案例：綜合實(shí)踐活動(dòng)：《小腳丫》實(shí)錄及反思

活動(dòng)由來：

午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說：腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說腳丫會(huì)跳繩、有的說腳丫天冷時(shí)會(huì)長凍瘡......幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知腳丫的作用，初步了解保護(hù)腳丫的方法。

2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請幼兒與家長一起收集有關(guān)腳的資料；

2、實(shí)物幻燈機(jī)，滑板車、球、毽子等各種體育器械。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）說說可愛的小腳丫。

1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗(yàn)。

（操作幻燈片“可愛的小腳丫”引題）

師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們在家中和爸爸媽媽玩腳丫游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。

2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。

師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。

（二）幼兒學(xué)做腳丫操。

小蜘蛛，走鋼絲，

走來走去真自如，

掉下來，別著急，

嘴里咬根保險(xiǎn)絲。

小鴨，小鴨，去捉大蝦，

心里癢癢，翹翹尾巴，

嘴巴一張，大蝦蹦啦！

（二）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。

（1）介紹游戲材料及玩法。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。

1、踩泡泡2、跳圈3、夾球跳

4、踢毽子5、滑滑板車6、騎自行車

7、走鋼絲8、兩人一足9、

踩腳印圖

（四）我們都愛小腳丫。

討論：我們要怎么保護(hù)小腳丫？

（1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護(hù)它？

（2）怎樣讓腳丫感到舒服？

（3）怎樣鍛煉腳丫？

四、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳

2、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。

游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。

活動(dòng)實(shí)錄

（一）說說可愛的小腳丫。

師問：前幾天小朋友在家里和爸爸媽媽一起找一找小腳丫的秘密，誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運(yùn)動(dòng)員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。

幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。

幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。

幼兒?。何疫€帶來了自己小時(shí)候的水晶腳模，認(rèn)真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。

二、小腳丫來做操。(師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動(dòng))

師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？

幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會(huì)臭。”

幼兒2說：“大拇指好象是隊(duì)長?！?/p>

幼兒3：“小腳好象恐龍?！?/p>

幼兒4：“小腳從一個(gè)方向看很象一棵樹?！?/p>

幼兒5：“兩個(gè)腳并攏，中間出現(xiàn)了一個(gè)洞，這是媽媽教我穿鞋的一個(gè)方法?！?/p>

幼兒6：“撓腳心感覺很癢?！?/p>

幼兒7：“腳底的肉很多

腳背的肉很少?！庇谑谴蠹叶紕?dòng)手捏了捏，驗(yàn)證了她說的是對的。

（三）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。

游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？

幼兒1：“不能隨便踢人?！?/p>

幼兒2：“踢了石頭會(huì)流血?！?/p>

幼兒3：“爬得太高跳下來腳會(huì)斷?！?/p>

（四）我們都愛小腳丫。

師問：怎樣保護(hù)我們的小腳丫？

幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護(hù)腳的一個(gè)好辦法。”

幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?/p>

幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”

貝貝還告訴大家自己小時(shí)候腳受傷的事引發(fā)了大家對“腳受傷了怎么保護(hù)”的討論。

四、活動(dòng)延伸：洗腳丫

師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們怎么保護(hù)它呢？

幼兒1：我們用水洗干凈。

幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。

幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。

幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《可愛的小腳丫》反思

適宜性行為：

（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

（二）充分利用家長資源，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。

（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過幼兒的實(shí)踐活動(dòng)接受教育。

（四）師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動(dòng)常規(guī)好。

不適宜性行為：

問題（一）：活動(dòng)中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結(jié)果。

原因：沒有在活動(dòng)前展示幼兒收集的材料。

對策：活動(dòng)前逐步展示幼兒帶來的材料。

問題（二）：幼兒對各種體育器材的玩法較單一。

原因：

1、活動(dòng)前幼兒的交流較少，對玩法的經(jīng)驗(yàn)交流也不夠。

2、教師未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。

對策：

1、鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。

2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課件

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。制定教案是教育教學(xué)實(shí)踐的必要要求，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選出一篇非常有用的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”來分享給大家，必定會(huì)發(fā)現(xiàn)對你有意義的內(nèi)容！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭取。?

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、交流問題

1.同學(xué)們在這個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。

2.較適合班級“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的影響？

3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？

4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

二、梳理歸類

1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。

2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施

1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？

2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

3.由組長向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

四征求意見

①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

五、課外延伸按要求向計(jì)劃對象和部門征求意見和建議。

第二課時(shí)

一、回顧征求活動(dòng)

.各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。

要求說清：

哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。

二、學(xué)習(xí)樣例

1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

三、形成書面建議

1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。

四、延伸活動(dòng)邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。

2. 增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道胃的作用。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一，芝麻開門

1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"

2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。

二，觀察在線

1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。

2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。

3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4.糊狀食物被不斷地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，點(diǎn)擊問號

1 ，聽聽胃的對話，想一想 。

2 ，出示對話：

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服啊!

3，怎么對待自己的胃的?學(xué)生交流。

4，吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。

四，攜手共享

1，書上24頁，面對下面幾個(gè)小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。

狼吞虎咽( )

零食不斷( )

細(xì)嚼慢咽( )

暴飲暴食( )

冷飲過度( )

挑食偏食( )

2，向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物

三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜

五、巧手作坊

⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識(shí)。

相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因?yàn)檫@類食物不容易消化，會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān)，多吃會(huì)引起消化不良，還會(huì)使血脂增高，對健康不利。

2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強(qiáng)的食物對消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。

4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進(jìn)餐，定時(shí)定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定時(shí)定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時(shí)，到了規(guī)定時(shí)間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食，避免過饑或過飽。

6.溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。

7.細(xì)嚼慢咽：以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護(hù)作用。

8.飲水擇時(shí)：最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí)，餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液，用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸煙，因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s，影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補(bǔ)充維生素C：維生素C對胃有保護(hù)作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1．了解買東西的基本常識(shí)，知道消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

2．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)買東西的實(shí)踐能力。

3．通過“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：買東西要注意物美價(jià)廉

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別商品真假

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學(xué)們都買過東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們買的東西都是一些價(jià)錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問，今天我們一起來學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》。

二、學(xué)習(xí)新課

1．買東西要注意物美價(jià)廉

（1）比價(jià)格

人人都希望能買到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。

學(xué)生自學(xué)，討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買東西的常識(shí)。

出示圖片

讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場標(biāo)出的價(jià)格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時(shí)，要多走幾個(gè)商店，對價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購買。（板書：比價(jià)格）

（2）看質(zhì)量

買東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）

討論：怎樣看商品的質(zhì)量？

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們在買東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買來的商品才會(huì)物美價(jià)廉。（板書：物美價(jià)廉）

買商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買到物美價(jià)廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣給你。

出示課本圖

提問：

①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？

③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說：“我就要名牌鞋?！?，他在想什么？

⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？

讓學(xué)生談一談自己的看法。

小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實(shí)用。

2．識(shí)別商品的真假

同學(xué)們，你們買東西時(shí)有沒有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花了很多的錢，買來的卻是假的商品，你們會(huì)怎么想？（生氣）所以，我們買商品時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。（板書：識(shí)別商品真假）

讓學(xué)生自學(xué)課文。

找出：怎樣識(shí)別商品真假？

提出：自學(xué)中不懂的問題。

教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來區(qū)別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊商標(biāo)是指向國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊商標(biāo)進(jìn)行講解。

活動(dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。

生：活動(dòng)。

匯報(bào)活動(dòng)情況。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識(shí)別商品真假的方法，識(shí)別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。

3、消費(fèi)者的權(quán)利

當(dāng)我們不慎買到假的商品時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（退貨）

同桌互相討論：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）

這件事告訴我們買商品時(shí)還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票）

如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她）

讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意

小結(jié)：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們在買東西時(shí)，都知道讓營業(yè)員開發(fā)票來保護(hù)自己的合法權(quán)利，今后，我們在買東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。

4、做文明顧客

商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購買東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書：做文明顧客）

學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？

匯報(bào)討論結(jié)果。

小結(jié)：在買東西時(shí)，說話要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)及時(shí)退回。文明購物是每個(gè)顧客應(yīng)有的品質(zhì)。

活動(dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來危害。

2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。

3、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。

4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，能與同伴友好協(xié)作，開展活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過多的垃圾會(huì)帶來危害。

2、培養(yǎng)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，

促進(jìn)自然資源的合理利用。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一偵察家庭垃圾

生：每天出門時(shí)，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。

垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。

１、明確偵察目的。

師：誰來說說這次偵察的目的是什么？

學(xué)生發(fā)言。

２、制定偵察計(jì)劃。

師：制定一下你的偵察計(jì)劃。

填寫書本第21頁的垃圾偵察計(jì)劃。

３、開展偵察行動(dòng)。

1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。

2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習(xí)慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？學(xué)生發(fā)言。

５、填寫第23頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二校園分類垃圾箱

1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。

2：要是學(xué)校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會(huì)把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調(diào)查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來調(diào)查一下校園里的垃圾箱。

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

寫好調(diào)查記錄。

２、分析校園垃圾。

師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生發(fā)言。

３、確定垃圾箱的設(shè)計(jì)思路。

師：分類垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？

師：設(shè)計(jì)幾個(gè)箱體？什么形狀？多大？

學(xué)生小組討論后發(fā)言。

４、完成設(shè)計(jì)圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。

５、填寫第27頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)三垃圾流浪記

１、編故事。

全班擬訂故事大意。

２、分析角色特點(diǎn)。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、設(shè)計(jì)對話和動(dòng)作。

５、填寫第31頁的學(xué)習(xí)單。

設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)用的表格

觀看22頁的表格，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

生：在表格的上邊有明確的主題。

師：對，這就像我們每個(gè)人都有名字一樣，任何一個(gè)表格都要有明確的主題。

生：調(diào)查內(nèi)容都在表格里有體現(xiàn)。

生：最后有一個(gè)總結(jié)。

師：這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，我們不是為了調(diào)查而調(diào)查，調(diào)查后要把數(shù)據(jù)和感悟及時(shí)地記錄下來！

生：老師，這個(gè)表格看不出來時(shí)是誰調(diào)查的，我可以把自己的名字寫上嗎？師：當(dāng)然可以，還可以把調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)也記錄出來！

小結(jié)：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表應(yīng)具備：調(diào)查表名稱；調(diào)查具體內(nèi)容；調(diào)查記錄人和被調(diào)查人員；調(diào)查時(shí)

間和地點(diǎn)；調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)與感悟！但最為重要的是所填寫的內(nèi)容一定要真實(shí)，不能為了完成任務(wù)而隨意填寫！【根據(jù)教材出示提供的教學(xué)資料，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，

通過這樣的活動(dòng)使孩子更為深入的了解調(diào)查表，為今后開展其他活動(dòng)設(shè)計(jì)和使用調(diào)查表奠定基礎(chǔ)?！?/p>

根據(jù)原有表格設(shè)計(jì)完善調(diào)查表

（）同學(xué)家庭一周垃圾情況表時(shí)間：月日

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

垃圾名稱數(shù)量來源垃圾分類

是否已分類可否再利用是否有毒害可否賣錢

這一周，我們家共產(chǎn)生了（）千克垃圾（幾袋）

我還發(fā)現(xiàn)：數(shù)量最多的垃圾：

占空間最大的垃圾：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧

2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體課件

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料

課時(shí)分配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況

1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價(jià)值。

三、展示手工作品

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

四、媒體欣賞古詩《 憫農(nóng)》。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的.活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇6】

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、引言

綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，通過開展這些活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中增長知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展態(tài)度，全面提高綜合素質(zhì)。本文將詳細(xì)介紹一種小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)是通過生態(tài)教育的方式，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞“保護(hù)地球，共創(chuàng)美好未來”主題展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.環(huán)保知識(shí)普及：通過課堂講解和小組討論等形式，向?qū)W生普及環(huán)保相關(guān)知識(shí)，如節(jié)約用水、垃圾分類、保護(hù)野生動(dòng)植物等。

2.環(huán)保實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀附近的公園或者野生動(dòng)植物保護(hù)區(qū)，觀察和了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況。同時(shí)，安排學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如清理垃圾、種植樹苗等。

3.環(huán)保主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保主題創(chuàng)作，如漫畫、繪畫、書法等，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和行動(dòng)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過引入有關(guān)環(huán)境保護(hù)的故事或圖片，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的興趣。

2.知識(shí)普及：教師通過課堂講解和互動(dòng)提問的形式，向?qū)W生介紹環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性和自己的責(zé)任。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：安排學(xué)生參觀附近的公園或野生動(dòng)植物保護(hù)區(qū)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況。隨后，組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如清理垃圾、種植樹苗等。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的創(chuàng)作，如漫畫、繪畫、書法等。教師可以提供一定的范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和行動(dòng)。

5.總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞環(huán)保主題進(jìn)行討論和總結(jié)，讓學(xué)生反思所學(xué)、所做，并分享各自的體會(huì)和感悟。

五、教學(xué)評價(jià)

1.教師針對學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，進(jìn)行觀察和評價(jià)。主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對環(huán)保知識(shí)的掌握程度、參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和合作精神，以及創(chuàng)作活動(dòng)的創(chuàng)意和表現(xiàn)。

2.學(xué)生互評，既可以是小組內(nèi)互評，也可以是班級內(nèi)互評。通過互評，學(xué)生可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，相互促進(jìn)成長。

3.學(xué)生自評，通過填寫自評表，讓學(xué)生自主評價(jià)自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的表現(xiàn)。學(xué)生自評的結(jié)果將與教師和同學(xué)的評價(jià)進(jìn)行對比，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我管理能力。

六、教學(xué)資源

1.環(huán)保相關(guān)知識(shí)的教材、電子媒體等。

2.參觀的公園或野生動(dòng)植物保護(hù)區(qū)。

3.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)所需的清理工具、種植工具等。

4.創(chuàng)作活動(dòng)所需的繪畫、書法材料等。

七、教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。本文提出的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，通過環(huán)保教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，通過組織學(xué)生參觀和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)評價(jià)方面，教師可以通過觀察、評價(jià)和學(xué)生的自評，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況。最后，通過教學(xué)反思，教師可以對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇7】

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜索、審美與語言表達(dá)能力，感受文學(xué)的魅力。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、互助合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、小小手抄報(bào)的創(chuàng)作

２、小小手抄報(bào)的評比

課前準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生分小組（４人／組）創(chuàng)作小小文學(xué)手抄報(bào)。

2、將學(xué)生創(chuàng)作好的手抄報(bào)張貼到教室內(nèi)，供學(xué)生品評。

教具準(zhǔn)備：多媒體、投影儀

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

同學(xué)們，上節(jié)課老師指導(dǎo)大家分小組動(dòng)手編輯小小文學(xué)手抄報(bào)，各小組都能按時(shí)完成，并張貼到教室后黑板報(bào)上，要求各位同品評，這個(gè)任務(wù)完成了嗎？

（學(xué)生自豪地齊說：完成了！）

二、進(jìn)行活動(dòng)

１、看一看

老師指導(dǎo)學(xué)生使用投影儀按小組序號分別展示手抄報(bào)。

２、說一說

①這樣吧，我們請每小組推選一個(gè)代表，把你們組創(chuàng)辦的手抄報(bào)給大家介紹一下，好嗎？可以從手抄報(bào)命名的含義、創(chuàng)作的設(shè)想、欄目的安排與組員的分工等方面進(jìn)行介紹。

多媒體（呈現(xiàn)）：命名的含義、創(chuàng)作的'設(shè)想、欄目的安排、組員的分工

投影儀：依次呈現(xiàn)各小組編輯的小小文學(xué)手抄報(bào)

②按小組的順序，學(xué)生代表依次到講臺(tái)前介紹（掌聲不斷響起）

③教師小結(jié)：同學(xué)們創(chuàng)辦的手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣，有古文賞析、成語小故事、名人名言、讀后感、自創(chuàng)詩歌、散文、名家簡介、英語小幽默、趣味數(shù)學(xué)等。每一位代表不僅向大家介紹了手抄報(bào)命名的含義、創(chuàng)作的設(shè)想、欄目的安排、組員的分工，有的還著重介紹了他們這一小組認(rèn)為創(chuàng)辦最好的欄目，使同學(xué)們又獲得了一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

３、評一評

①大家相互間評一評，看看哪一小組的手抄報(bào)能獲得：最佳報(bào)名命名獎(jiǎng)、最佳欄目組織獎(jiǎng)、最佳排版合理獎(jiǎng)、最佳書寫整潔獎(jiǎng)、最佳圖案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)與綜合最優(yōu)獎(jiǎng)

多媒體（呈現(xiàn)）：最佳報(bào)名命名獎(jiǎng)、最佳欄目組織獎(jiǎng)、最佳排版合理獎(jiǎng)、最佳書寫整潔獎(jiǎng)、最佳圖案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)與綜合最優(yōu)獎(jiǎng)

②各小組代表到講臺(tái)前展示，其余同學(xué)口頭評比。

４、決一決

①俗話說：“仁者見仁，智者見智?！备魑煌瑢W(xué)評比的審美觀可能不盡一致，這樣老師為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一份決賽表格，請?jiān)谧恼J(rèn)真填寫，作為決賽的依據(jù)，希望大家客觀如實(shí)的填寫。

獎(jiǎng)項(xiàng)

最佳報(bào)名命名獎(jiǎng)

最佳欄目組織獎(jiǎng)

最佳欄目組織獎(jiǎng)

最佳書寫整潔獎(jiǎng)

最佳圖案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

綜合

最優(yōu)獎(jiǎng)

組別

②安排學(xué)生統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果宣布相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，并授予各項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品（軟面抄）。

③教師小結(jié)：剛才大家的評論都有一定的道理，老師覺得我們每一小組的報(bào)紙辦得都不錯(cuò)，各有特色。從每一份手抄報(bào)中，老師看得出大家通力合作的精神。當(dāng)然，我也希望大家能夠從這次展示活動(dòng)中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更加精誠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)作出更多更好的作品來。大家有這個(gè)信心嗎？

（學(xué)生高呼：有！）

三、總結(jié)活動(dòng)

在這節(jié)活動(dòng)課上，同學(xué)們展示的各具匠心的“小小文學(xué)手抄報(bào)”，是各小組成員團(tuán)結(jié)合作的成果，從大家熱情的笑臉上，老師看出了同學(xué)們對文學(xué)的熱愛。那么，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起在文學(xué)的海洋中暢游吧！

讓我們由衷的喊出我們今天這節(jié)課的主題——“我愛文學(xué)”（多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生齊聲讀）。

四、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)其他小組手抄報(bào)的優(yōu)點(diǎn)，完善本組的作品，下周再次評比。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

小剪刀

教學(xué)目標(biāo)：

1 、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；

4、讓學(xué)生的欣賞對稱美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

（4）線繩兩端打結(jié)固定，剪刀便做好了。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

案例：實(shí)踐中的反思

1、能從不同的角度去感受春天的美麗，春天的生機(jī)，熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、能有較好的傾聽習(xí)慣，了解散文詩中擬人的表現(xiàn)手法。

3、能根據(jù)圖上提供的內(nèi)容和觀察到的現(xiàn)象，把圖片提示和已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用連貫的語言

描述春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有外出觀察春天的景色的經(jīng)驗(yàn)，做了春天的花，搓了柳條，畫了燕子。

2、背景圖兩幅（一幅是根據(jù)散文詩的內(nèi)容畫出的，一幅是關(guān)于春天的各種景色與動(dòng)物），錄音機(jī)與磁帶（柔和、歡快的音樂各一段，有錄好的配樂詩朗誦）。

活動(dòng)過程：

1、欣賞兩段風(fēng)格不同的音樂（柔和、輕快），引導(dǎo)幼兒用語言描述兩段音樂所表現(xiàn)的情景。

師：“今天老師要請你們來聽一段音樂，，邊聽邊想這段音樂使你想到了什么？為什么會(huì)想到這些事情？”“現(xiàn)在請你們再來聽一段音樂，聽聽這段音樂和剛才那一段的是不是一樣，你聽了這段音樂會(huì)想到什么呢？”“你們覺得這兩段音樂講的是哪個(gè)季節(jié)的事呢？”“春天的小動(dòng)物們來干什么了呢？”

2、整體欣賞作品兩邊（教師有表情朗誦第一遍，第二遍時(shí)應(yīng)結(jié)合掛圖），初步了解散文詩內(nèi)容。

師：“告訴你們，春天就要過生日了，小動(dòng)物們都想為春天慶祝生日呢！你們想知道春天是怎樣過生日的嗎

？請聽散文詩《春天的生日》。”“老師知道每個(gè)小朋友都很喜歡這首散文詩，那么就請你們再來聽一次，這次邊聽邊看圖，還要想想，春天過生日的時(shí)候，誰來為她祝賀生日，它們是怎么來為春天祝賀的，帶來了什么作為禮物？”

3、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句連貫講述春天里的其他現(xiàn)象。

師：“小朋友們真能干，不僅說了詩里好聽的句子，還提了問題?，F(xiàn)在你們想一想：除了詩里的這些還會(huì)有誰來為春天祝賀呢？”“你們看，老師這有一幅畫，上面有的剛才小朋友也講到了。還有的沒講到，你們會(huì)向詩里那樣用優(yōu)美的語句說說春天過生日的時(shí)候，你們會(huì)怎樣來為她祝賀的嗎？”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件12篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。優(yōu)秀的教案是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的保障，撰寫教案時(shí)需要考慮什么？“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”所涉及的問題廣泛而復(fù)雜我們來一起探討一下，敬請您認(rèn)真閱讀本文！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇1

習(xí)慣與健康李艷麗

一、主題產(chǎn)生的背景

根據(jù)學(xué)校的十大好習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論：什么是習(xí)慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識(shí)地去思索考慮，就自動(dòng)化地產(chǎn)生的行動(dòng)，叫習(xí)慣。

習(xí)慣是指看得見摸得著的行為表現(xiàn)，是一種自動(dòng)的行為表現(xiàn)。它是行為主體的主動(dòng)行為，是兒童在獨(dú)處時(shí)的行為。是自動(dòng)化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。

好習(xí)慣與健康有很大關(guān)系，所以好習(xí)慣非常重要。

二、 活動(dòng)的總體目標(biāo)

1通過自查、調(diào)查和反思，我們可以了解習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和問題，以及習(xí)慣與健康的關(guān)系。

2學(xué)生之間的分工協(xié)作可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

三、活動(dòng)流程

主題確定→主題分解→方案策劃→實(shí)踐活動(dòng)→總結(jié)與反思

習(xí)慣與健康

------主題確定課

學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)主題中我們設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的課題是：《養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣》、《習(xí)慣與身心健康》、《習(xí)慣養(yǎng)成的好處》?！娥B(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣》主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

《習(xí)慣與身心健康》主要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極主動(dòng)的養(yǎng)成好的習(xí)慣?！读?xí)慣養(yǎng)成的好處》學(xué)生通過調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習(xí)慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。

四、活動(dòng)實(shí)施

課題一：《養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過自省、反思、合作等方式了解自己在習(xí)慣養(yǎng)成中的優(yōu)勢和問題。

2幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力。

三。通過活動(dòng)，學(xué)生可以有意識(shí)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）確立研究專題

課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合開學(xué)校長提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，引出班級要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題《養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣》，引導(dǎo)學(xué)生討論，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：

1、十個(gè)好習(xí)慣都是什么？

2、哪些我們做的好？

3、哪些我們還要努力做好？

4、怎樣自覺養(yǎng)成好習(xí)慣？

5這種有意識(shí)的行為能持續(xù)多久？

（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案

1根據(jù)學(xué)生的興趣和活動(dòng)要求，組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確小組的活動(dòng)目標(biāo)。

2各小組進(jìn)行調(diào)查、訪談、討論，收集資料，做好記錄。

三。整理資料，分組交流討論，撰寫研究報(bào)告。

4活動(dòng)的主體是調(diào)查、反思和展示。

5、活動(dòng)總結(jié)。

（3） 活動(dòng)小組設(shè)置：根據(jù)研究問題，將學(xué)生分為以下小組。

第一組：一個(gè)問候：主動(dòng)問候師生

第二組：兩個(gè)柔和的聲音：上下樓梯輕，說輕。

第三組：三整齊：衣服整齊、書桌整潔、書包整潔。

第四組：四個(gè)自覺：自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。

第五組：四自覺：自覺勞動(dòng)、自覺收集雜物。

（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：

小組成立以后，各個(gè)小組按照研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法制定出可行性計(jì)劃，活動(dòng)的時(shí)間及具體的步驟、活動(dòng)的方式。

