改善孩子做事磨蹭的方法

在路上，我對(duì)她說(shuō)：“女兒你看，因?yàn)槟銢](méi)有好好計(jì)劃時(shí)間，每天早晨都起不來(lái)，心里都不高興，是不是？”

她說(shuō)：“是啊媽媽?zhuān)倚睦锊桓吲d，姥爺老是說(shuō)我?！?/p>

我又說(shuō)：“其實(shí)，媽媽有時(shí)候也會(huì)拖拉，時(shí)間安排不好，今天的行李都沒(méi)收拾完呢，如果趕不上飛機(jī)，媽媽的工作都要耽誤啦，等媽媽出差回來(lái)以后，我們互相監(jiān)督，一起改掉拖拉的壞習(xí)慣，好嗎？”

她在后座使勁點(diǎn)頭。

后來(lái)一段時(shí)間里，我們的確做了一些努力，相對(duì)于之前，女兒在計(jì)劃時(shí)間方面，進(jìn)步了很多。在跟孩子進(jìn)行時(shí)間管理的同時(shí)，我也愿意去改變我身上不太好的的一面。因?yàn)楹⒆硬粌H僅會(huì)模仿我們好的行為，還會(huì)模仿不好的行為。所以今天，我想通過(guò)這篇文章，分享一下跟孩子相處時(shí)對(duì)時(shí)間管理方面自己的體會(huì)，也歡迎大家在后臺(tái)給我留言，一起交流一下你們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

告訴孩子，時(shí)間是有限的

其實(shí)，對(duì)于很小的孩子來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是非常抽象的。

女兒在我面前，特別喜歡撒嬌。一天不見(jiàn)我，晚上總是想多膩歪一會(huì)兒，舍不得去睡覺(jué)。我也曾經(jīng)因?yàn)檫@種情況說(shuō)過(guò)女兒，晚上不舍得睡，早上又睡不醒，但也心疼孩子，覺(jué)得她只不過(guò)是想跟媽媽多待一會(huì)兒。可是每次縱容她晚睡，早晨呵欠連天不起床的樣子又真的很讓我著急。最初我也不太知道，如何跟孩子說(shuō)“時(shí)間有限”這個(gè)概念。

后來(lái)，很偶然的，我跟一個(gè)師兄吃飯。他是做投資行業(yè)的，平時(shí)經(jīng)常出差，也沒(méi)有特別多時(shí)間陪伴孩子。聊到怎么跟孩子進(jìn)行時(shí)間管理，他說(shuō)了一個(gè)辦法，我很受啟發(fā)：

我在跟孩子說(shuō)時(shí)間有限的時(shí)候，會(huì)借助一個(gè)道具。可以準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放些不同顏色的積木，方形或者球形都可以。每次從盒子里拿出一個(gè)積木，就代表著用掉了一部分的時(shí)間。我們給這些積木進(jìn)行定義，白色準(zhǔn)備8塊，代表著睡覺(jué)的時(shí)間，這個(gè)是不能動(dòng)的，一旦睡眠的時(shí)間減少了，意味著我們的身體會(huì)生病。

“黃色是3塊，代表了吃飯的時(shí)間，這個(gè)也是固定的，如果縮減吃飯的時(shí)間，肚子會(huì)吃不飽，會(huì)不舒服。綠色是8塊，代表著讀書(shū)畫(huà)畫(huà)練琴的時(shí)間，剩下的6塊就是玩耍的時(shí)間。這兩種時(shí)間是比較機(jī)動(dòng)的。如果每次學(xué)習(xí)的時(shí)候拖拉了，就要去玩耍的積木里借時(shí)間，這樣孩子就知道玩兒的時(shí)間會(huì)縮減掉了。（676U.coM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

“如果學(xué)習(xí)的時(shí)間全部都借給玩耍了，那么勢(shì)必沒(méi)有時(shí)間去讀繪本，去練琴。這樣，孩子就要承擔(dān)不能讀繪本和完不成作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，而如果某一天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的這一段時(shí)間內(nèi)能夠高效率地完成，那么，孩子玩耍的時(shí)間就增加了。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能很大程度上起到一種督促的作用?！?/p>

