磨著自己，索性將手機(jī)、ipad丟給孩子，讓他自己在那安安靜靜地玩，家長(zhǎng)也省心。

2、家長(zhǎng)下班之后，不管吃飯還是休息，不管有沒(méi)有在孩子身邊，手機(jī)自己玩?zhèn)€不停，引起孩子的好奇心，也想學(xué)著爸爸、媽媽玩手機(jī)。

孩子自制力差，別說(shuō)孩子，很多成年人都是“低頭一族”，上班路上，上班間隙，下班，甚至上個(gè)廁所都不忘帶著手機(jī)去。

然而心智還未發(fā)育完全的孩子，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品，對(duì)他的視力和智力發(fā)展都有不好的影響。迷戀手機(jī)的孩子，更加不喜歡去戶外運(yùn)動(dòng)，甚至覺(jué)得和別的小朋友交流不如在家玩手機(jī)，嚴(yán)重影響孩子的正常社交和身體發(fā)育。

要讓孩子不玩手機(jī)，聰明的家長(zhǎng)小技巧學(xué)起來(lái)：

1、做好引導(dǎo)者

什么樣的環(huán)境造就什么樣的孩子，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，行為比言語(yǔ)要重要得多。

有的人說(shuō)，經(jīng)常在家陪著孩子，可是孩子還是喜歡玩手機(jī)，并不喜歡媽媽陪呀？這又是怎么回事呢？

這只能說(shuō)明這期間的陪伴，是無(wú)效的陪伴。陪伴并不是時(shí)間上的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)如何滿足孩子心靈需求。而家長(zhǎng)除了為孩子身體做健康的保障之外，也要做孩子心靈的傾聽(tīng)者。多傾聽(tīng)孩子心聲、多疏導(dǎo)孩子情緒。多和孩子交流和溝通，了解孩子的所見(jiàn)所聞，了解他的所需所求。

2、嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力

很多家長(zhǎng)可能不僅要顧著孩子，還得忙于工作、忙于家事，就希望孩子可以乖乖坐著不搗亂，不吵鬧。然而，孩子并不是擺件，他也有自己獨(dú)立的思想，生性好動(dòng)的孩子更不可能乖乖坐著而不覺(jué)得無(wú)聊。

要讓孩子有事做而不搗亂，并不是只有讓孩子捧著手機(jī)這一個(gè)方法哦。媽媽可以讓孩子幫助自己一起做家務(wù)，可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的事情，比方說(shuō)幫媽媽拿張紙巾擦擦汗之類的事。讓孩子學(xué)會(huì)體貼照顧他人，理解媽媽的辛苦，也可以讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)。

3、制定玩手機(jī)的制度

手機(jī)當(dāng)然可以玩，孩子也可以有放松的時(shí)間。孩子的自制力不夠，就需要家長(zhǎng)來(lái)督促?？梢悦刻熘贫ㄒ粋€(gè)玩游戲的時(shí)間，如果孩子有遵守制度，就可以玩游戲。但如果孩子沒(méi)有遵守，明天的游戲時(shí)間就會(huì)縮減甚至取消。

家長(zhǎng)要教會(huì)孩子看時(shí)間，學(xué)會(huì)遵守時(shí)間。

介紹了以上這些方法，相信聰明爸媽一定能夠掌握技巧。每個(gè)孩子都有自己的想法和性格，家長(zhǎng)和孩子溝通不順的時(shí)間，不要總是責(zé)罵或者強(qiáng)勢(shì)逼迫孩子，而是讓孩子懂得這么做的道理。解決孩子愛(ài)玩手機(jī)的問(wèn)題決不能用武力，而應(yīng)該用科學(xué)正確的方法去引導(dǎo)孩子做對(duì)的事情。

讓孩子不再敏感的三個(gè)小技巧

讓孩子不再敏感的三個(gè)小技巧

小孩子的性格是可以慢慢培養(yǎng)的，所以家長(zhǎng)們平時(shí)一定要注意觀察孩子們的性格，以便及早應(yīng)對(duì)。敏感的性格對(duì)孩子的害處往往十分的大，會(huì)讓孩子不敢面對(duì)陌生人，和伙伴在一起時(shí)也不懂得如何溝通和交流，往往會(huì)引起別人的不喜歡和厭惡，那么，作為家長(zhǎng)怎么教育孩子呢？下面我們來(lái)看看！

