父母如何巧妙應(yīng)對孩子“一根筋”

面對孩子的調(diào)皮搗蛋父母既無奈有無策，在養(yǎng)育孩子的過程中，最讓廣大父母心塞煩躁的，相信一定是孩子間歇性發(fā)作的無理取鬧、耍脾氣。

拿東西一定要他指定的人來拿，否則，哭！穿鞋子一定要先穿右腳的，否則，鬧！玩具一定要放在固定的“家”里，否則，吵！尤其是一些執(zhí)拗的熊孩子，只要一哭起來，根本不聽大家的話，威逼利誘四員猛將紛紛敗下陣來，那哭聲讓人聽了心情煩躁，簡直想把孩子塞回肚子里！養(yǎng)育孩子

但是，冷靜下來想想，孩子的這些“無理取鬧”真的“無理”嗎？并非如此。其實(shí)這是孩子在維持自己的“秩序感”。(天天把玩具扔得亂七八糟的時候怎么不談“秩序感”……)

“秩序感”是人對于事物的空間布局、存在形式、歸屬或事件發(fā)生順序和諧、有序的要求，學(xué)前期的孩子，就處在這樣一個敏感的內(nèi)心世界里，于是有了蒙臺梭利教育學(xué)派提出的“秩序敏感期”。尤其是2-4歲的孩子，對家里物品的方位、對做事情的先后順序、對所有物品的歸屬等等，都會非常感興趣，并且對這些事物形成一種先入為主的刻板的秩序感，并且認(rèn)為這種秩序是不可更改的。過去形成的記憶模式是這樣，現(xiàn)在也必須是這樣。

那么，家長應(yīng)該怎樣理解孩子的這一心理特征，并根據(jù)具體情況采取適宜的養(yǎng)育策略？下面小編為你詳細(xì)道來。

無理取鬧還是“秩序敏感”，教你一眼看穿養(yǎng)育孩子

正確對待孩子的“秩序感”，首先得正確區(qū)分孩子的“撒潑”行為到底是無理取鬧還是“秩序敏感”(小子你休想糊弄老娘！)。孩子的秩序感有很多表現(xiàn)形式，最典型的有如下三種：

1、對環(huán)境布局的“刻板”要求

案例：

爸爸從外地出差回來，一進(jìn)家門就急著想抱抱寶寶，隨手就把外套放在了沙發(fā)扶手上，結(jié)果寶寶大哭大鬧起來。直到媽媽把外套拿走放回臥室，寶寶才逐漸安靜下來。

分析：

孩子出生后，周圍環(huán)境中的固定陳設(shè)通常會漸漸成為他生活秩序的一部分。而當(dāng)他已經(jīng)習(xí)慣的格局被打破時，就會出現(xiàn)焦慮和不安的情緒，甚至大哭不止。隨著年齡的增長，孩子發(fā)現(xiàn)某個東西脫離了常規(guī)放置的地方后，可能還會親自動手把它還原到原來的位置。支配他這種行為的也是秩序感。

2、對事物所有權(quán)的極度敏感

案例：

奶奶從老家來看望2歲半的萌萌，進(jìn)門就脫掉自己的鞋子，穿上媽媽平時穿的拖鞋。小家伙馬上哭起來，趴在地上非要奶奶把拖鞋還給媽媽不可……

分析：

學(xué)前的孩子在秩序感的作用下，往往會對特定物體的歸屬十分敏感，認(rèn)為家里的某一個物品是屬于誰的，就是誰的，其他人不能動用，否則，就是破壞了事物存在的法則，值得他去糾正和維護(hù)。

3、對程序的完美要求和預(yù)先設(shè)計

案例：

每天媽媽下班回來，3歲的佳佳都要搶著去給媽媽開門。有一天，媽媽按門鈴時，爺爺剛好在門邊上，就先打開了。這時佳佳不干了，大哭起來，非要把媽媽推出去，關(guān)上門，讓她重新開一次。

分析：

孩子習(xí)慣了事件發(fā)生的特定程序之后，就會漸漸偏好那種安排，一旦被調(diào)整，就會變得焦慮不安。而且，學(xué)前期的孩子，由于自我中心思維的存在，往往會把自己的意志強(qiáng)加在事物的發(fā)展規(guī)則之上，會對特定事情發(fā)展的過程和結(jié)果有所期待，一旦事情的發(fā)展有悖于自己的預(yù)期，就會感覺對外界的掌控感失去控制，從而引發(fā)內(nèi)心的不安，甚至出現(xiàn)哭鬧、撒潑等行為。

“秩序感”之于孩子成長的價值

秩序感其實(shí)就是幼兒最初的內(nèi)在邏輯，這種內(nèi)在邏輯對于孩子的成長來說具有非常重要的價值，至少有三個不可忽視的方面：

1、有秩序，更有安全感

由于生命產(chǎn)生之初的弱小感，幼小的孩子在習(xí)慣了教養(yǎng)環(huán)境中的日常安排后，就會非常期待周圍事物的運(yùn)行都是可以按照期待發(fā)生的，這樣才可以讓他們感覺自己對生活是有掌控能力的，一旦這個秩序體驗(yàn)受到挑戰(zhàn)，孩子就會變得非常不安，對環(huán)境的安全感產(chǎn)生懷疑。所以，對于孩子來說，秩序井然的生活環(huán)境是其安全感的基礎(chǔ)。

2、無秩序，毀“三觀”

因?yàn)閷Νh(huán)境和生活的秩序有所要求，在孩子眼里，凡事都是有對錯之分的：東西擺放在這個地方，就是對的，擺放在那個地方，就是錯的；爸爸的東西，爺爺不能用，媽媽不能用；有人按門鈴了，應(yīng)該我來開門，你開就不行……這類對于事物存在格式和發(fā)生秩序的要求，正是孩子認(rèn)識世界的過程，也是孩子最初的規(guī)則意識，也是其人生觀、道德觀、世界觀的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)秩序感，生活有條理

