改善孩子做事磨蹭的小妙招

拖拉是很多孩子的通病，更是很多父母的困擾：孩子玩起來比誰(shuí)都瘋，學(xué)習(xí)起來比誰(shuí)都拖拉。而且大多數(shù)父母都會(huì)覺得孩子拖拉是孩子故意的，是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，其實(shí)孩子拖拉的原因有很多種。

招數(shù)一：超越畏難情緒

原因：

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過自己的上限。我接觸到的７歲孩子玉玉就是一個(gè)典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說：“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓勵(lì)她說：“你描完了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)你最愛玩的拼圖?！?/p>

在跟孩子交流的過程中，我發(fā)覺孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗(yàn)，更加爽快答應(yīng)，后來的任務(wù)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分配給她。下一次我就鼓勵(lì)她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺性越來越強(qiáng)了。

方法：

孩子因?yàn)橛X得任務(wù)太多而遲遲不肯動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)需要把任務(wù)分成幾個(gè)小塊，每次只完成其中一個(gè)小塊就給予孩子一定的休息時(shí)間，這樣孩子就更有信心開始著手學(xué)習(xí)。

招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力

原因：

孩子身體能力不足，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。我接觸到８歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會(huì)隨意走動(dòng)，左顧右盼。需要?jiǎng)雍靡粫?huì)才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過不停的動(dòng)來讓自己平衡。后來我們讓孩子多進(jìn)行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來。

方法：

當(dāng)發(fā)覺孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時(shí)，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來。千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開始不要對(duì)孩子安靜下來的時(shí)間要求過高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)１５分鐘至３０分鐘后安排活動(dòng)，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

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招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑

原因：

環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂樂就是環(huán)境中有動(dòng)畫片這個(gè)誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法：YJs21.cOM

方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

招數(shù)四：獎(jiǎng)懲要明確

原因：

獎(jiǎng)懲不明確，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和拖拉的代價(jià)一樣的。就如我們成年人都會(huì)有這樣的感受，有時(shí)公司的工作，明明提前一個(gè)星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因?yàn)椴]有影響到工作，所以很多人就并不會(huì)太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會(huì)更高。孩子也是如此，如果說他們拖到最后一刻才完成和積極主動(dòng)完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會(huì)習(xí)慣拖到最后一刻。

方法：

鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)懲要明確，這樣孩子才會(huì)更加主動(dòng)。

招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難

原因：

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對(duì)這樣的情況，那就不用多說，家長(zhǎng)先要解決的就是幫助孩子扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

方法：

扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍。

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怎樣改善小孩子做事磨蹭

家長(zhǎng)們，面對(duì)孩子磨蹭，您是否有些著急呢？為了他的動(dòng)作慢而著急，為了他寫作業(yè)慢而著急，為了他吃飯慢而著急，為了他成績(jī)提高慢而著急等等?？茖W(xué)研究表明，孩子做任何事的節(jié)奏與成人相比都會(huì)有很大的差異性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重這種規(guī)律，而不是強(qiáng)制性要求孩子與自己同步。

有位媽媽向我咨詢，反映自己的孩子又愛磨蹭的毛病，晚上回到家中做作業(yè)，應(yīng)該10分鐘完成的作業(yè)，她沒有半個(gè)小時(shí)是做不完的。每天早上媽媽從被窩里把他拽出來，然后就給他穿衣服。這個(gè)孩子每天早晨都是媽媽的催促下去上學(xué)的。媽媽擔(dān)心，自己的孩子如果一直這么磨蹭，長(zhǎng)大后怎么辦呢？

小孩子愛磨蹭是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生是有一個(gè)過程的，不是那天孩子就突然磨蹭了。孩子學(xué)習(xí)、生活磨蹭有幾種情況：第一是學(xué)習(xí)興趣低，每天都是硬著頭皮對(duì)付，只好拖拖拉拉，不負(fù)責(zé)任；第二種就是這個(gè)孩子本身就是“慢性子”，行動(dòng)遲緩，對(duì)任何事都緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種就是缺乏時(shí)間觀念的孩子，他做事沒有效率，不知道時(shí)間的重要性。

解決孩子磨蹭這個(gè)毛病方法有很多，要根據(jù)你孩子個(gè)人的情況，對(duì)癥下藥。第一種學(xué)習(xí)磨蹭的孩子，要激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任心；第二種和第三種要根據(jù)個(gè)人情況對(duì)待。下面小編跟各位家長(zhǎng)分享幾點(diǎn)建議：

解決孩子磨蹭，更多教育資訊關(guān)注：呼市學(xué)習(xí)幫

一、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子早晨起床磨蹭，家長(zhǎng)干著急沒用，只好一邊嚷嚷，一邊給孩子穿衣服，可孩子一點(diǎn)也不著急。最后，家長(zhǎng)還得把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長(zhǎng)們的這種做法是錯(cuò)誤的，助長(zhǎng)了孩子磨蹭這個(gè)毛病。孩子都會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正也遲到不了，有爸爸媽媽送我呢。家長(zhǎng)的正確做法是，當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)不要著急，讓孩子自己感到著急。媽媽也不要幫孩子穿衣服、洗臉，可以站在一邊說：“快點(diǎn)，不然就要遲到了，我可不幫你啊?！鳖愃频脑捴徽f一遍，不要重復(fù)。如果孩子遲到了，老師一定會(huì)問其原因。若孩子說：“媽媽沒給我穿衣服”，老師肯定會(huì)說他自己的事還需要媽媽幫忙。孩子挨批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，第二天他會(huì)主動(dòng)加快速度。

二、幫助孩子樹立時(shí)間觀念

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長(zhǎng)可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是是世界上最寶貴的財(cái)富。它最長(zhǎng)又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。家長(zhǎng)還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間

三、幫助孩子計(jì)時(shí)

一個(gè)磨蹭的孩子，不光學(xué)習(xí)磨蹭，生活中做任何事都會(huì)磨蹭。要想克服磨蹭這個(gè)毛病，需從不同角度入手。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，幫助孩子計(jì)時(shí)是個(gè)可行的方法。做某件事，需要多長(zhǎng)時(shí)間，提前定好，然后讓孩子盡量以最快的速度保質(zhì)保量的完成。事后，家長(zhǎng)對(duì)孩子做評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下次一定會(huì)做的更好。在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來說，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。

四、少跟孩子說“慢”

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。

五、讓他認(rèn)識(shí)到“快是值得”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。那李老師我經(jīng)常用到的就是規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完字帖或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完自己的作業(yè)，尤其是語(yǔ)文抄寫作業(yè)。

