父母應如何對待孩子的好奇心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄案改笐绾螌Υ⒆拥暮闷嫘摹保?/p>

一、孩子好奇心的表現(xiàn)

1、孩子總喜歡東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不讓摸的，孩子越想摸。

2、對新奇的事情和物品非常感興趣;越是沒有看過，不知道的東西越是感興趣。

3、越是不讓放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

4、對熟悉的東西，很快就失去了興;再好玩的玩具，也不會玩很長時間。

5、只要是沒見過的，什么都好;玩過的，看也不想看一眼。

6、稍微大一點的孩子，開始撕壞東西，弄壞玩具。

7、會說話的孩子還會“為什么”“為什么”地問個不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正視孩子的“破壞行為”

生活中孩子們的破壞行為也很多，拆、毀物品，屢見不鮮。

其實在大多數(shù)情況下，孩子的這種行為正是他好奇心的表現(xiàn)，把玩具汽車拆開是因為他想知道汽車里面是什么樣的，是什么會使汽車轉動，如果把轱轆下來，汽車會怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫地付諸行動。

因此成人不能輕率地將孩子的某些違規(guī)行為定性為“破壞”，而應該真誠地相信，同時設法了解孩子行為背后的真正原因，看到他真實的需求和動機。

在肯定和鼓勵孩子探索行為的基礎上講清道理，給他提供問題的答案，滿足他的好奇心。

如果條件允許，也可以多提供一些廉價。

安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。

2、滿足孩子的收集欲

為什么在大人眼里平淡無奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢?其實孩子收集“破爛”的行為，表現(xiàn)出他對大自然中的事物充滿了好奇心。

在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹葉也是美麗無比的神奇樹葉，如果成人輕率地將這些看來毫無價值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。

何不因勢利導，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價值呢?

和孩子一起制作收集冊。

挑選一本厚重的冊子，和孩子一起將撿來的樹葉、花朵等固定在冊子上，并幫助孩子寫出名稱或者撿拾的地點。

如果孩子感興趣，還可以引導他去了解樹葉、花朵的名稱，比較其異同點。

日積月累，孩子在無形中豐富和擴展了自然知識。

建立一個小型的展覽中心。

如果條件允許，可以利用窗臺、架子或者開辟出房間的一個角落，專門存放孩子收集來的各樣東西。

和孩子一起分門別類地將收集品擺放起來，并用標簽加以說明。

和孩子一起玩創(chuàng)意游戲。

把撿來的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分類，或是用畫筆在石頭上任意涂抹，畫出孩子心目中最美麗的石頭圖案。

找一張白紙，把孩子收集的樹葉貼在紙上，做成簡單的樹葉標本，或者任意組合成不同的圖案。

在這樣玩玩做做中，孩子會學到關于石頭和樹葉的很多知識，更為重要的是，他的好奇心和求知欲會愈加旺盛，并促進其智力的發(fā)展。

3、積極回應孩子的問題

“螃蟹為什么會橫著爬?”“太陽怎么不掉下來呢?”......隨著孩子年齡的增長，語言表達能力的增強，他和成人的對話中增加了許多的問號，“是什么”“為什么”“會怎樣”等類似的問題五花八門，搞得大人很頭疼。

成人應注意傾聽，做忠實的聽眾。

孩子問問題的時候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度會使孩子感到沮喪，從而放棄了對問題的提問，使孩子的好奇心隨著年齡的增長而漸漸泯滅了。

因此，切忌“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語。

孩子提問題的時候，你應該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點頭和微笑鼓勵他，并且用語言表達對問題的興趣，如：“這個問題很有意思。

”“哦!”“是嗎?”等。

如果您知道問題的答案，當然可以直接告訴他。

對孩子的問題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學的內(nèi)容灌輸給孩子，以免他形成對事物的錯誤認識。

如果不知道的，您應如實地告訴孩子，這個問題，我也不太清楚，讓我查一查書再來告訴你。

對于年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來查百科全書，或者請教他人，甚至從網(wǎng)絡中尋找答案。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵他自己尋找問題的答案。

