兒子從故事中悟出的道理

昨晚，時間充裕，給兒子講了富翁請個仆人的故事。

故事講的是：在幾百名的應聘人當中，挑出4個小青年最后復試。富翁請這4個人獨個走進一個裝飾豪華的房間。第一個小男青年走進來，在椅子上坐了一會，見沒有人來，他開始打量這個房子，他發(fā)現(xiàn)在在桌子上有個罩子，他很好奇，于是打開罩子，里面裝的是手白色的羽毛，在可是當他想蓋住的時候，羽毛已經(jīng)漂滿了屋子，富翁打發(fā)他走了。第二個男青年進來的時候，發(fā)現(xiàn)在桌子上擺著一大盤子的嬌艷的紅櫻桃，他想這么久也沒人進來，我吃一個櫻桃也不會讓人發(fā)現(xiàn)少了什么，于是他挑選了一個最大的櫻桃放在嘴里，可是櫻桃并不如他想像的那么好吃，又澀又酸的，難以下咽，只好吐了，這時富翁走進來，直接開了他。第三個人進來的時，他發(fā)現(xiàn)這個房間里的抽屜只有一個沒上鎖，好奇心讓他伸手去開這個抽屜，這時富翁正好走進來，他也被OVER了。

最后一小伙子走進屋子，一直坐那里一動不動的，半個小過去了，他還是坐在那里不動。富翁終于走過來了，問他：“難道你不好奇嗎？你不想看看這東西嗎？”小伙子回答：“我從小媽媽就教我，去別人家做客不要對別人的任何東西好奇，在沒有經(jīng)得別人同意時，不能動任何東西，更不能覬覦別人的東西?！备晃搪牶?，很高興，然后他和小伙子像父子一樣一起愉快地生活一了很多年，最后當富翁死后，給這他留下了一大筆遺產(chǎn)。

兒子聽這個故事后，我問他有什么感想，他說，這情況有點瓜田李下。爸爸走過問他：“寶寶，瓜田李下是什么意思呢？”“就是一個人走在西瓜地里的時，不要彎腰去系鞋帶，這樣會被人懷疑他偷西瓜，一個人走在李子樹下時不要用手去整理帽子，這樣會被人誤會想偷李子?！薄班?，寶寶是真的明白這個成語的意思了?！蓖瑫r也告訴他：“以后去小朋友家玩時，也不能覬覦小朋友的東西啊，在沒征得別人的同意是不能動別人的東西哦。不過寶寶在這方面以前就做得不錯，以后也會做得很好的?！眱鹤痈吲d地點點頭。我們可以睡啦。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

從故事表演中建立自信

還記得，甜美的的笑容、親切的聲音，這是我們的“故事媽媽”——李昕睿媽媽。當她走進教室，雷鳴般的掌聲就響了起來——孩子們實在太興奮了！“故事媽媽”用她最真摯的語言為孩子們講述著動人的故事。童話故事，不僅是動聽還讓我們的寶貝沒從中受益匪淺。

再到后來，史宋宇和媽媽給大家?guī)砹撕寐牭墓适隆稌w的抱抱》。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。

當孩子們用他們的理解表演著故事的時候，我看到了他們的快樂與慢慢正在建立的自信。一個單純的想法、一個實際的小小行動，卻大大地增進了人與人之間的關系，暖暖的，很幸福。

最近我們又迎來了一位特別的故事媽媽。她是為了陪伴內(nèi)向的兒子而在百忙之中來給大家講故事的。

小璇內(nèi)向不善表達，為了讓孩子能更多的展示自己，她和兒子商量好，她和兒子一起講故事給大家聽。小璇在媽媽的陪伴下勇敢的站在大家面前講故事。

在“故事媽媽”和小璇聲情并茂的講述中，20分鐘不知不覺過去，孩子仍意猶未盡，沉浸在美妙的故事中。

有這樣的“故事媽媽”陪伴，孩子們實在是太幸福了！有這樣的“故事媽媽”陪伴，我們的“親子閱讀”活動也會飛得更高更遠！

親子教育——注意！教育要從幼兒心理出發(fā)

幼兒園每天中午的午睡對于我來說成了一個難題，小朋友們一個個在床上翻來覆去，不是伸手，就是翹腿，偶爾還能聽見一些小朋友伸頭叫一下自己旁邊的小伙伴，更聰明的是以想小便為理由，干脆到廁所去轉(zhuǎn)一圈。這樣一來，中午就再也沒有幾個小朋友能睡好覺。這怎么能行？休息不好會直接影響到他們的成長發(fā)育!