六、任務(wù)量適度

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查。”孩子受到正面的激勵(lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

孩子磨蹭的毛病大多源自與父母。有些家長(zhǎng)喜歡邊吃飯、邊看電視或者看書，有的家長(zhǎng)因?yàn)閼卸瓒鍪峦涎?。家長(zhǎng)的這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易讓孩子養(yǎng)成注意力不集中，辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)在教育孩子前，不妨先自我檢查，為孩子樹立個(gè)榜樣。

改善孩子做事磨蹭的方法

在路上，我對(duì)她說：“女兒你看，因?yàn)槟銢]有好好計(jì)劃時(shí)間，每天早晨都起不來，心里都不高興，是不是？”

她說：“是啊媽媽，我心里不高興，姥爺老是說我?！?/p>

我又說：“其實(shí)，媽媽有時(shí)候也會(huì)拖拉，時(shí)間安排不好，今天的行李都沒收拾完呢，如果趕不上飛機(jī)，媽媽的工作都要耽誤啦，等媽媽出差回來以后，我們互相監(jiān)督，一起改掉拖拉的壞習(xí)慣，好嗎？”

她在后座使勁點(diǎn)頭。

后來一段時(shí)間里，我們的確做了一些努力，相對(duì)于之前，女兒在計(jì)劃時(shí)間方面，進(jìn)步了很多。在跟孩子進(jìn)行時(shí)間管理的同時(shí)，我也愿意去改變我身上不太好的的一面。因?yàn)楹⒆硬粌H僅會(huì)模仿我們好的行為，還會(huì)模仿不好的行為。所以今天，我想通過這篇文章，分享一下跟孩子相處時(shí)對(duì)時(shí)間管理方面自己的體會(huì)，也歡迎大家在后臺(tái)給我留言，一起交流一下你們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

告訴孩子，時(shí)間是有限的

其實(shí)，對(duì)于很小的孩子來說，這一點(diǎn)是非常抽象的。

女兒在我面前，特別喜歡撒嬌。一天不見我，晚上總是想多膩歪一會(huì)兒，舍不得去睡覺。我也曾經(jīng)因?yàn)檫@種情況說過女兒，晚上不舍得睡，早上又睡不醒，但也心疼孩子，覺得她只不過是想跟媽媽多待一會(huì)兒?？墒敲看慰v容她晚睡，早晨呵欠連天不起床的樣子又真的很讓我著急。最初我也不太知道，如何跟孩子說“時(shí)間有限”這個(gè)概念。

后來，很偶然的，我跟一個(gè)師兄吃飯。他是做投資行業(yè)的，平時(shí)經(jīng)常出差，也沒有特別多時(shí)間陪伴孩子。聊到怎么跟孩子進(jìn)行時(shí)間管理，他說了一個(gè)辦法，我很受啟發(fā)：

我在跟孩子說時(shí)間有限的時(shí)候，會(huì)借助一個(gè)道具?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放些不同顏色的積木，方形或者球形都可以。每次從盒子里拿出一個(gè)積木，就代表著用掉了一部分的時(shí)間。我們給這些積木進(jìn)行定義，白色準(zhǔn)備8塊，代表著睡覺的時(shí)間，這個(gè)是不能動(dòng)的，一旦睡眠的時(shí)間減少了，意味著我們的身體會(huì)生病。

“黃色是3塊，代表了吃飯的時(shí)間，這個(gè)也是固定的，如果縮減吃飯的時(shí)間，肚子會(huì)吃不飽，會(huì)不舒服。綠色是8塊，代表著讀書畫畫練琴的時(shí)間，剩下的6塊就是玩耍的時(shí)間。這兩種時(shí)間是比較機(jī)動(dòng)的。如果每次學(xué)習(xí)的時(shí)候拖拉了，就要去玩耍的積木里借時(shí)間，這樣孩子就知道玩兒的時(shí)間會(huì)縮減掉了。

“如果學(xué)習(xí)的時(shí)間全部都借給玩耍了，那么勢(shì)必沒有時(shí)間去讀繪本，去練琴。這樣，孩子就要承擔(dān)不能讀繪本和完不成作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，而如果某一天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的這一段時(shí)間內(nèi)能夠高效率地完成，那么，孩子玩耍的時(shí)間就增加了。這對(duì)于他們來說，能很大程度上起到一種督促的作用?！?/p>

將時(shí)間具體化，確實(shí)是個(gè)好辦法。對(duì)孩子來說，前面的時(shí)間利用好，才能更多的擁有另一段時(shí)間。這也是我們平時(shí)一直說的“學(xué)要學(xué)得高效，玩要玩得盡興”。利用好這個(gè)“看得見的時(shí)間”，各位媽媽可以嘗試。

以身作則，守時(shí)守約

這一點(diǎn)上，我也承認(rèn)我最開始做的并不好，還是女兒姥姥點(diǎn)醒了我。

比如，我送女兒上學(xué)之前，總要梳洗一下吧，總要擦個(gè)粉底吧，總要穿件得體的衣服吧，女人嘛，梳洗打扮確實(shí)會(huì)比較麻煩一些。每天早起，先坐馬桶上刷一下前一天文章的閱讀量，回復(fù)一下后臺(tái)的留言，時(shí)間就差不多快沒了，我就開始催女兒，姥姥姥爺更受不了磨蹭，也開始一起催，這個(gè)時(shí)候女兒就會(huì)不耐煩，上學(xué)的心情也很糟糕。

有一次女兒姥姥說我：“你天天催她，還不是你自己沒算好時(shí)間，下次你自己早起十分鐘看看是不是還這么緊張?！庇谑堑诙?，我特意比前一天早晨早起十五分鐘，留出來時(shí)間放在女兒起床和挑選衣服的環(huán)節(jié)，果然比之前輕松一些，說實(shí)話，多睡十幾分鐘對(duì)于大人來說，可能真沒什么太大的區(qū)別，但對(duì)于我們?cè)诤⒆用媲暗谋憩F(xiàn)，多十分鐘，不僅僅是多了一份從容，更重要的是教給孩子一個(gè)守時(shí)的良好習(xí)慣。

跟孩子一起安排時(shí)間

隨著孩子長(zhǎng)大，對(duì)于時(shí)間的把控越來越有自己的認(rèn)知，這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子跟我們一起來制定時(shí)間計(jì)劃。比如，從幼兒園的假期開始，我們可以寫好在什么時(shí)間范圍內(nèi)起床，什么時(shí)間做什么事，每天讀幾本書，畫幾幅畫，都可以跟孩子一起來制定。打印成漂亮的表格，貼在墻上，或者冰箱門上，全家人都可以督促孩子去執(zhí)行表格中的任務(wù)。對(duì)于孩子的執(zhí)行力發(fā)展也是特別好的。

