2020操作——讓孩子的雙手更靈巧

那么，怎樣訓(xùn)練孩子的雙手呢？我們知道，孩子雙手的發(fā)育是有規(guī)律的，但不是自然發(fā)展完善的，一切手的技能都要從小訓(xùn)練。孩子從出生開(kāi)始，大人就要有意識(shí)觸摸他的手掌，促使他抓捏，發(fā)展他的觸覺(jué)。逐步要讓他注視、抓、摸訓(xùn)練手、眼協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作，如自由玩紙，撕紙，讓他體會(huì)因手指動(dòng)作使物體變形的快樂(lè)；將花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指對(duì)捏來(lái)拿取。到了一歲左右，可在桌上放些小玩具，讓他隨意擺弄。一歲半以上，可讓其搭積木、造房子、接長(zhǎng)龍。還可用繩穿珠子，把瓶蓋蓋在瓶子上，圓環(huán)套在小棒上，把玩具從盒里放進(jìn)拿出。兩歲半以后，教他分別屈伸五個(gè)手指，練習(xí)每個(gè)手指單獨(dú)動(dòng)作。逐步還可讓他拿筆涂，以及粘貼、折紙、泥工等。下面主要談一談四五歲孩子的訓(xùn)練方法：

一、畫(huà)畫(huà)

大多數(shù)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)好玩。他們把畫(huà)畫(huà)當(dāng)作游戲：一支神奇的筆，它能自己流淌顏色，能畫(huà)線，能畫(huà)各種形狀。畫(huà)畫(huà)能滿足孩子探索使用工具的好奇心。有時(shí)我們會(huì)看到孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，全身心的投入，旁若無(wú)人，無(wú)比快樂(lè)。孩子以游戲的方式進(jìn)行著活動(dòng)，當(dāng)然不會(huì)感到乏味。家長(zhǎng)切忌橫加干涉、指責(zé)，要孩子遵循成人所謂的章法，用成人的眼光評(píng)價(jià)孩子作品的象與不象。您應(yīng)該耐心細(xì)致地教孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。至于孩子繪畫(huà)中的“不真實(shí)”、“不合理”，實(shí)際上正是體現(xiàn)了孩子與成人在思維上的差異性。他們畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)把自己在感覺(jué)、情緒上認(rèn)為重要的部分畫(huà)得格外醒目，畫(huà)得很大。如為了表現(xiàn)花的重要，他會(huì)把花畫(huà)得比樹(shù)、比房子更大，為了突出手臂的力量，他會(huì)把手臂畫(huà)得特別粗壯，長(zhǎng)可及云天。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以一種開(kāi)放的、現(xiàn)代的藝術(shù)眼光去看待和評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，讓孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)中情感得到舒展，心情得到放松，能大膽作畫(huà)，畫(huà)出富有創(chuàng)造性的作品。

二、折紙

折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活波可愛(ài)，易于兒童想象力和智力的開(kāi)發(fā)。幼兒折紙的要求和能力比繪畫(huà)要晚，基本上是中班開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，即可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。

四五歲的孩子同父母一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲

，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡快的事情。讓孩子自己獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許有困難，但是，通過(guò)家長(zhǎng)的示范，能達(dá)到讓孩子感受到紙的顏色的美感，在折紙中的變化和用手的技巧的目的。在折紙過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)的講解，還能潛移默化地起到增進(jìn)孩子認(rèn)知的作用。孩子用一雙靈巧的小手折出一件件造型優(yōu)美、生動(dòng)，逗人喜愛(ài)的小物件，看到從自己的手指間飛出的“杰作”，他的心會(huì)因此而快樂(lè)地舞蹈著，獲得巨大的成就感。三、剪紙

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。

家長(zhǎng)可為孩子準(zhǔn)備小剪刀、彩色紙，耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行剪紙活動(dòng)，特別提醒的是要注意孩子操作時(shí)的安全衛(wèi)生。

四、和孩子一起自制玩具（好工具范文網(wǎng) fANWeN.hao86.coM）

任何一個(gè)家庭都有種種廢舊物品

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讓孩子成為家中好幫手的技巧

大部分家長(zhǎng)都害怕讓孩子幫忙做事情，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子是在幫倒忙，是在搞亂，讓他們做家務(wù)最后會(huì)讓自己變的更忙。這種評(píng)價(jià)可以說(shuō)是實(shí)事求是，孩子們玩心比較重，他們不會(huì)把做家務(wù)當(dāng)成一種勞動(dòng)去看待，而是當(dāng)成另一種玩鬧去對(duì)待。我自己也有著很深刻的讓豪豪幫倒忙的艱難時(shí)刻。