怎樣確定孩子性格是否敏感 敏感的特征有哪些

1、對(duì)外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。

2、人際交往的能力比較差，喜歡獨(dú)自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。

3、行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。

4、依賴性高，不愿意表達(dá)自己的要求。

5、孩子的人際交往能力不佳，喜歡自己獨(dú)自安靜地做一些事情；

6、 孩子的行為比較慢，總是出現(xiàn)拖延；

7、性格敏感的孩子往往依賴性比較強(qiáng)，也不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己的要求。

孩子性格敏感怎么辦

1、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身特點(diǎn)靈活地掌握方法達(dá)到理想的教育目的。不能一味地向孩子灌輸“要警惕陌生人”等信息，否則孩子對(duì)周圍的人或事都會(huì)抱有警惕的態(tài)度。

2、可以鼓勵(lì)他與親戚、小伙伴交往，讓他感受友愛(ài)的快樂(lè)。小孩子自己也會(huì)有鑒別力的。

3、讓他融入小朋友的圈子里，應(yīng)該會(huì)好些。我們大人多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，帶孩子與別的小朋友玩，主動(dòng)與人握手或擁抱。

4、去幼兒園或親子班應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。讓孩子感受到有些游戲和活動(dòng)是需要合作才能玩得起來(lái)或完成的。

5、以愉快的語(yǔ)調(diào)與孩子進(jìn)行親子溝通，降低他的焦慮，久了就會(huì)建立寶寶的安全感，同時(shí)，讓寶寶放松心情。

6、給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。

7、對(duì)孩子的敏感你也要敏感。他往往感受到的疼痛更厲害，你就不應(yīng)該和他開(kāi)玩笑，要承認(rèn)他的疼痛的真實(shí)性。對(duì)他的痛疼要表示同情和理解。

8、要培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值。低自我價(jià)值的孩子更敏感，因此對(duì)他們的成就和好行為要大力表?yè)P(yáng)。你一定不要對(duì)他們要求更多，也不要要求他做超過(guò)他的能力的事。

9、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)分享，多交朋友。孩子的世界，更多的需要同齡的孩子一起玩耍游戲。因此，在鼓勵(lì)孩子多與人交往互動(dòng)的同時(shí)，還要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多和同齡人接觸、游戲。這樣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更加有利。

讓孩子不再敏感的三個(gè)小技巧

1、玩“勇敢者”游戲

玩是孩子的天性，膽小的孩子也愛(ài)玩，不過(guò)，您應(yīng)該注意他平時(shí)更喜歡玩什么游戲。許多膽小的孩子更喜歡玩一些沒(méi)有傷害性的安靜的游戲，如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、拼圖、搭積木等，比起和小伙伴們一起玩耍，他可能更喜歡一個(gè)人玩。

您應(yīng)該鼓勵(lì)他多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，多在戶外和小伙伴們一起玩游戲。對(duì)膽小的孩子來(lái)說(shuō)，嘗試玩沙子、抓蟲(chóng)子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺(tái)階上跳上跳下、相互追逐、搶皮球等“危險(xiǎn)”的游戲都需要一點(diǎn)勇氣。孩子在戶外活動(dòng)中難免嗑嗑碰碰，家長(zhǎng)不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的好辦法。

2、讓孩子開(kāi)口的技巧

在超市、商場(chǎng)、公園、游樂(lè)場(chǎng)等公共場(chǎng)所，讓孩子多開(kāi)口和陌生人交流也可以幫助孩子克服膽小的心理。不過(guò)，爸爸媽媽要耍點(diǎn)小“花招”。例如，陪孩子去商場(chǎng)買玩具時(shí)，讓他自己對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“我想買這個(gè)玩具，請(qǐng)問(wèn)多少錢？”如果孩子不愿開(kāi)口，就不買玩具。

一開(kāi)始，他不好意思說(shuō)的話，您就先說(shuō)一遍，讓孩子學(xué)著再說(shuō)一遍，不管孩子說(shuō)得好不好，聲音夠不夠大，您都應(yīng)該鼓勵(lì)他。說(shuō)得多了，孩子就習(xí)慣了。在鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)話的同時(shí)，您也可以教他正確使用禮貌用語(yǔ)，這樣，人們會(huì)更喜歡您的孩子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也增加了開(kāi)口說(shuō)話的自信心。