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應該如何去對待調(diào)皮的孩子

這個班幼兒60人，男小朋友占幼兒總數(shù)的70%。

他們大多數(shù)較調(diào)皮，常常在課上說話、做小動作，總是不能安靜下來認真地聽一堂課。

我一邊摸索一邊總結，結合理論和實踐，談談幾點自己對待調(diào)皮孩子的辦法：1．加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜地聽老師講課，課余是孩子的時間可以自由玩．上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。

你的課要提前做好準備。

要生動，擬人化，要把孩子吸引住。

在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。

還要眼觀六路，耳聽八方。

稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。

不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

2．讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。

常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。

首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發(fā)現(xiàn)很多。

根據(jù)大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規(guī)自然就會好起來。

3．及時分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應該及時分析原因。

如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。

有時候往往是一個小的細節(jié)，影響了整個活動。

有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。

若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對嗎？他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。

孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

寫了這些，看看好象有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。

不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

父母如何應對自己的情緒

《圣經(jīng)》上有一句話：瞧，那個幸福的人，他有一個孩子!的確，孩子是造物主對人類的神奇饋贈。孩子純潔得如同天使，搞笑的像幽默大師，無邪的眼神和天真的童言經(jīng)常讓我們內(nèi)心柔軟、大腦開竅，有了孩子就不乏驚喜，但是在驚喜之外，還有很多東西需要我們適應，無需舉例，對本文感興趣的朋友無不深有體會。

很多父母經(jīng)常為自己對孩子發(fā)脾氣而煩惱，每次大光其火后都后悔不迭并對自己承諾再也不這樣，可每次事到臨頭又都控制不住。于是經(jīng)常有人向我咨詢克制壞脾氣的技巧?？酥瓢l(fā)脾氣的技巧不是沒有，也不是無效，問題是止住了這一次，還有下一次，一旦突破你忍受的極限，爆發(fā)帶來的破壞性更可怕。應對負面情緒最重要的不是脾氣來了怎么克制，而是讓這個消極情緒根本就不產(chǎn)生，克制的技巧說到底是治標不治本。

這么多年，在我接觸的父母朋友當中，只有兩位媽媽沒有對孩子煩過。一位媽媽以寫作為生，兩歲的女兒有陣子迷上了按電腦光區(qū)的開關。我問她，你不擔心孩子把光區(qū)弄壞了嗎，她說，弄壞了又怎么樣呢?我又問，孩子打擾你的工作，你怎么辦?她說，最嚴重的一次，我寫了很長時間的稿子，她過來就給我關機了。我說，那你怎么處理的?她說，我就站起來穿衣服裝作出門，對孩子說，媽媽沒辦法工作了，我走了。孩子就抱著我的腿不讓我走。下次我寫東西的時候，她又過來，我問她你還關機嗎?她說，不關了，媽媽走。

還有一位媽媽，三歲半的兒子耽于幻想的程度超過一般。他可能突然站在面前攔住你，裝作公交售票員，讓你買票;也可能忽然說自己是奧特曼，要你配合;還可能隨便拿著一個東西當對講機，讓你服從指揮。簡而言之，她不管你在做什么，不管在什么場合，她都隨時可能幻想一種情景，期望你傾情演繹。在去年的夏令營中，我目睹了這位媽媽是如何毫不急躁的悉心配合孩子的。我看到孩子的眼神中，有一種超過普通孩子的對幻想的沉浸，同時又很稚弱，像一層薄薄的膜，一旦被拒絕，就很可能陷入混亂。這是一個不同一般的小孩，他有自己的節(jié)奏，如果能夠得到保護和配合，他或許可以成為一個“能為人之所不能”的人，但是如果被打斷而陷入混亂，他的特點就成為他的麻煩，如果被迫接受成人的要求，他有可能一生都陷于自我與外界的矛盾。真慶幸，孩子有一位這樣好的媽媽。

那么，究竟如何才能對孩子不煩、不氣?