然而，我這個(gè)人最大的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡不斷的挑戰(zhàn)難度，在一次又一次對(duì)豪豪的訓(xùn)練做家務(wù)的過(guò)程中，漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也可以成為父母的好幫手。做家務(wù)看著復(fù)雜，實(shí)則都是一些比較簡(jiǎn)單的事情，換句話說(shuō)只要我們付出就會(huì)立刻見(jiàn)到效果。而讓孩子做家務(wù)，關(guān)鍵在于掌握好孩子的心理。不可否認(rèn)，孩子在1歲半到3歲之間，是孩子最喜歡幫助人的時(shí)候，這一年半是培養(yǎng)孩子勤勞的關(guān)鍵時(shí)期，切不可因?yàn)楹⒆有∽龅氖虑椴缓枚p易的放棄了這段黃金鍛煉期。

孩子在一歲多之后，自主能力加強(qiáng)，好奇心好學(xué)的心態(tài)更加濃郁，他們會(huì)自己折騰著穿衣穿鞋，模仿我們的樣子學(xué)做一些事情，這個(gè)時(shí)候的他們是最熱心的而且發(fā)自內(nèi)心的好幫手。但是很遺憾，如我開(kāi)頭所說(shuō)，這段時(shí)期的孩子總是被打擊被制止，并不被父母看好，從而忽略了這段可以培養(yǎng)孩子成為家中好幫手的最佳時(shí)期。當(dāng)孩子漸漸的長(zhǎng)大，他們開(kāi)始意識(shí)到啥叫惰性，體會(huì)到做家務(wù)的無(wú)聊。這時(shí)候，父母又開(kāi)始抱怨，這么大的孩子怎么一點(diǎn)不懂事，一點(diǎn)都不知道幫大人的忙。

曾經(jīng)有段時(shí)間我也這么想過(guò)，每次豪豪幫忙洗碗的時(shí)候，家里的水池總是跟打水戰(zhàn)一般的狼狽；每次他幫忙掃地的時(shí)候，家里的灰塵變得到處亂飛，回頭一看更臟了；每次他幫忙給花園澆水的時(shí)候，整個(gè)花園好像被水洗禮了一樣；每次他幫忙丟垃圾的時(shí)候，總是半天看不到回來(lái)的影子，讓我擔(dān)心半天；每次讓他幫忙拎東西回家的時(shí)候，他總是會(huì)拖在地上當(dāng)掃把一樣的畫(huà)出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的哈雷慧星的尾巴；每次讓他自己整理床鋪的時(shí)候，他都可以跑來(lái)跑去玩的不亦樂(lè)乎，于是完全興奮的不能馬上入睡，為此忘記了上床的時(shí)間等等。

就單單豪豪小朋友做家務(wù)的那些小事如果真的要細(xì)說(shuō)，我估計(jì)至少可以碼上上千字。成功總是在失敗之后，經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的鍛煉之后得出的結(jié)果，正因?yàn)檫@些說(shuō)不完的小故事，也讓我漸漸的體會(huì)出怎么讓他做出讓我滿意的家務(wù)活。其實(shí)要讓孩子不去幫倒忙，根本上并不是難事，只是我們太早的斷定了孩子的能力，從而從內(nèi)心抗拒了孩子的做家務(wù)的能力。只要我們放開(kāi)那種認(rèn)為孩子小根本做不好的偏見(jiàn)，那么孩子的能力得到肯定只會(huì)對(duì)幫忙家務(wù)更加的有興趣。