將時(shí)間具體化，確實(shí)是個(gè)好辦法。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，前面的時(shí)間利用好，才能更多的擁有另一段時(shí)間。這也是我們平時(shí)一直說(shuō)的“學(xué)要學(xué)得高效，玩要玩得盡興”。利用好這個(gè)“看得見(jiàn)的時(shí)間”，各位媽媽可以嘗試。

以身作則，守時(shí)守約

這一點(diǎn)上，我也承認(rèn)我最開(kāi)始做的并不好，還是女兒姥姥點(diǎn)醒了我。

比如，我送女兒上學(xué)之前，總要梳洗一下吧，總要擦個(gè)粉底吧，總要穿件得體的衣服吧，女人嘛，梳洗打扮確實(shí)會(huì)比較麻煩一些。每天早起，先坐馬桶上刷一下前一天文章的閱讀量，回復(fù)一下后臺(tái)的留言，時(shí)間就差不多快沒(méi)了，我就開(kāi)始催女兒，姥姥姥爺更受不了磨蹭，也開(kāi)始一起催，這個(gè)時(shí)候女兒就會(huì)不耐煩，上學(xué)的心情也很糟糕。

有一次女兒姥姥說(shuō)我：“你天天催她，還不是你自己沒(méi)算好時(shí)間，下次你自己早起十分鐘看看是不是還這么緊張。”于是第二天，我特意比前一天早晨早起十五分鐘，留出來(lái)時(shí)間放在女兒起床和挑選衣服的環(huán)節(jié)，果然比之前輕松一些，說(shuō)實(shí)話(huà)，多睡十幾分鐘對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，可能真沒(méi)什么太大的區(qū)別，但對(duì)于我們?cè)诤⒆用媲暗谋憩F(xiàn)，多十分鐘，不僅僅是多了一份從容，更重要的是教給孩子一個(gè)守時(shí)的良好習(xí)慣。

跟孩子一起安排時(shí)間

隨著孩子長(zhǎng)大，對(duì)于時(shí)間的把控越來(lái)越有自己的認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子跟我們一起來(lái)制定時(shí)間計(jì)劃。比如，從幼兒園的假期開(kāi)始，我們可以寫(xiě)好在什么時(shí)間范圍內(nèi)起床，什么時(shí)間做什么事，每天讀幾本書(shū)，畫(huà)幾幅畫(huà)，都可以跟孩子一起來(lái)制定。打印成漂亮的表格，貼在墻上，或者冰箱門(mén)上，全家人都可以督促孩子去執(zhí)行表格中的任務(wù)。對(duì)于孩子的執(zhí)行力發(fā)展也是特別好的。

女兒就特別愿意當(dāng)自己的小主人。今年我們?cè)诿绹?guó)過(guò)年的時(shí)候，每天的行程計(jì)劃中，她自己安排的第一件事就是給國(guó)會(huì)山前面草坪的松鼠準(zhǔn)備好吃的。這也是促使她早起床的最重要的因素。

我們必須相信，孩子們可以學(xué)著安排自己的事情。

超額完成任務(wù)，有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)

如果每次時(shí)間表格里的任務(wù)孩子能超額完成，我們必須要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)楹⒆訒?huì)看到，通過(guò)他們自己的努力，得到了爸媽的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)是巨大的鼓舞。接下來(lái)，他們才更有興趣嘗試更高效的時(shí)間管理方式。

今年寒假的時(shí)候，制定的時(shí)間計(jì)劃里有每天幫助姥姥做家務(wù)的部分，當(dāng)時(shí)我跟她講，姥姥做家務(wù)很辛苦，如果堅(jiān)持幫助姥姥一起做家務(wù)二十天，我會(huì)送她一整套樂(lè)高的公主城堡。

