教育隨筆：折斷的向日葵

今天早晨，我在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一棵向日葵折斷了，我想一定是丁丁、涵涵等幾個(gè)小朋友折斷的，因?yàn)檫@幾天向日葵剛剛開花，非常漂亮，引得這幾個(gè)小姑娘經(jīng)常去看。這樣一想我也沒有細(xì)細(xì)地去查看，就回到活動(dòng)室把那幾個(gè)小朋友叫到跟前說：“你們誰把向日葵折斷的，”他們都說不是我不是我，我又挨個(gè)地問，也沒問出什么，我很生氣地說：“如果沒有人折斷，難道是它自己斷的，你們?cè)谖堇锖煤孟胂?，主?dòng)的認(rèn)錯(cuò)誤還是好孩子，”說完我又繼續(xù)打掃衛(wèi)生了。當(dāng)我打掃完衛(wèi)生回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)小姑娘委屈地哭了，心想這些孩子們今天是怎么了，平時(shí)有錯(cuò)都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，從來不會(huì)這樣嘴硬。我看他們那樣心想算了吧，向日葵斷了就斷了，誰也不承認(rèn)也沒辦法，正這樣想著，一凡跑來說：“老師，快去看，向日葵長(zhǎng)蟲子了，”我跟她來到向日葵那里一看，果然從那棵折斷的向日葵桿里爬出了幾條大蟲子，看了這些我忽然明白了向日葵為什么會(huì)折斷，那幾個(gè)小姑娘為什么不承認(rèn)了，原來是被蟲子咬斷的，這時(shí)，我感到自己的行為是多么的武斷，當(dāng)時(shí)為什么沒看清楚就去冤枉他們，我要為我的行為去向他們道歉。

于是我又回到活動(dòng)室說：“對(duì)不起，是老師冤枉你們了，向日葵不是你們折斷的是被蟲子咬斷的，”聽了我的話，他們又開心地笑了，我領(lǐng)他們來到那棵折斷的向日葵那里，把那幾條蟲子除掉，然后很可惜地拔掉那棵向日葵。他們幾個(gè)還說：“；老師，我們每天都來照顧向日葵，幫它除蟲、澆水?！甭犞⒆觽冋f的話，看著孩子們的笑臉就像剛開的向日葵花那樣漂亮。我的心里也樂開了花。

通過這件事，使我明白作為一名幼兒教師，在面對(duì)那些天真無邪的孩子時(shí)，應(yīng)該用心的去處理每件事，做到在他們心中不留下任何陰影，這才是我們做老師的責(zé)任?！?11642.COm 優(yōu)美句子網(wǎng)】

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教育隨筆：斷了超人夢(mèng)

教育隨筆：斷了超人夢(mèng)

星期六的晚飯后，多多又在看電視。奶奶走過去陪在多多身邊，這次奶奶太粗心了，沒去看多多在看的什么動(dòng)畫片。坐下來沒多會(huì)兒，多多從椅子上飛躍到離椅子一米多的床上。奶奶當(dāng)場(chǎng)嚇的不輕。當(dāng)然多多沒有跳到床上，是趴到床上的。這已經(jīng)超越了多多的運(yùn)動(dòng)能力，想來是動(dòng)畫片給予了多多超能。想想真后怕，奶奶馬上問多多：“你是在學(xué)超級(jí)飛俠嗎？”多多滿臉恐懼的神色，發(fā)不出一點(diǎn)聲音，只是點(diǎn)下頭。

再問：“超級(jí)飛俠是會(huì)飛的，多多也想飛，怎么辦呢？”多多是一臉芒然啊。爸爸和奶奶怕多多產(chǎn)生不良的后果，繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。讓多多再學(xué)超級(jí)飛，從他現(xiàn)在的床上飛到旁邊的沙發(fā)上。在爸爸和奶奶的鼓勵(lì)下，多多勇敢地一躍。這次吃了苦頭，右膝蓋碰到沙發(fā)角上，多多有了可以哭出聲的理由?！巴弁郏彝弁哿恕痹僮尪喽嘧鲲w躍的動(dòng)作，怎么也不愿意去做。爸爸坐到沙發(fā)上，縮短了床與沙發(fā)的距離?？炊喽噙€不敢跳，爸爸還用個(gè)軟軟的枕頭放到腿上，這樣的話雖說足夠安全，但多多是嚇壞了，嘴里說著“不要，我就是不要?！边€拼命地?fù)u頭。