孩子在秩序感的作用下，往往會以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子的物權(quán)和歸位意識，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。

滿足孩子的“秩序感”

秩序感是孩子生命的一種需要，當(dāng)它得到滿足時，才能產(chǎn)生真正的快樂。然而，當(dāng)孩子表現(xiàn)出秩序敏感期的行為特征時，很多家長會認(rèn)為孩子在無理取鬧，感到不耐煩，甚至對孩子的“不當(dāng)”行為進(jìn)行批評斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入秩序敏感期的幼兒心靈無法充分體會成長的美好，從而變得混亂、孤僻、不再有勇氣探索未知。因此，當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。

1、盡量不頻繁更換孩子的教養(yǎng)環(huán)境

有的職場媽媽在返崗上班后，采取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養(yǎng)的做法。殊不知，這是非常傷害孩子秩序感的做法，特別是對于嬰兒期的孩子來說，頻繁變換的生活環(huán)境，將使得孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊她們對這個世界的安全感。所以，保護(hù)孩子的秩序感起見，孩子出生后，最好讓他在一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

2、努力建立科學(xué)的生活作息秩序

孩子天然喜歡有規(guī)律的生活，家長不妨利用這一點(diǎn)，自孩子出生起，就幫他建立一種合理、科學(xué)的作息秩序，讓孩子逐步適應(yīng)這種有規(guī)律的生活，為今后良好的生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)(夜貓子、起床困難戶統(tǒng)統(tǒng)滾粗！)。

3、營造整潔有序的生活空間環(huán)境

整潔有序的生活環(huán)境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后注意及時歸位。尤其是孩子的東西，更要注意擺放有序，不要隨便變換它們的位置(再也沒有不收拾的借口了……)。秩序敏感期的孩子往往樂意維護(hù)這種整潔的格局，家長可以引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣。

4、尊重孩子的物權(quán)敏感

孩子對特定物品的所有權(quán)產(chǎn)生敏感之后，家長就要注意尊重這種敏感，盡量不混淆物品的所有權(quán)，更不能壓制孩子對區(qū)分所有權(quán)的主張，否則，孩子很容易獲得一種意識：物品的所有權(quán)是可以很混亂的。這對于孩子發(fā)展自己的所有權(quán)意識并不是一件好事，一則容易使他們養(yǎng)成隨意拿別人東西的壞習(xí)慣，二則容易使得他們長大后不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

5、理解孩子對程序的要求

當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或者頭腦中預(yù)期的程序被破壞而哭鬧時，家長要理解孩子對于秩序的強(qiáng)烈要求，耐心地處理問題，“重來”通常是很有效的解決對策。在無法“重來”的情況下，也要做好解釋工作，這樣做，孩子可能并不馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的痛苦，孩子在宣泄的過程中，也會慢慢明白，有些事情是不能重來的。家長的理解和耐心，往往會讓孩子多一份面對的勇氣，甚至就可以啟動條理的思維，行為也變得“正常”起來。

6、增強(qiáng)孩子的靈活性

多帶孩子出去走走，感受不同環(huán)境、家庭中的人、物、事，幫助孩子認(rèn)識到別人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，隨著孩子獨(dú)立意識的增強(qiáng)，孩子就能把“自我”與“他人”區(qū)別開來，到了哪里都能“入鄉(xiāng)隨俗”，能夠快速適應(yīng)不同事物和人物的“秩序”。

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十一招巧妙應(yīng)對孩子“詢問期”

孩子的智慧萌芽靠父母栽培，父母的知識與修養(yǎng)是影響孩子發(fā)展的因素。本文解答六個問題，供家長參考。

一、什么是"詢問期"?

３～６歲時的孩子，充滿了好奇心。經(jīng)常以"為什么?""怎么會這樣?"提出一連串的問題，在心理學(xué)上將這一時期稱為"詢問期"。

詢問期又可分為"第一詢問期"和"第二詢問期"。３～４歲屬于第一詢問期，他們喜愛以"這是什么?""那是什么?"之類的問題來提問。４～６歲屬于第二詢問期，他們提出"這是什么?""彼會這樣?"的問題。前者詢問名稱，后者詢問原因。在人的一生中，這個時期屬于大腦迅速發(fā)展時期。相應(yīng)地，它會帶來語言與智力上的迅速發(fā)展。因此，詢問期是個關(guān)鍵的時期，父母對孩子的問題應(yīng)答得當(dāng)，就能促進(jìn)孩子智慧的健康發(fā)展。

二、"詢問期"孩子的問題特點(diǎn)是什么?

孩子總是探究自己身邊的一切。以"自然"和"人"的問題占多數(shù)，其中自然問題最多。如氣象、天體等方面的問題，它們的動態(tài)與變化在孩子心目中富有神秘感?？梢姡⒆訌男【蛺劭茖W(xué)。

三、為什么不要嘲笑孩子?

孩子提出的問題，大人有時會覺得可笑，但家長必須注意的是：首先接納孩子的驚訝心理，如孩子問："天空為什么是藍(lán)色的呢?"父母應(yīng)該說："是呀!多美的天空，為什么天空是藍(lán)的呢?"如果父母不接納孩子的問題，只是一笑置之，那么，孩子久而久之就不再想發(fā)言了。即使母親一時答不上來，也應(yīng)認(rèn)真思考，說我們來查一下書本吧!孩子受到鼓勵，以后才會繼續(xù)發(fā)問。

發(fā)明大王愛迪生小時喜愛發(fā)問。教師講2+2＝4，他還要問為什么?老師認(rèn)為他不但笨，還破壞紀(jì)律，要他退學(xué)，可是他的母親相信自己的孩子并不笨，而是擁有獨(dú)特的想法，她在家里親自教導(dǎo)他。后來，愛迪生終于成為家喻戶曉的大發(fā)明家，這正是善于栽培詢問期孩子智慧嫩芽的典型。

四、為什么必須立刻回答孩子的問題?