第二階段：實(shí)施階段

制定計(jì)劃后，每各小組的學(xué)生在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用課余時(shí)間按照計(jì)劃始實(shí)計(jì)劃

1.每各小組對自己小組的兩種習(xí)慣進(jìn)行自我檢查，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后在全班進(jìn)行調(diào)查。

2通過觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)，我們可以得出結(jié)論和總結(jié)。

3、把同學(xué)文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。

4小組成員討論了調(diào)查中遇到的問題。

5經(jīng)過一段時(shí)間后，對學(xué)生的習(xí)慣形成總結(jié)。

6教師督促和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，保證活動(dòng)的連續(xù)性。

7拓寬學(xué)生的思維，將經(jīng)驗(yàn)和**的過程內(nèi)化為自己的自覺行為，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

8通過與老師和家長的接觸，了解學(xué)生在實(shí)施過程中是否養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

第三階段：交流展示

經(jīng)過觀察、調(diào)查、反思、改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。

（一）第一小組：一聲問候。

1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關(guān)系！

2展示同一事件的兩個(gè)不同場景：主動(dòng)問候和不禮貌，以及提示學(xué)生。

三。統(tǒng)計(jì)全班文明用語活動(dòng)前后的使用情況，形成鮮明對比。

（二）第二小組：兩個(gè)輕聲。

1、用小品的方式展示輕聲的好處。

2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”

（三）第三小組：三個(gè)整齊

1用語言描述以前的座位是否整潔，然后展示現(xiàn)在學(xué)生的座位。

2、學(xué)生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。

三。檢查學(xué)生的書包，看它們是否整齊。

（4） 第四組：四個(gè)自覺：紀(jì)律和學(xué)習(xí)

1展示自我意識(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲的日記。

2學(xué)校流動(dòng)紅旗比賽的紅旗數(shù)量遙遙領(lǐng)先。

（5） 第五組：四種自覺：勞動(dòng)和撿雜物

1、唱《勞動(dòng)最光榮》。

2、讀自己自覺勞動(dòng)的感受。

五、活動(dòng)拓展延伸：

1、結(jié)合學(xué)校提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，通過調(diào)查提高本班同學(xué)的意識(shí)，并通過班級之間的評比，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.遵循十個(gè)好習(xí)慣，并向您的父母尋求建議。

六、教師的體會(huì)與反思：

作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，我不僅看到了學(xué)生們的巨大變化，也對實(shí)踐活動(dòng)有了很多感觸。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強(qiáng)，個(gè)性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生們在自主、合作、**的體驗(yàn)中自主地與人交流，對自己的好習(xí)慣及不足之處都有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，有助于形成良好的習(xí)慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。在這個(gè)活動(dòng)中，我是一個(gè)向?qū)?，也是一個(gè)參與者。我和學(xué)生一起成長，分享成功的喜悅。

2、活動(dòng)的開展不僅改進(jìn)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。活動(dòng)的開展使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實(shí)自己，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2009年5月

三中附小綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

珍惜生命之水高保平

一、活動(dòng)主題的提出：

水是生命物質(zhì)的主要組成部分。水和生命是分不開的。它是工農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球給人類最珍貴的禮物。然而人類對保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)措施乏力，致使淡水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護(hù)意識(shí)和水平，加強(qiáng)淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質(zhì)清潔，用水節(jié)制，改善生態(tài)環(huán)境，為人類的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。

一直以來，本著對社會(huì)、對子孫后代負(fù)責(zé)的思想，我把對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責(zé)任，把它滲透到各門學(xué)科和日常生活之中，雖有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學(xué)生對“珍惜生命之水”的認(rèn)識(shí)僅停留在不系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的想法油然而生。一次偶然的機(jī)會(huì)，在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，李欣向我提議：

“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時(shí)老實(shí)巴交，少言寡語，更少當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動(dòng)吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時(shí)間一長，個(gè)個(gè)大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時(shí)難找飲用水。

無奈之下，只好停止比賽，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。

事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費(fèi)的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象還真不少呢！”李欣的話沒想到使班級產(chǎn)生了不小的共鳴，同學(xué)們議論紛紛，“快嘴”不等批準(zhǔn)就站起來說道：

“沙漠行者對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時(shí)間，同學(xué)們七嘴八舌。我因勢利導(dǎo)：

“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了本次實(shí)踐活動(dòng)的主題：

珍惜生命之水！

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費(fèi)與污染的狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生對水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責(zé)任心。

2培養(yǎng)學(xué)生查找、整理數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)簡單實(shí)際問題解決方案的能力。

3.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的調(diào)查和調(diào)查，填寫調(diào)查表并編寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

4培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、進(jìn)取的良好人格。

三、活動(dòng)形式

1組織形式：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級活動(dòng)相結(jié)合。

2、實(shí)踐形式：

（1） 調(diào)查與訪談（2）研究與設(shè)計(jì)（3）合作與交流（4）體驗(yàn)、表達(dá)與反思

四、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、討論確定研究內(nèi)容

“珍惜生命之水”這個(gè)課題研究范圍較大，在教師指導(dǎo)下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：

（1） 初步認(rèn)識(shí)水資源與生命的密切關(guān)系。

（2） 了解水資源的浪費(fèi)和污染。

（3） 研究消除水資源浪費(fèi)和污染的方法。

2、自愿選擇，組成小隊(duì)

“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了三個(gè)研究小組。在這個(gè)過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題，有的學(xué)生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級干部有一定的組織能力；李欣是這個(gè)活動(dòng)的發(fā)起人，所以每個(gè)小組都為之競爭?？墒怯械膶W(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。

針對這一情況，我組織同學(xué)們開展了“請到我們中來”的交友活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是馬東南，第二組的組長是王佳慧，第三組的組長是邵安妮，各小組的組長對組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。（見附錄一）

3、小組選擇指導(dǎo)老師

因?yàn)檫@是一項(xiàng)長期的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。除了我，我還允許學(xué)生完全按照自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和小組的需要點(diǎn)擊老師來研究問題。學(xué)生們自己的想法很出乎意料。一些教師同時(shí)被三個(gè)小組點(diǎn)擊，而其他的則沒有。

那些平日里看起來十分威嚴(yán)的，能使學(xué)生言聽計(jì)從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。下面聽聽學(xué)生們對教師的“品頭論足”吧，“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動(dòng)，能夠幫助我們解決活動(dòng)中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的孟老師，正好有這個(gè)機(jī)會(huì)和她一起活動(dòng)。

”“王老師和戴老師平時(shí)親切、幽默，也很有知識(shí)，所以我們選他們?！蓖ㄟ^協(xié)調(diào)，每組請了一名指導(dǎo)老師。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇2

活動(dòng)主題包裝的學(xué)問**

第一課時(shí)

一、問題發(fā)現(xiàn)

學(xué)生們，猜猜這些包裹里有什么？這些漂亮的包裹對你一定很有吸引力

那你們知道在

六、七十年代，我們買肉時(shí)用什么東西包？買餅干、瓜子又用什么裝嗎？下面出示兩張**，我們對比一下。（課件）

中國的商品從過去不注重包裝，發(fā)展迅速，種類繁多，包裝精美，可以說是走了兩個(gè)極端。如今，從食品、化妝品到服裝鞋帽，過度包裝隨處可見，甚至猖獗。以剛剛過去的端午節(jié)為例，有一家五星級賓館推出1988元的端午禮盒，精美絕倫的包裝盒是用紅木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容華貴”，真讓人舍不得吃。

現(xiàn)在沃爾瑪銷售的系列玩具，已經(jīng)脫掉過度包裝的“外衣”，相當(dāng)于每年少砍伐碗口粗的樹木3800多棵。目前，沃爾瑪已要求包括中國在內(nèi)的6.6萬家全球零售商拆除過度包裝。

實(shí)際上，過度包裝在許多國家已成為“過街老鼠”。法國香水和紅葡萄酒雖說是世界名牌，但全部用紙盒簡裝，從未見木質(zhì)包裝盒，因?yàn)榧埡锌梢?*，而木盒需要砍樹，在法國木盒禁止用于食品和化妝品包裝。而作為世界第一消費(fèi)大國，中國的森林資源總量不足，森林覆蓋率和人均森林面積均排在全球130位以后，更需要杜絕過度包裝。

然而，有些人認(rèn)為包裝精美，送禮有面子，過度包裝很受歡迎。商家為了多掙錢，消費(fèi)者為了圖面子，共同助推過度包裝，唯獨(dú)不去考慮過度包裝浪費(fèi)資源、危害環(huán)境，丟棄了公民應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)環(huán)保責(zé)任。

那么，同學(xué)們有沒有關(guān)注過自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝可以保持新鮮，美觀，保護(hù)和促進(jìn)銷售嗎？你能通過包裝分辨好與壞嗎？

你能通過不同的包裝來辨別貨物的真?zhèn)螁?？這些商品的包裝科學(xué)嗎？所以，包裝的知識(shí)是非常大得，同學(xué)們，讓我們來看看**這其中的奧秘吧！

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1請收集學(xué)校內(nèi)外各種包裝，進(jìn)行一定的探索和研究，引導(dǎo)您探索包裝的奧秘。

2分組提問：這些包裹是常規(guī)的嗎？我們怎樣通過包裝來認(rèn)識(shí)商品的好與壞、真與偽？這些包裝科學(xué)嗎？……

三。在許多問題中，可以總結(jié)以下主題：

1）了解琳瑯滿目的包裝

2）包裝的**與利用

3）商品包裝設(shè)計(jì)

4）看包裝識(shí)商品

5）了解包裝的作用

你也可以提出自己的小主題：

我們準(zhǔn)備研究的活動(dòng)主題是：

我們選擇這個(gè)主題的原因是：

4、活動(dòng)流程：

確定主題――分組――請指導(dǎo)老師――設(shè)計(jì)方案――查閱資料、走訪、考查――活動(dòng)階段小結(jié)――活動(dòng)中期反饋――活動(dòng)總結(jié)（成果展示）。

第二課時(shí)

在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)方案是小組活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此十分重要，各小組要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對活動(dòng)方案進(jìn)行反復(fù)地修改，我們來看其中一個(gè)小組的方案：

小組活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：琳瑯滿目的包裝

小組名稱

組長：指導(dǎo)老師

組員：5-7人

活動(dòng)內(nèi)容

一、收集各種材料的包裝：

金屬，玻璃，陶瓷，紙，塑料，布，無紡布，泡沫，木材和粘土包裝。

二、收集有特色的包裝：

質(zhì)地特別、形狀特別、有文化特色等

三、收集不同時(shí)期的各種包裝：

月餅包裝、方便面包裝、瓜子包裝、酒類包裝。

活動(dòng)分工

x x：金屬、玻璃、泡沫、瓜子包裝；

x x：方便面、塑料、木質(zhì)包裝；

x x：泥、月餅、水彩筆；

x x：紙、文化特色

十、酒鬼酒、五糧液、白沙酒；

完成采集任務(wù)的時(shí)間安排為10-15天，分析整理2天，報(bào)告1天。

其它事項(xiàng)

1收集時(shí)注意安全衛(wèi)生；

2、小組成員能夠團(tuán)結(jié)合作，收集實(shí)物，查閱資料；

3、按時(shí)完成任務(wù)。

現(xiàn)在快速設(shè)計(jì)你們小組的活動(dòng)計(jì)劃！

第三課時(shí)

活動(dòng)建議

經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，小組活動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)定好了，同學(xué)們可以根據(jù)計(jì)劃開展活動(dòng)了，趕快行動(dòng)起來吧！

活動(dòng)建議一

了解包裝

1、什么叫包裝：

用于盛裝和保護(hù)產(chǎn)品的容器和保裝材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在維護(hù)產(chǎn)品質(zhì)量、減少損耗、方便運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、銷售、美化商品、提高服務(wù)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。

2、怎樣看食品袋上的條形碼

即在包裝的下端常印有一排粗細(xì)不等的黑色豎條，條形碼一方面表示該食品已經(jīng)過國家有關(guān)部門批準(zhǔn)或注冊，另一方面便于市場實(shí)現(xiàn)管理電腦化。條形碼中的每條黑豎條都有它的意義，例如碼中的前三位為國別（或地區(qū)）的代號，接下來的四位是制造商（或廠家）的代號，八到十位為商品代號，最后一位為校驗(yàn)符，因此這對商品進(jìn)入國際市場有重要意義。1u

3、“綠色包裝”：

是指可以使用且不會(huì)污染環(huán)境的包裝。其內(nèi)涵是資源的循環(huán)利用和生態(tài)環(huán)境的包護(hù)。也就是說，包裝產(chǎn)品的全過程從原材料的選擇、產(chǎn)品的制造、使用、**和廢棄物都要符合生態(tài)環(huán)境保護(hù)的要求。它包括了節(jié)省資源、能源、減量、避免廢棄物產(chǎn)生，易**復(fù)用，再循環(huán)利用，可焚燒或降解等生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求的內(nèi)容。

4、認(rèn)識(shí)包裝上的一些標(biāo)志：

活動(dòng)建議二

看包裝識(shí)商品

學(xué)生可以去不同的超市，必須得到超市經(jīng)理的同意，然后研究各種食品。可以采訪售貨員，了解怎么認(rèn)識(shí)食品的好壞；平時(shí)，怎么選食品；怎樣認(rèn)識(shí)正規(guī)的食品，它的包裝上有些什么；了解什么是條形碼，什么是3c認(rèn)證

填寫自己了解到的知識(shí)，可以**并茂。

活動(dòng)建議三

設(shè)計(jì)包裝

包裝在我們的生活中無處不在，有個(gè)現(xiàn)代化的養(yǎng)雞廠，每天要運(yùn)送很多的雞蛋到全國各地去，你們想想看，在運(yùn)輸雞蛋的過程中怎樣包裝才能保證雞蛋完好無損呢？說一說你的理由。

活動(dòng)建議四

廢舊包裝的**和利用

可惜精美的包裝被拋棄了。我們可以利用這些垃圾包裝制作一些小產(chǎn)品，給我們的生活帶來樂趣。

1.用飲料包裝制作雨傘座既方便又緊湊。

2作搓板，可以用硬紙和醫(yī)院裝的瓶蓋做。

三。包裝**有價(jià)值：**一噸廢紙可生產(chǎn)800公斤好紙，可節(jié)約17棵樹。**20個(gè)廢飯盒可以做一個(gè)漂亮的筆筒。

**玻璃瓶節(jié)省的能量可以使燈泡保持4小時(shí)。**一個(gè)鋁罐相當(dāng)于節(jié)省鋁罐一半的油。

第四課時(shí)

總結(jié)交流

小組內(nèi)交流

1告訴我我在活動(dòng)中的經(jīng)歷和感受，談?wù)勎业南敕ā?/p>

2、說一說自己在活動(dòng)中的收獲。

全班**流

1每各小組報(bào)告活動(dòng)并展示活動(dòng)結(jié)果（如活動(dòng)中的**鏡頭、社區(qū)居民的書面評價(jià)等）。

2提出活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新問題。

活動(dòng)拓展

現(xiàn)在，各級**都很重視三農(nóng)問題，我們小學(xué)生也應(yīng)該關(guān)注農(nóng)民伯伯的利益。據(jù)調(diào)查，長沙當(dāng)?shù)氐哪辖垆N售額偏低，農(nóng)民辛苦一年，得不到真正的實(shí)惠，這也制約南桔產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，據(jù)研究，結(jié)論是：農(nóng)民的南桔沒有包裝，沒有形成自己的品牌，在市場中缺乏競爭力。

而長沙南桔質(zhì)量并不比外地的差，從口味上看，本地的還占有優(yōu)勢，因此，建議你們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的柑桔進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，讓農(nóng)民早日致富奔小康。

活動(dòng)主題妙除小污漬

第一課時(shí)

問題發(fā)現(xiàn)

生活中，總有一些“頑固”的污漬讓人頭疼，給你介紹幾個(gè)小竅門，幫你輕松去除污漬，來看看吧！(課件)

1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。

2、當(dāng)書本弄上油跡時(shí)，在油跡上放1張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書頁平整干凈。

3.當(dāng)衣服上有墨漬時(shí)，應(yīng)先用溫?zé)岬南礈煲合礈欤缓笤賹⒚琢Ｍ磕ㄔ谂K的地方并輕輕擦拭。陳漬也是先用溫洗滌液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊狀物涂在污處，雙手反復(fù)揉搓亦能除去。

……你知道其他去除污漬的聰明方法嗎？寫下來，看誰寫得多！

活動(dòng)準(zhǔn)備

生活中污漬存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的竅門來對付他們呢？你可以選擇其中的一個(gè)方面（比如“妙除衣物上的小污漬”、“妙除家具上的小污漬”“妙除廚房小污漬”等等）開展活動(dòng)，你還可以邀上你“志同道合”的伙伴組成研究小組，一起來開展調(diào)查活動(dòng)，趕快制定方案，行動(dòng)起來吧！

（課件出示小組活動(dòng)計(jì)劃表）

第二課時(shí)

活動(dòng)建議一

生活當(dāng)中，處處都有“能工巧匠”，先從身邊的家人、老師、朋友開始，詢問他們生活當(dāng)中是處理這些小污漬有什么“獨(dú)門秘笈”，別忘了，一定要帶上采訪記錄本，把他們說的記錄下來哦！

活動(dòng)建議二

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)神奇的世界，它可以教你很多知識(shí)，上網(wǎng)查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的資料篩選、整理、記錄在下面吧！你還可以把網(wǎng)上**的資料打印出來，直接粘貼在教材上。

活動(dòng)建議三：

這些小竅門真的可行嗎？做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看這些方法是否有效。

我的實(shí)驗(yàn)記錄：

我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

活動(dòng)建議四

掌握了生活中的這些小竅門，有多擔(dān)心！設(shè)計(jì)一個(gè)推廣活動(dòng)吧！把你的“研究”成果推廣出去，讓更多人掌握這些小竅門。

做“活動(dòng)成果展板”，放置在校園內(nèi)

編成快板、順口溜，便于識(shí)記和傳誦

寫成“每日生活小竅門”在學(xué)校廣播時(shí)間播出

第三課時(shí)

總結(jié)交流

1分組交流，談?wù)勀阍诨顒?dòng)中取得的成就。不光是談?wù)勥@些小竅門，也別忘了總結(jié)一下成敗得失，說一說你在采訪、收集資料、推廣等活動(dòng)中的體會(huì)，讓大家一起分享你的喜怒哀樂。

2、在班級舉行一個(gè)知識(shí)搶答賽，各活動(dòng)小組輪流出題，讓大家都來分享一下你們各自的成績吧，看看誰是班上的“點(diǎn)子大王”。

3、編一本《生活一點(diǎn)通》的小冊子，將大家的成果分門別類收錄進(jìn)去，讓自己也過過當(dāng)編輯的癮吧！

活動(dòng)拓展

生活當(dāng)中處處是科學(xué)，處處都是竅門呢！只要你善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。如果您掌握了這些技巧，則可以節(jié)省很多時(shí)間和精力。 你有生活小貼士嗎？

不妨在以后的生活中進(jìn)行探索和研究！

活動(dòng)主題觀察了解小昆蟲

第一課時(shí)

問題發(fā)現(xiàn)

昆蟲世界充滿活力和趣味。無論是一個(gè)多姿多彩的春天還是一個(gè)炎熱的夏天，昆蟲在自然界中隨處可見；在美麗的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飛翔；茂密的森林里，知了在歌唱；綠綠的草叢里，蟈蟈在歡快的跳躍……只要你用充滿好奇的眼睛去觀察，用充滿靈性的耳朵去傾聽，你就會(huì)情不自禁地邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐。

讓我們所有人走進(jìn)有趣的昆蟲世界，觀察和了解昆蟲！

活動(dòng)準(zhǔn)備

1關(guān)于昆蟲我們有很多問題

1）昆蟲是什么？

2）昆蟲的有多少種類？

3）昆蟲是怎樣長大的？

4）昆蟲都有害嗎？

5）怎樣制作昆蟲標(biāo)本？

6） 我們應(yīng)該采取什么措施來保護(hù)有益的昆蟲？

……讓我們自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，然后組成活動(dòng)小組開展活動(dòng)，利用各種渠道收集信息，解決問題。

我們準(zhǔn)備了解的問題：

我們共同研究的小主題是：

第二課時(shí)

活動(dòng)建議

活動(dòng)建議一

昆蟲大搜索

走進(jìn)美麗的大自然，我們可以看到許多可愛的昆蟲無處不在。蜜蜂嗡嗡作響，蝴蝶扇動(dòng)著美麗的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在這里飛翔。螞蟻很忙，你仔細(xì)觀察過它們嗎？

我們可以在校園里，在我們住的社區(qū)里觀察，并記錄觀察到的蟲子。

溫馨提示

觀察和尋找小昆蟲時(shí)，注意安全，不要用手捕捉。還要將觀察到的蟲子，如名字，蟲子的特點(diǎn)，生活習(xí)性，本領(lǐng)，生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣而又不懂的問題可記錄在表上以便課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。（課件出示觀察記錄表）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1通過了解春節(jié)的起源和故事、春節(jié)的習(xí)俗和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，我們可以了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2.比較不同民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)數(shù)據(jù)能力，并學(xué)習(xí)如何組織和使用資料。

3.比較過去和現(xiàn)在的新年商品，逐步了解和掌握活動(dòng)中訪談，比較和觀察的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)一除舊布新大行動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1了解春節(jié)前大掃和裝飾家庭的習(xí)俗。

2、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間進(jìn)行打掃、布置。

三。體驗(yàn)工作和幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)小組可以合作完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備

布置房間的有關(guān)飾物，打掃衛(wèi)生的清潔用品；了解孤寡老人的生活狀況；了 21

解打掃、布置房間的方法。

2、教師準(zhǔn)備

收集春節(jié)布置房間的有關(guān)資料；動(dòng)員學(xué)生參加幫助他人的活動(dòng)，并指導(dǎo)不愿意幫助他人的學(xué)生；聯(lián)系孤寡老人，征求他們的同意。

活動(dòng)過程:

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容，板書課題：除舊布新大行動(dòng)

（一）、策劃活動(dòng)

1、了解除舊布新的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、討論過年前如何布置家。

3觀察了解孤寡老人家的情況。

4、討論如何進(jìn)行打掃和布置。

（二）、小組分工統(tǒng)籌安排

1、小組進(jìn)行活動(dòng)分工。

2、安排活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)需要的物品。

4.小組進(jìn)行清潔和布置活動(dòng)。

（三）、交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體會(huì)

1總結(jié)自己和小組在活動(dòng)中的成功與不足。

2、體會(huì)幫助人的快樂。

3、記錄這次活動(dòng)的體會(huì)。

活動(dòng)二不一樣的新年習(xí)俗

活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過收集不同民族的新年習(xí)俗，我們可以知道不同民族有不同的新年習(xí)俗。

2通過對不同民族過年習(xí)俗的比較，我們可以學(xué)到分類比較的方法。

三。學(xué)習(xí)如何收集和處理信息。

4、培養(yǎng)**更多知識(shí)的興趣。

22活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備

從書刊雜志上收集有關(guān)過年習(xí)俗的信息；準(zhǔn)備記錄信息的紙張和分類比較用的卡片。

2、教師準(zhǔn)備

思考新年習(xí)俗的分類比較，收集和介紹不同民族的新年習(xí)俗。 活動(dòng)過程:

1、 宣布活動(dòng)內(nèi)容，在黑板上寫下主題：不同的新年習(xí)俗

二、師生共同活動(dòng)

（1）整理有關(guān)新年習(xí)俗的信息

1、交流各民族的不同新年習(xí)俗。

2交換收集新年習(xí)俗信息的工具。

三。學(xué)習(xí)和實(shí)踐分類方法，在新的一年里整理不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）、制作新年習(xí)俗卡片

1通過各種渠道交流收集到的不同民族的新年習(xí)俗。

2比較和了解不同民族過年習(xí)俗的不同方面。

三。制作不同民族的新年習(xí)俗對比卡。

4、參觀卡片展，擴(kuò)大知識(shí)面。

三、總結(jié)、反思和評價(jià)

