教育隨筆：那次孩子教育了我

教育隨筆：那次孩子教育了我

父母教育子女自古以來就天經(jīng)地義，無可厚非。反過來如果我們做父母的在生活細(xì)節(jié)中，不經(jīng)意間忘掉了自己長者的身份，當(dāng)著孩子的面不注意自己的言談舉止，而被孩子發(fā)現(xiàn)，甚至說上一兩句，那么我們是去隨便找個什么借口來粉飾自己呢，還是該放低自己的位置去勇敢地直面而改呢？

就先從今年暑假里的發(fā)生在我生活中的一件小事說起吧！

當(dāng)時妻子所在的學(xué)校已經(jīng)早幾天開學(xué)了，留下還沒開學(xué)的兒子和我在家度假，于是便想著利用這幾天難得的假期好好整修一下家里的水電。

于是一大早，我就張羅著去找來了水工、電工，在家里便開始忙碌了。我自然就成了找東西跑腿的小工，為了讓上初中的兒子也能積極參與到家務(wù)勞動中來，我便讓他也跟著跑腿幫忙。當(dāng)然這也是許多父母在家庭教育中一致認(rèn)可的理念。誰都知道這大大小小修理的活兒實際上跟裝修房屋是一樣的道理，可謂瑣碎凌亂，什么龍頭、馬桶、軟管、角閥、燈泡、開關(guān)等等都得檢修的檢修更換的更換，至于這些材料的價格，還有工價，上漲到超出我們這些工薪階層的正常想象范圍不說，單就一會要這，一會要那，讓你一個非專業(yè)的人樓上樓下來回的亂竄，絕對挑戰(zhàn)你一個教書先生柔弱和無知的極限了。

折騰到下午結(jié)束時，看看家里已狼藉不堪，暗自發(fā)誓以后裝修房子像自己這年齡一定不要像過去和今天這樣再親力親為了，就干干脆脆找家裝修設(shè)計公司全包出去省心省事，多花幾個票票，省心，也值。

等到收拾打掃完屋子時已是黃昏，孩子的姨夫姨媽聽說我們回來收拾房子了，便打來電話說累了一天了不用做飯了晚上一塊到外面吃，再說一個暑假沒見了好好聊聊，我便信口答應(yīng)。

人常說年齡不饒人，一點也不假，這近不惑之年的人忙碌一天，此時已筋疲力盡，下樓后我就順勢給路邊的臺階上一坐，說是順便等著去吃飯，也許是天熱的緣故，也許是看著家鄉(xiāng)的街道上人來人往一下子從身體到心理上放松了，所以坐下后竟無意間把腳從捂了一天的皮鞋中取了出來，隨意地放在石頭上，做出透氣的架勢來，可就在這時，站在旁邊的兒子不屑地說了一句：“爸爸，你還是老師呢，看你現(xiàn)在的形象吧！”

話音剛落，就這簡單的一句話，我突然感覺自己好像一下子丟失了什么東西一樣，竟無言以對了，雖然兒子的聲音不大，但我明顯感覺自己成了一個訓(xùn)練有素的新兵，而面前站著的就是我嚴(yán)厲的長官，我機(jī)械的站起來，很快地把腳放回鞋里，拍拍屁股上不知有還是沒有的灰塵，拉拉不知平整還是不平整的衣襟，算是一個簡單的整理著裝，然后木訥地站在好像一下子比我高了許多的兒子面前，對視的是兒子那不再稚嫩的臉，和臉上一雙不再稚嫩的眼。

此時此刻，我無法知道自己到底在這剎那間丟失了什么，只是覺得剛才的放松和一天的勞累，一下子蕩然無存，多少年來自己對兒子近似啰嗦的說教，似乎跑得無影無蹤了。

事后，我一直在思考這個問題，我是應(yīng)該慶幸自己對孩子的說教終于突然間看到了效應(yīng)呢，還是應(yīng)該反思像自己這樣的不經(jīng)意的言行曾經(jīng)有過多少，以后還會不會再有？因為至少我知道我的孩子以后在他自己的人生之路上決不會像我一樣因得意或失意而忘形的，但我相信，這個故事注定將在我伴隨兒子成長的史頁上留下的一筆。