女兒就特別愿意當(dāng)自己的小主人。今年我們?cè)诿绹?guó)過年的時(shí)候，每天的行程計(jì)劃中，她自己安排的第一件事就是給國(guó)會(huì)山前面草坪的松鼠準(zhǔn)備好吃的。這也是促使她早起床的最重要的因素。

我們必須相信，孩子們可以學(xué)著安排自己的事情。

超額完成任務(wù)，有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)

如果每次時(shí)間表格里的任務(wù)孩子能超額完成，我們必須要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)楹⒆訒?huì)看到，通過他們自己的努力，得到了爸媽的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)是巨大的鼓舞。接下來，他們才更有興趣嘗試更高效的時(shí)間管理方式。

今年寒假的時(shí)候，制定的時(shí)間計(jì)劃里有每天幫助姥姥做家務(wù)的部分，當(dāng)時(shí)我跟她講，姥姥做家務(wù)很辛苦，如果堅(jiān)持幫助姥姥一起做家務(wù)二十天，我會(huì)送她一整套樂高的公主城堡。

當(dāng)然，做家務(wù)都是她力所能及的，比如收拾餐桌，擺放筷子，整理自己的玩具等等。當(dāng)她拿到公主城堡那一瞬間，特別興奮和滿足，主動(dòng)對(duì)我說：“媽媽，接下來我想再在計(jì)劃表中安排一項(xiàng)任務(wù)。”

聽到這話，我雖然替我的錢包捏了一把汗，但還是特別高興。孩子可以逐漸完成自己時(shí)間計(jì)劃的任務(wù)，就是學(xué)著對(duì)自己負(fù)責(zé)。

讓孩子體會(huì)到浪費(fèi)時(shí)間帶來的后果（懲罰）

我們家離幼兒園有一段路上的時(shí)間，有時(shí)候沒有按時(shí)起床路上就會(huì)很趕。幼兒園是每天上午八點(diǎn)到校，有二十分鐘的時(shí)間來吃早餐。

冬天的時(shí)候，大人也想多賴會(huì)床，別說孩子了。在緊趕慢趕的情況下，還是會(huì)遲到幾次，吃早餐的時(shí)候，女兒發(fā)現(xiàn)最愛吃的花卷沒有了，自己很是不開心。于是會(huì)在第二天早上因?yàn)榍耙惶鞗]吃到的花卷而耿耿于懷，自己會(huì)惦記早起一點(diǎn)。

還有一個(gè)例子，是尹建莉的書里曾經(jīng)講過的。她的女兒曾經(jīng)因?yàn)橥砩蠜]有及時(shí)完成作業(yè)，媽媽提醒過她，她卻也沒有當(dāng)回事。結(jié)果第二天上學(xué)無法上交作業(yè)，得到了老師的批評(píng)。這次批評(píng)對(duì)于一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)特別好的孩子來說印象太深刻了，后來孩子再也沒有讓媽媽督促過寫作業(yè)這件事。

時(shí)間管理對(duì)于孩子來說，是要有秩序和合理的步驟來實(shí)現(xiàn)的。但不能強(qiáng)求一個(gè)年齡很小的孩子有良好的時(shí)間概念，畢竟時(shí)間對(duì)于3歲以內(nèi)的孩子來說還是非常抽象的。

但最重要的是，我們要有好的引領(lǐng)作用。因?yàn)?，我們是孩子的鏡子，孩子在我們身上可以模仿各種好的或者不好的生活習(xí)慣，但反過來，孩子同樣也是我們的鏡子，當(dāng)我們?cè)诤⒆由砩峡吹絾栴}，那一定是我們的引導(dǎo)出了問題。

我們都不是圣人，也不可能有嚴(yán)格操作程序的人工智能，但在很大范圍內(nèi)，我們可以根據(jù)孩子的作息整理出一套適合他的時(shí)間管理方式，培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知和安排能力，我想，這對(duì)孩子將來進(jìn)入小學(xué)后的自立能力和時(shí)間管理都會(huì)是有好處的。

小孩子做事情磨蹭，怎么改善

曾經(jīng)看過這樣一些科學(xué)研究：人大腦中的額葉使得人能夠思考未來，同時(shí)也會(huì)讓人焦慮。一些額葉部分受損的人，在失去計(jì)劃能力的同時(shí)，也降低了焦慮。我猜，小孩之所以很快樂，大概部分原因就是他們的額葉正在發(fā)育之中，所以他們更多生活在當(dāng)下，不必為未來所焦慮。

不過，我想我們也可以把事情轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向：在孩子的額葉不斷發(fā)育之時(shí)，在他逐漸學(xué)會(huì)能預(yù)期未來之時(shí)，引領(lǐng)他對(duì)未來多一些好的展望，少一些壞的擔(dān)憂。隨時(shí)給孩子大大小小、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的各種愿景，用美好的未來去一步一步引領(lǐng)他。

我們要用美好去教育，而不是用災(zāi)難恐懼和憂慮去教育。

當(dāng)媽媽的都有體會(huì)，孩子一歲多時(shí)，你提什么他要什么，所以你說話要很小心，說“等吃完飯?jiān)俪匝└狻本蜁?huì)招來一通麻煩。這是因?yàn)樗拇竽X發(fā)育有限，他還不能預(yù)想以后的事，他時(shí)刻生活在現(xiàn)在。孩子兩歲以后，才開始慢慢地預(yù)想未來的事。

一次女兒翻出好久不看的兒童歌舞光碟看?？戳艘魂?，她自言自語(yǔ)說：“我好想上臺(tái)表演啊！”不知為什么，每當(dāng)聽到孩子說她有什么愿望和期盼時(shí)，我都眼前一亮，好像看到了微小的火苗在閃爍。這些小火苗是如此的珍貴，讓我為之欣喜。

我知道她心里還有其他各種美好的期盼：周末、去公園、去海邊、過生日、養(yǎng)兔子、幼兒園畢業(yè)典禮、去美國(guó)找加菲貓、開蛋糕店、長(zhǎng)大當(dāng)媽媽……

每個(gè)孩子的心里都有無數(shù)個(gè)這樣的小愿景。而讓孩子擁有愿景，也正是我們大人所要做的事情，是一種教育。

孩子拖拉、磨蹭

很多家長(zhǎng)都抱怨孩子做事拖拉、磨蹭，從小時(shí)候的穿衣吃飯磨蹭，到上學(xué)后寫作業(yè)磨蹭。磨蹭現(xiàn)象，基本源于這兩種情況：