孩子注意力集中的時間較短，情緒也易變化。孩子在發(fā)問的時候，是因?yàn)閷Ξ?dāng)時該事物有強(qiáng)烈的印象。如果不馬上回答孩子的問題，過一會兒，也許連孩子自己也會把問題忘得一干二凈。即使記得，隔一段時間再回答，效果也會降低。孩子發(fā)問以后，父母有時會說："媽媽現(xiàn)在忙，別吵，等一下再問。"等等。這樣打發(fā)孩子，孩子就會認(rèn)為"問了也沒有用"，反正得不到回答，于是再也不想發(fā)問。以后，孩子就可能變成對任何事物都毫無興趣的人。

五、為什么要順應(yīng)孩子的智能來回答?

最讓父母傷腦筋的，可以說是的問題。自然界形形色色的現(xiàn)象，生物的，生態(tài)的，難以解釋。有時，父母能提供正確答案，可異孩子聽不懂，這種回答就不能達(dá)到目的。因此，對孩子來說，正確的答案和理論上的說明，遠(yuǎn)不如童話的回答來得有效。如4歲的孩子小偉：“為什么月亮跟著人走?”母親說："因?yàn)樵铝僚履愕梗虐l(fā)出亮不照著你。"小偉說："可是月亮有時也會躲在云里，到處都是黑漆漆的。"母親說："是呀，為了月亮躲在云野，伯伯才會裝上電燈，爸爸才會買手電筒呀!"可以看出，小偉有觀察力，而媽媽的回答也很得體。

六、為什么父母也要反問孩子?

孩子發(fā)問時，父母應(yīng)以誠懇的態(tài)度回答，但不要使孩子產(chǎn)生依賴心理。孩子不管什么事都問爸爸媽媽就不好了。比有問必答更為重要的是，使孩子養(yǎng)成心中有疑問先自己思考的習(xí)慣。孩子在發(fā)問時，父母別忙于回答，必要時反問一下孩子。如3歲的小明問："男生和女生哪里不一樣?"父親一時說不出來反問小時："你說，哪里不一樣?"小明說："穿衣服不一樣啊，男生穿褲子，女生穿裙子。"原來孩子只是看到男女服裝不同而發(fā)問的。成年人往往從理性來思考。爸爸酌情后馬上說："對，男生穿褲子，女生穿裙子，小明已經(jīng)看出來了，爸爸也這么想的。"這個回答就很得體，又鼓勵了孩子的創(chuàng)造力。

七、為什么要讓孩子觀察實(shí)物，并由自己去了解?

俗話說："百聞不如一見。"在解答孩子提出的問題時，不管怎樣形容，孩子都不懂，讓他們觀察一下實(shí)物就明白了。如看到大象圖片時孩子會問："為什么大象的鼻子那么長?"孩子必然地。如果帶孩子到動物園去看看大象，當(dāng)孩子親眼看到大象用長長的鼻子把東西提起來，送到嘴里，把水吸起來，灑在自己身上時，一定會恍然大悟："噢，原來大象的鼻子，就像人的手一樣，用處很大哪!"

八、為什么父母要和孩子一起研究問題?

不要以為孩子提出的問題，大人均能輕松自如地回答。在回答不了時，可以說："媽媽也不知道，等一下我們一起看書來找答案吧!"千萬不能因回答不出來就說："這不是你問的問題。你年紀(jì)小，沒有必要知道這些事情。"而且，既然你已經(jīng)許下和孩子一起看書的諾言，就應(yīng)該真的去買本書或去圖書館借本書，與孩子一起看，邊看邊說。父母若能夠以這種方式教育孩子，使孩子從小養(yǎng)成查字典看書的習(xí)慣，在以后小孩上學(xué)時，遇到疑難問題就會懂得自己去找答案，使他們產(chǎn)生了解未知世界的興趣，并對書產(chǎn)生好感。父母和孩子一起研究問題，共同學(xué)習(xí)，不僅可以用科學(xué)知識來充實(shí)自己，還有助于養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

九、為什么不要采用會使孩子害怕的方式來回答問題?

在回答孩子問題時，要避免無意中造成孩子的恐懼心理。這是因?yàn)榭謶值那榫w會"傳染"，母親害怕，孩子也會害怕。對一個人來說，恐懼心多形成于幼兒期，而孩子一旦潛藏著某種恐懼的心理，長大成人之后，要找出恐懼的原因，不但困難而且要花很長的時間。所以父母在回答問題時，要充分考慮到這方面的情況。如當(dāng)孩子提出“地震為什么那么可怕?"父母可以這樣回答："在地震時，地會擺動，但不要害怕，看看煤氣有沒有關(guān)好。如果實(shí)在有危險，與爸爸媽媽一起離開房子好了。"這要比回答："是啊，地震很可怕!"表現(xiàn)出恐懼和驚荒失措的樣子要好。

十、為什么要采取對生活有幫助的方式來回答問題?

會發(fā)問的孩子大都有強(qiáng)烈的好奇心，只要父母回答問題及時恰當(dāng)，他們就會像海綿吸水一樣去吸收新的知識。而恰當(dāng)?shù)幕卮?，也會對孩子產(chǎn)生不良的影響。比如，當(dāng)問到什么是拐騙"時，大人出于愛子怕被人拐騙的心情說："拐騙就是小孩讓壞人騙走，這個小孩就要被殺死，所以不認(rèn)識的人與你講話，你要馬上回家。"這樣的說法往往使孩子產(chǎn)生過度的警戒心、神經(jīng)質(zhì)，不敢接觸任何人。因此，問題的關(guān)鍵是應(yīng)該教育孩子遵守日常規(guī)則。如果到外面去玩，要與爸爸媽媽說一聲，天黑之前要回家，不要一個人去沒有去過的地方，不要跟生人走開。要教育孩子社會常規(guī)，成為一個明有判斷力的人。如告訴孩子行路要靠右邊走，要走人行道；過馬路時，要左右看清，沒有車子時，才可以地去。這比對孩子簡單地禁止、恫嚇要好得多。

十一、為什么要讓孩子對未來充滿希望?

