教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術(shù)課，依舊讓小朋友們涂色，我開(kāi)始木然地發(fā)紙，那是已經(jīng)畫(huà)好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡(jiǎn)單的事啊，可是他們卻都做不來(lái)，不是涂到外面去了就是沒(méi)有力氣，說(shuō)句實(shí)話，幾個(gè)星期下來(lái)，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒(méi)有了初來(lái)乍到時(shí)的和風(fēng)細(xì)語(yǔ)，當(dāng)他們抱怨說(shuō)涂不好時(shí)，我丟下了一句狠話：“快點(diǎn)涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無(wú)奈但更多的是抗拒，這時(shí)，王老師輕聲地說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)給自己的房子刷墻壁，看看誰(shuí)的房子最漂亮，好不好？”在我看來(lái)很幼稚的一句話，卻產(chǎn)生了讓我無(wú)法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個(gè)個(gè)都很賣(mài)力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當(dāng)他們把涂好的房子交給我時(shí)，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點(diǎn)不敢正視孩子無(wú)邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無(wú)理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是最基本的，也是最重要的，可是我卻無(wú)意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來(lái)的時(shí)候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準(zhǔn)備走開(kāi)，這時(shí)一個(gè)小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會(huì)很疼的，你輕點(diǎn)好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會(huì)知道疼，但是我還是很快地對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“老師沒(méi)注意，對(duì)不起啊”，那個(gè)小朋友的表情我想至今都不會(huì)忘，他拉長(zhǎng)了臉說(shuō)：“老師，你不要和我說(shuō)對(duì)不起，你應(yīng)該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會(huì)哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動(dòng)，多么善良的孩子，多么可愛(ài)的孩子，連一個(gè)毫無(wú)生命的桌子也會(huì)心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會(huì)哭，椅子會(huì)笑，連鉛筆都會(huì)跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應(yīng)該從他們的視角去看問(wèn)題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說(shuō)：“桌子，對(duì)不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時(shí)，我也找到了十幾年前的自己，那時(shí)的我也是這般善良，不知道從什么時(shí)候起對(duì)周?chē)囊磺形议_(kāi)始變得漠然，不要說(shuō)毫無(wú)生命的桌子，就是對(duì)活生生的人我也缺乏起碼的關(guān)心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

中班教育隨筆：美好時(shí)光

我?guī)еＯ碌暮⒆?，等他們回?lái)，等待的期間，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都想去追蝴蝶，只是屈于我的威嚴(yán)，不敢罷了。愛(ài)玩，是孩子的天性，何況，對(duì)于大自然中這些美麗的小精靈，孩子們更是喜歡。我想起我們兒時(shí)，在鄉(xiāng)間的田野上，跟伙伴們一起捉蝴蝶，一起抓知了，一起捕蜻蜓……小時(shí)候的我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正式的幼兒園生活，所以沒(méi)有那么多在幼兒園一些條條框框的限制，用泥巴代替橡皮泥，用樹(shù)枝代替彩色畫(huà)筆，沙子地就是我們的白紙，看到的不是書(shū)本中的圖片，不是視頻里的畫(huà)面，而是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈。

原本，我已經(jīng)準(zhǔn)備等那幾個(gè)去追蝴蝶的孩子回到我面前時(shí)，準(zhǔn)備在全班小朋友面前批評(píng)他們，不守規(guī)矩，小小的懲罰他們一下，“殺一儆百”好讓他們?cè)趹敉饧w活動(dòng)時(shí)不再隨便亂跑，要遵守紀(jì)律?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我何必要扮演一個(gè)“兇老師”的形象的，隨機(jī)教育的思想我不是早就清楚地嗎？于是，當(dāng)孩子們回到我身邊時(shí)，個(gè)個(gè)都嚇得不敢向前走，以為自己犯了必須懲罰的錯(cuò)誤。我見(jiàn)他們不走過(guò)來(lái)，我便走過(guò)去，其他孩子也都圍著我，我說(shuō)：“你們找到蝴蝶了嗎？”“沒(méi)有！”孩子低低的說(shuō)，我蹲下身，對(duì)孩子說(shuō)“我們找個(gè)空地，聽(tīng)老師講個(gè)蝴蝶的故事好嗎？我們坐在地上，順便把鞋子脫下來(lái)曬曬吧！”我把《梁祝化蝶》的故事改編了一下，講的符合中班孩子的口吻，并且給了這兩個(gè)小蝴蝶一個(gè)完美的結(jié)局，最后我說(shuō)：“小朋友，我們可以去追蝴蝶，但是你要注意安全，要讓老師知道，還有如果我們追到后，輕輕地放在手心里，觀察小蝴蝶后，就讓它飛走去找它的伙伴吧！”孩子們紛紛表示愿意，并且都若有所思的樣子。