寫到這里，也許是教育職業(yè)的習(xí)慣，我由個體的我想到了群體的我們，生活中，我們?yōu)槿藥煛槿烁?，我們?xí)慣著說教孩子，也習(xí)慣著接受被孩子給予的倫理道德性的尊重，而習(xí)慣這個東西有時候是可怕的，它往往容易讓人麻木，當(dāng)我們麻木的時候，可曾意識到我們?nèi)绾斡醚哉勁e止、生活細(xì)節(jié)去佐證自己已經(jīng)空洞而蒼白的說教，以及贏得別人尤其是下一代對我們尊重的資本呢？

也許是習(xí)慣讓我們在這樣的“反教育”面前顯得窘迫十足，尊嚴(yán)無從，但如果面對孩子第一次“說教”我們父母時，我們切莫用漠視或輕視的態(tài)度抹殺孩子的正義和勇敢，只有用虛心的接受才是作為對正確與錯誤的最瀟灑回答。聽韓愈“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”說得是多么慷慨與灑脫，父子亦然。

當(dāng)然，我是一直相信正能量傳遞的速度之快是不可低估的，其傳播的廣泛性也是難以預(yù)料的，但我還是想借此告誡我們父母或教育者：教育無小事，當(dāng)躬親盡力為。

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教育隨筆：真正了解孩子

作為一名幼兒園老師，我們的工作就是照看、愛護(hù)、關(guān)心每一個幼兒，陪他們長大，理解他們的想法。其實做一名幼兒工作者，責(zé)任重大，既要對他們生活上照料，還要對他們心理上給予幫助，所以作為老師，真的很不容易。

霖霖小朋友是個活潑好動，懂禮貌的好孩子，每天都會蹦蹦跳跳來到我的面前和我打招呼問好，長得很帥氣。可是，這樣調(diào)皮的霖霖，經(jīng)常給老師惹麻煩，出亂子，讓老師都頭痛不已。因為只要有他在的地方，小朋友“打小報告”的事情比較多。

比如，他在搭建區(qū)玩玩具好好的，突然又跑到美工區(qū)搗亂，美工區(qū)的工具弄亂了，有的小朋友就會告訴老師，別人正在玩的東西，他趁人家不注意，偷偷拿走，小朋友發(fā)現(xiàn)告訴老師。當(dāng)老師及時趕過去時，就見他的手、牙齒早就在別個小朋友的手上留下蹤跡，他還喜歡打小朋友，遇上特別愛打架的小朋友，他們倆早就打的不亦樂乎，眼看自己要吃虧了，霖霖就放聲大哭等著老師“救援”他。

在老師眼里他有點不合群，任性，什么東西只要經(jīng)過他的手里別人都奪不走，喜歡霸占玩具，遇到別人拿他的玩具，他就打小朋友，老師批評他以后，他不是把鞋子踢飛，就是把玩具全都摔到地上，再不是就在那打旁邊小朋友，有時候他還因為受批評，尿過幾回褲子呢。和他的媽媽交流過，說是從小被老人寵壞了，希望老師幫忙改掉壞習(xí)慣。有幾次還以為是受批評嚇得尿褲子了，經(jīng)過觀察，才知道那是他在“抗議”，故意尿濕褲子，有點小叛逆......

通過霖霖身上發(fā)生的事情，我也反思在教育孩子的過程中所存在的問題和一些小細(xì)節(jié)。霖霖的所作所為只是想引起小朋友的注意，得到老師的注意，他想成為人們心中的焦點，只是用的方式不對。我想只要多用心去引導(dǎo)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，他心里得到滿足就會慢慢改變自己的行為，而且表現(xiàn)的越來越好。有的時候還要適時的表揚(yáng)和鼓勵他，讓他覺得自豪，那樣他的“小叛逆”現(xiàn)象就會少許多....

