"好孩子"該怎樣夸？

過(guò)去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說(shuō)"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

就事論事地夸獎(jiǎng)

我覺(jué)得寶寶是應(yīng)該夸的，夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)是對(duì)他的肯定，能樹(shù)立寶寶的自信心，但是夸獎(jiǎng)要注意兩個(gè)方面：

只對(duì)第一次大力夸獎(jiǎng)

比如下班回來(lái)，寶寶第一次為你拿拖鞋，就該好好夸獎(jiǎng)，但以后再為你拿鞋，你只要真誠(chéng)地說(shuō)謝謝就可以了。因?yàn)閷殞毜淖龇ǎ菒?ài)的表現(xiàn)，是應(yīng)該的，如果每次都夸，反而會(huì)讓他把平常看著應(yīng)該的事情當(dāng)做炫耀的本領(lǐng)了。n4507.cn

注意夸獎(jiǎng)的用詞

不應(yīng)只說(shuō)"你真棒！""你真厲害！""你真聰明！"，這是很泛的概念，久而久之，會(huì)給寶寶一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己真的什么都厲害，以后進(jìn)入社會(huì)，很 容易產(chǎn)生挫折感，而是說(shuō)"你知道給媽媽拿鞋了，真乖！""你今天自己吃飯了，真棒！""你今天出門(mén)很聽(tīng)話，真是媽媽的好寶寶！"等等，把他做的事先強(qiáng)調(diào) 下，再夸獎(jiǎng)，效果會(huì)好得多。

有所夸有所不夸

夸寶寶，有時(shí)是一種鼓勵(lì)，給他帶來(lái)自信有時(shí)也是一種傷害，誤導(dǎo)他傲慢自大。所以夸寶寶，真是門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。

夸，不是無(wú)原則地戴高帽子，要講方式和方法。比如天天到處亂搬東西，我不會(huì)責(zé)罵，相反我會(huì)說(shuō)天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適 的位置。這就是夸他勤奮，而不夸他聰明還比如夸寶寶進(jìn)步快，不夸他學(xué)習(xí)好夸寶寶的進(jìn)取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自負(fù)夸他不拘一格的創(chuàng)新， 不夸他照貓畫(huà)虎的模仿。

這種夸，基本上有三個(gè)原則：

夸具體不夸全部：有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)，這樣寶寶容易理解，知道以后怎么做。

夸努力不夸聰明：在寶寶做一件事的過(guò)程中，不妨贊揚(yáng)一下他，讓他在鼓勵(lì)中更加用心。過(guò)程的努力往往正是獲得滿意結(jié)果的前提。

夸事實(shí)不夸人格："好孩子"這樣的詞語(yǔ)明顯是在夸人格。"好"是一個(gè)很抽象很虛無(wú)的概念，如果你長(zhǎng)期將"好"字掛嘴邊，會(huì)讓寶寶覺(jué)得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵(lì)作用，反而會(huì)成為壓力。

該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)

過(guò)去人們信奉"不打不成材"，一味批評(píng)寶寶，這是違背教育原則的說(shuō)"好孩子是夸出來(lái)的"，總是夸獎(jiǎng)，也不符合教育原則。

一味夸獎(jiǎng)，勢(shì)必讓寶寶認(rèn)為自己所有的言行舉止都是正確的，而寶寶身上不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，這就需要批評(píng)。

一味夸獎(jiǎng)，會(huì)給寶寶帶來(lái)許多負(fù)面影響。經(jīng)常獲得"廉價(jià)"的無(wú)原則夸獎(jiǎng)的寶寶，久而久之會(huì)對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無(wú)動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各 種任務(wù)的興趣。唾手可得的夸獎(jiǎng)，在一定程度上會(huì)成為一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

"好孩子是夸出來(lái)的"，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)，更不是適用于所有寶寶的教育"絕招"。要說(shuō)對(duì)那些聾、啞、盲、弱智和學(xué)齡前等 弱勢(shì)群體中的寶寶，盡量多地夸獎(jiǎng)以至夸張地夸獎(jiǎng)，以增強(qiáng)他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對(duì)正常的寶寶，還是該表?yè)P(yáng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)嚴(yán)肅批評(píng)。

夸得具體而適度

我覺(jué)得寶寶的理解能力還太有限，一味地夸：你真棒！你真聰明……慢慢地會(huì)讓寶寶產(chǎn)生驕傲心理，覺(jué)得自己第一，以后也許會(huì)受不了挫折。所以，我在夸的過(guò)程中，會(huì)很刻意地注意兩點(diǎn)：

1.夸的內(nèi)容要具體。告訴寶寶，表現(xiàn)棒在哪里、好在什么地方，比如吃飯時(shí)寶寶幫我收拾餐桌，我不光會(huì)說(shuō)："你真勤快，是媽媽的好幫手。"還會(huì)告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時(shí)候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意別被菜燙到小手……

2.夸的程度要得當(dāng)。寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)給我們帶來(lái)很多驚喜，但不是每件事都要夸。事無(wú)巨細(xì)地夸獎(jiǎng)一番，容易讓寶寶有自滿情結(jié)。不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱避缺點(diǎn)，讓寶寶正確認(rèn)識(shí)自己，這才是最主要的。

讓贊美的詞匯更豐富吧

一開(kāi)始我也用"你真棒！"之類的詞贊賞寶寶，但隨著寶寶的長(zhǎng)大，他能聽(tīng)懂的東西越來(lái)越多，就不再僅僅夸"真棒"了，我開(kāi)始豐富我的贊美之詞。