技巧一，和孩子一起做家務(wù)。

千萬(wàn)不要指望孩子可以獨(dú)立的做好一件家務(wù)，千萬(wàn)不要做一個(gè)坐在哪里指揮他做家務(wù)的司令，而是要配合他做家務(wù)。好比說(shuō)洗碗，不要只留孩子一人在廚房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的廚房有兩個(gè)相連的水池，我通常的做法是晚飯后，我們各自會(huì)把臟碗放進(jìn)其中一個(gè)水池，我會(huì)先清理干凈水池，然后在臟碗的水池蓄滿水，滴上洗潔精，我自己負(fù)責(zé)把每一個(gè)玩洗干凈放入另一個(gè)水池。而豪豪的工作是把另一個(gè)干凈的水池蓄滿清水，把我洗好還有洗潔精的碗進(jìn)行第二次清理，然后擦干凈放入洗碗機(jī)消毒，他的幫忙讓我省了一道洗碗的程序，而且也不用擔(dān)心他洗的碗不干凈我還需要翻工。每次我們之間洗碗的合作都很完美，我們一起聊天，一起干活，洗碗也成了一種享受。豪豪每次在家晚飯后都會(huì)很自覺(jué)的搬上小凳子站在我的旁邊，現(xiàn)在更是會(huì)幫我把水池蓄上水，在其中一個(gè)水池中加上洗潔精，還會(huì)幫我準(zhǔn)備我的洗碗手套。

技巧二，選擇孩子怎么玩也不會(huì)幫倒忙的事情。

家務(wù)活總是很多，家里的清理工作總是每日不斷的重復(fù)，如果說(shuō)把大的責(zé)任教給孩子去做，顯然是錯(cuò)誤的。那么孩子的幫忙成為麻煩是一種必然的趨勢(shì)。所以要選擇既可以讓孩子玩又可以起到幫忙做家務(wù)的事情。這些就是我們做家長(zhǎng)動(dòng)腦筋的地方，而不是孩子的工作了。好比說(shuō)掃地擦地，家中一樓是木板地，最后都需要擦地才能干凈。二樓一般用吸塵器完成。我和豪豪事先講好，大家合作分工，我負(fù)責(zé)掃地的部分，他負(fù)責(zé)擦地和吸塵。我會(huì)給他兩塊擦地的抹布，讓他在我的后面，我們一塊地方一塊地方的合作完成。我先把廚房的灰塵打掃出來(lái)，然后豪豪就會(huì)在我后面擦廚房的地面。因?yàn)槲抑耙呀?jīng)把比較臟的部分都清理了，所以豪豪擦的時(shí)候，即使是玩著擦畫(huà)著圖擦地都已經(jīng)是很大的幫忙，他自己也玩的很是開(kāi)心，本來(lái)畫(huà)畫(huà)就是他的弱項(xiàng)，如此一來(lái)倒是讓他多了一種鍛煉畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。雖然他畫(huà)什么我是不知道，但是他開(kāi)心的表情足以讓我滿意。至于樓上我們一人一個(gè)大小吸塵器，他負(fù)責(zé)角落，我負(fù)責(zé)大面積的地方，合作讓我們變得更和諧，速度也很快。他也學(xué)到了怎么正確的做家務(wù)。

技巧三，永遠(yuǎn)只能欣賞和表?yè)P(yáng)孩子的家務(wù)能力。

孩子嘛，做家務(wù)肯定有很多不能盡如人意的時(shí)候，那有什么呢？任何人做任何事情，剛開(kāi)始的時(shí)候都是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，需要的是鼓勵(lì)和支持，而不是打擊或者阻止。我們的贊美和欣賞是孩子持續(xù)做家務(wù)的決定和動(dòng)力。我們一直說(shuō)堅(jiān)持一件無(wú)聊的事情是最為艱難的。做家務(wù)其實(shí)長(zhǎng)期要堅(jiān)持下來(lái)，即便是對(duì)我們大人也是一件很無(wú)聊的繁瑣事情，何況是孩子。讓孩子從家務(wù)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就要一直持續(xù)的不斷贊美和欣賞孩子的家務(wù)成果。千萬(wàn)不要吹毛求疵，不要挑三揀四，不要用我們潔癖的眼光去看待孩子的勞動(dòng)成果。沒(méi)有一個(gè)人希望自己的努力獲得的是失望，那么的打擊只會(huì)培養(yǎng)孩子致命的性格缺陷。所以，請(qǐng)記住，無(wú)論如何孩子怎么幫倒忙，都找出他值得欣賞的地方加以表?yè)P(yáng)，讓他感受到做家務(wù)的愉快。最后別忘記讓他自己學(xué)會(huì)欣賞家務(wù)過(guò)后干凈的家庭環(huán)境，讓他自己體會(huì)為什么我們要不停的做家務(wù)。

