難忘的溝通

初為園長的我，第一次面對的難題是這樣的：小雯是我園一位年輕的高級教師，業(yè)務(wù)能力強，可是年輕氣勝，處事不當，午睡時，她發(fā)現(xiàn)幾名淘氣的幼兒爬到床下玩耍，非常氣憤的她沒有用理智的方法教育幼兒，而是采用了簡單生硬的方法解決問題——罰那些孩子在地上趴一分鐘不許起來。結(jié)果，幼兒家長反映到區(qū)幼教科，要求一周之內(nèi)必須把小雯調(diào)離本班，否則繼續(xù)往上反映。

當幼教科科長通知我此事并一再囑咐我要妥善處理時，我著實很犯難。因為我剛剛擔任園長，十分缺乏這方面的工作經(jīng)驗。

雖然很難，但我只能迎著困難上。因為這件事處理得是否得當，會關(guān)系到小雯事業(yè)上的發(fā)展，關(guān)系到家長對我園的信任，也會直接影響到我園全體教師今后的工作態(tài)度和教育方法。

懷著忐忑、復雜的心情，在相對封閉、寂靜的辦公室里，我和書記一起與小雯開始了艱難的溝通。[策劃書范文網(wǎng) wWw.928D.com]

坐在辦公桌后的我，身體前傾，盡量以溫和的口氣開始了我們之間的談話?！澳翘煳以谌珗@會說的那件事，知道是說誰嗎？”坐在墻邊沙發(fā)上的小雯既緊張又充滿戒備地說：“知道?！彼唵蔚幕卮馃o疑給我出了一道難題，接下去的談話怎樣進行？“知道是說你還不主動來承認錯誤？！”這種問話絕對對溝通無益。

片刻的沉默后，我選擇了下面的方式來進行我們的談話?！凹议L說你把孩子嚇壞了，你能不能說說當時的具體經(jīng)過？”“你告訴我是哪個家長告的狀？那幾個孩子我后來都安慰過了，怎么還會有害怕的呢？”小雯沒有回答我的問題，而是圍繞著自己最關(guān)心的問題開始向我發(fā)問?！罢l告的狀并不重要……”“你放心，我決不會打擊報復孩子的。你就告訴我怎么了？”小雯還執(zhí)著于自己關(guān)心的問題。

這個問題顯然離我們談話的中心太遠，但此時的小雯顯然已被不良的情緒所控制，我們的解釋她很難接受。為了盡快結(jié)束無關(guān)話題，我說：“家長并沒有告訴科長他是誰（事實也確實如此），因此，我、科長、書記同你一樣，都不知道你最關(guān)心的這個問題?！蔽业倪@句話終于結(jié)束了前面邊緣性的話題，小雯也因此而暫時冷靜了一些。

“我知道，你一定在想，我平時對孩子那么好，工作那么努力，才犯了一次小錯誤，家長就告狀，覺得自己很委屈。但我們不能因為我們做過許多好事，就總是原諒自己的不足。你想想，如果你是家長，聽到孩子的哭訴，你會很冷靜地原諒教師嗎？”書記接過話茬說：“再說，我們是教師，應該用正確的方法教育孩子，怎么能這樣簡單懲罰呢？”小雯的憤憤不平開始有所好轉(zhuǎn)。從她的神態(tài)可以看出，她開始認同自己錯了。于是我開始向她宣布教代會的處罰意見：“既然犯了錯誤，就要勇于面對，并接受相應的懲罰。教代會決定扣除你3個月的效益工資作為懲罰，并尊重家長的意見，把你調(diào)離本班?！蔽业脑捠剐■┑难蹨I一下子涌了出來：“我覺得你們這樣處理不公平！我也努力工作了，可你們就聽家長的！家長一告狀，你們就這么嚴厲地處罰我，我不能接受。”說實話，小雯的眼淚使我感到心酸。我也當過教師，也曾經(jīng)坐在同樣的位置上挨批評?？粗l(fā)抖的身子，聽著她嗚咽的哭聲，我有些不知所措了，不知道談話該如何進行下去。還是書記工作經(jīng)驗豐富，她開始慢條斯理地給小雯講要勇于面對挫折的道理?！叭四挠胁环稿e誤的？犯了錯誤不要緊，關(guān)鍵是要有正確的態(tài)度，要勇于面對所犯的錯誤。古今中外，但凡事業(yè)有成者，哪個不是在逆境中成長起來的……”書記的話使小雯的情緒漸漸穩(wěn)定，也使她的眼淚越流越多，她開始用自己的手背擦淚。我忍不住坐到她身邊，并遞給她一條紙巾。當我們的手彼此接觸時，小雯下意識地抓住了我的手，我也情不自禁地把她摟在懷里……我輕輕拍著哭成一團的小雯，書記也坐到了小雯的身邊，扶著她的手臂，用無聲的語言傳達一條真誠的信息：我們不原諒的是你的錯誤，我們幫助、理解的是你這個人。小雯的哭聲漸漸弱下來，我們又開始了談話。書記說：“也許你認為自己很冤。可如果你這樣想，你的失誤不僅為你今后的工作也為我們大家都敲響了警鐘，會避免別人失誤，也許你心里就會好受些。你剛才說自己一向工作很努力，只犯一次錯誤就受到這么重的懲罰，覺得很不公正。可如果你這樣想，我的努力并沒有白費，正因為我努力，所以我才能成為年輕的高級教師，并擁有眾多的榮譽。也正因為我畢竟犯了一個不該犯的錯誤，所以才要面對現(xiàn)在的懲罰。這一切都是正常的。試著這樣想想，你也許會好受些。”“可是，我覺得其他老師會嘲笑我，我覺得我面子上受不了！”小雯邊繞著手中的紙巾邊小聲說。我笑了：“這只是你自己的想法！你想想，當別的同事受懲罰時，你嘲笑過她嗎？哪次不是教師之間彼此安慰？”“噗”的一聲，小雯終于忍不住笑了。我們也終于如釋重負地笑了。到此為止，我們溝通的核心問題已經(jīng)解決了！

為了幫助小受盡快調(diào)整好心態(tài)，我們囑咐其他教師：“小雯犯了錯誤一定非常難過，我們都伸手拉她一把。晚上打個電話問候一下，平時和她聊聊，幫她排解一下心中的煩惱?！?/p>

在大家（當然也包括小雯自己）的共同努力下，小雯很快調(diào)整好心態(tài)，以新的面貌開始了工作。為了鼓勵她努力改正自己的不足，以積極的心態(tài)面對挫折和工作，也為了告知全體員工，懲罰不是目的，只是一種警戒手段，我們領(lǐng)導班子決定：變扣除3個月效益工資為扣除1個月，希望大家能從中體會到我們“治病救人”的良苦用心。

消息公布之后，我們得到了許多正面的反饋意見：“領(lǐng)導確實通情理?！薄霸蹐@領(lǐng)導有人情味兒?！边@樣，一件壞事變成了好事，它使我們?nèi)珗@上下更團結(jié)向上了。