我覺得首先是“愛”的問題。安妮寶貝說過一句話：就是因為愛得不夠，多說一句都是錯。兩性之間是這樣，親子之間也是這樣。很多父母對孩子所謂的“愛”，其實是自私。愛意味著更多的允許和耐心。孩子符合父母的心意才“愛”不是真正的愛，愛是孩子符合他自己的心意我們?yōu)橹芍缘母吲d。孩子各種不符合我們期望的行為(比如對我們的“打擾”或者給我們帶來的“麻煩”)，并非出于故意，而且孩子對我們的愛是自然而博大的，基于愛，我們應該有更多的體諒和理解，應該開動腦筋尋找一個合適的避免沖突的方式，而不是不公平的指責和發(fā)飚。

其次與父母對具體事物的認識有關，生氣是因為你覺得這是個“事兒”，覺得煩是因為你認為孩子這樣不應該。比如孩子喜歡按電腦的光區(qū)，比如孩子自己吃飯把米粒弄得到處都是，比如孩子又把剛洗過的衣服弄臟，比如孩子太貪玩成績不太好，你覺得這是個“事兒”，其實它未必是個“事兒”，或者不是一個多大的“事兒”。如果你能容得下，能看得透，還有什么脾氣可發(fā)呢?再比如，那位悉心配合孩子幻想的媽媽，她不認為孩子這樣熱衷于幻想有什么不應該，而是懂得尊重孩子內(nèi)在的節(jié)奏和與生俱來的特點，明白自己必須做什么，“煩”從何來?理解了一切，就原諒了一切。父母們的負面情緒背后常常隱藏的是負面和狹隘的認識。

還有一個因素很重要，就是權利。同樣的錯誤，為什么對客人的孩子我們就能好說好道，對自己的孩子就不能容忍?為什么我們會說“這要是我自己的孩子，哼，我非……不可!”?

我們是把孩子看做一個獨立的人還是無形中總是把他視作自己的“附屬”?如果，真的需要解決一個問題，真的需要表達一種不滿，我們是否可以像一個人和另一個人相處一樣來對待我們的孩子，而不是上下級般的訓斥和懲罰?

父母對孩子的負面情緒的背后，仿佛是一個幽暗的黑洞，我們之所以迷路，是因為愛和理性的陽光還沒有到來。

如何應對孩子的逆反心理

由于三四歲的幼兒自我意識的發(fā)展，他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性。因此常常表現(xiàn)出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨立”。這種現(xiàn)象在心理學上稱為“逆反心理”，是一種心理特點，不必奇怪。

如果父母對待孩子的教育方式上不恰當，可能加劇逆反心理的現(xiàn)象，諸如：

1.家長式的教育方式：有的父母不尊重孩子，管教孩子時往往是不許這樣不許那樣;有的父母望子成龍心切，要孩子學這學那，如果孩子不感興趣，不想學，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與孩子情緒上的對立。

2.嘮叨式的教育方式：有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨，這個要這么做，那個要那么做;這也不對那也不是，總是沒完沒了地嘀咕，這種“敲木魚”式的教育最終導致孩子厭煩而產(chǎn)生逆反心理。

3.漠不關心的教育方式：幼兒的好奇心和求知欲很強，什么都要問個明白探個究竟，這里摸摸那里碰碰，有時電插座、煤氣開關也是他們探究的對象，一點不懂其危險性，有時好好的玩具也要拆開來看看，甚至會損壞貴重的家用電器。如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬，就會引起孩子的不滿而產(chǎn)生逆反心理。做父母的應尊重幼兒心理發(fā)育的規(guī)律，掌握幼兒心理學知識，改進自己對幼兒的教育方式和態(tài)度。

首先要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風，心理上也會產(chǎn)生反感。

其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應注意改進，成人應言而有信;如果是孩子無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進行教育、誘導，說明利害關系，千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧?”孩子為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當，不亞于正面說教。

最后家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，例如孩子好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導，講一些孩子聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險性時，應及時制止，并講明道理?？傊覀円J真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導，從而促進孩子的心理健康發(fā)展。

要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風，心理上也會產(chǎn)生反感。要尊重孩子、信任孩子，把他當作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當耳旁風，心理上也會產(chǎn)生反感。

善待孩子的好奇心

我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。

“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。

毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。

“老師，您看，這毛巾都不好用了。

”孩子們?nèi)轮?/p>

“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。

”“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。

”一場風波就這樣平息了。

孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

家長如何對待孩子的錯

區(qū)域活動時，宇宇把凱凱的臉給抓傷了，對于孩子犯錯，作為老師應該給予批正。我批評了他，并且讓他向小朋友道歉。臨放學時，我怕他帶著情緒，讓家長誤解，我說把今天你抓傷凱凱臉的事跟媽媽說說。