消極抵抗（因?yàn)榧议L(zhǎng)溝通方式不好、事情安排過程不民主等）；

缺乏動(dòng)力。就像過去我在《教孩子時(shí)間管理》那篇里寫的，時(shí)間管理，歸根結(jié)底是對(duì)目標(biāo)、動(dòng)力、興趣的管理。

所以我們要隨時(shí)給孩子各種小目標(biāo)、小愿景：“快點(diǎn)收拾好，我們就可以在外面多玩一會(huì)兒”、“寫完作業(yè)就可以帶小白兔出去了”，讓孩子知道，生活是有趣的，抓緊時(shí)間，就可以享受到更多樂趣。

孩子學(xué)習(xí)、做事效率低

有孩子學(xué)習(xí)效率低、做事效率低，也是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)本身缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的構(gòu)想，他不清楚眼下做的枯燥瑣碎的練習(xí)究竟是為了什么、要達(dá)到什么目的。如果我們不給孩子指出學(xué)習(xí)做事的愿景，孩子就像是在黑夜中行進(jìn)，他不清楚何時(shí)能見到曙光，他甚至都不知道是否前面還有曙光，他自然會(huì)缺乏動(dòng)力、行動(dòng)遲疑。

比如說學(xué)琴。有天看到的視頻中的音樂老師講得真好。小孩彈琴，從一個(gè)音符一停頓，到兩個(gè)音符、四個(gè)音符、一小節(jié)一停頓，這些枯燥的練習(xí)是為了什么？最后要達(dá)到什么樣子？是為了最后他能連貫地彈奏一整段曲子，為了讓他的音樂像小鳥一樣一路飛過，無需擔(dān)心下面的一段段柵欄。在孩子學(xué)琴時(shí)，我們要給他這樣的vision，讓他看到遠(yuǎn)景，這樣他就不會(huì)被困在當(dāng)下。

學(xué)習(xí)更是這樣。當(dāng)孩子整天都埋頭為作業(yè)和考試而疲于奔命、無暇抬頭看路時(shí)，他不僅身體疲憊、內(nèi)心更是疲憊，因?yàn)樗床坏饺昂拖Ｍ?/p>

給孩子愿景，告訴他，每個(gè)音符、每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都是一個(gè)晶瑩剔透的小小的彩珠，我們要一個(gè)個(gè)做出來，最后串在一起，我們就有了一條美麗的彩鏈。

這樣，我們仿佛就是把孩子從枯燥的現(xiàn)在中解救出來。當(dāng)他看到了遠(yuǎn)景、看到了全景，他的現(xiàn)在就有了新的意義。

隨著孩子長(zhǎng)大，我們鼓勵(lì)孩子去不斷勾畫更長(zhǎng)遠(yuǎn)的愿景。

記得上初中時(shí)，我看到我哥考上了一所重點(diǎn)高中，很羨慕，現(xiàn)在我還清晰地記得當(dāng)時(shí)在腦子里勾畫自己也走進(jìn)那所高中的情景。后來我當(dāng)然真的考上了。然后我哥上大學(xué)了。第一個(gè)學(xué)期他回家，說一口標(biāo)準(zhǔn)得有些夸張的普通話，在當(dāng)時(shí)的我聽起來有些雷人。然后我就決心去北京上大學(xué)（上廣播學(xué)院就不會(huì)輕易被他雷到）。后來我又有過一些其他的愿景，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的正在實(shí)現(xiàn)（沒有“沒實(shí)現(xiàn)”這個(gè)說法）……

現(xiàn)在看，很關(guān)鍵的是，在我這頭兩個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)之后，我開始相信我的愿望了。我很放心地想，只要我在腦子里picture過的景象，或早或晚，都會(huì)真的實(shí)現(xiàn)。我至今仍然這么想。我不知道別人怎樣，至少我相信，愿景這個(gè)東西對(duì)我有效。

或許，正是這種信念才使愿景變得更有價(jià)值，而不只是一個(gè)隨飄隨過的白日夢(mèng)。

所以，我們家長(zhǎng)要啟發(fā)、尊重、引導(dǎo)孩子的夢(mèng)想和愿望，鼓勵(lì)孩子去勇敢地追逐實(shí)現(xiàn)它們。孩子眼下這個(gè)不起眼的愿望其實(shí)不重要，讓孩子學(xué)會(huì)展望未來、對(duì)自己有信念，肯于努力，這些才更重要。

當(dāng)孩子一旦看到自己真的走進(jìn)自己的愿景里了，他就增強(qiáng)了信念，于是，這個(gè)機(jī)制就開始對(duì)他生效了。

愿景機(jī)制生效，聽起來有些玄，其實(shí)不神秘。它之所以有效，那是因?yàn)椋?dāng)你經(jīng)過認(rèn)真思量、尋找、品味之后產(chǎn)生了愿景，并且對(duì)它有了信念，這時(shí)，你就會(huì)更專注、也更有力量。其他各種干擾，什么現(xiàn)實(shí)因素、境遇變化、玩世不恭、情緒問題等等，都只是小波瀾，都無法淹沒你通往愿景的道路。

有愿景，就有了愿力。

愿力可以強(qiáng)大得超越外界因素。這正如信佛的朋友所聽到的那樣——愿力大于業(yè)力，業(yè)力大于神通。

回頭想想，人生就是這樣一個(gè)奇妙的過程：年少時(shí)我們覺得未來有無數(shù)種可能，我們興奮悸動(dòng)。隨著年齡增長(zhǎng)，可能性在減少，這也意味著我們的愿景越來越清晰。比如，我現(xiàn)在很清楚我在未來的時(shí)間里，要做的，只是那么兩三件事情。如此清晰真切，這讓我感到很輕松、很踏實(shí)。

據(jù)心理學(xué)家說，我們每8小時(shí)的思考中，就有一個(gè)小時(shí)是關(guān)于未來的思考?？磥砦覀兌济χ谠O(shè)計(jì)自己版本的未來世界。假如把這些個(gè)人版的未來世界匯合起來，把無數(shù)個(gè)小宇宙拼湊起來，那或許就接近真實(shí)的未來世界了吧。

而那，將是我們的孩子所生活的世界。

所以想一想吧，5年后、10年后、N年后，你的未來世界是什么樣的景象？你在其中扮演什么角色？你正在做著什么？

孩子做事拖拉磨蹭怎么改善

孩子由于年齡小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，不會(huì)惜時(shí)如金，往往做事情拖拉磨蹭，那么家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。其實(shí)方法很簡(jiǎn)單實(shí)用，父母做好以身作則及良好的生活、工作習(xí)慣，運(yùn)用好引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、贊賞、懲罰和耐心，就能讓孩子懶散磨蹭變成歷史。