3、越早自理越不怕生

如果您的孩子很膽小，那么您應(yīng)該反省一下，在平時(shí)的生活中是不是給了孩子太多的保護(hù)？過(guò)多的保護(hù)和代勞只能束縛住孩子的手腳，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就變得不愛(ài)探索新事物了。

孩子到了2歲以后，您就可以開(kāi)始培養(yǎng)他的自理能力，從一開(kāi)始的自己睡覺(jué)，到自己上廁所，自己刷牙洗臉，自己穿衣服，自己吃飯，自己收拾玩具等。自理能力強(qiáng)的孩子比那些“父母包辦”的孩子更活躍，更愿意探索陌生的人和事。

批評(píng)孩子的技巧

當(dāng)孩子犯有過(guò)錯(cuò)時(shí)，父母往往一味責(zé)備孩子，甚至打孩子，一點(diǎn)不講批評(píng)技巧，結(jié)果往往事與愿違。那么，父母批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)注意掌握哪些技巧呢？

一是低聲

父母應(yīng)以低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

二是沉默

孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺(jué)，對(duì)批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

三是暗示

孩子犯有過(guò)失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過(guò)失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

四是換個(gè)立場(chǎng)

當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。

五是適時(shí)適度

幼兒的時(shí)間觀念比較差，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。

2020操作——讓孩子的雙手更靈巧

那么，怎樣訓(xùn)練孩子的雙手呢？我們知道，孩子雙手的發(fā)育是有規(guī)律的，但不是自然發(fā)展完善的，一切手的技能都要從小訓(xùn)練。孩子從出生開(kāi)始，大人就要有意識(shí)觸摸他的手掌，促使他抓捏，發(fā)展他的觸覺(jué)。逐步要讓他注視、抓、摸訓(xùn)練手、眼協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作，如自由玩紙，撕紙，讓他體會(huì)因手指動(dòng)作使物體變形的快樂(lè)；將花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指對(duì)捏來(lái)拿取。到了一歲左右，可在桌上放些小玩具，讓他隨意擺弄。一歲半以上，可讓其搭積木、造房子、接長(zhǎng)龍。還可用繩穿珠子，把瓶蓋蓋在瓶子上，圓環(huán)套在小棒上，把玩具從盒里放進(jìn)拿出。兩歲半以后，教他分別屈伸五個(gè)手指，練習(xí)每個(gè)手指單獨(dú)動(dòng)作。逐步還可讓他拿筆涂，以及粘貼、折紙、泥工等。下面主要談一談四五歲孩子的訓(xùn)練方法：

一、畫(huà)畫(huà)

大多數(shù)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)好玩。他們把畫(huà)畫(huà)當(dāng)作游戲：一支神奇的筆，它能自己流淌顏色，能畫(huà)線，能畫(huà)各種形狀。畫(huà)畫(huà)能滿足孩子探索使用工具的好奇心。有時(shí)我們會(huì)看到孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，全身心的投入，旁若無(wú)人，無(wú)比快樂(lè)。孩子以游戲的方式進(jìn)行著活動(dòng)，當(dāng)然不會(huì)感到乏味。家長(zhǎng)切忌橫加干涉、指責(zé)，要孩子遵循成人所謂的章法，用成人的眼光評(píng)價(jià)孩子作品的象與不象。您應(yīng)該耐心細(xì)致地教孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。至于孩子繪畫(huà)中的“不真實(shí)”、“不合理”，實(shí)際上正是體現(xiàn)了孩子與成人在思維上的差異性。他們畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)把自己在感覺(jué)、情緒上認(rèn)為重要的部分畫(huà)得格外醒目，畫(huà)得很大。如為了表現(xiàn)花的重要，他會(huì)把花畫(huà)得比樹(shù)、比房子更大，為了突出手臂的力量，他會(huì)把手臂畫(huà)得特別粗壯，長(zhǎng)可及云天。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以一種開(kāi)放的、現(xiàn)代的藝術(shù)眼光去看待和評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，讓孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)中情感得到舒展，心情得到放松，能大膽作畫(huà)，畫(huà)出富有創(chuàng)造性的作品。

二、折紙

折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活波可愛(ài)，易于兒童想象力和智力的開(kāi)發(fā)。幼兒折紙的要求和能力比繪畫(huà)要晚，基本上是中班開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，即可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。