于是我就想出了一個妙計――請他們做夢!首先我編了一個有趣的夢給他們聽，在他們聽得津津有味時，問到：“你們想做夢嗎？”“想!”孩子們異口同聲地回答?！澳呛?，讓我們一起閉上眼睛吧，這樣夢精靈就會把最好的夢送給睡得最香的孩子!”老師的話音未落，孩子們就把自己眼睛緊緊的閉了起來。寢室里一片寂靜，只能聽到的就是孩子呼吸的聲音!他們睡得香極了!起床后孩子們爭先恐后地給老師講述著他們做的美夢。。。。。。

對幼兒要隨機教育，昨天由于天空不作美，雨后外面濕漉漉的，隨意早鍛煉臨時改在活動室里進行。這下活動室里炸鍋了，“你做起來呀”我對著平時最不愛運動的沈丹說，他就是不理你，當我想批評他時，他突然冒出一句“老師你看螃蟹在動呀!”(這是他帶來幼兒園給小朋友觀賞的)于是我轉(zhuǎn)變了策略，想我何不借這螃蟹來感化他，引導他呢?！澳鞘且驗轶π仿牭搅诉@動聽的音樂，也在鍛煉身體啊!”他朝我笑了笑，便跟著做了起來，可是他的眼睛一直盯著他的螃蟹，過一會音樂停頓了，他又說“老師你看螃蟹他也休息了?！蔽铱戳艘谎劬尤皇钦娴?，是螃蟹真的聽到了美妙的音樂在跳舞呢？還是螃蟹在幫我感化他呢？不管是不是我還是要感謝它，因為螃蟹讓一個平時鍛煉手指也不動一下的他做起了早鍛煉!隨機應變，機智的處理偶發(fā)事件真的很重要，它不僅對我的教育有幫助，同時對幼兒也有著潛移默化的作用。

親子教育——注意！教育幼兒要從心理出發(fā)

幼兒園每天中午的午睡對于我來說成了一個難題，小朋友們一個個在床上翻來覆去，不是伸手，就是翹腿，偶爾還能聽見一些小朋友伸頭叫一下自己旁邊的小伙伴，更聰明的是以想小便為理由，干脆到廁所去轉(zhuǎn)一圈。這樣一來，中午就再也沒有幾個小朋友能睡好覺。這怎么能行？休息不好會直接影響到他們的成長發(fā)育!于是我就想出了一個妙計——請他們做夢!首先我編了一個有趣的夢給他們聽，在他們聽得津津有味時，問到：“你們想做夢嗎？”“想!”孩子們異口同聲地回答?！澳呛?，讓我們一起閉上眼睛吧，這樣夢精靈就會把最好的夢送給睡得最香的孩子!”老師的話音未落，孩子們就把自己眼睛緊緊的閉了起來。寢室里一片寂靜，只能聽到的就是孩子呼吸的聲音!他們睡得香極了!起床后孩子們爭先恐后地給老師講述著他們做的美夢……

對幼兒要隨機教育

昨天由于天空不作美，雨后外面濕漉漉的，隨意早鍛煉臨時改在活動室里進行。這下活動室里炸鍋了，“你做起來呀”我對著平時最不愛運動的沈丹說，他就是不理你，當我想批評他時，他突然冒出一句“老師你看螃蟹在動呀!”(這是他帶來幼兒園給小朋友觀賞的)于是我轉(zhuǎn)變了策略，想我何不借這螃蟹來感化他，引導他呢?！澳鞘且驗轶π仿牭搅诉@動聽的音樂，也在鍛煉身體啊!”他朝我笑了笑，便跟著做了起來，可是他的眼睛一直盯著他的螃蟹，過一會音樂停頓了，他又說“老師你看螃蟹他也休息了?！蔽铱戳艘谎劬尤皇钦娴?，是螃蟹真的聽到了美妙的音樂在跳舞呢？還是螃蟹在幫我感化他呢？不管是不是我還是要感謝它，因為螃蟹讓一個平時鍛煉手指也不動一下的他做起了早鍛煉!隨機應變，機智的處理偶發(fā)事件真的很重要，它不僅對我的教育有幫助，同時對幼兒也有著潛移默化的作用。

鏡子：從子女中可以照出父母

歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，從歷史中可以照出現(xiàn)實。父母是子女的一面鏡子，從父母中可以照出子女，從子女中也可以照出父母。