這件事使我真切地感到溝通與溝通技巧的重要。因為如果沒有溝通，干群很可能會從朋友變成仇人；如果沒有溝通，我們要“治病救人”的好意很可能被誤解為濫用職權(quán)，而收到相反的效果；如果沒有溝通，我們很可能因手中的權(quán)力而被孤立。這次溝通，令我難忘。

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家長與孩子的溝通真那么難嗎？

隨著現(xiàn)代社會的進步，早熟對于孩子們來講已經(jīng)不是一個陌生的詞匯了，家長們也是體會到了這方面的影響。有很多家長抱怨與自家孩子溝通總是出現(xiàn)障礙，很難進行有效的交談。那么與孩子溝通真的這么難么？下面我們來看一位幫友的分享，體會一下！

【家長分享】

都說現(xiàn)在家長跟孩子很難溝通，或者說不愿意溝通，所以，前段時間我參加了一個公益活動，目的是幫助孩子跟家長增加溝通，看溝通之后的親子關(guān)系會發(fā)生什么變化！

活動在蘄春舉辦，到場的一百組家庭，都是留守兒童跟他們的父母，高中生。孩子性格已經(jīng)定型，對父母的不理解非常深，很多人來參加活動家長與孩子之間都不說話的，家長玩手機孩子也玩手機，簡直看不出來是一家人。

活動中，有一個環(huán)節(jié)，讓家長跟孩子分開，隨意跟其他孩子其他家長組合面對面手牽手坐下，我作為義工參加，有些孩子家長沒來的，我們就過去頂上，我牽手的是一個男生，最開始他手都不愿意伸出來，非常抵觸，從他眼神里我看出了恐懼，最后主持人引導下，他伸出了手跟我握在一起，小手冰涼，然后我們都閉上眼睛。主持人引導下，雙方各說出一件開心的事和不開心的事，要求大人先說，小孩后說，描述過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友最開心和最不開心的都是跟家長相關(guān)的，開心是爸爸媽媽帶他出去玩，不開心是爸爸有一次誤會了他打了他，說著眼睛里淚水打轉(zhuǎn)，但是又倔強的不肯把眼淚流出來，手是顫抖的，那一刻我不知道怎么安慰他。

這個環(huán)節(jié)的目的，是讓我們都把真心拿出來跟對面的人溝通，其實我們很多時候都把孩子當成孩子，家長當成家長，心理的話都沒有說出來，家長累了，不告訴孩子，忍著，但是情緒是無法忍的，孩子會受到影響，有抗拒感，久了，孩子也不敢跟家長溝通，實際上他們開心不開心都是跟家長息息相關(guān)，這種惡性循環(huán)導致家長孩子之間隔閡越來越大。

活動中還有很多環(huán)節(jié)，讓孩子明白家長工作掙錢的辛苦、壓力，讓家長明白孩子的需求，他們內(nèi)心真實的想法，他們不是不懂事，是不知道該這么做，他們都愛著自己的父母，但是，很多人從來沒有跟父母說出我愛你三個字，覺得生疏，不好意思。國外很多家庭家長孩子之間都把I LOVE YOU掛在嘴邊，因為他們之間的相處不是家長關(guān)系，而是朋友關(guān)系，什么事情都互相溝通互相理解，沒有家長的架子，沒有孩子的抗拒。

很多時候使我們自己心理的那道坎作祟，覺得家長覺得跟孩子訴苦很沒面子，其實這是互相理解互相溝通很重要的一步。活動最后那層膜捅破之后，很多家長孩子搶話筒說出自己的心里話，然后家長孩子抱在一起流眼淚，覺得重新認識了自己最親近的人。

溝通很簡單，讓孩子知道自己辛苦不丟人，讓孩子知道社會的壓力對他們更加有好處，還能增進家人之間的理解，互相做朋友，當你的孩子把你自己當成最親密的朋友，什么都愿意告訴你的時候，你覺得孩子還會抗拒家長對他們的教育嗎？每個孩子來到世界上都是一張白紙，最后成長成什么樣，學校老師只能說井上天花，最重要的內(nèi)容，還是家長寫上去的。

希望每個家長都能真正走進孩子心理，了解他們懂他們，給他們更好的成長。

難忘的記憶：老子有的是錢

1.他的口頭禪是，老子有的是錢

那句話是他的口頭禪，從我記事起一直聽到大學畢業(yè)。他說這句話的時候通常是這樣的狀態(tài)：手里捏著個小酒杯，有點酒色微醺了，眼睛微微瞇著，聲音洪亮地說，老子有的是錢。

他說這句話的時候，另一只手先是一揮，然后落在我的頭頂拍兩下，我小小的心就忍不住喜悅起來。他有的是錢，意味著我不僅衣食無憂，還可以滿足自己很多的愿望，想要什么就會有什么……

但事實上并不是完全這樣。對我物質(zhì)的要求，從小，他就很嚴格，比如，可以適當?shù)匾蟪匀猓荒苊刻斐蕴嗵??？梢再I幫助學習的書，但不能買無用的玩具?？梢再I羽毛球拍，但不能買游戲機……用他的話說，老子雖然有的是錢，但不能浪費，節(jié)儉是一種美德，錢要花得有意義。這和有沒有錢沒關(guān)系。

因為一些愿望得不到滿足，我漸漸長大一點的時候，心里也曾產(chǎn)生了懷疑，懷疑他在說謊，懷疑他根本沒有錢?？墒且淮未?，他總是用有力的事實打消了我的疑慮。我想，他雖然沒有非常非常多的錢，但他是有錢的。比如，我總是班里第一個交學費和各種費用的人，從來沒有讓老師催促過。他總是讓我吃得很好，變著花樣地吃，以至于我一直比同齡的孩子高一些。我穿得也一直干凈體面，有許多雙可以換洗的襪子，他總是成打地往回買。我有各種各樣的學習用品，學習機、快譯通、各種字典詞典、學習教材……一直讓同學羨慕。他帶我買這些東西，眉頭都不皺一下，拍拍我的肩，說，兒子，買吧買吧，老子有的是錢。

2.這些費用，他給得很大方

讀到高中的時候，因為學校遠一些，我開始住校，電話里，他最愛說的一句話是，吃飯的時候不用給老子節(jié)省，老子有的是錢。

那時候已經(jīng)知道他不過是一家小造紙廠的小車間主任，算來應該拿不了多少錢。

但想想也是，他一定是有辦法的，他可以在我16歲生日時送我一輛牌子不差的賽車，在我考試拿到好成績后，送我新款的耐克鞋。他從來沒有讓我委屈過我正在成長的身體，對于一個愛吃肉的男孩，生活費要比其他人高出來一半，我還參加了學校的籃球隊，要買好的運動裝備……這些費用，他給得很大方，完全不把錢當錢的樣子，隨意就在褲兜里摸出來，數(shù)也不數(shù)就塞給我。

從小到大，身邊的很多同伴早早就知道算計過日子，對物質(zhì)和錢有不同的渴求和欲望?？墒俏覐膩聿唬m然比起另外一些孩子，我擁有的還是不夠多，可是我覺得他的話有道理，物質(zhì)這東西，不委屈自己就可以了，多了就是浪費，沒有必要。

