國外學(xué)校淡化孩子的貧富意識

在美國，對學(xué)生是否該著校服上學(xué)一直存有爭議，但絕大多數(shù)州的中小學(xué)依然堅持“校服制”，而且贏得了八成以上父母的支持。支持者們并非認(rèn)為身穿校服能強(qiáng)化集體主義精神或愛惜學(xué)校榮譽(yù)，而是認(rèn)定“千篇一律”的校服盡管從表面上看限制了孩子的個性發(fā)展，但卻成功地避免了貧富孩子在服裝上的優(yōu)劣差別，避免了對窮孩子自尊心損傷的可能。從這一點(diǎn)看，利大于弊。

日本的中小學(xué)都明文規(guī)定：禁止學(xué)生穿名牌服裝或名牌運(yùn)動鞋來學(xué)校，并對何為“名牌”作了嚴(yán)格、具體的限定。據(jù)調(diào)查，此舉也得到了九成富裕家庭父母的歡迎。此外，直至今日，日本仍有部分小學(xué)要求男生剃光頭上學(xué)———為的就是：千篇一律的光頭至少讓人一下子難以分辨出誰是富家子弟，誰出身于貧寒之家。

在加拿大，中小學(xué)大多向孩子們提供免費(fèi)午餐，當(dāng)然午餐的檔次完全一樣，因而孩子無論貧富，吃的完全相同。

即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的小學(xué)，也會給每個孩子發(fā)放一份救濟(jì)品(如寒衣或食品)———不論孩子是貧是富。有人有疑問：富家子弟也許并不缺這份救濟(jì)品，“照發(fā)”是否意味著一種浪費(fèi)？而學(xué)校堅持認(rèn)為，讓大家都能領(lǐng)到一份，窮孩子便會大大減輕心理上的壓力。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

如何淡化孩子的戀母情結(jié)？

導(dǎo)讀：嬰兒時期，媽媽的懷抱、愛撫等良性刺激對嬰兒的身心發(fā)育極為有利，但隨著孩子漸漸長大，媽媽還如小嬰兒一般對待孩子，就會不知不覺強(qiáng)化孩子的戀母心理。

強(qiáng)強(qiáng)4歲了還總是離不開媽媽，玩耍、睡覺都要媽媽陪著，媽媽離開一會他就又哭又鬧。強(qiáng)強(qiáng)對媽媽的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了與他同齡的孩子，這是什么原因呢？

一般來說，過于戀母的孩子往往是由媽媽的“感情私有”造成的。

有些媽媽希望孩子只愛她一個人、只對她一個人親熱，孩子越依戀她，越高興，不愿意看到孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣會沖淡孩子對自己的感情。媽媽的這種私心會影響孩子的性格形成，甚至影響孩子的一生。

孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時期，如果媽媽過分保護(hù)和溺愛孩子，就會人為地造成孩子嬰兒化心理期的延長，干預(yù)了孩子獨(dú)立性的形成。嬰兒時期，媽媽的懷抱、愛撫等良性刺激對嬰兒的身心發(fā)育極為有利，但隨著孩子漸漸長大，媽媽還如小嬰兒一般對待孩子，就會不知不覺強(qiáng)化孩子的戀母心理。

孩子過分地依戀母親，整日圍著媽媽轉(zhuǎn)，生活圈子過于狹窄，對孩子智能發(fā)展、合群行為的養(yǎng)成等都會產(chǎn)生不良影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，還會造成孩子性格孤僻和感情脆弱，不能適應(yīng)社會。父母應(yīng)該認(rèn)識到，孩子是社會的一員，他必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，將來才能融入社會中。

媽媽該怎樣避免孩子形成“戀母心理”呢？

一、讓孩子同其他親人多接觸，培養(yǎng)廣泛的親情。請孩子的爺爺奶奶、外公外婆、阿姨姑姑等親人來家中作客、小住，也可以讓孩子到親戚家中去生活一段時間，讓孩子適當(dāng)離開媽媽，消除他的依賴性。

