中班科學活動教案：恐龍教案

中班科學活動恐龍教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動內容，活動反思等內容，感知恐龍不同的外形特征和生活習性，了解恐龍及恐龍滅絕的原因，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看恐龍教案吧?；顒右鈭D：

恐龍對于孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關于恐龍的書籍，聽關于恐龍的故事，玩關于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。

活動目標：

1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。

2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學會感恩。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動內容：

活動一：科學《探秘恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。

（3）小結

★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、游戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

活動二：繪本《永遠永遠愛你》

●認識恐龍

播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。

慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。

霸王龍：兇猛的食肉恐龍。

●角色介紹

認識繪本《永遠永遠愛你》

●閱讀繪本

（1）解讀封面

封面上有誰？故事名字是什么？

（2）故事中誰永遠永遠愛誰？

（3）閱讀繪本，教師指導。

●理解繪本

（1）利用電子白板展示，理解故事情節(jié)。

觀察——猜圖——理解

主要問題：

1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？

2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來為什么又留下？

3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？

4．果子山是誰送給慈母龍的？

5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎么知道？yJs21.CoM

●欣賞故事

教師講述故事，讓幼兒感受親情。

●情感體驗

（1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。

（2）幼兒動手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。

活動三：區(qū)域活動《恐龍的故事》

圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區(qū)。

科學區(qū)：將沙盤投放在科學區(qū)，隱藏恐龍化石。

建構區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。

美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。

活動反思：

為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。

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恐龍的活動教案

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特意收集和整理了恐龍的活動教案，僅供參考，歡迎閱讀。

恐龍的活動教案 篇1

大班語言活動課程計劃：《城里來了大恐龍》課程計劃（反思教學）

大班語言活動《城里來了大恐龍》教學計劃（帶教學反思）主要包括設計背景,活動目標,關鍵難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,引導孩子了解恐龍的物理特征,大,笨重,培養(yǎng)孩子的注意力聽力習慣使人感受到故事語言的豐富性和美感.適合幼兒園教師參加大型課堂活動課程.來看看《城里來了大恐龍》課程計劃.

設計背景

續(xù)集是兒童語言發(fā)展的難點.兒童復制故事的能力建立在豐富的知識基礎,對故事的良好理解以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎之上.這個城市的大恐龍的故事生動有趣,很容易吸引幼兒.

所以我特意設計了這個課程來提高孩子們的語言能力

活動目標

1引導孩子們了解大型和重型恐龍的身體特征

2培養(yǎng)孩子的聽、聽習慣，讓他們感受到故事語言的豐富與美

三。鼓勵孩子們用繪畫繼續(xù)寫故事，表達自己的情感，培養(yǎng)孩子們的語言能力

4通過語言表達與動作的結合，充分感受到孩子們對故事的興趣

5、能分析情節(jié)，培養(yǎng)想象力

主要困難

訓練孩子聽聽的習慣.

2.嘗試用繪畫繼續(xù)講故事.

活動準備

1.恐龍的**.

2.制作一本大故事書《城里來了大恐龍》

活動程序

開始：豐富孩子們對恐龍的了解

基本鏈接：

1老師展示恐龍，并向孩子們解釋恐龍的特征和形態(tài)

2.老師先問問題,引導孩子們用問題聽故事. “老師今天要講一個故事,故事的名字是《城里來了大恐龍》.當一只大恐龍來到這個城市時會發(fā)生什么樣的事情？ “

三。老師講故事，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)線索和人物

圖像特征：

1）恐龍來自**？感覺怎么樣？

2）恐龍發(fā)生了什么事？是什么造成的？

3） 恐龍給這個城市的人們帶來了很多麻煩。你愿意這么做嗎，

4） 當恐龍變成天橋時，他在想什么？

4老師有一種講故事的感覺。你可以讓孩子們用夸張的動作來表達恐龍的身體特征

“恐龍仍然想在這個城市做更多好事.讓孩子們思考恐龍在**？它看到了什么？你心里想的是什么,你是怎么做到的？鼓勵孩子們用繪畫的形式來想象和表達

結束鏈接：

讓孩子們自己畫續(xù)集，貼在展示板上。讓孩子們互相欣賞，介紹他們故事的結尾

活動延期：

1在餐前活動中，請講述個別兒童續(xù)集的故事

2回家后，讓孩子們給父母講故事，提高他們的語言能力

【故事】：

這個城市有大恐龍.