做父母的人，只要經(jīng)常注意孩子的問題，應(yīng)該可以推測出孩子目前的心理狀態(tài)，并進(jìn)而知道該如何地孩子。因?yàn)樵诤⒆犹釂栴}及解答中可能蘊(yùn)含著未來生活的方針，如孩子看到有的同學(xué)一面做功課，一面被批評時，產(chǎn)生了一種對上學(xué)校、做功課的恐懼心理，于是就問媽媽：“有沒有不做功課的學(xué)校呢?”作為媽媽，這樣的回答比較理想："到學(xué)校是要做功課，學(xué)校里有老師，老師會教你知識，你原來許多不懂的地方，都會知道，你不必?fù)?dān)心，而且到學(xué)校里，你還會認(rèn)識很多朋友，很好玩。”讓孩子滿懷上學(xué)的憧憬，感到上學(xué)是件快樂的事，而不是還沒有上學(xué)就厭學(xué)。

教您如何巧妙規(guī)訓(xùn)孩子

教您如何巧妙規(guī)訓(xùn)孩子

陳女士告訴，說她很生氣。在家里，我把做好的晚飯端上了桌子，然后在大廳里叫孩子吃飯，可是孩子還在房間里玩耍，連頭都不抬一下，氣的我打也不是，不打也不是。還有次是在快餐店里，由于還有事情還沒有做完，所以我和老公快速的喝掉剩下的飲料，收拾東西準(zhǔn)備離開?？墒呛⒆釉谶@一刻還是不緊不慢地用可樂管吹泡泡，用牙齒一點(diǎn)點(diǎn)啃著漢堡的邊緣。當(dāng)時我一件就急了：快吃，“我們還有事！”孩子沒有反應(yīng)。當(dāng)時我就一把抓起漢堡包喂他，孩子卻緊閉著嘴。我老公看情況也開始“威嚇”：快吃！否則就把你扔在這不“管了！”但孩子卻調(diào)皮地把漢堡包舉過頭頂?？吹竭@情況，我都?xì)馑懒耍疾恢涝撛趺醋?，才能最快打開并控制局面？訓(xùn)練師告訴家長，任何規(guī)訓(xùn)方法都需要付出精力和思考，才能有效應(yīng)用到兒童的日常教育中去，給孩子“選擇”也是同理，其中大有講究。

“規(guī)訓(xùn)”(discipline)一詞來源于詞語“門徒”(disciple)，意思是引導(dǎo)和教育。教育和引導(dǎo)就是父母在規(guī)訓(xùn)孩子時要做的事情。規(guī)訓(xùn)的方式有很多種，用“選擇”來規(guī)訓(xùn)孩子只是其中之一。齙牙兔的情商專家分析指出，從上面的事例我們可以看出家長用的都是命令性語言，讓孩子毫無選擇的余地。那么，很多孩子勢必都無法接受。因?yàn)楹⒆硬皇菣C(jī)器人，他不可能一切按照家長的指令行事。但如果家長懂得使用思考性話語，也就是給孩子提供選擇，那處理起這些事情來就會簡單拿手得多，結(jié)果一定會如意些，讓孩子感覺你并非是在控制他。比如，家長們可以這樣做：

一、爸爸媽媽對快餐店的孩子這樣說：“沒問題，你繼續(xù)吃！我們會在五分鐘后離開，你有兩種方式和我一起離開：一種是挨餓，另一種是不挨餓。”

二、媽媽對孩子說：“我們會在接下來五分鐘內(nèi)開始吃晚飯，希望你能加入，因?yàn)槲覀兿矚g和你一起吃飯。我們希望你能做到。如果不行，那你就和我們一起吃早飯吧?！?/p>

選擇——控制權(quán)之戰(zhàn)：家長在給出孩子選擇時，就是“打響”了一場控制權(quán)的“戰(zhàn)爭”——是你聽他的還是他聽你的。在這場關(guān)于控制權(quán)的“戰(zhàn)爭”家長要掌握好以下“戰(zhàn)機(jī)”。中，

一、選擇改變一切。“戰(zhàn)爭”應(yīng)該向孩子提供選擇的機(jī)會，而不是通過命令。給孩子提供選擇，他們沒有獲得可以反抗的命令，就有利于引導(dǎo)控制他們，同時也表明家長愿意信任他們的思考能力。選擇能幫助家長避免了與孩子之間的爭吵，提供一個傾聽的平臺。孩子會長大的，總有一天有很多選擇等待著他，他們需要培養(yǎng)這種選擇能力。當(dāng)然也只有確信能夠讓孩子感受到結(jié)果時，家長才提供選擇。

二、確保獲勝很重要。規(guī)訓(xùn)孩子，就是家長通過給出選擇，向孩子“發(fā)動”可以獲勝的“戰(zhàn)爭”，在這里，“可以獲勝”這一點(diǎn)至關(guān)重要，一定要想清楚你希望孩子選的是什么？。關(guān)于孩子思想活動的“戰(zhàn)爭”是無法獲勝的，如果孩子們讓家長對他們說話、思考、學(xué)習(xí)和睡覺時間，或者食物種類進(jìn)行規(guī)定，那八成就上當(dāng)了，因?yàn)榧议L無法從思想活動上控制孩子。

三、慎重地給出選擇。許多善意的父母在給予孩子選擇的過程中，表達(dá)方式出錯，他們會提供兩個選擇：一個是大人可以忍受的，一個是無法忍受的。比如說我們回到快餐店的例子中，如果爸爸媽媽說：你要么吃掉漢堡，要么呆在這里。那孩子可能做出的選擇是你無法忍受的。其實(shí)這種選擇類似于威嚇了。所以我們應(yīng)該用一種更平和的方式為孩子提供選擇的機(jī)會。

