來園后孩子們玩桌面游戲

早上來園后孩子們?cè)谕孀烂嬗螒?，我發(fā)現(xiàn)孩子們把玩具撒了一地，“小朋友，快把地上的玩具拾起來，大家分著玩，不要都從籃子里拿出來?！蔽艺f道，可是不知是因?yàn)橛變和娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，碰到類似情況，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把玩具撿起來再玩?？墒墙裉欤覜]有這么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料籃子，靈機(jī)一動(dòng)，拿了一個(gè)小籃子說：“地上有這么多的花朵，我們?nèi)ゲ苫▏D。”并撿起了—個(gè)玩具。這個(gè)辦法真靈，所有的小朋友都放下手里的玩具，到柜上拿了一個(gè)塑料籃子，抱著籃子撿玩具?！獣?huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。

在玩具撿完后，小朋友的興趣完全轉(zhuǎn)移過來了。我借此機(jī)會(huì)又說道：“我們來送玩具回家吧”“好”孩子們齊聲說道，只見他們按顏色和種類，把玩具放入不同的籃子里，嘴里說：“這是紅花朵的家，這是黃色小球的家，這是……”一個(gè)新的游戲又開始了。在這個(gè)過程中，我始終沒有去干擾他們，而任其發(fā)展，他們玩得興趣就更高了。在游戲過程中，小朋友只用了玩具和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí)，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還—再要求我下次再玩這個(gè)的游戲。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

晨間活動(dòng)我們來玩游戲

最近在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們自主性越來越強(qiáng)，有時(shí)候給他們體育器械，他們也會(huì)玩得不亦樂乎，為了讓他們玩得更有趣，我要時(shí)刻關(guān)注孩子身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以免錯(cuò)過一些“閃光點(diǎn)”，這不“報(bào)紙球”讓孩子們先自由練習(xí)踢足球，然后和好朋友對(duì)踢，連在家長(zhǎng)會(huì)中也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

有次我們是玩民間游戲，可是如果按照以往的來看，有以下缺點(diǎn)：一人數(shù)多，不易管理；二人數(shù)多，不能顧忌每個(gè)幼兒；三人數(shù)多，場(chǎng)地有限；四人數(shù)多，平均機(jī)會(huì)不多，易受涼。于是針對(duì)這四種情況，我給孩子們提出了以下要求：一你找6個(gè)好朋友，商量玩什么民間游戲；二你們必須要和別的隊(duì)伍保持一定的距離。那天我將主動(dòng)權(quán)給了孩子們，孩子們開心得不得了。瞧，有的在網(wǎng)小魚，有的在馬蘭花，還有的在玩切西瓜，因?yàn)槿藬?shù)比較少，每個(gè)孩子都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不會(huì)再傻傻的站在那里吹冷風(fēng)！

誒，那里有人在玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”，讓我過去看看！只見孩子們被老狼追得到處跑，他們跑動(dòng)的范圍太大了，有時(shí)會(huì)沖突到別的隊(duì)伍也渾然不知。眼見這個(gè)情況我低頭思考一下，忽然靈光一閃，有了！我把他們這一隊(duì)召集過來，笑瞇瞇地說：“你們玩得不錯(cuò)哇！值得表揚(yáng)！”孩子們聽了各個(gè)都笑哈哈的！我見如此繼續(xù)往下說：“那我能提出我的意見嗎？”他們紛紛點(diǎn)頭。于是我說：“這個(gè)游戲呀，有個(gè)前提那就是規(guī)定家在哪里？”盛博彥聽了說：“可是這地方這么小，不能找到家?。　蔽艺f：“我們往地上瞧瞧，是不是有一個(gè)非常漂亮的家呢？”孩子們一聽都開始低著小腦袋在地下找，這時(shí)可愛的瑞瑞說：“這里有圓圈，我們可以當(dāng)成家！”我聽了摸摸他腦袋說：“你的眼睛真亮?。∵@么漂亮的家都被你找到了！你們到家里試試看？”孩子們一下子就跳進(jìn)了圓圈內(nèi)，可是這些小家伙太散，有的人腳丫子還踩著線呢！我就對(duì)他們說：“瞧，你們還沒有完全到家里，這樣的話老狼還是可以抓你的！怎么辦？”這個(gè)時(shí)候還是調(diào)皮的瑞瑞說：“我們抱起來！！”“恩，你們?cè)囋嚳矗　焙⒆觽兙o緊地抱在一起，我見此也跳進(jìn)圓圈內(nèi)：“看，你們團(tuán)結(jié)起來之后家里還多了這么多位置呢，還可以救更多的小動(dòng)物呢！好了，你們繼續(xù)玩吧。”