3.他說，出租車司機就相當一個處級干部

考上大學，填表時，有一欄是父母的職務(wù)，我打電話問他，爸，你這個車間主任是工人還是干部?他理直氣壯地說，當然是干部，填吧，老子不會給你丟人。

于是填了干部。全然不知道，那時候，他不光不再是車間主任，他們的造紙廠也已經(jīng)因廢水處理問題被郊區(qū)的農(nóng)民起訴，高額的賠償把整個廠子都賠上了。那個時候的他，已經(jīng)成了出租車司機。

大二的時候，知道了他的處境，心里有點難過。他卻更得意，你小子懂什么，開出租，錢掙得更美，又自由。別說一個你，就是三個你上大學，老子也供得起。

大學同樣讀得很輕松，因為他給的錢很充裕，可以吃好穿好，可以去上網(wǎng)，買課外書，甚至在大三的時候給自己添了電腦。一直相信他說的話，開出租的收入更高一些。一直以為，開出租真的可以掙很多錢。用他的話說，相當于一個處級干部!

4.我終于比他高比他重了

大學畢業(yè)，聽他的話留在了省城。他對我的要求是，找份正規(guī)的工作，先不要計較待遇。還是那樣的口氣，夠你自己花就行了，家里不用你管，老子有的是錢。

那年，他50多歲了，還在開出租，因為要開車，反倒合情合理地把酒戒了。有時候他打電話跟我說，背著媽攢了一堆私房錢。反正，不管怎樣，他有的是錢。

聽他的話，我一直堅持到被一家銀行接收，雖然開始只是做柜臺儲蓄員。

那天起得晚了，打車去單位，路上便和師傅閑聊起來，師傅抱怨開出租掙錢不多又辛苦。我心里猛然一驚，晚上打電話給他，嚴肅地問他一天開幾個小時的車，到底能掙多少錢。

他說，開七八個小時，然后又說了個錢數(shù)。我當時就反駁，說，我剛問過這邊的司機了，沒你說的那么多，何況這邊還是省城。

他當時就不屑，教訓我，小子，人和人能一樣嗎?你知道不知道上海有個出租車狀元，一個月掙一萬多，都是開車，開車也有學問有門道的……他開始喋喋不休地跟我計算起來，有理有據(jù)，一筆筆計算，竟然真是像他說的，倒是讓我啞口無言。

5.兒子有的是錢，放心，都是自己掙的

工作到第三年的時候，我被調(diào)到信貸部，手中開始過往大筆大筆的款項，但我對錢的概念始終是淡漠，不覺得它有多好。大抵是受父親影響的緣故，因為他用行動教育了我，錢財不過是身外物。

后來我找了女朋友，帶回家給他見了，他很滿意，當天上街買了鉑金的項鏈送給女友，一副財大氣粗的樣子。

我真是不能懷疑他的有錢，半年前買房子，他知道后，一下給了我六萬。堅持給。

快到十月一日的時候，媽忽然打電話來說，他得了闌尾炎，要做手術(shù)。媽在電話里吞吞吐吐，說，你要是手頭寬裕，就寄點錢回來……

急匆匆趕到醫(yī)院，他已經(jīng)做完了手術(shù)，對媽讓我回來很是不滿，忍著傷口的疼發(fā)了半天牢騷。后來他睡著了，媽才將我拉到外面，有些無奈地說，手術(shù)費是借的。

他根本就沒有錢，他所有的錢都給了我。全都給了我。他曾經(jīng)喝勾兌的劣質(zhì)白酒，常年穿廠服，以熱愛工廠的名義。他從來沒有吃過好東西穿過好衣服。他那次收入的計算只是為了應對我的質(zhì)疑，那個巴掌大的小城，開出租累死每個月也拿不到兩千塊。我是學金融的，竟然沒有計算清楚。他給我的那些錢，成千上萬的那些錢，全是他的血汗錢。他從來就沒有錢，他所有的存折上，現(xiàn)在只有286塊錢。他有的，只是對我太過深刻的愛。他康復的時候，我們爺倆一起吃飯，他還是當初的氣魄，大聲說，你一定要認真工作，公家的錢，咱一分都別動。咱不缺錢，你老子有的是錢。然后手一揮，不輕不重地拍在了我的頭上。

我用力點頭，掛著一臉的笑，心里卻早已經(jīng)一片潮濕。

回省城后，我努力節(jié)儉地生活。但我卻會給他買一些貴的東西，好的衣服，好的剃須刀，保健品……帶回去給他，說，爸，你跟我媽以后要吃好的穿好的，不用給我省錢，兒子有的是錢。放心，都是自己掙的

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應溫和，態(tài)度要友善。父母應避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應該……”，而應常說“我會很擔心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應考慮到孩子的理解能力，舉出適當?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。

掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

小學生作文最難忘的一件事2022 (通用4篇)

懂得寫優(yōu)秀的作文對于學生是非常重要的，通過寫作文可以讓我們盡快將心情平復下來。很多人看到作文題目時想不出怎么寫，寫好作文練習是非常重要的，那么有哪些優(yōu)秀的作文是能給我們參考的呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小學生作文最難忘的一件事2022”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學生作文最難忘的一件事2022【篇一】

人的一生中難忘的事情有很多，要說"最"難忘的一件，當屬其中的唯一。我從記事那天起，至今五十多年，經(jīng)歷過上學就工、娶妻生子、工作調(diào)動、提職加薪、離崗待退、買房搬家等等許多難忘的事情，要說"最"難忘的一件，卻是小學升初中的考試。

那是一九六五年七月下旬的事情。我在當時的三合山公社臺頭完小六年級畢業(yè)，報考的學校是平度第十二中學，考場安排在十里以外的馬戈莊公社辛安完小?？荚嚽耙惶欤嘀魅卫蠋熞笪覀兛荚嚠斎找缫稽c到校集合，排隊步行到考場，參加上午八點的考試科目。我們村距臺頭完小有三里多路，我又是全村參加這次考試的唯一一名考生，因怕耽誤考試，晚上一直難以入睡。當時家里沒有鐘表，我三番五次問母親什么時候了，母親總是說雞還沒叫呢。當母親告訴我雞叫頭遍了的時候，我就獨自一人爬起來頂著漫天星星向?qū)W校走去。（因我們姐弟六人，年齡相差無幾，父母根本無暇顧及我們的學習生活）路上要經(jīng)過一條又寬又長的大溝，傳說中晚上大溝里妖魔鬼怪經(jīng)常出來劫持行人。當時我怕的簡直頭發(fā)都豎起來了，深一腳淺一腳、跌跌闖闖地來到學校。由于來得太早，學校里空無一人。我在教室前面的水泥乒乓球臺上坐一氣躺一氣，因蚊子太多，咬的難受，就從窗戶爬進教室。教室里蚊子一點也不少，又從教室來到操場。我在操場上轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，不知轉(zhuǎn)了多長時間，天終于放亮了。晨練的老師、勞作的農(nóng)民開始出現(xiàn)在我的視野里。我回到乒乓球臺上，胡亂地啃了幾口從家?guī)У娘炞?，準備集合奔赴考場?/p>

