教育隨筆：我給你洗碗吧

迎著太陽，呼吸著新鮮空氣，我在去學(xué)校的路上飛奔著，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天忙碌而又開心的工作。

不知不覺中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實很乖巧的說：“我要幫老師擺碗筷”，說著，快速的跑過來，其他的小朋友一看，也都積極的說要幫老師擺碗筷，我立即說：“不用了孩子們，今天李秋實擺，明天你們再擺。每個人都有一個機會?！背酝炅孙?，收拾碗筷的時候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見了，我就問：“誰看見老師的碗了？”李曼熙說：“老師，我想給你洗碗?！蔽疫B忙說：“老師自己洗就行了?！彼淹胪砗笠徊卣f：“老師，我會洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認真的樣子，我不好意思說什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行?！钡人赐?，我又重新洗了一遍。孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了，都有了一定的動手操作能力，幫助老師和家長做些力所能及的事情是可以的，只是有些時候孩子的表達不清楚會使家長和老師之間出現(xiàn)誤會，為了避免這些誤會，我們就忽略了孩子的真實感受，給孩子一個機會，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們怎么會有損失呢。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

我給你刷碗吧

下面給大家提供的是“我給你刷碗吧”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

進入大班后，感覺孩子們成熟了許多。

不過難免還有很多幼稚的行為。

迎著太陽我騎車在往學(xué)校的路上飛奔著，呼吸著新鮮空氣，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天的工作，和孩子在一起的時光總是那么快樂。

不知不覺中，要準(zhǔn)備吃午飯了，我一看今天是豆芽炒肉，綠豆湯，我馬上看了看阿暢，他可憐兮兮地望著我，因為他有些挑食，不太愛吃豆芽，如果強制他吃，就會吐的稀里嘩啦，不過我還是給他盛了一小碗，看著別的孩子津津有味的吃著，而唯獨他愁眉苦臉，我講了一些吃豆芽的好處，不知他是餓了，就象征性的吃了幾口，便放下了小碗，我也不再逼他。

我們兩個老師輪流吃飯，我把阿暢留下來，給他開個“小灶”，說小灶有點可笑，就是我從家里捎了點小咸菜，沒有什么好東西，我便給他了點，沒想到它胃口大開，吃了一個多油卷，還不罷休，我制止了他，怕他撐著，他去洗涮間洗了洗手，回來對我說：“待會我給你刷完吧!”我毫不猶豫的說：“好呀!不過要刷干凈啊!”我吃完后他積極的拿著去刷碗，通過這么小的一件事，我卻很感動，難道是他懂得不勞而獲，還是怎樣?不過我相信他是想謝謝我。

不知道本文“我給你刷碗吧”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育隨筆：請你和我合作吧

合作、分享屬于幼兒社會領(lǐng)域方面的交往能力,對于4-5歲的中班幼兒來說，是應(yīng)該有足夠的交流分享合作經(jīng)驗，甚至要能夠主動尋求合作，愿意分享等等。其實有時候，合作就是從簡單的尋求幫助開始，在遇到困難時，能夠主動發(fā)出邀請，希望得到幫助的回應(yīng)。而被需求者愿意給予幫助，能夠友好合作。為此，教師特添加了必須要合作才能進行的區(qū)域玩具，以期在游戲活動中促進孩子們的社會交往能力，以及在交流合作中促進幼兒問題意識的萌發(fā)。

在區(qū)域添加玩具中，“跳舞毯”以及“交通規(guī)則棋”為合作游戲?！疤杼骸睘橐幻變禾釂?0以內(nèi)加減法，另一幼兒計算出答案后跳到相應(yīng)數(shù)字上，一段時間后進行互換?！敖煌ㄒ?guī)則棋”兩枚棋子一個骰子，分別擲骰子后，執(zhí)棋子走相應(yīng)步數(shù)然后根據(jù)相應(yīng)交通標(biāo)志進行調(diào)整。

一次區(qū)域活動中，進行“跳舞毯”的兩名幼兒在友好合作。出題的孩子輕聲按照卡片上的題目念著，答題的幼兒在計算跳到相應(yīng)數(shù)字。其中有一題計算錯誤，出題的幼兒翻過卡片查看了答案后，說：“不對，你再算一遍?！贝痤}的幼兒又想了想，進行了二次計算。出題的幼兒說：“這次算對啦。”又玩了一會后，答題的幼兒主動說：“我們交換吧，這次你來答題?！彼麄冞M行了互換，又開始了游戲。

“交通規(guī)則棋”處，兩名幼兒輪流制骰子，一名幼兒總是碰見“交通規(guī)則”中“停止一次”或是“退后2步”等等，他有點不耐煩。他主動與對方商量尋求解決方法。他希望按照步數(shù)，從停止點的下一格出發(fā)。進行友好協(xié)商后，另一名幼兒同意了。