1、千萬(wàn)別總是罵他/她慢，用行動(dòng)來干預(yù)他/她的“慢”生活。

人們常說，習(xí)慣成自然。罵多了，習(xí)慣了，他/她就會(huì)把慢當(dāng)作他生活的一種狀態(tài)。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動(dòng)上來懲罰他。比如讓他/她走過來，他磨磨蹭蹭半天時(shí)，就直接過去，一把拽過來，把他從“慢”中拉出來，讓他/她明白他/她之前的行為是不對(duì)的。比如時(shí)間到了就讓他上床睡覺，讓他/她為作業(yè)不能及時(shí)完成擔(dān)憂。

2、用故事引導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子做事變的有些磨蹭懶散時(shí)，父母可以找一些好聽的故事來引導(dǎo)孩子，讓他/她明白磨蹭和慢會(huì)失去很多，錯(cuò)過了演出、錯(cuò)過了好吃的、錯(cuò)過了好玩的等等，這樣孩子聽了，心里會(huì)很有感觸的，慢慢地就知道磨蹭的壞處，做事情就會(huì)積極一些了。

3、用心發(fā)現(xiàn)他/她的“快”。

一個(gè)人不可能什么方面都是慢的，比如有人做作業(yè)、吃飯都很磨蹭，但是跑步很快、玩玩具快，就可以抓住這一點(diǎn)好好表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)完了再補(bǔ)上一句，如果你做作業(yè)也這樣快那就更好了。不知不覺間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他做作業(yè)速度變快了。

4、用"生物鐘"和作息時(shí)間來讓孩子做事情。

每個(gè)人都有生物鐘和固定作息時(shí)間，有時(shí)候孩子做事情懶散，很可能是生物鐘和作息時(shí)間的影響，比如孩子晚上記東西很慢，爸爸媽媽教他背詩(shī)總是記不住，這不光是孩子懶散，也是生物鐘和作息時(shí)間的影響，晚上不適合記憶的，最好安排在早上起床教孩子記憶，效果會(huì)更好。

5、表?yè)P(yáng)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子。

用心觀察孩子的表現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，但同時(shí)也要注意，不要時(shí)時(shí)刻刻都來，不然說多了就廉價(jià)了，孩子也煩了。如果孩子做事懶散，吃飯磨磨蹭蹭的，不利于消化吸收，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)孩子腸胃不好。所以要抓緊解決孩子的懶散磨蹭問題，可以使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子，比如孩子吃飯很慢，父母可以說吃的快可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖或一個(gè)喜歡的東西，然后你就會(huì)看到孩子狼吞虎咽的樣子了。但是也要提醒孩子不能吃的太快。

6、重視良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多家長(zhǎng)抱怨孩子的作業(yè)做得慢，拖拖拉拉，但是你是否觀察過孩子在家吃飯是怎樣的，早上起床的時(shí)候是怎樣的。其實(shí)很多的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從生活習(xí)慣中帶來的，要想改掉磨蹭的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爸爸媽媽們要好好把控好其他習(xí)慣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

7、和孩子做好約定，遵守規(guī)則，完不成就要懲罰。

當(dāng)孩子穿脫衣服、收拾玩具等行為時(shí)，父母可以和孩子做好約定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，孩子如果完成了任務(wù)，父母就給她發(fā)個(gè)小粘貼，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。如果無法完成，那就懲罰他原地站10分鐘。通過這種約定，孩子會(huì)懂得時(shí)間的重要性，知道做事要麻利迅速了。

8、父母以身作則，進(jìn)行言傳身教，父母是孩子的鏡子。

在教育孩子做事時(shí)，父母要做好榜樣才行，只有父母以身作則，孩子才能知道如何去加快速度做事。比如早上洗臉?biāo)⒀阑蛘咄砩舷茨_，如果父母就懶散磨蹭，孩子也會(huì)跟著學(xué)的，而父母再教育孩子提高速度，孩子就會(huì)反駁。所以父母要特別注意做好榜樣，身教大于言傳！

9、父母不要太著急，要試著冷靜處理孩子的懶散磨蹭問題。

當(dāng)孩子出門磨磨蹭蹭，穿個(gè)鞋穿半天，父母不要著急，越急孩子越是不配合的，要冷靜處理。讓孩子坐下來，沉住氣穿鞋，手腳利索一些。父母不要總是不斷催促，應(yīng)該說“孩子，媽媽相信你能很快穿好鞋子的！”

10、講究方法，讓孩子感覺到事情的趣味性。

對(duì)于孩子做事懶散磨蹭的問題，比如系鞋帶，父母可以讓孩子體驗(yàn)系鞋帶的快樂，比如系鞋帶時(shí)讓孩子聽聽音樂，唱唱歌曲等等，這樣孩子就喜歡系鞋帶了，也會(huì)很利索，慢慢知道具體怎么穿了。

要改變孩子懶散磨蹭的習(xí)慣，從生活習(xí)慣抓起，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒；再通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間；還可以通過游戲來加以改變，父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

(1)訓(xùn)練孩子專心做題。

準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同)。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練。

找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。

班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他 每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看多了。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來慢，家長(zhǎng)就更生氣。父母對(duì)孩子做某件事情的速度快，就要表?yè)P(yáng)。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)，通過表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題，等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長(zhǎng)布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等，就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。

早上按時(shí)起床，晚上按時(shí)睡覺，整理自己的書、衣服、玩具等，從生活習(xí)慣抓起，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快，家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

第五招：規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)，以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

教育是種慢藝術(shù)。心理學(xué)研究表明21天才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，所以耐著性子慢慢來，長(zhǎng)久的堅(jiān)持，才能讓磨蹭遠(yuǎn)離。你的孩子是真的磨蹭嗎？其實(shí)很多時(shí)候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是我們大人忘記了他們只是孩子，對(duì)他們來說很多事情都是有技術(shù)難度的。所以在要求孩子快之前，家長(zhǎng)也應(yīng)該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來快速完成。

怎樣改善做事拖拉磨蹭的小孩

孩子做事，尤其是學(xué)習(xí)，總是拖拉、磨蹭，家長(zhǎng)對(duì)此束手無策？名思教育專家陳老師建議家長(zhǎng)：先觀察孩子的表現(xiàn)，了解孩子拖拉、磨蹭屬于哪種類型。然后，根據(jù)不同類型，從多個(gè)方面分析，找出導(dǎo)致孩子拖拉、磨蹭的真正原因，針對(duì)存在的問題找方法，并適當(dāng)運(yùn)用，才能達(dá)到事半功倍。