二、多為孩子找小伙伴，培養(yǎng)他對同伴的感情。讓孩子與小伙伴們互相串門，一起玩耍，使孩子逐漸體會到生活中不僅有母子之情和親人之愛，還有友情。

三、不要經(jīng)常對孩子做對待嬰兒般的親昵動作。如過多地親吻、擁抱、撫摸其身體等。要讓孩子意識到自己已慢慢長大了，不需要媽媽像對待嬰兒那樣對待自己，逐漸淡化孩子對媽媽的依戀。

四、從小養(yǎng)成孩子獨(dú)自睡覺的習(xí)慣。有些男孩晚上非要媽媽摟著睡，否則就不肯入睡。這種孩子往往較瘦弱，膽小，愛哭，缺乏獨(dú)立性。從小養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣，可以有效地克服這種現(xiàn)象。

五、不要過多地限制孩子自由玩耍。盡量讓孩子獨(dú)立地讀書、看電視、聽故事等，孩子自身的活動多了，就不會將注意力集中在媽媽一人身上了。

外國大人怎樣教孩子“認(rèn)識自己”

記得我在德國時，房東的孩子給我看他的一篇作文，他的愿望是將來當(dāng)個馬戲團(tuán)小丑。這如果讓中國的老師或父母看來大概會認(rèn)為是胸?zé)o大志，孺子不可教也！但是他的老師則在作文后面真誠地表示：祝你將來成為一個把歡笑帶給全世界的人。這對我很有啟發(fā)：如果做父母的習(xí)慣于把別人的愿望當(dāng)成自己的愿望，把物質(zhì)的富足作為所有祈求的思維方式去教育灌輸給孩子，那么孩子就難以“認(rèn)識自己”。

每個人在孩提時代，總是對自己的未來充滿了憧憬。然而，至今卻有不少外國教育者對大多數(shù)中國孩子要當(dāng)科學(xué)家、老板或明星的理想感到不解。他們認(rèn)為，科學(xué)家、老板或明星這樣的職業(yè)距離孩子其實(shí)非常遙遠(yuǎn)，孩子們更應(yīng)該接受或喜歡上生活中隨處可見的直觀的職業(yè)才對。

孩子對認(rèn)識自己的最初體驗，其實(shí)就是面對自己的愿望開始。我想，培養(yǎng)孩子“認(rèn)識自己”，就要讓她著眼于現(xiàn)實(shí)。

我崇尚三毛拾荒愿望的真實(shí)卑微與日后生命豐盈不朽的因果。所以，我看著女兒每天被德國的幼兒園放養(yǎng)，也沒有太多的心焦。雖然和國內(nèi)的孩子相比，她的識字和加減法要落后了一大截。當(dāng)國內(nèi)很多同齡孩子都懷有遠(yuǎn)大崇高的理想時，她的最大愿望卻是“等長大后，可以像媽媽一樣在廚房燒菜”，或者“像爸爸那樣，給別人拍照片”。但是我們做父母的并沒有打擊孩子的這些細(xì)小的熱情，只是告訴她，無論做什么，都要努力做好。

我認(rèn)為，無論有怎樣的理想，只要是內(nèi)心自然發(fā)生的真實(shí)愿望，才是最積極的，而各種知識只有附著在真實(shí)愿望上才會有意義。

國外富翁怎樣培養(yǎng)子女的財商

能省不如會賺

摩根財團(tuán)的創(chuàng)始人摩根當(dāng)年靠賣雞蛋和開雜貨店起家，發(fā)家后對子女要求嚴(yán)格，規(guī)定孩子每月的零花錢都必須通過干家務(wù)活來獲得，幾個孩子于是都搶著干。最小的托馬斯因年齡小老搶不到活干，每天買零食的錢都沒有，于是非常節(jié)省。老摩根知道后對托馬斯說：“你用不著在用錢方面節(jié)省，而應(yīng)該想著怎么才能多干活多掙些錢。”這句話提醒了托馬斯，于是，他想了很多能干活的點(diǎn)子，廣開財源，零花錢漸漸多了起來，他最后明白了，理財中開源比節(jié)流更重要。