看著孩子們開心的笑容，我也覺得很幸福，我繼續(xù)游走在孩子們中間，期待著更多的發(fā)現(xiàn)，讓我也能從中得到更多的領(lǐng)悟！

在教室和孩子們玩玩體育小游戲

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請(qǐng)孩子們?cè)谥虚g找一塊空的地方站好。接著我對(duì)孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準(zhǔn)備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經(jīng)歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級(jí)的整個(gè)氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請(qǐng)孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因?yàn)槭窃谑覂?nèi)活動(dòng)，教師活動(dòng)室的空間有限，再加上班級(jí)里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請(qǐng)孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴(yán)肅的在班級(jí)里走深怕把沙包掉在地上；活動(dòng)好動(dòng)的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬。看著孩子們用各種千奇百怪的姿勢(shì)或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

希望天氣盡快放晴，好讓我們的寶寶到室外去活動(dòng)一下。享受室外活動(dòng)帶來的快樂。

中班隨筆：孩子們和皮球玩游戲

也許經(jīng)過了小班階段的拍球影響

，因此，孩子們一拿到球就情不自禁的把球拍了起來，雖然在觀察過程中我給與了提示，但他們?nèi)匀幻撾x不了拍球的模式，只是從拍的方法上進(jìn)行了變化。我想我要認(rèn)可孩子們的這種探索成果，并給與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@樣的過程中孩子們也在探索，也在發(fā)展，不能因?yàn)闉榱诉_(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)或老師的目標(biāo)而制止或否定。如何進(jìn)入活動(dòng)主題，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，之后老師的引導(dǎo)、提問將起到至關(guān)重要的作用！

運(yùn)動(dòng)的最后成功，也達(dá)到了原定的目標(biāo)，我想成功的原因主要有兩方面：

1、滿足幼兒的探索興趣。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的。有了興趣，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇和有需求的事物，讓幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

2、尊重幼兒學(xué)習(xí)的方式。幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受和體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用．構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教育隨筆：孩子們,你們來做游戲的主人

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選擇游戲”。但是，一直以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選擇游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和內(nèi)容，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。

首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的情況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選擇和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們可以通過提供幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選擇玩什么、在哪里玩、和誰一起玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

其次，在材料提供上，應(yīng)多提供自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)保持一定的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們可以有意識(shí)地和幼兒一起采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對(duì)這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意保持新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過程，可以及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和內(nèi)容，鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì)感和認(rèn)知水平的提高。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，希望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

桌面游戲的材料“擺攤頭”

每天傍晚在園門口送走孩子們后，我們都會(huì)忙著回教室擺放第二天桌面游戲的材料，戲稱“擺攤頭”。今天送完孩子們后，我剛想回教室，就聽見欽欽在和天寶說：“走，我們幫老師一起擺攤頭去?！甭犕?，我就笑了，多可愛的孩子啊，知道要幫老師做事情了。

回到教室后，他們兩就開始忙碌起來了，只見他們先來到語言區(qū)，欽欽說道：“我知道我知道，這里應(yīng)該放明天看的書?！庇谑莾扇司驮趫D書架上忙碌地找起他們喜歡看的圖書來。接著他們又來到了益智區(qū)，兩人又開始商量起來：“這里明天該干什么呢？”“今天早上是拼圖的，要不我們明天走迷宮吧！”于是，迷宮圖被擺了上來。接著又是科探區(qū)，這幾天都在做小朋友喜歡的彩色飛鏢，材料也正好放在旁邊的材料架上，于是他們決定繼續(xù)讓沒做完的小朋友明天來做飛鏢。接著他們又開始在別的區(qū)繼續(xù)擺放起來。而我，則是在邊上靜靜地看著他們，任由他們自由的擺放，臉上露出欣慰的笑容。我在想，這也許就是習(xí)慣成自然吧。