四、正確把握控制權(quán)的量?？刂剖羌婀值氖虑?，我們放棄得越多，得到的也就越多。給孩子一定程度的自由以及對自己生活的控制權(quán)，可以逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，這也是家長所希望看到的。每個人都會將自己居于某種關(guān)系中，控制權(quán)的量與以前擁有的量相比，當(dāng)人們擁有越來越多控制權(quán)的時候就會高興，相反則會感到不滿。家長在生活中也該遵守這種原則。我們把它稱之為“v”型愛——隨著時間的發(fā)展我們給孩子越來越多的自由。但事實(shí)上有很多父母的做法是倒“v”。

父母應(yīng)該如何教育孩子

你是否聽說過這樣一個實(shí)驗(yàn)：

1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和吉布森等人做了一個著名試驗(yàn)。他們在一所小學(xué)隨機(jī)挑選了幾個孩子做智力測驗(yàn)，就通知所有人說：“這些孩子以后肯定是天才?！?/p>

結(jié)果八個月后，當(dāng)他們再對這些學(xué)生進(jìn)行智能測驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績比第一次進(jìn)步了很多，教師也給了他們很好的品行評語。

這個實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的教育成果，也說明了，教育孩子，鼓勵往往比其他更有效。

其實(shí)當(dāng)你常對孩子說正面鼓勵的話時，往往能推進(jìn)孩子往好的方向走。如何對孩子進(jìn)行鼓勵，這5句話能幫助爸爸媽媽，快收起來吧！

01

鼓勵孩子積極向上的5句話

孩子都渴望得到長輩的認(rèn)同，父母不妨常對他們的優(yōu)點(diǎn)作出表揚(yáng)和鼓勵，往往能推動他們更積極，更努力。

1、你將會成為了不起的人！

2、別怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天強(qiáng)就好！

4、你付出了努力，肯定會有回報的。

5、做得不錯，希望你能保持好心態(tài)。

02

使孩子充滿自信的5句話

只有自認(rèn)為已經(jīng)沒有指望的事，人們才會放棄。孩子是脆弱的，他們常常需要一些鼓勵去點(diǎn)燃內(nèi)心自信的火種。

1、可能是方法不對，找到方法就沒問題了。

2、孩子，你一點(diǎn)也不笨。

3、告訴自己：“我能做到”。

4、我很欣賞你在××方面的才能。

5、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

03

鼓勵孩子學(xué)習(xí)的5句話

沒有哪一位父母會不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題?？墒谴叽俸拓?zé)怪往往沒有產(chǎn)生良好的教育作用。當(dāng)你的孩子不愛學(xué)習(xí)時，不妨這么告訴他。

1、凡事都要有個計劃，學(xué)習(xí)也一樣。

2、你花多10分鐘復(fù)習(xí)功課，上課就變得輕松多了，試試看？

3、你剛才做功課的樣子很認(rèn)真，希望你繼續(xù)保持。

4、做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎？

5、考得好不好，不重要，重要是你努力了，就會有進(jìn)步。

04

促進(jìn)孩子品行高尚的5句話

知識學(xué)得再多，但如果不懂得做人的道理，也很難在將來獲得成功。一個人的任何技能，都不是一朝一夕中學(xué)成的，何況是應(yīng)對復(fù)雜的社會和人際關(guān)系。因此，父母應(yīng)盡早多向孩子講解做人的道理，并為孩子做出榜樣。

1、品德比分?jǐn)?shù)更重要。

2、我們都要做誠實(shí)的人，全家人都可以相互監(jiān)督。

3、競爭很好，但公平最可貴，別撿了芝麻丟了西瓜。

4、凡事都要問一問自己的良心，這么做對不對。

5、做懂禮貌的孩子，要學(xué)會感恩，多說“謝謝”。

05

鼓勵孩子自立自強(qiáng)的5句話

一個人的成功，離不開自立自強(qiáng)的品格。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的生活態(tài)度。

1、你想做的事情，由你自己決定。

2、自己去做吧，不要依賴別人。

3、你可以鍛煉一下自己嘛。

4、路是自己選的，就要對自己負(fù)責(zé)。

5、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎？

06

幫助孩子熱愛勞動的5句話

對于孩子來說，父母培養(yǎng)他們們熱愛勞動，既能增強(qiáng)其自立自強(qiáng)的精神，又可以使其在勞動中學(xué)會生活技能，對今后的生存發(fā)展有著積極的作用。因此家長千萬不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)當(dāng)從小就重視對孩子進(jìn)行勞動觀念的教育和勞動能力的培養(yǎng)。

1、平時多勞動，也是一種鍛煉。

2、你多做幾次就會了。

3、第一次，誰都一樣。

4、好孩子，自己的事情自己做。

5、你也來嘗嘗當(dāng)家的滋味。

07

引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往的5句話

不會與人交往的人，在社會上很難受到別人的歡迎的，而一個不受歡迎或不被他人接納的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識讓孩子學(xué)會交往的重要性，從小鼓勵孩子與同學(xué)朋友積極交往，從而為孩子的健康成長和將來走上成功之路打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠。

2、你要學(xué)會融入集體中。

3、用你的誠心贏得他人的歡迎。

4、不要隨便地懷疑別人。

5、朋友之間要相互信任和理解。

08

鼓勵孩子糾正缺點(diǎn)的5句話

每個人都會有缺點(diǎn)，孩子當(dāng)然也不例外。但父母怎樣面對孩子的缺點(diǎn)，卻很有講究。切忌用打罵的方式去解決孩子的問題，不妨講講孩子的道理。

1、無論什么時候都不要說謊。

2、每個人都有值得學(xué)習(xí)的地方。

3、你一定要學(xué)會控制自己的脾氣。

4、有耐心才能做好任何事情。

5、凡事都要冷靜，不能急躁。

鼓勵是家庭教育中比較重要的方法之一，每個孩子都需要不斷的鼓勵才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。

清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”請多多鼓勵孩子吧，針對孩子不同方面的成長，多多說上面5句話，孩子一定會更好的！