其實(shí)，孩子去追蝴蝶并不是為了一定要抓到它，而是在追蝴蝶這個(gè)過(guò)程中享受和伙伴一起玩樂(lè)的時(shí)光。所以，我覺(jué)得，在孩子與大自然充分接觸的時(shí)候，我們老師要善于積極引導(dǎo)，不要放任也不要抓得很緊。在這件事發(fā)生后不久，校領(lǐng)導(dǎo)將午間散步這項(xiàng)活動(dòng)的形式作了調(diào)整，中大班幼兒可以讓幼兒自由分組散步，不必讓老師帶領(lǐng)著所有的孩子，我覺(jué)得這樣給孩子多了自由的空間，而老師的監(jiān)督，首先要保證孩子的安全，其次，還要觀察傾聽(tīng)孩子們之間的話題和事件，在一日活動(dòng)中尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子們總結(jié)、交流。孩子在這種形式下可以更好的發(fā)揮他們自己主人翁的意識(shí)，讓孩子多享受和小伙伴在一起的美好時(shí)光。

教育隨筆：不怕失敗，只怕失望

今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”，紙張大力士是請(qǐng)小朋友們用紙筒和板子來(lái)做實(shí)驗(yàn)，一開(kāi)始涵涵和軒軒都不知道怎么擺，涵涵還把紙筒妨在了板子上面，于是我讓她們自己看了操作流程圖，并進(jìn)行了講解，她們知道了基本流程以后，進(jìn)行了再次操作。不過(guò)紙筒有些不穩(wěn)，經(jīng)常會(huì)倒，涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后，把板子放上去的瞬間，又倒了一個(gè)紙筒，涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了?？墒莿倻?zhǔn)備放玩具，好不容易搭好的臺(tái)子又.用的會(huì)讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試，無(wú)法承受失敗的感覺(jué)，但是有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的呢？因此我覺(jué)得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗，并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說(shuō)：“并沒(méi)有失敗呀，只是沒(méi)成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具，涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點(diǎn)點(diǎn)就可以做到撐起很多塊玩具啦！沒(méi)關(guān)系的，下一次我們?cè)僭囈淮魏貌缓茫俊眱蓚€(gè)寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜，告訴我：“老師，那我下次再試?！?/p>

其實(shí)失敗不可怕，可怕的是失望，“失敗是成功之母”，只要愿意嘗試，我們就會(huì)離成功越來(lái)越近?？墒且?yàn)闆](méi)有成功帶來(lái)的失望卻會(huì)使我們害怕繼續(xù)嘗試，這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識(shí)教育”的同時(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，讓他們充滿面對(duì)失敗的勇氣，隨時(shí)準(zhǔn)備著失敗，才能最終獲得成功！

教育隨筆：失敗也快樂(lè)