四五歲的孩子同父母一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲

，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡快的事情。讓孩子自己獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許有困難，但是，通過(guò)家長(zhǎng)的示范，能達(dá)到讓孩子感受到紙的顏色的美感，在折紙中的變化和用手的技巧的目的。在折紙過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)的講解，還能潛移默化地起到增進(jìn)孩子認(rèn)知的作用。孩子用一雙靈巧的小手折出一件件造型優(yōu)美、生動(dòng)，逗人喜愛(ài)的小物件，看到從自己的手指間飛出的“杰作”，他的心會(huì)因此而快樂(lè)地舞蹈著，獲得巨大的成就感。三、剪紙

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。”也就是說(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。

家長(zhǎng)可為孩子準(zhǔn)備小剪刀、彩色紙，耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行剪紙活動(dòng)，特別提醒的是要注意孩子操作時(shí)的安全衛(wèi)生。

四、和孩子一起自制玩具

任何一個(gè)家庭都有種種廢舊物品

讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧

讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧

孩子具有活潑好動(dòng)的天性，所以想讓孩子安安靜靜地坐下來(lái)更有耐心地讀書(shū)，其實(shí)不是一件容易的事。這真是愁死了父母?jìng)?，想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣好像真難。實(shí)際上，一點(diǎn)都不難，下面就請(qǐng)?jiān)缃讨行膶＜覟榇蠹医榻B下讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧。

第一，閱讀提問(wèn)法

如果孩子自己看不下書(shū)去，家長(zhǎng)可以采用閱讀提問(wèn)的方式來(lái)引起孩子的注意。不過(guò)有的孩子不喜歡家長(zhǎng)提問(wèn)，如果特別不喜歡，家長(zhǎng)就不要打擾寶寶了。

第二，與寶寶共讀一本書(shū)

與寶寶一起看書(shū)，可以增加寶寶看書(shū)的興趣。與寶寶一起看書(shū)時(shí)，朗讀要聲情并茂，帶有表演色彩，有的圖書(shū)可以直接讀，孩子也很喜歡。比如《一千零一夜》，有的書(shū)可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行一起再創(chuàng)作，這樣可以吸引寶寶的注意力。

第三，自由閱讀

寶寶可以根據(jù)自己的興趣，自由選擇自己喜歡看的圖書(shū)，父母不要一味地為寶寶安排。要隨時(shí)讓寶寶自己做主選擇一些圖書(shū)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，也能看到寶寶的興趣和能力。

第四，猜猜認(rèn)認(rèn)法

在孩子讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以讓孩子猜一猜書(shū)名和情節(jié)，或者猜一猜角色的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞等。這樣不僅可以增加閱讀的趣味，提高孩子對(duì)圖畫(huà)、文字以及符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，還能培養(yǎng)孩子的推理和思考能力。

第五，自制圖書(shū)法

家長(zhǎng)可以選擇一些比較生活化的照片或者孩子的動(dòng)態(tài)照片來(lái)制成圖書(shū)，這樣孩子會(huì)更加感興趣。

第六，延伸閱讀法

家長(zhǎng)可以把生活中的事件和故事連接起來(lái)，這樣是角色閱讀中使用較多的一種，父母可以和孩子一起扮演角色，這會(huì)激發(fā)孩子的求知欲和想象力，還會(huì)培養(yǎng)孩子的觀察力和表現(xiàn)力，促進(jìn)親子關(guān)系。

育兒論壇溫馨提醒：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，這不僅可以讓孩子認(rèn)知到更多的知識(shí)，還能有效地培養(yǎng)親子關(guān)系，促進(jìn)親子情感交流。講故事也是一個(gè)好玩的游戲，只要父母能把握得當(dāng)，就能有效培養(yǎng)孩子更有耐心地讀書(shū)。

成為孩子的好父母

在平常和孩子相處的過(guò)程中，許多父母都希望有一個(gè)友好的相處過(guò)程，也希望自己是孩子心目中的好爸爸、好媽媽，也希望自己能做稱職的父母，但卻往往忽略了許多基本的要件，以下幾點(diǎn)建議可供參考：

a.了解孩子是十分敏感的

孩子的敏銳程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虛應(yīng)了事，一個(gè)表情、贊美、或眼神，都可讓孩子察覺(jué)出父母對(duì)他的看法，所以父母親要注意，用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)面對(duì)孩子。

