怎樣做才是真正的對(duì)孩子好?

早上**剛一醒來(lái)就哭了，說(shuō)：“特別、特別、特別想去采摘?！闭f(shuō)起女兒想去采摘的理由也挺可笑的，她喜歡教她舞蹈的馬老師，而馬老師會(huì)在這次采摘的過(guò)程中充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。好象馬老師也特別喜歡女兒，昨天還囑咐女兒說(shuō)采摘的時(shí)候要穿那件紅色的小外套，防涼、防蚊蟲、照像還漂亮。結(jié)果，今天不讓她去了，女兒當(dāng)然很傷心。

其實(shí)我心里是想讓**多參加集體活動(dòng)的，特別是**自己愿意去做的事兒，我更是無(wú)條件的支持她?？粗畠毫鳚M淚水的小臉，充滿期待的眼神，我的心都碎了?？墒牵?jīng)常因?yàn)楹⒆拥氖聝号c老公、婆婆對(duì)峙，我也累了。再說(shuō)，的確女兒還有點(diǎn)小，才五歲。不讓家長(zhǎng)陪同，萬(wàn)一有點(diǎn)什么閃失怎么辦，到時(shí)候老公和婆婆不得把我吃了。于是，我妥協(xié)了。寶貝，對(duì)不起了，沒(méi)能讓你做讓你開心的事兒，媽媽真的很抱歉。

老公和婆婆總把“我也是為孩子好”掛在嘴頭上，其實(shí)怎么樣做才是真正的對(duì)孩子好，你們想過(guò)嗎？我覺(jué)得，對(duì)孩子好應(yīng)該是多用孩子的立場(chǎng)去思維。多想想：孩子真正想要的是什么？怎么做才能孩子真的開心？而不是讓孩子遵從你們的想法，適應(yīng)你們的習(xí)慣！大人想問(wèn)題要考慮的方面太多，而孩子很單純，她的想法只有一個(gè)——我想要一個(gè)東西、我想要做一件事，而不是想我可以要這個(gè)東西嗎？我能做這件事兒?jiǎn)幔?/p>

所以，家長(zhǎng)們希望今后你們多站在孩子的角度，讓孩子開心才是真正的對(duì)孩子好呀！

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給什么才是對(duì)孩子真的好

那天，我在朋友圈分享了一段感言，亦是我送給小米的箴言：“在你的童年里，也許沒(méi)有那么多補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有那么多第一名和100分，沒(méi)有那么多考試和比賽……但我盡可能給你更多機(jī)會(huì)，去野外，去自然里，去看世界，去感受藝術(shù)，去探索，去研究科學(xué)，去運(yùn)動(dòng)，去閱讀……我希望等你長(zhǎng)大了，這些寶貴的經(jīng)歷能幫助你獨(dú)立的行走于這個(gè)星球上，成為一個(gè)真正自信、快樂(lè)、自由的人?！边@，就是我的答案?！『⒆樱視?huì)給你健康的身體無(wú)論何時(shí)，健康的身體都是最重要的，它就像人生大寫的“1”，有了它，后面的“0”（學(xué)業(yè)、事業(yè)、財(cái)富、成就……）才會(huì)有意義。我會(huì)給你提供每日所需要的充足營(yíng)養(yǎng)，希望你能學(xué)會(huì)把食物當(dāng)成朋友，珍惜每一餐；我會(huì)鼓勵(lì)你去運(yùn)動(dòng)，在陽(yáng)光下跑跳，在碧波中暢游，在寒冬里玩雪……童年，就是要讓身體棒棒噠！