寶寶通常很小氣，有什么好吃的都不愿給別人吃，有時(shí)自己不想吃了才想起給別人，對(duì)此我也會(huì)夸夸他，"哦，寶寶長(zhǎng)大了，懂得分享了。"這時(shí)他就會(huì) 主動(dòng)把吃的塞到你嘴里。與其泛泛夸獎(jiǎng)，不如針對(duì)某一行為進(jìn)行夸獎(jiǎng)。"你真棒"之類的說(shuō)多了，有時(shí)候會(huì)脫口而出，但隨后我會(huì)用更多的語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充對(duì)寶寶的贊 賞，不再一味地簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)。

少用過(guò)度的語(yǔ)言夸寶寶

雖然說(shuō)現(xiàn)在流行賞識(shí)教育，但夸寶寶還是要掌握分寸和火候?？涞貌划?dāng)，反而會(huì)不利于寶寶健康成長(zhǎng)，使得寶寶聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，受不了失敗，承擔(dān)不了責(zé)任，對(duì)抗不了挫折 。

我的原則是盡量少用過(guò)度的語(yǔ)言夸講寶寶，"太棒了""太聰明了""最好了""最聰明了"這些都不是恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我習(xí)慣于用"真不錯(cuò)""你這次做 得太好了""比上一張畫(huà)畫(huà)得漂亮"這樣的語(yǔ)氣來(lái)稱贊寶寶。表?yè)P(yáng)和贊美要給予寶寶鼓勵(lì)和動(dòng)力，不能盲目地一味稱贊，要讓他有興趣、有能力、有動(dòng)力沖向更高的 目標(biāo)。

要夸，還要會(huì)夸

隨著科學(xué)育兒觀念及理論的普及，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)不再像老一輩那樣只是一味批評(píng)寶寶，而是開(kāi)始認(rèn)同表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到"棒，棒，你真棒！""你做得真好！""你是世界上最聰明的寶寶！"之類的夸獎(jiǎng)聲。

夸獎(jiǎng)也有負(fù)面影響

寶寶的成長(zhǎng)需要肯定與贊揚(yáng)，就像花兒需要陽(yáng)光與雨露。如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)，而不注意方法，會(huì)使寶寶產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長(zhǎng)期缺乏以真實(shí)能 力為基礎(chǔ)的"自我感覺(jué)優(yōu)秀"，容易使寶寶過(guò)分依賴外界的贊美，形成脆弱的自尊。長(zhǎng)大以后，會(huì)把自己的努力放在他人的評(píng)價(jià)上，一旦失去了夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，就無(wú)法 接受，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和他人，也無(wú)法形成正確的自我意識(shí)。如上文那些智慧的媽媽們所言，夸可以給寶寶以自信，但也可能造成一定的負(fù)面影響。

怎樣夸才是會(huì)夸

由于認(rèn)知水平的限制，寶寶的自我評(píng)價(jià)往往來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。來(lái)自家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)是寶寶成長(zhǎng)中重要的推動(dòng)力量，但是夸需要?jiǎng)幽X筋、講智慧的。

·夸獎(jiǎng)要適時(shí)適當(dāng)，不是隨時(shí)隨地越多越好

過(guò)多的夸獎(jiǎng)會(huì)使寶寶自我感覺(jué)超級(jí)良好，認(rèn)為自己處處優(yōu)秀?？洫?jiǎng)的目的在于強(qiáng)化良好行為，通過(guò)表?yè)P(yáng)，使寶寶理解行為的內(nèi)在意義，逐漸獲得成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)寶寶在專心做自己喜歡、感興趣的事情時(shí)，根本沒(méi)有必要去夸獎(jiǎng)。

比如寶寶喜歡畫(huà)畫(huà)，他會(huì)自己一個(gè)人畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間，畫(huà)了一張又一張，而你只要給他提供相應(yīng)的材料以及創(chuàng)造繪畫(huà)的條件即可。此時(shí)的寶寶有非常強(qiáng)烈的內(nèi) 在動(dòng)機(jī)，你過(guò)多的表?yè)P(yáng)不會(huì)強(qiáng)化他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，反而會(huì)削弱他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使他原本不需要外部強(qiáng)化、出自強(qiáng)烈的內(nèi)在興趣的無(wú)目的的繪畫(huà)行為轉(zhuǎn)變成時(shí)刻依賴你夸 獎(jiǎng)的有目的行為。夸獎(jiǎng)一旦消失，原本的興趣行為也就消失了。這樣的夸獎(jiǎng)，不利于寶寶興趣愛(ài)好的發(fā)展，不利于形成良好的自主感和主動(dòng)感等個(gè)性品質(zhì)。

·夸獎(jiǎng)重在描述，不在評(píng)價(jià)

"贊美與獎(jiǎng)賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞。"欣賞是指針對(duì)寶寶所努力的內(nèi)容做清楚明白的反饋。例如，恬寶貝兒媽媽所述"你幫 媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情……" 這樣的夸獎(jiǎng)能幫助寶寶將關(guān)注放在他所做的事情上，而不是放在別人的夸獎(jiǎng)上。同時(shí)，在傾聽(tīng)你欣賞的描述中，寶寶會(huì)逐漸學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，長(zhǎng)成為獨(dú)立、具 有正確自我認(rèn)識(shí)的人。當(dāng)聽(tīng)完你的描述后，他可能會(huì)自己評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)自己"我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是大哥哥了，能幫媽媽干活了。"

