中班觀察記錄：愛搗亂的小城

中班觀察記錄：愛搗亂的小城

觀察內(nèi)容：

小城一直是很活躍的一個孩子，平時很喜歡“搗亂”。但是老師批評他的時候，他不是像其他小朋友一樣，主動承認(rèn)自己的錯誤，或者在老師的提醒下，能認(rèn)識到自己的錯誤，或者在老師的提醒下，也能認(rèn)識到自己的錯誤。他總是一副心不在焉、嘻嘻哈哈的樣子，很讓老師們頭疼，老師一旦批評過了點，他就變得“一發(fā)不可收拾”起來，又哭又鬧的，今天我又碰到了這種情況。

觀察分析：

小城在家里時，家長對他比較溺愛，平時對他的各種行為也比較放縱，使他養(yǎng)成了一個“不良”行為習(xí)慣，聽不進(jìn)去批評的話語，也不能適時克制自己的行為。

措施及策略：

1、老師在以后的一日生活中要對其行為多加衣冠，及時糾正其“不良”行為。批評他的時候，老師也應(yīng)該調(diào)整策略，不能跟他硬碰硬，要不然很難糾正他的行為，并且也不能達(dá)到讓他感覺自己犯了錯的目的。（迷你日記網(wǎng) WWW.w286.Com）

2、家園溝通：及時的和家長溝通，讓其家長了解他在幼兒園的各種表現(xiàn)，家園合作，一起糾正他的“不良”行為。

3、在以后的活動中，一旦他出現(xiàn)一些良好行為的時候，老師要及時去強(qiáng)化，以促進(jìn)他出現(xiàn)類似的良好行為。

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幼兒園中班觀察記錄：愛心小兔

幼兒園中班觀察記錄：愛心小兔

觀察情況在給孩子講述故事《愛心小兔》之前，我給孩子提了一個問題：“小兔最害怕誰呢？為什么？”孩子們不約而同的給我這樣的答案：大灰狼，因為大灰狼會把小兔當(dāng)點心吃了。在孩子們的印象中：小兔是最怕大灰狼的?！暗?，今天的故事卻不一樣，到底小兔和大灰狼會發(fā)生什么事情呢？請聽《愛心小兔》這個故事?！睅е@樣的懸念，孩子們認(rèn)真的聽故事……觀察分析有時候，孩子的思維會受到常規(guī)教育的局限，思維會定格，作為教師，能夠在平時的教育活動中發(fā)現(xiàn)問題，并能夠很好的引導(dǎo)孩子，發(fā)展孩子的想象和思維能力，最終的教育效果就會不一樣。措施與結(jié)果在聽完故事以后，我給孩子這樣一個問題：“如果是你，在大灰狼生日的時候，你會給他送一件什么禮物呢？”這個大膽的假設(shè)充分調(diào)動了孩子思維。孩子們回答是多樣的：有的說送蛋糕，有的說送一條裙子，有的說送玩具……通過故事和現(xiàn)在孩子們的想象，大灰狼不再是危險、害怕的象征，他也需要朋友、也需要我們的關(guān)心，原來，大灰狼同樣也有愛心！這就是《愛心小兔》帶給孩子們的教育，我覺得這是一個非常不錯的故事！

觀察記錄：好玩的汽車城

觀察地點：室內(nèi)角色游戲區(qū)

觀察班級；中三班

本學(xué)期剛開放汽車城的時候，汽車城還不是很完善，孩子們每次在汽車城游玩時總是覺得汽車城好像少了些什么？慢慢的我們開始有計劃的將汽車城進(jìn)入到我們整改的區(qū)域里，在前期的區(qū)角游戲的討論環(huán)節(jié)，小朋友平時去4s店的機(jī)會比較少，所以對汽車買車的環(huán)節(jié)不是很了解，所以通過一節(jié)社會活動《汽車體驗》將孩子們帶入到4s店的情境中，和孩子們一起了解去汽車4s店會遇到哪些問題，通過視頻我們首先了解到，來到汽車體驗店我們先要去看看汽車，了解汽車的性能，也就是到后面，小雅有了：“歡迎光臨，請問您需要買什么樣的車”這樣的情境性語言，也漸漸的知道,顧客的小朋友在選擇車的時候會想要空間大的，省油的這樣的語言，通過這樣的情境建設(shè)讓孩子們?nèi)谌氲浇巧?，孩子們了解到買車前會詢問車的性能，用簡單的大、省油的詞語來替代，后來，我們班的軒軒就提議，“我和爸爸去買過車，叔叔會讓我和爸爸進(jìn)入到車?yán)锶ンw驗汽車，很好玩！”就這樣我們班從汽車城中多了一個分支，汽車體驗店，孩子們在準(zhǔn)備買車都要來汽車體驗店來感受一下開汽車的感覺，一個個小模樣開的真挺好的，孩子們在買玩汽車后，在此之前孩子們開汽車的跑道比較單一，孩子們開的時候有時候還會容易撞到，后來我們又進(jìn)行了討論。