孩子，我會(huì)給你充滿想象力的玩具我知道，你需要簡(jiǎn)單而開放的玩具：經(jīng)典的積木、紙、畫筆，甚至各種唾手可得的生活材料，都是你最好的玩伴。我的童年都是這些質(zhì)樸可愛的伙伴，希望你面對(duì)的不僅是冰冷的屏幕和鍵盤，更能擁有帶著溫度的玩伴。我會(huì)鼓勵(lì)你使用想象力，去玩，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。紙箱可以變成任何東西，紐扣、石頭、樹葉、貝殼……都是你的珍寶，而大自然就是那無(wú)所不有的的寶物盒。孩子，我會(huì)給干凈的衣服，我也允許你弄臟它們每一天我都會(huì)把你打扮得干凈而漂亮，一些重要的場(chǎng)合，比如節(jié)日派對(duì)或是生日轟趴，我也希望你能大方而自信地展示你的特色。嗯，當(dāng)然，你也可以弄臟你的衣服，在一些需要弄臟它們的地方，露營(yíng)時(shí)、爬山時(shí)、學(xué)習(xí)野外生存時(shí)……我知道，變得像臟兮兮的貓咪一般會(huì)讓你驕傲無(wú)比，那就別有太多顧慮！孩子，我會(huì)給時(shí)間，我會(huì)陪伴你成長(zhǎng)你需要時(shí)間與我和爸爸、與家人朋友在一起；你需要時(shí)間在外面玩耍；你需要時(shí)間去動(dòng)物園、去農(nóng)場(chǎng)、去野外……；你也需要去參觀藝術(shù)博物館或美術(shù)館……；你需要去騎馬（因?yàn)槟愫芟矚g）；你需要在自然的小徑上行走；你需要擁抱和逗笑，需要開玩笑和調(diào)侃；你需要和許多不同類型和年齡的人打交道……我都會(huì)給你時(shí)間，陪伴你成長(zhǎng)。孩子，我會(huì)給答案，更會(huì)教你自己尋找答案你的小腦袋總是裝著各種稀奇古怪的問(wèn)題，那就盡情地提問(wèn)！我會(huì)耐心地聽你的提問(wèn)，也很高興你來(lái)提問(wèn)，即使你可能問(wèn)一些蠢蠢的問(wèn)題。有時(shí)，我會(huì)給你答案，有時(shí)候我會(huì)教你一起尋找答案，從各種書本電影故事中、從生活的觀察中，這個(gè)過(guò)程，我也很喜歡。孩子，我鼓勵(lì)你去探索，也會(huì)讓你學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題我知道，你需要探索，在蹦床上跳、攀爬巖石、用棍棒和石塊去戳東西（我也覺(jué)得這挺好玩）、赤腳踩在小溪中、泥地里……你需要一些探索工具，放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、自行車……你需要離開我的視線的一天；你需要自己解決和同學(xué)伙伴的矛盾沖突；你需要獨(dú)立體驗(yàn)購(gòu)物，比如賣檸檬水，或者是任何需要的東西；你需要自己掌控零花錢，并學(xué)會(huì)怎么利用和分配它們，比如愛心捐款給那些不太幸運(yùn)的人；你需要搞一些破壞，拆壞鬧鐘或遙控器，你也需要學(xué)會(huì)一些生活技能，學(xué)會(huì)愛護(hù)自然……孩子，我會(huì)給你香甜的睡眠，也會(huì)給你各種奇妙的夜晚是的，好睡眠太重要了！我會(huì)給你香甜的夜晚，有溫馨的睡前故事、溫暖的晚安吻和擁抱，屋子里沒(méi)有屏幕在閃爍。我也會(huì)給你各種奇妙的野外體驗(yàn)，來(lái)，一起在家搭一個(gè)枕頭堡壘，一起睡在野外的帳篷里，頭頂有星星在閃耀；或是來(lái)一次sleepover（借宿），邀請(qǐng)小伙伴到家來(lái)，你也可以去小伙伴家串門，或者去植物園、博物館夜宿……這些體驗(yàn)都超cool！孩子，我會(huì)給你豐富的書籍，也會(huì)和你一起悅讀我常常感慨，我的童年和你的最大的不同，是你能夠看到這么多這么精彩的全球的好書。這是最可貴的精神財(cái)富，我當(dāng)然會(huì)不吝給你，我也知道，你需要優(yōu)美的書來(lái)欣賞、有趣的書來(lái)哈哈大笑；你需要記住朗朗上口的詩(shī)詞，需要和故事里的人物交朋友，無(wú)論他們是真實(shí)的還是虛擬的，甚至把他們當(dāng)成家人一樣（哈利?波特、弗朗西絲、精靈鼠小弟、弗洛倫斯?南丁格爾、簡(jiǎn)?古道爾……），我也會(huì)和你一起悅讀，一起分享故事里的喜怒哀樂(lè)，一起哈哈大笑，或是感動(dòng)落淚，交換彼此的讀后感和心底的小秘密，這感覺(jué)真的很美好！

怎樣教育孩子才是正確的

作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長(zhǎng)為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。但是錯(cuò)誤的教育方式往往會(huì)適得其反。今天小編就教大家一些正確教育孩子的小方法，各位家長(zhǎng)注意敲黑板劃重點(diǎn)啦~