在第二天入園時，宇宇的媽媽找到老師，非常生氣地跟質(zhì)問我：別天孩子打架的事，你是怎么處理的，我家孩子老實就把壞事都推到他身上。看到她的樣子，我心平氣和地跟她解釋：我已經(jīng)問過了，他去搶小朋友的彩圖，人家不給，他就動手了。她聽我這么說，扭頭就走，還邊走邊說：我家孩子的臉上就從來沒干凈過。聽那意思，是他的孩子經(jīng)常吃虧。

家長是孩子的標桿，孩子是家長的影子。家長以什么態(tài)度對待孩子的錯誤，直接影響著孩子，宇宇媽媽對孩子犯了錯誤，幫著孩子一起找理由，就會讓孩子學會這一招，一旦他犯了錯，老師批評到，他就會迅速將矛頭指向別人，某某也怎么樣了。

對家長的護短，我想告訴她：孩子犯錯是可以糾正的，但家長幫著孩子犯錯，這個錯可能一輩子都難以糾正。

如何對待孩子的發(fā)脾氣

家長如何鼓勵孩子的好奇心

一、從毀壞中訓練好奇心

如果孩子對一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進一步了解時，與其擔心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。

爸爸媽媽可以和孩子一起來玩玩具，并且在玩的過程中，告訴孩子這些東西為什么會自己動起來，必要的時候可以和孩子一起拆開玩具來研究一下它的內(nèi)部構造。

1、訓練好時機

媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個人在客廳里玩耍。

一個人玩著沒意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有了想把它拆開來的想法，看看汽車的輪子為什么會轉呢?一會兒，地上就多了一堆零件，可是當孩子想把它裝起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)怎么也裝不上去了。

孩子把玩具拆開來，只是想了解它為什么會自己動起來。

孩子因為對玩具產(chǎn)生了好奇心，想知道自己不知道的事情，這是孩子邁開了探索未知世界的腳步。

如果大人在這個時候對孩子批評，甚至打罵，都會讓孩子剛剛萌生的好奇心一下子受到打擊，阻止了孩子探索未知世界的進取心，對孩子將來的創(chuàng)造能力都有很大的影響。

2、媽媽不要這樣說

當媽媽從廚房出來，看到被孩子拆成一堆零件的玩具汽車時，怒火一下子爆發(fā)了。

媽媽非常生氣地對著孩子說：“爸爸給你買的玩具汽車，你怎么剛玩幾天就把它拆了，下回再也不給你買玩具了。

”

二、從模仿中訓練好奇心

如果孩子對媽媽在廚房忙碌的動作產(chǎn)生興趣時，媽媽可以安排孩子干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。

在這一過程中，孩子就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。

而且，還有可能更好地激發(fā)孩子更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

1、訓練好時機

看著媽媽進了廚房準備做飯，孩子也跟進去在媽媽的周圍打轉，不是摸摸這里，就是看看那里。

看著媽媽在擇菜，孩子也學著媽媽的樣子拿起一根大蔥來。

孩子學習和模仿的能力很強，當看到媽媽在廚房忙碌時，孩子也想幫媽媽來做一些事情。

這時如果媽媽認為孩子這是在搗亂，不讓孩子參與這些家務活，會打擊孩子參加勞動的積極性。

孩子在探索周圍環(huán)境時受阻攔或受挫，那么他做事就很容易放棄，這種性格甚至會貫穿其一生，這樣的孩子長大后往往很聽話、很順從，遇事聽天由命，但是，他們會沒有主見，遇到很復雜的事情時，往往不知所措。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看到孩子拿起了大蔥，一把搶下來，說：“你別在這給我搗亂了，去外面客廳自己玩去!”然后拉著孩子的手，把他帶到客廳的沙發(fā)上，自己回到廚房繼續(xù)忙碌，并隨手關上了廚房門。

