培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)好”的意識(shí)

在孩子10歲之前，要讓他萌發(fā)“自己是學(xué)習(xí)好的”這種意識(shí)，這樣，他就會(huì)為了避免從“學(xué)習(xí)好孩子”的隊(duì)伍中掉出來(lái)，從而自己越發(fā)努力。

我們?cè)鲞^(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括小學(xué)生、初中生、高中生，調(diào)查的題目是，在哪個(gè)階段成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生。通過(guò)進(jìn)行對(duì)“學(xué)習(xí)好的孩子”的研究，得出一個(gè)明確的結(jié)論——學(xué)習(xí)好的孩子，是在小學(xué)四、五年級(jí)的時(shí)候產(chǎn)生“學(xué)習(xí)好的意識(shí)”的。

產(chǎn)生“學(xué)習(xí)好”的意識(shí)的孩子，是不是就非常喜歡學(xué)習(xí)呢？大家一定都以為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子一定是喜歡學(xué)習(xí)的。但是，調(diào)查的結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)好的孩子并非都喜歡學(xué)習(xí)。

那么，為什么這些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子卻能夠成為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子呢？那是因?yàn)?，他們已?jīng)被牢牢地定在了“學(xué)習(xí)好的孩子”的位置上。

學(xué)習(xí)好的孩子，自己當(dāng)然也認(rèn)為自己很優(yōu)秀。同樣，他的媽媽、其他家人，還有朋友、老師，他周圍的所有人都知道他是學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀兒童。

這時(shí)候，你想象一下這孩子最苦惱的事會(huì)是什么呢？他最害怕的事，就是此前建立起來(lái)的“學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀學(xué)生”的形象倒塌。這關(guān)系到自己的自尊心問(wèn)題，所以他非常害怕自己的定位被改寫(xiě)。

所以，盡管孩子不喜歡學(xué)習(xí)，他卻想一直保持“學(xué)習(xí)好的孩子”的好形象。由此他會(huì)一直保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。n4507.cn

那么，為什么不喜歡學(xué)習(xí)的孩子還能夠?qū)W習(xí)好呢？一定是有人在一定程度上強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)的。是誰(shuí)呢？就是他的教練——媽媽。

其實(shí)，哪個(gè)媽媽不希望自己的孩子成為學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子呢？希望是希望，但是總有學(xué)習(xí)好的孩子和學(xué)習(xí)不夠好的孩子之分。從中我們可以看出媽媽到底有沒(méi)有讓孩子成為優(yōu)秀兒童的執(zhí)著之心。

沒(méi)有特別喜歡學(xué)習(xí)的孩子，他們?yōu)榱瞬粚W(xué)習(xí)總是會(huì)想出各種各樣的理由。

“我一會(huì)兒再做?！薄拔疫€有別的事情呢！”“我就看一會(huì)兒電視。”“我想跟朋友去玩?！?/p>

這種時(shí)候，強(qiáng)迫心愛(ài)的孩子去做他討厭的事情，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)也是件痛苦的事。于是，媽媽就會(huì)說(shuō)“還是讓孩子自由自在地成長(zhǎng)吧”“讓他成為一個(gè)自主思考的人吧”或者“讓他自己作主吧”，覺(jué)得這樣是為孩子著想。很多人都是這樣在不知不覺(jué)中找到借口。于是，無(wú)論媽媽還是孩子都覺(jué)得“明天開(kāi)始也無(wú)所謂的”，其實(shí)，是自己選擇了背離“學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀孩子”的軌道。

要想成為好教練，就不能給自己找任何借口。要讓孩子萌發(fā)自己是學(xué)習(xí)好的孩子的意識(shí)，媽媽就要在孩子還沒(méi)有這種自覺(jué)意識(shí)的小學(xué)低年級(jí)時(shí)候，就自己把這些借口都封上封印。

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3歲起培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識(shí)了。心理醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

專家指出，3歲前的孩子是不太有性別意識(shí)的，3歲后孩子逐漸意識(shí)到“男女有別”并開(kāi)始以男女自居。隨著一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，孩子對(duì)男和女的著裝、行為舉止、性格特征會(huì)逐漸形成全面認(rèn)識(shí)，也就逐漸形成了心理性別。

