怎樣做好孩子的口腔保??？

口腔疾病是兒童期常見病。兒童生長發(fā)育時期，牙齒的好壞會影響全身健康和面部發(fā)育。因此，重視口腔衛(wèi)生，預防兒童口腔病，是極其重要的。

家長要教育孩子養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。許多家長只注意讓孩子早上刷牙，忽視了晚上刷牙。實際上晚上比早上刷牙更重要。因人入睡后口腔內(nèi)處于靜止狀態(tài)，唾液分泌減少，缺乏沖刷作用，食物殘渣滯留在口腔中，致病微生物大量生長繁殖。睡前刷牙，可將殘渣和細菌刷去，使口腔較長時間處于清潔狀態(tài)，對于預防齲齒、牙周病很有必要。

刷牙是保持口腔衛(wèi)生的主要方法，應教育孩子掌握正確的刷牙方法。（1467.CoM.CN 大學生范文網(wǎng)）

正確的方法即豎式刷牙法。也就是順牙齒的長軸刷牙縫，像刷梳子樣。刷牙時，將牙刷毛端橫放在牙面上，將刷毛順著牙齦稍壓一下，然后轉動牙刷柄，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，反復進行，約3分鐘。平時不少人用橫式刷牙法，牙縫里食物殘渣不易刷掉，反而把牙頸部刷成三角形的缺損，造成牙痛或牙齦炎。對牙膏也應適當選擇。氟化物牙膏有防齲作用，兒童用效果更佳，目前已得到各國學者的公認。

此外應注意飲食習慣。為預防齲齒，應適當限制兒童食用含糖量高的食物。如蔗糖、果糖等，因這些東西有很強的致齲性。睡前或半夜不應給小兒進食可發(fā)酵糖類，如糖果餅干、點心等。

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怎樣做才是真正的對孩子好?

早上**剛一醒來就哭了，說：“特別、特別、特別想去采摘。”說起女兒想去采摘的理由也挺可笑的，她喜歡教她舞蹈的馬老師，而馬老師會在這次采摘的過程中充當領隊。好象馬老師也特別喜歡女兒，昨天還囑咐女兒說采摘的時候要穿那件紅色的小外套，防涼、防蚊蟲、照像還漂亮。結果，今天不讓她去了，女兒當然很傷心。

其實我心里是想讓**多參加集體活動的，特別是**自己愿意去做的事兒，我更是無條件的支持她?？粗畠毫鳚M淚水的小臉，充滿期待的眼神，我的心都碎了?？墒牵?jīng)常因為孩子的事兒與老公、婆婆對峙，我也累了。再說，的確女兒還有點小，才五歲。不讓家長陪同，萬一有點什么閃失怎么辦，到時候老公和婆婆不得把我吃了。于是，我妥協(xié)了。寶貝，對不起了，沒能讓你做讓你開心的事兒，媽媽真的很抱歉。

老公和婆婆總把“我也是為孩子好”掛在嘴頭上，其實怎么樣做才是真正的對孩子好，你們想過嗎？我覺得，對孩子好應該是多用孩子的立場去思維。多想想：孩子真正想要的是什么？怎么做才能孩子真的開心？而不是讓孩子遵從你們的想法，適應你們的習慣！大人想問題要考慮的方面太多，而孩子很單純，她的想法只有一個——我想要一個東西、我想要做一件事，而不是想我可以要這個東西嗎？我能做這件事兒嗎？

所以，家長們希望今后你們多站在孩子的角度，讓孩子開心才是真正的對孩子好呀！

請給孩子做好榜樣

今天下午我送**去上學，走到小花園的時候，我們看到小花園里面才修了一條幽徑，我們就走了這條漂亮的小徑，走到快到盡頭的時候，才發(fā)現(xiàn)有工人師傅還在貼磚頭，工人師傅看到我們走在上面大聲喊“不能走在上面，還沒干灰呢。”我一聽，趕緊和工人師傅道歉“對不起啊，我們不知道不能走，實在對不起。”一邊趕緊從小路上退回去，**也趕緊退回，說“對不起啊?！笨捎械募议L像沒聽見一樣，還在大搖大擺的走在上面，自然他們的孩子也跟著他們走在上面。**一看告訴我“媽媽，你看那幾個阿姨和小朋友還走在上面。”“是的，**，他們真不愛惜工人師傅的勞動成果。要是那幾個阿姨是工人師傅，他們應該咋想呢？他們自己不給小朋友做榜樣，你說對不對？”**搖搖頭說”媽媽，那些阿姨是不對的。這不怪那些小朋友，怪那些阿姨們?！薄笆堑模?*，那些阿姨不給孩子做好榜樣，能教育出好孩子嗎？”