活動(dòng)三年貨的過去和現(xiàn)在

活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1通過了解年貨的過去和現(xiàn)在的活動(dòng)，我們可以學(xué)會(huì)有目的地調(diào)查和采訪。

2學(xué)習(xí)比較法，進(jìn)一步深化卡法的運(yùn)用，學(xué)會(huì)使用**法。

三。在比較過去和現(xiàn)在的活動(dòng)中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備

提前將活動(dòng)內(nèi)容告知家長，征得家長同意后，與家長一起購買年貨。

2、教師準(zhǔn)備

自己購買年貨的清單。

活動(dòng)過程:

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容，板書課題：年貨的過去和現(xiàn)在

二、師生共同活動(dòng)

（一）、了解年貨情況

1了解春節(jié)期間在家購買的年貨。

2初步確定比較年貨的內(nèi)容和項(xiàng)目：數(shù)量、種類和金額。

三。確定面試對象，設(shè)計(jì)面試提綱。

4、進(jìn)行采訪并記錄。

（二）、年貨比較

1、交流通過采訪了解到的現(xiàn)在和過去年情況。

2用一定的方法比較年貨的過去和現(xiàn)在。

三。分析不同原因，體驗(yàn)活動(dòng)后的心情。

三、總結(jié)、反思和評價(jià)

24三億文庫包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、應(yīng)用寫作文書、高等教育、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、中學(xué)教育、外語學(xué)習(xí)資料、72三年級上冊綜合實(shí)踐課教案(上海科技版)等內(nèi)容。

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關(guān)注飲食健康

教學(xué)目標(biāo):

1掌握收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的能力。

2培養(yǎng)說話有條不紊，與父母溝通的能力，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

三。了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系，以及如何購買食物。

4掌握調(diào)查、調(diào)查、比較、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)的基本方法。

活動(dòng)一告別不良飲食習(xí)慣

活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1了解一些主食的營養(yǎng)。

2了解良好的飲食習(xí)慣與健康之間的關(guān)系。

三。了解良好飲食習(xí)慣對健康的影響。

4學(xué)會(huì)調(diào)整自己的包容習(xí)慣，科學(xué)合理的飲食。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生準(zhǔn)備

從有關(guān)飲食的書籍中收集有關(guān)飲食的知識(shí)。

2、教師準(zhǔn)備

收集有關(guān)良好飲食習(xí)慣等方面的知識(shí)；準(zhǔn)備一個(gè)寬敞的教室，讓學(xué)生有更大的空間布置宣傳環(huán)境；提前聯(lián)系學(xué)生想面試的輔導(dǎo)員。

活動(dòng)過程:

1、 宣布活動(dòng)內(nèi)容，在黑板上寫下主題：告別不良飲食習(xí)慣

二、師生共同活動(dòng)

（一）、了解不良的飲食習(xí)慣

1交流從學(xué)生身上觀察到的不良飲食習(xí)慣。

2采訪醫(yī)生了解不良飲食習(xí)慣的危害并作好記錄。

3、整理采訪記錄。

174學(xué)生應(yīng)通過書籍和網(wǎng)絡(luò)交流收集到的良好飲食習(xí)慣知識(shí)，并以書面形式整理。

（二）、開展宣傳活動(dòng)

1、小組討論制定宣傳方案。

2小組工作安排宣傳版面，撰寫標(biāo)語，確定宣傳對象等。

三、總結(jié)、反思和評價(jià)

活動(dòng)二制作家人水果食用單

活動(dòng)目標(biāo):

1培養(yǎng)說話有條不紊，與父母溝通的能力，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

2了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系。

三。掌握調(diào)查、調(diào)查、比較、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1掌握收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的能力。

2培養(yǎng)有序說話的能力，與父母溝通的能力，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

三。了解各種食物的營養(yǎng)，良好的飲食習(xí)慣和健康的關(guān)系。教學(xué)方法：示范、討論、實(shí)踐

活動(dòng)過程:

1、 宣布活動(dòng)內(nèi)容，在黑板上寫下主題：告別不良飲食習(xí)慣

二、師生共同活動(dòng)

生1：大家都說我長不大。

學(xué)生2：大家都說我有點(diǎn)胖。我的飲食不合理嗎？

1、學(xué)一學(xué)。

老師展示了兒童每日食物需求量表（見第68頁**）。 學(xué)生認(rèn)真閱讀。

2．做記錄。

老師：每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該記錄下他們?nèi)焖缘氖澄铩?/p>

學(xué)生反饋。

3．對對看。

請家長幫忙計(jì)算三天內(nèi)各種食物的總量和平均值。

18每位學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的計(jì)算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標(biāo)準(zhǔn)對比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4．改一改。

老師：你應(yīng)該對你的飲食做些什么調(diào)整？

學(xué)生發(fā)言。

5．填寫第71頁的成績單。

主題七衣服的學(xué)問

課題：衣服的學(xué)問

教學(xué)目的：

1知道衣服在生活中的重要性，知道每個(gè)人都離不開衣服，有很多知識(shí)。

2試著把衣服分類，看看不同面料有什么不同的特性。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的衣服。

2、比較不同面料的性能。

教學(xué)難點(diǎn)：了解各種服裝，學(xué)會(huì)比較不同面料的性能。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一服裝面料特大搜索

為了御寒，我穿棉襖、毛衣和羽絨服?，F(xiàn)在衣服的種類太多了！ 生2：是呀，我們一起作個(gè)調(diào)查，給調(diào)查到的衣服分分類吧，對以后自己挑選和整理衣服很有幫助呢！

1．小調(diào)查。

學(xué)生分組對家里和商場里的各種服裝進(jìn)行調(diào)查并做記錄。

2．交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生說說在調(diào)查中有什么收獲。

3．給衣服分類。

讓學(xué)生從不同的角度對各種服裝進(jìn)行分類，了解這些服裝的不同功能，加深對服裝的認(rèn)識(shí)。

4．填寫第103頁的學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二面料吸水能力大比拼

s1：我媽媽總是說純棉衣服結(jié)實(shí)透氣。

20三億文庫包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、應(yīng)用寫作文書、高等教育、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、中學(xué)教育、外語學(xué)習(xí)資料、72三年級上冊綜合實(shí)踐課教案(上海科技版)等內(nèi)容。

活動(dòng)三：燃放鞭炮須小心

教學(xué)目的：

通過案例指導(dǎo)，讓學(xué)生明白燃放煙花爆竹一定要注意安全。 教學(xué)過程：

一、案例聚集

1、一天，小強(qiáng)、小黃和小健發(fā)現(xiàn)路邊地上有一串剛放過的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強(qiáng)拿起一把小強(qiáng)朝小黃扔去。鞭炮突然響了。小黃的袖子燒壞了，手受傷了。

2小軍的父親正在掃墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引發(fā)森林大火。后來，小軍的父親因犯火災(zāi)罪被判處有期徒刑3年。

分析：燃放煙花爆竹不當(dāng)后果如何？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事項(xiàng)。

三、火眼金睛

觀察p25的**。你和你的同學(xué)放鞭炮時(shí)注意安全嗎？還存在哪些隱患？應(yīng)該這怎樣做？

6四、我們在行動(dòng)

1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建議過一個(gè)安全文明的清明節(jié)。

五、拓展活動(dòng)

六、總結(jié)與交流

正確的做法。

班級小主人

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)寫演講，口頭報(bào)告，制訂會(huì)議，設(shè)計(jì)和制作班級成長手冊。2更好的了解自己的班級，為彼此的共同努力取得的成績感到驕傲。

三。能感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體的榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。 課時(shí)安排：3課時(shí)

活動(dòng)一：獨(dú)一無二的班名

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1了解別人的特長，班上的特點(diǎn)，以及今后努力的方向。2學(xué)會(huì)正確合理地認(rèn)識(shí)自己和他人。

3、活動(dòng)之后所蘊(yùn)含的內(nèi)容來要求自已，規(guī)范言行，奮發(fā)努力，力爭做一名全面發(fā)展的小學(xué)生，同時(shí)在班級內(nèi)營造班級文化、班級精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1學(xué)生準(zhǔn)備：知道其他班級的名稱。2教師準(zhǔn)備的一些例子。 活動(dòng)過程：

1、 公布活動(dòng)內(nèi)容，板書主題：唯一的類名

二、師生共同活動(dòng) （一）交流大家眼中的班級 1、寫出班級特點(diǎn)

從（1）學(xué)生的專業(yè)、（2）學(xué)生的愛好出發(fā)，（3）對班級整體風(fēng)格進(jìn)行考量。2比較這些特點(diǎn)，選擇最突出的地方。三。想想這個(gè)班將來能做得更好。 （二）取班名

1表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的意見。 2、討論班名。

3.小組將集中他們的意見并發(fā)表演講。

寫下命名類的意圖以獲得他人的認(rèn)可。（3） 班會(huì)交流：小組推選代表作口頭報(bào)告。1說話時(shí)要注意你的外表，聲音洪亮，語氣友好。

2、聽取別人發(fā)言要虛心，對好的發(fā)言要表示贊同。（4） 選擇最佳班級名稱：由學(xué)生自主選擇，民主唱法。

三、總結(jié)、反思和評價(jià)：填寫課本第頁的“填寫單”。

活動(dòng)二：班級公約大家訂

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮團(tuán)體精神，訂出切實(shí)可行的條款，不斷完善自我，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)日常生活規(guī)范化，使全班形成良好風(fēng)氣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇4

然后，我和我的學(xué)生圍繞活動(dòng)主題討論并篩選出有價(jià)值的小話題。之后，我讓學(xué)生分成小組，選出組長。讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)小課題作為小組學(xué)習(xí)的主題。

在這里，我把主動(dòng)性完全傳授給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。

最后，我以小組為單位，讓同學(xué)們交流這個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃，并相互提出自己的看法和建議。在此基礎(chǔ)上，我要求各小組進(jìn)一步完善和豐富活動(dòng)項(xiàng)目。這樣可以在一定程度上提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和合作的能力。

活動(dòng)的第二階段是：開展活動(dòng)，鍛煉能力。在這個(gè)階段，我讓學(xué)生利用他們的業(yè)余時(shí)間和一周

六、日的實(shí)踐展開調(diào)查。

在這一階段，我要求每各小組都建立一個(gè)好的研究課題，明確各自的分工和如何合作。并將制定好的活動(dòng)計(jì)劃和如何實(shí)施的詳細(xì)計(jì)劃，提交給老師審閱。我再有針對性的提出建議。

這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

接著，我讓各小組利用課余時(shí)間，帶著制定好的調(diào)查表及調(diào)查問卷，進(jìn)行訪問、調(diào)查、查找資料等社會(huì)活動(dòng)，有計(jì)劃地完成方案中的要求和目標(biāo)。學(xué)生只有走出校門，走進(jìn)社會(huì)，才能更好地開展實(shí)踐活動(dòng)。這一步驟使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、訪問、查找信息等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。

活動(dòng)的第三階段是：成果展示、交流與收獲。在這個(gè)階段，我通過一節(jié)課幫助學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。

首先，我將讓每各小組輪流展示他們的活動(dòng)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過展示學(xué)生活動(dòng)成果，使學(xué)生了解環(huán)境問題及相關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)一次性用品所帶來的危害，明白自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，樹立了正確的價(jià)值觀和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力及動(dòng)手能力與他人合作能力。

因?yàn)樵u價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的有效手段和方法。于是，我讓學(xué)生們對每各小組的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，然后老師們提出有針對性的意見。在學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)。

在這個(gè)過程中，教師起著組織和引導(dǎo)的作用。

當(dāng)學(xué)生都展示完自己的活動(dòng)成果后，我讓學(xué)生根據(jù)此次活動(dòng)的成果展示談?wù)勛约旱母邢?。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都參與到了活動(dòng)中，他們的感受都很深，他們的想法和建議都很有見地。這樣就能較好地完成此次活動(dòng)所確立的認(rèn)知目標(biāo)。

之后，通過課件展示一次性用品的新產(chǎn)品，引起了學(xué)生的興趣。再提出讓學(xué)生自己也試試有沒有更好的創(chuàng)意，大部分學(xué)生對此都躍躍欲試。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師的進(jìn)一步發(fā)展和延伸，讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)延伸到課外，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所成。

同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

再來，我讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^參與此次活動(dòng)，你有了什么樣的收獲？你可以談?wù)勁c主題相關(guān)的收獲，也可以談?wù)勀阍诨顒?dòng)中如何提高自己的能力。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)看待問題，可以從不同方面、不同角度去考慮。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將本次活動(dòng)的各種**、資料進(jìn)行整理，并讓學(xué)生以此為主題，出一期手抄報(bào)。效果很不錯(cuò)，在班中創(chuàng)建出爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)他們再次參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

以上內(nèi)容是我設(shè)計(jì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)和依據(jù)。請之處不足之處。謝謝大家！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇5

“我的親人們”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過這些活動(dòng)，我們可以增進(jìn)家庭成員和親屬的了解，實(shí)現(xiàn)家庭親情。

2了解親情的豐富內(nèi)涵和多樣的表達(dá)方式。

三。通過對話、訪談、查閱檔案等，培養(yǎng)相應(yīng)的語言能力。

4學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感情；學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭，關(guān)心父母，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感動(dòng)，珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛親人的良好情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前兩周，我把學(xué)生分成三組，按照分工進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，并形成結(jié)果。

1.薦以推薦以親戚為敘事和描述對象的兩，三部文學(xué)作品（文章），并給出推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**，并配以簡短而生動(dòng)的文字說明。

4、學(xué)生圍繞即定目標(biāo)展開，通過調(diào)查采訪、**體驗(yàn)、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動(dòng)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。

4、 教學(xué)過程：通過以下七個(gè)步驟完成教學(xué)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1閱讀課前收集的優(yōu)秀作品，感受親情。

2、分享成長故事，喚起學(xué)生的“感恩之心”，學(xué)會(huì)感恩。

環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)檢查

（1） 收藏古今中外歌頌親情的文學(xué)作品，收藏生活中親情的歌曲和事例。

（2） 收集并查閱自己的家庭檔案和家譜。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關(guān)系特別密切的同事、朋友為對象，收集老**。

環(huán)節(jié)二:情景導(dǎo)入——走近親情

用溫情的話語和名言介紹這次活動(dòng)。

隨著時(shí)間的推移，許多過去的事情已經(jīng)消失了。但是在歷史的長河中，有一顆星星永遠(yuǎn)閃耀著，那就是親情。時(shí)間可以讓人失去一切，但家庭是不能放棄的。- --高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會(huì)變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!----魯迅

親戚幫助親戚，沒有親戚幫助悲傷的人--英國諺語

母親的心是孩子們的教室——比徹

母親的愛只有母親才能知道

環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談?dòng)H情

教師將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元和他們過去所學(xué)的課文

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細(xì)節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學(xué)生選擇印象最深刻的課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師可以從表達(dá)的方式、表達(dá)的情感、使用的語言等方面引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會(huì)親情

家是靈魂的家，是情感的港灣，是流浪者的依戀。

（一）走進(jìn)親情詩

中國古典詩歌是中國古代藝術(shù)的瑰寶。古人給我們留下了許多膾炙人口的佳作，其中許多可以讓我們感受到無處不在的情懷。讓我們走進(jìn)家庭詩，一起感受親情吧！

1在一首詩中，詩人把自己比作草，把母愛比作溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學(xué)生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小

小組挑選代表交換課前收集的情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚，因?yàn)樗寄钣H人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動(dòng)了無數(shù)游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)這一細(xì)節(jié)，細(xì)膩地表達(dá)了對親人的懷念，是親情流露的真實(shí)寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達(dá)自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金。”在詩人看來，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內(nèi)心的矛盾源于他對親情的渴望。

（二）走進(jìn)親情故事

古人用短小精悍的詩來表達(dá)強(qiáng)烈的感情。也給我們留下了一個(gè)感人的家庭故事？小組選代表，分享親情故事。

1、學(xué)生講古代親情故事

《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2老師點(diǎn)評：這些感人的家庭故事牽動(dòng)了無數(shù)后人的心，讓這些經(jīng)典故事代代相傳。再想想自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。

下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。

環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情

親情是世界上最真摯最美麗的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不僅存在于別人的故事中，而且集中在每個(gè)同學(xué)的家里。

1、小組分享成長故事：請同學(xué)們拿出成長**，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學(xué)們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點(diǎn)。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動(dòng)、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實(shí)的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經(jīng)”，結(jié)束本課，完成教學(xué)重點(diǎn)。

作為人子，方少時(shí)尊老愛幼，學(xué)習(xí)禮節(jié)；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養(yǎng)兒女，更努力，報(bào)春，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯(cuò)事，即改正；

家務(wù)活，樂于承擔(dān)，洗碗筷，打掃屋子；

家愛我，我愛家，推這顆心，愛中國。

5、課堂小結(jié)，盤點(diǎn)收獲：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。

”親情是一切情感的基石。只有愛父母，我們才能愛學(xué)校，家鄉(xiāng)和祖國。也因?yàn)閻?，所以才有感恩?/p>

日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界如此美麗！讓我們心存感激，感謝父母，感謝生命，感謝他們給了我們生命，感謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生反思自我，處理好自己與父母、親屬的關(guān)系。

2學(xué)會(huì)用你喜歡的方式表達(dá)你的感情；學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)你的情緒。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在上堂課一起重溫了學(xué)過的和有關(guān)自己的親情故事。每個(gè)人都說得很好。在這節(jié)課上，我們將繼續(xù)走進(jìn)家庭關(guān)系，學(xué)習(xí)本單元的寫作方法，用手中的筆書寫家庭關(guān)系。

環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情

（1） 在家里我最常對父母說什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學(xué)以來，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5你通常如何向父母表達(dá)你的愛？

（3） 學(xué)生討論以下學(xué)生實(shí)踐：

1有一個(gè)學(xué)生成績很好。他的父母對他期望很高。他對自己要求很高。他每天一回家就學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校開展了孝敬父母活動(dòng)，要求學(xué)生在家?guī)椭改赋袚?dān)一些家務(wù)。但小林卻說:

“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等我給你最幸福的生活。

（4） 討論：未來我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)來感謝父母？

1、主動(dòng)問候2、關(guān)心健康

3、充分理解4、分擔(dān)憂慮

5、參與家務(wù)6、多多體諒

環(huán)節(jié)七:愛心行動(dòng)——回報(bào)親情

我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學(xué)們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（1） 結(jié)合本單元課文，學(xué)生分組討論：如何選擇材料；采用何種體裁、方式；如何抒情。學(xué)生討論交流，老師提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，突破困難。

1、從親情之愛的特點(diǎn)出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報(bào)、無時(shí)不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導(dǎo)學(xué)生不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無**的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實(shí)道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關(guān)系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊(yùn)涵著深厚的情感。

（2） 做一個(gè)有責(zé)任心的人，捕捉生活中的故事和細(xì)節(jié)

每天上學(xué)媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?/p>

我媽媽每天晚上給我準(zhǔn)備水果和晚餐。

我父親常年在外游蕩掙錢供我讀書。

小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的。

上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時(shí)，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別咽著”。

教師歸納：親情的內(nèi)容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學(xué)們在表達(dá)自己的情感時(shí)要結(jié)合實(shí)際選擇合適的方式。有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，一杯熱茶，一點(diǎn)進(jìn)步，甚至只是一個(gè)微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（3） 寫作心境：請?jiān)谡n前準(zhǔn)輩的感謝卡上寫下對父母和長輩的愛。小組交流，展示。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇6

《探尋落葉之謎》綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)劉建華

一、主題的確立

我們學(xué)校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)，坐落在城郊的山上。校園內(nèi)樹木蔥蘢，四季不寂寞。

進(jìn)入秋天，很多樹葉翩翩而落。剛打掃完，不一會(huì)兒就又落葉。一個(gè)公共區(qū)域通常一天要掃幾次。

一個(gè)學(xué)生見到我，就問：“老師，校園里能不能全部種上不落葉的樹??？”因?yàn)橐粋€(gè)科學(xué)老師的敏感，我隨即反問：

“有完全不落葉的樹嗎？”問題一展開，其他學(xué)生也就紛紛圍上來：“老師，為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？

”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”

我們**司空見慣的落葉，在孩子們的世界中映出了情趣，也引發(fā)了不少困惑。

我們學(xué)校的社區(qū)建設(shè)已經(jīng)開始，科技節(jié)也在進(jìn)行中。這當(dāng)然是一個(gè)難得的契機(jī)。于是，以“落葉探秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就開始實(shí)施了。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過采集樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉，了解不同形狀（圓形、針形、傘形、鋸齒形等）樹葉的形成原因和作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。

2通過觀察和**，我們可以了解樹木為什么會(huì)落葉，如何落葉；有沒有真正的常青樹。

三。通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了葉片變黃（紅色和棕色）的基本原理。

4培養(yǎng)收集、處理、整合信息的能力和觀察、表達(dá)、合作和溝通的能力。

5、培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新精神。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與學(xué)生是五年級的同學(xué)，雖然他們已經(jīng)接觸了綜合實(shí)踐課，但怎樣去觀察現(xiàn)象，怎樣去搜集資料，怎樣用實(shí)驗(yàn)證明，怎樣去綜合分析，怎樣去得出結(jié)論并展示交流，等等，都訓(xùn)練不夠。因此，我將重難點(diǎn)確定如下——

重點(diǎn)：通過采集，認(rèn)識(shí)常見樹葉，了解不同形狀樹葉的成因及其作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，合作交流能力?/p>

突破策略：強(qiáng)化實(shí)踐性；突出自主性；體現(xiàn)合作性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：

1指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定本校**活動(dòng)的實(shí)施方案；印發(fā)活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）記錄表和小組評價(jià)表。

2、樹葉標(biāo)本、**資料。

三。對學(xué)生進(jìn)行安全環(huán)保教育。

學(xué)生方面：

1、采集、整理各種樹葉；

2利用網(wǎng)絡(luò)、書籍或向教師查詢相關(guān)知識(shí)；

三。尋找贊美樹葉的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些葉子貼紙。

五、活動(dòng)時(shí)長

一周。六、活動(dòng)組織及依據(jù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，必須面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，因此在安排上，我把學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和組織，起到了協(xié)調(diào)和幫助的作用。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

在第一階段，確定子主題并制定活動(dòng)計(jì)劃。

階段目標(biāo)：

1、了解形形色色的樹葉，學(xué)會(huì)根據(jù)顏色或形狀給樹葉分類。

2能夠從各種樹葉中找到并提出問題。

三。通過小組討論，通過篩選、整合、初步學(xué)習(xí)提煉出題目。

4在教師的指導(dǎo)下，制定出更規(guī)范的方案，并在小組討論的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)論證方案的可行性。

預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：

在校園或野外觀察、收集樹葉、欣賞樹葉**、貼紙等，確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。

1帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園或野外。讓學(xué)生講述他們對秋天的印象，然后讓他們集中注意力觀察各種樹葉的變化。

以營造一種情境，激發(fā)興趣和動(dòng)力，營造和諧的氛圍。

2、采集樹葉。

三。展示一些課前收集的葉子、標(biāo)本和學(xué)生制作的葉子貼紙。

通過師生對話，引導(dǎo)形成值得關(guān)注的主要問題。

預(yù)設(shè)問題：

①樹葉有哪些形狀及顏色？

②樹葉對植物有什么作用？

③樹葉是由哪幾部分組成？

④ 為什么楓葉在秋天會(huì)變紅？

⑤樹葉是靠什么吸收營養(yǎng)的？

⑥ 秋天，為什么有些葉子會(huì)掉下來，而像松樹這樣的葉子一年四季都是綠色的？

……這一步，意在突出綜合課程的實(shí)踐性、自主性、開放性、生成性，讓學(xué)生從不同的角度去看待問題、提出問題。

（二）、討論、確定子課題。

主題**活動(dòng)最首要的環(huán)節(jié)便是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，愿做，樂究”的熱情，這是能否有效開展活動(dòng)的關(guān)鍵。

教師要對學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。

原則上，我要求每各小組獨(dú)立接收任務(wù)并選擇研究子課題。

（3） 指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。

1組長應(yīng)向全班匯報(bào)小組成員制定的活動(dòng)計(jì)劃。

其他組進(jìn)行質(zhì)疑、發(fā)表建議。

2提案組應(yīng)及時(shí)記錄、討論和改進(jìn)。

教師適時(shí)介入，提出實(shí)施建議：

（1） 選擇組長并明確活動(dòng)目標(biāo)。

（2） 根據(jù)會(huì)員的興趣和專長，合理分工，人人參與。

（3） 小組討論研究方法、活動(dòng)方式、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，確定成果展示形式。