我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中，看到這樣一篇文章。一個(gè)聰明伶俐的小女孩，她身上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著賞識(shí)教育的光芒。一天早上，她去參加“舞蹈才藝比賽”了，可是，還不到一小時(shí)她爸爸就把她送到幼兒園來(lái)了。他的老師似有所知，像往常一樣親切的迎進(jìn)孩子，禮貌的送走家長(zhǎng)。過(guò)了一段時(shí)間，帶隊(duì)的老師回來(lái)了，說(shuō)：“不知道為什么？寶寶沒(méi)有表演就下來(lái)了?！睅е鴿M腹疑問(wèn)，剛要問(wèn)寶寶，可看著她一臉不悅的表情，老師所要提的問(wèn)題又都咽回到了肚里，生怕問(wèn)得多了，會(huì)給她帶來(lái)更多的心理壓力，更怕這種壓力會(huì)變成她今后登臺(tái)的一絲陰影和負(fù)擔(dān)。看到這時(shí)我想：孩子年齡較小，鍛煉的機(jī)會(huì)也少，自尊心又特別強(qiáng)，不愿承認(rèn)失敗，這在情理之中。可仔細(xì)想一想：害怕失敗、逃避失敗作為成人的我們不是也會(huì)有這樣的心理嗎！

像這樣的例子，每個(gè)年齡段的孩子都發(fā)生過(guò)這樣的事。我身邊的孩子也有過(guò)類似的失敗。國(guó)慶節(jié)的前夕，為了配合部里的活動(dòng)，幼兒園組織部分孩子跳舞，天天也被選其中。去了不大一會(huì)兒孩子就回來(lái)了，我關(guān)切的問(wèn)她：“你怎么了？”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒(méi)多問(wèn)。過(guò)了兩天，我從她媽媽那里了解到，原來(lái)她是怕累、怕跳不好而沒(méi)有參加舞蹈活動(dòng)，不是因?yàn)樯眢w不舒服。天天的事我一直記在心理，過(guò)了一段時(shí)間，我在班中請(qǐng)?zhí)焯旖o大家表演，在一陣陣熱烈的掌聲中，她露出了成功的笑臉。我借機(jī)蹲下來(lái)，拉著她的小手，親切的告訴她：“你看，你不是跳得很好嗎！就因?yàn)槟阍趯W(xué)舞蹈時(shí)認(rèn)真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好，小朋友都很羨慕你?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我摸摸她的頭說(shuō)：“只要你努力了，就是失敗了也沒(méi)關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后會(huì)表演得更好?！甭?tīng)了我的話，她自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。

在幼兒園開(kāi)展的各種豐富多彩的教育活動(dòng)中，教師經(jīng)常制定類似“讓孩子體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)”這樣的活動(dòng)目標(biāo)，卻很少有老師制定并設(shè)計(jì)“培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)失敗”這樣的活動(dòng)。許多教師也包括我自己，在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對(duì)象當(dāng)中“成功的例子”加以肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和宣揚(yáng)，以此激勵(lì)孩子們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。這種教育的成功感確實(shí)讓孩子們得到了前進(jìn)的動(dòng)力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。

其實(shí)在每一個(gè)人的生活中，失敗的經(jīng)驗(yàn)往往要比成功的經(jīng)驗(yàn)多，也正是許多失敗的經(jīng)驗(yàn)給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不也快樂(lè)了嗎？其實(shí)在我們的教育中不光“成功”有教育價(jià)值，“失敗”也有許多的教育價(jià)值，讓我們和孩子一起去尋找這些價(jià)值，去把握失敗也快樂(lè)的秘密，從而培養(yǎng)孩子面對(duì)失敗的勇氣和決心。

教育隨筆：丟失的臭腳丫子

教育隨筆：丟失的臭腳丫子

到了該起床的時(shí)間了，我一句“getup”又喚起了那此刻沒(méi)有的喧鬧，小朋友們紛紛疊被子，穿鞋子，突然，有個(gè)小朋友大聲吆喝說(shuō)：“我的臭腳丫子不見(jiàn)了”?！皣W”的小朋友都笑了。我也覺(jué)得納悶，腳丫子怎么會(huì)沒(méi)了呢？我過(guò)去詢問(wèn)后，原來(lái)是鵬鵬的鞋子不見(jiàn)了。