舊的不去新的不來

很多人敝帚自珍，以為這樣節(jié)約能省錢。美國波音公司創(chuàng)始人波音卻對他的子女說：“舊的不去新的不來，如果你有買新東西的欲望，你就有拼命工作的動力，扔掉舊東西反而能刺激人更多地創(chuàng)造財富?！?/p>

“辛苦錢”最值得珍惜

錢如果來得太容易就不會珍惜，所以理財中，如果心中覺得這是“辛苦錢”就會覺得這些很珍貴，會更好地珍惜。美國洛克菲勒財團(tuán)的約翰?洛克菲勒16歲時，決心自己創(chuàng)業(yè)，便開始研究如何致富，但百思不得其解。一天，他在報紙上看到一則宣稱有發(fā)財秘訣的書，他急匆匆去買，打開一看，全書僅印有“把你所有的錢當(dāng)作辛苦錢”這幾個字。他感慨萬分，并把這當(dāng)作祖訓(xùn)要求子孫后代牢記。

嫌貧愛富短句心情句子

窮人也有自己的尊嚴(yán)和價值，不是富人的附庸。~~喜歡這方面的文案嗎？有請閱讀欄目小編為你編輯的嫌貧愛富短句心情句子，僅供參考，希望能為你提供參考！

1、不是貧窮讓人痛苦，而是對貧窮的心態(tài)。

2、每個人都有自己的價值，與貧富無關(guān)。

3、總是羨慕富人，不如努力讓自己變得更強(qiáng)大。

4、一顆富有愛心的心，才是真正的富有。

5、好人不問長短，嫌貧愛富的人只會拿別人的經(jīng)歷來衡量自己的成就。

6、嫌貧愛富的人總是追求虛榮的物質(zhì)，而忽視了心靈的滿足與人間的真情。

7、貧困不可怕，可怕的是心態(tài)的貧窮。

8、真正的幸福不在于財富的多少，而在于與自己愛的人共同創(chuàng)造的美好回憶。

9、富有并不一定能帶來快樂，要學(xué)會知足常樂。

10、不能因為貧窮就歧視和厭棄別人。

11、真正有智慧的人永遠(yuǎn)不會嫌貧愛富，而是用心去理解每個人的生活和選擇。

12、嫌貧愛富的人只會陷入虛榮與功利的迷宮，無法真正感受生活中的美好。

13、真正的關(guān)愛是不問貧富，只看一個人的內(nèi)心，而不是他們的外在狀況。

14、富貴不能長久，真情才是永恒的財富。

15、富人眼中的貧窮，不一定是我們心中的貧窮。

16、真正的智者會嫌貧愛富，看重一個人的內(nèi)在價值，而非他們的外在財富。

17、財富并不能決定一個人的價值，嫌貧愛富只會讓自己的心靈貧瘠不堪。

18、真愛不問貧富，只看兩個人是否愿意一起努力。

19、不要輕易嘲笑一個人的貧窮，因為下一個就可能是你。

20、錢財不能衡量一個人的真正價值。

21、心胸狹窄的人只會嫌貧愛富，看不到人們真正的價值與美。

22、真正的富人是那些心地善良、樂于助人的人。

23、有些人總是嫌貧愛富，看不起社會底層的人，卻對富人如狂熱追求。

24、富人不一定幸福，有時候是他們最孤獨(dú)的時候。

25、我討厭那些只喜歡富人、厭惡窮人的人。

26、雖然貧窮，但我們依然能擁有富有的心靈。

27、幸福不僅僅取決于物質(zhì)，更取決于內(nèi)心的滿足。

28、窮人也有自己的尊嚴(yán)和價值，不是富人的附庸。

29、窮人的笑容比富人更加真誠和溫暖。

國外小孩怎樣學(xué)理財

美國兒童的理財教育從孩子很小的時候就開始，同時也得到美國政府的重視。通過美國教育部資助，全國34個州的3000所中小學(xué)生每年會參加一項儲蓄計劃———“為美國而儲蓄”計劃。