教育隨筆：我生氣了

今天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有陽陽在不時扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了，不然王老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在旁邊的小雪聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“陽陽，老師又生氣了吧?！?/p>

小雪的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時間，我的確把“我生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時不時地就要說一次。小雪的話使我不得不重新審視自己：從什么時候開始，在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用“我生氣了”這句話來制作孩子的行為？也許是因為我表露出“生氣”這種不良情緒時，孩子總是會立刻安靜下來吧，我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室秩序的法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然能有點效果，但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子不是因為覺得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。我為什么不能耐心一點觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對幼兒呢？我試想換一種方式，比如對孩子說：“小朋友坐坐好，巧虎不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的。

通過這次，我也反思了我自己，我下次再也不要經(jīng)?！鷼狻?！”要耐心的幫助他們改正壞毛病，成為好朋友。

教育隨筆：我尿褲子了嗎？

今天一大早，我給孩子們帶來了一個好消息——觀看木偶劇，孩子們聽后興奮不已，由于孩子們都沒有看過木偶劇，總是圍著老師問著“老師，木偶劇是電影嗎？我想看”“我們什么時候去看呀？”，孩子們你一言我一語的問著。在孩子們的期盼中，我們終于出發(fā)了，一路上孩子們高興極了。

木偶劇的舞臺搭建在學(xué)校的后操場，孩子們就坐在新建的塑膠場地上，在孩子們的掌聲中，木偶劇就開始了，首先由主持人報幕，當(dāng)木偶一上場，孩子們高興地直鼓掌，在精彩部分孩子們還吶喊助威，孩子們聚精會神地看的津津有味。木偶劇在孩子們的掌聲中結(jié)束了，孩子們陸續(xù)排隊離開，這時，涵涵突然叫了起來“老師，點點尿褲子了”，我轉(zhuǎn)頭一看，點點的褲子上濕了一大塊，我對點點說：“小便怎么不跟老師說呢？”點點很委屈的看著我說：“我沒有小便身上”。這時，許多小朋友都叫了起來“老師，我也小便身上了”。孩子們都摸著褲子，有的孩子們的屁股上濕了一大塊，有的濕了一小塊，我走過去摸了摸塑膠場地，原來都是塑膠場地惹的禍，早幾天下的雨，塑膠場地還是濕的，表面看上去是干的，其實里面還有水，當(dāng)孩子們坐上去就都被吸進(jìn)了褲子里。中午休息時，我讓孩子們把外褲脫下來曬一曬，等起床后就能穿了。

經(jīng)過這件事情，讓我覺得在以后的日常生活中，做事要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，以免不必要的麻煩發(fā)生。

教育隨筆：孩子，我用愛來教育你

我們的一個男孩很會哭，經(jīng)常在吃飯時，他就會莫名地流淚，其實也沒發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵，感覺他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會哭起來。

睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達(dá)自己的意愿。

其實他是個脆弱且膽小的孩子，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主，多多表揚(yáng)他，增加他的信心，在開展活動時可以請他上臺來獨自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯事時，盡量不要批評他，因為他很脆弱也有些敏感，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個大家庭。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因為我不知道小航是不是想利用上廁所的機(jī)會出去玩一玩。一會兒兩個孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動地說：“孫老師，他只尿了一點點?！闭f完似乎在等我表揚(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對待孩子我們不妨把他看做是一個成人，像我們的同事或朋友，因為尊重不是一句簡簡單單的空話。你愛孩子嗎?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實真地很精彩。

教育隨筆：聽懂了孩子哭聲

某某是我們班的小男孩，他的年齡是小小班的年齡。剛來上幼兒園時，一直不肯來，還哭鬧，也不愛和其他小朋友講話，總是自己獨立一個人的。做什么事都不肯動手，還是坐在自己的位子上，不肯動一下，衣服、褲子、鞋子也不肯穿一下，只等著老師來給他穿。