高明的父母如何應(yīng)對孩子的爭吵

當(dāng)孩子煩躁不安時，講道理是沒有用的。他們生氣時，只有情感上的安慰，他們才聽得進(jìn)去。

一對兄妹在地下室玩，突然傳來什么東西被毀壞的聲音，隨后就是喊叫聲和指責(zé)聲。六歲的比利從樓梯上來，氣得滿臉通紅，他一上來就脫口叫道：“貝特西把我的堡壘撞翻了。”他的媽媽同情地說：“哦——，那你一定非常生氣了。”“我是很生氣?！彼D(zhuǎn)過身繼續(xù)回去玩了。

這是比利的媽媽第一次試著沒有卷入孩子們的日常爭吵中。她沒有問那個最具破壞性的問題：“誰先引起的？”這樣就避免了兒子講述冤情和要求報仇。通過真實(shí)地反應(yīng)兒子內(nèi)心的情緒，她避免了成為孩子們的法官、檢察官、執(zhí)法人這些不討好的角色。

在下面的事例中，一位母親同情的評論使得和平與戰(zhàn)爭成為一線之隔。九歲的大衛(wèi)不想去看牙醫(yī)，他很生氣，激怒了他的姐姐蒂娜，她對他說：“噢，大衛(wèi)，長大點(diǎn)！”大衛(wèi)更生氣了，行為變得更加令人討厭。

她的媽媽對蒂娜說：“大衛(wèi)今天很煩，他擔(dān)心去看牙醫(yī)?，F(xiàn)在他需要我們所有人的體諒?！本秃孟褡兡Хㄒ粯樱笮l(wèi)馬上安靜下來，他去看了牙醫(yī)，沒有再抱怨。媽媽的回應(yīng)是針對大衛(wèi)煩躁的心情，而不是他讓人討厭的行為，這使得大衛(wèi)感到放松多了，因此也就不再那么討厭了。

在這個小事件里，幫助孩子平息怒氣和遭受挫折的兩種方法正好形成對照，一種是使怒火更盛，一種是消除怒氣。

湯姆和他的朋友吉姆，兩個人都才三歲，他們在玩玩具木琴。吉姆的音錘卡住了，生氣地哭了起來。他的媽媽警告他說：“你沒有理由大哭大鬧的，我不會給你修音錘，除非你停止尖叫?！奔防^續(xù)哭鬧，于是他的媽媽拿走了玩具。這一下，吉姆大發(fā)脾氣，場面頗為壯觀。

與吉姆的例子形成對照的是，湯姆的音錘也卡住了，他也哭了起來，他的媽媽對他說：“你哭是因?yàn)橐翦N卡住了，我們需要修好它?！笨蘼曂Ｖ沽恕，F(xiàn)在，無論什么時候音錘被卡住，湯姆都不會再哭，而是拿過去讓媽媽修理。

吉姆的媽媽用的方法是漫罵、威脅、責(zé)備和懲罰，而湯姆的媽媽則是指出問題所在，然后給出解決問題的建議。

米里亞姆十二歲，從劇院回來后，心情不佳，很生氣：

媽媽：你上去好像不開心。

米里亞姆：我非常生氣！我坐得很靠后，根本什么也看不到。

媽媽：怪不得你不高興，坐得那么靠后就沒什么意思了。

米里亞姆：當(dāng)然沒有。而且，有個高個子家伙就坐在我前面。

媽媽：那更是雪上加霜了，一直坐在后面，還有個高個子擋在你前面！那真是夠糟了！

米里亞姆：確實(shí)夠糟。

米里亞姆媽媽的回答中，有幫助的地方是她沒有批評米里亞姆，也沒有提意見，只是接受女兒的情緒。她并沒有問任何無用的問題，例如“你怎么不早點(diǎn)去選一個好一點(diǎn)的位置呢？”或者“你不能請那個高個子跟你換一下座位嗎？”她關(guān)注的是如何幫助女兒消除憤怒的情緒。

父母作出直接反映孩子不安情緒的、具有移情作用的回應(yīng)，表達(dá)父母的同情和理解，這對于改變孩子的憤怒情緒是很有效的。

在發(fā)完脾氣之后，寫在紙上的話也可以成為修復(fù)受傷情感的有力工具。不管是父母，還是孩子，我們都鼓勵他們把自己的感情、想法寫下來。

一天晚上，十三歲的特魯?shù)洗舐暤嘏鈰寢?，指?zé)媽媽進(jìn)入她的房間，打開她的抽屜，翻看她的日記。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她的懷疑毫無根據(jù)時，特魯?shù)蠜Q定寫信向媽媽道歉：

親愛的媽媽，作為一個講道德的人，我剛才犯了一個非常嚴(yán)重的錯誤。我指責(zé)媽媽，使媽媽傷心、痛苦。我覺得非常羞愧，非常丟臉。以前我一直對自己感覺良好，可是現(xiàn)在我討厭自己。我愛您。特魯?shù)?/p>

特魯?shù)系膵寢尶吹竭@封短信時很不安，她意識到這件事破壞了特魯?shù)闲闹袑ψ约旱姆e極看法。她找時間寫了一封信給特魯?shù)?，幫助她重新愛自己?/p>

最親愛的特魯?shù)?，謝謝你告訴我你的不安和不開心。前幾天晚上發(fā)生的事情對于我們兩個來說，都是一件不容易的事，但是那并不是災(zāi)難。我希望你知道我對你的看法、對你的感情一點(diǎn)也沒有改變。我依然把你當(dāng)成和以前一樣可愛的孩子，不過這個孩子有時會感到煩躁、生氣。我希望你能明白，能夠原諒自己，重新獲得對自己的好感。非常愛你的媽媽

這位媽媽向她的女兒保證生氣并不會改變一個人對自己的愛，也不會改變別人對她的愛。她的做法無疑是有益的。

孩子因?yàn)楦改覆宦犠约旱睦碛啥鷼?，這個時候，他們常常把自己的理由寫下來。

一位父親講述了下面的事情。在他的家里，孩子們都有兌換券，可以用來買晚上睡覺前的額外時間。一天晚上，十歲的彼得想買一些時間，但是兌換券丟了。他的父親拒絕兌現(xiàn)一張不存在的兌換券。彼得覺得很失望，生起氣來，離開房間時大叫道：“但是你確實(shí)把兌換券給了我！”那天晚上，當(dāng)彼得的父親回到自己的臥室時，他看到下面的信：