美國兒童理財教育最主要還是來自家庭和學(xué)校。從孩子踏進(jìn)幼兒園起，孩子們就會接受有關(guān)理財概念。他們會知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。在美國，鼓勵孩子打工是教會孩子處理財務(wù)的重要手段之一，美國每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工。此外，美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣或者捐贈，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入，剩余物品全部捐給慈善機(jī)構(gòu)。學(xué)校也在開設(shè)相關(guān)課程的同時，鼓勵學(xué)生研究證券市場、投資理財、信貸業(yè)務(wù)，其中捐贈免稅的理論也在課程中體現(xiàn)。

美國號召孩子從小儲蓄

英國人的理財教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵精打細(xì)算，并且把他們這種理財觀念傳授給下一代。在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，有1/3的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu)。

從2011年秋季開始，儲蓄和理財成為英國中小學(xué)學(xué)生的必修課。

英國兒童事務(wù)官員表示，兒童從5歲開始就要接受理財教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識到儲蓄對于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理儲蓄賬戶，如何做預(yù)算。

英國儲蓄理財成中小學(xué)生必修課

很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套。據(jù)介紹，他們并沒有明確地按年齡段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財課程。在猶太家庭教育中，關(guān)于錢的教育有以下幾大基本原則：

首先是每個人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財產(chǎn)，同時要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價；

第二，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以。

猶太人的理財教育中最為重要的是關(guān)于錢的最核心理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢

中國幼兒園“小學(xué)化” 且看國外如何早教

據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，這些年，在大城市上小學(xué)變得越來越難，本應(yīng)該寓教于樂、輕松自在的幼兒園出現(xiàn)了"小學(xué)化"的傾向。家長們也是帶著小朋友投身各種輔導(dǎo)班、特長班之中。對此，國內(nèi)著名幼兒教育專家，北師大教授龐麗娟指出，從幼兒身心發(fā)展規(guī)律來講，要謹(jǐn)慎看待這種"學(xué)前教育義務(wù)化"。

而在美國，40多年前的一起案子則對幼兒園教育影響深遠(yuǎn)。1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位母親給3歲的女兒買回了生日蛋糕，當(dāng)媽媽取下蛋糕上的櫻桃時，女兒指著原來鑲嵌櫻桃的凹陷處不斷喊叫英文字母"o"。事后，這位母親把女兒所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想象力，因為她的女兒在認(rèn)識"o"之前，能把類似的"o"說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋，而自從幼兒園教她26個字母后，孩子便失去了這種能力。這位母親要求該幼兒園對這種后果負(fù)責(zé)，賠償孩子精神傷殘費(fèi)。

這樣的事情在中國聽起來可能有些難以置信，但是在美國，最后這位母親竟然勝訴了。

鳳凰衛(wèi)視駐紐約記者龐哲：隨著全球的經(jīng)濟(jì)市場的競爭，使一貫具有滿足感的美國民眾開始感受到了壓力，于是對上幼兒園孩子的壓力也開始增大。許多幼兒園5歲的兒童的生活也就因此開始改變了，原來的無憂無慮、天真爛漫自由的童年，開始攙入了基本的數(shù)學(xué)和識字的內(nèi)容與有結(jié)構(gòu)性的教育。有的甚至還留家庭作業(yè)以及進(jìn)行考試。30年前美國的幼兒園的孩子當(dāng)中只有5%的會識字算術(shù)，十年間比例上升到30%，近期的統(tǒng)計顯示90%的幼兒園的孩子會識字以及做簡單的算術(shù)。兒童教育部門對5歲的孩子開始接受有結(jié)構(gòu)性的教育，表示是最佳時機(jī)，因為根據(jù)孩子們的大腦組織的生長和發(fā)展，在這個年齡對接受有結(jié)構(gòu)性的知識是最敏感的時期，所以對孩子今后的記憶和邏輯思維有正面的幫助。但是兒童健康與心理部門則反對，他們認(rèn)為這個時期培訓(xùn)孩子接受結(jié)構(gòu)型的知識教育限制了孩子從社會當(dāng)中獨(dú)立思考和攝取知識的能力，對孩子今后社交能力和做獨(dú)立決定能力都會造成傷害，從家長的角度也反映不一，有的家長希望自己的孩子今后能夠在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，所以希望孩子能夠在幼兒園就開始接受早期教育，于是就為孩子專門選擇有教育課程的幼兒園。但是也有的家長希望自己的孩子在年齡更成熟的時期再開始接受有結(jié)構(gòu)性的教育，于是堅持讓孩子到不推進(jìn)任何教育的幼兒園去，有的家長希望孩子能夠獲得兩種不同的培養(yǎng)機(jī)會，就在一個星期之內(nèi)安排一兩天到傳統(tǒng)幼兒園，無憂無慮的玩耍，另外一兩天再有教育課程的幼兒園去認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