三、從實踐中訓練好奇心

如果孩子想要弄明白“花生是怎樣產(chǎn)生的”這個問題時，媽媽可以找兩個花盆，讓孩子在兩個花盆里分別種下炒熟的花生和生花生。

等過一段時間，一盆花生長出幼苗，一盆沒有長出來時，再告訴孩子事情的真相。

1、訓練好時機

孩子吃著媽媽買來的花生，問媽媽：“花生是怎么來的?”媽媽說：“花生是花生豆在地里長出來。

”隔幾天，孩子拿著鏟子在地上挖了一個坑，把剝好的花生豆一粒一粒地種在土里。

孩子的想法和做法在我們成人看來可能很可笑，這時候千萬不要嘲笑孩子。

面對孩子的這種探索和實踐的方法，媽媽一定要認真對待，千萬不要用成人的思維來告訴孩子這樣做是錯誤的，這樣就會束縛孩子的想象力。

2、媽媽不要這樣說

看見孩子把花生豆種在土里，媽媽又是生氣又是好笑，對孩子說：“你怎么這么笨啊!炒熟的花生怎么能種呢?”

四、從聲音中訓練好奇心

如果孩子對敲打東西產(chǎn)生的響聲感興趣時，媽媽可以專門找一些不同質(zhì)地的物品，比如說，塑料盆子、不銹鋼鍋、玻璃杯子、瓷碗等等，讓孩子用筷子來敲，看看筷子敲打到這些不同質(zhì)地的物品上的聲音有什么不同。

這樣反復敲打一段時間以后，可以用布蒙上孩子的眼睛，媽媽用筷子來敲打這些不同質(zhì)地的物品，讓孩子根據(jù)這些不同的聲音來判斷媽媽敲打的是什么物品。

這樣不但滿足了孩子的好奇心，還能讓孩子在玩中知道一些簡單的物理學知識。

1、訓練好時機

到吃飯的時間了，大家都坐在餐桌旁準備吃飯，孩子也坐到了他的小椅子上了。

看著桌子上擺放的筷子和碗，孩子拿起筷子敲了一下玩，聽到筷子敲碗發(fā)出“叮叮當當”的響聲，孩子很高興，拿著筷子不停的敲碗，媽媽說了讓孩子別敲了，孩子就是不聽，“叮叮當當”地響聲吵得大家都沒法安靜吃飯了。

孩子敲碗時，會對發(fā)出的響聲感覺很好奇，而且敲不同的碗或者盤子都能發(fā)出不同的聲音，這讓孩子有了探索的欲望，他想知道敲這些東西為什么會發(fā)出這些不同的聲音。

這時媽媽的呵斥或者阻止，都會限制孩子的求知欲望，讓孩子失去了學習知識的好機會。

2、媽媽不要這樣說

媽媽搶過孩子手里的筷子和碗，說：“讓你別敲了，你怎么不聽呢?你這么不聽話，我以后不喜歡你了!”

五、從游戲中訓練好奇心

孩子在玩搭積木的游戲時，突然推倒剛搭起來的“小房子”時，媽媽可以問孩子為什么要推倒這些剛搭起來的房子呢?然后可以讓孩子把搭好的房子按照順序一塊一塊地拆下來，告訴孩子在拆的時候房子不會塌就說明孩子搭的房子很結實。

通過這種非常規(guī)的玩法，才能讓孩子的好奇心得到正常地發(fā)揮。

1、訓練好時機

媽媽和孩子在地毯上玩搭積木的游戲，在媽媽的指導下，孩子好不容易才搭起了房子，媽媽還沒來得及表揚孩子，孩子卻一把推到了剛剛搭起來的房子。

孩子將搭好的房子推倒可能是想知道房子推倒后會發(fā)生什么樣的事?房子被推倒時積木會朝著哪些方向散落?孩子這種不按常規(guī)方式玩游戲的態(tài)度，正是說明了孩子有很強烈的好奇心，如果爸爸媽媽引導好的話，孩子的這種探索欲望會轉變成創(chuàng)新思維，這會為孩子將來學習知識、學會獨立思考打下了很好的基礎。

2、媽媽不要這樣說

媽媽看著自己費了九牛二虎之力幫孩子搭起來的積木房子在頃刻間“土崩瓦解”，非常生氣地對孩子說：“看看你，好不容易把房子搭好，就這么推倒了，下回再不陪你搭了。

”

如何應對孩子的千變

天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，于是靈機一動，對著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家?！鳖D時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習。還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請你幫老師拿點名冊來。”等。這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。