b.孩子也有自尊

孩子也是一個(gè)有靈魂、有思考的個(gè)體，當(dāng)別人羞辱他、拿他取樂(lè)時(shí)，他是知道的，所以父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子，不要在人前數(shù)落孩子的不是，當(dāng)孩子愿意分享自己的秘密時(shí)，父母也要作一位稱職的傾聽(tīng)者及保護(hù)者，不要將孩子的秘密公開(kāi)與人討論，否則將使孩子對(duì)父母的信任感大打折扣。

c.不要欺騙孩子

父母常為要得到孩子的合作，許下一些不太可能實(shí)現(xiàn)的諾言，這會(huì)使孩子失去對(duì)父母的信任，不要一方面教孩子不要作放羊的孩子，一方面又大喊：‘狼來(lái)了！’

d.不要作比較

許多父母由于求好心切，常把自己的孩子和別人的孩子作比較，好讓孩子懂得發(fā)奮圖強(qiáng)，其實(shí)這只會(huì)造成反效果，使孩子承受極大的壓力與打擊。每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，在神的眼中都是獨(dú)一無(wú)二的，可是世俗的標(biāo)準(zhǔn)卻使許多孩子個(gè)別的特質(zhì)遭到抹煞，就連親生的父母親也無(wú)法給予正面的影響與保護(hù)，這不是很可悲嗎？相信您的孩子，總有一天他會(huì)走出自己的一片天空的，現(xiàn)在的不如人并不代表他日后的成就也不如人。

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

家長(zhǎng)要成為孩子生命中的精神供氧者，將“自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)興趣以及良好的習(xí)慣”六大精神軟件，植入孩子的生命中。

近日，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇將這個(gè)秘訣透露給鄭州300多位學(xué)生家長(zhǎng)。

做個(gè)好家長(zhǎng)需要技巧

“如果您能在我可以時(shí)讓我獨(dú)自邁出一步。”“如果您能用您的愛(ài)感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間”、“如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺”董進(jìn)宇博士深情演繹馬迪·金《如果您能記住》，從一個(gè)孩子的角度道出對(duì)父母的深切期盼，令現(xiàn)場(chǎng)不少父母眼角濕潤(rùn)，悔恨愧疚。

一位母親說(shuō)，過(guò)去責(zé)罵孩子，恨鐵不成鋼，孩子看到自己就躲閃，母子關(guān)系很僵。董博士的一句話點(diǎn)醒自己，“愛(ài)，毫無(wú)疑問(wèn)，還要講究一個(gè)表達(dá)方式。”面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)是用責(zé)罵將他推出去還是用愛(ài)和責(zé)任將他拉回來(lái)，需細(xì)斟酌，講技巧。

董博士指出，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題，是推一把還是拉一把考驗(yàn)的是做家長(zhǎng)的實(shí)力，包括教育、人際關(guān)系、心理學(xué)等方方面面的儲(chǔ)備。

家長(zhǎng)要成為孩子“精神供氧者”

董博士認(rèn)為，當(dāng)家長(zhǎng)最需要技巧卻普遍缺乏訓(xùn)練，教育孩子是個(gè)長(zhǎng)期活兒，人人都渴望立竿見(jiàn)影。

很多家長(zhǎng)非常重視教育，逼孩子考重點(diǎn)上名校，卻忽視了自己在孩子生命中所扮演的角色。董博士指出，真正的好家長(zhǎng)，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六個(gè)角色。

除了供孩子吃喝拉撒，還要成為孩子的拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，人生教練，生命導(dǎo)師，知心朋友，最重要的是，成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)首先要讓自己成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，才能給孩子遮陰蔽日。孩子的健康成長(zhǎng)，需要父母給予他愛(ài)，陪伴，確認(rèn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一句話，孩子的心智、人格成長(zhǎng)都需要心靈的養(yǎng)料，這些都需要父母來(lái)供應(yīng)。

在“塑造子女成功未來(lái)”的講座上，董博士把這個(gè)重任交給了到場(chǎng)的300多名家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，做孩子精神的供氧者。