然而，有的女孩家長(zhǎng)有意無(wú)意把孩子的衣著、玩具男孩化；有的男孩家長(zhǎng)甚至給男孩穿女孩的衣服或扎小辮子。這都可能導(dǎo)致孩子的性別意識(shí)混亂，甚至導(dǎo)致孩子以相反的性別來(lái)塑造自己，結(jié)果男孩子喜歡穿女孩子衣服，行為舉止女性化，自小喜歡和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。在心理性格和生理性格嚴(yán)重不一致時(shí)，孩子會(huì)對(duì)自己的性身份產(chǎn)生認(rèn)同困難，個(gè)別人長(zhǎng)大后可能產(chǎn)生變性的愿望。

因此專家提醒，從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結(jié)合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強(qiáng)女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來(lái)的氣質(zhì)。

你會(huì)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎

●培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我意識(shí)緊密相聯(lián)，清晰的自我意識(shí)是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來(lái)的。幼兒期是孩子自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，為了發(fā)展自我的個(gè)人心理，需要擁有與別人區(qū)分開(kāi)的、獨(dú)特的、私有的經(jīng)驗(yàn)，從而顯示出自己的獨(dú)立人格。為了在不同對(duì)象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會(huì)如何影響自己在別人眼里的形象。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，正是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以支持與正確引導(dǎo)。

●培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個(gè)性

有些孩子需要競(jìng)爭(zhēng)的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來(lái)，如果把握正確，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以成為孩子盡力把事情做好的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)能力緊密聯(lián)系，具有良好個(gè)性的孩子，對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題會(huì)更理智、更積極。家長(zhǎng)要從孩子本身的性格特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

除了個(gè)性原因外，特別注重自我意識(shí)、忽略別人感受的孩子，往往還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭(zhēng)第一，而令別人不開(kāi)心，就可能失去別人的友誼。家長(zhǎng)要讓孩子明白：永遠(yuǎn)不要只著眼于和別人爭(zhēng)高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。

●端正孩子競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子競(jìng)爭(zhēng)欲望過(guò)強(qiáng)感到憂慮，應(yīng)該先幫孩子端正心態(tài)，要讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)是展示自身實(shí)力的機(jī)會(huì)，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應(yīng)充滿妒忌和憤懣。而參與競(jìng)爭(zhēng)的意義之一，就是學(xué)會(huì)有風(fēng)度地接受失敗，并且誠(chéng)心實(shí)意地祝福對(duì)手。告訴孩子，在競(jìng)爭(zhēng)中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。家長(zhǎng)用自身行動(dòng)作出良好的示范，孩子自然會(huì)感同身受。

●鼓勵(lì)孩子相信自己

鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，用自己的價(jià)值觀判斷是非，相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，而不是只能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個(gè)繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過(guò)分注重競(jìng)爭(zhēng)本身。

從小培養(yǎng)孩子守信用的意識(shí)

導(dǎo)讀：幼兒園階段，孩子已經(jīng)能夠懂得守信用的含義。父母要從小培養(yǎng)孩子守信用的意識(shí)。

單位臨時(shí)有事，加班了半小時(shí)，當(dāng)我匆匆趕到幼兒園時(shí)，兒子的小嘴噘得老高，不高興地嘟囔著：“媽媽，您怎么又遲到了！”

牽著兒子的小手，我們走出幼兒園的大門，我耐心地哄他：“乖兒子，媽媽今天是因?yàn)閱挝挥惺虏艁?lái)晚了，這樣吧，回家后媽媽給你做你最愛(ài)吃的紅燒魚(yú)?！眱鹤右宦?tīng)馬上蹦了起來(lái)，小嘴頓時(shí)咧開(kāi)了。

到了家，我拿出事先買好的魚(yú)，慢慢地刮著魚(yú)鱗，兒子則在客廳里擺弄他的玩具小汽車。

忽然，兒子一下推開(kāi)廚房的門，鄭重地告訴我：“媽媽，我想起了一件很重要的事情，我和亮亮說(shuō)好了，晚上要去公園門口玩滑板車?！蔽衣唤?jīng)心地對(duì)兒子說(shuō)道：“哦，原來(lái)今晚是有約會(huì)呀！我看今天是去不成了，你看，這條魚(yú)還沒(méi)收拾好呢！吃完飯就會(huì)更晚了，亮亮也該回家了?！?/p>

兒子看看魚(yú)，又看看我，反而更著急了，“媽媽，不行的，我們已經(jīng)拉勾了，誰(shuí)要不去，誰(shuí)就是小狗。”

我頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，“沒(méi)關(guān)系的，那是說(shuō)著玩的?！薄皨寢專恍械?，老師說(shuō)過(guò)說(shuō)話要算數(shù)，那叫守信用?！眱鹤优ο胝f(shuō)服我，一下想起了幼兒園老師的話。

我有些驚訝地望著兒子，兒子分明已經(jīng)懂得了“守信用”的含義。老師的話是有道理的，從小就要培養(yǎng)孩子守信用的意識(shí)。

我低頭想了想，頓時(shí)改變了主意，對(duì)兒子說(shuō)道：“對(duì)，說(shuō)話要算數(shù)，這叫守信用。媽媽聽(tīng)你的，那咱們今天就不做魚(yú)吃了，吃點(diǎn)簡(jiǎn)單的吧，這樣節(jié)省時(shí)間，熱湯面怎么樣？”“好??！”兒子再一次跳了起來(lái)。

就這樣，晚飯后，我?guī)鹤尤缙诟凹s。

感悟：相信兒子對(duì)“守信用”又多了一份理解，多了一份堅(jiān)定，哪怕得付出代價(jià)，也要堅(jiān)守信用！

育兒常識(shí)——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來(lái)看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

看到有的家長(zhǎng)選擇了瘋狂地報(bào)培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園來(lái)學(xué)。我不禁問(wèn)自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個(gè)嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接顯然只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓子女與同齡伙伴一起活動(dòng)，找同學(xué)感覺(jué)。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會(huì)所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無(wú)旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

所以要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書(shū)或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級(jí)前三名，可是他從小到大一個(gè)培訓(xùn)班都沒(méi)有報(bào)過(guò)。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時(shí)，她媽媽提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個(gè)人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會(huì)排到首要的位置，但是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會(huì)玩一種撲克游戲，最開(kāi)始悅悅輸了會(huì)又哭又鬧，還會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)不玩了。其實(shí)這也很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時(shí)多勞動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開(kāi)、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會(huì)洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書(shū)包、按課程表準(zhǔn)備書(shū)包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開(kāi)學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)，有時(shí)還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。

在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級(jí)新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來(lái)源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊膽B(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會(huì)在求學(xué)的道路上越走越通暢！

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

家長(zhǎng)首先要注意盡量讓孩子自由自在地游戲，而不要對(duì)他限制過(guò)多。同時(shí)，也要適當(dāng)注意教育和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

一，要讓孩子學(xué)會(huì)自己玩，不要依賴和打擾別人。有的孩子游戲時(shí)一定要爸爸媽媽陪在身邊，這樣既影響大人干別的工作，也容易使小孩子一味依賴大人，自己不動(dòng)腦筋。在一般情況下，家長(zhǎng)可以先和他玩一會(huì)兒，然后告訴孩子爸爸媽媽要做別的事，讓他自己玩，但要注意，孩子在自己玩的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)遇到困難需要你幫助，遇到問(wèn)題需要你解答，取得成績(jī)希望您表?yè)P(yáng)，這時(shí)，您一定要熱情地滿足他的要求，而不要厭煩或訓(xùn)斥，以免挫傷孩子的積極性。

第二，要讓孩子學(xué)會(huì)選擇游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。比如，吃飯前后不要參加激烈的運(yùn)動(dòng)，住在樓上不要在室內(nèi)拍球、跳繩，家里或鄰居家里有人在休息，就不要高聲說(shuō)話，以及玩響聲很大的游戲。

第三，要引導(dǎo)孩子在游中培養(yǎng)興趣，鍛煉意志。孩子容易“見(jiàn)異思遷”，家長(zhǎng)最好不要給他好幾種玩具，而應(yīng)教孩子掌握一種玩具的多種玩法。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他去克服，比如孩子搭積木老要倒下來(lái)，這時(shí)就要鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋爭(zhēng)取搭好，當(dāng)他有了成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

第四，要教育孩子懂得愛(ài)護(hù)玩具，在游戲中注意衛(wèi)生和安全。要求孩子自己收拾玩具，物歸原處。對(duì)于孩子隨意丟掉玩具的行為，要予以批評(píng)和制止。但是當(dāng)孩子出于好奇心而拆看玩具時(shí)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)而不隨意訓(xùn)斥。還要教育孩子不要玩電門、玩火，在樓梯、陽(yáng)臺(tái)上玩時(shí)要小心，防止將花盆之類的東西碰落下去砸傷別人等等。