讓孩子更愛(ài)你更愛(ài)家

繁忙的日程安排和日常壓力會(huì)影響家庭時(shí)間的質(zhì)量，這可能會(huì)讓你的孩子尋找家庭以外的支持、情感和建議。另一方面，與父母兄弟姐妹在一起的時(shí)間質(zhì)量可以讓孩子變得以家庭為中心。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)積極支持、交流環(huán)境的家庭，你可以教會(huì)孩子家的價(jià)值。

1.灌輸忠誠(chéng)意識(shí)

給你的孩子灌輸忠誠(chéng)意識(shí)。當(dāng)你的家庭面臨困難時(shí)期的時(shí)候，展示出你們對(duì)家庭的支持。如果你的孩子正經(jīng)歷和朋友之間關(guān)系艱難的時(shí)期，和孩子朋友的父母溝通，幫助他們緩和關(guān)系。當(dāng)一個(gè)家庭成員面臨個(gè)人危機(jī)的時(shí)候，聚在一起來(lái)表達(dá)你的愛(ài)和支持。這個(gè)堅(jiān)定的支持可以建立孩子對(duì)家庭的忠誠(chéng)度。

2.建立信任、團(tuán)結(jié)的關(guān)系

和你的孩子建立一種信任和團(tuán)結(jié)的關(guān)系。每周留出一定的時(shí)間和你的家人在一起，不管你是去參加足球比賽、去教堂或者是在自家的后院休息。家庭時(shí)間的質(zhì)量能夠建立孩子和父母之間的信任關(guān)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)家人的承諾。

3.傾聽(tīng)你的孩子

傾聽(tīng)孩子的抱怨，并且回答他們的問(wèn)題，讓孩子們發(fā)現(xiàn)父母的支持和交流給他們帶來(lái)的好處。兒童健康組織解釋說(shuō)，當(dāng)你傾聽(tīng)他們的時(shí)候，孩子們能夠產(chǎn)生一種被愛(ài)的感覺(jué)，并且他們能夠感受到自己的價(jià)值。

4.讓家庭充滿樂(lè)趣

每周安排一次歡樂(lè)的家庭夜，無(wú)論是讓孩子選擇一部電影一起觀看，參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@或者參加社區(qū)節(jié)日。你的孩子們會(huì)在和家人在一起的時(shí)間里積極反應(yīng)。因此，在你讓家庭時(shí)間充滿樂(lè)趣的時(shí)候，孩子會(huì)想要花更多的時(shí)間和家人在一起。

5.同情你的孩子

你的孩子可能因?yàn)楹妥詈玫呐笥殉臣芰硕磻?yīng)過(guò)度，但是在這種情況下你應(yīng)該向孩子展示你的擔(dān)憂，無(wú)論這對(duì)于你來(lái)說(shuō)是多么微不足道。通過(guò)童年里的那些似乎不可避免的問(wèn)題支持你的孩子，并且告訴他們，你尊重他們的感情，這樣能夠讓他們感激自己的家庭。

6.把家庭放在第一位

永遠(yuǎn)把家庭放在第一位！你很容易因?yàn)槿粘５囊蠡蛘哓?zé)任而忘記詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況或者他今天參加足球賽的狀況。通過(guò)在孩子們生活中可見(jiàn)的表現(xiàn)告訴他們你把家庭放在第一位，他們會(huì)明白以家庭為中心是一件多么重要的事情。

讓您的孩子更聰明

身為父母，您一定希望寶寶更聰明。那么，如何培養(yǎng)寶寶，發(fā)現(xiàn)他的潛能、提高他的智力？請(qǐng)從這里開(kāi)始——

決定智力的因素——注意力 新鮮多變的物體，可引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激而發(fā)生轉(zhuǎn)移。相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意力可以連續(xù)集中3～5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，五六歲幼兒可以集中15分鐘左右。注意力是孩子認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)始。注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子，掌握知識(shí)的速度也就更快，而且記得非常牢固。 那么，如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？關(guān)鍵是找到興趣點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)事物發(fā)生興趣時(shí)，才有可能注意它。因此，要有目的、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，讓他持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，這樣才能讓他的注意力得到鍛煉。