國內(nèi)那些試圖讓孩子贏在起跑線上的家長，希望孩子能早點(diǎn)學(xué)小學(xué)課程，但是早開花不一定早結(jié)果。加拿大早教專家認(rèn)為，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，如果過早認(rèn)字、寫字和計數(shù)，會耗費(fèi)幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作甚至智力發(fā)展。

而韓國的教育學(xué)家則主張讓孩子慢慢長大，等到孩子想學(xué)的時候才讓他開始學(xué)習(xí)，先觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子對某些事情感到好奇時，在后面輕輕推他一把即可。此外，要多讓孩子接觸無所不包的大自然。

德國的家長和幼兒園的做法是通過簡單的數(shù)字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方培養(yǎng)孩子的抽象思維能力?！度蛉A語廣播網(wǎng)》德國觀察員薛成俊的介紹：

薛成?。旱聡變簣@的一個典型的特點(diǎn)就是不分班，不同年齡的孩子混合在一起，這樣孩子們可以學(xué)會與不同年齡段的人相處，學(xué)會不分大小平等對待，網(wǎng)上有人說，德國禁止學(xué)前教育，其實(shí)這種說法是不準(zhǔn)確的，德國所禁止的實(shí)際上是帝國時期的那種收費(fèi)高昂的貴族學(xué)前班。德國幼兒園不進(jìn)行真正意義上的學(xué)前教育，不注重技能型的特長教育，而是讓孩子在寓教于樂中學(xué)會一些生活的基本嘗試和簡單的社會規(guī)則。在幼兒園里，老師也會教孩子們唱歌、跳舞，尤其會和孩子一起制作一些簡單的小玩具、小作品之類的東西，培養(yǎng)孩子的動手能力，而且經(jīng)常會讓他們把自己做的東西帶回家送給父母，分享自己的成果和快樂。除此之外，幼兒園也會經(jīng)常組織一些戶外的參觀活動，比如說參觀巧克力博物館，讓他們知道自己平時吃的巧克力是怎么產(chǎn)生的，既滿足了孩子們的好奇心，又學(xué)到了知識。德國幼兒園的另一大特點(diǎn)就是“臟”，加引號的，平時孩子們非常的規(guī)整，比如說玩具玩完之后一定要放回原處，衣服和帽子要掛在指定的位置，但是孩子們在動手的時候，比如說畫畫，就會把自己抹成一只小花貓，尤其是戶外活動，但凡天氣允許都會讓孩子們在外面玩耍，又是沙子，又是土，一個個又都成了小泥猴，總之德國幼兒教育歸納起來就是順其自然，秉承天性、合理引導(dǎo)寓教于樂。

中國的一些家長帶著孩子投身各種輔導(dǎo)班、特長班，其實(shí)，家長累，孩子更累，小小年齡就有了厭學(xué)情緒。而澳大利亞的幼兒園主張--孩子最重要的事就是玩好，《全球華語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方說：

胡方：澳大利亞幼兒園里的孩子們學(xué)業(yè)壓力非常的小，平時主要的任務(wù)就是玩，甚至小學(xué)低年級同樣也被澳大利亞人視為是幼兒園的延續(xù)，因此平時回家也沒有什么作業(yè)，孩子在幼兒園里玩好很重要，在玩的過程當(dāng)中不知不覺的也會獲得一定的知識，但是任何的幼兒園都不會像小學(xué)、中學(xué)那樣為了獲取特定的知識而制定教學(xué)大綱。