不要采取過(guò)激的方式

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則

父母是孩子的第一位老師，父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說(shuō)教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。

不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長(zhǎng)的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很難說(shuō)不是一個(gè)失敗的復(fù)制品?？梢姶笕说难詡魃斫淌怯卸嗝吹闹匾?。

大人的意見要統(tǒng)一

有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣

學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬(wàn)不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說(shuō)不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。

父母?jìng)兌枷胱屪约旱暮⒆痈玫陌l(fā)展，讓自己的孩子贏在起跑線上，早日出人頭地，但教育孩子并非一日之功，循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上一定要遵循正確的科學(xué)方法。

怎樣才能做好孩子的伯樂(lè)？

每個(gè)孩子都是帶著天賦出生的，然而，只有不到1%的孩子長(zhǎng)大后能成為天才。這1%和99%的孩子之所以形成差距，很大一部分原因在于幼年期的教育。

中國(guó)九年制義務(wù)教育前有長(zhǎng)達(dá)5-6年的教育空白期，然而，這幾年卻是決定兒童未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。研究證明，人類身體活動(dòng)的“關(guān)鍵期”開始于兒童7~10個(gè)月大的時(shí)候，此時(shí)兒童大腦的髓磷脂鞘化會(huì)逐漸進(jìn)入爬行、站立、行走等階段，也就是說(shuō)，在這段時(shí)間父母不用刻意教授此類身體技能，兒童都能自然地學(xué)會(huì)。

同樣，人類智力活動(dòng)的“關(guān)鍵期”大約開始于3歲，此時(shí)兒童進(jìn)入“本能學(xué)習(xí)”的階段（3-6歲），這一階段幾乎直接決定了孩子日后成才與否。

3歲的孩子已基本完成口頭語(yǔ)言、計(jì)數(shù)以及規(guī)矩的學(xué)習(xí)，同時(shí)3歲也是孩子性格形成的關(guān)鍵期。

3-4歲是孩子形象視覺(jué)發(fā)展階段。形象視覺(jué)指的正是平時(shí)我們所說(shuō)的想象力與創(chuàng)造力，因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)3~4歲的孩子特別喜歡問(wèn)“為什么”。

5-6歲，兒童進(jìn)入到書面語(yǔ)言、數(shù)學(xué)概念和口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵期，此時(shí)是掌握語(yǔ)言詞匯效率最高的時(shí)期，許多孩子正是在此時(shí)開始第二門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

3-6歲的孩子都是潛在的千里馬，能否在未來(lái)脫穎而出，全靠父母來(lái)?yè)?dān)當(dāng)伯樂(lè)的角色。父母首先要了解孩子智力活動(dòng)的關(guān)鍵期，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，以及適合孩子的培養(yǎng)方向。

什么才是適合孩子的培養(yǎng)方向呢？

許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)容易陷入誤區(qū)，花了很多時(shí)間和力氣去彌補(bǔ)孩子能力的弱勢(shì)。比如覺(jué)得孩子注意力不集中，毛躁好動(dòng)，就逼孩子看書、彈琴，千方百計(jì)讓孩子“靜下來(lái)”，實(shí)際上，“天賦才能”的優(yōu)勢(shì)，才是孩子表現(xiàn)優(yōu)異的關(guān)鍵，家長(zhǎng)往往忽略充分發(fā)揮孩子最擅長(zhǎng)的能力，而將精力浪費(fèi)在為孩子最弱的部分傷腦筋上。

比如說(shuō)好動(dòng)的孩子，一般屬于體覺(jué)型，這類孩子多使用身體來(lái)記憶，應(yīng)用操作來(lái)理解。他們往往坐不住，作業(yè)做到一半就東倒西歪了，或者摸這摸那。實(shí)際上，這些舉動(dòng)并不影響他們的思維和學(xué)習(xí)效率。因此，多做有意思的試驗(yàn)，不刻意要求他們坐著看書、做筆記，都是很好的教育習(xí)慣。同時(shí)，體覺(jué)型的孩子精力較充沛，喜歡挑戰(zhàn)，適合用競(jìng)賽方式刺激學(xué)習(xí)。