談到教子，目前我總是愧疚多于欣慰。

我們是過來之人，有時候看孩子，就猶如看自己這一生的重演，孩子的身上都有著某種酷似自己的影子。這種影子一是先天的遺傳基因，一是后天的父母的濡染。父母做為孩子的家長，常常會對孩子的“錯誤”大驚小怪，認為都是不可饒恕的天鑄大錯似的。家長此時總是站在自己的角度，用自己成人的思維去看孩子的問題。其實如果冷靜下來想一想，孩子的許多錯誤也不過是當年自己犯過的錯誤的翻版而已，甚至自己今天仍然存在這樣的錯誤。你可能不承認，但我承認。你說孩子不大方，我到如今都不大方。這是偶然的嗎？能強求孩子嗎？而且你對兒子管得那么嚴厲苛刻，他能大方起來嗎？這不是你的責任嗎？父母，尤其是父親，其行為習慣、一舉一動都是孩子的模板?？梢姼改高@孩子的第一教育者的如此重要！說句不好聽的話，兒子今天的某些缺點錯誤和你的昨天相比也不過是“小巫見大巫”，你今天罵孩子打孩子，也不過是“五十步笑百步”或“百步笑五十步”而已。哈！這樣說你可能不接受，但我卻應該接受。我有時幾乎是天天都在痛恨自己不能是一個健全的性格的人，因而不能給孩子一個更健全完美的人格。孟子言：“古者易子而教之?！泵献硬挥H自教育兒子，就是怕教育不好。其實我當時真的一直就有過這種想法。當然不能和孟子同時而語。就是怕把兒子塑造成我。這里不是說我的兒子不好。平心而論我的兒子是一個直樸、善良、真誠的孩子。當然比較內(nèi)向，有時脾氣也很不好，以及其它的一些缺點。這就與我有著直接的責任。所以說，孩子的許多錯誤其實都是可以饒恕的。犯錯誤是人生的規(guī)律，當然更是孩子的專利。你承認嗎？

所以，作為父母一定要嚴于律己，小心謹慎做人。正己爾后正子正人。對孩子一定要多些寬容，多些理解，多些親密，多些善意的引導。而不要事后悔恨，亡羊補牢。誤了孩子，扭曲了孩子，更有甚者毀了孩子，就是罪過了啊。

中班學習故事：新車出廠

中班學習故事：新車出廠

觀察記錄：

小宸今天來到益智區(qū)玩起了新車出廠這個游戲。剛開始小宸就拿了一個6開頭的車牌號碼，很快又選中了一個小汽車去匹配，只見小宸反復對照著手中的車牌號和小汽車下方的點子車牌號說到：“我找到了?！庇谑俏铱戳艘谎壑笳f到：“這個車牌號開頭的數(shù)字是幾？”小宸說：“是6?！薄澳切∑囅旅娴拈_頭點數(shù)是幾呢？”這時候小宸數(shù)了一下說到：“是9”。于是我說道：“那你這輛汽車的號碼牌匹配的對嗎？”“不對，因為我看了后面幾個數(shù)字，是一樣的，但是沒有看前面的所以我以為是一樣的?！闭f完后小宸很快在所有的汽車里面找啊找，終于找到了這個車牌號的匹配汽車。隨后小宸又拿出了一些車牌號繼續(xù)尋找，這幾次小宸都是小心翼翼的一個一個對照著每一個位置的點數(shù)與數(shù)字，生怕自己又粗心大意漏了看幾個數(shù)字。最后小宸也都基本上都成功找到了相匹配的汽車與車牌號。

行為分析：

《指南》科學領域目標中指出“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系?！毙″方裉煊螒虻臅r候剛開始找錯了車牌號，但是由于車牌號數(shù)字較多，小宸找到了后面幾位數(shù)字與點數(shù)是相匹配的時候所以就漏掉了開頭的數(shù)字去匹配，算是粗心大意了。所以當我指出這個問題后小宸在接下來游戲的時候能夠認認真真的對照著數(shù)字與點數(shù)相匹配，在這次游戲中涉及到的數(shù)字最大是到9，小宸除了最開始粗心弄錯的，之后的匹配都是正確的。從小宸的表現(xiàn)看是符合了指南中指出的目標。

后續(xù)支持：

教師可以利用生活和游戲中的實際情境，來引導幼兒理解數(shù)念，除了數(shù)字與點數(shù)的相對應。還可以通過游戲讓幼兒知道無論數(shù)字還是點數(shù)的都不會因為排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。所以除了這次的這個游戲，教師還可以多多提供一些此類的游戲。