·夸獎(jiǎng)以鼓勵(lì)為主，指出寶寶需要努力的方向

鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)都是對(duì)寶寶行為的正向評(píng)價(jià)，又稍微有所不同?？洫?jiǎng)重在結(jié)果，鼓勵(lì)重在過(guò)程。鼓勵(lì)是對(duì)寶寶努力的過(guò)程及行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，例如寶寶?完一幅畫(huà)，你可以描述他所涂的畫(huà)面本身的內(nèi)容，和他一起欣賞和討論這幅畫(huà)也可以鼓勵(lì)他"這幅畫(huà)比較大，一次涂完會(huì)有點(diǎn)累。下次你可以試試換多種顏色，畫(huà)面 就會(huì)不一樣。"寶寶知道他的堅(jiān)持得到了肯定，同時(shí)還知道了涂色不僅僅是涂色，在涂色的過(guò)程中也需要配色。再比如天天媽媽換一種角度描述"天天到處亂搬東 西"，"說(shuō)天天真是只勤勞的小蜜蜂，同時(shí)教他把東西擺放到合適的位置"。這樣的夸獎(jiǎng)有明確的指向，又趣味十足，寶寶特別容易接受。

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家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育好孩子

1、道德培養(yǎng)

一個(gè)沒(méi)有修養(yǎng)的人到哪里都無(wú)法立足，要培養(yǎng)他的公德心、要有涵養(yǎng)，不一定非得多么的善良，起碼不要有壞心眼才行。

2、智力專長(zhǎng)

并不是每個(gè)孩子都得上重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，每個(gè)人今

后在社會(huì)中的位置都不一樣，因?yàn)檎l(shuí)都有自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域培養(yǎng)他，不要總想著我要讓孩子怎么怎么樣，多想想他今后能干什么能做好什么！再去為他打算。

3、身體

沒(méi)有好身體一切都是徒勞，多看看健康養(yǎng)生的書(shū)籍，別總讓孩子吃亂七八糟東西，讓他養(yǎng)成好的生活、鍛煉、起居、飲食習(xí)慣！相信沒(méi)有任何父母不希望自己的孩子健康成長(zhǎng)的吧！

這只是比較主要的方面，還有很多生活細(xì)節(jié)沒(méi)喲普辦法詳細(xì)說(shuō)完的！做家長(zhǎng)的要一邊教育孩子，一邊自己學(xué)習(xí)如何教育孩子才行，畢竟時(shí)代總是在前進(jìn)，沒(méi)有任何一種教育方法可以永遠(yuǎn)不變！

首先最重要的是跟孩子溝通，不能以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)和孩子溝通，要放下身份平等的和孩子溝通，不要總以大人的思維方式看待孩子，要尊重孩子的觀點(diǎn)、看法、行為（只要不違背人性不違反法律哪怕是孩子的行為有背你的觀點(diǎn)）讓孩子知道你不是來(lái)吃他的老虎，而是來(lái)和他分享快樂(lè)的朋友，時(shí)常把自己當(dāng)作孩子來(lái)體會(huì)孩子的想法。

在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問(wèn)題，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問(wèn)題。俗話說(shuō)孩子的第一 任老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，他和學(xué)校教育有著同庚的重要性，兩者缺一不可，所以說(shuō)家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)在的孩子聰明、活潑】大方、好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策也不聽(tīng)別人的勸告，而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都很愛(ài)自己的孩子，這種愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處，因此，作為家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育好孩子的同時(shí)，自己必須努力學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，給孩子有個(gè)好榜樣，因?yàn)楹⒆訌男〉酱螅议L(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行都對(duì)其性格，品德形成潛移默化的作用。這對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只有不斷地，時(shí)刻地嚴(yán)格要求自己，做到奉公守法、樂(lè)于助人、大公無(wú)私、講究文明禮貌，只有這樣才能更好地培養(yǎng)教育好自己的孩子。

下面我談?wù)勗诩彝ブ形沂侨绾闻囵B(yǎng)教育孩子的，首先，在思想品德方面，我經(jīng)常告誡孩子要講文明禮貌特別是對(duì)老年人要有禮貌，在公共場(chǎng)所要講究衛(wèi)生，不要亂扔果皮，垃圾要放到垃圾箱里，在學(xué)校里要尊敬老師，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度和學(xué)生手則等。如發(fā)現(xiàn)有不對(duì)之處及時(shí)給他指出，講明道理，及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)方面，我讓他在學(xué)好自身的功課之后，要多看看課外知識(shí)，充分挖掘他的一切潛在才智，另外，還給他買(mǎi)一些課外讀物以擴(kuò)大他的知識(shí)面。在生活和動(dòng)手能力方面，我盡量讓他做到自己的事情自己做，還有一些他力所能及的事情也要經(jīng)常讓他做，在做以上事情時(shí)，一開(kāi)始做的時(shí)候可能會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤，這就要求我們家長(zhǎng)要有耐心，不要去批評(píng)他罵她，因?yàn)槟阋坏┡u(píng)了他，他的積極性就可能會(huì)消失，應(yīng)該先表?yè)P(yáng)他，在耐心地指出他不對(duì)的地方，幫助他去完成，只有這樣才能充分地調(diào)動(dòng)他的積極性，做好每一件事；在娛樂(lè)和活動(dòng)方面在休息天，當(dāng)他做好回家作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)好課文，看過(guò)課外書(shū)后，允許他看一會(huì)兒電視、電腦游戲。平時(shí)一般不允許看電視和玩游戲，做到早睡早起，加強(qiáng)身體鍛煉。