決定智力的因素——觀察力 觀察力可以幫助孩子得到周?chē)澜绲挠嘘P(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。人的大腦所獲得的信息，有80％～90％是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺(jué)能力的培養(yǎng)入手。 所以，在保護(hù)好孩子的感知覺(jué)器官基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。同時(shí)，適時(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動(dòng)物遷移、自然常識(shí)等等，在觀察時(shí)，做到由表及里、由近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。

決定智力的因素——思維力 思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個(gè)階段。0～3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。 0～3歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維。孩子只有在聽(tīng)、看、玩的過(guò)程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也隨之停止。3歲以后，孩子的思維就可以依靠表象和具體事物的聯(lián)想展開(kāi)，他已經(jīng)能擺脫具體行動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的知識(shí)思考問(wèn)題。如，大象是動(dòng)物園里的大象。他的思維活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來(lái)展開(kāi)。 5～6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不會(huì)停留在對(duì)事物簡(jiǎn)單表面的評(píng)價(jià)，開(kāi)始對(duì)事物做出比較復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)。早期他看電視時(shí)，可以說(shuō)出好人、壞人，這時(shí)已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會(huì)用各種理由來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。家長(zhǎng)需根據(jù)時(shí)段，對(duì)孩子的思維能力做相應(yīng)的鍛煉。

決定智力的因素——記憶力

4歲以前的孩子，對(duì)鮮明、生動(dòng)、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復(fù)多次后，孩子能夠不費(fèi)力地記住。如喜愛(ài)的玩具、動(dòng)物、道路、詞匯等等，但還是形象記憶，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。 5～6歲時(shí)，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識(shí)記和回憶需要的材料，還可以運(yùn)用一些方法幫助自己加強(qiáng)記憶。記憶力有短時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶之分。背誦、講故事等屬于短時(shí)記憶，不溫習(xí)就會(huì)忘記。怎樣把短時(shí)記憶形成長(zhǎng)久記憶，這是孩子智力發(fā)育中的一個(gè)重要問(wèn)題。 家長(zhǎng)可以利用孩子形象記憶的特點(diǎn)，有意識(shí)地利用新鮮生動(dòng)的實(shí)體，培養(yǎng)他的記憶力，堅(jiān)持不懈，才能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。

決定智力的因素——想像力 3歲左右，孩子在繪畫(huà)以前，不知道究竟要畫(huà)什么，邊想邊畫(huà)，畫(huà)完后看它像什么就是什么，說(shuō)明這個(gè)時(shí)期的孩子繪畫(huà)沒(méi)有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個(gè)時(shí)期的孩子，想像的主題容易變化，在繪畫(huà)時(shí)，經(jīng)常中途改變主意，這說(shuō)明他的想像沒(méi)有預(yù)定的目的，只是以想像過(guò)程為滿足。 5～6歲的孩子，雖然無(wú)意想像仍占主導(dǎo)，但有意想像也有了一定的發(fā)展。此時(shí)，他們想像的內(nèi)容更加豐富，想像的過(guò)程也更具目的性和獨(dú)立性，孩子已經(jīng)能把一天的活動(dòng)連貫地表達(dá)出來(lái)，也可以自己為主角，編出完整的故事情節(jié)。 早期的想像以無(wú)意想像為主，向有意想像過(guò)渡。在教育孩子的過(guò)程中，要充分發(fā)展他的有意想像，設(shè)計(jì)有目的性的生動(dòng)形象、活潑新穎的游戲方式，以吸引孩子的注意力，引起他的興趣，發(fā)展他的想像力。 當(dāng)孩子擁有這5種能力的時(shí)候，自然也就會(huì)越來(lái)越聰明。

讓家長(zhǎng)會(huì)更加靈動(dòng)

理論和實(shí)踐需緊密結(jié)合。作為此次學(xué)習(xí)的延伸，我們教研室的每一位成員聆聽(tīng)了中班和小班的家長(zhǎng)會(huì)，并對(duì)每一位班主任開(kāi)展的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在老師們的家長(zhǎng)會(huì)上，我們看到了有些班級(jí)采用家長(zhǎng)沙龍的形式，讓整個(gè)會(huì)議變得輕松自在，家長(zhǎng)們暢所欲言，教師又有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；有的班級(jí)采用了游戲的形式，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的世界；有的班級(jí)將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)通過(guò)視頻播放、討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)們得出正確的科學(xué)育兒觀……這樣，更有主題、更有針對(duì)性、更有專(zhuān)業(yè)性的家長(zhǎng)會(huì)如火如荼地展開(kāi)了。