我便接著詢問(wèn)他睡覺(jué)的時(shí)候把鞋子脫哪了，聽(tīng)他說(shuō)的我覺(jué)得可能是在床底下了，但是我沒(méi)有做聲，裝作思考的樣子，突然青青說(shuō)：“一定是在床底下了，我去拿笤帚，看看床底下有沒(méi)有。”許多小朋友紛紛地說(shuō)：“我們幫他找?！庇谑撬麄儼窃诘厣先缤M(jìn)行地道戰(zhàn)快樂(lè)的尋找著。“找到了！”大家高興的笑著、跳著，我用贊許的目光看了看所有的孩子：“你們知道關(guān)心幫助人，老師真高興?！?/p>

從這以后，小朋友知道如何的幫助人，無(wú)論是什么東西丟掉，也會(huì)很快的跑出來(lái)，對(duì)于丟失東西如何處理呢？我認(rèn)為教師不必生氣動(dòng)怒，因?yàn)楹⒆訂幔恳话闶潜容^調(diào)皮貪玩的，我們應(yīng)該用委婉的方式去教育他們，這樣，也能使老師與孩子之間的關(guān)系更加的和諧融洽。

教育隨筆：好玩的冰塊

伴隨著歡快的音樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)趹敉馀懿?，圍著活?dòng)場(chǎng)地跑了三圈，孩子們意猶未盡：“辛老師，我們?cè)谕饷嫱嬉粫?huì)吧?”“好啊!”雖然天氣有些寒冷，我也不想掃孩子的興。“現(xiàn)在我們自由活動(dòng)。”話音剛落，孩子們高興地像出籠的小鳥(niǎo)，飛向自己喜歡的玩具。

“快來(lái)看啊，這里有好多冰塊”活潑的馮立偉揮手呼喚著同伴，我也快步走了過(guò)去。只見(jiàn)滑梯上、輪胎里有好多的冰塊。劉競(jìng)陽(yáng)好奇地問(wèn)：“辛老師，哪里來(lái)的冰塊呀?”我故作神秘地重復(fù)了一遍“是呀，哪里來(lái)的冰塊呀?”聰明的張健說(shuō)：“老師，我知道，昨天晚上太冷了，雨水存在里面結(jié)成了冰塊?！薄皬埥?，你真棒?！焙⒆觽兒苌儆袡C(jī)會(huì)接觸到冰塊，所以非常開(kāi)心，七嘴八舌地議論著。

“老師，這塊冰塊是三角形。”

“老師這塊是正方形的?！?/p>

“這塊是梯形的?！?/p>

“這塊是長(zhǎng)方形的?！?/p>

看著奇形怪狀的冰，善于觀察的荊荷清說(shuō)：“冰塊的形狀是多種多樣的?！蔽壹皶r(shí)地鼓勵(lì)孩子：“你們觀察得真仔細(xì)!”

“老師，冰塊亮晶晶的”。

“老師，冰塊在我手里化成水了?！?/p>

“老師，我知道，是因?yàn)樾∨笥训氖譄岷鹾醯?，所以冰塊會(huì)化成水。”眼睛大大的張凱告訴我。“你們說(shuō)得非常好，盡情地玩吧!”聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們玩得更起勁了，有的在塑膠地上用冰塊拼出了漂亮的花、可愛(ài)的小兔、高山、大樹(shù)，還有的小朋友推著輪胎玩，聽(tīng)到里面冰塊隨著輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音說(shuō)：“老師，還有好聽(tīng)的音樂(lè)呢!”幾個(gè)孩子還跟在后邊唱起了歡快的歌——好一道美麗的風(fēng)景。

看到孩子們玩得這么開(kāi)心，我真的打心底里高興，雖然冷了些，但我們玩得熱火朝天。我抓住孩子善于觀察這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并抓住這一教育契機(jī)，讓孩子在玩的過(guò)程中豐富了知識(shí)，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

教育隨筆：我的好朋友

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課《我的好朋友》，活動(dòng)開(kāi)始，我問(wèn)：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說(shuō)喜歡。我問(wèn)：“為什么？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來(lái)，說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)？好朋友長(zhǎng)什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒描述自己的好朋友，然后，我問(wèn)：“孩子們，你們能用畫(huà)筆，把你的好朋友畫(huà)下來(lái)嗎？于是，孩子們開(kāi)始畫(huà)自己的好朋友。