他從小就跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，經(jīng)常跟爺爺奶奶在一起，而爺爺奶奶對(duì)他又非常寵愛(ài)，使他存在著一些不太好的習(xí)慣，我現(xiàn)在正在逐步逐步地讓他改正，做一個(gè)德、智、體、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

當(dāng)然如果孩子自己有某些興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)要大力支持，寧可他過(guò)后又改興趣，也不要因?yàn)閾?dān)心他堅(jiān)持不了長(zhǎng)久。而不支持他，也許就在他不斷的該改興趣后你，他才找到了真正他感興趣的事情，成為他日后鐘愛(ài)的事業(yè)也未必。不要強(qiáng)迫小孩做他不愿意做的事，也不要強(qiáng)迫培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，這只能適得其反

我們應(yīng)該怎樣教育好孩子

在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，什么是最重要的呢？是尊重、理解、鼓勵(lì)，還是引導(dǎo)、規(guī)矩、塑造，或者說(shuō)約束、管教、懲罰？其實(shí)，育己即是育兒。

試想，在高速公路上我們突然停車或闖入了對(duì)向的車道會(huì)出現(xiàn)什么情況？輕則造成交通塞車，空耗時(shí)間、精力，重則導(dǎo)致交通事故。因此，能清晰地找到自己的位置，守住自己的界限，履行自己的責(zé)任，才是我們安全、順暢行駛的保證。開(kāi)車如此，育兒、工作、生活，又何嘗不是如此？但在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多父母通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種自我身份錯(cuò)誤定位的情況：

為人父母后，

你的身份定位正確嗎？

一、越位

即父母對(duì)自己不該負(fù)的責(zé)任進(jìn)行越界干涉

諸如孩子不吃飯時(shí)，我們總是追著喂；孩子不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們總是在一旁陪著寫(xiě)；孩子間發(fā)生點(diǎn)小糾紛，我們就急著出面找對(duì)方去算賬，等等。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但本質(zhì)上是對(duì)孩子的不信任。不相信身體是孩子自己的，吃飯是本能；不相信求知是每個(gè)靈魂固有的能力，學(xué)習(xí)是孩子自己的事。這種越位，往往源自父母搞錯(cuò)了邏輯，顛倒了因果，把孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)作為教育的起點(diǎn)，只想著采取各種辦法去“對(duì)付”、“管教”孩子。但是要知道，孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)往往是父母教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)槲覀兛偸亲分梗院⒆涌梢圆粶?zhǔn)時(shí)吃飯。因?yàn)槲覀兛偸桥阒⒆訉?xiě)作業(yè)，所以孩子可以不單獨(dú)完成。因?yàn)槲覀兛偸浅雒嫣婧⒆咏鉀Q問(wèn)題，所以阻礙了孩子能力的建立和社會(huì)性的發(fā)展。

二、失位

即父母自己該履行的教育責(zé)任沒(méi)有履行

常常聽(tīng)到很多年輕的爸爸媽媽抱怨自己的父母幫忙帶孩子帶出了各種問(wèn)題，然而我們是否反省過(guò)，教養(yǎng)自己的孩子，就是自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。我們有什么資格去要求老人，一定要按照我們的觀念和方式去帶我們的孩子？老人有老人的性情、觀念和生活方式，本身老人愿意幫忙帶孩子，我們就該心懷感激了，怎么還能抱怨他們或要求他們改變？其實(shí)，隔代教育是個(gè)偽問(wèn)題，本質(zhì)是年青的一代有了孩子后，內(nèi)心還沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)有負(fù)起自己的責(zé)任，守住自己的界限，捍衛(wèi)自己的權(quán)利。是我們的失位在先，才導(dǎo)致了老人的越位。

三、定位

父母對(duì)自己的身份角色應(yīng)該有清晰的定位

我們做父母的沒(méi)守住自己的界限，給孩子創(chuàng)造了犯錯(cuò)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎？這就相當(dāng)于你把一只羊扔到狼群里，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰(shuí)吃誰(shuí)不是好狼。難道不是我們給孩子創(chuàng)造了可以隨手觸及糖的環(huán)境嗎？難道不是我們習(xí)慣了把孩子托管給電視、電腦，而很少親自陪伴、交流，導(dǎo)致孩子癡迷于動(dòng)畫(huà)片或電子游戲的嗎？抱怨孩子缺乏自律前，我們先負(fù)起自己的責(zé)任，而不能失位于父母這一職責(zé)。

四、榜樣

父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋?，而是榜?/p>

很多父母對(duì)孩子的教育意識(shí)特別強(qiáng)，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì)自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構(gòu)建，于是父母在越位當(dāng)老師的同時(shí)，失位于父母的角色。

作為父母，自己要清楚的是，首先我們是父母，不是老師。不要總抱著教育孩子的想法，指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子會(huì)有父母之外的很多老師，但只有父母才能無(wú)條件地接納孩子，感受孩子的喜悅和憂傷，給予孩子全部的尊重和信任。也只有父母有能力，讓孩子感覺(jué)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的人。

其實(shí)父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋?，而是榜樣。比起說(shuō)教，潛移默化的榜樣力量不傷和氣，也更能起到作用：假如父母樂(lè)觀而幽默，那么孩子對(duì)待生活的態(tài)度也不會(huì)太消沉；假如父母真誠(chéng)待人，那么孩子也容易有好人緣。這些都是說(shuō)教做不到，而只有父母的身教才能做到的。