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立

解放頭腦，解放思想。在我看來(lái)體現(xiàn)在想象力，創(chuàng)意和對(duì)事物及現(xiàn)象的看法。同樣一件東西，大人們因?yàn)樗季S固化，就看不出什么新鮮東西。然而孩子的想象力非常的豐富，能聯(lián)想到許多的東西。記得和兒子在鄉(xiāng)下，我們一起看火燒云，他能把那些云彩看成許多他喜歡的卡通人物，我怎么看都不像，可他說(shuō)起來(lái)有模有樣。讓我刮目相看。

對(duì)于解放雙手，我則有更深的體會(huì)。我九歲時(shí)，看到媽媽的縫紉機(jī)，就特別好奇，總是在旁邊看。媽媽怕我亂動(dòng)，用完就收起來(lái)。有次趁媽媽不在家，我就把縫紉機(jī)給架起來(lái)了。穿皮帶，穿針引線，完了還縫一個(gè)沙包。媽媽回來(lái)后，特別驚訝，看我做的這么好，就沒(méi)攔著，還教我很多小技巧。上初中，我就會(huì)用不穿的牛仔褲，花布做成漂亮的布包。到大學(xué)時(shí)，還設(shè)計(jì)很像樣的包包，錢(qián)包。背到學(xué)校，同學(xué)們都不相信這是我自己做的，比外面賣(mài)的還漂亮。鄰居家要做褲腳，換拉鏈，還有爸爸的衣服全是我包辦。甚至，自己出嫁用的布兜，蓋頭都是自己縫制。媽媽也特別驕傲我會(huì)這些。如果當(dāng)時(shí)，媽媽管著我，或許我就學(xué)不了這么多了?，F(xiàn)在，對(duì)兒子，我也放開(kāi)手腳。一年級(jí)的他，在周末早上會(huì)燒上壺開(kāi)水，溫好牛奶，煮好雞蛋。能幫妹妹穿戴整齊，整理好房間。我則放心的去上班。晚上，洗漱完能把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，啟動(dòng)好。還能榨果汁，泡藥.....做很多的事。再他的榜樣作用下，連2歲半的妹妹，下班時(shí)都會(huì)給爸爸媽媽換拖鞋。在家只有小棉襖，小火爐，沒(méi)有小皇帝，小公主。有時(shí)真讓人感動(dòng)到不行。

當(dāng)然，孩子需要教的內(nèi)容太多了。課堂是學(xué)習(xí)的地方，可學(xué)習(xí)只能在課堂嗎；老師是授業(yè)解惑的人，但這個(gè)人只是老師嘛？當(dāng)然不是。家長(zhǎng)也是老師，大自然也是課堂，社會(huì)更是大學(xué)校。想要成為一個(gè)獨(dú)立，優(yōu)秀的人。就必須走出家，接觸更多的，更大的地方。這就需要解放孩子，擴(kuò)大孩子活動(dòng)的空間。而不是把孩子像金絲鳥(niǎo)一樣關(guān)在籠子里。大自然的花，草比書(shū)本里的更直觀，更漂亮。還有圖書(shū)館，博物館里有課堂上看不到，學(xué)不全的知識(shí)。再有旅行，一次旅行就是一段美好的回憶。有愛(ài)，有畫(huà)面，還有很多有趣的見(jiàn)聞，有感悟。讓孩子更自由的享受這一切也是我們應(yīng)該做的。

再有，解放孩子的嘴巴。這點(diǎn)是我忽略的一項(xiàng)。前幾天，在電視上看到一個(gè)深圳的小姑娘。在笑傲江湖的舞臺(tái)上海闊天空的聊。聊歷史，聊生活，聊想法。她的口才，敏捷清晰的思維讓觀眾和評(píng)委們驚嘆。贏得了大家的贊賞。她在外人眼里是個(gè)“小話嘮”，可在她家人眼里是個(gè)演說(shuō)家。她的偶像是李白，長(zhǎng)孫皇后。把易中天，紀(jì)連海，于丹學(xué)得有模有樣。再她的家里，她言論自由。姥姥甚至不看京劇，陪她看百家講壇。再家人的鼓勵(lì)下，走上電視，展現(xiàn)她的才華。試想，如果當(dāng)初家人把她的“話嘮”當(dāng)做毛病，制止她的這種行為，她會(huì)有今天的表現(xiàn)嗎？這件事給我很大的啟發(fā)。我想一個(gè)孩子就要多開(kāi)口，多說(shuō)，多讀。他的邏輯思維就會(huì)得到很大的進(jìn)步。而這正是我們?nèi)狈Φ摹?/p>