當(dāng)然，做家務(wù)都是她力所能及的，比如收拾餐桌，擺放筷子，整理自己的玩具等等。當(dāng)她拿到公主城堡那一瞬間，特別興奮和滿(mǎn)足，主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)酉聛?lái)我想再在計(jì)劃表中安排一項(xiàng)任務(wù)。”

聽(tīng)到這話(huà)，我雖然替我的錢(qián)包捏了一把汗，但還是特別高興。孩子可以逐漸完成自己時(shí)間計(jì)劃的任務(wù)，就是學(xué)著對(duì)自己負(fù)責(zé)。

讓孩子體會(huì)到浪費(fèi)時(shí)間帶來(lái)的后果（懲罰）

我們家離幼兒園有一段路上的時(shí)間，有時(shí)候沒(méi)有按時(shí)起床路上就會(huì)很趕。幼兒園是每天上午八點(diǎn)到校，有二十分鐘的時(shí)間來(lái)吃早餐。

冬天的時(shí)候，大人也想多賴(lài)會(huì)床，別說(shuō)孩子了。在緊趕慢趕的情況下，還是會(huì)遲到幾次，吃早餐的時(shí)候，女兒發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)吃的花卷沒(méi)有了，自己很是不開(kāi)心。于是會(huì)在第二天早上因?yàn)榍耙惶鞗](méi)吃到的花卷而耿耿于懷，自己會(huì)惦記早起一點(diǎn)。

還有一個(gè)例子，是尹建莉的書(shū)里曾經(jīng)講過(guò)的。她的女兒曾經(jīng)因?yàn)橥砩蠜](méi)有及時(shí)完成作業(yè)，媽媽提醒過(guò)她，她卻也沒(méi)有當(dāng)回事。結(jié)果第二天上學(xué)無(wú)法上交作業(yè)，得到了老師的批評(píng)。這次批評(píng)對(duì)于一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)特別好的孩子來(lái)說(shuō)印象太深刻了，后來(lái)孩子再也沒(méi)有讓媽媽督促過(guò)寫(xiě)作業(yè)這件事。

時(shí)間管理對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是要有秩序和合理的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但不能強(qiáng)求一個(gè)年齡很小的孩子有良好的時(shí)間概念，畢竟時(shí)間對(duì)于3歲以?xún)?nèi)的孩子來(lái)說(shuō)還是非常抽象的。

但最重要的是，我們要有好的引領(lǐng)作用。因?yàn)?，我們是孩子的鏡子，孩子在我們身上可以模仿各種好的或者不好的生活習(xí)慣，但反過(guò)來(lái)，孩子同樣也是我們的鏡子，當(dāng)我們?cè)诤⒆由砩峡吹絾?wèn)題，那一定是我們的引導(dǎo)出了問(wèn)題。

我們都不是圣人，也不可能有嚴(yán)格操作程序的人工智能，但在很大范圍內(nèi)，我們可以根據(jù)孩子的作息整理出一套適合他的時(shí)間管理方式，培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知和安排能力，我想，這對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后的自立能力和時(shí)間管理都會(huì)是有好處的。

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改善孩子做事磨蹭的小妙招

拖拉是很多孩子的通病，更是很多父母的困擾：孩子玩起來(lái)比誰(shuí)都瘋，學(xué)習(xí)起來(lái)比誰(shuí)都拖拉。而且大多數(shù)父母都會(huì)覺(jué)得孩子拖拉是孩子故意的，是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，其實(shí)孩子拖拉的原因有很多種。

招數(shù)一：超越畏難情緒

原因：

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過(guò)自己的上限。我接觸到的７歲孩子玉玉就是一個(gè)典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說(shuō)：“太多了太多了。我肯定描不完?！蔽矣谑枪膭?lì)她說(shuō)：“你描完了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)你最?lèi)?ài)玩的拼圖?！?/p>