通常還有一些父母，會(huì)因?yàn)樽约簝扇龤q的孩子碰觸了家中的玻璃杯、電源插座、剪刀等可能帶來(lái)危險(xiǎn)的物品，進(jìn)而用訓(xùn)斥，甚至打罵的方式制止，理由是為了保護(hù)孩子的安全?？珊⒆拥倪@些行為，往往是出于好奇的探索和嘗試，而好奇心是孩子的天性，是其學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)要素。假如為了保護(hù)孩子，而扼殺了孩子的好奇心和求知欲，孩子上學(xué)后，我們常常又會(huì)抱怨孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，做事缺乏主動(dòng)性。

孩子有好奇心，該鼓勵(lì)而不是扼殺。父母該做的，是將可能導(dǎo)致孩子受傷的物品放置在孩子不易觸及的地方或進(jìn)行安全改造，并多通過(guò)書(shū)籍、故事、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，讓孩子明白危險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致的后果。所以父母越位去限制孩子的嘗試和體驗(yàn)，阻礙孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，本質(zhì)上是因?yàn)槭挥诮o孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、有愛(ài)的生活環(huán)境。

真的愛(ài)孩子，是幫孩子建立起他照顧自己的能力。唯有父母先做到既不越位，也不失位，才可能培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子。同時(shí)，這也是我們自己走向快樂(lè)、成功、幸福人生之路的必然途徑。

怎樣夸獎(jiǎng)孩子才合適？

現(xiàn)在的父母都很清楚的一點(diǎn)就是好孩子都是夸出來(lái)的，我也贊同，不只是孩子，大人也一樣，如果在工作中得到表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，我們不也是積極性大增么？隨之創(chuàng)造的是更多的價(jià)值。孩子得到表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)會(huì)越來(lái)越自信，隨之讓我們?cè)絹?lái)越為有這樣的孩子驕傲。

很多家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在上幼兒園之前在家做什么事情似乎都興趣高漲，也特別的快樂(lè)，可是到了幼兒園，似乎就變得有些蔫蔫得，甚至不原意和小朋友交往，和老師互動(dòng)，上課或者游戲時(shí)候總是不太情愿，原本會(huì)做得事情似乎也不會(huì)了，總之就是和家里完全不一樣了。這種情況有很多種原因，如果是剛上幼兒園那就有可能是在適應(yīng)期，但是如果上了很長(zhǎng)時(shí)間了還是這樣子，我覺(jué)得我們有必要找找原因了，大家可能覺(jué)得我現(xiàn)在寫(xiě)的有些文不對(duì)題，但是這確實(shí)是息息相關(guān)的。讓我們一起回憶一下孩子在家的情況吧，每當(dāng)孩子獨(dú)立完成一件事情時(shí)候，我們是不是說(shuō)寶寶你最棒了，每當(dāng)孩子很乖巧很聽(tīng)話的時(shí)候，我們是不是說(shuō)寶寶你最乖了……是的，我們這是在表?yè)P(yáng)孩子，希望寶寶加油能做的更好，寶寶就是在我們這樣的夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大了，然后到了上幼兒園過(guò)集體生活的時(shí)候了，可愛(ài)的寶寶一個(gè)人在幼兒園卻發(fā)現(xiàn)，為什么別的小朋友比我做的好，我不是最棒的么？隨之而來(lái)的是孩子的自信心受到了沖擊，慢慢的，孩子就變得像本節(jié)我剛敘述的那樣了。錯(cuò)就錯(cuò)在了我們的表?yè)P(yáng)方式了，“最好”這個(gè)詞在英文中是“best”，在沒(méi)有比“best”更高一級(jí)的了，低一級(jí)的是什么——“better”，漢語(yǔ)意思是“更好”，好的，我們比較一下這兩組詞哪個(gè)更有余地呢？當(dāng)然是“better”和“更好”了，所以我們?cè)谄綍r(shí)夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候一定要注意給孩子留有余地，不要一味的灌輸他他是最棒的，最厲害的，在生活中要經(jīng)常對(duì)寶寶說(shuō)“你做的真好”“你做的真棒，我想你以后一定能更棒”?；蛟S有人會(huì)說(shuō)了，那孩子豈不是覺(jué)得自己永遠(yuǎn)都不能做到最好？不要擔(dān)心，其實(shí)“最”這個(gè)字不是不能說(shuō)，但是要注意怎么說(shuō)，也就是說(shuō)要注意界定一個(gè)范圍內(nèi)。我就舉我家的例子吧，我有時(shí)會(huì)說(shuō)寶貝你真帥，寶寶會(huì)問(wèn)那誰(shuí)最帥？我說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)我覺(jué)得你最帥（我、我先生和兒子）。瞧，這就是界定范圍的“最”。

孩子要是做得不好我們要怎么表?yè)P(yáng)呢？大家一定奇怪怎么做得不好也要表?yè)P(yáng)?。ㄟ@里說(shuō)的不好可不是那種過(guò)于的調(diào)皮搗蛋，故意不做好的事情哦），是的，也許他畫(huà)畫(huà)不好，也許他手工不好，也許他有很多方面都沒(méi)做好，這時(shí)候千萬(wàn)記得對(duì)他說(shuō)：“寶貝你做的不錯(cuò)啊，下次我們加油做得更好行么？”這樣的話對(duì)一個(gè)可能正因?yàn)闆](méi)做好而心里難受的孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要啊，我相信孩子下次一定會(huì)更努力的，如果說(shuō)：“瞧瞧吧，看你做了什么？”這句話對(duì)此時(shí)的孩子又是一個(gè)打擊，他下次還有信心做好么？恐怕對(duì)一個(gè)小小孩來(lái)說(shuō)很難做到。