經(jīng)過一個多小時的徒步行走，我和同學們來到了考場，班主任老師做了最后一次考前動員?？荚囬_始了，第一節(jié)考數(shù)學，一切還算順利。第二節(jié)考語文，剛開考我就盹得睜不開眼了。監(jiān)考老師幾次過來拍我腦袋，我勉強把作文前面的題答完，也顧不得考試是如何重要，就趴在桌子上睡過去了，畢竟當時還是不到十四歲的孩子。監(jiān)考老師又一次拍醒了我，考卷都被睡覺的口水濕了一大片。我強打精神，開始寫作文，一邊寫一邊盹得筆尖在卷子上亂點，到底寫了些什么自己也不知道?？荚嚱Y(jié)束后，老師問我考試情況，我如實回答，結(jié)果挨了一頓狠批。

由于當時小學升初中的難度較大，升學率一般在百分之二十左右，所以我和老師都不抱什么希望了。當接到平度第十二中學的錄取通知書的時候，確實感到有些驚喜。從此，我就成了全村（我們村是一個只有六七十戶的庫區(qū)移民村）當時唯一的一名初中在校生。這次升學考試也成了我一生中"最"難忘的一次經(jīng)歷。

小學生作文最難忘的一件事2022【篇二】

這是發(fā)生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起那件事。這件事既讓我對自己感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的人產(chǎn)生一種敬佩之情。

那是一年前的一個星期日的上午，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。

我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了?！俺疫@排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓？正當我猶豫的時候，一個小伙子站了起來，對老奶奶說：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手直撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心里也沒有再想什么了，繼續(xù)欣賞風景。

車又經(jīng)過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。我見那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小伙子也準備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎喲”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心里覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我?guī)е粋€“問號”走出了公交車，只見那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。啊！原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷！

我站在那里，呆若木雞，看看胸前的紅領(lǐng)巾，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一個少先隊員，我對得起紅領(lǐng)巾嗎？我真是太慚愧了。

這件事雖然過去了那么長的時間，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂于助人的人。

小學生作文最難忘的一件事2022【篇三】

生活像一串明亮的珍珠，每一顆珍珠都是美好的回憶。

我的生活，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過去了十二年，這十二年中，不缺少令我記憶猶新的事，但最令我難忘的一件事，則是我和爺爺爬華山的經(jīng)歷。

雖然我才十二歲，但我也去過祖國的無數(shù)名勝古跡，可是那座雄偉奇絕的華山，卻始終屹立在我心中。那年國慶節(jié)，在我的不斷要求下，父母終于帶著我和爺爺來到我的家鄉(xiāng)——陜西，來到巍峨的華山腳下。我們開始了登上華山的征程。

不必說陡峭的上天梯，也不必說九曲連環(huán)的山路，單是兩千一百六十米的海拔，就讓人望而卻步。想要坐索道的人早已排成一條長龍，于是，爺爺決定帶著我們步行上山。俗話說“自古華山一條道”，果然山路的險要令我們?nèi)慷即糇×?，只爬了一小段路，爸爸媽媽就不想爬了，他們決定跟山下索道前的長龍打“持久戰(zhàn)”。

爺爺帶著我繼續(xù)向上爬。翻過形如一條大魚的飛魚嶺和像星星和月亮的兩塊石壁——星月崖，終于我和爺爺爬山上了連通東、南、西、北、中五座主峰的金鎖關(guān)，金鎖關(guān)原是道教活動的場所，道士在這里制造了一把巨大的金鎖，因而得名金鎖關(guān)。

從金鎖關(guān)向西，我們向西峰——蓮花峰走去，要想到蓮花峰，先得穿過一片樹林，秋天的樹，紅色、黃色和綠色相互交錯，美麗極了。當我們登上西峰時，山上起了大霧，好像給山峰蒙上一層薄沙。

登上西峰后，我們又向華山最高峰，南峰——落雁峰前進。落雁峰之名是相傳連大雁也飛不過這座山峰的高度，所以得名落雁峰。從這個故事可以看出，落雁峰的高，但在爺爺?shù)膸椭凸膭钕?，我終于登上這座雁都無法躍過的高峰，完成了這次艱難地旅行。

困難就像一座座山峰，難以躍過，但也只有躍過它們的人，才能休會到這獨特風景。

小學生作文最難忘的一件事2022【篇四】

6年的小學生活既漫長有短暫，那閃動在我記憶海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我難忘。那是六年級上學期，隨著畢業(yè)時間的迫近，一種難舍難分的感情總是縈繞在我們班全體師生的心頭。

有一天，在放學回家的路上，衛(wèi)楠說：＂11月26日是李老師28歲的生日，我們何不向李老師表表心意？＂衛(wèi)楠的提議很快得到大家的贊贊同，同時，大家決定要＂保密＂。準備工作暗暗的進行著。 11月26日，正好是個周末。我們都抓緊時間寫完作業(yè)，開始布置教室，為了不讓老師提前＂闖＂進來班長讓學習委員假裝問問題，纏著老師。同學很快搞好教室衛(wèi)生，我班＂書法家＂李春格在黑板上寫了＂生日快樂＂四個大字。桌子被擺成橢圓形，中間的一張桌子放這一個生日蛋糕和一個筆記本。準備工作就緒后，我們等著李老師到來。 李老師剛走到門口，便聽見＂祝你生日快樂＂的歌聲，她一進來教室，我們齊聲說：＂祝李老師生日快樂。請老師點蠟燭。＂她拿火柴的手在微微顫抖，小心翼翼地點亮了代表她28周歲的生日蠟燭。燭光中，李老師的眼睛濕潤了，白的臉上／出了紅暈，同學們靜靜等待著，老師吹滅了蠟燭，激動的說：＂我都忘記今天是我的生日了，感謝同學們的好意。

我會永遠記住這美好的時刻。在一陣熱烈的掌聲之后，李老師有說：＂同學們，咱們共享這塊生日蛋糕吧?。ⅲ⒉?！把它帶給嫦笛吧?。⒗罹V大聲說。是呀，老師的兒子嫦笛得了肺炎住在醫(yī)院里，她怕耽誤我們的學習，上午照常給我們上課，下午去醫(yī)院倍孩子，晚上把我們的作業(yè)帶到醫(yī)院去批。孩子的病稍好一點，李老師就跟平常一樣早來晚歸。想到這兒，同學們異口同聲得說：＂帶給小嫦笛吧?。⒄f著，一張張生日卡像雪片似的飛向李老師。這件事已經(jīng)過去很舊了。但在我記憶的海洋中，卻常常卷起這朵美麗、動人的浪花。