走到**學校門口，**自己走進學校的大門。他們學校為了孩子們的安全，在校門口50米內(nèi)不準家長騎車，車子一律停在線外，孩子和大人都走到校門口。**進了校門口，我剛轉身，結果一個家長騎著電瓶車飛快的竄過來，送孩子的家長們都趕緊躲到一邊給這輛電瓶車讓路。門口護校的家長使勁喊那位騎電瓶車的家長停下來，那位家長好像沒聽見一樣，橫沖直闖的往校門門口騎過來，可憐坐在電瓶車后面的那個小朋友緊緊抓住他媽媽的衣服，口里含著“媽媽，停下來吧。”可他媽媽一直騎到校門口才讓孩子下來。那么多的家長看著這位騎車的家長，可那位家長又若無其事的騎上電瓶車揚長而去。

家長是孩子們的第一任老師，家長的一言一行孩子都看在眼里，家長對孩子起到的是示范榜樣的作用。我們的孩子還小，還處在模仿的期間，孩子模仿的是家長的言行舉止。我們有時只看到哪個孩子身上的問題，更應該去看看問題背后的問題，孩子的每一個不好的行為，仔細找找都能在我們家長身上找到痕跡的。為了我們的孩子，請做好榜樣吧。我們今天播種的是一個習慣行為，明天收獲的卻是孩子的命運。

"好孩子"該怎樣夸？

過去人們信奉"不打不成材"，一味批評寶寶，這是違背教育原則的說"好孩子是夸出來的"，總是夸獎，也不符合教育原則。

就事論事地夸獎

我覺得寶寶是應該夸的，夸獎和表揚是對他的肯定，能樹立寶寶的自信心，但是夸獎要注意兩個方面：

只對第一次大力夸獎

比如下班回來，寶寶第一次為你拿拖鞋，就該好好夸獎，但以后再為你拿鞋，你只要真誠地說謝謝就可以了。因為寶寶的做法，是愛的表現(xiàn)，是應該的，如果每次都夸，反而會讓他把平常看著應該的事情當做炫耀的本領了。

注意夸獎的用詞

不應只說"你真棒！""你真厲害！""你真聰明！"，這是很泛的概念，久而久之，會給寶寶一個錯覺，認為自己真的什么都厲害，以后進入社會，很 容易產(chǎn)生挫折感，而是說"你知道給媽媽拿鞋了，真乖！""你今天自己吃飯了，真棒！""你今天出門很聽話，真是媽媽的好寶寶！"等等，把他做的事先強調 下，再夸獎，效果會好得多。

有所夸有所不夸

夸寶寶，有時是一種鼓勵，給他帶來自信有時也是一種傷害，誤導他傲慢自大。所以夸寶寶，真是門深奧的學問。

夸，不是無原則地戴高帽子，要講方式和方法。比如天天到處亂搬東西，我不會責罵，相反我會說天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時教他把東西擺放到合適 的位置。這就是夸他勤奮，而不夸他聰明還比如夸寶寶進步快，不夸他學習好夸寶寶的進取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自負夸他不拘一格的創(chuàng)新， 不夸他照貓畫虎的模仿。

這種夸，基本上有三個原則：

夸具體不夸全部：有針對性地表揚，這樣寶寶容易理解，知道以后怎么做。

夸努力不夸聰明：在寶寶做一件事的過程中，不妨贊揚一下他，讓他在鼓勵中更加用心。過程的努力往往正是獲得滿意結果的前提。

夸事實不夸人格："好孩子"這樣的詞語明顯是在夸人格。"好"是一個很抽象很虛無的概念，如果你長期將"好"字掛嘴邊，會讓寶寶覺得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵作用，反而會成為壓力。