育兒心得：讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣

育兒心得：讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣

作為老師，應(yīng)當(dāng)成為孩子的榜樣，因?yàn)闉槿藥煴?，要起表率作用。那作為家長(zhǎng)呢，是不是可以把一切責(zé)任都交給老師，自己就可以不管不顧了呢。我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的作用更大于老師，因?yàn)楹⒆痈嗟臅r(shí)間還是和家長(zhǎng)在相處，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的作用。在教育孩子的過(guò)過(guò)程中，老師需要反思自己的言行，家長(zhǎng)更要注重自己的言行，反思自己的教育是否有利于孩子的成長(zhǎng)，如何去成為孩子的榜樣。正如俄國(guó)偉大的文學(xué)家托爾斯泰所說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是家長(zhǎng)影響孩子最有力的方法?！币虼耍黾议L(zhǎng)的給孩子做榜樣的關(guān)鍵是自己要先弄清楚什么是好，什么是壞，并努力把好的東西作為榜樣教學(xué)給孩子。

很多家長(zhǎng)都會(huì)和老師來(lái)抱怨說(shuō)：“我們家的孩子怎么這個(gè)樣子，做什么事都不如別的孩子。”他們會(huì)把孩子不好的言行或習(xí)慣怪罪在孩子身上，有的甚至要怪罪到老師、學(xué)校身上。熟不知孩子的一言一行、行為習(xí)慣都是家長(zhǎng)們有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像挑食的家長(zhǎng)所培養(yǎng)出來(lái)的孩子肯定也是挑食的，行為習(xí)慣好的孩子在家家長(zhǎng)肯定也是注重這一方面的。

一、正確引導(dǎo)孩子

孩子的很多行為都決定于家長(zhǎng)如何去對(duì)待孩子。我們班就有一個(gè)小朋友很內(nèi)向，喜歡粘著大人，一次自己不小心摔傷了，作為老師我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通?？苫氐郊依锛议L(zhǎng)又重復(fù)反復(fù)的去問(wèn)“誰(shuí)把你弄傷了”。孩子就說(shuō)被別的小朋友打的。在孩子的潛意識(shí)中已經(jīng)覺(jué)得只要說(shuō)被別人打得，爸爸媽媽也就不會(huì)怪自己了。第二天家長(zhǎng)就沖過(guò)來(lái)問(wèn)我們?cè)趺椿厥?，還說(shuō)自己的孩子不會(huì)撒謊。其實(shí)其中已經(jīng)存在了很多問(wèn)題，這也是很多事情中的一件事。這個(gè)孩子每次遇到碰傷的事情回去家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)孩子怎么回事，會(huì)問(wèn)是不是被小朋友打的。其實(shí)家長(zhǎng)在處理問(wèn)題上的方法不是很恰當(dāng)，而且孩子的家長(zhǎng)即使知道孩子在撒謊他也沒(méi)有明確的指出說(shuō)這是不對(duì)的，那在撒謊這個(gè)問(wèn)題上孩子也會(huì)有自己的想法，家長(zhǎng)一直沒(méi)有要求孩子去改正，那當(dāng)孩子遇到事情的時(shí)候，就回選擇撒謊的方法去逃避責(zé)任。那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是去幫助孩子正視自己的問(wèn)題，知道在自己哪里做的不好，以后要怎么做，而不是一味的去追究誰(shuí)的責(zé)任。

二、注重自己的言行

一位教育界人士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有孩子其實(shí)就是一面鏡子，他反射出的問(wèn)題其實(shí)就是父母的問(wèn)題。”所以作為家長(zhǎng)就應(yīng)該重視自己的言行，我們班有些小朋友會(huì)時(shí)不時(shí)的冒出一兩句臟話，我就問(wèn)是誰(shuí)教你的啊，孩子就會(huì)說(shuō)我聽(tīng)爺爺講的。其實(shí)孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且他也不懂分辨什么是好，什么是壞，那家長(zhǎng)自己的言行就起到了很重要的作用。

三、理解孩子、用孩子的角度看世界

很多家長(zhǎng)會(huì)站在自己的角度去對(duì)待孩子所發(fā)生的問(wèn)題，往往不能很好的解決問(wèn)題。其實(shí)孩子的世界沒(méi)有大人的世界那么復(fù)雜，很簡(jiǎn)單，我們要試圖去理解孩子，站在他們的角度去看待世界。用他們能理解的方法去解決問(wèn)題，幫助他們更好的去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中有著舉足輕重的作用，家庭是教育孩子的第一所學(xué)校，他們對(duì)孩子的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒園與老師給孩子帶來(lái)了東西。作為家長(zhǎng)不僅要成為孩子的榜樣，更多是要關(guān)注自己的孩子，與幼兒園積極配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。