教育隨筆：“調(diào)皮鬼”變乖了

我班的周**小朋友很帥氣、可愛(ài)。平時(shí)很討人喜歡?？墒沁@個(gè)看起來(lái)很可愛(ài)的小男孩卻是個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。我經(jīng)常跟他說(shuō)的話就是“周**，上課的時(shí)候不要和小朋友講話”“周**，吃飯的時(shí)候快點(diǎn)吃，不要把腳翹在板凳上!”老師，周**剛才又跑去玩玩具了!”老師，周**上完廁所又在里面玩水了……”每天班上都能不停地聽(tīng)到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲?？墒呛寐?tīng)的話、批評(píng)的話說(shuō)盡了，這個(gè)調(diào)皮的小男孩仍然我行我素，著實(shí)讓我們?nèi)焕蠋燁^疼?？墒沁@天發(fā)生的一件事卻讓我對(duì)這個(gè)小男孩有了新的看法。

到了快吃午餐的時(shí)候，小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和盤(pán)子。不經(jīng)意間，抬頭一看，一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的周**竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗?！澳愕氖窒赐炅嗣?”我問(wèn)?！跋赐炅恕！彼S口回答了我一句，眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤(pán)子?？粗桓本劬珪?huì)神的樣子，我試著問(wèn)道：“周**，你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤(pán)子”沒(méi)想到他很快地答應(yīng)了，端著盤(pán)子快速走到每一張桌子前，認(rèn)真地?cái)[放了起來(lái)。

這個(gè)平?？偸呛苷{(diào)皮，不守規(guī)矩的小男孩，擺放起盤(pán)子的樣子是那么的認(rèn)真。很快他就把盤(pán)子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好?！岸?，周**今天真能干!”看著他認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表?yè)P(yáng)了他。卻沒(méi)想到這句很簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，讓平?？偸浅燥埡苈乃裉斐晕绮蜁r(shí)出奇地快，而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完，班上的常老師收拾桌面時(shí)，周**又主動(dòng)提出要幫老師一起收拾盤(pán)子和擺桌子。

看著眼前這個(gè)表現(xiàn)的十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個(gè)平常總愛(ài)惹老師頭疼的周**。這也不禁讓我想起了原來(lái)給他們過(guò)的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅?，而被大家叫成：“沒(méi)用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的周**不正是故事里那個(gè)“沒(méi)用處的小河馬”么?“原來(lái)，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)?！惫适轮行『玉R這樣說(shuō)道。是的，眼前這個(gè)調(diào)皮的、令人頭疼的周**也有著自己的長(zhǎng)處，他會(huì)主動(dòng)提出幫助老師收拾整理餐桌，會(huì)幫助老師擺放盤(pán)子，還會(huì)幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許，他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對(duì)待每一個(gè)孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓更多的像周瑞這樣的孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛(ài)每一位孩子。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

　XXX，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰(shuí)也管不了。果然，XXX還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長(zhǎng)未能用有效的方法對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友坐小椅子，可XXX圍著教室跑，我說(shuō)：“XXX，請(qǐng)坐回小椅子，這樣會(huì)打擾小朋友們?！笨蓻](méi)坐一分鐘，他又開(kāi)始了。我沒(méi)再給他機(jī)會(huì)，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對(duì)他說(shuō)：“XXX，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會(huì)，讓你坐回去，可是你沒(méi)做到，你打擾到所有的小朋友，你要對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)你到這兒來(lái)，先學(xué)會(huì)坐。”他有些不情愿，但還是坐了過(guò)去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，XXX要起身過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“XXX，你不能參加，你還沒(méi)有學(xué)會(huì)坐小椅子?！蔽艺f(shuō)完，XXX又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)XXX進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“XXX今天表現(xiàn)真棒，長(zhǎng)大了，會(huì)坐小椅子了，大家為他鼓掌。”XXX聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語(yǔ)道：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)做小椅子。”在進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì)看到那個(gè)滿屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。

教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭(zhēng)搶推，第一次發(fā)生后，我說(shuō)：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說(shuō)，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒(méi)有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來(lái)的日子里，XXX收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對(duì)不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信?？梢?jiàn)，懲罰加鼓勵(lì)是對(duì)調(diào)皮孩子的良策。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛(ài)

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛(ài)

我們班有一群活潑可愛(ài)的孩子，有的比較乖巧、聽(tīng)話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說(shuō)說(shuō)我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因?yàn)樗{(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動(dòng)中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會(huì)兒拍拍同伴的頭，，一會(huì)兒又下座位到圖書(shū)區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時(shí)常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺(jué)，他一會(huì)兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點(diǎn)時(shí)，汪祉涵小朋友沒(méi)有拿到點(diǎn)心，“你別急，老師去拿點(diǎn)心給你，你下次起床后要快速喝水過(guò)來(lái)吃午點(diǎn)，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯兀@時(shí)哲超超快步走到汪祉涵身邊說(shuō)：“就是，你要速度快，今天你吃我的點(diǎn)心吧?！蓖綮砗灰?，他又認(rèn)真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)心我經(jīng)常吃的，你吃吧?！?/p>