過(guò)了15分鐘，大部分孩子畫(huà)完了，我一邊巡視孩子們畫(huà)的畫(huà)，一邊問(wèn)孩子畫(huà)的是誰(shuí)？我問(wèn)：“王肖然，你畫(huà)的誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)的爸爸媽媽！”我問(wèn)：“王依妍，你畫(huà)的誰(shuí)呀？他說(shuō)：“我畫(huà)的好朋友黃瑾妍！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“我畫(huà)的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問(wèn)：“你的好朋友住在哪里？”他說(shuō)：“在宇宙上！”我說(shuō)：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽(tīng)了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫(huà)出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒(méi)有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂(lè)就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

教育隨筆：最好的回答

“媽媽，我為什么要上幼兒園？可以不上嗎？”這是我見(jiàn)過(guò)最好的回答...

當(dāng)孩子不情愿的來(lái)到幼兒園，在離別時(shí)問(wèn)你“媽媽，我為什么要上幼兒園”的時(shí)候，作為媽媽的你，是怎么回答的？

要想給孩子滿意的答案，做家長(zhǎng)的首先要搞清楚孩子上幼兒園的意義。如果家長(zhǎng)都對(duì)去幼兒園保持無(wú)所謂的態(tài)度，孩子又怎么會(huì)適應(yīng)并喜歡上集體生活呢？

為什么要上幼兒園

1、幼兒園是一個(gè)小型的社會(huì)

幼兒園是孩子們進(jìn)入社會(huì)之前的實(shí)習(xí)期，寶寶們作為“實(shí)習(xí)生”在幼兒園里會(huì)接觸到跟家中完全不一樣的環(huán)境。

在這里，寶寶將學(xué)習(xí)到許多“社會(huì)化”的規(guī)則：要遵守時(shí)間、要排隊(duì)、要學(xué)會(huì)尊重和分享...這些規(guī)則將會(huì)讓寶寶受益終生。

2、幼兒園教孩子學(xué)會(huì)自理

在幼兒園這個(gè)大集體里，寶寶不再會(huì)像在家中那樣受到“一對(duì)一”甚至“多對(duì)一”的關(guān)懷。

但爸爸媽媽們不用擔(dān)心，寶寶們會(huì)在老師的耐心引導(dǎo)下逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯、穿衣、學(xué)著去照顧自己，保護(hù)自己，獲得更好的成長(zhǎng)。

3、幼兒園幫孩子學(xué)會(huì)社交

現(xiàn)在的許多寶寶大都是獨(dú)生子女，家中沒(méi)有年齡相仿的玩伴，長(zhǎng)輩們也都習(xí)慣性的讓著寶寶，很容易讓寶寶養(yǎng)成自我為中心的壞習(xí)慣。

而寶寶會(huì)在幼兒園中結(jié)交許許多多的同齡小伙伴，在不斷的磨合中去學(xué)習(xí)如何與人相處，去交到更多的好朋友，這也是他們成長(zhǎng)中非常重要的一課哦！

4、幼兒園教給孩子學(xué)習(xí)的能力

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，寶寶需要的不僅是知識(shí)本身，還需要學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，而幼兒園就是這樣一個(gè)神奇的地方。

在這里，老師們會(huì)耐心的指引寶寶，不僅學(xué)習(xí)這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的常識(shí)和技能，還會(huì)鼓勵(lì)寶寶發(fā)現(xiàn)和探索，讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、幼兒園讓孩子保持樂(lè)觀向上的態(tài)度

成長(zhǎng)的道路上不可能一帆風(fēng)順，寶寶們會(huì)經(jīng)歷挫折，但最重要的是要保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。

幼兒園里有競(jìng)爭(zhēng)也有失敗，寶寶們會(huì)在經(jīng)歷的過(guò)程中學(xué)會(huì)正視這些困難，始終保持前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，這何嘗不是一種收獲呢？

這樣說(shuō)，讓孩子愛(ài)上幼兒園

幼兒園能教給寶寶的東西太多了，可能許許多多的大道理寶寶都無(wú)法去理解，因此，當(dāng)寶寶問(wèn)：媽媽，為什么我要上幼兒園呢？我們可以這樣回答他（她）：