這天小雅小朋友在班級的車道上正開著小汽車，小雅著急的說，豪豪開車撞到我了，我覺得馬路上太亂了，就這樣，孩子們七嘴八舌的討論起來，“恩，有了，馬路上都是有交警指揮交通的，”是的呀！我們應(yīng)該再新增加一個交警，這樣不是可以把一些違規(guī)的車輛扣押嘛！這樣也能滿足孩子們想當(dāng)警察的愿望，孩子們對生活的仔細(xì)觀察也讓我對深深感受到他們小腦袋里的智慧，就這樣我在馬路中央新增了路障，也保證了道路兩邊的車輛形式的方向，也進(jìn)一步深化了幼兒的生活經(jīng)驗。

就這樣好玩的汽車城越來越熱鬧了，每天都有排隊想當(dāng)交警的孩子，孩子們總是能在汽車城玩上很久，汽車城的小銷售也真忙，因為他賣的汽車太好了,可是時間久了，汽車城的汽車有些損壞，這該怎么辦呢?

回應(yīng)策略:

1．共同商討，鼓勵幼兒大膽討論應(yīng)對辦法

在開汽車城區(qū)域之前，孩子們根據(jù)自己在游戲中的經(jīng)驗，教師鼓勵幼兒大膽說出游戲可以美化的游戲的地方，孩子能大膽發(fā)現(xiàn)問題，說明在玩汽車城的時候越專注，知道并且會玩，能發(fā)現(xiàn)問題，小雅在之前的汽車行駛在馬路上時就發(fā)現(xiàn)因為沒有人管理，就大膽提出馬路上應(yīng)該有交警，這樣就能有人去管理，孩子通過一些生活經(jīng)驗?zāi)馨l(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題。開動腦筋想好應(yīng)對辦法。

2.給予支持，對有效辦法進(jìn)行跟進(jìn)。

孩子在想到有效的辦法時，教師一定要跟進(jìn)孩子的想法，不能停留在說說的階段，將改進(jìn)的方法納入到游戲中，這樣游戲能有更好的展開性，孩子也能根據(jù)改進(jìn)的部分有更好的發(fā)揮，游戲也才會更加有趣好玩。

3.及時表揚好的建議，鼓勵幼兒共同改進(jìn)

孩子在提取好的建議時，要對孩子的行為進(jìn)行及時鼓勵和表揚，鼓勵其他的幼兒也大膽想象，并集合班集體的力量共同改進(jìn)，可以讓孩子們收集一些廢舊材料進(jìn)行共同進(jìn)行改進(jìn)，讓孩子更有參與感。

在班級小朋友的討論下，我們決定新增一個汽車美容店，專門有負(fù)責(zé)修理汽車的店員，美容店的材料都是小朋友們商量的自帶的材料，相信我們班的汽車城會越來越有趣，小朋友們也越來越愛玩汽車城的游戲了。

觀察記錄：愛打人的小孩

幼兒姓名：**，男

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察日期：**年**月**日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，互相打著玩。

**是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起玩，但是她經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說**打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了**之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是他愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上排隊時**排在第一個的，他很高興，而這時別的小朋友站到了他的前面，于是**就推了別人一把，結(jié)果手重了，那個小朋友哭著向我告狀說**推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把**叫了過來，對她說：“你為什么推別的小朋友??？”他說：“我沒推他，他每次排隊就跑到我前面來了?！蔽矣指嬖V他：“你想想，如果你不用手推別人，還能怎樣告訴她?。俊?*沉默了一會，對我說：“我先來，你后來，我站前面了你就要往后面站”我笑了，摸著他的頭說：“對啊！你要是這么對別人說，人家就不會給告你狀了呀！”**點了點頭。

主要措施：**是個聰明的小男孩，老師說的都會聽，告訴他遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師，教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。

觀察記錄《愛的陪伴》

觀察名稱　愛的陪伴

觀察對象惜惜

觀察班級**班

觀察時間**

觀察地點教室

觀察目標(biāo)：惜惜小朋友聰明伶俐，是一個性格活潑的小姑娘，每次上活動課總是積極地回答問題，就是有一點不好，每天中午不愛睡覺，中午躺在床上睡不著也是一件難受的事情，怎樣讓她每天中午休息好，是我們一直考慮的問題。