想來通過讓多多親身體驗(yàn)來痛的教育，多多再也不會(huì)去做什么超人了，也足以了斷多多超人的夢(mèng)想?？赡懿蛔尪喽喈a(chǎn)生自卑心理，爸爸對(duì)多多說：“超人不是想有就有的，他要努力學(xué)習(xí)才有的，多多以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)有超人的本領(lǐng)?！蹦棠虒?duì)多多爸爸又有新的認(rèn)識(shí)，比奶奶想的多啊，考慮的很周全。

在被現(xiàn)代電子媒體包圍的今天，在我們?cè)絹碓揭兄仉娨曔@個(gè)電子保姆的時(shí)候，我們?cè)撟屛覀兊暮⒆涌词裁茨兀课覀冊(cè)撊绾谓o他們選擇他們愛看我們也愿意讓他們看的動(dòng)畫片呢？

這值得我們來思考。象上面多多的事例，很慶幸多多旁邊有奶奶作陪，發(fā)現(xiàn)問題馬上進(jìn)行有效的解決。不要等問題來了再去補(bǔ)救，就恨之晚也。

教育隨筆：反向教育的嘗試

教育隨筆：反向教育的嘗試

在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常會(huì)用正面表?yè)P(yáng)法來教育孩子，而且效果很好。但用批評(píng)來教育調(diào)皮的幼兒所取得的效果卻是很不理想。

一天午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒很難入睡，不是跟身邊的幼兒竊竊私語(yǔ)，就是自言自語(yǔ)說個(gè)不停；不是拍手，就是瞪腳；老師批評(píng)他們，他們卻一臉的不在乎。例如我們們班的張梓靖小朋友，每天中午他總是很難入睡，要在床上玩很久，如果坐在他的床邊看著他，他就會(huì)沖你做鬼臉，或者發(fā)出奇奇怪怪的聲音，這樣還會(huì)影響其他的小朋友入睡，這實(shí)在是個(gè)令人頭痛的問題。

看著幾個(gè)久久不能入睡的幼兒，我忽然想：怎么樣才能讓他們快一點(diǎn)入睡。于是我就說：“現(xiàn)在老師要來看看哪個(gè)小朋友睡得最香?！彼麄兙拖駴]聽見一樣，依舊我行我素，我接著說：“嗯，我看看小雨睡得真香，還有心心和小安睡得也很香?！北?yè)P(yáng)這幾個(gè)小朋友之后，午睡室里立刻變得很安靜，這時(shí)候我特意又點(diǎn)了那幾個(gè)平時(shí)睡覺困難的小朋友的名字：“我看到希希睡得很好，還有涵涵?！北?yè)P(yáng)了他們。我剛剛把話說完，他們幾個(gè)就乖乖的閉上了眼睛，不一會(huì)兒，我去檢查的時(shí)候他們就真的睡著了。從這以后，我常用此方法來教育幼兒，后來，我還把“反向表?yè)P(yáng)法”應(yīng)用到其他教育活動(dòng)組織中，也收到了良好的效果。

通過這件事，我體會(huì)到：幼兒教師在教育的過程中，應(yīng)針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教育方法，不是一味地去批評(píng)孩子才會(huì)有效果，要常常改變教育策略方法，認(rèn)真體會(huì)孩子的思維特點(diǎn)，進(jìn)入兒童的心理世界，這樣，可以輕松地激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，改變孩子的不良行為，提高教育的有效性。

教育隨筆：后悔自己的武斷

教育隨筆：后悔自己的武斷

開學(xué)來的天氣一直都是陰雨連連，孩子們的早間鍛煉也只能在班上進(jìn)行了。今天我們把錄音機(jī)里放起了音樂，讓孩子們自由組合跳跳舞。孩子們顯然很興奮，一個(gè)個(gè)的咧開著嘴大聲的歡笑著?？捎嘘嚳蘼晜魅胛业亩淅铮液芫o張的尋找哭聲的來源。原來是陳欣宇和蔣云。我走過去問原因：“怎么了？”蔣云已經(jīng)嚇得不敢說話。這時(shí)陳欣宇哭著說：“他打我！把我的手打破了！”一看陳欣宇的手上有一條指痕便大聲的問蔣云“你說說，是怎么回事？你怎么這么調(diào)皮！”蔣云的性格本身就有些內(nèi)向，一直將著不說話。我看他不說話就更覺得生氣。認(rèn)定了是蔣云的錯(cuò)，快對(duì)陳欣宇說‘對(duì)不起’?！笔Y云絞著手，不說話。我又要求說：“快向陳欣宇道歉，說‘對(duì)不起’！”蔣云停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對(duì)陳欣宇說：“對(duì)不起?！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對(duì)蔣云說：“以后再也不許發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”蔣云點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂昧?，去玩吧！”