恰如其分的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)對(duì)從小建立孩子的自信心很重要，但是我們也要注意方式方法，讓孩子既能知道自己很棒，又知道自己不是什么事情都是最好的，潛意識(shí)里有了這一點(diǎn)，那么ok了，他能很愉快的接受自己有時(shí)候不如別人的現(xiàn)實(shí)，最讓我們欣慰的是孩子自己知道他能做的更好。

孩子，我該怎樣尊重你

孩子，我該怎樣尊重你

在談?wù)撟鹬睾⒆拥膯?wèn)題之前，我們先問(wèn)問(wèn)自己，是否懂得尊重別人：在別人對(duì)我們說(shuō)話的時(shí)候，我們是否用心在聽(tīng)？在別人征求我們意見(jiàn)的時(shí)候，我們是設(shè)身處地的為別人打算，還是在敷衍？在別人做出決定的時(shí)候，我們是否尊重了他的決定，根據(jù)具體的情況或者支持他，或者為他提出反面意見(jiàn)，促進(jìn)他更全面的考慮問(wèn)題？我們?cè)賳?wèn)問(wèn)自己，對(duì)自己是否保持著適當(dāng)?shù)淖宰?，沒(méi)有自卑同時(shí)也沒(méi)有自負(fù)？再問(wèn)自己一句，當(dāng)感覺(jué)到別人對(duì)我們特別尊重的時(shí)候，是怎樣的快樂(lè)和滿足？

孩子，從出生的那一刻起，就是一個(gè)獨(dú)立的人了，他長(zhǎng)大了和我們一樣，要求被別人尊重。雖然，現(xiàn)在他還小，可面對(duì)著這樣一個(gè)處于弱勢(shì)的小人兒，你是否給了他足夠的尊重卻將直接影響到他長(zhǎng)大了的性格和成就。

曾經(jīng)看過(guò)一部叫《談情說(shuō)案》的香港劇，講的是一位女警和年輕教授戀愛(ài)的故事。里面的教授很年輕就取得了特別大的成就，他的爸爸媽媽對(duì)他非常尊重，即使對(duì)他談的女朋友不愿意，也從不曾正面拒絕，也同意他自由發(fā)展，雖然在暗地里用了一些陰招想拆散他們，但也沒(méi)有像別的家庭那樣爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)?；蛘哌@個(gè)劇情是虛構(gòu)的，仍然能引起我們的思考，可以看出來(lái)，劇中教授的父母從小就對(duì)兒子十分尊重，兒子取得的成就絕對(duì)與他受到的尊重有關(guān)。

前幾天周末在公園里見(jiàn)到這樣一個(gè)情景，媽媽和小姨帶著兩個(gè)孩子在公園玩兒，姐姐看上去十歲左右，看到許多和她差不多的孩子都在放風(fēng)箏，就跟小姨說(shuō)：“小姨，咱們也買(mǎi)個(gè)風(fēng)箏吧?！毙∫陶f(shuō)：“買(mǎi)風(fēng)箏干嗎？”女孩：“放啊?！毙∫蹋骸澳銜?huì)放嗎？”女孩：“會(huì)！”小姨：“你會(huì)放個(gè)屁！”女孩滿臉通紅，氣鼓鼓得走開(kāi)了，小姨在后面還洋洋自得。這時(shí)，我和表妹正帶著各自的孩子玩兒，我們向?qū)ζ擦似沧臁＿@個(gè)小姨，對(duì)孩子太不尊重了，同時(shí)她自己的人格也高不到哪里去。

對(duì)于孩子，你不能太打擊他，否則他長(zhǎng)大了會(huì)太沒(méi)有信心，同時(shí)你又不能事事依他，這樣就是過(guò)分嬌慣。那么怎樣對(duì)待孩子才能恰到好處呢？

對(duì)于一些事情，該讓孩子拿主意的就鼓勵(lì)他自己拿主意，從小事做起，一旦他拿定了主意就依他，讓他在鍛煉中成長(zhǎng)。記得一次帶著兒子回娘家，我正在廚房刷東西，兒子手臟了，弟弟給他洗手，弟弟問(wèn)媽媽：“還用給他搓香皂嗎？”媽媽說(shuō)：“問(wèn)你姐姐?！蔽艺f(shuō)：“你問(wèn)他自己，他說(shuō)搓就搓，不搓就算了。”于是弟弟問(wèn)兒子：“搓香皂嗎？”兒子說(shuō)：“不搓?！庇谑蔷蜎](méi)有搓。隨后弟弟跟媽媽感慨：“你們老嫌我不會(huì)拿主意，我的主意就是小時(shí)候讓你管沒(méi)的?！逼鋵?shí)在一些小事上，真的沒(méi)有必要那么認(rèn)真，能放手鍛煉的就讓孩子自己來(lái)。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一旦讓孩子自己決定什么事情，就一定要依著他的決定，讓他決定完了不依著他，還不如開(kāi)始就不讓他決定。