而想要解放前幾樣，有樣?xùn)|西是前提。那就是時(shí)間。合理的安排時(shí)間，讓孩子有充分的時(shí)間去玩，去說(shuō)，去探索?？上胂胛覀儯尯⒆映商炫菰诹?xí)題，補(bǔ)習(xí)班里，那有時(shí)間和精力去做這些是呢。如果，一個(gè)孩子合理的分配時(shí)間，家長(zhǎng)再給予寬松，自由的環(huán)境。那孩子就有更多的時(shí)間，精力和興趣去做她喜歡的事，看她喜歡的書(shū)，那孩子還會(huì)抵觸學(xué)習(xí)，不想長(zhǎng)大嗎？知道重要性，就要付諸行動(dòng)。說(shuō)著容易，做起來(lái)難。我在這點(diǎn)做的就不夠充分。制定的時(shí)間表，總是因?yàn)榧依餂](méi)有協(xié)調(diào)好，而不能?chē)?yán)格執(zhí)行。在家人的這方面，還需要磨合。這是我目前比較苦惱的事。但我會(huì)分階段的引導(dǎo)孩子，慢慢的改善。

最后，不管是時(shí)間表，獎(jiǎng)懲規(guī)則或是其他的一些家庭制度，都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況和孩子商討制定。一方面尊重孩子，也能讓孩子認(rèn)同，自覺(jué)自愿的遵守規(guī)則。家長(zhǎng)也要以身作則，引導(dǎo)孩子。教育的過(guò)程是持續(xù)性的，再教育的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。家長(zhǎng)要做有心人，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。和孩子一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

勞動(dòng)讓孩子更自信

其實(shí)，愛(ài)幫忙是每個(gè)孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡在大人們干活的時(shí)候來(lái)插上一手，雖然是越幫越忙。但是她們確實(shí)非常的喜歡學(xué)習(xí)。

xx小朋友也是，很小的時(shí)候就經(jīng)常都會(huì)要在媽媽要做飯的時(shí)候幫忙做飯，把米淘好，自己插上電源，而xx媽我也有擔(dān)心啊，這么小就要去插電源，會(huì)不會(huì)被電到??？鍋底的水有沒(méi)有擦干？鍋會(huì)不會(huì)燒壞？米有沒(méi)有洗干凈啊？可是不管怎么說(shuō)只要她想做的你不給她做她就會(huì)生氣，很沮喪。所以有時(shí)候想想還是讓她做一些力所能及的事情吧，雖然會(huì)有些地方做的不夠周全，一次生二次熟了，就算沒(méi)有做好，只要你好好的跟她說(shuō)，下次的時(shí)候她就記住了。

現(xiàn)在xx小朋友呢可能干了，會(huì)幫媽媽掃地、拖地、洗完、摘菜、甚至連包餃子都會(huì)了，于是我這個(gè)懶媽媽也可以趁機(jī)輕松一點(diǎn)。有時(shí)候上網(wǎng)著迷了的時(shí)候，xx就幫我把家里收拾干凈了。

每次xx幫我收拾完以后她都會(huì)特別高興特別驕傲的跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)次野盐葑邮帐暗亩嗥涟。俊被蛘哒f(shuō)：媽媽?zhuān)規(guī)湍惆淹胂赐炅?，我洗的可干凈了。看著她那開(kāi)心的樣子我覺(jué)得真幸福?。?/p>

所以，在這里也跟廣大做父母的說(shuō)一聲，孩子如果想做就讓他自己動(dòng)手去做，當(dāng)然是在安全的范圍內(nèi)，不要超出他的能力的可以讓寶寶動(dòng)手自己做，不要讓你們的疼愛(ài)打壓了孩子的信心