有些時候，材料的添加可以從主觀上促進幼兒想要進行合作、分享等社會性交往的欲望，讓幼兒在交流探討等活動中激發(fā)其問題意識的產(chǎn)生和表達。

教育隨筆：孩子，你哭吧

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域中提出的目標(biāo)之一：情緒安定愉快。班級里有一位小女孩軒軒就讓老師們非常的無奈，在大多時候，她都是一位安靜、美麗的小姑娘，和小朋友、老師們也都相處的十分愉快，可以在當(dāng)她某些愿望得不到滿足的時候，她就哭的歇斯底里，不聽任何人的話，讓老師們十分的無奈。

這天早上媽媽軒軒送入園后，軒軒就開始哭，一個勁的哭喊著“我要媽媽”“我要媽媽”，老師輪流上陣的安撫“不哭了，不哭了，老師陪著你”，但是也不起作用，這時候我想起了冷處理的辦法，我和其他老師都不再繼續(xù)安慰她了，我告訴她：“寶貝，你覺得不開心想哭一哭是沒有關(guān)系的，那老師就給你時間哭一哭吧”，她楞了一下繼續(xù)大聲的哭起來了，我和其他老師就開始做自己的事情了，過了一會我發(fā)現(xiàn)她的聲音變小了，我就拿著一只千紙鶴，蹲在她的面前說：“寶貝，這只千紙鶴呢有一個神奇的魔力，你只要拿著它，就會有美好的事情發(fā)生?，F(xiàn)在老師把這個千紙鶴送給你，讓它來陪著你吧”，軒軒看著千紙鶴，伸出了手把千紙鶴拿在了手上，又看了看，伸手抹抹眼淚，不哭了。又過了一會，我見軒軒已經(jīng)融入集體和周圍小朋友在一起玩耍的時候，我再一次來到了她的面前，來和她說活她發(fā)脾氣的原因，讓她知道亂發(fā)脾氣是不對的；如果自己真的不開心想哭了，可以哭一哭的，讓自己的傷心跑出來，但是不可以對別人沒有禮貌。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》給出建議：要幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_和調(diào)節(jié)自己的情緒。首先幼兒都是有情緒的，有情緒了就要表達出來，無論是好的情緒還是壞的情緒，找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_。在自己傷心的時候，我們要給孩子哭的權(quán)利，哭一哭，一些負面情緒就隨著眼淚流走了。

教育隨筆：你我手牽手

跋山涉水時，有手于手的攙扶；患難共苦時，有心與心的靠攏，這是美好友誼的真實寫照。伸出你的手，伸出我的手，我們彼此手拉手，用真心與笑容建立友誼的堡壘。

進入中班以來，與幼兒園里的同伴不再陌生，牽手更是平凡。平日里老師的手牽著孩子的手，孩子的手牽著同伴的手……我們彼此手牽手，是接納，是友好，是關(guān)懷，是尊重，也是合作。

本月主題活動《你我手牽手》從引導(dǎo)幼兒感知美好友誼的開始，知道友誼對人來說非常的重要，它使我們的生活更加美好。通過故事《夸夸好朋友》發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，愿意夸獎、肯定他人，會用語言、肢體動作肯定他人。再體育游戲《有你真好》中，幼兒三人一組合作前行，統(tǒng)一步伐，學(xué)習(xí)遷就彼此的行進節(jié)奏，感受朋友之間互助互愛的友情，體驗“有你真好”。

相信通過這一主題的學(xué)習(xí)，孩子們在認識自己和同伴的基礎(chǔ)上，懂得欣賞自己和他人，學(xué)會與人合作，知道一些交往禮節(jié)，將自己更好的融入集體生活中。

教育隨筆：老師，我怕你

今天我們班組織了一節(jié)戶外活動。當(dāng)我走進孩子們時，一個戴眼鏡的小男孩哭著向我走來，于是我便問他怎么了？誰知他哭得更兇了，嘴里好像在說“我怕血”。當(dāng)時我還以為哪個小朋友摔倒了，便蹲下來仔細詢問，可那個孩子卻一直在哭，我始終都沒有聽清他在說什么。這時，王老師走過來了，就問他怎么回事，那個孩子重復(fù)著剛才的話，王老師聽了，便讓我先回避一下。我感覺好奇怪，難道我做錯了什么？只見王老師把那個孩子帶到了一邊，說了些什么，一會兒那個孩子便不哭了，還主動跑過來向我問好。這節(jié)活動孩子們玩得都十分開心，再沒有出現(xiàn)類似情況。后來我才知道原來那天澤澤是在說“我怕你”。

明哲小朋友有這樣的表現(xiàn)，是因為孩子的社會性行為沒有得到較好的發(fā)展。經(jīng)過和其他老師交談，我了解到，澤澤雖然從小在她爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸工作忙，媽媽則忙著帶剛出生的妹妹，每天只能呆在家里，也不經(jīng)常出門。在園，澤澤大多數(shù)情況下也是自己一個人玩，不和其他小朋友交流。王老師說，她剛接他們班時，澤澤也有類似表現(xiàn)，后來慢慢地也就好了。