什么樣的愛才是孩子真正需要的

前幾天蘇州高二女孩失蹤的消息牽動(dòng)全城，我們都在圈里轉(zhuǎn)發(fā)，希望能夠找到這個(gè)女孩。可就在上周，警方在運(yùn)河路的一條河里找到了她的尸體。聽到這個(gè)消息后，我們都很震驚，家長(zhǎng)也崩潰極了。好好地一個(gè)孩子，怎么就出現(xiàn)這樣的意外了呢？

警方對(duì)孩子溺水身亡的原因正在進(jìn)一步調(diào)查、檢驗(yàn)之中，目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有外力加害跡象。因?yàn)榇耸戮桶l(fā)生在身邊，所以感觸特別深。和同事聊天，大家都議論紛紛，女孩的父親說(shuō)孩子最后一次考試不太理想。有人猜測(cè)說(shuō)孩子因?yàn)閴毫μ笏赃x擇離家出走，然后溺水自殺。有人表示，如果真的是這樣就自殺，這個(gè)孩子根本不值得同情；有人表示，孩子自殺和父母的教育和成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

這年頭，但凡孩子遇到了什么事，自殺也好，罵人和別人打架也好。許多人都會(huì)把原因歸結(jié)在父母的教育上面。我認(rèn)同，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的言行舉止有著深刻的影響。在日常生活中，父母應(yīng)該要多和孩子溝通，了解孩子心里在想些什么，有什么壓力和顧慮。女孩是家里的獨(dú)苗，她死之后父母每天以淚洗面。直到現(xiàn)在，父母也不知道孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事？

我不知道孩子是自殺還是他殺，或是有其他的隱情?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)走了，出于對(duì)死者的尊重，我希望也不要再去過(guò)多揣測(cè)。不管怎樣，逝者安息，生者如斯。

對(duì)于孩子，我們總是會(huì)覺(jué)得很愛很愛他，可我們忘了，我們給的是否是孩子想要的。我們總是以為趁年輕多努力賺錢，以后可以滿足孩子的各種需要和滿足。可這樣的愛，真的是孩子需要的嗎？靜下心來(lái)想想，你真的了解身邊的孩子嗎？你知道他真正需要的是什么嗎？

孩子需要父母的陪伴與愛。

父母的陪伴與愛，是給孩子最好的能量。在孩子遇到困難的時(shí)候，也只有父母的陪伴與愛才能讓他更有信心去克服。孩子需要我們的接納，可對(duì)于一些工作忙碌的父母而言根本無(wú)法停下腳步聽聽孩子的心聲。研究表明，孩子經(jīng)常獲得父母得愛和肯定，以后在他面對(duì)生活得不愉快時(shí)會(huì)更積極得處理好一切，勇于找到辦法去解決和脫離困境。孩子的成長(zhǎng)等不了，多給他一些呵護(hù)與陪伴吧，讓孩子每一天都幸福樂(lè)觀！

孩子需要父母的傾聽與溝通。

溝通是孩子和父母之間的橋梁，千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生距離感。很多父母都以工作忙碌為由，與孩子溝通時(shí)，總是居高臨下得要求孩子。當(dāng)孩子想要去表達(dá)些什么，父母卻根本沒(méi)有耐心聽孩子說(shuō)完。溝通都是雙方面的，如果我們只是一味的去要求孩子妥協(xié)，而不能靜下心來(lái)去理解孩子所表達(dá)的意愿，那么以后很容易讓孩子覺(jué)得和父母無(wú)法溝通，代溝問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越深。

孩子需要父母的尊重和理解。

除了傾聽孩子的心聲以外，還要懂得尊重和理解孩子心里的想法。孩子有自己獨(dú)立的個(gè)性，需要我們的關(guān)愛和培養(yǎng)。很多父母以為孩子是自己的，替孩子做主是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。讓孩子失去自己的空間和感受，對(duì)他是很不尊重的。父母不能用成人的眼光看待孩子，應(yīng)把他當(dāng)做大人一樣尊重，平等生活，遇到事一起商量。日后他才會(huì)擁有自信和獨(dú)立的精神。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想和感受，需要我們的尊重和理解。

什么樣的愛是孩子真正需要的？孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他有著自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的思想和選擇。孩子需要的是父母的陪伴和參與，是父母的傾聽與溝通，是父母的尊重和理解。他的成長(zhǎng)需要自己去探索和體驗(yàn)，我們應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，耐心得陪伴，寬容得接納。用鼓勵(lì)和贊美去激勵(lì)，讓他感受到我們對(duì)他的理解，尊重和愛。孩子在沒(méi)有壓迫和束縛的環(huán)境下才會(huì)成長(zhǎng)得更幸福更快樂(lè)。