那么，孩子總是拖拉、磨蹭的原因，有哪些呢？陳老師認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面找原因：孩子自身和家長(zhǎng)方面。首先孩子自身原因，陳老師總結(jié)大致有天生慢性子、注意力分散等原因。其次，家長(zhǎng)方面，自己慢性子影響、家長(zhǎng)包辦一切等等。

最后根據(jù)孩子拖拉磨蹭的原因，名思教育專家陳老師將按照孩子表現(xiàn)和形成原因，分別分析，找出解決辦法。幫助孩子改掉拖拉、磨蹭的壞習(xí)慣。在運(yùn)用專家提供的方法時(shí)，家長(zhǎng)要注意聯(lián)系孩子實(shí)際情況，切忌盲目套用。

問題一：孩子天生慢性子

貝貝是這樣一個(gè)孩子，說話慢條斯理，動(dòng)作不緊不慢，每天早上任媽媽喊破嘴皮，仍然是你說你的，我做我的，真的是雷打不動(dòng)。有時(shí)看著媽媽著急的樣子，還會(huì)嘟噥“有什么好急的啊，真是的，大驚小怪?！弊屇憧扌Σ坏?。在貝貝媽媽眼里，兒子和他父親一樣，簡(jiǎn)直就是一頭固執(zhí)的慢牛。

名思教育專家陳老師提醒家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解：孩子慢性子是遺傳了長(zhǎng)輩的基因，在出生后，跟著慢性子的長(zhǎng)輩一同生活，就會(huì)受到基因和環(huán)境的雙重影響，使其性格更加固化了。（就像貝貝，首先貝貝遺傳了爸爸慢性子的基因，又受到慢性子爸爸的影響，就養(yǎng)成了這種性格）如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的慢性子不加以注意，使得孩子養(yǎng)成拖拉、散漫的習(xí)慣，問題就產(chǎn)生了。

名思教育專家陳老師總結(jié)針對(duì)慢性子孩子的教育方法：

方法1：角色扮演法，真實(shí)體驗(yàn)結(jié)果

對(duì)于慢性子的孩子，家長(zhǎng)和孩子可以經(jīng)常在家里進(jìn)行角色扮演的游戲，由爸爸或媽媽扮演孩子，孩子來扮演爸爸或媽媽，真實(shí)再現(xiàn)孩子的生活情景。家長(zhǎng)嚴(yán)格按孩子日常的速度行事，甚至可以再慢些，讓孩子真心去體會(huì)自己日常動(dòng)作是如何的慢，讓他去感受到別人的不耐煩，對(duì)他產(chǎn)生一定的刺激，明白自己的慢性子浪費(fèi)了多少時(shí)間，從而有意識(shí)地去做些改變。

名思教育專家孫老師提醒家長(zhǎng)在運(yùn)用這一方法時(shí)，應(yīng)該注意：

1、如果您的子女是敏銳而挑剔的孩子，請(qǐng)不要運(yùn)用此法，他們會(huì)覺得您在取笑他，捉弄他。

2、做角色扮演的游戲前，可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)試探一下孩子的承受力。

方法2：改變家庭氣氛，組織家庭比賽

通過貝貝的例子，名思教育專家孫老師認(rèn)為：家長(zhǎng)要意識(shí)到自身慢性子所形成的家庭環(huán)境對(duì)孩子的慢性子有責(zé)任，所以當(dāng)孩子被別人認(rèn)為“慢半拍”而感到委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)要更多的找自身原因。然后在孩子面前有意識(shí)地改變自己，給孩子做表率。

名思教育專家孫老師提醒家長(zhǎng)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、 家長(zhǎng)如果決定和孩子一起成長(zhǎng)，就不要半途退卻。

2、 家長(zhǎng)的磨蹭習(xí)慣比孩子還頑固，很有可能被孩子批評(píng)或者奚落，家長(zhǎng)要對(duì)孩子解釋，取得孩子的諒解。

方法3：運(yùn)用自然教育法，進(jìn)行后果提示

“自然教育法”倡導(dǎo)的理念是：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。名思教育專家孫老師提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)一定要啟發(fā)孩子去了解別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?？梢詮V泛地了解，磨蹭的人為什么總是成為同伴們的笑柄?影響班集體榮譽(yù)的時(shí)候同學(xué)們會(huì)如何反應(yīng)?這樣可能對(duì)孩子產(chǎn)生一定的觸動(dòng)，促使孩子產(chǎn)生改變自己磨蹭的愿望。

問題二：家長(zhǎng)包辦一切，導(dǎo)致孩子磨蹭

家長(zhǎng)對(duì)孩子過于疼愛，事事包辦;家長(zhǎng)急性子，嫌孩子動(dòng)作太慢，浪費(fèi)時(shí)間，不如自己包辦;家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，磨蹭是暫時(shí)的，現(xiàn)在我先包辦了，等他長(zhǎng)大了再說不遲。名思教育專家提醒家長(zhǎng)，以上想法做法，都會(huì)導(dǎo)致孩子磨蹭。

面對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成磨蹭習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)該怎么改變？或者，有些家長(zhǎng)怎么避免孩子磨蹭的習(xí)慣？名思教育專家給家長(zhǎng)總結(jié)了幾種方法：

方法1：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，逐步減少過度幫助

名思教育專家陳老師總結(jié)的具體做法：

首先，只要孩子自己能做的事情，就要讓他嘗試自己做，即使做不好，也要給予表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

其次，任何人做自己不熟悉、或是從來沒有做過的事情都不會(huì)快的。家長(zhǎng)要善于控制自己的急躁的情緒，學(xué)會(huì)等待、包容，不管孩子的動(dòng)作有多么慢，家長(zhǎng)都不要急于伸出援助之手。

再次，家長(zhǎng)要改變“孩子小，以后再培養(yǎng)也來的及”的錯(cuò)誤觀念。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，制定什么事情是孩子自己要做，給孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

方法2：合理運(yùn)用對(duì)比法，激起孩子的熱情

名思教育專家陳老師說：“我們所說的合理對(duì)比，就是巧妙地和別人對(duì)比或與自己前面的成績(jī)對(duì)比，找進(jìn)步，找希望?！蓖瑫r(shí)，名思教育專家陳老師特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)注意的是，我們這里的對(duì)比，是比進(jìn)步，不是給孩子樹立模范榜樣讓孩子去學(xué)習(xí)。比如，讓孩子比較：“自己迅速做完事情的感覺，與媽媽替你做事情后嘮嘮叨叨，哪個(gè)心里舒服?”“昨天穿襪子，你自己穿一只，媽媽給你穿一只，你比媽媽慢，今天怎么比媽媽快了?”“今天如果有人問你：衣服誰(shuí)給穿的?你可以理直氣壯地告訴他：我自己!”