看著超超的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單地理解為破壞紀(jì)律、與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤(pán)地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛(ài)。

教育隨筆：對(duì)調(diào)皮鬼的誤會(huì)

今天孩子們吃飯的速度特別快，早早的搬好椅子坐在電視機(jī)前面，因?yàn)樯衔绱饝?yīng)過(guò)他們今天中午看動(dòng)畫(huà)片。王藝意平時(shí)吃飯就很快，聽(tīng)到今天吃完飯可以看電視，就更加快了節(jié)奏，趕在很多孩子之前就坐到了第一排。不一會(huì)兒，很多孩子都吃完飯搬著小椅子過(guò)來(lái)了，大家都爭(zhēng)著搶著想坐在第一排，結(jié)果教室里一下子炸開(kāi)了鍋，你推推我，我碰碰你的。

平日里他是我們班的小霸王，調(diào)皮鬼！今天卻掉下來(lái)淚珠！我感覺(jué)事情并不是這么簡(jiǎn)單，于是我輕輕地走到他旁邊問(wèn)他：“你今天為什么要楊鵬鑫呢？”“他很吵，我想讓他不要講話，可是他不聽(tīng)，所以我就打他了….”聽(tīng)到這里突然感覺(jué)自己很慚愧，原來(lái)是我的火氣冤枉了藝意。原來(lái)現(xiàn)在的藝意沒(méi)有亂打人而是想要維持別人的紀(jì)律而打了別人。于他而言，已經(jīng)有了質(zhì)的變化。

于是我想正要走過(guò)去讓他們安靜下來(lái)，這時(shí)候楊鵬鑫很委屈的走過(guò)來(lái)向我告狀：“林老師，王藝意弄我！”我知道藝意從來(lái)就沒(méi)有讓我省心過(guò)，總是碰了這個(gè)孩子，弄了那個(gè)孩子，跟他爸爸媽媽也聊過(guò)很多次了，這時(shí)候一股莫名的火馬上沖了上來(lái)！我快步走向前，厲聲地對(duì)他說(shuō)：“王藝意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看電視了，把椅子搬過(guò)來(lái)跟老師一起坐！”說(shuō)完，我就去安排其他小朋友的椅子了，藝意獨(dú)自站在一邊，背朝著小朋友，看著他的背影我不禁感嘆道：你什么時(shí)候才能改掉打人的壞習(xí)慣呢？正當(dāng)這時(shí)他忽然回頭看了一下，也就是在這個(gè)時(shí)候，兩顆亮晶晶的東西闖進(jìn)了我的眼簾，原來(lái)是兩顆淚珠！

從這件事情中，讓我對(duì)于這些調(diào)皮的孩子有了重新認(rèn)識(shí)，作為我們老師應(yīng)該多考慮考慮這些孩子的心理世界，不要總是憑著自己的主觀意向來(lái)判斷他們，忽視他們。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是很敏感的，老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都有可能傷害到他們幼小的心靈！

教育隨筆：“小淘氣”變乖了

徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”，他特別的愛(ài)跑，一直在不停地跑！上課跑，下課跑，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀；老師：“他不睡覺(jué)，還是圍著寢室不停得跑，弄得我們都睡不好覺(jué)?！蔽叶啻螌?duì)他進(jìn)行談話教育，但都沒(méi)有收到很好的效果。反而越來(lái)越厲害，到后期他甚至去將其他的小朋友推倒，將坐在凳子上的小朋友一把拽下來(lái)！這個(gè)孩子令我很是頭疼。但一直沒(méi)找到很好的辦法去令他改變。

有一天，我看見(jiàn)墻頂上有個(gè)地方很臟，我爬上桌子準(zhǔn)備打掃，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，雙腿也似乎顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁讓我非常的感動(dòng)，我突然覺(jué)得他也不是那么的調(diào)皮了。

我下來(lái)，對(duì)徐浩洧說(shuō)：“你真懂事，謝謝你幫助老師”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他一下子就表現(xiàn)的很高興，特別的開(kāi)心，也變乖了很多。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來(lái)聽(tīng)話了，偶爾管不住自己的時(shí)候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他馬上就會(huì)坐的端端正正的，認(rèn)真聽(tīng)課?；顒?dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個(gè)“小暖男”。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，所以，老師們，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子最大的肯定！

“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰(shuí)也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長(zhǎng)未能用有效的方法對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友坐小椅子，可張文騰圍著教室跑，我說(shuō)：“張文騰，請(qǐng)坐回小椅子，這樣會(huì)打擾小朋友們?！笨蓻](méi)坐一分鐘，他又開(kāi)始了。我沒(méi)再給他機(jī)會(huì)，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對(duì)他說(shuō)：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會(huì)，讓你坐回去，可是你沒(méi)做到，你打擾到所有的小朋友，你要對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)你到這兒來(lái)，先學(xué)會(huì)坐。”他有些不情愿，但還是坐了過(guò)去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，張文騰要起身過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“張文騰，你不能參加，你還沒(méi)有學(xué)會(huì)坐小椅子?！蔽艺f(shuō)完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)張文騰進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“張文騰今天表現(xiàn)真棒，長(zhǎng)大了，會(huì)坐小椅子了，大家為他鼓掌?！睆埼尿v聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語(yǔ)道：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)做小椅子。”在進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì)看到那個(gè)滿屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。