該表揚時表揚，該批評時批評

過去人們信奉"不打不成材"，一味批評寶寶，這是違背教育原則的說"好孩子是夸出來的"，總是夸獎，也不符合教育原則。

一味夸獎，勢必讓寶寶認為自己所有的言行舉止都是正確的，而寶寶身上不可能沒有缺點，這就需要批評。

一味夸獎，會給寶寶帶來許多負面影響。經(jīng)常獲得"廉價"的無原則夸獎的寶寶，久而久之會對夸獎習以為常、無動于衷，從而喪失為獲得夸獎去完成各 種任務的興趣。唾手可得的夸獎，在一定程度上會成為一種精神負擔，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

"好孩子是夸出來的"，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術，更不是適用于所有寶寶的教育"絕招"。要說對那些聾、啞、盲、弱智和學齡前等 弱勢群體中的寶寶，盡量多地夸獎以至夸張地夸獎，以增強他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對正常的寶寶，還是該表揚時大力表揚，該批評時嚴肅批評。

夸得具體而適度

我覺得寶寶的理解能力還太有限，一味地夸：你真棒！你真聰明……慢慢地會讓寶寶產(chǎn)生驕傲心理，覺得自己第一，以后也許會受不了挫折。所以，我在夸的過程中，會很刻意地注意兩點：

1.夸的內(nèi)容要具體。告訴寶寶，表現(xiàn)棒在哪里、好在什么地方，比如吃飯時寶寶幫我收拾餐桌，我不光會說："你真勤快，是媽媽的好幫手。"還會告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意別被菜燙到小手……

2.夸的程度要得當。寶寶在成長過程中，總會給我們帶來很多驚喜，但不是每件事都要夸。事無巨細地夸獎一番，容易讓寶寶有自滿情結。不夸大優(yōu)點、不隱避缺點，讓寶寶正確認識自己，這才是最主要的。

讓贊美的詞匯更豐富吧

一開始我也用"你真棒！"之類的詞贊賞寶寶，但隨著寶寶的長大，他能聽懂的東西越來越多，就不再僅僅夸"真棒"了，我開始豐富我的贊美之詞。

寶寶通常很小氣，有什么好吃的都不愿給別人吃，有時自己不想吃了才想起給別人，對此我也會夸夸他，"哦，寶寶長大了，懂得分享了。"這時他就會 主動把吃的塞到你嘴里。與其泛泛夸獎，不如針對某一行為進行夸獎。"你真棒"之類的說多了，有時候會脫口而出，但隨后我會用更多的語言來補充對寶寶的贊 賞，不再一味地簡單夸獎。

少用過度的語言夸寶寶

雖然說現(xiàn)在流行賞識教育，但夸寶寶還是要掌握分寸和火候?？涞貌划?，反而會不利于寶寶健康成長，使得寶寶聽不進批評，受不了失敗，承擔不了責任，對抗不了挫折 。

我的原則是盡量少用過度的語言夸講寶寶，"太棒了""太聰明了""最好了""最聰明了"這些都不是恰當?shù)脑~語。我習慣于用"真不錯""你這次做 得太好了""比上一張畫畫得漂亮"這樣的語氣來稱贊寶寶。表揚和贊美要給予寶寶鼓勵和動力，不能盲目地一味稱贊，要讓他有興趣、有能力、有動力沖向更高的 目標。

要夸，還要會夸

隨著科學育兒觀念及理論的普及，越來越多的中國家長不再像老一輩那樣只是一味批評寶寶，而是開始認同表揚與獎勵等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會經(jīng)常聽到"棒，棒，你真棒！""你做得真好！""你是世界上最聰明的寶寶！"之類的夸獎聲。

夸獎也有負面影響

寶寶的成長需要肯定與贊揚，就像花兒需要陽光與雨露。如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎，而不注意方法，會使寶寶產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長期缺乏以真實能 力為基礎的"自我感覺優(yōu)秀"，容易使寶寶過分依賴外界的贊美，形成脆弱的自尊。長大以后，會把自己的努力放在他人的評價上，一旦失去了夸獎與表揚，就無法 接受，無法正確認識自己和他人，也無法形成正確的自我意識。如上文那些智慧的媽媽們所言，夸可以給寶寶以自信，但也可能造成一定的負面影響。