在跟孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來(lái)我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗(yàn)，更加爽快答應(yīng)，后來(lái)的任務(wù)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分配給她。下一次我就鼓勵(lì)她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺(jué)性越來(lái)越強(qiáng)了。

方法：

孩子因?yàn)橛X(jué)得任務(wù)太多而遲遲不肯動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)需要把任務(wù)分成幾個(gè)小塊，每次只完成其中一個(gè)小塊就給予孩子一定的休息時(shí)間，這樣孩子就更有信心開(kāi)始著手學(xué)習(xí)。

招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力

原因：

孩子身體能力不足，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。我接觸到８歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會(huì)隨意走動(dòng)，左顧右盼。需要?jiǎng)雍靡粫?huì)才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過(guò)不停的動(dòng)來(lái)讓自己平衡。后來(lái)我們讓孩子多進(jìn)行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來(lái)。

方法：

當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時(shí)，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開(kāi)始不要對(duì)孩子安靜下來(lái)的時(shí)間要求過(guò)高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)１５分鐘至３０分鐘后安排活動(dòng)，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

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招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑

原因：

環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂(lè)樂(lè)就是環(huán)境中有動(dòng)畫(huà)片這個(gè)誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法：

方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

招數(shù)四：獎(jiǎng)懲要明確

原因：

獎(jiǎng)懲不明確，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和拖拉的代價(jià)一樣的。就如我們成年人都會(huì)有這樣的感受，有時(shí)公司的工作，明明提前一個(gè)星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因?yàn)椴](méi)有影響到工作，所以很多人就并不會(huì)太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會(huì)更高。孩子也是如此，如果說(shuō)他們拖到最后一刻才完成和積極主動(dòng)完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會(huì)習(xí)慣拖到最后一刻。

方法：

鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)懲要明確，這樣孩子才會(huì)更加主動(dòng)。

招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難

原因：

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對(duì)這樣的情況，那就不用多說(shuō)，家長(zhǎng)先要解決的就是幫助孩子扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

方法：

扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍。

如何改善小孩做事磨蹭

怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習(xí)慣呢,現(xiàn)在很多孩子都有起床要催,吃飯還要催,上學(xué)也要催,寫(xiě)作業(yè)也要催,每天都是在家長(zhǎng)的催促下才不情愿的完成,家長(zhǎng)時(shí)刻要提醒孩子,有的的家長(zhǎng)直接動(dòng)手,但是也只起到一點(diǎn)點(diǎn)的效果,并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的解決孩子拖拉的問(wèn)題.

怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習(xí)慣呢？家長(zhǎng)就用這3個(gè)方法

孩子平常比較拖拉的壞毛病一定不能讓孩子形成習(xí)慣,孩子年齡小家長(zhǎng)容易糾正,孩子拖拉不是沒(méi)有原因的,任意一個(gè)壞的習(xí)慣都是從放縱開(kāi)始的,孩子拖拉做任何事情都需要家長(zhǎng)不斷的催促,對(duì)于常常拖拉的孩子家長(zhǎng)可以用一些好的方法,引導(dǎo)孩子去完成,這樣才從根本上改掉孩子拖拉問(wèn)題,

1、先從孩子的動(dòng)手能力開(kāi)始

孩子干什么都慢孩子的動(dòng)手能力就比較差,不管是寫(xiě)作業(yè)或者是生活中做事動(dòng)手能力非常差,家長(zhǎng)在生活中訓(xùn)練孩子多動(dòng)手的能力,生活和孩子的寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)是密不可分的,訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力對(duì)孩子的拖拉就會(huì)有改善幫助作用.

2、提高孩子專(zhuān)心的能力

有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不專(zhuān)心一心二用,分神分心,不專(zhuān)注做一件事的原因,孩子平常學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候孩子的注意力不夠集中,在想其他的事情,學(xué)幾分鐘就玩幾分鐘,一邊學(xué)習(xí)一邊玩,到最后什么都沒(méi)做好,還拖拉磨蹭,家長(zhǎng)通過(guò)提高孩子的專(zhuān)心能力孩子就會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)效率.