擁抱是心靈的溝通

前幾天看“講述”的節(jié)目，里面有位主人公換了心理疾病，出現(xiàn)了自捏現(xiàn)象，有事沒事總是抓自己的頭發(fā)。她的父母也因此很傷心，后來請了心理醫(yī)生來給她看病。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她的父親很嚴厲甚至有些苛刻。她覺得這可能是導致孩子心理疾病的主要原因，所以心理醫(yī)生請孩子的父母同時在場，發(fā)表對孩子現(xiàn)狀的看法，她父親一味的埋愿孩子。說得醫(yī)生已經(jīng)實在看不下去了。然后醫(yī)生就對父親說：“孩子已經(jīng)這樣了，你還在責怪她，現(xiàn)在我們主要的任務(wù)是幫助她如何擺脫困境，親愛的爸爸，請給孩子一個擁抱吧。/父親在心理醫(yī)生的勸說下給了孩子一個擁抱，一下子父子倆都是淚流滿面，心貼心的感覺使他們的距離變得更近了，其實孩子是多么需要父親溫暖的擁抱呀，此時擁抱是他們最好的溝通方式?？吹竭@個故事也讓我想到了很多。

我們在照顧小朋友的時候是不是也應該多一些擁抱呢！孩子哭了我們先不要問原因

，先給她一個擁抱，她馬上會擦干眼淚，然后再來問問她哭的原因。在照顧自己的寶寶時，我們也可以多給孩子一些擁抱，把他抱起來，讓他的耳朵貼著你的胸口，為孩子營造一個安全的環(huán)境，給他一個溫馨的氛圍，他因此長得會更快而且建立更健全的人格。

我們中國人常常小時候抱得太多，大了又抱得太少?？刹皇锹?，當孩子大了你不再抱抱他了，他也會很少抱抱你。親子之間彼此都認為抱抱是肉麻的表現(xiàn)，卻忘了這是心靈溝通的最好方法，它能喚起我們兒時的記憶，縮短彼此的距離。

各位爸爸媽媽，當你抱抱自己娃娃的時候，會不會希望將來寶寶長大，還能抱抱你呢？那么，也回頭去抱抱曾經(jīng)把你抱大的老父老母，或風燭殘年的祖父母吧！

難忘那快樂的春節(jié)學生作文

伴著新年的鐘聲，春節(jié)已邁著輕盈的步伐走向我們；在春節(jié)這個值得祝福的日子里，我們彼此祝福著。春節(jié)是最渴望團圓的節(jié)日，也是最期待的日子，在你印象中的春節(jié)是怎么樣的呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《難忘那快樂的春節(jié)學生作文》，希望對您有幫助。

難忘那快樂的春節(jié)學生作文(篇一)

春節(jié)是我國所有節(jié)日中最隆重的一個節(jié)日，民間流傳著眾多迎接新春的風俗習慣，比如說：“我們臺州人在迎接新年時基本上家家戶戶要做的事就是新年。

謝年，又稱送年，是一種祭神活動。每戶人家都會挑選一個大吉大利的時辰在陽臺上或者在庭院里擺放著一張桌了，桌子上放滿豐盛的食物，來祭拜神仙，希望來年全家順利平安，家里老少身體健康。

今年，我的外公也挑了一個黃道吉日農(nóng)歷的12月初10，進行謝謝年。那天白天，家里就忙活起！外公一大早就去菜市場買祭神需要的肉、魚、水果、黃酒等，而外婆在陽臺上打掃衛(wèi)生，擦擦玻璃。

到了晚上7點左右，外婆就把外公買來的內(nèi)、魚，蘋果，黃酒等，搬到了桌子上，再擺上筷子，又點燃燭臺上的蠟燭和香，然后全家陸陸續(xù)續(xù)地進行祭拜。當我輪到我時，我在心中默默祈禱著：希望我的讀書成績更上一層樓，不要生病。希望媽媽的旅游公司，生意越來越旺，最好再給我添一個弟弟或妹妹。

最好外婆把折好的元寶放入火中，燒成了灰燼，外公去樓下打了鞭炮，就這樣謝年結(jié)束了。

難忘那快樂的春節(jié)學生作文(篇二)

我的家鄉(xiāng)湖南耒陽擁有著美麗壯觀的風景，家鄉(xiāng)的春節(jié)也如它的風景一樣，那么精彩。

春節(jié)前，街上到處張燈結(jié)彩，披紅掛綠，無時不刻不洋溢著喜氣洋洋的氣氛。每家每戶提前購買各種各樣的年貨，并將自己的家打掃得一塵不染，將一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出自家的家門，在門上貼上喜慶的對聯(lián)，在窗戶上貼上五彩繽紛的窗花，顯示出萬像更新的氣息，準備迎接嶄新美好新的一年好運來臨！

大年三十這一天一到來，家家燈火通明，大人們都會將自己精心準備的美味佳肴紛紛擺上菜桌，親人們歡聚一堂，一會兒大聲說笑著，一會兒互相敬酒表示自己對他人的衷心祝福。吃過晚飯后，孩子們興致勃勃地來到院子里燃放鞭炮，大人們則在家中一邊津津有味地吃著餃子，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，不時開懷大笑，歡呼聲絡(luò)繹不絕?！爱?！當！當！”時針指向十二點，新的一年到來了！夜空中的煙花爭先恐后地盛開著，春節(jié)聯(lián)歡晚會精彩絕倫的節(jié)目繼續(xù)播著，人們毫無睡意，心中盛滿了幸福跟快樂。歡笑聲、祝福聲在這個大地上久久回蕩，經(jīng)久不息。

大年初一早上吃過早飯后，就要到親朋好友家互相拜年，并且長輩會給小孩子壓歲錢，衷心祝福著每個人都萬事如意，心想事成。

家鄉(xiāng)春節(jié)的風俗習慣雖然千篇一律，但是每一個春節(jié)都傳承著中華民族幾千年來的幸福跟安康。我愛家鄉(xiāng)的春節(jié)！我愛我那風景迷人的家鄉(xiāng)！

難忘那快樂的春節(jié)學生作文(篇三)

我們這里的春節(jié)主要集中在大年三十這一天。

早晨起來，老爸老媽便忙開了。先是做年飯。老爸做菜，煎炒烹炸，雞鴨魚肉的，涼拌熱炒，一會就做好了滿滿一桌子菜，色香味兼美。接著老爸老媽一起包水餃。老爸做餡，他將大蔥、芹菜、五花肉分別切成小塊，然后逐一剁成細餡，放入盆中，加入十三香、味精、醬油的等作料后拌勻，餡料便做好了；老媽和面團，他把幾勺面粉放入盆中的，倒入少量的水，反復的揉搓擠壓的，不一會，便和成了一個大面團。然后分成一個個的小面丁，接著再把小面丁搟成圓圓的小面餅。老爸接過面餅，把餡料放在中心，幾下就神奇般的包成了一個水餃的，老爸包得很快，不一會就包好了許多，好像一個個小沙發(fā)，被端端正正的放在托盤上，顯得很精神！