怎樣夸才是會夸

由于認知水平的限制，寶寶的自我評價往往來自他人對自己的評價。來自家長的夸獎與表揚是寶寶成長中重要的推動力量，但是夸需要動腦筋、講智慧的。

·夸獎要適時適當，不是隨時隨地越多越好

過多的夸獎會使寶寶自我感覺超級良好，認為自己處處優(yōu)秀。夸獎的目的在于強化良好行為，通過表揚，使寶寶理解行為的內(nèi)在意義，逐漸獲得成長的內(nèi)在動機。當寶寶在專心做自己喜歡、感興趣的事情時，根本沒有必要去夸獎。

比如寶寶喜歡畫畫，他會自己一個人畫很長時間，畫了一張又一張，而你只要給他提供相應的材料以及創(chuàng)造繪畫的條件即可。此時的寶寶有非常強烈的內(nèi) 在動機，你過多的表揚不會強化他的內(nèi)在動機，反而會削弱他的內(nèi)在動機，使他原本不需要外部強化、出自強烈的內(nèi)在興趣的無目的的繪畫行為轉變成時刻依賴你夸 獎的有目的行為。夸獎一旦消失，原本的興趣行為也就消失了。這樣的夸獎，不利于寶寶興趣愛好的發(fā)展，不利于形成良好的自主感和主動感等個性品質。

·夸獎重在描述，不在評價

"贊美與獎賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞。"欣賞是指針對寶寶所努力的內(nèi)容做清楚明白的反饋。例如，恬寶貝兒媽媽所述"你幫 媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情……" 這樣的夸獎能幫助寶寶將關注放在他所做的事情上，而不是放在別人的夸獎上。同時，在傾聽你欣賞的描述中，寶寶會逐漸學會怎樣進行自我評價，長成為獨立、具 有正確自我認識的人。當聽完你的描述后，他可能會自己評價、表揚自己"我已經(jīng)長大了，是大哥哥了，能幫媽媽干活了。"

·夸獎以鼓勵為主，指出寶寶需要努力的方向

鼓勵與夸獎都是對寶寶行為的正向評價，又稍微有所不同。夸獎重在結果，鼓勵重在過程。鼓勵是對寶寶努力的過程及行為進行恰當?shù)拿枋?，例如寶寶?完一幅畫，你可以描述他所涂的畫面本身的內(nèi)容，和他一起欣賞和討論這幅畫也可以鼓勵他"這幅畫比較大，一次涂完會有點累。下次你可以試試換多種顏色，畫面 就會不一樣。"寶寶知道他的堅持得到了肯定，同時還知道了涂色不僅僅是涂色，在涂色的過程中也需要配色。再比如天天媽媽換一種角度描述"天天到處亂搬東 西"，"說天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時教他把東西擺放到合適的位置"。這樣的夸獎有明確的指向，又趣味十足，寶寶特別容易接受。

怎么樣好好教育孩子

孩子犯錯誤的時候，經(jīng)常有父母采取極端的管教方式對待孩子，打罵孩子或置之不理，這樣對孩子來說都是會造成很消極的影響。中國早教網(wǎng)的育兒專家提出了10個管教孩子的10個方法，當您被孩子氣的火冒三丈的時候，不妨用這些方法來取代打罵的教養(yǎng)方式。

1、多多了解孩子

在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

2、吸收教育知識

社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6、讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時不管教孩子

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在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。

9、修正對孩子的期望

有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

做家長的怎樣教育孩子

世界上最容易和最難的事情是什么？是當父母。因為我們不必經(jīng)過任何培訓，不必經(jīng)過任何的考試就能成為孩子的父母，所以當父母很簡單；同時當父母又很難，正因為我們父母沒有經(jīng)過任何的培訓和考試，我們?nèi)狈Ρ匾募寄芎椭R去教育好自己的孩子，在這里我想有限的篇幅無法教會你怎樣教育孩子，但是至少我們可以闡述一些原則性的問題。

父母怎樣教育孩子

小事不管大事必管：孩子必須有自己的自由的時間，自己安排自己的事情，這是他的自由，沒有自由的孩子長大以后缺乏主見，獨立性差。在給孩子一定的自由的同時，我們也得有自己的原則，那就是那些重要的事情上，孩子必須學會服從。比如上學這件事，這是沒有商量的事情，不管孩子怎樣哀求，都必須遵守這個規(guī)則，如果他逃學就要受到嚴厲的懲罰。