3、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候很拖拉,家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子設(shè)定一些學(xué)習(xí)任務(wù),和設(shè)定時(shí)間完成,設(shè)定就根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),從孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間短開(kāi)始,由短到長(zhǎng)的設(shè)置,慢慢的變化調(diào)整督促孩子提高學(xué)習(xí)效率和改善孩子不拖拉的行為.

怎樣改善小孩子做事磨蹭

家長(zhǎng)們，面對(duì)孩子磨蹭，您是否有些著急呢？為了他的動(dòng)作慢而著急，為了他寫(xiě)作業(yè)慢而著急，為了他吃飯慢而著急，為了他成績(jī)提高慢而著急等等?？茖W(xué)研究表明，孩子做任何事的節(jié)奏與成人相比都會(huì)有很大的差異性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重這種規(guī)律，而不是強(qiáng)制性要求孩子與自己同步。

有位媽媽向我咨詢(xún)，反映自己的孩子又愛(ài)磨蹭的毛病，晚上回到家中做作業(yè)，應(yīng)該10分鐘完成的作業(yè)，她沒(méi)有半個(gè)小時(shí)是做不完的。每天早上媽媽從被窩里把他拽出來(lái)，然后就給他穿衣服。這個(gè)孩子每天早晨都是媽媽的催促下去上學(xué)的。媽媽擔(dān)心，自己的孩子如果一直這么磨蹭，長(zhǎng)大后怎么辦呢？

小孩子愛(ài)磨蹭是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生是有一個(gè)過(guò)程的，不是那天孩子就突然磨蹭了。孩子學(xué)習(xí)、生活磨蹭有幾種情況：第一是學(xué)習(xí)興趣低，每天都是硬著頭皮對(duì)付，只好拖拖拉拉，不負(fù)責(zé)任；第二種就是這個(gè)孩子本身就是“慢性子”，行動(dòng)遲緩，對(duì)任何事都緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我；第三種就是缺乏時(shí)間觀(guān)念的孩子，他做事沒(méi)有效率，不知道時(shí)間的重要性。

解決孩子磨蹭這個(gè)毛病方法有很多，要根據(jù)你孩子個(gè)人的情況，對(duì)癥下藥。第一種學(xué)習(xí)磨蹭的孩子，要激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任心；第二種和第三種要根據(jù)個(gè)人情況對(duì)待。下面小編跟各位家長(zhǎng)分享幾點(diǎn)建議：

解決孩子磨蹭，更多教育資訊關(guān)注：呼市學(xué)習(xí)幫

一、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)干著急沒(méi)用，只好一邊嚷嚷，一邊給孩子穿衣服，可孩子一點(diǎn)也不著急。最后，家長(zhǎng)還得把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長(zhǎng)們的這種做法是錯(cuò)誤的，助長(zhǎng)了孩子磨蹭這個(gè)毛病。孩子都會(huì)覺(jué)得，磨蹭點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，反正也遲到不了，有爸爸媽媽送我呢。家長(zhǎng)的正確做法是，當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)不要著急，讓孩子自己感到著急。媽媽也不要幫孩子穿衣服、洗臉，可以站在一邊說(shuō)：“快點(diǎn)，不然就要遲到了，我可不幫你啊?！鳖?lèi)似的話(huà)只說(shuō)一遍，不要重復(fù)。如果孩子遲到了，老師一定會(huì)問(wèn)其原因。若孩子說(shuō)：“媽媽沒(méi)給我穿衣服”，老師肯定會(huì)說(shuō)他自己的事還需要媽媽幫忙。孩子挨批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，第二天他會(huì)主動(dòng)加快速度。

二、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門(mén)，更不能打罵。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，讓他們認(rèn)識(shí)到是是世界上最寶貴的財(cái)富。它最長(zhǎng)又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無(wú)法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來(lái)激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊ㄟ^(guò)各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間

三、幫助孩子計(jì)時(shí)