由此我認為我們教師應(yīng)該多和孩子交流?？臻e時間多和他們說說話，問問他的興趣愛好，多運用鼓勵性的語言。其次，提供幼兒表現(xiàn)的機會，幫助幼兒建立自信。最后，做好家長工作，適當(dāng)?shù)亟o個別家長提建議，無論多忙，也要抽空多陪陪孩子。相信在家長和老師的幫助下，澤澤一定會健康快樂的成長！

教育隨筆：你比我勇敢

班級里的瑞瑞小朋友聰明可愛，就是非常害怕血，有一次流鼻血了，大聲的哭了起來，一邊哭一邊說：“老師，我會不會死，”原來她是把血和死亡聯(lián)系到了一起了，我仔細的告訴了她，為什么人會流鼻血？并且告訴她不會死亡。聽完之后，她的心情好了許多。

今天上午和小朋友說兒歌，說到小床時，小朋友們都在說自己的小床是什么樣子的，小朋友們很是開心，這時，小雨說了一句，我現(xiàn)在都敢一個人睡覺了，瑞瑞聽了很是羨慕，說了一句：“那你比我勇敢，我不敢一個人在小床上睡覺，因為我害怕做惡夢，做惡夢讓人很害怕，我也想變勇敢，一個人睡覺。“

我隨機開展了一節(jié)心理健康活動，告訴他們害怕黑暗、做夢并不是一件很羞的事情，我們可以有哪些方法來幫助我們不怕黑？不怕血？不怕做夢。孩子們討論著，我們一起一個一個的去解決。

看來孩子心目中也有自己對勇敢的理解，敢一個人睡覺就是勇敢，不怕血就是勇敢。。。。。

孩子們有自己的情緒體驗，但愿我們能更好的引導(dǎo)他們。讓他們快樂，使他們勇敢。

教育隨筆：寶貝我愛你

教育隨筆：寶貝我愛你

開學(xué)已三個星期，我們托二班的寶寶也已漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活。每當(dāng)我看著他們那一張張稚嫩的小臉，聽著他們用甜甜的聲音喊我“老師（si）”時，心里就感到無比的甜蜜和欣慰。

回憶半個月前的點點滴滴，寫滿了辛勞。雖然從事幼教工作近三十年，可從未帶過托班寶寶。剛送走一屆大班孩子的我，接手了這批托班的孩子。開學(xué)初，寶寶因為不適應(yīng)新環(huán)境而哭鬧不停，我們?nèi)齻€老師就像救急小分隊，可是抱了這個那個又哭了。老師就像變戲法一樣，化身小貓小狗小兔子，想方設(shè)法地逗孩子們開心，轉(zhuǎn)移他們的注意力。我們像母親一樣照顧他們。吃飯時，有的寶寶不會獨自拿勺吃飯，我們就一口一口地喂他們；寶寶要大小便，我們一一幫他們解褲、提褲；寶寶不小心把大小便拉在身上了，我們不厭其煩地幫他們擦洗干凈；午睡了，我們拍著哄著陪孩子進入甜蜜的夢鄉(xiāng)……

日子一天天過去，三周后孩子們開始慢慢適應(yīng)幼兒園生活了。他們能安靜坐在小椅子上認真地聽老師講故事了，會自己拿著小勺吃飯了，會樂顛顛地跟著老師做操、演唱歌曲《我真的很棒》、《小星星》、《兩只老虎》了。我們托二班的寶寶們表現(xiàn)可棒了，從家長們笑臉和感激的話語中，我感受到從未有的幸福！

是呀，做一名優(yōu)秀的幼兒教師不是件容易的事，做一名優(yōu)秀的托班老師更非易事。我知道自己離這個目標(biāo)還有很長的距離，但是我相信只要堅持不懈地努力，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，我一定能成為家長信賴孩子喜愛的托班老師。

教育隨筆《快樂你和我》

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)社會課《快樂你和我》，活動開始，我問：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說喜歡。我問：“為什么？”有個孩子就說：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來，說說他的好朋友是誰？好朋友長什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，我認真的傾聽幼兒描述自己的好朋友，然后，我問：“孩子們，你們能用畫筆，把你的好朋友畫下來嗎？于是，孩子們開始畫自己的好朋友。

過了15分鐘，大部分孩子畫完了，我一邊巡視孩子們畫的畫，一邊問孩子畫的是誰？我問：“陳佳澤，你畫的誰呀？”他說：“我畫的爸爸媽媽！”我問：“孟令昊，你畫的誰呀？他說：“我畫的好朋友李嘉怡！”這時，我聽見一個小朋友說：“我畫的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個外星人的形象，于是，我問：“你的好朋友住在哪里？”他說：“在宇宙上！”我說：“宇宙是什么？”

他很認真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽了這個孩子的回答，我的思維好像也被擴散了一樣，我以為孩子們會畫出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識。其實，當(dāng)幼兒教師的快樂就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。