怎樣教育孩子才是正確的方法

在商場(chǎng)里，一個(gè)戴著超人面具的小男孩在自動(dòng)扶梯上跳來(lái)跳去。

過(guò)了一會(huì)孩子爸爸過(guò)來(lái)了，把他拉到一邊教訓(xùn)了好一會(huì)兒。小男孩不服氣，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

他爸聽完一愣，然后把他拉到身邊坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子你確實(shí)很勇敢，不過(guò)英雄是不會(huì)將性命斷送在玩樂(lè)上的，真正的英雄只有在保護(hù)重要的人時(shí)才會(huì)豁出性命?！?/p>

小男孩想了想，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他們手牽著手走遠(yuǎn)了……

我想這就是教育孩子的正確方法吧。

如果換做是我，在那種情境下，脫口而出的話一定是：小兔崽子你再鬧削你啊……

回來(lái)后不由地思考一個(gè)問(wèn)題：賞識(shí)教育一定比棍棒教育好嗎？

答案是肯定的： 好！

01

我們多久沒(méi)有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了。（這正是每個(gè)孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求）

一個(gè)男孩高興地沖回家告訴媽媽：我英語(yǔ)得了一百分。媽媽說(shuō)：隔壁的小姐姐得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。聽了這話小男孩的歡樂(lè)頓時(shí)煙消云散。

要知道，在孩子的世界里沒(méi)有驚天動(dòng)地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長(zhǎng)的良機(jī)。

這就需要賞識(shí)教育（Appreciative Teaching）了，它不是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。

賞識(shí)教育糾正了以往教育中的誤區(qū)：打罵能糾正孩子的錯(cuò)誤。相反，它提倡讓孩子自己做行為抉擇，家長(zhǎng)只在側(cè)面給予相應(yīng)的刺激。

不過(guò)值得注意的是，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，不能打孩子，如果家長(zhǎng)打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個(gè)不好的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地引導(dǎo)孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

02

很多人以為賞識(shí)教育就是無(wú)條件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

漸漸地父母發(fā)現(xiàn)這樣稱贊孩子，孩子變得不能接受任何糾正和批評(píng)，有了錯(cuò)誤說(shuō)不得，更別提改正錯(cuò)誤了；也有的孩子變得膽怯了，沒(méi)有百分之百把握的事情堅(jiān)決不做，不能接受挑戰(zhàn)，提高自己。

很多父母對(duì)賞識(shí)教育產(chǎn)生了疑問(wèn)：是不是不應(yīng)該實(shí)行賞識(shí)教育？

想起了《史記》一個(gè)關(guān)于孔子教育弟子的故事：

冉求問(wèn)孔子：“事情一聽到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“聽到了就行動(dòng)?！?/p>

子路問(wèn)孔子：“事情一聽到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“有父親兄長(zhǎng)健在，怎么能一聽到就行動(dòng)呢？”

子華對(duì)此感到奇怪，說(shuō)：“我冒昧地提個(gè)問(wèn)題，為什么他們倆提的問(wèn)題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”

孔子說(shuō)：“冉求呀，退縮拘謹(jǐn)，所以我鼓勵(lì)他；仲由呢，好勝爭(zhēng)強(qiáng)，所以我抑制他。”

這才明白人！如果孔子見誰(shuí)都來(lái)一通鼓勵(lì)，以子路那個(gè)火爆脾氣，不知道要惹出多少亂子。

孩子需要贊揚(yáng)，現(xiàn)在要搞明白的是，什么是真正的賞識(shí)教育？

真正的賞識(shí)教育應(yīng)該是我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)他們產(chǎn)生持續(xù)的影響，而且通過(guò)我們的評(píng)價(jià)方式，讓孩子自己逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己。

03

我們?cè)撛趺捶Q贊孩子，方式很重要！

? 1. 稱贊要具體而真誠(chéng)

具體的稱贊是父母用贊賞的語(yǔ)氣來(lái)描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、無(wú)差別的一句：你真棒！