大恐龍來到這座城市,感覺這個地方比以前更加生動.大恐龍走在路上,但它的身體太大了,交通阻塞了,汽車排成一列,哨聲響起.

大恐龍在鐵路上行走。 他的身體太重了。 鐵路被吱吱作響，火車晃動著跳舞

大恐龍走進了胡同,它聞到了人們廚房的氣味,忍不住把頭伸進了窗戶.然而,大恐龍的脖子太長了,房子的屋頂被推翻了.大恐龍正以極大的力量掙扎 - 城里的人們覺得大恐龍給他們帶來了危險.

這時,一個孩子說：“很多道路后,大恐龍一定餓了.他帶著許多孩子在路上撒草.大恐龍沿著草路吃著,當它們滿滿時在十字路口沉睡.

道路交叉口被封鎖，汽車被從恐龍尸體上趕走。它變成了一座天橋?？铸埜械桨l(fā)癢，睜開了眼睛

我不認為我有這么大的用處！大恐龍認為它應該為這個城市的人們做更多的事，因為它喜歡這個地方！

教學反思

1.語言的發(fā)展對幼兒尤為重要.聽力是語言教育的第一步.語言必須完成聽力和口語.在這次活動中,孩子們對故事非常感興趣,而聽故事回答問題也很好.

在續(xù)集中,許多孩子可以畫自己的故事,但他們仍然缺乏語言組織.需要進行大量的聽說練習,以提高幼兒的語言技能.

如果我要回去上課，我會參加研討會，讓孩子們多練習，多說話。在某些方面，我會教他們開放

恐龍的活動教案 篇2

活動目標：

1、感知1米的高度，學習正確的測量方法。

2、嘗試以1米為參照物，測量周圍實際物體的高度。

3、對恐龍的身高感興趣，體驗和同伴合作測量的快樂感與成功感。

活動準備：

恐龍圖片ppT；木直尺1根；直尺4條；貼有始盜龍縮略圖的記錄表人手一張；四色拉環(huán)扣玩具各一筐；2、3米高的叉子一根，白紙、記號筆各一。

活動過程：

一、出示木直尺，感知1米的高度

1、提問：你有多高？一米有多高？你覺得會在你身體的那個部位？

2、教師檢驗，讓幼兒感知一米在自己身體的哪個部位。

二、出示始盜龍圖片，感知并測量其高度

1、你們已經知道自己的身高，那你們知道恐龍有多高嗎？

觀看ppT，知道恐龍名字可以說出來。

小結：有的恐龍高，像梁龍、似駝龍；有的恐龍矮，像水龍獸、森林翼龍等。

2、出示始盜龍圖片，告之1米

師：始盜龍會在你身體哪個部位？為什么？（引導幼兒說出剛測量過的一米高度）

師：那我們該怎么做一米的尺子？你怎么知道有沒有一米長？

自制一米尺子并檢驗是否準確。（教師可邀請個別幼兒參與檢驗）

三、以始盜龍1米的身高為參照物，嘗試測量周圍實際物體

1、引導幼兒根據活動室實際物體，學習測量并記錄

師：始盜龍如果來到我們的活動室，你覺得它會比什么東西高？比什么東西矮？

師：每人有一張記錄表，上面可以記錄3種物體，你可以自己選擇要測量的物體畫在記錄表上，如：鋼琴、凳子、桌子等。然后用你們1米的尺子測量，高過1米的打√，矮于1米的打○。

2、檢驗記錄表

教師將幼兒的記錄表統(tǒng)計出來，請幼兒介紹有代表性的記錄表：始盜龍比XXX高，比XXX矮。

四、出示霸王龍，感知4米高度

1、霸王龍高4米，4米是由幾個1米組成？4米的霸王龍像什么一樣高？

（引導幼兒說出比較貼近4米高度的物體；幼兒說，教師記錄并待驗證）

2、4米到底有多高我們可以怎么測量？

四人一組，合作制作一條4米的尺子，要求顏色要區(qū)分開來。

3、將其中一條4米的舉高，感知4米的高度。

小結：4米比XXX高比XXX矮。

五、活動延伸：

還有比霸王龍更高的恐龍，如蜿龍有12米，梁龍有18米，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起去網上或者書上找一找資料，找到了比較科學的數字后也可以用剛才學過的測量方法去測量。