（4） 想象活動(dòng)中會(huì)遇到什么困難，一起討論對策。

（5） 小組交流，全班論證方案的可行性。

將完善好的方案填寫在實(shí)踐活動(dòng)方案**中，下發(fā)評價(jià)表。

第二階段：小組合作**，開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生們開展一系列自主合作活動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)、完善的過程中不斷生成新的目標(biāo)和課題。

活動(dòng)一：制作標(biāo)本，搜集信息

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1采集的葉片制成標(biāo)本；

2利用圖書、網(wǎng)絡(luò)（中國環(huán)境網(wǎng)、中國自然科學(xué)網(wǎng)等）收集、整理相關(guān)信息；

3、詢問師長，了解樹葉的相關(guān)知識(shí)；

4、小實(shí)驗(yàn)：樹葉的變色；

4引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、整理、分析、總結(jié)信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫**報(bào)告。

筆者發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對活動(dòng)過程的理解和感知，為信息的整合提供保障。

活動(dòng)二：提交報(bào)告，交流成果

1、各小組提交**報(bào)告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、評價(jià)。

教師指導(dǎo)：

展示交流時(shí)，注意成員分工明確，語言流利，能適當(dāng)借助**、實(shí)物、調(diào)查報(bào)告等，結(jié)合研究過程，選擇適當(dāng)?shù)姆绞接袟l理地進(jìn)行。

能結(jié)合表現(xiàn)對自我或他人作出合理評價(jià)，并能主動(dòng)對活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。

這一環(huán)節(jié)主要意圖：歸結(jié)方法，端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)再次**的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新進(jìn)取的心理品質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接體驗(yàn)為基礎(chǔ)，與自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。這是一門以學(xué)生的體驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。

在這次活動(dòng)中，我和我的學(xué)生們走過了一條快樂的探索和學(xué)習(xí)知路。

活動(dòng)中，尊重了學(xué)生的意愿，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的能力，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文、美術(shù)、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。

通過組織這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

教師及時(shí)有效的指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的基本條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。要知道生活充滿了知識(shí)，知識(shí)就在生活中。

活動(dòng)要注重視踐過程，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)。

活動(dòng)之后，我有了許多新思考：

如何更有效地確定主題和設(shè)計(jì)活動(dòng)？如何讓各級學(xué)生在活動(dòng)中真正行動(dòng)起來？等等。

相信專家和同事們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，將是我不斷進(jìn)步、不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

謝謝大家！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇7

《第一章比較材料的隔聲性能》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】比較材料的隔聲性能

【設(shè)計(jì)思路】

綜合實(shí)踐活動(dòng)——比較材料的隔聲性能，在聲現(xiàn)象這一章設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，重在讓學(xué)生通過簡易的活動(dòng)體會(huì)科學(xué)**的過程，了解技術(shù)設(shè)計(jì)的有關(guān)要素，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究復(fù)雜的多變量問題，我將此活動(dòng)分為觀察、**、設(shè)計(jì)、比較（實(shí)驗(yàn)）、交流幾個(gè)環(huán)節(jié)。希望通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1通過實(shí)踐活動(dòng)了解幾種材料的隔聲性能。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)方案。提高書面和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自我評價(jià)、聽取意見和評價(jià)他人的能力。

過程與方法：

1學(xué)會(huì)用控制變量法和變換法進(jìn)行**實(shí)驗(yàn)；

2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)的能力；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)**的興趣2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

如何辨別和理解材料的隔聲性能

[突破難關(guān)]初步了解控制變量的方法。

【教法設(shè)計(jì)】

**教學(xué)方法有：類型教學(xué)法、直觀演示教學(xué)法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自主學(xué)習(xí)、觀察和歸納、合作的方法**。

【教學(xué)資源】

鬧鐘或手機(jī)，鞋盒，衣服，報(bào)紙，錫紙，塑料袋，泡沫塑料，尺子。

【教學(xué)過程】

【教學(xué)反思】

附件1：

《設(shè)計(jì)、制作一個(gè)機(jī)械模型》活動(dòng)方案

一、活動(dòng)小組合作成員：

制作小組名稱

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)場地：

四、器材工具準(zhǔn)備：

5、 設(shè)計(jì)圖紙（活動(dòng)中使用的物理知識(shí)）

6，記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)* *：測量拉力與重量之比及其機(jī)械效率

七、活動(dòng)體會(huì)：

8、 展示準(zhǔn)備（成果的表達(dá)可采用文字、**、模型等多種綜合形式呈現(xiàn)）：

1.說明名稱。

2.說明用途及作用。

3.說明工作原理。

4.說明技術(shù)指標(biāo)。

5.說明改進(jìn)設(shè)想。

6.實(shí)踐感受。

附件2：

《設(shè)計(jì)、制作一個(gè)機(jī)械模型》小組作品評價(jià)表

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇8

——我最喜歡的動(dòng)物朋友

一、 指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐課程，是順應(yīng)新的教學(xué)理念，本著以人為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)活潑發(fā)展為宗旨而設(shè)置的新課程。它的實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)融入課堂教學(xué)已成為一種在活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)的新的教學(xué)方法。

這就需要教師力求改變自己教法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的教學(xué)情境中主動(dòng)參與進(jìn)行自主**，讓學(xué)生在**問題的活動(dòng)中積極的獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。

二、 理論依據(jù)

1綜合實(shí)踐課注重活動(dòng)生成的過程而不是結(jié)果。這樣，這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)就擺脫了分?jǐn)?shù)和功利性的束縛，使得學(xué)生主動(dòng)參與的積極性大大提高，給學(xué)習(xí)方式的變革提供了廣闊的空間。

2在綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇和自主學(xué)習(xí)模式?；顒?dòng)中學(xué)生對知識(shí)的獲取是容易實(shí)現(xiàn)的，而讓學(xué)生在自行**的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)事求是地進(jìn)行研究，形成各種能力，教師適時(shí)、適度的組織引導(dǎo)起到非常重要的作用。

三。新課程理念之一是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，作為一種工具或?qū)W習(xí)環(huán)境。它既能使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，又能滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

三、 教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《我最喜歡的動(dòng)物朋友》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材新的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)主題內(nèi)容之一，是四年級第二學(xué)期《認(rèn)識(shí)我們的生活環(huán)境》大主題下第二個(gè)主題活動(dòng)的第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)主要讓學(xué)生通過交流，表達(dá)出自己最喜歡的動(dòng)物朋友，并通過小組合作、研究，提出自己最感興趣的動(dòng)物的問題，篩選問題，并制定出自己的研究計(jì)劃。

2、學(xué)生情況分析

本課程的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。具有基本的觀察能力、簡單分析和解決問題的能力。針對我校地處農(nóng)村，學(xué)生對各種動(dòng)物見的少，了解的相關(guān)知識(shí)少而甚少的實(shí)際情況。教師需要運(yùn)用直觀、生動(dòng)、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)他們的思維，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何做研究，讓學(xué)生知道如何開展研究。使學(xué)生在研究活動(dòng)中得到全面、和諧的發(fā)展。

3、教學(xué)方式分析

新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生盡可能、充分地自主體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過程，提出感興趣問題，學(xué)生用腦思考在小組內(nèi)篩選問題，自主設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，課下嘗試解決。課堂合作，師生討論，方法。

充分利用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式、信息技術(shù)和學(xué)科整合教學(xué)模式。

4、教學(xué)手段說明

多**輔助教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，將教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程融為一體。它既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)手段主要采取借助多**電腦、網(wǎng)絡(luò)等，開展多層次、多樣化、開放式的教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的最佳效果。

5、技術(shù)準(zhǔn)備

師：實(shí)物投影、電腦、課件制作

四、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1學(xué)生介紹自己最喜歡的動(dòng)物朋友，進(jìn)一步加深對不同動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)感受。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、學(xué)生通過在組內(nèi)提出感興的趣動(dòng)物問題、篩選問題、制訂出本組的研究計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)流程圖（見下頁）

2、具體教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1學(xué)生們，你們喜歡謎語嗎？今天老師給你們帶來了一些謎語。我們猜猜看。（出示幻燈）

2思考：觀察今天老師帶來的謎語。你能猜出我們活動(dòng)的主題是什么嗎？今天，我們活動(dòng)的主題是一起看

[目的：營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、交流表達(dá)

1問：你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？

2、 交流。教師先給學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)言的時(shí)間，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)和自己的組員說一說。

[目的：通過對話培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。］

三、提出問題

1選擇你小組最喜歡的動(dòng)物朋友。（學(xué)生匯報(bào)）

2你們小組最想知道關(guān)于這種動(dòng)物的什么問題？請?zhí)岢鰜砜纯茨膫€(gè)小組有更多的問題。

三。小組學(xué)生思考、討論、報(bào)告和交流。

[目的：通過多問問題來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主性。］

四、篩選問題

1、 師出示：我們的問題很多，每個(gè)都解決很困難，那我們先選擇一到兩個(gè)最有價(jià)值的問題來研究，請同學(xué)們一起商議討論一下，找出你們組認(rèn)為最有意義和價(jià)值的問題，并把它寫在紙上。

2學(xué)生們明確了目的后，在小組中篩選出有意義和有價(jià)值的問題。

3、 匯報(bào)商議的結(jié)果。

[目的：通過選拔培養(yǎng)學(xué)生的篩選能力和合作能力]

五、制定計(jì)劃

1、 師：剛才我們每個(gè)小組都確定了自己的研究主題，接下來，你們打算通過什么方法來解決這個(gè)問題，小組怎樣分工，打算什么時(shí)間能夠完成，請同學(xué)們在組內(nèi)指定出研究計(jì)劃。

2、 教師出示活動(dòng)計(jì)劃的樣品

3.學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)。

【目的：把握任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科研項(xiàng)目分配能力和合作能力】

六、展示評價(jià)：

1志愿者秀：哪個(gè)小組先報(bào)到？（請其他小組成員進(jìn)行評估并提出建議）

2、 教師適當(dāng)評價(jià)指導(dǎo)。

[目的：改進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。］

七、課堂小結(jié)

1老師讓學(xué)生談收獲和感受

2教師展示動(dòng)物信息，并對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)教育，延伸下一步活動(dòng)內(nèi)容。

六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果評價(jià)主要采取“過程＋結(jié)果”的方式進(jìn)行。以學(xué)生自評、互評為主，教師評價(jià)為輔。它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、努力的過程。

評價(jià)內(nèi)容注重綜合性，包括：對學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的評價(jià)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、興趣、方法和意志的評價(jià)；還有對學(xué)生創(chuàng)造性思維、手和大腦的評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇9

綠色出行

一、 教學(xué)內(nèi)容新人教版六年級下冊第六單元《綠色出行》

二、 設(shè)計(jì)思路

1、活動(dòng)背景

如今，隨著生活質(zhì)量的逐漸提高，人們對出行的要求也隨之提高，最原始的步行出行方式逐漸被取代，道路上車輛的劇增不僅導(dǎo)致了環(huán)境問題，而且由于“堵車”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致出行時(shí)間延長，道路運(yùn)行效率下降，二氧化碳尾氣排放嚴(yán)重，本節(jié)課針對這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，旨在讓學(xué)生通過課前調(diào)查身邊人的出行、課中根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算二氧化碳年排放量，直視問題，倡導(dǎo)綠色出行，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作、觀察辨析，進(jìn)行自主的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出：“在整個(gè)數(shù)學(xué)教育過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有生命力，要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生充分利用“綜合與實(shí)踐”的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會(huì)、激發(fā)創(chuàng)造潛能。

”教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為總體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采取自主**和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生之間的討論、交流、合作、互通有無，取長補(bǔ)短，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、教材分析

《綠色出行》是六年級下冊第六單元安排的一節(jié)綜合應(yīng)用主題活動(dòng)，該活動(dòng)分為了課前、課中兩個(gè)部分，首先需要通過課前的實(shí)際調(diào)查、統(tǒng)計(jì)為開展活動(dòng)做了前期的摸探，通過課中小組合作、交流、計(jì)算等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、學(xué)情分析

學(xué)生對于城市的生活狀況比較了解，可以說是每天能直面交通現(xiàn)狀，也參與其中，但是學(xué)生雖然經(jīng)常參與實(shí)踐活動(dòng)，但那缺乏指導(dǎo)、研究性，因此，對于綜合實(shí)踐課還是相對陌生的，鑒于此，在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮地域特征、學(xué)生對環(huán)境熟悉程度、接受能力等，我安排了學(xué)生能夠接受的課前準(zhǔn)備工作，調(diào)查自己親人出行方式，運(yùn)用自己的實(shí)際調(diào)查，課上開展有效地教學(xué)。

5、教學(xué)方式分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，重在實(shí)踐，重在綜合，以學(xué)生活動(dòng)為中心，根據(jù)本課活動(dòng)主題的特點(diǎn)，我共設(shè)計(jì)了學(xué)生課前、課中兩個(gè)活動(dòng)，課前讓學(xué)生查詢、搜集關(guān)于綠色出行的資料，調(diào)查身邊人出行的方式并做了統(tǒng)計(jì)，課中，讓學(xué)生通過小組討論、交流、計(jì)算等方式，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、綜合應(yīng)用、解決問題的知識(shí)能力。

6、教學(xué)手段

鑒于本節(jié)主題的特點(diǎn)，我采用了多**與原始教具黑板相結(jié)合的手段，多**鮮明的**、數(shù)據(jù)資料、統(tǒng)計(jì)為這節(jié)課的**作了形象和理論支撐，通過多樣化、開放式的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，達(dá)到優(yōu)化課堂的效果。

三、 教學(xué)目的

1了解道路擁堵的原因和后果。

2通過小組合作和數(shù)據(jù)處理，提高學(xué)生分析和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

三。激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，樹立關(guān)心社會(huì)問題的責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解道路擁堵的原因及其帶來的后果，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，提高思考問題、分析問題能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

難點(diǎn)：通過實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、課型：新授、綜合實(shí)踐

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件作業(yè)紙

學(xué)生：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)用具

七、教學(xué)策略

啟發(fā)引導(dǎo)小組合作實(shí)踐

八、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著城市的發(fā)展，汽車擁有量在逐年**，人們生活水平提高了，越來越多的家庭也擁有了私家車，這有一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（課件出示:據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國民用轎車保有量4962萬輛，同比增長23.2%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長25.

5%）（二）實(shí)踐**

1、發(fā)現(xiàn)問題

（1） 老師：為什么購車輛逐年增加？（生述）

預(yù)設(shè)：汽車行時(shí)更快，方便且省時(shí)。

（2）師：確實(shí)如此嗎？（課件出示資料:

小明的父親每天開車上下班。從工作到家的平均速度是20公里/小時(shí)，單程需要45分鐘。媽媽坐公共汽車上班要30分鐘。公共汽車的平均速度是30公里/小時(shí)。小明每天步行上下學(xué)，單程用時(shí)15分鐘，平均步行速度是50米/分)

（3）從以上你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么和我們想的不一樣？什么原因呢？（出示擁擠**）

（4） 小結(jié)：可以看出，開車不一定能節(jié)省我們的時(shí)間。此時(shí)如果你乘坐在這樣擁堵車輛中，你的心情是怎樣的？

如果你每天都面對這樣的情況，會(huì)對你產(chǎn)生什么樣的影響？除了身體和精神上的影響，對我們的環(huán)境有什么影響？

預(yù)設(shè)：尾氣的排放也會(huì)污染環(huán)境

（5） 是的，汽車尾氣排放也相當(dāng)嚴(yán)重。讓我們看一份報(bào)告。(****)

剛才的報(bào)告告訴我們汽車尾氣排放量在逐年增加。廢氣的主要成分是二氧化碳。二氧化碳對人體有什么危害？課件展示（可能導(dǎo)致缺氧、中毒、嘔吐、嚴(yán)重休克和溫室效應(yīng)）

設(shè)計(jì)意圖：引出問題的根源，讓學(xué)生從感知中產(chǎn)生共鳴，為綠色旅游的推廣做出一個(gè)引證。

2、解決問題

（1） 小組討論，二氧化碳排放量的計(jì)算

（出示課件數(shù)據(jù)資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國私人轎車4322萬輛，同比增長25.5%,北京的一輛汽車平均每年行駛15000km，銀川的一輛汽車平均每年行駛12000千米。

每輛車平均每公里排放二氧化碳16kg）

根據(jù)數(shù)據(jù)分三組計(jì)算:

第一組計(jì)算：北京一輛汽車一年的二氧化碳排放量

兩組計(jì)算：銀川市一輛汽車的二氧化碳排放量

三組計(jì)算：2011年私家車二氧化碳排放量（以北京一年一輛車的行駛距離為準(zhǔn)）

（2） 學(xué)生報(bào)告，課件展示計(jì)算過程，集體批改。

舉例說明：1噸大約是40個(gè)三年級學(xué)生的體重，大家想想這樣的二氧化碳量是怎樣的？)

設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算，得到具體的數(shù)據(jù)支撐，讓學(xué)生對于車輛給我們的生活產(chǎn)生的危害有了更感性的認(rèn)識(shí)，為提倡綠色出行有了更有力的支撐。

3、典型案例剖析

（課件出示數(shù)據(jù)資料：小明的父親每天開車上下班。從工作到家的平均速度是20公里/小時(shí)，單程需要45分鐘。媽媽坐公共汽車上班要30分鐘。公共汽車的平均速度是30公里/小時(shí)。

小明每天步行上下學(xué)。單程15分鐘，平均步行速度50米/分鐘）

（1） 計(jì)算：四人一組，幫小明家計(jì)算一下他家每年會(huì)給我們排放多少二氧化碳？（每個(gè)人按兩個(gè)單程計(jì)算）

提示：每輛汽車平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每輛公交車平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×?xí)r間

小明的父親從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年內(nèi)上下班要行駛多少公里？排放多少二氧化碳？

小明的媽媽離家上班有多遠(yuǎn)？按全年245個(gè)工作日計(jì)算，你一年內(nèi)上下班開車有多少公里？排放多少二氧化碳？

（2）課件出示計(jì)算過程。

(3)從以上進(jìn)行比較，誰的出行方式最環(huán)保,闡述理由。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例，對不同的出行方式進(jìn)行比較，來解釋綠色出行。

4、根據(jù)課前問卷計(jì)算綠色出行比例。

（1） 統(tǒng)計(jì)各種出行方式的人數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

（1）從結(jié)果看出，綠色出行比例高于私家車出行，正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)如今，在銀川我們還能呼吸到新鮮的空氣，銀川被列為全國適宜居住城市之一，那北京是怎樣的呢？（**），你愿意整天戴著面具生活嗎？

（2） 為了避免銀川成為第二個(gè)北京，我們應(yīng)該選擇哪些綠色出行方式？

生述。（3） 為我們建立了哪些便捷的交通方式？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摽焖俟弧?yōu)惠卡、公交專用道等）

（4）為了使我們銀川變得更美麗，空氣更清新，讓我們倡導(dǎo)(課件出示)

◆ 能選擇公共交通，就不開(坐)私家車

如果你能選擇自行車，你就不能坐公共汽車

◆ 能步行，就步行

（四）下課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇10

活動(dòng)主題綠色食品調(diào)查

第一課時(shí)

問題發(fā)現(xiàn)

隨著人們生活水平的提高，人們不再局限于吃得飽、吃得好。在新世紀(jì)，人們注重健康飲食。綠色食品、有機(jī)食品等也應(yīng)運(yùn)而生。不知不覺，人們對于“綠色食品”這一概念變得極度推崇，在他們眼中，綠色食品就是安全和質(zhì)量的保證，就是身體健康的保證。

1994年，國家農(nóng)業(yè)部確定了“綠色食品”的標(biāo)準(zhǔn)：一是產(chǎn)品或產(chǎn)品的原料產(chǎn)地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);二是農(nóng)作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產(chǎn)及食品加工必須符合綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;三是水、肥、土條件必須符合一定的無公害控制標(biāo)準(zhǔn)，并接受國家環(huán)境保護(hù)監(jiān)測中心的監(jiān)督;四是產(chǎn)品的包裝、儲(chǔ)運(yùn)必須符合綠色食品包裝儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)準(zhǔn);最終產(chǎn)品必須經(jīng)國家食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢測合格才準(zhǔn)予**。用7個(gè)字可以歸納它的正確含義：

“安全、營養(yǎng)、無公害”。

同學(xué)們，平時(shí)你去商店購買食品的時(shí)候，是否注意過“綠色食品”的標(biāo)志呢？什么是“綠色食品”？怎樣正確選購“綠色食品”？

關(guān)于“綠色食品”，你還有哪些感興趣的問題呢？讓我們一起來開展“綠色食品調(diào)查”活動(dòng)吧！

活動(dòng)準(zhǔn)備

關(guān)于綠色食品，我有以下問題：

交流結(jié)束后，其他同學(xué)提出了以下問題：

以上的這些問題，我們可以歸納、概括成哪些活動(dòng)主題呢？

我最感興趣并將研究的主題是：

邀請和你有相同興趣的學(xué)生組成小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。在之前的主題活動(dòng)中，我們制定了小組活動(dòng)計(jì)劃。以下是團(tuán)體活動(dòng)計(jì)劃的一些基本要素。你能自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃嗎？

（提示以下內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)成員、小組長、活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及分工、預(yù)期活動(dòng)成果）

小組活動(dòng)計(jì)劃制定之后，選派1、2名同學(xué)作為代表與全班同學(xué)交流你們初步制定的計(jì)劃，指定一名同學(xué)當(dāng)記錄員，把其他同學(xué)提出的意見和建議及時(shí)記錄下來，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)計(jì)劃。

交流小組活動(dòng)計(jì)劃結(jié)束后，別忘了修改和完善計(jì)劃。好的計(jì)劃是成功的第一步。

第二課時(shí)

活動(dòng)建議

活動(dòng)建議一

認(rèn)識(shí)、了解綠色食品標(biāo)志

你認(rèn)識(shí)綠色食品的標(biāo)志嗎？想想看。你通常在**看到這個(gè)標(biāo)志？現(xiàn)在，讓我們先觀察一下綠色食品標(biāo)簽的哪些部分是由哪些部分組成的？

這個(gè)標(biāo)志圖的有什么含義？我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和其他方式查詢這些信息。別忘了把搜集到的資料整理好，抓住其中的關(guān)鍵詞句做記錄。

你可以嘗試填下面的空：

綠色食品標(biāo)志由部分組成，即

下方的和中心的 。

綠色食品標(biāo)識(shí)的含義：綠色食品的標(biāo)識(shí)是彩色的，

意為 。全圖描繪，告訴人們綠色食品。

活動(dòng)建議二

到超市辨別、調(diào)查綠色食品

隨著綠色類食品日漸受到市場和消費(fèi)者歡迎，一些不法商家開始在包裝或宣傳上打起了綠色食品的“擦邊球”，企圖以此蒙蔽誤導(dǎo)消費(fèi)者，非法牟利。消費(fèi)者協(xié)會(huì)為此專門發(fā)布消費(fèi)提示：“純天然”并不代表“綠色”，也不代表“絕對安全”，消費(fèi)者看到商品外包裝上有“純天然”商標(biāo)時(shí)，要多個(gè)心眼。

我們知道綠色食品標(biāo)志，當(dāng)我們?nèi)コ匈I食品時(shí)，我們應(yīng)該睜開眼睛，學(xué)會(huì)正確辨別和選擇綠色食品。在這樣的實(shí)踐中，我們也可以調(diào)查一些綠色食品品牌

(課件出示小資料)

選購綠色食品要注意“五看”

綠色食品已成為廣大消費(fèi)者的首選，這說明消費(fèi)者的健康環(huán)保意識(shí)在不斷提高。但綠色食品實(shí)際上是一個(gè)特定的概念。一些商家違規(guī)使用綠色食品標(biāo)志，首先會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者，如果它本身的**等于或低于其他沒有綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品，消費(fèi)者肯定會(huì)選擇有標(biāo)志的產(chǎn)品，物非所值，消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)利益就會(huì)受到侵害;另一方面如果產(chǎn)品沒達(dá)到綠色食品的標(biāo)準(zhǔn)要求，就有可能危害到消費(fèi)者的身體健康。

為此，有關(guān)專家介紹，消費(fèi)者購買綠色食品時(shí)要做到“五看”。

一看級標(biāo)。中國綠色食品發(fā)展中心將綠色食品定為a級和aa級。a級允許有限使用合成化學(xué)品，aa級禁止使用。

a級和aa級都是綠色食品。除了這兩個(gè)等級的標(biāo)志，其他都是假冒商品。

二看標(biāo)志。綠色食品的標(biāo)志和標(biāo)袋上印有“經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心許可使用綠色食品標(biāo)志”字樣。

三看標(biāo)志上標(biāo)準(zhǔn)字體的顏色。a級綠色食品的標(biāo)志與標(biāo)準(zhǔn)字體為白色，底色為綠色，防偽標(biāo)簽底色也是綠色，標(biāo)志編號以單數(shù)結(jié)尾;aa級使用的綠色標(biāo)志與標(biāo)準(zhǔn)字體為綠色，底色為白色，防偽標(biāo)簽底色為藍(lán)色，標(biāo)志編號的結(jié)尾是雙數(shù)。

四看防偽標(biāo)志。綠色食品有防偽標(biāo)志。產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)號和綠色食品開發(fā)中心負(fù)責(zé)人的簽名可以在熒光燈下顯示。

五看標(biāo)簽。除上述綠色食品標(biāo)志外，綠色食品的標(biāo)簽符合國家食品標(biāo)簽通用標(biāo)準(zhǔn)，如食品名稱、廠名、批號、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等。要檢查綠色食品標(biāo)簽是否有效，不僅可以看到標(biāo)識(shí)本身是否在有效期內(nèi)，還可以進(jìn)入綠色食品**查詢標(biāo)識(shí)的真實(shí)性。

(資料**：中國食品產(chǎn)業(yè)網(wǎng) )

活動(dòng)建議三

綠色食品與非綠色食品的觀察與比較

收集在家購買的食品包裝袋，仔細(xì)觀察比較。綠色食品和非綠色食品的包裝有什么區(qū)別？

第三課時(shí)

總結(jié)交流

1親自打印或繪制綠色食品標(biāo)識(shí)，向您介紹綠色食品標(biāo)識(shí)由哪些部分組成，標(biāo)識(shí)圖的含義是什么。

2介紹超市的調(diào)查過程，討論你在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，并在調(diào)查中分享你的感受。

三?，F(xiàn)場展示了綠色食品和非綠色食品的包裝袋，介紹了綠色食品與非綠色食品包裝的區(qū)別。

活動(dòng)拓展

開展了綠色食品調(diào)查活動(dòng)之后，我們以后到商店購買食品時(shí)要利用已學(xué)的知識(shí)，正確選購綠色食品，做一個(gè)理性的、聰明的消費(fèi)者。同時(shí)，我們還要向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識(shí)，告訴他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、朋友吃得科學(xué)，吃出健康。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇11

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)春天》說課稿

祖山明德小學(xué)李月玲

一、說背景：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。其目的旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。它從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，又超越現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，深入采訪，勤于思考，勇于創(chuàng)造，并提出自己的見解。

東風(fēng)來了，春天的腳步近了。漸漸地，綠草、綠葉、可愛的燕子、各種新鮮的蔬果已經(jīng)形成了一個(gè)多姿多彩的春天。學(xué)生享受著暖洋洋的春日、和煦的春風(fēng)，學(xué)習(xí)著有關(guān)春天的課文，背誦著有關(guān)春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們義有了多少了解呢?