名思教育專家特別提醒：

家長(zhǎng)最好及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，希望在改變孩子磨磨蹭蹭習(xí)慣問題上能得到老師的幫助，讓老師減少一些批評(píng)，并給予更多一些的鼓勵(lì)。這樣家校配合，對(duì)改變孩子養(yǎng)成自己做事情的好習(xí)慣大有益處。

方法3：家長(zhǎng)故意“耍賴”，逼孩子自己做事

“耍賴”可以說是孩子的法寶。名思教育專家趙老師認(rèn)為，家長(zhǎng)不妨學(xué)習(xí)孩子，適時(shí)運(yùn)用一下“耍賴法”，以其人之道還治其人之身，會(huì)收到奇效。

比如：孩子要穿鞋到外面去玩，這時(shí)孩子是恨不得馬上飛到外面去，會(huì)急著催大人快點(diǎn)給他穿鞋、系鞋帶，這時(shí)不妨磨蹭一下，故意放慢速度，或者成心把鞋帶系壞，目的是讓孩子著急，自己也動(dòng)手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。

還有“硬”的耍賴方法，開始要幫助孩子系鞋帶的時(shí)候，就告訴孩子，一人一只，這樣分工快。家長(zhǎng)做完就不管了，就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來幫助無望的情況下，他也會(huì)自己完成的，而且，速度也不一定慢，因?yàn)橥饷婢实氖澜缭谖?/p>

名思教育專家提醒，在運(yùn)用耍賴法的時(shí)候，應(yīng)該注意：

1、耍賴法要運(yùn)用得當(dāng)，不能太隨意，不能太多，引起孩子的太大反感，就會(huì)失去效力。

2、既然家長(zhǎng)運(yùn)用了“耍賴”的辦法，就必須堅(jiān)持到底，不能被孩子的軟磨硬泡或發(fā)脾氣給難住，不能心軟，否則前面的努力前功盡棄

怎么改善孩子做事拖拉磨蹭

在實(shí)際生活當(dāng)中，有許多孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)。有時(shí)，當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行感興趣活動(dòng)，而爸爸媽媽想讓他做另外一件事情的時(shí)候，孩子要么不給予理睬，要么磨磨蹭蹭。有時(shí)在做作業(yè)的時(shí)候，他們也總是寫一會(huì)作業(yè)，發(fā)一會(huì)呆，或做一些別的小動(dòng)作，諸如擺弄鉛筆、小玩具什么的。這樣的孩子總是讓大人很著急，同時(shí)又覺得無能為力，不知道該怎么辦才好。

從孩子心理發(fā)展的角度看，這種磨蹭行為不是一種良好的行為方式，它不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不利于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性，往往會(huì)使孩子在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，以后走向社會(huì)也難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)生活。因此父母應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的磨蹭行為，了解其中的原因，幫助孩子改掉這一習(xí)慣。

雖然磨蹭在許多人眼中只是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為問題，但是造成孩子磨蹭的原因卻不簡(jiǎn)單，主要有以下幾種。先天因素有些孩子的磨蹭行為是由神經(jīng)興奮機(jī)制和抑制機(jī)制的強(qiáng)度不同造成的。當(dāng)神經(jīng)抑制機(jī)制強(qiáng)于興奮機(jī)制時(shí)，孩子的行為可能就表現(xiàn)為反應(yīng)慢、不靈活、不敏捷，而當(dāng)神經(jīng)興奮機(jī)制強(qiáng)于抑制機(jī)制時(shí)，孩子的行為則會(huì)表現(xiàn)為靈活、敏捷、麻利。

壓力磨蹭很多時(shí)候也是由于個(gè)體面臨的壓力、矛盾等造成的。我們都有過這樣的體驗(yàn)：當(dāng)晚上看電視的時(shí)候，心情特別輕松，可是另一方面你心里又很清楚，今晚必須完成一項(xiàng)枯燥的工作，這時(shí)你就會(huì)磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，碗一些去工作。這種磨蹭行為就是個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)的一種應(yīng)對(duì)行為?？从腥さ碾娨暸c做枯燥的工作在個(gè)體心理上形成了沖突、矛盾，而又沒有一個(gè)兩全其美的解決辦法，因而這就給個(gè)體帶來了心理上壓力，這種壓力表現(xiàn)在行為上往往就是磨蹭。上面案例中的這個(gè)小朋友的問題就是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威嚴(yán)和要求，這就在他心理上形成了壓力，進(jìn)而表現(xiàn)出磨蹭的行為。

不成熟的行為調(diào)控方式兒童心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自我行為的反思、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力還很低。因此，他對(duì)自己的行為是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子還沒有明確的認(rèn)識(shí)，無法做出合理的調(diào)節(jié)。這樣即使當(dāng)他們的行為中出現(xiàn)磨蹭現(xiàn)象時(shí)，他們也很難做出及時(shí)的調(diào)節(jié)首先，要理解孩子的磨蹭 即使是承認(rèn)在一些問題上也常常會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，需要心理準(zhǔn)備時(shí)間來進(jìn)行調(diào)試。

對(duì)于正處于心理發(fā)展過程中的孩子而言，心理上的準(zhǔn)備時(shí)間久更為重要了。因此，父母首先要對(duì)孩子的磨蹭行為給予適當(dāng)?shù)睦斫猓@是孩子進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而作出行為決定的一個(gè)緩沖期。

其次，可以做一些小游戲來鍛煉孩子做事高效的習(xí)慣。比如和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰(shuí)揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)雙方停止。經(jīng)常做諸如此類的游戲，可以鍛煉孩子在做事時(shí)神經(jīng)充分興奮、精神高度集中的習(xí)慣。

（以下是一位老師的游戲方法）

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同)。（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比?！?（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0、1、2、3、4、5……9”的快速書寫。 （4）停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”

第三、給孩子一段必要地心理緩沖時(shí)間。

對(duì)于有磨蹭習(xí)慣的孩子，父母在要求孩子做事情之前，可以事先告訴他待會(huì)要做什么了，適當(dāng)給他一個(gè)緩沖時(shí)間，然后在規(guī)定時(shí)間到的時(shí)候，果斷地督促孩子從事某一項(xiàng)活動(dòng)，使他逐漸改掉磨蹭的習(xí)慣。比如，在吃飯前，父母可以說：時(shí)間到了，我們應(yīng)該吃飯了。再給你5分鐘玩電腦的時(shí)間，5分鐘之后你自己關(guān)了電腦，去吃飯。如果孩子不照你說的做，你可以再警告他一次，你現(xiàn)在可以玩電腦，也可以去吃飯，到底要什么你自己想一想，想好了告訴我。當(dāng)然，父母在語(yǔ)氣上定要輕柔而決斷。要讓孩子知道你的立場(chǎng)很堅(jiān)定，沒有緩和的余地。不要讓孩子看到你的猶豫或不堅(jiān)定，使他有機(jī)可乘。