等水餃排滿托盤只等下鍋煮來吃的時候，媽媽便吩咐老爸帶上我去上墳了。上墳的意思是去請已故的祖先老人來家里過年。祖墳離我家沒多遠，四五站路，不一會兒便到了。老爸放鞭炮，燒紙錢，祭拜，最后還沒忘念叨著請爺爺領(lǐng)著列祖列宗回家過年。老爸神色莊重，在我看來，一切都是那么有趣。

回到家來，老媽早已擺好了供品，老爸點燃了一束香，恭敬地插在祖先牌位前，拜過之后，我們便燃放鞭炮，開飯了。我胃口很好，吃嘛嘛香，尤其是水餃，一口咬下去，滿口生香，我一下子就吃了一碗。

晚上，老爸老媽準備第二天的年飯，我看聯(lián)歡會。窗外不時傳來祝福和喜慶的鞭炮聲，透窗望去，萬家燈火，一束束煙花在空中燃放，如火樹銀花，把天空照耀的光彩奪目……

啊，快樂無憂的春節(jié)，幸福美滿的生活！我知道這生活都來自父母艱辛的打拼，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)造了這美好的生活。我也要像他們一樣，長大了，用我的智慧和勞動，造福他人，造福社會！

與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧

作為一名老師，如何友好的和家長溝通，共同促進孩子更好發(fā)展。如果你讓家長覺得你的真心實意，就一定能得到家長的理解、支持和配合。下面就來看看與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧。

與家長溝通的話

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大。

2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。

3.您有什么事情要和我講嗎?歡迎您對我們學校的工作多提意見和建議。

4.您有特別需要我們幫助的事情嗎?請不要客氣。

5.謝謝您的提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。

6.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。

8.謝謝您的理解，這是我們應該做的。

9.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他。

10.我想這件事該有xx負責，我可以幫你聯(lián)系一下。

11.您的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，我擔心他會退步，我們一起來找一下原因好嗎?

12.您的孩子最近沒有來校，老師和同學都很想他，真希望早點見到他。

13.請相信孩子的能力，他會做好的。

14.為了孩子的身體健康，我們一起來幫他改掉吃食的習慣，讓他身體更健康。

15.近期我們要舉行xx活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。

16.真對不起，您這么忙還把您找到學校來。有些問題，我們需要在一起聊聊。

17.您不要激動，這里面可能有什么誤會，我們坐下來冷靜地談一談好嗎?

18.這孩子很聰明，很可愛，老師和同學們都很喜歡他，繼續(xù)加油。

19.謝謝您給我們提的建議，您直率性格我很欣賞，您的建議我們會考慮的。

20.太對不起了，孩子下課和同學玩的時候，沒注意受傷了，我已經(jīng)給他處理過了，我也特別心疼，以后我會更加關(guān)注他。

與家長溝通會出現(xiàn)的情況

1、故意刁難型

這類家長大多經(jīng)濟條件比較好，有知識，有個性，對待這樣的家長要熱情、真誠、主動，你越不理我，我越要接近你，我班阿正小朋友的媽媽每次接孩子時很少進班，每次都在門口招呼一聲就走，如果進來了，肯定是有問題，有一次送孩子時阿正的媽媽說：“老師，你們是不是用涼水給孩子吃藥，阿正回到家說老師用涼水給我們吃藥，藥到水里化不開。我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水，我對她說：“我們每天都打新的開水。”他媽媽有點不好意思地說：“噢，那他可能有點不愛吃這藥吧，又在說謊騙人了!”自此家長漸漸地和老師的話多了，不再給老師挑毛病了，多了一些肯定和配合。

2、過分呵護型

東東的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著，所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料，導致孩子不好好吃飯了。針對這種情況我及時與她媽媽交流，同時把幼兒園每天的食譜指給她看，再找雜志和有關(guān)資料，讓她明白營養(yǎng)過剩和不良飲食習慣的害處，漸漸地家長們明白了科學膳食的道理。同時通過我們的溝通，無論是在生活上還是學習教育上，幼兒園和家庭達到了與家長溝通的目的，但最重要的是用老師的真心、幼教經(jīng)驗、科學育兒的知識去換取家長的信任，這樣家長工作中的難題就迎刃而解，家長工作就不難做了。

3.對孩子要求過高，急于求成的家長

與這類家長溝通時，老師應多向他們解釋孩子的年齡特點，讓其明白過高過急地要求孩子只會適得其反，使幼兒喪失信心.如，不少家長問"孩子念兒歌時總是手舞足蹈怎么辦."我們便對他們說:"孩子的思維是具體形象的，他們需要用動作來幫助自己理解兒歌的內(nèi)容."同時告訴家長，這還是一種很好的激發(fā)孩子學習興趣的方式，平時給孩子講故事也可采用這個方法來幫助孩子記憶。

4.對孩子期望較低，任其發(fā)展的家長

與這類家長溝通時，老師應客觀的評價孩子，既有橫向比較，又有縱向比較，使家長全面的了解自己孩子的發(fā)展水平，從而對孩子提出合適的要求。除常規(guī)溝通外，老師還可邀請家長參與開放日幼兒園活動，讓家長直觀的了解孩子的在園情況，促使他們反思自己的教育態(tài)度，改變原有教育觀念。

5.對孩子莫不關(guān)心，寄希望于老師的家長

與這類家長溝通時，應向他們宣傳家園合作的重要性，使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響，從而主動承擔教育責任。一方面給他們提建議，告訴他們除了滿足他們的物質(zhì)要求外，不能忽視孩子的精神營養(yǎng)。另一方面，爭取與家長建立友誼，真誠的請他們支持幼兒園教育，共同為孩子的健康發(fā)展而努力。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇1

一、掌握科學育兒知識，指導和支持家庭教育，取得家長的尊重與信任

隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)文化水平的提高，孩子越來越成為家庭的重心，家長對孩子的期望值也越來越高。特別是農(nóng)村的家長，在家庭教育方面存在著許多問題和誤區(qū)，如重智輕德，重知輕能，忽視全面發(fā)展；溺愛，保護多，包辦多，過高期望，導致在教育上違背規(guī)律；重生理輕心理，忽視對孩子獨立人格的培養(yǎng)……這些問題與誤區(qū)限制了家庭教育優(yōu)勢的發(fā)揮，對兒童的健康發(fā)展極為不利。因此，教師應掌握科學的育兒知識，幫助家長樹立正確的教育觀念，指導和支持家庭教育，使其與幼兒園教育同步，從而取得家長的尊重與信任。

1、讓家長形成正確的兒童觀，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

如一個中班家長向老師訴苦說：“我這個孩子太調(diào)皮了，在家光知道玩，也不知道學習，人家鄰居的孩子成天在家做題、寫拼音……”碰到這種情況，教師應針對中班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，耐心地向家長作出解釋，讓家長知道，學前兒童各個時期的發(fā)展應該遵循一定的發(fā)展規(guī)律，人為地違背幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒提前去學這學那，容易使孩子產(chǎn)生厭學心理，影響幼兒將來的正常發(fā)展。通過一番指導，家長的心里便有了底，再看自己的孩子快樂地玩也不著急上火了。同時，通過這樣的溝通，教師在家長心目中的形象也變得高大起來，家長更加尊重并信任老師，在家庭教育中的一些疑難就會經(jīng)常跟教師交流，并積極配合教師的工作，使幼兒教育達到事半功倍的效果。