獎懲結合：只獎勵不懲罰孩子，孩子就不知道什么叫規(guī)矩，長大以后就沒有法律意識，容易釀成犯罪。如果只懲罰孩子而不獎勵孩子，孩子就會缺乏動力，長大以后容易迷失自己，也容易喪失人生的意義，他們會經(jīng)常的反問自己活著的意義是什么。獎懲結合，是最佳的教育方式，在獎懲結合的基礎上要更加的強調獎勵。因為懲罰并不能讓不良的行為消失，只是暫時的壓抑不良行為。無論是獎勵還是懲罰，都應該是及時的，如果不及時，獎勵和懲罰都是沒有效果的。

體罰與批評要把握分寸：目前體罰孩子是否正確仍然是一個存在爭議的話題，我個人的觀點是，是否體罰孩子要看孩子的年齡大小，對于四五歲以下的孩子，體罰是必要的，因為批評教育是無效的，他們甚至都無法完全理解父母的話。而在孩子長大以后，體罰變得無效了，這就要父母講道理了。體罰只能增加他們的暴力意識。

把握游戲期與學習期的界限：在孩子上小學以前都可以叫做學前期，學前期的孩子都是以玩為主的。即便這時候你給孩子報了很多班，在上課的時候，主要的形式也是玩。所以，在這個事情你要求孩子學很多知識是不現(xiàn)實的也是沒有用的。在上了小學以后，孩子的興趣會逐漸的轉變，學前期的那些游戲已經(jīng)不能吸引他們，學習就逐漸具有了興趣。這時候你的孩子就會勤奮起來。所以，你要分清孩子不同的年齡階段，在不同的階段做不同的事情。

智商與情商的并重：智商與成就之間的關系是0相關，也就是說，他們之間沒有關系。智商很高的孩子不一定獲得很高的成就。我提到這個研究結果的 目的就是期望父母們不要過多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其實也不能這么說，對于一個情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就會獲得很大的發(fā)展，對于一個智商很高但是情商很低的人，提高情商就能幫助他獲得成功。所以，獲得情商與智商的平衡似乎比只強調一種要更重要。

怎樣教育好動的孩子

我們經(jīng)常都能聽到一些家長抱怨說，男孩子太淘氣，很難管。說者無意，聽者有心，很多孩子在這樣的定義下似乎變得越來越淘氣，否則他們就辜負了家長的“心意”。這是一種很有趣的現(xiàn)象，除了生理方面的差異之外，對男孩行為特征的定義的確會起到一些心理導向的作用。

認識好動的原因

大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出非常多的探索欲望，他們借此來了解這個世界，了解他們尚未熟知的世界——甚至是熟知的事物也會不斷的去探索。如果在這個過程中，他們的行為受到阻止，內(nèi)在的需求得不到滿足，則會通過不恰當?shù)那榫w表達方式表露，引發(fā)沖突。當然，即便是家長的恐嚇、打罵都不會阻止孩子探索的內(nèi)在需求，他們?nèi)匀粫蝗缂韧娜グl(fā)展自己所需要的能力。但是，當孩子漸漸長大之后，他們開始有了自尊之后，恐嚇打罵則會在他們的內(nèi)心留下創(chuàng)傷，讓他們被迫學會撒謊來逃避或者放棄了對未知世界的探索。

家長的心理建設

那么，如何讓孩子變得更加聽話一點，但是又不錯失自我發(fā)展的機會呢？

首先家長需要了解孩子的行為是在了解這個世界，而非故意去搗亂。之所以被認定為搗亂，那是從成人已有的經(jīng)驗的角度來看待，對于孩子來說，這些事情對他們來說是新鮮的，但并不知道它們存在的意義和形式——乃至有些物品的價格以及在家長心目中的重要價值。只有真正了解孩子的狀態(tài)，知道他們的現(xiàn)狀，才不會用成人的水平去要求他們，沖突自然減少，理解和尊重必然產(chǎn)生，孩子的狀態(tài)才會越來越好。

其次，需要讓孩子知道，哪些事情是不可以去做的，哪些物品是不能去碰的。在這個規(guī)則的框架下，孩子會積累更多豐富的經(jīng)驗。當然，他們并不是總能做到的，即便是因為錯誤的行為所導致的不良后果，對他們來說也是經(jīng)驗的構成。只是，這種后果不要是致命的后果就好。