恐龍的活動教案 篇3

1、 激發(fā)幼兒探究恐龍秘密的積極性，能大膽地表達對恐龍的認識。

師：“前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們布置成了一個恐龍展，你們想不想去參觀呀？”（幼兒回答）

導言：“那好吧，我們參觀時看一看，想一想恐龍到底是一種什么樣的動物，它都有哪些秘密？”

師：“小朋友看得好開心?，F在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？”（鼓勵幼兒大膽回憶并講述所參觀到內容）

4、使用投影儀，請3~5名幼兒介紹一下自己認識的恐龍以及相關的特征及習性

師：“噢，我們小朋友認識的恐龍真多呀，那么你最喜歡哪種恐龍呢？你來給我們介紹一下吧。”

師：“小朋友真聰明，認識了這么多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個時候啊，地球上沒有房子也沒有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃，它就會吃掉自己的孩子，你們知道它是什么恐龍嗎？”（幼兒不知道）“那就讓老師來告訴你們吧，它叫始盜龍，就因為它很殘忍，所以，恐龍們都不喜歡它。那么小朋友你們想一下，在現實生活中，有沒有看到過真的恐龍呢？”

師：“小朋友們說了好多恐龍的滅絕的原因。有的說因為火山爆發(fā)，被巖漿燙死了，有的說恐龍互相殘殺，還有的說得了傳染病……可是到底是什么原因呢，我們的科學家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長大了繼續(xù)研究！”

師：我們都沒看到過恐龍，科學家想中的恐龍有這么許多，那么你們心中的恐龍是什么樣的呢？

要求：可以合作畫，也可以自己一人畫，一定要開動腦筋呀 ！

恐龍的活動教案 篇4

恐龍世界

1培養(yǎng)孩子對電腦活動的興趣，進一步提高他們操作鼠標的熟練程度。

2、學會使用涂色工具。讓孩子在選擇和變換顏色的過程中感受到色彩的美。

三。能熟練地進入操作程序，并學會保存和閱讀作品。

1重點學習教學軟件的操作流程。

2、難點學習存盤、讀盤。

不止一套，恐龍貝貝課件，一張大路徑圖，路徑圖和孩子的數量相等。

手指律動《手指兵》，課前準備。

欣賞這兩張**，激發(fā)討論，引出話題。

1示范繪畫，教師用問題引導孩子積極思考。

問：你喜歡哪副畫？為什么？如果你周圍的世界沒有顏色，你會怎么想？

2課件能激發(fā)孩子們的欲望。

教師：“我們的一位朋友就生活在這樣一個環(huán)境里，讓我們來看一看它是誰，它那兒發(fā)生了什么事？”

創(chuàng)造游戲場景，在游戲中學習操作技巧。

1、 以“闖關”游戲，學習進入《刮刮樂》操作程序。

第一步：在桌面上找到小女孩的圖標，然后雙擊鼠標左鍵。

第二步；在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕，點擊一下。

第三步：找到與此圖標相同的按鈕并單擊它。

第四步：現在只要我們按住鼠標左鍵，按照一定的順序來回移動，我們就會找到恐龍世界。

2、 游戲“幫助恐龍找顏色”，學習使用涂色工具。

3、 假設性提問，引導幼兒學習存盤、讀盤。

單擊屏幕底部帶有軟盤標簽的第四個按鈕。

將鼠標移到紅色“存盤名稱”后的按鈕，點擊一下，可以發(fā)現有一個光標在閃動。

用空格鍵刪除這些字符，輸入自己編好的密碼，點擊“確定”。

如果我們自己要進入恐龍世界，就點擊屏幕下方第三個帶有軟盤標記的按鈕，在有光標閃動的按鈕上輸入密碼，點擊“確定”。

4給每個孩子發(fā)一張路徑圖，激發(fā)他們在電腦上操作的欲望。

幼兒上機操作，教師巡回指導

1、顏色的大膽使用。

2、提醒幼兒存盤。

講評1、“讓我們一起看看，哪個小朋友把恐龍世界涂的最美！為什么？”

2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來，恐龍們很高興，現在讓我們一起到外面院子里，看一看幼兒園的美麗色彩吧！