他們認(rèn)真觀察，研究過春天嗎?于是，為了讓學(xué)生從多角度了解春天，確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題----《走進(jìn)春天》

二、說目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力、溝通能力，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2、過程與方法。

通過多渠道收集、整理資料、報(bào)道交流，加深學(xué)生對春天的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

通過參與活動(dòng)，使學(xué)生了解春天、認(rèn)識(shí)春天、熱愛春天，愛護(hù)春天,逐步形成善于傾聽的習(xí)慣及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說過程;

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，春回大地，萬物更新，一派生機(jī)勃勃的景象！充滿了詩情畫意.今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈里徜徉吧！

同學(xué)們，兩周前，我們確定了《走進(jìn)春天》這個(gè)活動(dòng)主題，大家就快樂的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果，各個(gè)小組可以運(yùn)用不同形式，把你們在活動(dòng)中留心到的春天的景象，或活動(dòng)中的收獲，相互交流一下，讓大家共同分享你的活動(dòng)成果。

2、看圖說成語、詞語

展示spring**，引導(dǎo)學(xué)生講成語、abac、abac等形式的單詞，積累單詞。

三。匯報(bào)各組結(jié)果（組長主持）

（1） 春天是如此迷人，詩人們喜歡吟誦春天。有請“春之古詩”組的同學(xué)為我們帶來有關(guān)春天的古詩。

“春之詩詞”組的同學(xué)匯報(bào)：

a、詩配畫（個(gè)別朗誦）。師評價(jià)：不僅畫得好，讀得也棒。

b、詩配畫制成幻燈片（小組讀）。老師評價(jià)：詩中有畫，畫中有詩是真的。

c、古詩新唱。老師評價(jià)：你讓古詩詞更有魅力。

d、小老師領(lǐng)讀。老師評價(jià)：閱讀如此感人，節(jié)奏感強(qiáng)，請帶領(lǐng)我們一起讀吧！

e、師補(bǔ)充古詩齊讀。

（2）、請 “春之繪畫”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩人的描述繪畫的春景圖.

兩位同學(xué)介紹圖畫內(nèi)容。

師;春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設(shè)計(jì)也如此別致，真讓我們大飽眼福的同時(shí)還大飽耳福了！

（3）、“春之表演”組

歌表演《春天來了》

師：感謝表演組的同學(xué)精彩的歌聲。

d“春之常識(shí)”組

老師：春天不僅美麗，而且包含了很多知識(shí)。相信聽了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。

a、春天有什么花？

b、春天小動(dòng)物有什么變化？

c、春天天氣多變，要注意什么？

d、賞花踏青時(shí)要注意什么？

e。 在春季食品安全方面應(yīng)注意什么？

f、 你對放花有什么竅門嗎？

感謝“春之常識(shí)”組同學(xué)為我們帶來這么多的知識(shí)，有了你們，我們的生活更美好了！

4、小練筆

我們在春天學(xué)習(xí)、生活、玩耍和玩?！，F(xiàn)在，讓我們拿著筆來拿彈簧吧！盡量使用剛才積累的成語、詞句。讓你的片段突出春天美在**。

學(xué)生練習(xí)。

師生點(diǎn)評（兩三個(gè)同學(xué)的習(xí)作片段）。

5、課外延伸

1、以“春來了”為主題出一張小報(bào)。

2、開展“多彩的春天”為主題的班級展覽活動(dòng)，展出同學(xué)們收集的**、文字資料、小報(bào)、畫報(bào)等。

6、總結(jié)升華：

在這節(jié)課上，我們從不同的角度感受和贊美春天。春天是美麗的。一年的計(jì)劃在春天。我們要珍惜這段美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，讓我們的未來象春天一樣美麗！最后讓我們隨著春的脈膊，在歌曲《春天在**》中結(jié)束這節(jié)課！

《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

上完《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

（1） 真正實(shí)現(xiàn)小組合作，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

活動(dòng)的開始，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地對春天的植物，春天的動(dòng)物，春天的人進(jìn)行細(xì)致的觀察，使學(xué)生在觀察中走進(jìn)自然，貼進(jìn)生活。從而達(dá)到學(xué)生從無意接觸春天到有目的地觀察春天的效果。在資料收集期，不少同學(xué)上網(wǎng)查資料，訪問家長、老師，忙得不亦樂乎。

在活動(dòng)中，學(xué)生的眼睛變得明亮，嘴巴可以說話，手可以書寫。通過本次活動(dòng)的開展，同學(xué)們從中學(xué)到了不僅僅是關(guān)于春天的豐富多彩的知識(shí)，更重要地是學(xué)會(huì)了怎樣多角度觀察事物，怎樣去與同學(xué)合作完成任務(wù)。這對他們的能力發(fā)展的作用是不言而明的。

（2） 關(guān)注學(xué)生的年齡和興趣

《走進(jìn)春天》這一課題，**于生活，學(xué)生能夠?qū)@一課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真觀察。在活動(dòng)中掌握比較，**，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

（3） 建立新型師生關(guān)系注重過程指導(dǎo)

《走進(jìn)春天》這一課，尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課不是老師要求學(xué)生做的，而是學(xué)生主動(dòng)想做的事。營造師生民主平等的氛圍。

教學(xué)中，我十分注重讓每個(gè)孩子都來動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情，讓學(xué)生多方位的感受，同時(shí)自己也來參與孩子們的活動(dòng)，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的活動(dòng)方式（觀察、調(diào)查、制作等）、多樣化的活動(dòng)方式（集體、小組、個(gè)別等），都能積極主動(dòng)的搜集資料。并且形成了不同的匯報(bào)方式（有繪畫、語言、**、書法、還有**等等），對學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

活動(dòng)中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個(gè)協(xié)助者，一個(gè)顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上的了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開展活動(dòng)也更有熱情了。

（4） 注重**學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生多種方式收集數(shù)據(jù)的能力

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的**對孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。

通過綜合實(shí)踐課不僅要使孩子認(rèn)識(shí)春天的變化，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習(xí)慣，更要讓學(xué)生體會(huì)成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一系列學(xué)生愿意接受的活動(dòng)，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇12

《綜合活動(dòng)五-化解沖突快樂生活》說課稿

一、說教材：

《綜合活動(dòng)五沖突》是北師大版六年級語文下冊第五單元的一次綜合性學(xué)習(xí)。這項(xiàng)綜合性研究是在學(xué)習(xí)了前幾篇關(guān)于沖突的文本之后的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)。本次綜合活動(dòng)就是讓學(xué)生回憶,整理，歸納自己在生活中遇到的矛盾，討論解決這些矛盾的方法，并力求在活動(dòng)中提高分析問題，解決問題的能力和口頭書面表達(dá)能力。

結(jié)合本次活動(dòng)的培養(yǎng)重點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：

活動(dòng)目的：

知識(shí)與技能

1引導(dǎo)學(xué)生了解如何處理矛盾？怎么化解沖突？

2學(xué)會(huì)在生活中與他人溝通，學(xué)會(huì)如何處理矛盾。

三。學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有積極健康的精神狀態(tài)和情緒。

過程與方法

1通過引導(dǎo)學(xué)生多思考、多活動(dòng)、多參與、多感受，努力使學(xué)生自覺、自滿，在心理教育中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。

2. 在生活中學(xué)會(huì)與人交流。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)處理解決矛盾的辦法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地調(diào)整自己，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解如何處理矛盾？怎么化解沖突？

突破方法：通過回憶、整理、歸納自己在生活中遇到的矛盾，**解決矛盾的方法。

活動(dòng)難度：引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)整，找到解決矛盾的最佳途徑。

突破方法：通過引導(dǎo)學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力和口頭、書面表達(dá)能力。

二、說學(xué)情

我班學(xué)生的語文綜合素質(zhì)還可以。許多學(xué)生善于與人交談，喜歡與人分享他們的想法。然而，他們很少有機(jī)會(huì)與同學(xué)和老師交流。在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，沖突不可避免地會(huì)發(fā)生。因此，本次活動(dòng)教學(xué)我決定讓學(xué)生們充分地發(fā)言，暢所欲言。

通過命名、同桌交談、小組對話、教師對話等方式，可以為學(xué)生提供更多的交流平臺(tái)。

三、說教法

1.學(xué)生的合作和自主學(xué)習(xí)是主要內(nèi)容。要求學(xué)生收集、歸納、整理有關(guān)沖突的信息，并在課堂上展示。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和指導(dǎo)。

2采用這種教學(xué)方法的依據(jù)是：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和合作、合作的依識(shí)。

這是一門綜合性的學(xué)習(xí)課程，要求學(xué)生收集各方的資料，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。收集資料的范圍限制在學(xué)生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于將此課與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。在此過程中，學(xué)生不僅能親身感受到矛盾的存在，也能認(rèn)識(shí)到我們必須解決這些沖突，從而加深學(xué)生對沖突的認(rèn)識(shí)，尋找解決矛盾的最佳途徑。

四、說學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，**學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握從討論到理解的學(xué)習(xí)方法。在小組交往和師生互動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生的交往欲望，學(xué)會(huì)處理矛盾、化解矛盾。

五、說課前準(zhǔn)備：

1．錄象資料。（家庭矛盾）

2收集你自己的矛盾，和別人的矛盾，幫助別人解決它們。

3．班級同學(xué)學(xué)習(xí)的**。

六、說教學(xué)程序

（一）活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1.圍繞“化解沖突，快樂生活”這個(gè)主題，我將學(xué)生分為四組：

（1）。 攝影組（看電視沖突和上課* *）

（2）.矛盾調(diào)查組

（3）矛盾排解組

（4） 資料收集組，包括寬容、謙遜、名人名言；矛盾故事；看電視時(shí)間長短的資料。

2．要求：

（1）學(xué)生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進(jìn)行搭配分組，每組11人，推選一個(gè)組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。

（2）把收集到的資料進(jìn)行歸納整理

在備課過程中，教師要隨時(shí)了解各小組的備課情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（二）課堂活動(dòng)過程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)程功的關(guān)鍵。為此，我采用多種輔助教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序

（一）游戲?qū)?，制造沖突。

（二）**短片，**方法。

（三）沖突重重，請人解圍。

（四）真情告白，化解矛盾。

（五）贈(zèng)送詩歌，拓展延伸。

（一）.游戲?qū)耄圃鞗_突：

上課之初，我要求學(xué)生玩游戲，因?yàn)橛螒蚩梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以為本課制作材料。游戲規(guī)則是：1.

這個(gè)瓶子是口井，但現(xiàn)在已經(jīng)沒有水了。你手中的石頭代表你。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。

2. 當(dāng)喊道“危險(xiǎn)”時(shí)，才可以出來。喊到“三”時(shí)，不能出來的人就被“淹死”了。

我選了三位同學(xué)來完成這個(gè)游戲，由于在“危急”關(guān)頭，三位同學(xué)互不相讓，結(jié)果都沒出來。這給我們造成了沖突，并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我也借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們暢談自己的感受，達(dá)到口頭交流的目的，說出自己的想法。

（二）．**短片，**方法。

1.**短片，制造矛盾

當(dāng)學(xué)生正在想如何解決上面游戲中的沖突時(shí)，我又以短片的形式出現(xiàn)了另一沖突（母親和女兒因?yàn)榭措娨晻r(shí)間而爭吵不休）讓學(xué)生一下子感覺生活中的矛盾太多了，同時(shí)又有想要解決的欲望。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師，是獲的直識(shí)的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)能力的必要前提。

一旦學(xué)生對某件事或某個(gè)話題感興趣，他們就會(huì)積極地、全心全意地參與其中。在前一個(gè)環(huán)節(jié)中，游戲已經(jīng)激起了學(xué)生對“沖突”這個(gè)話題的興趣，但生活中有什么沖突，學(xué)生卻難以表達(dá)。為此，老師趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了一個(gè)短片這個(gè)選材在我們的生活中是最常見的現(xiàn)象，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，目的就是為了讓學(xué)生在后面的訓(xùn)練中能有感而發(fā)，有話可說。

2.展開辯論，針鋒相對

看完短片后，學(xué)生心中可能會(huì)有很多想法。 有些人同意母親的觀點(diǎn)，而另一些人則同意女兒的觀點(diǎn)。我抓住學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)了辯論這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在教室中形成水深火熱的戰(zhàn)場，再次加深矛盾。但為了趕時(shí)間，學(xué)生們的辯論并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

3.分組討論，化解沖突。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，我要求學(xué)生們分組工作，互相討論，自由表達(dá)，自由發(fā)揮，努力解決沖突。這樣的設(shè)計(jì)既能達(dá)到人人參與、人人鍛煉的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性和**能力。

我也作為學(xué)習(xí)者參加學(xué)生的討論，成為學(xué)生的好伙伴。這樣從生生到師生，讓學(xué)生在一個(gè)心情舒暢、樂觀開朗的情緒中學(xué)會(huì)交流，這樣會(huì)有效地提高口語交流的主動(dòng)性和積極性。當(dāng)學(xué)生找到許多辦法時(shí)，我見機(jī)行事，讓學(xué)生將“理解”，“關(guān)心”寫在了黑板上，為板書的完善奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生也知道如何解決沖突。

(三)．沖突重重，請人解圍。

整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)包括自我矛盾和幫助他人解決的矛盾。因?yàn)閷W(xué)生能力的不同，處理問題的方法還不太成熟，為了讓學(xué)生能尋求到最佳的解決矛盾的途徑，我鼓勵(lì)學(xué)生向可以向同學(xué)請教也可以向聽課的專家請教。一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言，另一方面還為學(xué)生提供一個(gè)練說的舞臺(tái)。

人人參與，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。通過這個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生由愁眉苦臉轉(zhuǎn)到了喜笑顏開，尤其是孫瑞同學(xué)，在下課時(shí)還哭著讓我?guī)退鉀Q矛盾，我當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)。平時(shí)性格內(nèi)向的李偉也主動(dòng)與趙導(dǎo)演化解矛盾。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了大量素材，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾并加以解決。

(四)．真情告白，化解矛盾。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能真正的通過多種渠道化解沖突，可以是對父母說，可以是對同學(xué)說，也可以對老師說。為了防止學(xué)生不能把矛盾點(diǎn)出來，我使用了““我”曾經(jīng)因?yàn)椤c他（她）發(fā)生了矛盾，此時(shí)我想——地對他（她）說：“……”讓學(xué)生來寫。

剛開始學(xué)生還很拘謹(jǐn)，后來經(jīng)過我的啟發(fā)，學(xué)生好像有千言萬語道不盡自己的真誠和歉意。就連平時(shí)很少舉手的李文輝也大膽誠懇地向顧鑫道歉，這讓我們班上的人很感動(dòng)。

（五）.贈(zèng)送詩歌，拓展延伸。

我用《學(xué)會(huì)寬容》這一首詩歌，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)化解矛盾，同時(shí)也在側(cè)面想學(xué)生反映出搜集資料的多向性。最后伴隨著《相親相愛一家人》的**，**了班級同學(xué)互相幫助的情形，班級中的學(xué)習(xí)小對子，以及和睦的一家的**，讓學(xué)生真正感覺到我們用該隨時(shí)化解矛盾，讓班級成為和諧的班級，讓家庭成為和睦的家庭。

七．說教學(xué)反思

本節(jié)課亮點(diǎn)：

1借助游戲，****為學(xué)生展示沖突場景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。讓學(xué)生真正理解沖突的含義。

尤其是在比賽中，三名學(xué)生爭先恐后地出來，他們都為自己辯護(hù)，并對沖突做出了最好的解釋。**短片選取學(xué)生最熟悉、最靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的場景，充分激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2師生互動(dòng)是在課堂上實(shí)現(xiàn)的，為學(xué)生的口語交際提供了舞臺(tái)。在整個(gè)課堂上，學(xué)生們與師生進(jìn)行了真誠的交流，學(xué)生們可以敞開心扉表達(dá)自己的矛盾。

特別是邀請專家和教師解決矛盾的設(shè)計(jì)，為解決學(xué)生矛盾開辟了一條捷徑。

三。能夠充分宣傳學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的思維。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。無論從學(xué)生素材的準(zhǔn)備，還是從教師課件的準(zhǔn)備，都與學(xué)生的實(shí)際緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)，與學(xué)生零距離接觸，這讓學(xué)生原本很難解的“沖突”在這節(jié)課中都化解成了一個(gè)個(gè)矛盾故事。

語文教學(xué)總是一門有缺陷的藝術(shù)。我的課堂教學(xué)還存在一些不足，需要更細(xì)致、更深入的反思。因?yàn)?，我知道，更多的反思，更多的成功；因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于較強(qiáng)的交際能力，而在于激發(fā)、激勵(lì)和激勵(lì)；真正的教學(xué)不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學(xué)生走向教材，而是學(xué)生帶著教材走向老師，走向社會(huì)，走向生活。

案例：反思教育教學(xué)實(shí)踐

1．反思的含義?

何謂“反思”？概而言之，反思，即教師以自己的實(shí)踐過程為思考對象，對自己所做出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。從某種意義上說，教師的反思能力決定著他們的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力。有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的，課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力。因此，“反思”被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國學(xué)者波斯納（G.J.Posner）十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。?

反思教育教學(xué)實(shí)踐不僅要求教師從教育教學(xué)技術(shù)上思考、質(zhì)疑或評價(jià)自己教育教學(xué)的有效性，而且還要求教師運(yùn)用反思的結(jié)果矯正其不良的教育教學(xué)行為，并在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。美國教育家布魯巴赫（J.W.Brubacher）等人認(rèn)為反思性教育教學(xué)實(shí)踐可分為三類：一是“對實(shí)踐的反思”；二是“實(shí)踐中反思”；三是“為實(shí)踐反思”。“對實(shí)踐的反思”是指反思發(fā)生在教育教學(xué)實(shí)踐之后，“實(shí)踐中反思”指的是反思發(fā)生在實(shí)踐的過程中，而“為實(shí)踐反思”則是前兩種反思的預(yù)期結(jié)果，即“實(shí)踐后反思”與“實(shí)踐中反思”的目的，最終是要形成超前性反思的良好習(xí)慣。?

2．反思的步驟?

概括國內(nèi)外有關(guān)的一些研究成果，我們可以提出一個(gè)教師反思的框架：

（1）發(fā)現(xiàn)問題。教師關(guān)注教育教學(xué)中的特定問題，并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄象檔案資料等等。教研組、平行班老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。

（2）分析問題。教師分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息。教師以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和技術(shù)方法等，以形成對問題的表征，明確問題的根源所在。這里，教師可以利用自我提問來幫助對問題的理解，也可以通過合作的方式（相互觀察和分析）來進(jìn)行。

（3）確立假設(shè)。明確問題以后，教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中（或通過請教專家、同事，或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動(dòng)是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。

（4）驗(yàn)證假設(shè)?？紤]了每種行動(dòng)的效果后，教師就開始實(shí)施解決問題的方案。在檢驗(yàn)的過程中，教師會(huì)遇到新的問題、新的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)這種行動(dòng)過程再次被觀察和分析時(shí)，就開始了新一輪的反思循環(huán)。?

3．反思的方式?

教師應(yīng)當(dāng)如何對自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？國內(nèi)外的有關(guān)研究表明，以下幾種反思的方法值得我們借鑒：

（1）課后備課。課后，教師根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，同時(shí)使有益的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)得到提煉和升華，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

（2）寫反思日記。教師在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研組成員共同分析教育教學(xué)中存在的問題與缺點(diǎn)。另外，教師也可在上課和作業(yè)批改后主動(dòng)征求、了解學(xué)生的意見，并詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。寫反思日記為有針對性地制定教育教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件。對新教師而言，有許多方式可以幫助他們學(xué)習(xí)自我反省，例如錄下自己的一部分課堂教學(xué)內(nèi)容，看完錄制的授課情況后寫下自己的看法，指出優(yōu)點(diǎn)及可改進(jìn)之處，并提出改進(jìn)計(jì)劃。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的訓(xùn)練過程中培養(yǎng)新教師的反省和探究的習(xí)慣。

（3）課堂觀摩。學(xué)科組（包括校內(nèi)和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學(xué)，詳細(xì)描述他們所觀察到的情景，并就有關(guān)問題進(jìn)行討論分析，最終形成一個(gè)最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或?qū)W校，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。

（4）專家會(huì)診。請專業(yè)研究人員、教研室領(lǐng)導(dǎo)定期、追蹤式聽課，不斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)觀念、設(shè)計(jì)和操作中存在的實(shí)際問題，并通過共同討論找到解決問題的辦法。

（5）行動(dòng)研究。為弄清學(xué)校中所遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)方案，

教師和校外專業(yè)研究者合作進(jìn)行調(diào)查和研究。它不同于專業(yè)研究人員所進(jìn)行的旨在探索普遍法則的“科學(xué)研究”或旨在樹立教育理想的“哲學(xué)研究”，而是直接著眼于教育教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)。行動(dòng)研究不僅在改善教育教學(xué)實(shí)踐方面有著重要作用，而且有助于在整個(gè)學(xué)校教師集體中形成一種調(diào)查和反思研究的良好氛圍。?