一個(gè)磨蹭的孩子，不光學(xué)習(xí)磨蹭，生活中做任何事都會(huì)磨蹭。要想克服磨蹭這個(gè)毛病，需從不同角度入手。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，幫助孩子計(jì)時(shí)是個(gè)可行的方法。做某件事，需要多長(zhǎng)時(shí)間，提前定好，然后讓孩子盡量以最快的速度保質(zhì)保量的完成。事后，家長(zhǎng)對(duì)孩子做評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下次一定會(huì)做的更好。在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

四、少跟孩子說(shuō)“慢”

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛(ài)磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過(guò)這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來(lái)提高效率、安排時(shí)間等。

五、讓他認(rèn)識(shí)到“快是值得”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。那李老師我經(jīng)常用到的就是規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完字帖或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完自己的作業(yè)，尤其是語(yǔ)文抄寫(xiě)作業(yè)。

六、任務(wù)量適度

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來(lái)做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問(wèn)題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

孩子磨蹭的毛病大多源自與父母。有些家長(zhǎng)喜歡邊吃飯、邊看電視或者看書(shū)，有的家長(zhǎng)因?yàn)閼卸瓒鍪峦涎?。家長(zhǎng)的這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易讓孩子養(yǎng)成注意力不集中，辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)在教育孩子前，不妨先自我檢查，為孩子樹(shù)立個(gè)榜樣。

改變孩子做事拖拉磨蹭的方法

怎樣幫孩子改掉拖拉的習(xí)慣？

一位媽媽的疑惑：我女兒三歲半了,在上中班.可她還一點(diǎn)都不知道時(shí)間的重要性.比如早上起床不急著穿衣.洗臉,刷牙.好象不太愿意做這些事,有時(shí)我會(huì)跟她說(shuō)你是不是不想刷牙?如果是就別刷了,可她又說(shuō)不是.但就是不動(dòng),看到別的小朋友都上學(xué)去也不急.拿著牙刷玩.吃飯也是,一口飯很難進(jìn)嘴,到嘴里了又很難下肚,如果不喊她快點(diǎn)一碗飯至少要一個(gè)鐘.問(wèn)她是不是不吃她又說(shuō)要吃。請(qǐng)問(wèn)我該怎樣教她?

不少家長(zhǎng)也都遇到類(lèi)似的問(wèn)題。孩子心理發(fā)育過(guò)程隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差。常常是一邊吃飯，一邊玩耍;一件事情還沒(méi)有做完，心里又想著另一件事情;做事總是雜亂無(wú)章，缺乏條理，沒(méi)有計(jì)劃性。這時(shí)候，爸爸媽媽如果不加注意，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成“做事拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念”的壞習(xí)慣，久而久之，這種壞習(xí)慣會(huì)根深蒂固。怎么樣幫孩子改掉拖拉的習(xí)慣呢?

1、要讓孩子建立時(shí)間的觀(guān)念

寶寶的時(shí)間觀(guān)念是慢慢形成的，在具體認(rèn)識(shí)“時(shí)間”以前，他不知道什么是浪費(fèi)時(shí)間，什么是準(zhǔn)時(shí)，父母和寶寶的溝通因此也就會(huì)出現(xiàn)誤解。家長(zhǎng)應(yīng)善用孩子所能理解的事物，將時(shí)間觀(guān)念帶進(jìn)生活中。和寶寶一起做一個(gè)只有時(shí)針的大時(shí)鐘，把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，如床、面包、玩具等，或者是把現(xiàn)成的貼紙，貼在相應(yīng)位置，表示此時(shí)間要做的事情。

2、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)行為結(jié)果，要讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)

不吃飯自然會(huì)餓，不及時(shí)穿衣自然會(huì)著涼，早晨賴(lài)床自然會(huì)遲到，東西亂放自然會(huì)找不到……，這些結(jié)果是伴隨行為自然產(chǎn)生的，叫自然的行為結(jié)果。父母只需提供機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)自己行為的結(jié)果，孩子自然會(huì)從不當(dāng)行為的結(jié)果中得到教訓(xùn)。比如早上起床，上學(xué)的時(shí)間，讓他自己掌握，每天早上就叫三次，過(guò)了時(shí)間，上課遲到，自己承擔(dān)后果。