別怕孩子犯錯(cuò)誤，孩子一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，外國(guó)父母比中國(guó)父母做得要好，中國(guó)父母說(shuō)的最多的是：別怎么怎么樣，要不你就會(huì)怎么怎么樣。外國(guó)父母說(shuō)的最多的：Tryit，試試看。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以讓他適當(dāng)?shù)某袚?dān)自己選擇的后果，這點(diǎn)對(duì)于太小的孩子不適用。比如孩子跑得快，那就讓他嘗嘗摔跤的滋味。記得在書(shū)上看到這樣一件事，作者帶著女兒和同事結(jié)伴出游，當(dāng)時(shí)已經(jīng)初夏，女兒卻堅(jiān)持穿著她喜歡的粉色毛衣，作者就依她了。開(kāi)始爬山的時(shí)候，女兒開(kāi)始大量出汗，不時(shí)得對(duì)媽媽說(shuō)太熱了。這時(shí)，媽媽說(shuō)為她準(zhǔn)備了一套爬山的衣服，她很開(kāi)心，她們找了一個(gè)沒(méi)人的地方換上衣服，開(kāi)心得爬山，回家，一直媽媽都沒(méi)有對(duì)女兒說(shuō)什么，但是下次出行的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了女兒會(huì)根據(jù)天氣自己準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)囊路?。給孩子一個(gè)在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候，走點(diǎn)彎路對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么不好，我們是孩子的手杖，但是我們不能代替孩子實(shí)路，如果走直路一直需要爸爸媽媽這跟實(shí)路的手杖，而這手杖總有離開(kāi)孩子的一天，到那時(shí)候再讓孩子鍛煉他將會(huì)連彎路怎么走都不知道，因?yàn)槟菚r(shí)他面臨的不會(huì)再是洗手、穿衣服的小問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們不要充當(dāng)事后諸葛亮的角色，其實(shí)犯了錯(cuò)誤，孩子心里明白得很，用不著什么都說(shuō)出來(lái)的，就算說(shuō)也要選擇方式，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤孩子心里本來(lái)就不高興，我們?cè)僬f(shuō)什么無(wú)疑是傷口上撒鹽，或者在他看來(lái)是否定他的能力，打擊他的自信，有可能下次他就不再自己做決定了。

孩子需要我們的支持和肯定，但有些事情不需要我們代替他去做。在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里，提到這樣一件事情：小豆豆的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里去了，他們學(xué)校還是那種老式的廁所，于是她就把廁所后面的蓋子揭開(kāi)，找了一個(gè)專門(mén)掏糞的勺子，把坑里的東西掏出來(lái)，找錢(qián)包。這時(shí)，校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，問(wèn)小豆豆在干什么，小豆豆說(shuō)明了原因，校長(zhǎng)只說(shuō)了一句那你要小心啊，要把里面的東西還都放回去，就走了。這件事如果發(fā)生在自己孩子的什么，你會(huì)怎么做？如果在以前，父母肯定會(huì)不說(shuō)二話，揪過(guò)孩子先揍一頓，現(xiàn)在的父母多半會(huì)忍著臭氣和孩子一起“施工”，但是那樣真的是孩子想要的嗎？再看校長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)小豆豆過(guò)多關(guān)注的后果，小豆豆把坑里的東西都掏出了，卻沒(méi)有找到錢(qián)包，可是她一點(diǎn)都不失望，又按校長(zhǎng)說(shuō)的把那些東西都放了回去，同時(shí)她覺(jué)得自己很有能力，很有成就感呢，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。對(duì)于這樣不予過(guò)度關(guān)注的第三種做法，有多少父母能想得到呢？而這第三種做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)又是多么重要??！

對(duì)于激將法一定要慎用。激將法對(duì)于有的孩子是很管用的，你說(shuō)我不行，我偏要證明我行來(lái)給你看，但是一旦用不好，激將法會(huì)起到反作用，打擊孩子的自信，甚至讓他破罐破摔。在一本書(shū)上看到，有個(gè)孩子特別調(diào)皮，整天跟老師作對(duì)，后來(lái)父母帶他去心理咨詢機(jī)構(gòu)，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)，最初引起他逆反的原因就是老師用的激將法。這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻得到了相反的結(jié)果。用激將法一定要注意方式、語(yǔ)氣，如果察覺(jué)效果不對(duì)，趕緊喊停。

即使是父母，也要跟孩子講道理，別用父母的身份來(lái)壓孩子。不要輕易對(duì)孩子說(shuō)：“因?yàn)槲沂悄憷献?，你就得?tīng)我的!”即使，你為孩子選擇的是一條對(duì)他最好的路。畢竟孩子的路要他自己來(lái)走，孩子的生活也是他自己的，我們也只是或者只能他的拐杖，他的引導(dǎo)，并不能代替他去走路，去生活。做父母的更不能隨便打罵孩子，打孩子傷害他的身體，罵孩子傷害他的心靈。最要不得的，是一個(gè)打，一個(gè)護(hù)著，這樣不但孩子的揍白挨了，還會(huì)讓孩子覺(jué)得有保護(hù)傘，以后會(huì)變本加厲的。

當(dāng)然了，尊重孩子，還表現(xiàn)在對(duì)孩子的說(shuō)話語(yǔ)氣、態(tài)度等各方面，別總對(duì)孩子說(shuō)你這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不行，給他積極的心理暗示。對(duì)于孩子的要求，要考慮一下再?zèng)Q定是否拒絕（前面寫(xiě)過(guò)一篇日記，專門(mén)討論怎樣對(duì)待孩子的要求）。尊重孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，讓我們謹(jǐn)慎得求證，小心得執(zhí)行，共同探討，交流經(jīng)驗(yàn)，一起進(jìn)步吧。