觀察情況：中午睡覺是的時候我給孩子們講故事，每當(dāng)講完故事這時候有的孩子已經(jīng)開始困了，慢慢的寢室里就開始沒有聲音，大家就會靜靜的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。但是惜惜在床上翻來覆去的睡不著，擺著各種姿勢，還時不時的發(fā)出點聲響，比如：用手敲敲床、嘴巴里嘟嘟囔囔我也不知道說的什么？更讓我想不到的是她竟然會吹口哨。這時候我只能告訴她：“惜惜，你看小鵬友都睡著了，你這樣做是很沒有禮貌的，你把身體躺好了，閉上眼睛就會睡著了”惜惜看著很懂事的點點頭，但是一會又會管不住自己。

實施措施：在我的印象里，惜惜每天中午都是這樣，對一個孩子來說她一中午不睡覺在床上躺著也是很難熬，在一次媽媽來接她說起來中午睡覺的事情，媽媽說：“她中午不睡覺我看你們批評的輕，狠狠地管著她我看能行”媽媽這樣說我是能笑笑說：“有的孩子的覺就是少，只要是她每天晚上睡覺早，白天不困就行”。在談話中我了解到惜惜睡覺一個人陪著就能很快的入睡。雖然是媽媽無意說的，但是我記在心里，對啊，記的小班的時候我們班一個調(diào)皮的孩子叫虎子，我每天都是在他的身邊慢慢的拍著睡的，我這樣做幾天試試，果然在以后的一段時間里老師輪流在她的身邊坐著或是躺著陪著她，于是惜惜也會每天這樣睡著，然后我們把惜惜睡著的圖片發(fā)給她媽媽，她說：“我看著孩子就是應(yīng)該批評著才睡?！蔽遗滤`會，告訴她孩子是在我們的陪伴下睡著的，惜惜媽媽感激的說謝謝，但是我點慚愧，其實我們早就應(yīng)該這樣做。

實施效果：從那時起到現(xiàn)在一個多月的時候，惜惜每天中午都會在我們的陪伴下睡覺，就像郝老師說的，“看著孩子貼在自己身上真的挺喜歡的”，是啊，孩子有時候不能光指責(zé)、批評，只要我們在孩子身上多關(guān)注點，多幫助他們，有愛就會讓孩子生活的更好，這就是愛的陪伴吧。

觀察記錄：愛勞動

觀察時間：**年**月**日

觀察實錄：

今天的午飯是大鍋菜和烙餅，滕滕不是很喜歡吃，為了讓滕滕不挑食，快點進(jìn)餐，我利用孩子們愛勞動這一特點，就告訴滕滕：“今天如果你第一名吃兩碗飯，喝一碗粥，就可以把夾餅的夾子洗了?！毙Ч?，滕滕從剛才一點一點的吃，到現(xiàn)在大口大口的吃，可滕滕就吃了一碗菜，喝了一碗粥，就急急忙忙的放碗了，跑過來對我說：“老師，把夾子給我吧！”，我一下子不知該怎么辦了。

分析：

孩子喜歡勞動，滕滕為了勞動，就不顧吃飽沒吃飽，因為，她想洗夾子，她怕別的小朋友先吃完飯，她就迅速吃完了，但是，我知道，孩子并沒有吃飽，在她腦海里，只要放了碗，夾子就是他來洗了。沒想到，這個方法還是起了反作用，因此，在一些情況在，一定要進(jìn)行正面教育，告訴孩子們不挑食，食物都是有營養(yǎng)的，以此鼓勵孩子進(jìn)餐。

小班用餐觀察記錄

觀察地點：小班教室

觀察對象：劉子伊。

觀察目的：通過觀察分析來了解幼兒不愿吃飯的原因，并用合適的方式來鼓勵幼兒吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

觀察實錄：小班幼兒經(jīng)過寒假假期來已經(jīng)兩個星期的幼兒園生活，很多方面都慢慢的適應(yīng)了，但是在吃飯方面我們班的幼兒還是需要加強(qiáng)。劉子伊小朋友在我們班上是吃飯還可以的，但是最近發(fā)現(xiàn)他吃飯時很愛發(fā)呆，還時不時地告訴我：“老師，我不想吃了?！泵看螁査?，她都不說。一次，無意見聽到她說飯?zhí)嗔?，他吃不完。了解這個情況后，我告訴他：“以后吃飯你能吃多少就盡量吃多少，但是不能騙老師，老師給你盛多少飯老師是知道你能吃完這些的，知道嗎？”“我知道了。”現(xiàn)在他吃飯都會給我看碗里還有多少飯，每次表揚他后，都會很快的吃完。