親愛的爸爸，如果你不讓我熬夜，那不公平，因?yàn)?1)我們兩個都知道你把兌換券給了我。(2)你知道我的桌子是什么樣子，我總是我不見東西。(3)你知道我多么渴望使用兌換券。我不希望因?yàn)閷懥诉@封信而讓人討厭，我只是說出我自己的想法。彼得

當(dāng)父親看到這封信時，他意識到彼得提供了一個方法來修補(bǔ)他們之間受損的關(guān)系。同時，這也給了他一個機(jī)會嘗試孩子教育的一個重要原則。只要有機(jī)會，就要增強(qiáng)孩子的自尊。于是他寫了下面的信：

親愛的兒子，你的思路很清晰！你的論據(jù)也很有說服力！當(dāng)我讀你的信時，我不得不提醒自己，這不是一個大過十歲的年輕人寫的。附：兌換券已經(jīng)放回原處，你自己去找吧。愛你的爸爸

公共場合孩子不懂禮貌 父母應(yīng)該如何應(yīng)對？

人們可能會覺得這樣的孩子是不懂禮貌的。究竟是什么原因造成孩子們不講禮貌的呢？難道是家長的教養(yǎng)方式出錯了？

家庭和社會對孩子的影響不容忽視

資深幼教專家朱世平認(rèn)為，有些低年齡階段的孩子不懂禮貌，并不是他們內(nèi)心不尊重別人，而是不知道該怎么尊重別人，不知什么是禮貌。所以，先不要一味地指責(zé)或簡單說教，而是要掌握不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，了解他們的行為特征，再遵循其特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行示范和引導(dǎo)。

其次，不講禮貌的孩子也不是天生的，專家認(rèn)為，孩子的行為在很大程度上是日常生活中家庭和社會的影響造成的。“例如社會生活中，成人闖紅燈、罵臟話、隨地吐痰、隨手丟棄垃圾等不文明、不禮貌的現(xiàn)象隨處可見，我們憑什么來要求孩子？”

不要一味指責(zé)言傳不如身教

因此，專家們建議，教育孩子懂禮貌，家長們言傳不如身教，即首先得提高自身的行為修養(yǎng)，注意個人言行和教育方法。

1、父母給孩子做出文明禮貌的榜樣

要想讓孩子講文明懂禮貌，家長就必須從自身做起，對孩子進(jìn)行言傳身教。例如與人交往談話時，應(yīng)盡量避免粗魯?shù)男袨楹筒晃拿鞯挠谜Z，得到別人幫助時要主動地說“謝謝”，這樣，孩子在模仿學(xué)習(xí)成人的行為時，便自然學(xué)會了文明禮貌。

2、教給孩子基本的禮儀

家長要有意識地教會孩子基本的社交禮儀，并示范給孩子看，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，當(dāng)家里來了客人，要主動介紹賓客給孩子認(rèn)識，并告訴他要主動跟客人打招呼、請客人坐、給客人倒茶，客人走時，送別說“再見”。在公共場所，告訴孩子要自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不隨地扔廢棄物、不隨地吐痰等。成年人得到孩子的幫助時，也要主動說“謝謝”。做錯事情要勇于承認(rèn)，并學(xué)會使用“對不起”等文明用語道歉。

出門前約法三章

三四歲的孩子能聽懂道理，也可以守規(guī)則。出門前約法三章，規(guī)則可寫好在卡片上，譬如：要注意安全、有話好好說、不能大聲喊叫……等。

三歲約定三項(xiàng)規(guī)則，四歲約定四項(xiàng)規(guī)則，由家長說給孩子聽，孩子雖然不見得認(rèn)識那些字，但借由此過程，孩子能明白“規(guī)則”與“規(guī)定”是需要銘記在心并嚴(yán)格遵守的。

萬一失控，該怎么辦？

孩子失控前多半有征兆，父母不妨多觀察。最好能在失控前，開始安撫孩子。若是孩子之間的爭吵，父母要學(xué)習(xí)當(dāng)仲裁者和協(xié)助表達(dá)者，讓孩子間能順暢溝通表達(dá)，找到彼此都能接受的方法，達(dá)成共識。因?yàn)檫@段年齡的孩子，需要學(xué)習(xí)合作。

如果已經(jīng)發(fā)生失控，父母要先了解發(fā)生了什么事？是為了什么？出現(xiàn)哪些行為？不要一味的嚇阻和責(zé)罵，要先了解小孩在想什么？行為的目的是為了什么？才能協(xié)助孩子抓重點(diǎn)，處理問題。

引導(dǎo)失控行為三步驟

1、父母變身天使：孩子情緒失控，多半是因?yàn)閼嵟⑸鷼?、害怕和恐懼、身心受傷、無法表達(dá)自己等因素。父母要變身天使，溫和以對，引導(dǎo)孩子相信你，愿意打開心扉說清楚。

2、問問題，等答案：了解狀況后，開始問問題。問答間，溝通就會越來越清楚，事情自然能水落石出。孩子也會回想出自己發(fā)生什么事，這樣的溝通很重要喔！

3、引導(dǎo)孩子思考解決方法：解決方法最好是孩子想出來及提出來的！若是與手足或朋友間的爭吵，一定要有兩方皆能理解的解決方法。

父母應(yīng)該教會孩子如何去愛

中國青少年研究中心副主任孫云曉提醒：父母過度關(guān)注知識、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時危險就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績好，掌握很多技能，但他變成了一個沒有感情的人，一個冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過別人──

“家庭教育是情感教育，沒有情感就成了冤家。”