3、生活作息有規(guī)律，并帶動(dòng)孩子嚴(yán)格執(zhí)行

要孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，給他制定一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。這樣，他就可以知道，每天媽媽起床后他也應(yīng)該起床了;吃過(guò)午飯后就應(yīng)該午睡……這樣就會(huì)加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀(guān)念。另外，如果家長(zhǎng)本身的生活就沒(méi)有規(guī)律，孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間、遵守時(shí)間方面就會(huì)無(wú)所適從。答應(yīng)孩子的事要做到，說(shuō)好六點(diǎn)起床絕不賴(lài)床到七點(diǎn);說(shuō)好五點(diǎn)去接他回家，就不要讓他等到五點(diǎn)半，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。

4、通過(guò)生活習(xí)慣“比賽”訓(xùn)練

通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)?；蛘咦尯⒆优c別的孩子比賽，你可以給孩子騰出一個(gè)比較大的房間，讓孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)、伙伴到家里玩，比做家庭作業(yè)、畫(huà)畫(huà)等，孩子通過(guò)“比試”提高其做事的速度，克服其磨蹭、拖拉的毛病。

5、 和孩子一起量化分析時(shí)間，孩子的進(jìn)步要予以表?yè)P(yáng)

與孩子一起來(lái)制作一份時(shí)間使用的表格，孩子每主動(dòng)完成一件事，統(tǒng)計(jì)一下用時(shí)是多少，通過(guò)這種有意注意會(huì)讓孩子感受到時(shí)間的有形性。通過(guò)階段性的時(shí)間統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)可以和孩子一起做時(shí)間的量化分析，讓孩子清楚地看到自己的進(jìn)步表現(xiàn)，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下增強(qiáng)孩子做事的積極性，不斷提高孩子時(shí)間自我管理意識(shí)。

改善孩子的磨蹭方法是什么

1、不要老說(shuō)孩子“磨蹭”。

孩子被貼上標(biāo)簽后，會(huì)自我認(rèn)同“我是個(gè)磨蹭的人”，這會(huì)使她“磨蹭” 得更心安理得。瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時(shí)候，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。

2、改善目標(biāo)各個(gè)擊破。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書(shū)包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長(zhǎng)可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來(lái)，然后再讓孩子一個(gè)毛病一個(gè)毛病地改。其先后順序是：先從簡(jiǎn)單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)。

3、落實(shí)在表格或文字上。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個(gè)磨蹭毛病后，家長(zhǎng)可以幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表。首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過(guò)幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進(jìn)步，就給予其表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子沒(méi)有進(jìn)步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進(jìn)。

4、用計(jì)時(shí)、比賽等具體的方法來(lái)訓(xùn)練速度。

面對(duì)磨蹭的孩子，通常簡(jiǎn)單的責(zé)怪和批評(píng)、要求都沒(méi)有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時(shí)，還可采用符一些合兒童心理特點(diǎn)的方法訓(xùn)練速度，如計(jì)時(shí)、比賽、代幣獎(jiǎng)勵(lì)等。比賽方式較多，和自己比賽、和家長(zhǎng)比賽，和別的孩子比賽等。 [點(diǎn)擊查看源網(wǎng)頁(yè)]

5、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個(gè)做的專(zhuān)門(mén)空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類(lèi)導(dǎo)致分心的物品。

6、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過(guò)繪本或故事、事例讓孩子認(rèn)識(shí)到“磨蹭”的消極影響。

家長(zhǎng)在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時(shí)一定要有耐心，要認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，要給孩子足夠的時(shí)間；同時(shí)由于孩子的自控能力一般較差，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因?yàn)楹⒆佑兴磸?fù)就枉下定論。