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我們?cè)撛鯓咏逃⒆?/p>

孩子是一個(gè)家庭的希望，是家庭的一切。對(duì)孩子的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要任務(wù)，既神圣又艱難，我們誰(shuí)也逃脫不了。但是該怎樣教育孩子，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須思考的問(wèn)題。

有人這樣說(shuō)，當(dāng)我高高興興的背著書(shū)包，跟在小哥哥小姐姐們的身后，屁顛屁顛的走向?qū)W校的時(shí)候，我一生的悲劇就開(kāi)場(chǎng)了。細(xì)想一下，也確實(shí)是這樣。我們的孩子，確實(shí)是沒(méi)過(guò)幾年快樂(lè)的日子。四五歲時(shí)，父母為了生活，就把他們送到幼兒園，有的還是全托。孩子們從此就告別了父母溫暖的懷抱，有的孩子甚至一天到晚都難見(jiàn)父母一面，親情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，僅是一個(gè)冷冰冰的詞語(yǔ)。愛(ài)的教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是打了一個(gè)折扣的，盡管在幼兒園里也有友情，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親情首先應(yīng)該是直觀的感性的。

上小學(xué)了，為了不讓孩子輸在起跑線上，這些孩子們，不僅要面對(duì)枯燥的學(xué)校生活，還要發(fā)掘潛能，展示特長(zhǎng)，因此，他們除了要利用周六周末的休息時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化課外，還要學(xué)習(xí)什么作文輔導(dǎo)、二胡、美術(shù)等等，總之，沒(méi)有時(shí)間像我們小時(shí)候那樣，在田野里狂奔，在小河里捉魚(yú)，仰視秋天的蒼穹遐想……他們比我們艱辛，稚嫩的肩膀過(guò)早的承擔(dān)了生活（請(qǐng)幫我找一個(gè)合適的詞語(yǔ)）的重?fù)?dān)，天真的心靈過(guò)早的蒙上了世俗的欲念，而把這一切強(qiáng)加個(gè)他們的，真是視他們重于自己生命的父母。

時(shí)光老人把他們送入了初中，三年雖不長(zhǎng)，可是他們的鼻梁上已被眼鏡壓下兩個(gè)深深的印記，思維已被牢牢的禁錮在標(biāo)準(zhǔn)答案這一鐵桶之中。他們?cè)谧叱龀踔械拇箝T(mén)時(shí)，就已經(jīng)被考試的砂輪磨去了棱角，成為了一個(gè)不斷吐出產(chǎn)品的機(jī)器。

高中三年更是慘不忍睹，早上六點(diǎn)之后起床，晚上十二點(diǎn)前上床，成了他們永遠(yuǎn)的追求，一周能有一天休息，簡(jiǎn)直比共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)還要遙遠(yuǎn)。不論是否考上了大學(xué)，走出高中的大門(mén)時(shí)，他們花白了頭發(fā)，滄桑了雙臉，而造成這一切的還是視他們比生命還重要的父母。

我也和全中國(guó)的父母一樣，經(jīng)常教育孩子，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“十年寒窗苦，一朝人上人”，而且始終堅(jiān)信這樣是正確的。我也經(jīng)常鼓動(dòng)孩子，沒(méi)參加高考將是一個(gè)人一生永恒的傷痛。讀了黑柳徹子的文章后，我幡然悔悟，我錯(cuò)了，和所有的父母一樣，而且錯(cuò)得很徹底，不論是對(duì)于孩子本人，還是對(duì)于以后他服務(wù)的社會(huì)。

在《窗外的小豆豆》中，小豆豆剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，對(duì)一切都好奇，而且很幼稚天真，她的一舉一動(dòng)都不符合老師的要求，不久，她被要求轉(zhuǎn)校。她母親在了解了其中的原因后，沒(méi)有一句責(zé)備她的話，把她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)校。在這所用電車作教室的校園里，她做“錯(cuò)”了許多事，但沒(méi)受到一次批評(píng)，孩子的天性盡情展示，她在成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了感情，堅(jiān)定了意志，身心得到了全面的發(fā)展。黑柳徹子說(shuō)，她就是小豆豆的原形。她現(xiàn)在是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

如果沒(méi)有這樣一位母親，是造就不了黑柳徹子的。她和我們一樣愛(ài)自己的孩子，但她的高明之處就在于，他懂得怎么教育孩子。她沒(méi)有把孩子的文化成績(jī)看得至高無(wú)上，而是把孩子的快樂(lè)健康成長(zhǎng)當(dāng)作教育的第一要素，觀客的說(shuō)，她是正確的。

其實(shí)我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，欲望太重，功利太重，實(shí)際上是一種急功近利的做法，這無(wú)疑與拔苗助長(zhǎng)。這種做法不僅不利于孩子的身心健康，也影響了一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。我們?yōu)槭裁礇](méi)能出現(xiàn)像Facebook的扎克·博格和克里斯·休斯，恐怕我們?nèi)鐣?huì)都要深思。

建議我們的家長(zhǎng)擠點(diǎn)時(shí)間看看黑柳徹子的小豆豆系列叢書(shū)，你們肯定會(huì)有所感悟，有所收獲。

把本該屬于孩子的時(shí)間和快樂(lè)還給孩子，不要讓我們?cè)俾?tīng)到魯迅先生在幾十年前的吶喊“救救孩子！”