中午孩子們午睡了，我坐在他們旁邊陪著他們，看見了蔣云熟睡的臉龐回想起了上午的事情。蔣云平時(shí)很乖巧，從不會(huì)無端的去打人的。而陳欣宇呢，平時(shí)有些嬌生慣養(yǎng)，有時(shí)候會(huì)一些無理取鬧。當(dāng)時(shí)我沒有仔細(xì)詢問事情的過程，只是看到陳欣宇的手破了就認(rèn)定了蔣云的“罪行”并且還強(qiáng)制性的讓蔣云認(rèn)錯(cuò)，沒有深入的了解。這樣是不是太武斷了呢？所以我決定等他們起床后再深入的調(diào)查一下。

等到下午吃過了點(diǎn)心，我找來了陳欣宇和蔣云，仔細(xì)的問了事情的經(jīng)過，原來是找好朋友跳舞的時(shí)候，陳欣宇把椅子擋住蔣云，不讓蔣云去找好朋友。蔣云情急之下去搶椅子所以才不小心抓到了陳欣宇。了解了事實(shí)的真相，我很后悔！后悔自己的武斷，讓蔣云受了“不白之冤”！我真誠(chéng)的對(duì)蔣云說了聲：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，但是以后遇到問題要先告訴老師，好嗎？”之后我也找來陳欣宇對(duì)其進(jìn)行了教育！其實(shí)這件事情很簡(jiǎn)單，如果我在一開始的時(shí)候就能仔細(xì)的，耐心的詢問過程然后再去一分為二的解決，就不會(huì)導(dǎo)致開始的結(jié)果！在這件事情上還是可以看出我的不成熟和不沉靜！希望在以后的日子里我能慢慢沉淀！

教育隨筆“挫折”使人進(jìn)步

這就讓我想起來，開學(xué)來報(bào)名的那天，我說了一些嚴(yán)厲的話語(yǔ)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)真的很不樂意接收這樣一個(gè)學(xué)生的。因?yàn)閺囊郧八膶W(xué)習(xí)態(tài)度來看，他是一個(gè)很不認(rèn)真的孩子，而且更令人討厭的是，那個(gè)“聰明”的腦袋里面多是騙人的東西，讓老師一次次的相信他是多么無辜。有一個(gè)很壞影響的習(xí)慣，就是不能夠及時(shí)完成老師布置的任何作業(yè)，他不是在完成作業(yè)的基本上，開始干其他的事情，而是在“迫于無奈、不得不”的情況下。

今天的孩子讓老師看到了希望，讓老師也有一種熱情去教授他新的知識(shí)，讓我們都喜歡這樣一個(gè)懂事、能夠?yàn)榘嗉?jí)出力的這樣的大孩子。

幼兒園教育隨筆：直尺斷了

美術(shù)課剛結(jié)束，孩子們都忙著收拾美術(shù)用具和圖畫書。只有碩碩和太太的小桌子上還擺著一大片的美術(shù)用具，而且低著頭在說著些什么，太太的小眉頭緊皺，好像要哭的樣子。我沒有說話，而是悄悄的走到他們的小桌子前，假裝幫他們旁邊的小朋友收拾東西。只見太太手里拿著一個(gè)直尺，拖著哭腔說到：“你賠！你賠！我再也不跟你玩了！”碩碩只是低著頭不說話，好像在強(qiáng)忍著沒有哭出來。我仔細(xì)一看，原來太太手里的直尺有一個(gè)小角被掰斷了。

看到這樣的情形，我走到他們的小桌子前，問到：“小朋友們都在忙著收拾小桌子，都沒有時(shí)間說話，可是你們兩個(gè)在討論什么重要的事情呢？”太太抬頭看了我一眼，把事情的經(jīng)過講給我聽。原來太太的爸爸前幾天剛給太太買了一把直尺，今天帶到了幼兒園里。上課的時(shí)候碩碩因?yàn)榭偸钱嫴恢敝本€就像太太借了直尺用，結(jié)果卻一不小心折斷了一個(gè)角。太太又傷心又生氣，才說了剛才的話。了解了事情的經(jīng)過，我對(duì)碩碩說：“老師知道你不是故意把太太的直尺弄壞的，是因?yàn)椴恍⌒模俏覀冞€是要給太太說聲對(duì)不起，對(duì)嗎？”碩碩抬頭看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，并向太太道了欠。太太依舊皺著小眉頭，但還是對(duì)碩碩說了聲沒關(guān)系。這時(shí)我又說到：“你們兩個(gè)一直都是好朋友，遇到問題要互相諒解，要共同想辦法解決，實(shí)在解決不了也可以請(qǐng)老師幫忙，現(xiàn)在我們一起來把直尺修好吧?！蔽夷脕碚衬z和貼紙，指導(dǎo)碩碩將掉下來的角和直尺粘在了一起，又在粘口處貼上了一個(gè)好看的貼紙圖案。然后碩碩把尺子拿給太太。太太一看小尺子被修好了，還變得比以前更漂亮了，一下子笑了起來。忙對(duì)碩碩說：“我們還是做好朋友吧，下次你再用的時(shí)候要輕輕的，別再弄壞了?！贝T碩看到太太笑了，也跟著笑了起來。這時(shí)我忙說：“小朋友們的小桌子上都已經(jīng)干干凈凈了，我們也要抓緊時(shí)間收拾啊?！眱蓚€(gè)小伙伴又和以前一樣開開心心的開始收拾小桌子上的東西。