比如孩子畫了一幅畫，高興地拿給媽媽看，媽媽說(shuō)：啊，你畫得真棒！這樣孩子可能會(huì)覺(jué)得媽媽在敷衍他，并沒(méi)有好好地欣賞他的畫。

如果媽媽說(shuō)：哇，你這幅畫畫的是昨天我們一起讀過(guò)的書里的場(chǎng)景啊，我太喜歡這個(gè)場(chǎng)景了！你居然沒(méi)忘記在遠(yuǎn)處畫上那個(gè)山坡和湖，簡(jiǎn)直太仔細(xì)了！媽媽能看出來(lái)你花了很多心思，而且你的記性也很不錯(cuò)喲。

媽媽通過(guò)這樣具體的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)覺(jué)得，他付出的努力被認(rèn)可了，從而有一種成就感。

? 2. 稱贊將關(guān)注點(diǎn)引向過(guò)程

比如說(shuō)，孩子一次考試考得好，如果我們稱贊他：你這次考得不錯(cuò)，因?yàn)槟阒皽?zhǔn)備地很充分，而且很仔細(xì)，一些容易馬虎的地方你都做對(duì)了！這些因素都是孩子可以控制的。

這樣的方式，心理學(xué)稱之為“成長(zhǎng)型心理定向”，讓孩子把原因歸自己的努力、仔細(xì)等等可以控制的因素。孩子會(huì)更注重過(guò)程，愿意接受挑戰(zhàn)。

如果稱贊他：考得真不錯(cuò)，我就知道你很聰明！這些因素都是孩子無(wú)法控制的。

這種方式，心理學(xué)家稱之為“固定型心理定向”，促使孩子把結(jié)果歸因?yàn)樘旆?、運(yùn)氣等無(wú)法控制的因素。孩子更加注重事情的結(jié)果，不愿意挑戰(zhàn)自己。

? 3. 那是不是一定不能稱贊孩子聰明？

其實(shí)，關(guān)鍵不在于是否稱贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。

我們不能稱贊一個(gè)有“固定型心理定向”的孩子聰明，但我們可以稱贊一個(gè)有“成長(zhǎng)型心理定向”的孩子聰明，因?yàn)楹⒆右睬宄?，即使聰明，我也得付出努力才行?/p>

所以，真正的賞識(shí)教育，應(yīng)該建立在父母和孩子都具備“成長(zhǎng)型心理定向”基礎(chǔ)上，孩子感受到的來(lái)自父母的鼓勵(lì)和欣賞，從而被激發(fā)和進(jìn)步。

04

美國(guó)教育學(xué)家Anita Woolfolk有一個(gè)獎(jiǎng)懲理論：當(dāng)你需要一個(gè)孩子加強(qiáng)某種行為時(shí)，只要在該行為出現(xiàn)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，慢慢地，孩子就會(huì)養(yǎng)成這個(gè)良好的行為，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施也稱為Positive reinforcement。

比如，美國(guó)老師常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表現(xiàn)，就往罐子里加入一個(gè)玻璃球，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。之后孩子就會(huì)為了獲得玻璃球而努力表現(xiàn)，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為已經(jīng)變成孩子的習(xí)慣之一！

再比如，美國(guó)老師在寫作課時(shí)，會(huì)用各種各樣的溢美之詞來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的寫作。

One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我覺(jué)得你用了一個(gè)很棒的技巧……）

One thing you are doing as a writer that is fantastic is…

（你做得很棒，是一個(gè)非常棒的小作家，因?yàn)椤?/p>

I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太贊了，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)……的作家?。?/p>

來(lái)自各學(xué)校的美國(guó)本土老師，他們會(huì)夸張地表演和模仿。有位美國(guó)老師聲稱她開學(xué)一星期的寫作課上，除了表?yè)P(yáng)，什么都不做！還有老師認(rèn)為表?yè)P(yáng)一個(gè)星期太短，至少要一個(gè)月來(lái)表?yè)P(yáng)孩子……

在表?yè)P(yáng)以后美國(guó)老師們會(huì)再加上下一步——把知識(shí)神不知鬼不覺(jué)地教給孩子！

Another thing I want to teach you that writers do is…

(另外一個(gè)我想教你們的方法是……)

Another way writers…is to…(小作者們還可以這樣寫……)

在美國(guó)，無(wú)論是給父母發(fā)郵件還是平時(shí)說(shuō)話，老師們也很注意語(yǔ)言的藝術(shù)。例如在學(xué)校孩子表現(xiàn)不好，郵件開頭一定是先表?yè)P(yáng)：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的進(jìn)步，但是……）