總之，通過反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺而有效的反思者，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

案例：小腳丫生氣了

豆豆是一個(gè)很頑皮很任性的小男孩，一天到晚總是吵吵鬧鬧，有時(shí)會(huì)去爭搶小朋友的玩具，有時(shí)會(huì)拿小朋友當(dāng)靶子，練練舞?？偸菫榱藵M足自己的活動(dòng)欲望而把活動(dòng)常規(guī)活動(dòng)規(guī)則丟在腦后，區(qū)域活動(dòng)是豆豆最喜歡的事情了，但是在區(qū)域活動(dòng)上他總會(huì)發(fā)生一些讓老師擔(dān)心的事情。

案例：吃過早飯后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入各個(gè)活動(dòng)區(qū)，豆豆也不例外，正當(dāng)老師提醒孩子們做好進(jìn)區(qū)標(biāo)志的時(shí)候，結(jié)構(gòu)區(qū)傳來了吵鬧聲，緊接著，浩浩過來告狀：“老師，結(jié)構(gòu)區(qū)的人數(shù)已夠，小腳丫已經(jīng)擺滿了鞋子，但是豆豆還非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來，小朋友們告訴他，他也不聽?！蔽译S著浩浩趕忙來到結(jié)構(gòu)區(qū)，正看到豆豆?jié)M臉的怒氣毫不在乎的進(jìn)入結(jié)構(gòu)區(qū)，而小朋友們不滿意的表情和期待我公正解決的眼神更讓我一時(shí)無法控制自己很生氣地想要去指責(zé)他，這時(shí)候豆豆的做法更我吃驚，他把其他小朋友的鞋子仍在了一邊而把自己的鞋子放在了空出的小腳丫上，作為教師這時(shí)候我突然間意識(shí)到指責(zé)對他來說是解決不了問題的。于是我走到他身邊蹲下來并拉起他的手溫柔的對他說：“豆豆今天為什么非要到結(jié)構(gòu)區(qū)來活動(dòng)呢?”他的毫不在乎被我的這一舉動(dòng)趕跑了，怯怯地告訴我說：“昨天我插了兩輛小汽車，今天我想搭一個(gè)停車場。“哦，原來是這樣！你的想法很好?。《苟故且粋€(gè)很聰明的孩子，老師很喜歡你，如果豆豆再做一個(gè)守紀(jì)律，遵守活動(dòng)規(guī)則的好孩子，我相信小朋友們也會(huì)很喜歡你的，那結(jié)構(gòu)區(qū)的小腳丫更會(huì)喜歡你了，但是今天小腳丫有些生氣，你知道為什么嗎?”聽我這么一說，豆豆不好意思的低下了頭，不聲不響的穿上了鞋子，又把那個(gè)小朋友的鞋子放回到原來的小腳丫上，對我說：“小腳丫不會(huì)生氣了?！睘榱藵M足他的興趣，我鼓勵(lì)他到美工區(qū)去做小小設(shè)計(jì)師先把要拼搭的停車場設(shè)計(jì)出來，他很高興的接受了我的建議，這場糾紛平息了，從那以后，豆豆都能夠認(rèn)真地遵守活動(dòng)規(guī)則。

反思：《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在我們當(dāng)今社會(huì)中，有很多調(diào)皮任性的個(gè)別孩子，而這樣的孩子逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，通過領(lǐng)會(huì)《綱

要》精神我很慶幸，我沒有責(zé)罵豆豆，而是蹲下來用溫柔的語氣以游戲的口吻和孩子取得了溝通，因?yàn)椤斑@一蹲”，不僅從空間上拉進(jìn)了我和孩子之間的距離，而且從心理上使孩子和我貼得更近了，對于調(diào)皮孩子來說，他們更希望自己能得到老師的親近，當(dāng)教師蹲下來和孩子的視線處在同一高度時(shí)，他會(huì)覺得教師是多么的親切可愛，自然而然的教師訓(xùn)誡的話也就很容易聽進(jìn)去了，而在這一過程中我又采用了“小腳丫生氣了”這一擬人化的語氣，就更容易讓孩子接受了。

因此，對于調(diào)皮的孩子來說，教師不應(yīng)該吝惜自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語，幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(合集十篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？或許你正在查找類似"綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(合集十篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇1】

生活小探秘

一、活動(dòng)背景

在類型多樣、內(nèi)容豐富的**傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強(qiáng)烈的一種傳播形式。它具有創(chuàng)新性、語言生動(dòng)性、特色鮮明、簡單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了許多孩子，也時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看和談?wù)搹V告，對廣告有強(qiáng)烈的興趣。

鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式對“廣告”進(jìn)行多方面的**。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、**、實(shí)物、影像資料等）并進(jìn)行整理、分類。

2廣泛收集優(yōu)秀的廣告詞，選擇你最喜歡的，做一個(gè)簡單的欣賞。

三。收集損害消費(fèi)者的虛假廣告的典型例子。

4、學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。

三、活動(dòng)過程

（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題

同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。在這節(jié)課上，我們將分享我們的學(xué)習(xí)成果，并分解一些更具體的主題。我們先來個(gè)熱身游戲——“猜一猜”。

（多**課件：教師展示優(yōu)秀的廣告語言，學(xué)生猜商品，攝像廣告，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)廣告語言的表達(dá)藝術(shù)。）

（二）共享成果，分解小主題

1誰收集了一些有趣的廣告？

2學(xué)生應(yīng)展示以各種形式收集的優(yōu)秀廣告語言。

提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的**和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5誰收集過不同的廣告？

本文介紹了可口可樂在國內(nèi)外的廣告，并分析了中國廣告與國外廣告的區(qū)別。

提煉主題三：中外廣告探趣

6聽說最近我們班上流行一個(gè)關(guān)于廣告的笑話，不是嗎？哪來的？（手機(jī)短信廣告）

學(xué)生生表演小品

這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？

學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。

提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。

補(bǔ)充第三個(gè)小主題：廣告在任何時(shí)候，在世界各地的興趣

8我們班有一顆偉大的小星星。他是誰？**由李俊豪打的兩條廣告。

生隨機(jī)采訪李俊豪。

提煉出主題五：明星與廣告

9看了這么多優(yōu)秀的廣告，你又聰明又能干，你想自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告嗎？想為誰打廣告呢？

提供場景：選擇其中之一：為母校、奧運(yùn)會(huì)、長沙、學(xué)校捐贈(zèng)等活動(dòng)起草廣告。

反饋交流，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（三）總結(jié)課堂，分組實(shí)施

這節(jié)課我們一起交流**，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個(gè)小主題，接下來我們圍繞這幾個(gè)主題，自由分組，制定方案，開展活動(dòng)。

家鄉(xiāng)的變化小考察

【設(shè)計(jì)思路】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題

“家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍苁箤W(xué)生收獲多多？只讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，接觸網(wǎng)絡(luò)何不把它作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題？

師生們覺得這是一個(gè)絕妙的計(jì)劃，馬上就定下了這個(gè)綜合性的實(shí)踐課題。

2、尊重主體，搜集信息

以人為本是綜合實(shí)踐的本質(zhì)。在活動(dòng)中，根據(jù)不同的信息方式**，需要分為五組。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇小組、合作伙伴和主要內(nèi)容。

這樣，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極性。

3、綜合智能，整理信息

學(xué)生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，要為我所用。有的學(xué)生畫畫，有的寫字，有的做圖表，有的拍照，有的拍照。團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、自然、科技等學(xué)科知識(shí)，整合多種智能，整理信息。

4、發(fā)展個(gè)性，交流信息

學(xué)生個(gè)性千差萬別，各有所長，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說會(huì)道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗(yàn)成功的愉悅，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

5、情感升華，總結(jié)課題

這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗(yàn)，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望江陰未來，描繪江陰藍(lán)圖，這時(shí)，作為江陰小市民的學(xué)生，充滿了對家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自主、合作、**地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三。通過從不同角度展示和交流信息，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明交流，共享信息資源，發(fā)展個(gè)性。

【活動(dòng)過程】

一、搜集信息

1師生討論，明確征集目的和方式。

根據(jù)不同的方式，分為五個(gè)組：訪談組，調(diào)查組，調(diào)查組，咨詢組和網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由組團(tuán)。

2組集合，確定集合的內(nèi)容。

采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模變化和通訊設(shè)施、手段的變化。

考察組：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。

調(diào)查組：以一個(gè)有代表性的家庭為例，調(diào)查其家庭在衣、食、住、行等方面的變化。

尋訪組：到閱覽室、圖書館、社區(qū)、檔案局等地查找家鄉(xiāng)變化信息。

網(wǎng)絡(luò)群：通過互聯(lián)網(wǎng)，可以找到一些關(guān)于城市發(fā)展變化的信息。

3、時(shí)間：兩周。

[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，通過多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)的變化，為今天江陰的發(fā)展而自豪。]

二、整理信息

學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。

1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。

反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。因此，在整理信息時(shí)，首先要根據(jù)收集的內(nèi)容確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)選擇材料，對重點(diǎn)相關(guān)材料進(jìn)行更多，更詳細(xì)，更詳細(xì)的整理，而其他材料則可以省略甚至不使用。

2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。

收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是**、文字、**，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。

3、時(shí)間：一周

[這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、**的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

三、交流信息

（一）、引入課題

同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。

（二）、小組交流

1、推選5個(gè)學(xué)生分別扮演來江陰應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來江陰發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的****。每個(gè)小組將派一名代表上臺(tái)，并邀請一名代表參加小組交流。

要求：根據(jù)不同的身份，使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

2、小組交流。

小組中的每個(gè)學(xué)生都參與交流，接受代表的提問。在此基礎(chǔ)上，薦一1人參加班級交流，其余組員可補(bǔ)充。

[這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點(diǎn)地、使用規(guī)范語言進(jìn)行交流信息、文明交際的能力。同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、辯論等社會(huì)技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。]

（三）、全班交流

1、采訪組：

a、郵電局的變遷

過去，人民路郵局只有一個(gè)房間，又窄又暗。郵局只有兩個(gè)服務(wù)臺(tái)。夏天有很多人。每個(gè)人都擠在這個(gè)小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個(gè)小小的郵電局吞噬了……

如今，郵局已落戶新虹橋，占地面積數(shù)萬平方米，共4層，屹立如巨人。走進(jìn)郵局，仿佛走進(jìn)了一座豪華的宮殿——地上覆蓋著大理石。郵電局里還添置了好多臺(tái)電腦，增添了現(xiàn)代化的氣息。

出了郵局，抬頭一看，哇，屋頂上有一座銀白色的塔，高50-60米，是用來接受衛(wèi)星通信和廣播的；現(xiàn)在家家戶戶的**想要打到外地去，還得以過它的“同意”呢！

郵電局的變化讓我們深切地感受到：祖國在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化。郵局啊，你是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)不斷發(fā)展進(jìn)步的最好見證！

b、郵電通訊

2001年末，全市**交換機(jī)總?cè)萘客黄?3.8萬門，固定**用戶64.44萬部，移動(dòng)**用戶26.16萬部，城鄉(xiāng)**普及率54.98%。

c、工業(yè)

d、蘇州各大公司生產(chǎn)情況今昔對比：

e、錄像：《崛起的環(huán)城高速》、《 摩天大樓》

2、考察組：

a、采訪錄

時(shí)間：2002年11月10日地點(diǎn)：交通局訪談對象：錢局長

b、調(diào)查組：

a、衛(wèi)生間的變化

說到我浴室的變化，真是太大了。

十年前，我們家的衛(wèi)生間十分小，兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)去就很擁擠了馬桶是木頭做的，用完了，還得把馬桶拎到河邊去洗，真麻煩。

現(xiàn)在不一樣了。 浴室很大。 洗臉池，衛(wèi)生間和浴缸的布置井井有條，并裝有洗衣機(jī)。非常寬敞。廁所是用瓷做的。 方便時(shí)，只需按一個(gè)按鈕，然后它就消失了。浴缸也很高檔，加上浴霸，您可以聽* *，看電視和玩* *。

b、房子的替換

數(shù)年前，**中的房子不管是城市還是農(nóng)村都十分普遍，屋子的墻是用泥土做的，有的是用木頭做的；地就是土，一掃，塵土就滿屋飛；屋頂是用瓦鋪的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家還用盆桶來盛水，這里一個(gè)盆，那里一個(gè)桶，讓人難以行走。屋子的光線不好叫人怎能住的安心。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇2】

餐巾折花

王漢國新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)

一、案例背景

本課教授的對象是一個(gè)初一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知特征等各方面能力開始發(fā)展，認(rèn)知覺中感知運(yùn)動(dòng)覺的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展有待提高，因此動(dòng)手操作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練，一些學(xué)生需要老師幫助才能完成一些折花造型。

餐巾折花這門課是校本教研的特色課程，本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)做“鴿子”造型的餐巾折花，他們已經(jīng)完成了 “牽?；ā?“麻雀”“仙鶴”等造型，在此基礎(chǔ)上本課嘗試讓初一學(xué)生進(jìn)行“看步驟圖嘗試制作造型”的**學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的核心思想是改變以教師為主的講授式教學(xué)，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，將新課改要求“充分調(diào)動(dòng)”和“發(fā)揮學(xué)生的**精神”融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過看“鴿子造型的步驟圖”進(jìn)行**學(xué)習(xí)，自己試著折出造型。通過教學(xué)實(shí)踐，尋找適合于初一學(xué)生實(shí)際的“**學(xué)習(xí)”的方法。

三、教學(xué)實(shí)踐

片段：餐巾折花**之一

師：同學(xué)們看錄像中放的是什么？

學(xué)生：老師，這是鴿子。它是在人民廣場被槍殺的。

（在正式學(xué)習(xí)之前，請使用**激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)做“鴿子”，老師來考考你們，看我們自己能不能做“鴿子”，讓我們一起來試一試好不好？（鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心）

師：我們一起先來研究“鴿子”造型的前三步，請你們分小組討論一下“鴿子”的前三步是如何做的？”

學(xué)生：將正方形對折成矩形（討論）

老師：老師提醒我們想想以前學(xué)過什么造型？看一下他們的前幾步折法和“鴿子”像不像？（出示造型前三步的步驟圖）

生：是“麻雀”，還有“仙鶴”。

師：對了，你們真聰明，那想一想“麻雀”和“仙鶴”的前幾步是怎樣做的？

師：接下來誰試著看步驟圖做一做“鴿子”的前三步？

學(xué)生：老師，我說我來做（他們急忙回答）

師：好，請張華來說吧。

生：第一步將正方形折成長方形，第二步將長方形折成正方形后打開，將巾角沿中線對折……（學(xué)生清楚的說著）。

老師：張華很好。讓我們先為她的勇氣鼓掌。

老師：讓我們看看她是不是對的？

師：我們一起來看看錄像，看看錄像中老師前三步是怎樣做的。（教師示范）

師：剛才我們部分同學(xué)們自己嘗試制作了“鴿子”的前三步，你們做的很棒，那么接下老師給你們增加點(diǎn)難度好嗎？

生：好。

師：這是“鴿子”的第4-8步步驟圖。（顯示步驟圖）。我們再試一次。你有信心自己去研究嗎？

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老師：這里有兩個(gè)練習(xí)題。請根據(jù)自己的想法選擇你想練習(xí)的內(nèi)容。

第1個(gè)練習(xí)是跟著老師練習(xí)“鴿子”的前三步制作方法；第2個(gè)練習(xí)是自己看著步驟圖嘗試獨(dú)立制作出完整的“鴿子”造型。接下來請大家選擇。

生：老師我選擇第2個(gè)練習(xí)。

生：老師我選擇第1個(gè)練習(xí)。

師：請選擇第2個(gè)練習(xí)的同學(xué)跟著徐老師（助教教師）到我們“實(shí)戰(zhàn)場”進(jìn)行練習(xí)，其余同學(xué)跟我來練習(xí)“鴿子”的前三步。（整個(gè)造型的后幾步相對比較難，估計(jì)可能只有一到兩個(gè)同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下制作出，而大部分同學(xué)很難折出，在分層**的過程中，對于能力強(qiáng)的同學(xué)給他們跳跳摘桃的機(jī)會(huì)，因此是助教教師指導(dǎo)，而主教教師把實(shí)踐放在班中大部分同學(xué)身上，重點(diǎn)還是讓他們學(xué)會(huì)制作此造型）

師：我們嘗試看步驟圖做造型的同學(xué)跟著徐老師，看著步驟圖嘗試自己做，可以將桌上的造型樣子拆開，我們主要是嘗試，做不出也沒有關(guān)系，好，接下我們分組練習(xí)。

師：好，請我們在位子上的同學(xué)們跟著老師，一起來練習(xí)前三步造型。

老師：剛才，我們的小明同學(xué)看著臺(tái)階圖，試圖做一個(gè)造型。 老師為你感到驕傲。 我們大家一起鼓勵(lì)他。

（集體拍手鼓勵(lì)）

師：接下來，請大家認(rèn)真看老師是怎樣做“鴿子”的，如果有不明白的地方待會(huì)提問。（教師示范）

（這是一個(gè)初一學(xué)生**學(xué)習(xí)過程的部分實(shí)錄，目的是想通過由易到難循序漸進(jìn)的方法讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)“鴿子”的過程中，看著步驟圖**制作方法）

四、教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)反映“**”思想

本課程的教學(xué)理念是在教學(xué)實(shí)踐的層面上。雖然初一學(xué)生思維具體直觀，空間智能較弱，但是，通過在教師支持下的“**學(xué)習(xí)”也能夠開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生可以通過塑造學(xué)習(xí)來激發(fā)**的意識(shí)。

2、教學(xué)過程注重“**”實(shí)踐

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程的核心。我在指導(dǎo)學(xué)生折疊“鴿子”造型的過程中，面向全體兼顧差異，采用不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)初一學(xué)生進(jìn)行**學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初一學(xué)生動(dòng)手操作能力以及自主學(xué)習(xí)的方法，為今后適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)方法體現(xiàn)“**”與“傳授”的有機(jī)結(jié)合

初中生的特點(diǎn)決定了他們在嘗試的過程中不會(huì)在某些細(xì)節(jié)上做好**，甚至?xí)泻翢o意義的**。因此，教師首先進(jìn)行完整的論證，進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次給學(xué)生提問的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中找到答案，從而突出重點(diǎn)，講授難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程做到“**”與“傳授”的相互補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇3】

rules at my house

第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合unit 4內(nèi)容，聯(lián)系自己的家庭規(guī)則，共同討論哪些規(guī)則是合理的，應(yīng)繼續(xù)保持；哪些規(guī)則不合理，如何修改。

二、活動(dòng)目的：

讓學(xué)生通過運(yùn)用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式敘述自己的家庭規(guī)則，更好地提高對“被動(dòng)語態(tài)”這一新語法的實(shí)際語用能力。并通過學(xué)生的討論、實(shí)踐、合作和**，明確了如何遵守合理的家規(guī)，并對不合理之處提出了修改建議。

三、課前準(zhǔn)備：

總結(jié)自己的家庭規(guī)則，并將其寫下來。

四、活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)課：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 學(xué)生之前已做了準(zhǔn)備，有興趣想了解其他同學(xué)家里的規(guī)則，自然愿意把自己家的規(guī)則先說出來，參與積極性足以得到調(diào)動(dòng)。)

2、分組：

who has the same family rules?

通過簡單的溝通，按照學(xué)生自愿分組的原則：家庭規(guī)則類似于小組結(jié)束。

3、小組合作**：

列出小組成員的主要家庭規(guī)則，討論他們是否同意，并解釋同意或糾正的原因。推舉一名發(fā)言代表。

4. 小組匯報(bào)：

每各小組的發(fā)言人解釋了小組討論的結(jié)果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辯論賽：

選出爭議最大的一條規(guī)則為辯題，學(xué)生自愿擔(dān)任正反辯方，稍作準(zhǔn)備后開辯。選出學(xué)生評委裁決勝負(fù)。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活動(dòng)小結(jié)：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活動(dòng)作業(yè)：

（1） 采訪兩個(gè)學(xué)生，寫下他們的五條家規(guī)。

（2） 制定你認(rèn)為合理的家庭規(guī)則。

五、板書：

六、評價(jià)：

對此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我的評價(jià)既有對學(xué)生認(rèn)真選題的評價(jià)，也有對學(xué)生準(zhǔn)備材料的評價(jià)，還有對學(xué)生工作熱情的評價(jià)、對學(xué)生勞動(dòng)成果的評價(jià)，更有對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的評價(jià)；同時(shí)，學(xué)生之間存在相互評價(jià)和自我評價(jià)。在這些評價(jià)中，我最注重的還是學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行小組合作**過程的評價(jià)，不管他們的成果做的怎樣，只要他們盡心盡力把英語運(yùn)用于交際就很有進(jìn)步了。

七、課后反思：

我覺得，開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅對老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)。“在做中學(xué)，在學(xué)中做”是對如何上好這類課的指導(dǎo)，更是對英語綜合實(shí)踐課操作的一個(gè)很好啟迪。作為英語教師，我們理應(yīng)在英語實(shí)踐活動(dòng)中授之以漁，導(dǎo)學(xué)生于法，讓學(xué)生深切的感知英語學(xué)習(xí)無處不在，且無處不有。

這樣，英語教學(xué)的有效性將得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

※心理輔導(dǎo)：

同學(xué)們在綜合實(shí)踐過程中，最容易拋棄英語，改回母語，所以，敬請互相監(jiān)督，積極的運(yùn)用英語去思考、去交流、去總結(jié)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我們本堂活動(dòng)課的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇4】

氣象與生活

一、 活動(dòng)概要

我們身邊的事物，熟悉的事物，往往能引起共鳴，激發(fā)研究興趣?！皻庀蟆?、“天氣”、“氣候”這3個(gè)詞，我們幾乎每天都要碰到。當(dāng)你打開收音機(jī)、電視或打開報(bào)紙時(shí)，你會(huì)聽到或看到天氣預(yù)報(bào)；當(dāng)你去上班或上學(xué)時(shí)，你應(yīng)該先看看天氣來決定該怎么穿。

要到某地去，總要向別人打聽一下那里的氣候、天氣好不好？氣象與我們的生活息息相關(guān)，人們將掌握的天氣和氣象知識(shí)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為人們的日常生活服務(wù)，甚至利用氣象知識(shí)進(jìn)行軍事活動(dòng)。通過開展“氣象與生活”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種基本氣象知識(shí)，增長見識(shí)，掌握氣象變化的情況，更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快樂。

二、預(yù)期效果

1、通過**活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì)，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,并通過簡單的操作實(shí)踐，品嘗**和解決問題的愉悅，激發(fā)**興趣，獲得**的初步經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好**的心理傾向。

2、通過多種實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，了解氣象知識(shí)，知道氣象與我們生活的關(guān)系，掌握科學(xué)觀察氣象的方法，并試著解決生活中的一些問題。

3.通過各種文獻(xiàn)渠道（包括計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)）獲得研究信息。盡量設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查方案，正確使用調(diào)查手段，準(zhǔn)確、及時(shí)地獲的調(diào)查結(jié)果。

三、主題調(diào)研

（一）活動(dòng)主題的確立

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇，應(yīng)該**于學(xué)生，主題的確立是開展活動(dòng)和研究的關(guān)鍵一步，教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動(dòng)主題?，F(xiàn)在的學(xué)生，其接受知識(shí)、了解社會(huì)的途徑很多，他們的興趣愛好也很廣泛，對于社會(huì)熱點(diǎn)問題尤為關(guān)注。教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生討論、每周筆記、專題班會(huì)等方式初步了解學(xué)生的興趣愛好。

使確定研究主題時(shí)，教師能做到有的放矢。這些主題可以是學(xué)生自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動(dòng)主題。教師可以提供一些活動(dòng)主題的相關(guān)信息，供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生自主確定活動(dòng)主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn),來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程度根本標(biāo)志。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇非常靈活，既可以由學(xué)生自己建立，也可以由教師提出供學(xué)生選擇；可以由學(xué)校確立研究范圍，學(xué)生選擇確立主題或研究思路，還可以是由指導(dǎo)教師確立研究主題，學(xué)生確定次主題，但不管是哪種選擇主題方式，都必須遵循以下原則：