第四、懲處體驗(yàn)法。

對(duì)于有些磨蹭的孩子可以使用懲處體驗(yàn)法。比如有的孩子做家家庭作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，別的孩子半小時(shí)的作業(yè)，他2個(gè)小時(shí)完不成，而且又沒有改正的意思。這時(shí)父母可以給他規(guī)定9點(diǎn)鐘之前必須做完，做不完也不給時(shí)間做了。等到9點(diǎn)鐘，父母準(zhǔn)時(shí)讓他停止，不管做完做不完。萬(wàn)一真做不完，他第二天就會(huì)受到老師的批評(píng)，就會(huì)體驗(yàn)到磨蹭的壞處，這樣才會(huì)主動(dòng)去改正了。當(dāng)然使用這一方法要注意兩點(diǎn)：首先在規(guī)定的時(shí)間之前，要和孩子一起商定，從而防止他到時(shí)心里不服氣；其次要事先和老師溝通好，希望老師給予配合，共同幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

孩子辦事情磨蹭，怎么改善

1、孩子磨蹭壞處多

談及孩子寫作業(yè)磨蹭，也許您更看重的是孩子自身形成的問題，但仔細(xì)分析一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因，但外在的因素往往起著更為重要的作用。所謂外在因素，主要是指社會(huì)、學(xué)校教師及父母等各方面因素對(duì)孩子的影響。

孩子們?cè)臼巧钤谒麄冏杂勺栽诘男睦硎澜绲?，他們?duì)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物地充滿著好奇的，他們的興趣所在是非常個(gè)性化的，與成人截然不同。但是有些教育者對(duì)孩子的過分期待、過分功利化的教育，像強(qiáng)加給孩子的一根指揮棒，似乎不圍繞著這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，孩子的未來就沒有希望、沒有幸福。由此帶來的是，孩子缺少了想象力和創(chuàng)造能力，缺少了獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就象馴服的考慮一樣，任人擺布。

“抓緊時(shí)間！抓緊時(shí)間！”是父母經(jīng)常在孩子耳邊說的話，時(shí)間逐漸成了成人強(qiáng)加給孩子們的一個(gè)無形的怪物，它無時(shí)無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。他們往往用拖延時(shí)間來表示消極的反抗，因?yàn)樗麄冎?，在“抓緊時(shí)間！”完成了作業(yè)之后，等待著他們的又是沒完沒了的新任務(wù)。經(jīng)常有這種現(xiàn)象，父母以為孩子在他自己的房間里做作業(yè)，其實(shí)他的孩子正在背著父母做自己的事呢。

學(xué)校追求升學(xué)率，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成教學(xué)好壞的衡量尺度，為了提高成績(jī)，教師多留作業(yè)自然是順理成章。而學(xué)生父母也會(huì)經(jīng)常向教師要求多留些作業(yè)，唯恐浪費(fèi)了孩子們“寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間”。長(zhǎng)此以往，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，厭倦寫作業(yè)，甚至厭倦上學(xué)。

2、父母的過分關(guān)心會(huì)造成孩子的磨蹭

孩子小的時(shí)候，很多父母什么事情都不讓孩子做，包括不讓孩子與伙伴玩耍交往，他們總是以為現(xiàn)在孩子還小，不會(huì)產(chǎn)生什么大的不良影響，等長(zhǎng)大了那些問題也就煙消云散了。而父母?jìng)儏s不知道，由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，造成孩子凡事都依靠父母，期待著父母的無私奉獻(xiàn)，只有這樣，才能使孩子有安全感。而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴性，離開父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問題，如做作業(yè)會(huì)經(jīng)常把時(shí)間拖得很長(zhǎng)才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)作業(yè)量的增加，寫作業(yè)的磨蹭問題會(huì)更加明顯。

所以建議家長(zhǎng)在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利，讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽孩子的意見和建議，采納孩子的合理建議，大一點(diǎn)的孩子可以適當(dāng)?shù)亟o他一些權(quán)利，并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習(xí)慣等，逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，減少對(duì)父母的過分信賴。

在做作業(yè)時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，遇到自己通過思考仍不能解決的問題，父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭缣崾?、啟發(fā)，千萬(wàn)不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的前提是：給予孩子自己思考的空間，相信孩子的能力。

3、父母的喜怒無常會(huì)造成孩子的磨蹭

有些父母在情緒高漲的時(shí)候，對(duì)孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切，而稍不遂意便勃然大怒，而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜，孩子不知道父母為什么發(fā)怒，也不知道父母為什么一會(huì)兒又不怒了，孩子無法適應(yīng)父母的喜怒無常，他們對(duì)此手足無措，無法應(yīng)對(duì)。

要知道，父母的非理性的大怒，會(huì)給孩子的心理帶來不同的心理障礙，表現(xiàn)為做事心不在焉，總愛"走神兒"，或表現(xiàn)為一驚一咋的，或總是用被動(dòng)的拖延來應(yīng)對(duì)父母的變化無常的態(tài)度。學(xué)習(xí)上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。

你們們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，最好結(jié)合自己的特點(diǎn)找到控制情緒的辦法，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而失去理智。即便是批評(píng)孩子時(shí)也要注意，批評(píng)只在當(dāng)時(shí)，以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對(duì)孩子心理健康、免遭學(xué)習(xí)障礙困擾的基本保障。

4、父母的過高期待也會(huì)造成孩子的磨蹭

現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得許多父母在對(duì)待孩子教育的問題上，產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實(shí)條件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他們對(duì)學(xué)校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿足了，許多人在不考慮孩子舉愛好的前提下，為孩子大量投資"額外的教育"，孩子除了周一至周五正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要在業(yè)余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班，周末也沒有休息。從技能的提高、智力的早熟上看，許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果"，但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂童年。

孩子過早地承擔(dān)了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對(duì)本來有興趣的學(xué)習(xí)也失去了興趣。無興趣地、被迫性地學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。

建議父母嘗試從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法：

（1）發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；

（2）給孩子適當(dāng)?shù)膴蕰r(shí)間，休息不好會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果；

（3）了解自己的孩子，不與別人攀比。