作為父母，我們想要留住孩子的耳朵，讓他們聽得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。

不管我們?cè)覆辉敢?，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。

做到這十件事，才是真正的愛孩子疼孩子

(一)排在首位的是：尊敬和支持所有為人類進(jìn)步和社會(huì)公正而付出的人。因?yàn)樗麄兪亲钐酆⒆印?duì)孩子貢獻(xiàn)最大的人。在當(dāng)代中國(guó)，為民主與法治建設(shè)而奮斗的人，將對(duì)后代做出最重要的貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)們?nèi)绻嫣酆⒆?，就要投身于民主與法治建設(shè)事業(yè)，合力促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。否則，無(wú)論你給孩子提供了或者留下了什么，孩子都不能成為安全的公民，都不能享有做人的尊嚴(yán)和全面的權(quán)利保障。

(二)和孩子一起努力做到誠(chéng)信正直?！爸袊?guó)學(xué)生最缺乏的素質(zhì)就是誠(chéng)信正直”，這和當(dāng)代家長(zhǎng)的特點(diǎn)分不開。沒(méi)有誠(chéng)信正直這一條，什么成才成功、社會(huì)文明、崛起騰飛等等美好理想都是扯淡，等待后輩的只能是一撥接一撥的厄運(yùn)。道理很簡(jiǎn)單，不認(rèn)真、不真誠(chéng)的人群沒(méi)什么希望；孩子作為弱者在缺乏平等、正義的環(huán)境中總要承擔(dān)較大的痛苦，并且他們還要“傳承”讓人痛苦的“傳統(tǒng)”。

（三）改變眼下流行的時(shí)效觀，把后代納入現(xiàn)時(shí)計(jì)劃中。如今我們不和后代共享的計(jì)劃太多，一個(gè)文明古國(guó)處處流行著便于官員任期內(nèi)顯示政績(jī)的項(xiàng)目和活動(dòng)，呼呼隆隆地為“各領(lǐng)風(fēng)騷三五年”而“只爭(zhēng)朝夕”。數(shù)百年前歐州就以“三、五百年標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)劃城市、工程了，相比之下，我們的成人社會(huì)未免太短視、太自私了。若繼續(xù)熱衷于諸多的“短期行為”，更多的惡果都得由后輩們承擔(dān)。

(四)以最優(yōu)秀的人才教育、管理后代?！霸谝粋€(gè)完全理性的社會(huì)，我們當(dāng)中的精英都渴望做教師，而其他人則可能就差一點(diǎn)兒。這是因?yàn)椋阂淮忠淮貍鞒形拿鲬?yīng)該是人們最高的榮耀，也是最高的責(zé)任”。這是美國(guó)原克萊斯勒汽車公司總裁柯卡所說(shuō)的話。一個(gè)連中庸之才都不愿當(dāng)教師的社會(huì)會(huì)怎樣呢？答案是“黃鼠狼子生老鼠，一窩不如一窩”。

(五)讓后代為自己活而不是按大人們預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)活。教育的宗旨應(yīng)是“一切為了孩子(自身)”，為了大人們的什么這個(gè)那個(gè)的壓倒一切的目標(biāo)，給孩子套一個(gè)“模子”按大人的需要長(zhǎng)成某種“機(jī)器零件”，既不切實(shí)際，也很缺德。

(六)呵護(hù)生態(tài)與環(huán)境。如果不想斷子絕孫，也不想讓后人流離失所或畸形多病，那就抓緊去做，否則就晚了。

(七）永久保存部分資源，留給后人在不得已時(shí)使用。這是檢驗(yàn)對(duì)后代態(tài)度的重要的物化標(biāo)準(zhǔn)。

(八)保護(hù)好古跡、文物。不是為開發(fā)、利用的保護(hù)，而是為保護(hù)而保護(hù)?？纯次覀冋戳硕嗌俟湃说墓?，看看古人養(yǎng)了后代多少人，就知道這對(duì)后代多重要。

(九)為后代提供全面信息和自由思想環(huán)境，尤其是全面?zhèn)鞒腥祟惿鐣?huì)歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。提供虛假和片面的信息、經(jīng)驗(yàn)即等于陷后人于災(zāi)難。

(十)關(guān)注與關(guān)愛所有孩子，無(wú)論他(她)是誰(shuí)的，來(lái)自何處，有什么優(yōu)點(diǎn)或缺陷。