前一陣子我和搭班老師仔細(xì)研究了一下班級(jí)區(qū)域材料的擺放問題，總覺得材料都放在老師這邊的櫥柜里，雖然方便老師操作，但是卻妨礙了幼兒的拿取，在擺放材料時(shí)也搬來搬去不方便。于是，我們兩給各種櫥柜歸了類，把每個(gè)區(qū)的材料就近放，孩子們操作完整理后放回櫥柜，第二天再拿出來很方便。雖然看上去班級(jí)內(nèi)稍顯凌亂，但是卻方便了孩子們的游戲。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠很自然地拿放各種游戲材料，也不會(huì)扔得亂七八糟，起到了很好的效果。

教育隨筆：在教室和孩子們玩玩體育小游戲

一開學(xué)就遇到陰雨綿綿的日子，好動(dòng)的孩子們一下子就被束縛在教室里時(shí)間一久孩子們就喊著“老師，我們什么時(shí)候能出去玩游戲??！”我總是回答“等不下雨了，我們就出去玩游戲好嗎？”可每每這樣回答孩子的時(shí)候，收獲的總是孩子們失望的表情。于是靈機(jī)一動(dòng)，我難道不能再教室和孩子們玩玩體育小游戲嗎？

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請(qǐng)孩子們?cè)谥虚g找一塊空的地方站好。接著我對(duì)孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準(zhǔn)備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經(jīng)歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級(jí)的整個(gè)氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請(qǐng)孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因?yàn)槭窃谑覂?nèi)活動(dòng)，教師活動(dòng)室的空間有限，再加上班級(jí)里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請(qǐng)孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴(yán)肅的在班級(jí)里走深怕把沙包掉在地上；活動(dòng)好動(dòng)的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬。看著孩子們用各種千奇百怪的姿勢(shì)或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

孩子們?cè)谟曛墟覒颍麄兺娴奶亻_心

對(duì)于我們成人來說，下雨是一件很討厭的事情，下雨的日子無論做什么事都感覺不方便，而且心情也不是太好，特別現(xiàn)在進(jìn)入梅雨季節(jié)，如果不下雨的話，感覺心里很悶，要是下雨，那心情可就糟透了。可對(duì)于孩子來說，下雨天在雨中玩耍會(huì)有一種別樣的樂趣。這不你看，孩子們穿著雨鞋，撐著雨傘，玩的多歡呀!

孩子們伸出小手熱情地邀請(qǐng)小雨滴到自己的手臂上、手心里來玩，有個(gè)別孩子伸出雙手歡迎小雨滴。

看小雨還來到了這里，讓小樹喝了個(gè)飽。

當(dāng)我說讓他們自己去和小雨玩一玩時(shí)

，孩子們歡呼著一下子跑開了。瞧!整個(gè)場(chǎng)地都是孩子們快樂地身影。

孩子們真的太喜歡下雨天，喜歡在雨中奔跑了。所以當(dāng)我說“孩子們，我們回去了好嗎?”時(shí)，他們竟然異口同聲回答“不好!”出于對(duì)孩子興趣的理解，我又給了他們幾分鐘的時(shí)間，也讓他們有個(gè)要會(huì)室內(nèi)的心理準(zhǔn)備。

下雨天，沒啥玩的東西，但孩子們?cè)谟曛墟覒?，他們玩的特開心!

幼兒園：我們來玩雪

“老師，雪真美?。　薄袄蠋熌?，地上都白了?！苯裉煸缟弦蝗雸@孩子們同我交流的話題都圍繞著雪。昨晚的一場(chǎng)雪給孩子們帶來驚喜同時(shí)也引起了孩子們對(duì)雪的探究愿望。

為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗(yàn)玩雪的樂趣，我們朝陽幼兒園的老師們特組織了一次“我們來玩雪”主題教育活動(dòng)，這次活動(dòng)通過讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓幼兒同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在活動(dòng)中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

通過本次活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

2、讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園

民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲，它簡(jiǎn)單易學(xué)、易懂，同時(shí)又內(nèi)涵豐富的哲理，深受孩子們的喜歡。為此，我們朝陽幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。本次活動(dòng)通過家長(zhǎng)的幫助共同搜集了如：小老鼠上燈臺(tái)、拉大鋸、馬蘭花、盤腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂見的歌謠。然后通過老師的編排及幼兒表演等多種形式，讓幼兒在說說唱唱、玩玩鬧鬧中學(xué)習(xí)民間歌謠、了解民間歌謠、走進(jìn)民間歌謠。

此次活動(dòng)不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時(shí)提升了幼兒的民族認(rèn)同感和民族情懷。