分析措施：

1、不愛吃飯的原因可能是遇到自己不愛吃的菜，或者不是很餓，甚至是覺得碗里的飯?zhí)啵幸环N膽怯的心理。

2、針對這一情況我鼓勵他吃飯，同時也會經(jīng)常在他座位附近看著他吃飯。　

觀察效果：

幼兒是需要經(jīng)常鼓勵的，這樣他們就會覺得自己是很棒的。最近一段時間發(fā)現(xiàn)他吃飯時發(fā)呆的次數(shù)少了，盡管吃的很慢，但還是很有進(jìn)步了。

小班幼兒觀察記錄

觀察目的

發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中存在的問題

觀察記錄

今天的午飯是米飯、豆干炒芹菜、肉片炒花菜、還有骨頭湯。今天孩子們普遍都吃的很慢。D幼兒是最后一個吃完飯的，在他放碗的時候，我把他叫了過來，問他“今天的飯菜你不喜歡吃嗎？怎么吃的這么慢??？”D幼兒看著我，想了一會說“我覺得有一點點干。”我大概猜出了她的意思，問道“是菜比較干，所以你咬的比較慢，對嗎？”D幼兒點了點頭。

觀察分析

排除大部分幼兒挑食所以吃的比較慢的情況，我覺得今天幼兒的進(jìn)餐情況和飯菜的提供有很大的關(guān)系。對比之前的西紅柿炒雞蛋、青菜炒香菇等，今天的飯菜對于小班幼兒來說有一點點干，所以他們普遍吃的比較慢。因為小班幼兒自身的發(fā)展特點，他們對塊狀的食物咀嚼的比較費力，吞咽的也比較慢，所以今天吃飯的總時間比平時晚了大概10分鐘。

措施建議

幼兒園的飯菜都是精確計劃好的，什么飯搭配什么菜，以保證幼兒能夠得到充分的營養(yǎng)，這一點毋庸置疑。在一日生活之中，教師應(yīng)多觀察幼兒的飲食，比如幼兒愛吃什么、吃什么比較慢、哪個菜比較難咀嚼等，將幼兒的進(jìn)餐情況仔細(xì)向上級反映，這樣可以幫助上一級更好的制定食譜，不斷改善幼兒的一日食譜。

除此之外，面對幼兒難咀嚼的飯菜，教師不應(yīng)該催促幼兒，而應(yīng)該留給幼兒充足的進(jìn)餐時間，給幼兒良好安靜的進(jìn)餐環(huán)境，不要在無形中增加幼兒的進(jìn)餐壓力。

觀察記錄：愛尿褲子的小姑娘

觀察對象：毛**性別：女年齡：4歲

觀察時間：**年**月13——16日

觀察過程：

**月13日：上午戶外活動時間，小朋友們都玩的正高興，毛**小朋友說想要解小便，我便讓保育老師帶著她回班級去上廁所?；貋頃r，保育老師告訴我說毛婭媛小便尿在褲子上了。

**月14日：中午午睡時間，小朋友們都已經(jīng)吃完飯，散步回來上床躺下睡覺了。毛**小朋友說自己想要小便。于是，我讓她趕緊穿上拖鞋去廁所。她回來后，剛上床躺下來，就對我說，老師，小便尿褲褲了。我用手摸了摸，果然濕了一小塊。我給她換了條新褲子，并告訴她下次要小便，一定要提前告訴老師。

**月15日：上午教學(xué)活動時間，毛**小朋友說，小便尿褲子里了，我走過去，發(fā)現(xiàn)她坐在板凳上把小便解了。

**月16日：中午午睡時間，毛**剛躺下就說有小便，我不放心，便陪她去上廁所。她剛坐到馬桶上，便說解完了。剛回到床上，就說小便尿褲子里了。我用手摸了摸，褲子上只有幾滴，并不濕，她卻不愿意穿。給她換了褲子，沒到兩分鐘，她又說床上尿濕了。床上也是一樣，就只有一小塊，她卻不愿意再睡床上。

分析：

毛**比較喜歡去廁所“玩”，她上廁所有些時候并非真正去小便，所以有時候有小便時，她只顧著玩了，回來憋不住小便就尿褲子了。再加上毛**一直是奶奶帶著長大，老人寵愛孩子，經(jīng)常包辦代替，所以久而久之，孩子便不會表達(dá)自己的想法，也表達(dá)不清事情。而且毛**是個比較愛干凈的孩子，內(nèi)褲上滴了幾滴尿，她都不愿意穿。時間久了，她去廁所的頻率也越來越高。

措施：

首先，我們要和家長溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的情況，和家長交流為什么孩子會這樣頻繁的尿褲子。和家長一起商量解決的辦法。

其次，在幼兒園中，老師要多關(guān)注她的行為，找到辦法和原因。并且多和孩子溝通，告訴孩子有小便要提前告知老師。有小便要趕快去，不能在廁所貪玩等等。找出發(fā)生尿褲子的原因。