2、幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀，讓家長認識到實施全面發(fā)展教育的重要性，保障幼兒身心健康和諧發(fā)展

當今社會，許多家長“望子成龍，望女成鳳”心切，花成千上萬的巨資給孩子報特長班，而且這股風也刮到了農(nóng)村，因此，經(jīng)常會聽到有家長對老師說：“你們這里中心園也不辦特長班，人家某某地方的個體園就辦英語班……”

對于這樣的跟風家長，教師不應漠視或諷刺，如“你愿意上英語班就送孩子去個體園好了。”而應該運用全面發(fā)展的兒童教育觀，耐心地與家長交流、溝通，讓家長知道幼兒期的發(fā)展應是全面的，偏重任何一方或削弱任何一方都是不正確的，但不同的兒童在某一方面可能有突出一些的表現(xiàn)，即各有所長，不能片面地看待孩子，拿自己孩子的短處（長處）跟別人孩子的長處（短處）相比，或者一心只想培養(yǎng)小神童，只要孩子健康快樂，和諧發(fā)展，家庭教育就成功了。通過這樣的溝通，家長往往會打消盲目攀比跟風的念頭，對教師也會心存感激，從而更加尊重和信任老師。

二、把握與家長溝通的技巧、方法，尊重家長，爭取家長的理解、支持與配合

1、尊重家長，給家長保留面子

孩子在幼兒園里犯了錯誤，需要與家長溝通時，一般應避開接送孩子的高峰，應將家長單獨約在其他人聽不到的地方交談，交談的語氣盡量要溫和、委婉，不摻雜任何主觀色彩和情緒，要避實就虛，自然引出主題，使家長減少心理顧慮，并且要淡化孩子的缺點和錯誤，掌握家長容易接受的限度，而不是一味地指責和批評。

例如，有一天，爍爍將鵬鵬的胳膊咬傷了，教師應將爍爍的媽媽叫在一旁，語氣盡量要平和：“爍爍媽，爍爍是個懂事的孩子，一貫與小朋友友好相處，可今天他把鵬鵬的胳膊咬傷了。你先別急，事情并不嚴重，我已經(jīng)幫鵬鵬處理好傷口了。當然，也不能只怪爍爍，是鵬鵬先動手拿他彩筆的，孩子只是不會正確處理，情急之下才下口咬的。你也不要過多地責怪孩子，咱們只是要讓他知道，以后遇到類似的事情應該怎樣處理（或告訴老師，或讓他拿去用好了），讓孩子通過這件事，得到進步和提高。”爍爍媽一個勁地點頭表示贊同老師的意見，并愿意配合老師帶孩子向鵬鵬及其媽媽道歉，將大事化小，小事化了。教師這樣尊重家長，給家長留足面子，令家長產(chǎn)生內(nèi)疚感，覺得給老師添了麻煩，就會主動配合老師處理好事情，教育好孩子。

2、以愛感人，以真誠換取家長的信任

作為一名幼兒教師，首先要有一顆愛心，愛孩子，愛幼兒園，把愛的甘霖灑向每一個心靈的角落，特別是那些孤僻和調(diào)皮的孩子，更需要教師的愛。一個輕輕的撫摸，一個熱情的擁抱，甚至是一個贊許的微笑……無時無刻不在傳遞著我們的愛，而正是這些愛，奠定了我們與家長溝通的基礎(chǔ)。當孩子被別人抓傷時，因為有平時愛孩子和認真負責的基礎(chǔ)，再加上我們真誠地向家長道歉，不推卸錯的責任，如爍爍咬傷鵬鵬的事件中，當鵬鵬媽來時，我們一臉歉意和心痛，說：“鵬鵬媽，都是我們不好，沒保護好鵬鵬，沒有及時處理好他倆的爭執(zhí)，結(jié)果使鵬鵬受傷了，我們都很心痛，要怪你就怪我吧。以后我們會多加注意，保證類似的事情盡量不再發(fā)生?！痹偌由蠣q爍媽的配合道歉，鵬鵬媽趕緊說：“不要緊，孩子嘛，哪能沒有磕磕碰碰的事，你們當老師的也不容易，我們能理解?！币粓鲲L波就這樣化解了。

3、溝通語言因人而異

與家長溝通時，教師應針對不同的家長用不同的語言來溝通。對一些家長可以用專業(yè)術(shù)語，這些家長對教師的專業(yè)要求比較高，與這部分家長溝通時，如果用一般性的日常用語，會引起家長對我們專業(yè)能力的質(zhì)疑。而對大部分家長應使用通俗易懂的日常用語。對比較隨和的家長，教師可以說得直率些，有些家長自尊心比較強，易將談?wù)摵⒆拥娜秉c視為對自己的批評，并感到壓力，這時我們就要特別注意評價語言的使用，決不能用“遲鈍”“調(diào)皮”等字眼來形容孩子。另外，每個孩子都有其自身的特點，教師在向家長介紹孩子的`發(fā)展情況時，要先揚后抑，客觀地評價孩子，不能帶有任何的主觀色彩，更不能過于籠統(tǒng)，應有針對性。

三、樹立服務(wù)意識，實實在在地為家長服務(wù)，為孩子服務(wù)

1、良好的服務(wù)態(tài)度，真誠的服務(wù)行為也是與家長建立良好溝通關(guān)系的基礎(chǔ)。幼兒園的孩子因為年齡小，自理能力差，經(jīng)常會有大小便解在褲子里的現(xiàn)象，此時，一個稱職的幼兒教師便應立即扮演媽媽的角色，幫孩子清洗屁股，換洗衣褲，用自己的不怕臟和累換來孩子的干凈舒服，解除他們的尷尬，從而得到家長的認可和尊重。

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“幼兒園同時為家長參加工作提供便利條件?！?/p>

因此，尊重、理解、平等地對待家長服務(wù)于家長使家長安心、放心、舒心，也可以說是另一種非語言溝通。家長有時因事接孩子晚了，即使是最后一個孩子，我們也不應給家長臉色看，更不能指責，而應該用理解的語言來寬慰家長，如“沒關(guān)系，我能理解”，或“別擔心，您的孩子在這里玩得很好”，也可以說：“以后您要有事，可以提前來個電話，這樣您可以更放心?！甭牭竭@樣說，家長的心里會充滿感激，以后會更加主動地支持配合幼兒園的工作。

3、教師要盡量滿足家長在孩子的保教問題上提出的合理要求，幫孩子改掉一些不良的習慣

因為在孩子的心中，老師是至高無上的，可以不聽爸媽的話，但是老師的話一定會聽。因此，家長拿孩子無可奈何的時候，就會請老師來幫忙。經(jīng)常會聽到家長這樣說：“老師說一句，比我們說十句也管用?！碑斎唬矔龅絺€別家長對老師不夠尊重，甚至提出一些無法滿足的無理要求，對此，教師應保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心解釋，坦誠交流看法，取得家長的理解。