4月1日，留日學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場因?qū)W費(fèi)問題和母親發(fā)生爭執(zhí)，并拔刀刺傷母親。事件發(fā)生后，很多人都在疑惑，這個23歲的男孩究竟為了什么會傷害自己的親人。而在中國青少年研究中心副主任孫云曉看來，從1991年留美博士生盧剛殺人案，到最近發(fā)生的藥家鑫事件、留日學(xué)生刺母事件，這些屢屢發(fā)生的極端惡性事件背后，都能找到一個共有的因素：家庭教育片面強(qiáng)調(diào)知識與技能而割裂了其他情感。

“父母過度關(guān)注知識、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時危險就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績好，掌握很多技能，但他變成了一個沒有感情的人，一個冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過別人?！睂O云曉說。

在孫云曉看來，情感教育就是愛的教育，它有兩個層次：第一，父母給孩子真正的愛，其中包括物質(zhì)關(guān)心與精神關(guān)懷;第二，父母引導(dǎo)孩子學(xué)會愛。“因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)是觀察學(xué)習(xí)，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗(yàn)中長大的。”孫云曉說，盡管家庭教育中一定會有說教，也有許多知識和技能的教導(dǎo)，但家庭教育的本質(zhì)不是知識教育，也不是說理的教育，而應(yīng)該是情感教育。

然而在現(xiàn)實(shí)中，情感教育的地位卻在動搖。

在很多家庭里，常能聽到的一句話是：“只要把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事。”

孫云曉認(rèn)為，在這一問題上，父母要負(fù)主要責(zé)任。造成孩子情感缺失主要有兩方面原因：在應(yīng)試教育的重壓下，父母錯誤地理解了教育的本質(zhì)，對孩子的培養(yǎng)“重智輕德”，家庭關(guān)系變得像鋼管一樣封閉、堅硬、冰冷，而且沒有其他選擇。另一個原因，則是對孩子物質(zhì)第一、沒有原則的愛，孩子變得任性，為了自己享樂可以去踐踏別人。

“有時在一個孩子身上，會同時表現(xiàn)出這兩種情況。這都是愛的誤導(dǎo)，對愛的剝奪?！睂O云曉說。

上海某小學(xué)一位老師曾經(jīng)給孫云曉講了這樣一件事。

在四年級某班，一次數(shù)學(xué)考試中，一個數(shù)學(xué)成績非常好的女孩突然缺席，老師說因?yàn)榕⒌臓敔斎ナ?，她去參加告別儀式去了。

話音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說：“她爺爺可死了”，還有拍桌子和跺腳的。原來，女孩的爺爺是數(shù)學(xué)教授，經(jīng)常輔導(dǎo)她，這些孩子認(rèn)為，如今她爺爺去世了，他們終于可以超過她了。

還有一次，在江蘇講課時，一位媽媽等到聽眾都走后找到孫云曉：“我的孩子太可怕了，我已經(jīng)離家出走半個月了。我丈夫在北方打工，我在家?guī)Ш⒆?，孩子一點(diǎn)孝心都沒有，管我要錢，亂買東西。我說他，他居然打我?！?/p>

對他人的冷漠，對父母的粗暴，這樣的事情孫云曉聽過不止一次。

在他看來，這都是由于情感教育的缺失造成的，“情感教育是最基本也最重要的教育。教育的本質(zhì)目標(biāo)是讓人獲得幸福，獲得發(fā)展，而不是所謂的成功。單純追求孩子在某一個社會位置的成功，這只是階段性的成功?！彼f。

盧梭曾在《愛彌兒》中提出，對每一個孩子和成年人都應(yīng)該有一條教育底線，即絕不傷害別人。在孫云曉看來，當(dāng)前的家庭教育中，急需為孩子建立這樣一條道德底線，在孩子10歲之前應(yīng)該完成道德智能的培養(yǎng)，也就是明辨是非的能力。

“在孩子兩歲前，要給孩子無微不至的關(guān)懷，讓他建立安全感。這個時候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子從小不在父母身邊，或者孩子身邊的人不穩(wěn)定、不固定，孩子很可能沒有安全感。2歲-4歲這個階段，要敢于對孩子說不。這時孩子的語言能力發(fā)展迅速，是需要建立是非規(guī)則的時期。當(dāng)他出現(xiàn)不良行為，比如打人、罵人、獨(dú)占，一定要對他說不。5歲-10歲，要繼續(xù)培養(yǎng)品德習(xí)慣。10歲以后的教育最重要的原則就是尊重，特別是到了青春期?！?/p>

孫云曉認(rèn)為，情感教育其實(shí)可以從很多家庭生活的細(xì)節(jié)中開始。在對中、日、韓、美四國高中生調(diào)查時他發(fā)現(xiàn)，中國父母給孩子零花錢比較隨意，40%以上的父母給零花錢與孩子的學(xué)習(xí)成績掛鉤，而日、美、韓三國的高中生，半數(shù)以上獲得零花錢與其在家中從事的勞動相關(guān)。而且中國父母給零花錢后很少檢查，而日、韓、美三國的家長則比較重視指導(dǎo)。

孫云曉認(rèn)為，實(shí)際上，零花錢就是家庭教育中一個很好的線索：“洛克菲勒給孩子零花錢，一星期就給1美元50美分，而且要遵從3個三分之一的原則：三分之一可以自由花，三分之一要儲蓄，還有三分之一要做慈善。僅零花錢這件小事，就能培養(yǎng)孩子的公益心和自制力?！?/p>

另一個故事來自中國。一位母親從小就開始培養(yǎng)孩子的分享意識，孩子小時候，一家3口都喜歡吃橘子，這位母親每次買橘子都按3的倍數(shù)買。每次晚飯后都讓兒子拿來3個橘子，全家分享。而且，每個月給爺爺奶奶匯款，母親都帶著兒子去填單子辦手續(xù)。

“習(xí)慣養(yǎng)成是有規(guī)律的。按照美國心理學(xué)家的研究，一種行為持續(xù)21天就能成為初步習(xí)慣，如果能堅持90天，就能養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣。”孫云曉說。