可過了一學(xué)期，現(xiàn)在上小班了。剛開始的一個月還是老樣子，要小便了只會哭，不肯用嘴巴說。問他什么是事，他只會哭，也不說一個字。可現(xiàn)在他慢慢地改變了很多。自己也會穿衣服了，也會和身邊的幾個朋友一起玩了，上課的時候也會跟著一起說，一起念。原來他做什么事，想要干什么，都是以哭來告訴老師的。而作為老師要讓幼兒懂得傾訴，現(xiàn)在他慢慢地正在改變了。

原來幼兒不能順暢地表達(dá)自己的想法，并不等于他沒有想法。而幼兒又不能像成人那樣身藏心事，他們會以別的方式來宣誓。如無端發(fā)脾氣，無理取鬧，故意做出一些明知是不對的行為，以哭的方式來告訴他想干什么……凡此種種行為，都是他們表達(dá)自己想法的方式。如任其發(fā)展，幼兒就有可能成為一個交往能力差，不愛表現(xiàn)，不懂得相處的人，將來在社會上就很難生活。

對于小班的幼兒應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)會適應(yīng)集體生活，并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣。而讓他們從小學(xué)會傾訴，對于各方面的發(fā)展都起著十分重要的作用。因此，要注意培養(yǎng)幼兒傾訴的習(xí)慣，使他們善于表達(dá)自己的心事。即使幼兒的想法幼稚或者是錯的，也要鼓勵他們把話說出來。幼兒在這種氛圍中成長，就會懂得尊重自己和別人，感情豐富而且健康，易于融入社會之中。

教育隨筆：不要小瞧了孩子

今天冉冉有一個讓大家驚訝甚至佩服的地方。昨天傍晚放學(xué)之前，我們布置了一個樹葉添畫的回家作業(yè)，還幫每一位幼兒準(zhǔn)備好了材料。今天早上交上來后，發(fā)現(xiàn)冉冉居然交了三幅樹葉添畫。一問，原來一副是爸爸做的，一副是媽媽做的，一副是冉冉自己完成的。昨天晚上還下著大雨，他們?nèi)齻€人吃好晚飯一起去摘樹葉，一起去買所需要的材料，然后回家一起做。創(chuàng)意都是自己想的，冉冉的畫都是自己完成的，并沒有大人幫忙。這是怎樣的教育方式??！我們都很佩服！是啊，本來樹葉添畫這個作業(yè)是有一定難度的，除了動腦還要動手。有些家長就一手包辦；有些家長就照著我們給的例子依樣畫葫蘆?？墒侨饺揭患覅s別出心裁，交上了令人滿意的作業(yè)！在“樹葉添畫”這個事件上，冉冉父母的教育方法真的很好。知道一個小孩子自己動手確實有點難度?？墒侨绻职帧寢?、寶寶每人一份，一起圍在桌子邊，一起動手做，遇到問題可以一起商量但是自己動手。孩子一個人做會沒勁，都是家長做那孩子能學(xué)到什么呢？可是冉冉他們一起做，就有很大的區(qū)別了。不僅完成了作業(yè)，鍛煉了幼兒的動手能力，發(fā)展了幼兒的思維，自身產(chǎn)生自豪感；還增進(jìn)了父母，孩子之間的感情，這可以一次難得的親子活動?。?/p>

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對待調(diào)的孩子，是我一直思考的問題，愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手，盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水，讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚(yáng)了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了?！笨傊?，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點，把他們的調(diào)皮點化為教育點

這學(xué)期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班，在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西，慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂，同時我也按要求很認(rèn)真去畫每堂課的范畫，認(rèn)真給幼兒講解范畫中的每一個細(xì)節(jié)，可是一個學(xué)期下來，我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了，問題出在哪呢？終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉，只請幼兒觀察形狀，提示想象畫的細(xì)節(jié)，便請幼兒作畫，幼兒開始作畫，他們畫的很認(rèn)真、很開心，評畫時個別小朋友認(rèn)真的跟我解說他的畫，直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀，我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫，而不是全部按老師的范畫繪畫，看，幼兒畫后多開心！