1主題的選擇必須來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)世界，他們有興趣，愿意參與；

2主題的選擇要有利于師生的參與，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

主題類型：a.小項(xiàng)目，長任務(wù)；

b、問題研究；

c、項(xiàng)目研究。

需要特別指出的是，選題的類型可以多種多樣，但必須與學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力相適應(yīng)。

以下問卷資料給教師提供一些參考，從學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的一些氣象現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生**自然科學(xué)愿望。教師可以了解學(xué)生對氣象學(xué)的認(rèn)識(shí)和存在的問題，從而幫助學(xué)生確立研究課題。調(diào)查的內(nèi)容和問題可以根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況增減。

“氣象與生活”主題活動(dòng)學(xué)生調(diào)查問卷表

（二）活動(dòng)的建議與方法指導(dǎo)

在實(shí)踐和**過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意搜集保存活動(dòng)的原始材料，做好活動(dòng)的真實(shí)記錄，記錄一定要具體、客觀、真實(shí)，以便如實(shí)反映他們的活動(dòng)過程，留下他們成長發(fā)展的痕跡，便于他們進(jìn)行實(shí)踐反思，完善以后的行動(dòng)，同時(shí)也是日后進(jìn)行課程實(shí)施和學(xué)生發(fā)展評價(jià)的客觀依據(jù)。

學(xué)生開展“氣象與生活”的具體活動(dòng)方式主要有觀察、參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等等。各種方法之間有著密切的聯(lián)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡、知識(shí)、能力、興趣、個(gè)性等特點(diǎn)，將幾種方法有機(jī)組合，靈活運(yùn)用，以求實(shí)效。

四、活動(dòng)例舉

五、活動(dòng)范例：

活動(dòng)名稱：自然界的天氣預(yù)報(bào)員

預(yù)期目標(biāo)：

結(jié)合天氣諺語，觀察自然界某些事物的變化，掌握一些簡單的天氣預(yù)報(bào)方法。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：

收集和交流氣象諺語，談?wù)勊麄兊睦斫?/p>

活動(dòng)二：

實(shí)地觀察。學(xué)生分小組選擇觀察的事物。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇觀察時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。

除了語言描述外，學(xué)生們還可以用照相機(jī)記錄他們的觀察結(jié)果。觀察時(shí)，有時(shí)結(jié)論可能與諺語的描述不同。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。值得注意的是，氣象諺語具有一定的地域性特征，不同地區(qū)氣象諺語的預(yù)報(bào)也不盡相同。

教師要注意對此進(jìn)行引導(dǎo)。

活動(dòng)三：

交流與展示。分小組介紹本組的觀察情況。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察中談?wù)摮晒εc失敗。并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)名稱： 千變?nèi)f化的天氣

預(yù)期目標(biāo)：

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)道天氣有晴、云、雨、雪的變化，天氣的變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

2通過對幾種常見天氣的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用**記錄一周的天氣現(xiàn)象。

三。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度

活動(dòng)建議：

活動(dòng)前，教師應(yīng)安排學(xué)生收集晴天、陰雨、雨雪、多云、大風(fēng)、雷電等天氣狀況的信息。

一、活動(dòng)引入階段：

教學(xué)中可以用“談話”的方法引入活動(dòng)。通過對話，了解天氣和天氣預(yù)報(bào)。如：

① 廣播和電視每天都播送天氣預(yù)報(bào)。你每天聽或看天氣預(yù)報(bào)嗎？

② 天氣預(yù)報(bào)通常廣播什么？

③為什么收音機(jī)、電視機(jī)每天要播送天氣預(yù)報(bào)呢？

④ 你能理解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎？有什么不明白的問題？

二、活動(dòng)進(jìn)行階段：

1引導(dǎo)學(xué)生了解天氣總是在變化

①天氣會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

②你經(jīng)歷過什么樣的天氣？

2小組討論已知天氣特征。教師可以給學(xué)生一些話題的討論。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？陰天有什么特征？陰天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否還有不同？雨可以分為幾種？小雨、大雨、暴雨、陣雨和雷雨有什么特點(diǎn)？

討論是教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)表意見的一種教學(xué)方法。通過討論、集思廣益、相互交流，相互學(xué)習(xí)，逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。討論與談話不同：

一是要圍繞一個(gè)中心問題發(fā)表意見，二是發(fā)表的意見大多要經(jīng)過一番思考才能說得出來的，三是討論通常要有結(jié)論，以便討論的問題明確。

三。小組代表發(fā)言，學(xué)生們一起總結(jié)天氣特點(diǎn)

晴天時(shí)天空無云或有少量的云；白天，天空湛藍(lán)明亮，可以看到太陽；夜晚能看見月亮和滿天的星星。

陰天，天空烏云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太陽，晚上看不到月亮和星星。有時(shí)天空有一部分被云覆蓋，而一小部分藍(lán)天被稱為多云。

下雨是天空中的降水現(xiàn)象。下雨時(shí)，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打濕地面，地面上不會(huì)有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。這場雨持續(xù)了很長時(shí)間。地面上有積水和流水，雨滴會(huì)在地面積水中起泡。暴雨是在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的一場特大暴雨。天氣兇猛，雨量充沛。陣雨是短時(shí)間的降雨。

雷雨是伴有雷電的雨天。

雪主要發(fā)生在寒冷的冬天，當(dāng)天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相對較小且稀疏，地面上積乎沒有雪。大雪紛飛，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一種伴有大風(fēng)的下雪天，常發(fā)生在北方的草原和森林中。

教師可以概括總結(jié)：天氣總是不斷變化的，除了晴、陰、雨、雪的變化，還有冷暖變化，風(fēng)、霧、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象。

天氣與我們生活的關(guān)系

預(yù)期目標(biāo)：

1通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，**性學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2天氣與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用天氣為生活服務(wù)。

活動(dòng)建議：

收集人們?nèi)绾卫脷庀鬄樯罘?wù)的例子，以及氣象與軍事、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。

一、交流

分組交流，收集信息，思考：天氣變化與人之間的關(guān)系是什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待問題，以便了解天氣變化與人的利弊之間的關(guān)系。

二、討論：

晴天適合做什么？什么事情必須在晴天做？如果天氣總是晴天會(huì)怎樣？

下雨有什么好處？下雨有害處嗎？下雨前應(yīng)該做什么？下雨時(shí)出門應(yīng)該注意什么？

下雪有什么好處？下雪有什么害處？下雪時(shí)出門應(yīng)該注意什么？在暴風(fēng)雪來臨之前，草原上的牧民必須做些什么？

……三、歸納：

天氣變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，會(huì)給我們帶來許多好處和災(zāi)難。因此，我們必須努力掌握天氣變化規(guī)律，防范天氣變化引發(fā)的各種災(zāi)害。

4、 學(xué)習(xí)人們?nèi)绾巫袷靥鞖庾兓囊?guī)律

氣象站和氣象站的氣象學(xué)家專門研究天氣變化。他們通過各種儀器和肉眼觀察，時(shí)刻監(jiān)測有關(guān)天氣的各種變化，有時(shí)還用氣球把儀器帶上高空去觀測，大的氣象臺(tái)還通過人造衛(wèi)星上的儀器對空中的云、風(fēng)等進(jìn)行觀測。他們把收集來的有關(guān)天氣變化的各種信息進(jìn)行分析、研究，尋找天氣變化的規(guī)律，并預(yù)報(bào)可能發(fā)生的天氣變化，然后通過廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、廣播站等報(bào)告大家。

天氣變化是有規(guī)律的，有些比較明顯的規(guī)律，通過觀察，我們自己也可以總結(jié)出來。例如，天氣特別悶熱，可能會(huì)下雨，可能會(huì)繞著月亮轉(zhuǎn)一圈，可能還會(huì)刮風(fēng)。這些都是很明顯的天氣變化規(guī)律。

五、學(xué)習(xí)觀察記錄天氣變化

為了掌握天氣變化的規(guī)律，我們必須經(jīng)常觀察和記錄天氣，收集有關(guān)天氣變化的各種信息。為此，我們需要學(xué)會(huì)觀察和記錄天氣。氣象站和氣象站有許多觀測和記錄的項(xiàng)目。讓我們學(xué)會(huì)觀察和記錄晴天、陰天、雨雪等天氣現(xiàn)象。

為了便于氣象學(xué)家記錄天氣變化，他們都使用統(tǒng)一的符號。我們也學(xué)習(xí)用符號記錄。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇5】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)日知多少》課例設(shè)計(jì)

新城學(xué)校朱金云

《一》、設(shè)計(jì)理念：

節(jié)日是一個(gè)有一定意義的日子。通常是陣亡將士紀(jì)念日或慶祝日。節(jié)日具有特定的文化內(nèi)涵，是一個(gè)民族的文化符號。他們積累了大量的民族信仰、倫理道德、情感等。節(jié)日是各民族傳承文化、交流情感、凝聚人心的重要途徑。

《二》、學(xué)生分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生對節(jié)日應(yīng)該是既熟悉又陌生，他們熟悉的一般只是某個(gè)節(jié)日的外在慶祝形式，但是對于某個(gè)節(jié)日本身所包含的民族情結(jié)卻知之甚少，特別是在“洋節(jié)”滿天飛的今天，孩子們對于自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日日漸生疏，作為教師，我旨在結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行探尋，讓學(xué)生更多更好的了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日背后的知識(shí)，從而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

《三》、活動(dòng)目標(biāo)

1讓學(xué)生感受和理解節(jié)日的含義，了解一些中國、國外和國際的節(jié)日；

2引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化。

三。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獲取、加工、加工信息的能力，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

《四》、活動(dòng)課時(shí)安排

第一階段：確定活動(dòng)主題，分組選擇主題；

第二階段：制定計(jì)劃和實(shí)施活動(dòng)；

第三階段：交流評價(jià)活動(dòng)；

第四階段：成果展示活動(dòng)。

《四》、第一階段具體活動(dòng)設(shè)計(jì)

開題活動(dòng)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以猜歌名的游戲方式導(dǎo)入“節(jié)日”課題，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的含義。

二、**展示，說節(jié)日

1展示節(jié)日**，讓學(xué)生討論他們都知道哪些節(jié)日，并理解這些節(jié)日的含義。

2對節(jié)日進(jìn)行分類，了解中國節(jié)日、外國節(jié)日和國際節(jié)日。

3、談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的了解。

三、展開討論，引出課題

1你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？

2.您最想要傳統(tǒng)節(jié)日的哪個(gè)方面？

三。對學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行分類，確定活動(dòng)研究的主題。

四、小組討論，選定活動(dòng)主題。

1、給小組起一個(gè)名稱；

2小組成員選擇一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作為研究課題；

三。根據(jù)選定的節(jié)日主題討論研究內(nèi)容。

五、小組匯報(bào)主題。

六、階段小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組登記表

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇6】

1、 校園周邊環(huán)境的調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容：校園周邊環(huán)境調(diào)查

【教學(xué)目標(biāo)】：

1組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2通過對學(xué)校周邊的調(diào)查，了解如何收集環(huán)境污染信息。

三。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，讓學(xué)生提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1教師為學(xué)生準(zhǔn)備各種環(huán)境污染的音像資料。

2學(xué)生應(yīng)在活動(dòng)前準(zhǔn)備好收集的信息。

【教學(xué)過程】：

一、調(diào)查匯報(bào)

在小組中，調(diào)查連續(xù)三天在學(xué)校周圍50米以內(nèi)進(jìn)行。

二、交流

分組交流自己對學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查，分析哪些情況影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活。

三、討論

通過調(diào)查研究，您對美化和凈化校園環(huán)境有何建議？

四、活動(dòng)

1根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪制一張統(tǒng)計(jì)表，以反映學(xué)校周圍的商業(yè)、交通或污染情況。

2提出改善校園周邊環(huán)境的建議和措施，做好校園周的改善工作

邊環(huán)境的好事。

2、留住美好的瞬間

【教學(xué)內(nèi)容】：留住美好的瞬間

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解相機(jī)和紙張的類型和性質(zhì)

2初步了解攝影知識(shí)，練習(xí)攝影技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生對攝影作品的鑒賞力，提高他們的創(chuàng)作鑒賞品味。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1老師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾種照相機(jī)和膠卷盒，還有一些好的

攝影作品。

2學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好自己喜歡的攝影作品和相關(guān)的攝影資料。

【教學(xué)過程】:

一． 提出問題

1你知道什么樣的照相機(jī)？照相機(jī)的成像原理是什么？

2. 照相一定要有膠卷嗎？你最常用的是哪種膠卷？

三。拍照前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？

4. 拍照時(shí)應(yīng)該注意什么？

5你對相機(jī)發(fā)展的歷史了解多少？

二． 討論

組織學(xué)生從上述有趣的問題中選擇以個(gè)進(jìn)行討論。

三． 實(shí)踐

3 、不規(guī)則物體體積的測算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握一些不規(guī)則物體的測量方法。

2. 通過測量不規(guī)則物體的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3. 讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，對不規(guī)則進(jìn)行測量，在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)研究方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和演示所用的實(shí)驗(yàn)工具和材料，包括胡蘿卜、土豆、蘋果等，學(xué)生要帶自己希望研究的不規(guī)則物體，和同學(xué)一起研究如何測量它們的體積。

【教學(xué)過程】：

1、 提問：如何測量不規(guī)則物體的體積？

二． 實(shí)驗(yàn)

學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，教師準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

測算這類不規(guī)則物體的體積， 可以用的方法有哪些？

4、 應(yīng)用：用學(xué)生總結(jié)的方法測量不規(guī)則容器的體積。

5、 報(bào)告：每組報(bào)告選題和計(jì)算過程。

4、利率與儲(chǔ)蓄

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解銀行儲(chǔ)蓄、儲(chǔ)蓄方法和利率

2讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇自己的儲(chǔ)蓄方式和存取方式。

三。在活動(dòng)中，了解儲(chǔ)蓄在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，滲透愛國主義教育。

【教學(xué)活動(dòng)】：

教師準(zhǔn)備銀行的存款和取款憑證，以及銀行的利率。上課前，學(xué)生和家長可以到銀行存錢或取錢。他們還可以在上課前到銀行做一些調(diào)查，初步了解儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

【教學(xué)過程】：

一． 教學(xué)活動(dòng)

和父母一起去銀行存錢或取錢。

二． 調(diào)查

調(diào)查各種存款方式的利率及相關(guān)常識(shí)，并進(jìn)行兌換。

退休工人王爺爺有5000元準(zhǔn)備存入銀行，請你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)存款方案。

四、 交流

把你幫王爺爺設(shè)計(jì)的儲(chǔ)蓄方案和解決急需用錢的方法告訴給其他同學(xué)，全組選擇出一個(gè)最佳方案各組同學(xué)交流。

五、 實(shí)踐

了解您家庭每月的收支情況，根據(jù)您家的具體情況，幫助家長設(shè)計(jì)理財(cái)計(jì)劃，供家長參考。

5、打折與消費(fèi)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生們知道市場上的折扣是一種營銷手段。

2讓學(xué)生從顧客和消費(fèi)者的角度來理解折扣，并利用折扣獲得實(shí)惠

三。教育學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，樹立正確的消費(fèi)觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師做必要的調(diào)查。了解商家在什么季節(jié)、什么時(shí)候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。課前，學(xué)生課以到社會(huì)上調(diào)查打折情況，收集相關(guān)信件；【教學(xué)過程】：

1、 觀察：讓學(xué)生觀察一家快餐店三倍**折扣。

二、計(jì)算：這個(gè)快餐店三次打折情況各不相同。

3、 思考：如果折扣給消費(fèi)者帶來利益，那么商家就會(huì)在折扣中損失利潤；

4、 申請：一班54名學(xué)生，3名教師參觀科技館，科技館門票**；

5、 小結(jié)：向全班同學(xué)報(bào)告每組的問題；調(diào)查的進(jìn)程和調(diào)查的結(jié)果；向父母講述你對打折的計(jì)算學(xué)生課前可以在社會(huì)上對打折進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)的信息資料向全班同學(xué)匯報(bào)各小組調(diào)查的問題。調(diào)查的進(jìn)程和調(diào)查的結(jié)果。

告訴父母你的折扣計(jì)算和消費(fèi)觀念，并向家長提出消費(fèi)建議。

6 、紙的研究

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解不同種類的紙張和基本的造紙方法

2組織學(xué)生制定研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

三。紙是中國四大發(fā)明之一。通過研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備:

1老師們準(zhǔn)備四大發(fā)明的不同紙樣、掛圖或錄像材料

教學(xué)過程:

1、 思考：我們在生活中的哪些方面使用紙張？

2、 問一個(gè)問題：紙是我們學(xué)習(xí)和生活的朋友。關(guān)于**你想研究什么問題？

三． 研究:

課題名稱要準(zhǔn)確，研究方法要明確，研究過程要明確

4、 活動(dòng)：制作紙樣或樣本標(biāo)簽，讓學(xué)生收集不同種類的紙張

5、 展示學(xué)生制作的樣紙

7、清除口香糖污跡

教學(xué)目標(biāo):

1讓學(xué)生在活動(dòng)中了解口香糖的成分和性質(zhì)，增加生活常識(shí)

2.實(shí)驗(yàn)消除牙齦殘留的方法

三。通過實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，提高公德和環(huán)保意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，收集口香糖殘?jiān)廴经h(huán)境的案例

學(xué)生帶粘有口香糖殘?jiān)奈锲?

教學(xué)過程:

一. 提出問題：怎樣才能清除口香糖污跡呢?

2、 實(shí)驗(yàn)：什么能溶解口香糖？

小組討論和分工，確定實(shí)驗(yàn)題目，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、 交流：每組報(bào)告實(shí)驗(yàn)和結(jié)論

4、 活動(dòng)：小組合作清除校園或社區(qū)地板上的口香糖污漬

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇7】

教學(xué)分析：

中國詩歌是民族文化的瑰寶，學(xué)生從小學(xué)到初一

一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩詞了。然而，許多學(xué)生對古詩詞不感興趣，不能很好地理解所學(xué)的古詩詞。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩詞，通過由淺入深的幾項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解和鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。

此外，在活動(dòng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生收集和整理信息；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1） 通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)古詩詞源，感受中國詩歌的悠久歷史。

（2） 積累古詩詞，學(xué)生努力背誦更多的古典詩詞。

（3）誦讀理解古詩詞。

2．過程與方法目標(biāo)：

在搜集整理資料的過程中， 讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩歌的興趣，提高他們對民族文化的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的閱讀理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣和文化品味。

重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累古詩詞，學(xué)會(huì)對所學(xué)詩歌進(jìn)行分類整理。

難點(diǎn)：加強(qiáng)對古詩詞的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力。

課型：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課

教學(xué)方法：自主合作、情境、激勵(lì)、體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方法：背誦法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好初一和初二的所有古詩詞（包括課后的古詩詞和小學(xué)課本上學(xué)過的古詩詞）。

學(xué)時(shí)：活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1全班分為四個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。

2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。回顧小學(xué)學(xué)過的古詩詞。

3、用一周的時(shí)間以“古詩中的——”為專題分類集詩。

4找出自己喜歡的詩歌，根據(jù)自己的理解嘗試搭配**，體驗(yàn)畫中古典詩歌的優(yōu)美意境。

5收集并學(xué)習(xí)演唱已創(chuàng)作的古詩詞。

6提前一天，學(xué)生可以明確課堂任務(wù)，準(zhǔn)備上課。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：

中國是一個(gè)詩歌大國。中國是個(gè)詩民族文化的瑰寶，是一部瑰麗的文學(xué)作品。今天，就讓我們漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，感悟他們的曠達(dá)胸襟。

二、課堂活動(dòng)（分六個(gè)版塊）

第一版塊依詩填空 （小試牛刀，初露鋒芒）

第一組題色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在讓我們填寫古詩詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（ ）未了。

2（山橫貫北方，（）水環(huán)繞東城。

三。（1） 頭發(fā)飄浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（ ）千（?。┛偸谴骸?/p>

5渭城晨雨微塵，賓館（）（）柳樹色新。

6、接天蓮葉無窮（?。?，映日荷花別樣（?。?/p>

7千里之外的鶯鳴，水鄉(xiāng)山鄉(xiāng)的酒旗風(fēng)。

答：1、青2、青白3、白綠紅4、紫紅5、青青6、碧紅7、呂紅

第二組題植物

以下各行包含植物的名稱。 讓我們填寫古代詩歌中的植物名稱。

1花開花落，夜靜，山空。

2、采（　）東籬下，悠然見南山。

三。明月照在清泉和石頭之間。

4、人間四月芳菲盡，山寺（?。┗ㄊ际㈤_。

5、最是一年春好處，絕勝（ ）（ ）滿皇都。

6、春色滿園關(guān)不住，一枝（?。ā。┏鰤?。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、煙柳6、紅星

第三組題動(dòng)物

很多學(xué)生一定在家里養(yǎng)過小動(dòng)物，小動(dòng)物既可愛又有趣，在古詩詞中，那些動(dòng)物更生動(dòng)。我們來看看這些詩里的動(dòng)物吧？

1山光悅性，譚影空心。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（ ）情。

3、無可奈何花落去，似曾相識(shí)（ ）歸來。

4、春（ ）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上頭。

答：1、鳥2、魚3、燕子4、蠶5、蜻蜓

第四組題地名

古詩中常會(huì)出現(xiàn)地名。這里有一些帶有地名的詩。

1楊花瀑布，子規(guī)哭了，聞到五股溪流。

2、朝辭彩云間，千里江陵一日還。

3、城闕輔風(fēng)煙望五津 。

4城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下

答案：1。龍標(biāo)2號。白帝3號。三秦4號。姑蘇5號。揚(yáng)州

第五組題古詩中的成語

我們熟悉成語。 許多成語都有典故，有些是歷史故事，有些是著名作品。古詩中也有成語。指出下列詩句中的成語。

①我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇怒發(fā)沖冠）

③郎騎竹馬來，繞床弄青梅青梅竹馬）

④ 身無鳳翼，心有靈犀。 （心有靈犀）

⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （山重水復(fù)）

（柳暗花明）

⑥去年今日此門中，人面桃花相映紅。 （人面桃花）

⑦老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）

⑧ 人有悲歡離合，月亮有起伏）

本節(jié)前四組問題由學(xué)生自己選擇，最后一組問題是搶答。從簡單到深層，首先通過填空來檢查學(xué)生對古詩的積淀，使學(xué)生能初步感受到古詩內(nèi)容的豐富多彩。

第二板塊名句接龍 （ 實(shí)力比拼，大顯身手）

每組回答一組問題，注意字跡工整，老師抽查展示，大家檢查。

1、 海內(nèi)存知己

2、 兩岸青山相對出

3、 黃鶴一去不復(fù)返

4、 海日生殘夜

5、 晨大漠孤煙直

6、 興理荒穢

7、 明月別枝驚鵲

8、 山隨平野盡

1、 忽如一夜春風(fēng)來

2、 亂花漸欲迷人眼

3、 烽火連三月

4、 春蠶到死絲方盡

5、 無可奈何花落去

6、 君問歸期未有期

7、 沉舟側(cè)畔千帆過

8、 山河破碎風(fēng)飄絮

1、 晴空一鶴排云上

2、 蕭鼓追隨春社近

3、 蕩胸生曾云

4、 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

5、 少壯不努力

6、 正是江南好風(fēng)景

7、 問渠那得清如許

8、 山光悅鳥性

1、 傷心秦漢經(jīng)行處

2、 但愿人長久

3、 瀚海闌干百丈冰

4、 落紅不是無情物

5、 海內(nèi)存知己

6、 征蓬出漢塞

7、 潮平兩岸闊

8、 我寄愁心與明月

每組學(xué)生選擇回答一組問題，注意字跡工整，老師從每組抽查一塊投影顯示屏，大家核對答案。

以默寫的形式，鼓勵(lì)學(xué)生多背古詩詞。感悟詩句之精華。

第三版塊分類集詩 （團(tuán)結(jié)協(xié)作，唇槍舌戰(zhàn)）

選取典型內(nèi)容，對學(xué)生的詩集分類進(jìn)行檢查。

1、抒寫思鄉(xiāng)情懷的詩句

2、抒寫豪情壯志的詩句

3、表達(dá)友情（送別）的詩句

4、表達(dá)哲理的詩句

每組學(xué)生輪流說出自己的詩集，看哪一組說得越來越準(zhǔn)。

在記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)他們收集和整理學(xué)習(xí)材料的能力。

第四版塊詩情畫意品味詩境 （慧眼神珠，針鋒相對）

1、 教師出示畫面，讓學(xué)生品味畫中情境，猜出詩的內(nèi)容。

各組學(xué)生討論體味畫面意境，猜出詩的內(nèi)容。

用詩來討論和分析圖畫，學(xué)會(huì)用自己的藝術(shù)形式來表達(dá)詩歌的內(nèi)容。

逐步深入，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟品味詩的意境，詩情畫意有機(jī)結(jié)合。激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的意識(shí)形式表達(dá)對詩歌的興趣。