1通過閱讀書籍和電視，我們可以了解恐龍的種類和習性，豐富孩子們的知識。

2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動中布置“恐龍樂園”區(qū)，鼓勵他們積極參與角區(qū)布置，激發(fā)幼兒動手。

恐龍的活動教案 篇5

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀并看懂故事。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

一、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過？幼兒自由表達已有經驗，介紹自己手機的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的'……

二、體驗理解：

師：可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那么大，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車里，大恐龍進城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁―第13頁。

師：大恐龍進城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內容。

三、展示交流：

1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關注個別幼兒。

小百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

恐龍的活動教案 篇6

【活動設計】

在《我們的城市》主題開展中，孩子們對我們上海這座城市有了更多地了解。比如：11號輕軌的通車、世博會的召開等，孩子們通過親身的體驗、電視新聞報道等途徑了解到我們的城市變得越來越美麗，而且大班年齡的孩子還特別愿意向同伴介紹，經常聽到孩子們三三兩兩在交流：

爸爸媽媽帶我去看東方明珠電視塔。我和媽媽一起逛南京路了；我們去看新外灘了……

在談論城市變化的同時，大恐龍也備受我班孩子的喜歡，尤其是男孩子們經常會去翻看有關恐龍的書籍，為此我選擇了《大恐龍進城》的閱讀活動，結合綱要中提到的“愛看圖書，對經常出現的文字感興趣”“嘗試多種途徑收集信息，樂意交流和分享”，讓孩子通過這個活動能較完整地講述大恐龍進城后發(fā)生的許多事情，豐富閱讀經驗，提升觀察能力，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)由故事的主角——大恐龍直接引出，說說它的外形特征，為它進城因為自己的體型而發(fā)生一連串的事情埋下伏筆；第二環(huán)節(jié)請幼兒做小主人向（jy135幼兒教育）大恐龍介紹上海的新建筑，引發(fā)恐龍逛逛城市的急切心情，同時也感受到家鄉(xiāng)越來越美好；第三環(huán)節(jié)在閱讀圖書的過程中，引導幼兒仔細觀察畫面，搜尋理解閱讀線索，講述大恐龍來到我們城市會發(fā)生的事，從而學會自我分析，自我判斷。

【活動目標】

1觀察相關情節(jié)**，可以講述更完整的大恐龍進城后的故事。

2了解恐龍?zhí)卣骱褪录g的關系，對續(xù)集感興趣。

【活動準備】

兒童收集的一本大書和一張上海風景圖。

【活動過程】

一、圖書引入——說說大恐龍。

1今天老師帶了一本大書來看看是誰？（大恐龍）這個故事的主角就是這個大恐龍?？雌饋碓趺礃?？

2.過渡：這個大恐龍聽說上海是一個美麗的城市。 如果您想參觀，您知道可以去* *嗎？你愿意做個小主持人來介紹大恐龍嗎？

二、介紹上海美景。

1老師在這里準備了很多上海風景。請給每個孩子選一個，有節(jié)奏地把它介紹給大恐龍，好嗎？

恐龍的活動教案 篇7

《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

二、活動目標：

1.了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

2.能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

3.通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。

四、活動準備：

1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。

教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么？

教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）

教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！

教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

拱橋指的是在豎直平面內以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

立交橋全稱為“立體交叉橋”，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的`工具所以木橋是最早出現的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現更宏偉的大橋哦。

恐龍的活動教案 篇8

教學目標：

1、喜歡參與美工活動，體驗創(chuàng)作愉悅的心情。

2、學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細致進行操作的良好習慣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。

教學準備：

氣球，宣紙，炫彩棒，水。

重點難點：

學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。

教學方法：

談話法 演示法 操作法

教學過程：

一、談話導入，故事方式引出恐龍蛋。

出示恐龍圖片

師：今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀？他的名字啊叫做奇奇，我們想它打個招呼吧！

師：有一天啊，它認識了另外一只恐龍拉拉，他們決定生活在一起，過了不久，你猜他們怎么了？

幼兒猜測結果，出示恐龍蛋圖片。

師：他們啊生出了一個恐龍蛋，你們瞧，恐龍蛋是什么顏色的呀？

幼：白色的。

師：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？

（設計意圖：用故事，圖片的形式引起幼兒的興趣）

二、示范繪畫恐龍蛋。

1、出示白色恐龍蛋

師：這是老師制作的恐龍蛋，請小朋友們觀察一下，老師是怎么做的？

（宣紙蘸水粘到氣球上）

2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。（恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫）