教育隨筆：縱向的評(píng)價(jià)幼兒

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是班級(jí)里老師常用的方法，但是有些事的表?yè)P(yáng)也是有對(duì)象和方法的。

挑食、吃飯慢、不吃飯，這些都是班級(jí)里幼兒的一些問題，十分的讓人著急，班級(jí)里有一個(gè)孩子，吃飯讓人十分的頭疼，挑食嚴(yán)重，幼兒園的任何菜都不吃，白米飯也需要老師慢慢的哄著，一點(diǎn)一點(diǎn)的喂著吃，還經(jīng)常吃不完，讓人十分的著急。有一次在吃飯的時(shí)候，這個(gè)小朋友把飯給吃完了（雖然是老師喂的白米飯），我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，表?yè)P(yáng)他吃飯有進(jìn)步，現(xiàn)在吃飯比之前好了，可以把一碗飯吃完了，并且獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)貼畫，對(duì)他說：“今天你吃飯有進(jìn)步哦，非常棒，那明天你能自己吃飯，把一碗飯吃完那就更好了”。受到表?yè)P(yáng)的他十分的開心，到了第二天，他果然自己吃飯了，把一碗飯吃的干干凈凈，拿著空碗高興的到我面前來給我看，我也十分的開心，又表?yè)P(yáng)他比昨天更有進(jìn)步，從那之后，他吃飯基本就不用老師來操心了。

每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的，我們不能用統(tǒng)一的眼光來看待幼兒，要用發(fā)展的眼光來看，對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)要從縱向來比較，每個(gè)孩子一天天都是在進(jìn)步的，要發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步的地方。

教育隨筆：讓孩子受點(diǎn)挫折

教育隨筆：讓孩子受點(diǎn)挫折

現(xiàn)在孩子的生活條件越來越好，孩子也變得越來越懶，什么事都要依賴別人去做，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。前幾天我在路上散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個(gè)小男孩在廣場(chǎng)上學(xué)騎自行車。她的父母在后面跟著，車子歪歪扭扭的前進(jìn)，忽然，車把一扭摔倒了，孩子趴在地上哭了起來。她的父母在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看，并沒有上前幫忙的意思。最后還在看到?jīng)]有人理他，就自己扶起車子繼續(xù)練習(xí)。

就這件事來說，我覺得這對(duì)夫婦的教育方法是非常好的，讓孩子自己面對(duì)挫折，自己解決困難。如果摔倒孩子的父母馬上上前把孩子扶起來，孩子就可能不會(huì)這么輕易的結(jié)束哭鬧，而且，把孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)也剝奪了。幼兒期是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，有意識(shí)的讓孩子吃點(diǎn)苦，好受點(diǎn)委屈，品嘗一些生活的磨難。這樣能使他們懂得人生道路是坎坷的。生活的富足，并不等于就應(yīng)放棄對(duì)孩子吃苦教育。吃苦是孩子成長(zhǎng)的必修課。是一種體驗(yàn)、一種感受、一種積累，更是一種培養(yǎng)。

教育隨筆：怎樣對(duì)內(nèi)向的孩子

教育隨筆：怎樣對(duì)內(nèi)向的孩子

幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑。可有些孩子，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，整天板著臉，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。

1、要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會(huì)影響他（她）們以后的為人，容易造成孤僻的性格。因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹立他們的自信心。剛?cè)雸@時(shí)，膽子很小，不愛說話，也不合群，整天獨(dú)自坐在那里，誰也不理，上課老師提問從不回答，也不愛參加活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭。后來我主動(dòng)接近她，對(duì)她進(jìn)行耐心的開導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)她，從不責(zé)備她，她做得不好也從不教訓(xùn)，而總是說：“不要緊，你已經(jīng)比以前好多了，你進(jìn)步很快?！敝饾u地，她開始小聲說話了，參加活動(dòng)的熱情也高起來了。

2、要督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動(dòng)能免則免，從不要求參加，所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒，一個(gè)也不能少，一次也不能缺。