第五版塊美文美讀賞析吟誦 （推薦代表，盡展其才）

1、教師指導(dǎo)：以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例指導(dǎo)朗讀。學(xué)生欣賞并體會(huì)學(xué)習(xí)。

2、選擇一首比較喜歡的詩，大家共同品析鑒賞，選派一名代表談賞析結(jié)果，再選派一名代表有感情的誦讀這首古詩，要求要讀出感情，看那組完成的好。

學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)讀詩的技巧。

課前全組共同賞析，課上先由一名學(xué)生談本組學(xué)習(xí)品析詩歌的結(jié)果，再選派一名代表有感情的朗讀所選詩歌。

在品析感悟中體會(huì)朗讀技巧，在朗讀吟詠中賞析品味。逐漸培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。

第六版塊學(xué)唱古詩 （八仙過海，各顯神通）

請學(xué)生說出有哪些古詩已譜曲，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱古詩。

說出搜集到的已譜曲的詩詞，試著學(xué)唱古詩。

《水調(diào)歌頭》 《歸去來兮辭》 《蒹葭》

進(jìn)一步了解古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩歌的熱愛。

小結(jié)：通過本次活動(dòng)你有何收獲？中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有何意義？

談感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，熱愛民族文化。

結(jié)語：本次綜合研究，我們領(lǐng)略了中國古代詩歌的品味，了解和感受了中華民族燦爛的文化。學(xué)習(xí)古詩詞可以陶冶情操，提高審美情趣和文化品味。

“腹有詩書氣自華”希望同學(xué)們多多誦讀積累古詩詞，它會(huì)使你的生活更加豐富多彩。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇8】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例主題::蔣小妮活動(dòng)實(shí)施對象：三年級學(xué)生活動(dòng)實(shí)施者：三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)時(shí)間：2003年9月——2004年5月

一、問題的提出中華民族歷來是禮儀之邦，孝順是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是如今的孩子是家中的“小太陽”，一家?guī)卓谌硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)。有些孩子因?yàn)楦改傅哪鐞鄱兊脤M，根本不理父母。為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩、感恩、抱恩的下一代，我們年級結(jié)合語文第五冊第五單元的《可貴的沉默》一課，開展了為期三周的“孝順”實(shí)踐活動(dòng)。

同時(shí)提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫、**等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開放的知識(shí)體系。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要尊重、愛護(hù)長輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等。

三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想： 第一階段：學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》并閱讀有關(guān)“孝順”的文章第二階段：

準(zhǔn)備階段——通過觀察和詢問，調(diào)查父母一天中的工作、家務(wù)和休息時(shí)間，了解他們的辛苦。并寫出觀察日記。第三階段：

實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過“護(hù)氣球”體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過“本周我當(dāng)家”活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫體驗(yàn)日記。第四階段：

回報(bào)父母的愛：通過給父母寫信，寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛。（二）、活動(dòng)操作流程：

第一階段：確定研究主題。目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查了解父母的辛勤勞動(dòng)。

學(xué)會(huì)寫觀察日記，記錄日常生活。時(shí)間： 1~2周過程：

一、 學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，引出主題。

二、 利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生**影片《媽媽再愛我一次》。

三、 閱讀有關(guān)孝順的文章。

四、 教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同時(shí)寫觀察日記。第二階段：

實(shí)踐體驗(yàn)階段的目的是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)父母的艱辛。學(xué)會(huì)寫體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

時(shí)間： 3~4周過程：

一、 通過“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。

二、 開展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。

三、 寫體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛目的：

讓學(xué)生通過各種形式回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得感恩和報(bào)答父母。學(xué)會(huì)用各種方式用漢語表達(dá)你的真情實(shí)感。時(shí)間：

（ 5~6周）過程：

1、 學(xué)生們要給父母寫信和禮物。

二、 邀請部分家長參與班會(huì)活動(dòng)。

三、 班會(huì)上學(xué)生朗誦詩歌《父母的愛》

四、 展示寫給父母的信。

5、 每各小組可以自由展示他們準(zhǔn)備的禮物，并解釋他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物。

6、 教師總結(jié)：第一階段實(shí)施計(jì)劃（1、2周）

一、 談話導(dǎo)入孩子們，學(xué)完《可貴的沉默》，你們有什么話要說嗎？（學(xué)生發(fā)表感想）

2、 利用興趣活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生電影《媽媽又愛我了》

三、 請學(xué)生談?dòng)^后感

四、 閱讀有關(guān)“孝順”的故事，了解“孝順”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、 教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

六、寫觀察日記，記下自己在調(diào)查過程中的所見所聞所想?？砂磿r(shí)間順序來表達(dá)，按觀察的經(jīng)過來表達(dá)，也可以重點(diǎn)介紹訪問的經(jīng)過…… （三） 第二階段實(shí)施方案（3、4周）第3周

一、 學(xué)生隨身攜帶一個(gè)鼓鼓的氣球一周，并小心保護(hù)，不能損壞。

二、 一周結(jié)束后，交流心得。體會(huì)母親十月懷胎的艱辛。第四周

一、以活動(dòng)小組為單位擬訂“本周我當(dāng)家”活動(dòng)計(jì)劃。

二、各小組組長宣讀計(jì)劃。

3、 指導(dǎo)學(xué)生研究方案的可行性，確定方案。

4、 每組按計(jì)劃開始練習(xí)。

5、 教師要隨時(shí)關(guān)注各小組學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生寫體驗(yàn)日記。并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

6、 家長對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，分組交流活動(dòng)，進(jìn)行小組評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)日記，互相學(xué)習(xí)寫作方法

7、 老師總結(jié)了活動(dòng)。第三階段實(shí)施方案（5、6周）學(xué)生準(zhǔn)備：（1）給家長寫信，感謝他們的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、愛好等，并寫在小本子上）。（3） 為父母準(zhǔn)備一份禮物（可以是一首歌、一首詩、一幅畫等）。開展班級和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（邀請部分學(xué)生家長參與）

一、主持人引出本次班會(huì)主題尊敬的老師，叔叔阿姨們，親愛的同學(xué)們，大家好，通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，我們深切地”感受到“父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠(yuǎn)?！蔽覀冊诟改傅男燎诟冻鲋幸惶焯扉L大，今天，讓我們捧起我們一顆童心，用我們的手去回報(bào)我們親愛的爸爸媽媽！

二、全班深情朗誦兒歌《父母的愛》

四、 深情朗讀寫給父母的信。

5，在場的父母給孩子讀了一封信。

6、 展示禮物，首先在小組中，討論禮物的含義。把禮物送給現(xiàn)場的父母。

7、 談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)們，在活動(dòng)的過程中，一定要有很多感觸！各自談?wù)劙伞?/p>

八、 齊唱歌頌父母的歌。

九、 家長代表講話。

十、 老師總結(jié)：父母的愛像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，同學(xué)們一天天長大，看著同學(xué)們手中一件件珍貴的禮物，聽著同學(xué)們那一句句感人肺腑的話，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但知道去感受父母的愛，還懂得了要回報(bào)父母的愛了，希望同學(xué)們今后都做一個(gè)孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母?；顒?dòng)評價(jià)布置活動(dòng)評價(jià)任務(wù)。

a、積極參與到活動(dòng)中。b、 仔細(xì)觀察，寫好觀察日記，有自己獨(dú)特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的稱贊。

并寫好觀察日記。d、 積極大方地表達(dá)自己的情感，流利的語言，優(yōu)美的話語，能表達(dá)對父母的尊敬或感激之情。覺得自己在活動(dòng)中把溫暖送給了自己的父母，并為此而快樂。

1、 個(gè)人評價(jià)。 2、 小組評價(jià)。 3、 父母評價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇9】

執(zhí)教教師:

執(zhí)教班級: 五年級

2006學(xué)年第二學(xué)期

一、媽媽的節(jié)日

1、了解自己的母親

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

2我們怎樣才能表達(dá)對母親的感激之情呢。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表達(dá)對母親的感激之情。

教學(xué)過程：

一、 媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受母親的照顧和照顧。我們根據(jù)對母親的了解來寫她。

媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

2，根據(jù)我對媽媽的理解，寫關(guān)于媽媽的事

3、 根據(jù)我自己的記憶，寫一件最難忘的事給我媽媽

四、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

5、 觀察母親的作息時(shí)間，工作和家務(wù)，并做好記錄。

六、現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

2、關(guān)于母親節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對母親的祝福

教學(xué)難點(diǎn)：用手為媽媽做一張心卡。

教學(xué)過程：

一、關(guān)于母親節(jié)

母親節(jié)起源于美國。1906年，安娜·賈薇絲的母親于1906年去世。

次年母親過世紀(jì)念日，安娜小姐組織活動(dòng)緬懷母親，并鼓勵(lì)其他人用同樣的方式表達(dá)對母親的感激之情。1913年，美國參議院和眾議院通過了一項(xiàng)決議，決定五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。這一舉措引起了世界上許多國家的效仿。

二、你打算向媽媽表達(dá)母親節(jié)的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、 畫蛋寶寶

2、 做一道“愛心菜”

3、 為媽媽畫一張像

4、 寫出媽媽的評價(jià)

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達(dá)自己對媽媽的深情厚意。

媽媽，感謝您

媽媽，謝謝你把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界。

因?yàn)橛辛四?，我才?/p>

每當(dāng)我的時(shí)候，

您總是每當(dāng)我的時(shí)候，

您總是您教我教我

您為了我

媽媽，等我長大了

媽媽，我愛您。

3、交流展示會(huì)，體驗(yàn)大行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：交流展覽，體驗(yàn)大動(dòng)作。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生自己對母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

2、心意卡送給媽媽的展示會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

教學(xué)難點(diǎn)：母親心卡的展示。

教學(xué)過程：

一、在班級開一個(gè)“交流展示會(huì)”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以各種形式表達(dá)自己對母親的尊敬。

2、 如何看待媽媽對自己的批評。

3、 每天幫媽媽做一件事，堅(jiān)持半個(gè)月，寫經(jīng)驗(yàn)日記。

二、學(xué)生奶

1、小學(xué)生該不該喝學(xué)生奶？

教學(xué)內(nèi)容：p10-12小學(xué)生應(yīng)該喝學(xué)生奶嗎？

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，青少年一代的健康成長關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)，對嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實(shí)施國家“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”。

教學(xué)重點(diǎn)：牛奶中含有年輕一代健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)

年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，

教學(xué)難點(diǎn)：喝牛奶對年輕一代健康成長的重要性。

教學(xué)過程：

一、教師介紹：

小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，青少年一代的健康成長關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長所必需的維生素和礦物質(zhì)，對嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實(shí)施國家“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”。

2、 小組討論：小學(xué)生應(yīng)該喝牛奶嗎？做好記錄

3、 采訪家長、社區(qū)人士、同學(xué)等。寫好采訪表

為什么在中國推廣學(xué)生牛奶？請根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果寫一份調(diào)查報(bào)告。

推廣學(xué)生奶計(jì)劃是一項(xiàng)利國利民、造福子孫后代的熱門工程。此項(xiàng)計(jì)劃有利于培養(yǎng)兒童飲用牛奶的習(xí)慣，并藉改善他們的營養(yǎng)狀況，提高他們的身體素質(zhì)，最終達(dá)到強(qiáng)壯一個(gè)民族的目的。

五、對自己的調(diào)查結(jié)果滿意嗎？說說你在調(diào)查過程中有什么感受。

2、學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道牛奶來自**？放心地飲用學(xué)生奶

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解學(xué)生奶的生產(chǎn)過程，安全飲用學(xué)生奶，充分發(fā)揮學(xué)生智慧。生產(chǎn)什么樣的學(xué)生奶會(huì)更好。

教學(xué)難點(diǎn)：要充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，做什么樣的學(xué)生奶比較好。

教學(xué)過程：

1、 同學(xué)們，你們知道學(xué)生奶來自**嗎？它的制作過程是怎樣的呢？讓我們參觀牛奶廠吧。

二、制定參觀計(jì)劃

參觀地點(diǎn)參觀時(shí)間

參觀目的

要攜帶的物品

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇10】

2、根據(jù)學(xué)生生活中遇到的具體問題確定主題，如我看到過一個(gè)主題是學(xué)生在值日時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生拿著比自己還高的拖把值日很吃力，想到能不能發(fā)明制造適合兒童用的拖把，于是確定了《少兒拖把的研究與制作》這一主題。

3、根據(jù)突發(fā)事件確定主題，如由**引發(fā)的《為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》、《常見地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與研究》等。

4、根據(jù)學(xué)生感興趣的問題確定主題，如現(xiàn)在冬天到了，學(xué)生對雪充滿了興趣，可確立《玩雪》這一主題，再如《我喜歡的體育游戲》等。

關(guān)于主題的確立，在剛開設(shè)這門課程的中年級學(xué)生剛接觸這門課程，對課程還不了解，還沒有掌握確立主題的方法，一般還是以教師給予性主題為主，就是教師在通過大量調(diào)查、與學(xué)生座談等方式的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)一些主題內(nèi)容，然后通過一定的手段讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)中來。

（二）活動(dòng)類型

眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要集中在主題活動(dòng)上。其主題的類型也很多。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的三條線索，可以分為三個(gè)部分

學(xué)生與自然的關(guān)系的主題活動(dòng)、如“保護(hù)水資源的系列化活”等；

學(xué)生與他人和社會(huì)的主題活動(dòng)，如“交通安全我關(guān)注”；

學(xué)生與自我的關(guān)系為主題的活動(dòng)，如“我的課間十分鐘”。

我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了四大指定領(lǐng)域，即：研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。大多數(shù)時(shí)候是按主要的活動(dòng)方式來劃分，可分為：

1、課題**活動(dòng)：從研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域切入的主題，指學(xué)生通過對社會(huì)生活實(shí)際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并選擇一定的課題，通過自主**，開展對課題進(jìn)行研究，并在實(shí)踐過程中解決問題。這類主題占很大一部分比例。

如：《古城墻的研究》。

2、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)（項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)）：這是從勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域切入的主題，它不同于課題**學(xué)習(xí)的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)與文獻(xiàn)組織，它要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決的實(shí)際操作。即：

設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、物體、工具等，并適之合理。同時(shí)，還包括公益性勞動(dòng)、家政服務(wù)、體力勞動(dòng)等。如《我的畢業(yè)典禮》（設(shè)計(jì)的是一次活動(dòng)）、《我的校服我設(shè)計(jì)》（設(shè)計(jì)的是一件產(chǎn)品）、《風(fēng)鈴的制作》（手工勞動(dòng)）。

3、以社會(huì)考查、參與為主的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)：從社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域切入的主題，其活動(dòng)方式基本為社會(huì)體驗(yàn)、參觀及考察活動(dòng)為主，如：《參觀自來水廠》、《走進(jìn)人參加工廠》屬于體驗(yàn)性活動(dòng)，清掃學(xué)校周圍垃圾的活動(dòng)是屬于實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

無論活動(dòng)來自哪個(gè)領(lǐng)域或類型，其主要的活動(dòng)方式都是主題活動(dòng)。主題活動(dòng)從頭到尾都有哪些階段？這是我要談的第二個(gè)問題。

二、主題活動(dòng)的基本流程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)專家一般把主題活動(dòng)家的基本流程定名為“三段論”即：

準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)與溝通階段。

我認(rèn)為更詳細(xì)的劃分可以更好地了解活動(dòng)的基本過程。即：

確定主題，制定計(jì)劃，實(shí)施活動(dòng)，階段交流，成果展示，總結(jié)和評價(jià)

這六個(gè)主要階段。由于時(shí)間和空間的限制，我們今天只看到其中的四個(gè)。在活動(dòng)的各個(gè)階段，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)也不同。讓我們看看第三個(gè)問題，這是我們今天要解決的核心問題。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重點(diǎn)是學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，但學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展，還取決于教師的指導(dǎo)。這個(gè)指導(dǎo)可能有在課堂40分鐘以外進(jìn)行的，但大多數(shù)還是要在課內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)活動(dòng)的基本過程，總結(jié)了課堂主題活動(dòng)的組織形式，包括：

1、主題確立課

該課程的目標(biāo)是形成發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力，將其轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題并分解它們，并發(fā)展問題意識(shí)。

主題確立課的教學(xué)結(jié)構(gòu)：我認(rèn)為主題確立課一般可分為兩個(gè)部分，他們是：創(chuàng)設(shè)情境生成主題和積極引導(dǎo)分解主題：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，明確主題：

創(chuàng)高情境方式是多種多樣的，我這里介紹幾種僅供參考：

情境導(dǎo)入：比如上午戴老師的這節(jié)課，采用的是情境導(dǎo)入式，這種方是通過錄像、投影、**、游戲等手段創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境。戴立萍的介紹是以投影和**為載體，讓學(xué)生自然進(jìn)入課題研究的最佳狀態(tài)。

花甸小學(xué)萬延華老師組織過一個(gè)《感恩母親》的活動(dòng)是以錄音導(dǎo)入的。

激發(fā)興趣介紹：通過故事、童謠、謎語等語言激發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。這是我們在其它學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。我不在這里談這個(gè)。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：通過小實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入主題，可以讓學(xué)生思維活躍起來，使學(xué)生大腦持續(xù)處于積極思維狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)由“老師讓我研究”變成“我要研究”，為以后活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果你嘗試過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們積極思考的最好方法。

以前做班主任時(shí)在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我曾做過污水變清水，沙子滅火等一些小實(shí)驗(yàn)，效果相當(dāng)好。我看到這樣一個(gè)案例：深圳市留仙小學(xué)一位老師指導(dǎo)了一個(gè)主題叫“小葉不小”的與環(huán)境污染有關(guān)的一個(gè)實(shí)踐課題就用了這樣的導(dǎo)入：

在大小燒杯中各倒入少量清水，將兩片綠葉放入小燒杯中再將小燒杯置于大燒杯中，進(jìn)行加熱，加熱一會(huì)兒后，綠葉沒有什么變化，取出綠葉倒掉小燒杯里的水，換為酒精，再加熱。加熱一會(huì)兒后，碧綠的葉片變成了白色，而酒精卻成了綠色，學(xué)生都被這個(gè)小實(shí)驗(yàn)吸引了，對小小的葉子充滿了好奇，這時(shí)教師趁熱打鐵，引入課題：這小小的葉子還真不小，你們想知道有關(guān)小葉的什么問題？

我們看到那些物理反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)就像魔術(shù)一樣緊緊吸引住了學(xué)生的眼球，同時(shí)也吸引住了學(xué)生稚嫩但卻充滿**欲望的心。像劉謙的魔術(shù)對我們大人有那么大的吸引力，更別說孩子了！

現(xiàn)場生成導(dǎo)入：就是教師直接把學(xué)生帶入到參觀、調(diào)查的實(shí)際環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出相關(guān)問題，產(chǎn)生主題。比如要開展《鴨綠江水質(zhì)污染的調(diào)查與分析》的主題活動(dòng)，第一課時(shí)的導(dǎo)入課就可以直接把學(xué)生帶到鴨綠江邊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)江水被污染的情況，讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)中提出有關(guān)問題，提煉主題。

這個(gè)問題是學(xué)生通過觀察自己提出的。在以后的活動(dòng)中，他會(huì)努力尋找答案。

當(dāng)然，話題建立的導(dǎo)入方法并不是一成不變的，它取決于你想要引導(dǎo)學(xué)生生成的話題內(nèi)容。要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須立足于學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，入口要小，這樣才能把活動(dòng)搞好。創(chuàng)設(shè)情境必須能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境要體現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)的長期有效性。

我們可以看到，戴先生對“ *”的選擇不僅有助于確立主題，而且為主題的分解奠定了基礎(chǔ)。等學(xué)生經(jīng)歷了一些主題活動(dòng)，掌握了方法以后，到了高年級，初中學(xué)生掌握了選擇主題的原則以后，他就可以自己選擇活動(dòng)的主題了。

（2）積極引導(dǎo)，分解主題：

活動(dòng)主題通常包含較大的研究范圍和活動(dòng)內(nèi)容，鑒于小學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方式，通常都不能有效地完成一個(gè)大主題，因此合理細(xì)化活動(dòng)主題，根據(jù)需要產(chǎn)生合適的子課題就成了關(guān)鍵。

分解主題是指：引導(dǎo)學(xué)生把班級共同生成的主題通過歸納、分類、整理分解成多個(gè)具體的可操作的**問題，也就是小組活動(dòng)課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就像一位老師所說的“斗大的饅頭，無從下口”，我覺得一個(gè)主題也像“一個(gè)大饅頭”，如何讓學(xué)生能夠“一口一口地吃下去”對于這一問題“主題分解”起到了關(guān)鍵性的作用。怎么分，分多大？要充分關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，尊重學(xué)生，同時(shí)，教師的引導(dǎo)作用絕不能放松，引導(dǎo)的方法也很有學(xué)問。

我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行分解，然后選擇適合自己的小題目。如提出饅頭分解理論的吳慧老師在執(zhí)教《對岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究》活動(dòng)時(shí)，在確立了大主題之后，拋出一個(gè)大問題：咱們學(xué)校的哪些方面的優(yōu)勢使學(xué)校這么有名氣？

圍繞這個(gè)問題，學(xué)生們進(jìn)行了分層討論。學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下，總結(jié)出七個(gè)方面“辦學(xué)體制”、“文體活動(dòng)”（課前五分鐘，活動(dòng)課）、“教學(xué)設(shè)備”、“教學(xué)環(huán)境”（學(xué)校景色很美）、“教師隊(duì)伍”（教學(xué)質(zhì)量高，歸功于教師）、“學(xué)生隊(duì)伍”、“學(xué)校食堂”、“宿舍管理”這七個(gè)小課題。

因此，在確定主題以后，教師應(yīng)該緊抓住學(xué)生的實(shí)際情況，用言語或道具不斷加以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在跟隨老師思維的過程中加強(qiáng)對主題內(nèi)容的了解，進(jìn)一步細(xì)化主題的各方面內(nèi)容，產(chǎn)生合適的子課題。

在這環(huán)節(jié)如果學(xué)生有漏掉的主要內(nèi)容，教師的可以直接指導(dǎo)出來，也可以以自己感興趣為由提出來。老師一提出，學(xué)生就會(huì)跟著研究。這不僅體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了教師作為活動(dòng)參與者與學(xué)生的融合，體現(xiàn)了教師作為參與者的定位。

2、方案制定課

《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說:無論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。

它強(qiáng)調(diào)在做事之前制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)中良好的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證。由于主題活動(dòng)分散的時(shí)間和地點(diǎn)以及小學(xué)生自我控制能力差，活動(dòng)計(jì)劃已成為一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)基礎(chǔ)。

本課程的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的課目設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)計(jì)劃；提高規(guī)劃設(shè)計(jì)、分工協(xié)作的能力，形成有針對性、有秩序地做事的科學(xué)態(tài)度。

課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)階段，六個(gè)主要環(huán)節(jié)。這是寧波市教育局教研科吳筱泉的總結(jié)。我認(rèn)為它特別準(zhǔn)確，所以我建議您：

1學(xué)生自主計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃制定階段：

這一階段的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性，了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動(dòng)主題，通過討論，自主地進(jìn)行活動(dòng)策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。如馮老師方案制定課由學(xué)生學(xué)過的小短文導(dǎo)入。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動(dòng)計(jì)劃做得較規(guī)范可行，教師可對學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。

2班級交換示范修改活動(dòng)計(jì)劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的局限性，不可能一次制定出一個(gè)完美而周密的計(jì)劃。因而開展班級交流論證，修訂活動(dòng)方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計(jì)劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報(bào)”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào)，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報(bào)后，全班師生對每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計(jì)劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計(jì)劃的不足，進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動(dòng)方案。