師：恐龍蛋是這個顏色，你覺得奇奇和拉拉開心嗎？可是，老師想出了一個好辦法，你們看。

師：你們觀察一下，老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。

（分別有多彩格子形狀，美麗的圖畫，彈簧線豎條，弧形形狀）

師：你們說得真棒，接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。

3、繪畫恐龍蛋。

師：我們現在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案，可以用老師的方法，也可以畫自己喜歡的圖形。

接著出示炫彩棒和水。

師：再選擇我們喜歡的顏色，在畫之前，先讓蠟筆寶寶喝一口水，然后再畫。

教師示范，每種方式都示范一下。

（設計意圖：我們班幼兒的動手能力很強，對于新奇的事物充滿了好奇心，利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮，操作起來又方便又美觀，引起了幼兒濃烈的操作欲望）

三、幼兒操作。

1、師：看到這么漂亮的恐龍蛋，你們是不是都想快到嘗試畫一下。

講清楚繪畫規(guī)則，強調在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水，讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后，幼兒開始操作。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

在指導中，提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作，在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導個別幼兒繪畫。

3、展示恐龍蛋。

將恐龍蛋掛出了欣賞

師：你們的恐龍蛋可真漂亮，讓我們一起來欣賞一下吧。

（設計意圖：我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作，因此在操作過程中，教師需要不斷地提醒幼兒操作方式，以達到理想的效果。）

活動延伸：

回教室設計一個恐龍博物館，并將恐龍蛋放在博物館內，供小朋友們觀摩。

（設計意圖：本主題為《動物王國》，幼兒對恐龍尤其感興趣，因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。）

小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

恐龍的活動教案 篇9

一、教案

課題名稱：貪吃的小恐龍

學科：語文

年級：一年級

一、教學目標：

1. 能正確、流利地朗讀和誦讀本課課文，體驗文字特色。

2. 能準確理解文章中所描述的小恐龍的形象特征和行為特征。

3. 通過讀本課課文，理解貪吃的后果，深化對“知足”的理解。

4. 能在教師的引導下，提出豐富、有用的問題，進而逐步掌握提問的技巧。

二、教學前的準備：

1. 教材分析：本課是介紹“小恐龍”的生活故事，通過講述小恐龍貪吃的故事，生動直觀的向孩子們傳達“知足”的觀念。這篇故事語言簡單粗獷，關乎人的日常生活。

2. 學生分析：學生大多會對動物和故事感興趣，通過故事可以引導學生探索貪吃的問題，引導他們在生活中應當知足。

三、教學過程：

1. 導入新課：教師向學生展示一張小恐龍的畫像，引導學生大聲說出它的名字，并向學生提問：“你們知道恐龍是什么樣子的嗎？”，從而引出故事的主題。

2. 主要環(huán)節(jié)：學生朗讀全文，教師和學生討論小恐龍的行為和性格特點，引導學生意識到貪吃的弊端。

3. 結束：教師總結本課的主題：“知足”，助學生深化對貪吃結果的理解。

四、作業(yè)布置：讓學生模仿小恐龍的故事，創(chuàng)作出帶有“知足主題”的故事。

二、活動反思

一、學生反應

1. 學生對于小恐龍的形象很感興趣，對于文章中小恐龍的行為，學生也表示了理解和認同。

2. 在討論小恐龍的行為和性格特點，學生能夠用自己的語言談出理解，表明他們能深入理解文章。

3. 學生在創(chuàng)作“知足”主題的故事時，能夠思考，展現出了豐富的想象力。

二、教師反思：

1. 在貪吃的小恐龍的教學過程中，我發(fā)現學生能很好地理解故事內容，也能自行進行創(chuàng)作，這是對學生認知能力的提升。

2. 但我發(fā)現學生提問題的技巧還需要提高，這是我在下一步教學中需要引導學生進行加強。

3. 總的來說，這堂課的教學效果還算滿意。為了提高學生提出問題的技巧，我將在下堂課的教學中引導學生提出問題，并通過提問的方式來進一步激發(fā)學生的思考能力。我也會鼓勵學生在課堂上多參與課堂辯論，以此提高學生的溝通和表達能力。