教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭(zhēng)搶推，第一次發(fā)生后，我說(shuō)：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說(shuō)，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒(méi)有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來(lái)的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對(duì)不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信?？梢?jiàn)，懲罰加鼓勵(lì)是對(duì)調(diào)皮孩子的良策。

教育隨筆：我班來(lái)了個(gè)小調(diào)皮

剛開(kāi)學(xué)，我班來(lái)了個(gè)小朋友東東，東東是出了名的軟硬不吃的小調(diào)皮。

東東來(lái)的第一天，就把班里搞了個(gè)亂七八糟，上桌子踩凳子那是他的強(qiáng)項(xiàng)。我剛低下頭，就有人說(shuō)：“老師東東打我，”“老師東東爬到桌子底下了”，“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無(wú)辦法。不但這樣，他還經(jīng)常偷偷把幼兒園的玩具帶回家，甚至連小朋友的玩具都偷偷放進(jìn)書(shū)包帶回家。家長(zhǎng)天天找，我是天天頭疼。有時(shí)候他在外面玩，上課了，我叫他，他邊用眼睛看我邊跑，我真是拿他沒(méi)辦法。

有一天，我在教孩子們讀兒歌，一邊教他們讀，一邊用眼睛盯著東東，不知什么原因，今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f“東東真是聽(tīng)話，讀得真好?！睕](méi)想到這招還真管用，他更加認(rèn)真地讀了起來(lái)。幾遍讀完，我要求孩子們一起讀，沒(méi)想到東東竟然會(huì)了，我趕緊表?yè)P(yáng)說(shuō)：“東東真是聰明，這么快就會(huì)了，學(xué)的這么認(rèn)真，這么快，小朋友，你們說(shuō)東東聽(tīng)話不聽(tīng)話?”孩子們大聲說(shuō)：“聽(tīng)話”。我看到，東東有些害羞的偷偷笑了。

從那以后，我感覺(jué)東東比以前有了很大進(jìn)步，我因勢(shì)利導(dǎo)，見(jiàn)機(jī)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在上課的時(shí)候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時(shí)候只要我叫他，他也趕緊往屋里跑了?？吹剿倪@些變化，我知道，很快他會(huì)跟其他小朋友一樣聽(tīng)話了。

教育筆記：對(duì)調(diào)皮鬼的誤會(huì)

平日里他是我們班的小霸王，調(diào)皮鬼！今天卻掉下來(lái)淚珠！我感覺(jué)事情并不是這么簡(jiǎn)單，于是我輕輕地走到他旁邊問(wèn)他：“你今天為什么要楊鵬鑫呢？”“他很吵，我想讓他不要講話，可是他不聽(tīng)，所以我就打他了….”聽(tīng)到這里突然感覺(jué)自己很慚愧，原來(lái)是我的火氣冤枉了藝意。原來(lái)現(xiàn)在的藝意沒(méi)有亂打人而是想要維持別人的紀(jì)律而打了別人。于他而言，已經(jīng)有了質(zhì)的變化。

于是我想正要走過(guò)去讓他們安靜下來(lái)，這時(shí)候楊鵬鑫很委屈的走過(guò)來(lái)向我告狀：“林老師，王藝意弄我！”我知道藝意從來(lái)就沒(méi)有讓我省心過(guò)，總是碰了這個(gè)孩子，弄了那個(gè)孩子，跟他爸爸媽媽也聊過(guò)很多次了，這時(shí)候一股莫名的火馬上沖了上來(lái)！我快步走向前，厲聲地對(duì)他說(shuō)：“王藝意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看電視了，把椅子搬過(guò)來(lái)跟老師一起坐！”說(shuō)完，我就去安排其他小朋友的椅子了，藝意獨(dú)自站在一邊，背朝著小朋友，看著他的背影我不禁感嘆道：你什么時(shí)候才能改掉打人的壞習(xí)慣呢？正當(dāng)這時(shí)他忽然回頭看了一下，也就是在這個(gè)時(shí)候，兩顆亮晶晶的東西闖進(jìn)了我的眼簾，原來(lái)是兩顆淚珠！

從這件事情中，讓我對(duì)于這些調(diào)皮的孩子有了重新認(rèn)識(shí)，作為我們老師應(yīng)該多考慮考慮這些孩子的心理世界，不要總是憑著自己的主觀意向來(lái)判斷他們，忽視他們。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是很敏感的，老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都有可能傷害到他們幼小的心靈！

教育隨筆：調(diào)皮大王

調(diào)皮大王

我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。那里就說(shuō)說(shuō)我班的"調(diào)皮大王"田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺(jué)，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺(jué)得田增暉很不討人喜歡，但是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺?lái)晚了，點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說(shuō)："不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你。"正哄著她呢，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說(shuō)："不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧。"李欣菲不要，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著："沒(méi)關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧。"

看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自我腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤(pán)的否定他們，在感情上冷落他們，我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛(ài)，就像我們班的田增暉。