最后，在孩子犯下錯誤之后，家長要盡可能的讓孩子知道正確的做法是什么，不要在一件事情上糾結不清，甚至算老賬——這些做法沒有任何好的作用。讓他們繼續(xù)犯錯的原因并不是被打、罵得不夠，而是他們能力不致，或他們內(nèi)心并不如此認為。錯誤不糾結強調，有進步馬上表揚，孩子才會從積極的態(tài)度中感受到自己存在的價值。

積極的教育方法

可以通過以下方法來教育好動調皮的孩子：

1

讓孩子生活在希望當中，

學會自尊自愛

我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調皮，也不管人前人后，一味地責備，長期以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評、責罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。

要讓孩子生活在希望之中，讓孩子在愛的期待中學會自尊自愛。所謂“數(shù)子十過，不如獎子一長”。不管是多么調皮、多么好動的孩子，他都希望得到別人的夸獎，尤其是在公眾面前的肯定和表揚。表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，這種自尊感和榮譽感往往才是孩子前進的內(nèi)動力。

因此，對待調皮好動的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，放大孩子的閃光點，引導孩子不斷地按照大人的要求，不斷地改進做得不夠的地方，從而引導孩子不斷地向前發(fā)展。

2

讓孩子漸漸地習慣

“微笑”教育

調皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正地坐下來確實比較困難。

那就順其自然，經(jīng)常給孩子有秩序的動的機會，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。例如，朗讀課文時可以讓孩子站起來表演，動一動；碰到高興的地方，可以開懷大笑，甚至與孩子一起手舞足蹈。但是，這些放松是有限制的，笑過了動過了，該干什么還是要干什么。提醒孩子，一個勁地笑個不停、動來動去，就要變成小傻瓜了。

3

曉之以理，讓孩子

“知其所以然”

調皮好動的孩子不安分，也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么對待呢？就拿打鬧這事說吧，先從安全的角度引導孩子認識為什么不能追逐打鬧。讓孩子自己想象：地面很硬，摔下來會骨折；追逐打鬧會撞到別人，可能會發(fā)生流血事件。既然不讓孩子打鬧，那就要使他們懂得不打鬧是保護自己的需要，不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，并不是大人們的無理要求。

4

有賞識，

也要有懲罰

毋庸置疑，賞識教育應該是主旋律，它符合教育學的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實有了差距的時候，我們完全有理由對孩子說“不”。

如何懲罰？可以先民主后集中。光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀律會有什么樣的后果，會得到什么樣的懲罰，如果孩子真的違反了就按照約定的懲罰來辦，要讓他們從小就懂得為自己的言行負責任。

怎么獎賞？如果孩子遵守規(guī)則，沒有違反紀律，可以給予孩子獎賞。不一定是物質方面的獎勵，與孩子約定到什么有趣的地方，例如到公園、草地去玩耍，與孩子做一些有趣的游戲，既給孩子鼓勵，又拉近了親子的距離。前提是，與孩子的約定，家長自己也要遵守，不能違反。

5

家庭“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

全體配合教育

孩子調皮好動，不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態(tài)度、教育方法是分不開的。家長可以想想，過去有沒有助長孩子的調皮好動。孩子看書的時候，您有沒有給他遞水送吃的，有沒有讓他跑去開門拿東西什么的？小時候吃飯是不是家長追在后面喂？給孩子講故事時他是不是邊吃邊聽？

孩子還沒有足夠的自控能力，不要急著讓孩子像大人一樣“多線程”做事，先讓孩子“單進程”——限時做事，規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說吃飯，不僅要限定好多長時間必須吃好，而且還要限定吃飯的這段時間內(nèi)必須坐端正，一心一意的吃好飯。其他方面，如寫字、看書、出去玩呀，留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，學就是學，玩就是玩，一定要學會安下心來做某件事。

家庭彼此配合，大家都不要打斷孩子的“單進程”，在孩子分神的時候也予以提醒。更重要的是，家庭內(nèi)部對孩子的要求要統(tǒng)一，如果有分歧，在孩子背后協(xié)商一致。家長的言傳身教和家庭生活實踐的影響，培養(yǎng)孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，需要所有家庭成員的合作與配合。