總之，“貪吃的小恐龍”這個故事引導著孩子們認知世界，思考問題，教師也需要不斷反思、提升教學方法，以更好地引領學生成長。

恐龍的活動教案 篇10

活動目標：

1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、故事、掛圖第5號。

2、大恐龍頭飾。

活動過程：

一、導入

1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍。現在我就唱一首歌給你們聽。

2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。

3、你們喜歡聽嗎?為什么?那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。

二、欣賞故事

1、結合掛圖講述故事第一部分(有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城)

為什么人人都討厭這只大恐龍?[本.文來源:屈老.師教案網]為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?

土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?

玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎?

2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。

3、講述故事最后一部分。

小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話?一起學學小姑娘說的話。

大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?一起學學恐龍先生的話。

分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。

4、師幼一起用好聽(柔柔的，聽起來很舒服)的聲音來講講這個故事。

三、說說聲音太大的壞處。

引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。

恐龍的活動教案 篇11

活動目標：

1.發(fā)現圖書中恐龍的局部與整體的關系。

2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。

活動準備：

圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關挖掘恐龍化石的視頻

師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現在已經看不見它們了，既然看不見，我們怎么知道曾經有恐龍呢？

二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現的某些動物的局部外形特點。

1.考古學家先會在地下發(fā)現一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什么？它們都有什么特點？

2.這只腳看起來像是什么動物的腳呢?

3.牙齒和嘴巴又像什么呢？

4.為什么畫面中有鴕鳥和犀牛呢？

三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現出來，請幼兒觀察恐龍的`骨架，發(fā)現剛才死的局部圖在在整體圖的什么部位。討論模型的外形特點。

1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發(fā)現不是現在還存在的動物。你說說這個骨架是什么樣子的？它是由哪些部分組成的？

2.紅色虛線圈是什么意思？

3.為什么說它和現在的動物不一樣？

四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步了解。

恐龍的活動教案 篇12

教案主題：恐龍社會活動

目標：通過活動，讓孩子們了解恐龍的生活習性和特征，以及它們對人類和地球的影響。

時間：45分鐘

材料：恐龍化石，模型，圖片，視頻

步驟：

1. 引入：

通過圖片和視頻向孩子們展示恐龍化石，并問他們“你們猜猜這些恐龍都是什么品種？”孩子們可能會回答不同的恐龍，然后引導他們說出恐龍的名字。

2. 恐龍的生活習性和特征：

讓孩子們觀察并說出恐龍的生活習性和特征?？梢愿嬖V他們，恐龍是一種生活在地底的爬行動物，它們用強壯的爪子和牙齒來捕食食物。還可以告訴他們，恐龍的身體大小和形狀各不相同，有些恐龍的身體非常龐大，有些恐龍的身體非常小巧。

3. 恐龍對人類和地球的影響：

引導孩子們思考，恐龍對人類和地球的影響?？梢愿嬖V他們，恐龍滅絕了，導致了生態(tài)系統(tǒng)的改變，使地球變得更加復雜和有趣。還可以告訴他們，人類是恐龍的后代，我們有責任保護地球和恐龍遺產。

4. 活動結束：

讓孩子們制作自己的恐龍模型或視頻，展示他們的恐龍知識?？梢愿嬖V他們，制作恐龍模型或視頻需要收集材料，并鼓勵他們制作自己喜歡的恐龍。

總結：

通過這個恐龍社會活動，孩子們可以學習到關于恐龍的知識，了解它們生活習性和特征，以及它們對人類和地球的影響。同時，他們還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和制作能力，為未來學習提供更多的機會。

幼兒園中班教案《恐龍》

活動目標：

1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。

2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學會感恩。

4．初步了解恐龍的小常識。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動內容：

活動一：科學《探秘恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。

（3）小結

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發(fā)假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、游戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

大班科學優(yōu)秀教案《神秘的恐龍》

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

活動準備：

1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、 導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領?

——幼兒交流講述。

2、 設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢?.來源;我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

5、 恐龍是怎么滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、 結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

大班科學活動：《恐龍去哪兒》

活動目標

1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

活動準備

PPT、圖示

活動流程

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

（教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可）

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

（關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）

三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現新的結論）

活動反思

恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。