1、因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了

每個(gè)人長(zhǎng)大了都有自己需要承擔(dān)的責(zé)任，就像爸爸媽媽每天都要去上班，每天按時(shí)上幼兒園就是寶寶需要承擔(dān)的責(zé)任哦！

2、因?yàn)槟愫苡赂?/p>

你已經(jīng)是個(gè)勇敢的孩子了，媽媽相信你就算獨(dú)自待在幼兒園也不會(huì)害怕，能聽(tīng)老師的話、按時(shí)吃飯，和小朋友們好好相處。

3、因?yàn)橛變簣@里有好多好玩的東西

幼兒園里有好多好玩的東西，老師會(huì)講有趣的故事，會(huì)帶小朋友們一起愉快的做游戲...寶貝，如果你不上幼兒園，就沒(méi)辦法和幼兒園的小伙伴一起玩了哦！

4、因?yàn)槔蠋熌芨嬖V你很多爸爸媽媽不知道的事情

天空為什么是藍(lán)色？星星為什么眨眼睛？這些你好奇的問(wèn)題媽媽可能都沒(méi)辦法解釋給你聽(tīng)。

但老師不一樣，她們會(huì)用你聽(tīng)得懂的方式，耐心的講給你聽(tīng)，讓你能學(xué)到更多、感受到更多，你會(huì)學(xué)到更多新奇的事情，所以，你要上幼兒園。

幼兒園里有歡聲笑語(yǔ)，也有眼淚和挫折，最重要的是孩子在幼兒園會(huì)不斷的進(jìn)步，會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這正是孩子在成長(zhǎng)的道路上得到的最好的禮物。

教育隨筆：最好的老師

教育隨筆：最好的老師

每日的混合班體育游戲又開(kāi)始了，我不時(shí)地行走在小朋友中間，觀察他們的游戲情況。走到施伊諾身旁時(shí)，她乖巧地對(duì)我說(shuō)：“好教師?！迸赃叺木毤宴骱凸⒛霄我哺L(fēng)似的喊：“好老師！”“好老師”這稱呼我是后來(lái)才明白的。當(dāng)時(shí)我以為他們喊我何老師，而確定他們不會(huì)喊錯(cuò)我的，所以露出不解的表情。他們看我這樣的表情，笑著又喊我：“你是我們最好的老師”。我受寵若驚地彎下腰對(duì)著他們說(shuō)：“你們也是我最好的孩子呀?！彼麄冞@才釋?xiě)训芈耦^玩起喜歡的沙來(lái)。

雖說(shuō)每天孩子們都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，但今天他們給予我的可是狂喜。也是我教育生涯中最好的回報(bào)，但也讓我處于深深的內(nèi)疚之中。我自己也沒(méi)想到，我還能被冠上“最好的老師”這頂至高無(wú)上的帽子，我是內(nèi)疚加惶恐啊。

自省一下最近的表現(xiàn)，終于得出孩子為什么會(huì)為自己戴上“最好的老師”的稱謂了。這要從帶孫子多多去樂(lè)余易達(dá)教育上陶藝課說(shuō)起。自從帶多多參加陶藝課后，感覺(jué)自己改變好多。給多多上陶藝的櫻桃老師是個(gè)能一下子讓人親近的人，她的聲音很輕柔，態(tài)度也非常和藹。她總是彎著腰，放低身子去輔導(dǎo)每個(gè)孩子。如有個(gè)別特調(diào)皮的孩子，她也是輕聲提醒，從沒(méi)看到她大聲呵斥孩子。這也許是多多第一次去上課就喜歡櫻桃老師原因吧。每次一個(gè)半小時(shí)的陶藝課總讓人流連忘返盡情回憶。在多多參加者的陶藝課中，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，很是吸引多多，但同時(shí)也吸引了我。也讓我不停地思考著我也要把這種氣氛帶到我們的教室里來(lái)，帶到我們的孩子中來(lái)。