最后，教師還應采取多種途徑與家長溝通，如堅持家訪制度，建立家長委員會，定期召開家長會，開設(shè)育兒專題講座，發(fā)放《家園聯(lián)系冊》《致家長的一封信》等，特別是要充分利用家長接送孩子的機會，及時交流幼兒在家在園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，相互配合，更好地實現(xiàn)家園共育，使每一個孩子都能夠健康快樂地成長。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇2

與家長溝通技巧一 溝通對象的情況不同

1、針對不同性別的家長進行合理溝通

眾所周知，男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性，而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時，也會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。所以，教師在與男性家長溝通時，應該把切入點定位于比較理性、長遠的一些觀點。如：面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情，教師可對男性家長說，應該堅持送孩子來園，這是培養(yǎng)孩子的原則意識。作為男性家長都很能理解這一點，會更注意對孩子教育問題的整體把握。而女性家長往往比較關(guān)注孩子成長的方方面面，如一些生活中的瑣事：吃飯、穿衣、睡覺等，也同時關(guān)心孩子學習、興趣愛好等。所以，在碰到上述問題的時候，她們往往會比較著急，一般情況下都會主動地來找老師咨詢。這時，教師可以直奔主題，告訴她們應該怎么做，如何安撫幼兒的情緒等。

2、面對不同年齡層次的家長進行有針對性的溝通

現(xiàn)在幼兒園中的孩子，往往是一個孩子身邊圍著6個大人，很多家庭都是“6+1模式”。所以，教師在面對家長時，也就出現(xiàn)了各個年齡層次的教育理念的碰撞。與幼兒的父母親溝通的過程中，教師應該針對年輕父母的教育觀念，他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別，不想讓孩子輸在起跑線上，所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發(fā)展之類的話題。然而，由于父母一輩的家長工作大多較為繁忙，教師更多地面對的是隔代的家長。而這一類的家長，由于自身小時候一般都經(jīng)歷過苦日子，現(xiàn)在生活條件改善了，都想把最好的東西留給自己的孫兒，往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況。對孩子百依百順，忽略了對幼兒良好習慣的培養(yǎng)，久而久之使幼兒形成嬌生慣養(yǎng)、依賴性強等不良行為。所以，在與這類家長溝通時，除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外，更多地要向家長反映孩子的心理發(fā)展趨勢、社會行為等，讓家長形成一些關(guān)于孩子全面發(fā)展的教育理念。

3、根據(jù)家長對孩子期望的不同而展開溝通

每一個孩子來自于不同的家庭，每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的，所處的社會環(huán)境也往往不同。因此，不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管。面對期望高的家長時，在溝通上教師應該從孩子的各方面評價，讓家長明白自己孩子的優(yōu)缺點。建議家長從自己孩子的長處出發(fā)，不能要求孩子面面俱到，以免給孩子太多的壓力，造成適得其反的后果。更不可以把大人的愿望強加到孩子的身上，逼著孩子去完成大人沒達到的目標。而面對要求過低的家長，在溝通時，教師可以更多地向家長反映孩子的優(yōu)點，同時，以誠懇的態(tài)度指出家長的不足之處，讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的，從而，讓家長對孩子有較高的要求來促進孩子的進一步發(fā)展。

與家長溝通技巧二 溝通內(nèi)容不同

1、針對家長了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)時的溝通

在家長向教師了解幼兒在幼兒園情況時，教師一定要注意自己的說辭，對孩子在幼兒園表現(xiàn)要就事論事，切不可對家長泛泛而談，讓家長感覺作為孩子的老師，一點也不關(guān)心他的孩子，不了解他孩子的情況。也不要一味只說孩子什么都好，或說孩子什么都不好，而是要明確地告訴家長他的孩子到底好在哪里，告訴家長一些細致的事情，讓家長了解到點上。在告訴家長孩子的缺點時，要注意措辭，語氣要緩和，用委婉的語句與家長溝通，讓他們了解孩子的不足就可以了。切忌咄咄逼人，傷到家長的自尊，更不要在其他家長的面前批評孩子。反映幼兒缺點的同時，還可以向家長提一些建設(shè)性的建議，讓家長感受到教師對他孩子的真切關(guān)心。

2、針對孩子在幼兒園出現(xiàn)意外時的'溝通

幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識薄弱，卻又是天真爛漫，正是喜歡瘋玩的年紀。所以，在他們玩耍、游戲的過程中，難免會出現(xiàn)一些小意外。遇到這種情況時，教師無可避免地要與家長進行溝通。這時教師首先要冷靜，對事情過程要了解清楚，同時要及時把受傷的孩子送到醫(yī)院，聯(lián)系家長共同面對，誠懇表達歉意，勇于承擔責任。要把事件的詳細事實告知家長，減少家長的猜測與擔心。同時，教師還要說明在孩子受傷期間會進行特別照顧，如果情況嚴重，要主動安撫家長的情緒，理解家長的埋怨，并在后續(xù)的過程中積極關(guān)注孩子的最新健康情況。

3、給家長布置配合任務(wù)時的溝通

在幼兒園的教育活動中，經(jīng)常會碰到需要家長配合的情況。要家長配合教師的教育工作，難免會影響到家長的時間、精力等。因此，在與家長的溝通上就要多下工夫。除了開家長會以外，很難把家長像幼兒園一樣把教師召集起來開會布置工作，所以教師給家長布置配合任務(wù)時要注意方式方法?？梢赃x擇通過短信、QQ群等方式簡單明了地和家長說明需要配合的工作。如果面對的是全體家長的工作還需要在班級門口張貼相關(guān)通知。不管選擇何種方式，教師都要注意語言的簡練與委婉，不能讓家長感覺這是教師在逼迫他們完成的任務(wù)。

與家長溝通技巧三 溝通的環(huán)境不同

不同的環(huán)境給人不同的心境，在與家長的溝通過程中也要注意溝通環(huán)境的因素。

1、來離幼兒園接送時的溝通

家長來離幼兒園接送孩子，與教師的接觸較多，但時間比較短。因此，這時與家長的溝通以了解幼兒在家情況，以及向家長大致介紹幼兒在幼兒園情況為主，不宜與家長進行長談。

2、把家長約來幼兒園時的溝通

這種溝通情境，一般發(fā)生在個別幼兒出現(xiàn)某些不良情況之后，如孩子在幼兒園犯某些小錯誤（打人、咬人、弄壞別人東西等）。這時，教師要選擇一個相對隱蔽的場所（如辦公室），避開其他孩子。最好，牽涉到兩個孩子的，還要把雙方家長分開交流，等大家都心平氣和之后再商量處理方法。

3、到幼兒家中進行家訪時的溝通

這種情況下的溝通相對較為輕松，而且溝通的內(nèi)容也可以更豐富一些，涉及的面可以更廣一些，與家長探討的問題也要有一定深度。可以更多地與家長討論他的孩子，以及一些相關(guān)的育兒知識和經(jīng)驗等。