所以，身受教育的我現(xiàn)在總提醒自己要以微笑來(lái)與孩子對(duì)話，以寬容來(lái)對(duì)待孩子偶而的犯錯(cuò)。就是在活動(dòng)時(shí)，也與孩子們?cè)谛β曋羞M(jìn)行。曾看到這樣一段話：老天為什么不能眷顧那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的小孩子呢？給他一點(diǎn)點(diǎn)教訓(xùn)就好了！誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候?。‘?dāng)他對(duì)錯(cuò)誤真的有了認(rèn)知的時(shí)候，發(fā)發(fā)慈悲把！小孩子犯了錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的對(duì)么？那句很觸動(dòng)我?，F(xiàn)在每當(dāng)有孩子犯錯(cuò)，我會(huì)想著在能讓孩子接受的方法進(jìn)行處理。一次萬(wàn)存瑞小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)，不但把畫(huà)紙涂的面目全非，還把紙弄爛。我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你的畫(huà)紙還好看嗎？”他沒(méi)有認(rèn)可我的說(shuō)詞，我拿過(guò)別的孩子畫(huà)紙，問(wèn)他：“他的畫(huà)好看嗎？”他說(shuō)：“好看?！蔽腋嬖V他：“你的畫(huà)紙也可以這么好看呀?！彼@才有所認(rèn)同，我讓他再在白紙上畫(huà)畫(huà)。他聰明地畫(huà)了好多圈圈。我說(shuō)這畫(huà)好看多了，又拿出畫(huà)紙讓他再畫(huà)，這下他畫(huà)了個(gè)格子。我告訴他這次畫(huà)的很好看。還拿給岑老師和蔣老師看，這樣能更好地加深對(duì)畫(huà)畫(huà)要好看的道理。我想下次畫(huà)畫(huà)他會(huì)認(rèn)真些了。

我在一篇文章中看到這樣的句話：對(duì)于年齡越小的孩子，我們應(yīng)該陪伴的是孩子的情緒，管理的是孩子的行為。是的，我們?cè)瓉?lái)日常把這些做反了，我們習(xí)慣管理孩子的情緒，順應(yīng)孩子的行為。其實(shí)，我們要做的，是讓孩子的情緒得到發(fā)泄，讓孩子不良的行為加以控制。那句說(shuō)的非常好：情緒得到發(fā)泄，良知就會(huì)升起。當(dāng)孩子得不東西，或不愿意去做某事時(shí)，就會(huì)哭泣就會(huì)發(fā)怒。一次孫子在畫(huà)畫(huà)時(shí)又天馬行空了，畫(huà)些不合老師要求的畫(huà)。課后讓他重畫(huà)，說(shuō)什么也不愿意，各種威逼利誘都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)他感覺(jué)我的堅(jiān)持，選擇了逃走和哭泣。但我沒(méi)有去追，只是在他后面慢慢地走著。在他沒(méi)有防備時(shí)將他抱住，笑著輕聲說(shuō)我們一起去看看小樹(shù)和大樹(shù)吧，看看他們長(zhǎng)的是什么樣子呀，樹(shù)桿是什么樣的呢？樹(shù)冠是什么樣的呢？在我的嘮叨聲中，多多的情緒緩和下來(lái)，和我一起觀察校園里的樹(shù)。再回到教室，在我的幫助下很順利地完成了那幅畫(huà)，岑老師立即獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅蘋(píng)果。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一縷陽(yáng)光，就傳遞一份溫暖；如果你是一輪明月，就撒下一片光輝；如果你是一棵小草，就裝點(diǎn)一片大地……如今我既是家長(zhǎng)又是老師，當(dāng)然要做孩子們心中的好老師，也是今天孩子們口中最好的老師。做一名教師并不難，難就難在做一名好教師。但是，我認(rèn)為做一名好教師也不難，重在我們?cè)诿刻斓墓ぷ?、生活中不要忘卻腳下最普通的路。終身學(xué)習(xí)是做一名好老師的基礎(chǔ)，豐富的文化知識(shí)及拓寬的知識(shí)面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。